第一篇：“十二五”個人學習達標計劃

“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標

學習計 劃

德江縣青龍二小 張金成“十二五”期間是基礎(chǔ)教育全面發(fā)展、信息化不斷推進、不斷提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵時期，切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設(shè)的重要任務和主要工作。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓的意見》和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》文件精神要求，根據(jù)學校相關(guān)方案，在總結(jié)本人 2006—2010 年實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前我自己的現(xiàn)狀，制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃。

一、具體目標和要求

2011—2015 年繼續(xù)教育，要以提高自身的政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力 為主要目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：

（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能力，盡快適應教育教學工作的需要。

（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學會用教育教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）通過學習和研討，熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息、完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實際問題 總結(jié)教育教學經(jīng)驗和進行教育科學研究的能力，力爭成為學科帶頭人。

二、主要培訓內(nèi)容

（一）培訓內(nèi)容及實施步驟（2011—2015）培訓的主要內(nèi)容為：《師德新說》，《校本教研實施與教師專業(yè)發(fā)展》，《有效教學的理念與

實踐》，《高效課堂－杜郞口自主學習教學模式綜合實踐》，《教師的教學技能》，結(jié)合自身實際，在十二五“繼教工程”期間，自身學習不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結(jié)束年均不低于72學時。其中，《師德新說》（60學時），《校本教研實施與教師專業(yè)發(fā)展》（70學時），《有效教學的理念與實踐》（80學時），《高效課堂－杜郞口自主學習教學模式綜合實踐》（80學時），《教師的教學技能》（70學時），全員培訓以學科培訓為基礎(chǔ)，并將以上學科與各學科培訓有機結(jié)合。對本人（2011—2015 年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內(nèi)容作如下安排：

1、《師德新說》 參與師德教育集中培訓，時間為 2011 年 11 月—2012 年 3 月，以師德教育《師德新說》為主要內(nèi)容，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社會關(guān)注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會 主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學生。集中培訓結(jié)束后，結(jié)合本人教學工作實際 撰寫一篇 2000 字的學習心得或德育教育案例分析材料。

2、《校本教研實施與教師專業(yè)發(fā)展》參與培訓時間為 2011 年 11 月—2015 年 7 月，以《校本教研實施與教師專業(yè)發(fā)展》為主要內(nèi)容，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過培訓進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。培訓結(jié)束后，自覺完成 1 篇學習心得或教學反思材料。

3、《有效教學的理念與實踐》 參與培訓時間為 2011 年 12 月—2013 年 12 月，以《有效教學的理念與實踐》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點 以“決戰(zhàn)課堂 新教材大練兵”為主渠道 以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過關(guān)”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等

活動。通過組織參與各種學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學評價，掌握 新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵 交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。培訓結(jié)束后，必須完成兩篇兩課時的課堂教學設(shè)計，兩篇 1500 字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇 1500 字以上新課程背景下的教學論文或?qū)ｎ}研究報告。

4、《高效課堂－杜郞口自主學習教學模式綜合實踐》 參與集中培訓時間為 2011年11月—2015 年8月，以《高效課堂－杜郞口自主學習教學模式綜合實踐》為主要學習內(nèi)容，認真學習該校的教學模式，“邊學邊用”，積極參與“大討論”。以全面提高中小學教師教育

5、《教師的教學技能》 參與學習時間：2011 年 12 月-2015 年 7 月，以上級主管部門的規(guī)定，在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動 性和創(chuàng)造性。

根據(jù)培訓內(nèi)容及時段安排，每結(jié)束一個階段后，要對本階段工作進行自查，重點從培訓計劃及實施過程、檔案資料的搜集、整理和歸檔等方面進行自查。

（二）參加骨干教師培訓

爭取參加骨干教師培訓，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力。

（三）參與學科骨干教師培訓

在本校內(nèi)參與學科骨干培訓，努力使自己成為學科帶頭人。

（四）參加遠程教育培訓

積極參加“十二五”中小學教師“國培”計劃的學習。

四、措施保障

總結(jié)第三階段學習經(jīng)驗，揚長避短，堅持積極參與、自覺研修相結(jié)合的原則。具體措施如下：

1、重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳?！笆濉逼陂g教師繼續(xù)教育參訓技能的提高競賽等，來激發(fā)自身自學自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步推動自己的第四階段的繼教實踐。

2、培訓堅持要與教育教學實踐相結(jié)合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

3、培訓時間的保障。“十二五”期間的培訓與常規(guī)的教育，教學聯(lián)系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業(yè)務學習，班主任工作研究會，集體備課學習時間的培訓，努力做到內(nèi)容有針對性，實效性和 時間的固定和保證性。

總之，在以后的學習中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務水平，爭做一名合格的中學教師。

2011年11月

第二篇：十二五中小學繼續(xù)教育個人學習達標計劃

十二五(2011-2015)中小學繼續(xù)教育個人學習達標計劃

赫章縣白果鎮(zhèn)中心小學 陳招培

為確?；A(chǔ)教育新課程改革的順利、高效實施,課題實驗的需要,特制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃.一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導,以促進 提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學 生。因此，提高教師的政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教 師的當務之急。為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質(zhì)教師，確?；A(chǔ)教育新課程改革的順 利、高效實施，課題實驗的需要，特制定本教師繼續(xù)教育學習計劃。

一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以促進自己專業(yè)發(fā)展，提高自己的整體素質(zhì)為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，努力提高自己教育素質(zhì)能力和水平。

二、學習內(nèi)容及目標任務 學習內(nèi)容：

《新課程：教師如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教師課堂教學能力的 培養(yǎng)與訓練》、《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《多媒體 課件制作與教學資源應用（第二版）》、《有效教學系列叢書》及新課程標準等。

1.師德教育 加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感 和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛 崗敬業(yè)，以學生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關(guān)注學生 全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念 樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和 學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主 動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供 適合的教育。

3.新知識 樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識

視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，了解學 科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提 高。

4.新方法 在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。

通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改 進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。5.新技能 以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現(xiàn) 代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學 有效性。

三、措施及方法：

1、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關(guān)于教育教學 的理論書籍，按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結(jié)合自己的實 際感悟，形成自己獨特的教學風格。

2、認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結(jié)合起來。這樣才能不斷地提 升自己的業(yè)務素質(zhì)。

把握時代脈搏，正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與 創(chuàng)新，為新課程的順利實施打下基礎(chǔ)

3、積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業(yè)務學習。不斷地增加和更新 自己的知識。

4、注重理論與實踐相結(jié)合。重視所學知識在教育教學中的運用。

5、努力提高自己的師德修養(yǎng)，并把它貫徹于教育教學中。

6、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時 實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

第三篇：“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃

“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標

學習計 劃

普定縣龍場中學：陳恒祥

“十二五”期間是基礎(chǔ)教育全面發(fā)展、信息化不斷推進、不斷提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵時期，切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設(shè)的重要任務和主要工作。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓的意見》和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》文件精神要求，根據(jù)學校相關(guān)方案，在總結(jié)本人 2006—2010 年實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前我自己的現(xiàn)狀，制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃。

一、具體目標和要求

2011—2015 年繼續(xù)教育，要以提高自身的政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力 為主要目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：

（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能 力，盡快適應教育教學工作的需要。

（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學會用教育教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。

二、主要培訓內(nèi)容

（一）培訓內(nèi)容及實施步驟（2011—2015）培訓的主要內(nèi)容為“一德四新”，結(jié)合自身實際，在十二五“繼教工程”期間，自身學習不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結(jié)束年均不低于72學時?，F(xiàn)對本人（2011—2015 年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內(nèi)容作如下安排：

1、師德教育

參與師德教育集中培訓,時間為 2011 年 10 月—2012 年 3

月，以師德教育《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要內(nèi)容，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社 會關(guān)注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德 教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會 主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學生。集中培訓結(jié)束后，結(jié)合本人教學工作實際 撰寫一篇 2000 字的學習心得或德育教育案例分析材料。

2、新理念

新觀念參與培訓時間為 2011 年 11 月—2015 年 7 月，以《教師快速成長的10個要訣》為主要內(nèi)容，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育 課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過培訓進一步提高對基礎(chǔ)教育 課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教 育教學實踐中，實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。培訓結(jié)束后，自覺完成 1 篇學習心得或教學反思材料。

3、新知識

新課程參與培訓時間為 2011 年 12 月—2013 年 12 月，以《教師專業(yè)發(fā)展導引》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點 以“決戰(zhàn)課堂 新教材大練兵”為主渠道 以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過關(guān)”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動。通過組織參與各種學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學評價，掌握 新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵 交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。

4、新技術(shù)

新技術(shù)參與集中培訓時間為 2011 年 10 月—2015 年 8 月，以教育部《教師的教學技能》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育

技術(shù)應用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓考試工作的基礎(chǔ)上，認真參與新一輪教師 教育技術(shù)能力專項培訓工作。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技 能以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合及課堂教 學的能力，進一步提高課堂教學質(zhì)量。培訓結(jié)束后，必須完成 5 課時運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的課件，收集好個人運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的圖像資料。

5、新方法

新方法參與學習時間：2011 年 12 月-2015 年 7 月，以上級主管部門的規(guī)定《評好課、新理念、新方法》為主要學習內(nèi)容。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學 模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等 教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動 性和創(chuàng)造性。

根據(jù)培訓內(nèi)容及時段安排，每結(jié)束一個階段后，要對本階段工作進行自查，重點從培訓計劃及實施過程、檔案資料的搜集、整理和歸檔等方面進行自查。

四、措施保障

總結(jié)第三階段學習經(jīng)驗，揚長避短，堅持積極參與、自覺研修相結(jié)合的原則。具體措施如下：

1、重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。“十二五”期間教師繼續(xù)教育參訓技能的提高競賽等，來激發(fā)自身自學自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步推動自己的第四階段的繼教實踐。

2、培訓堅持要與教育教學實踐相結(jié)合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

3、培訓時間的保障。“十二五”期間的培訓與常規(guī)的教育，教學聯(lián)系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業(yè)務學習，班主任工作研究會，集體備課學習時間的培訓，努力做到內(nèi)容有針對性，實效性和 時間的固定和保證性。

總之，在以后的學習中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務水平，爭做一名合格的中學教師。

“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標

（2011——2015）

學習

計

劃

普定縣龍場中學：陳恒祥

第四篇：十二五教師繼續(xù)教育個人學習達標計劃

“十二五”教師繼續(xù)教育個人學習達標計劃

云樂中心小學“十二五”教師培訓工作實施方案

為貫徹落實國家、省和市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)《安徽省中小學教師繼續(xù)教育實施辦法的通知》（皖政辦[2006]4號）、省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》）（皖教師[2011]16號）和市、縣教體局“十二五”中小學教師培訓工作方案等相關(guān)文件精神，扎實推進我校教師繼續(xù)教育工作，切實提高教師整體素質(zhì)，完成上級“十二五”期間對教師繼續(xù)教育的要求，促進我校教育發(fā)展，提升教師整體素質(zhì)，提高育人質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導思想

“十二五”期間我校教師繼續(xù)教育將以科學發(fā)展觀為指導，深入實施素質(zhì)教育，全力推進新課改，堅持“打造骨干、夯實校本，優(yōu)化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，提高教師參訓的積極性、主動性。優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，擴大學習內(nèi)容。進一步提高培訓的實效性和針對性。形成教師培訓的長效機制，完善教師培訓的考核評估制度，秉承培訓為教育發(fā)展服務、為學校發(fā)展服務、為教師發(fā)展服務的理念，突出師德素養(yǎng)和教育教學能力的提升，全面提高我校中小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。

二、目標要求

聚集“促進學生有效學習，提高有效教學能力”，通過參加多種分層分崗培訓，進一步提升廣大教師的師德與綜合素養(yǎng)，進一步更新知識與專業(yè)技能，進一步發(fā)展實踐與應用能力，明顯提高教育教學質(zhì)量?！笆濉逼陂g，我校主要完成縣教體局安排的“國培計劃”、“省級培訓”、“市級培訓”、“全員培訓”、“學歷提高培訓”，其中，前三項以教體局總體安排為主，學校選送教師參加。

三、培訓對象

培訓對象為全體在職小學、幼兒教師

四、主要任務

（一）“國培計劃”

根據(jù)上級主管部門部署，組織實施“國培計劃-宣城市農(nóng)村骨干教師培訓項目，選送優(yōu)秀教師參加。

（二）省級培訓

根據(jù)上級主管部門部署，選送教師參加省級“江淮名師”高級研修項目（兩年內(nèi)完成144學時）、緊缺和薄弱學科教師培訓項目（72學時）、中小學班主任教師培訓項目（30學時）、中小學教師教育技術(shù)培訓項目（48學時）、教師培訓者研訓項目（72學時）。

（三）市級培訓

以學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、課堂教學問題與對策、學生學習發(fā)展與評價、修訂版學科課程標準與有效教學、教育教學研究與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修設(shè)計與實施為重點內(nèi)容，選送骨干教師參加培訓（72學時）。

（四）全員培訓

以“促進學生有效學習。提高有效教學能力”為目標，從師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐與應用三個方面，參加縣教體局統(tǒng)一組織的相應培訓科目。

1、新教師崗前培訓

對工作3年以下的教師進行崗位培訓，通過培訓，使他們形成良好的師德規(guī)范，樹立育人為本的教育思相和素質(zhì)教育的理念，初步掌握科學的教育方法和有效的教學技能，成為合格的教師。、培訓不得少于120學時，其中教師職業(yè)道德教育不少于30學時。培訓內(nèi)容主要以課堂教學設(shè)計與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學能力為重點，教育教學中的指導、考核、要求、建議、督促、所任學科的課標、教學內(nèi)容、教學方法、班主任工作等。

2、在職教師崗位培訓

堅持師德為先，能力為重。以提高在職教師師德素養(yǎng)和“以學促教”的教學實施能力為目標，師德教育與業(yè)務培訓雙線并進，師德教育為第一模塊。五年累計培訓時間不少于360學時，其中師德教育五年不少于60學時，分實施專題培訓。

（1）師德教育

模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育。重點提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力； 模塊二：法律法規(guī)教育。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責水平； 模塊三：學校安全教育。提高教師安全意識和保護學生安全技能； 模塊四：心理健康教育。提高教師心理健康和關(guān)心學生心理健康能力。（2）業(yè)務培訓 專題一：有效學習內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)、學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點、修訂版教材分析與學科教學知識（PCK）構(gòu)建、學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決。

專題二：有效學習指導。主要包括現(xiàn)代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設(shè)計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決。

專題三：有效教學模式?，F(xiàn)代教學理論與學生為本、有效教學與教學模式選擇、以學定教與“先學后教”模式應用、以教導學與“先教后學”模式運用、學科教學模式有效應用典型案例研修。

專題四：有效學習評價。學習質(zhì)量觀與學生全面發(fā)展、學習評價理論與應用、發(fā)展性評價與學習評價工具、課堂學習與過程評價技能、學科學習評價問題診斷與解決。

專題五：有效教學研究。學生有效學習與教師專業(yè)發(fā)展、學習指導與敘事研究、學科課堂學習與課例研究、學習評價與行動研究、校本教學研修問題與指導。（3）校長培訓

校長5年參加提高培訓不少于240學時。（4）骨干教師培訓

通過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學研究能力。培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊伍，選送教師參加送教、支教，承擔縣級培訓任務。打造一支具有云樂小學特色的骨干教師隊伍。

（五）學歷提高培訓

根據(jù)我鄉(xiāng)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，堅持在職提升為主、脫產(chǎn)學習為輔，學用一致、學以致用的原則。穩(wěn)步推進我校教師學歷提升工作，通過實施教師學歷提高培訓，到2015年，實現(xiàn)我校小學教師?？苹１究莆膽{及以上學歷者達到30%以上。

五、培訓模式

采取集中培訓、遠程培訓、校本研修、名師講學、進修學習等多種形式進行。

1、根據(jù)縣局安排，適當安排教師參加遠程培訓。

2、根據(jù)縣局安排，選擇參加集中培訓。

3、根據(jù)縣局安排，參加送教下鄉(xiāng)、巡回送教等活動培訓。

4、結(jié)合本交實際，開展相應學科課例研修、課題研究等校本研修培訓。

六、培訓考核

（一）考核方式

堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實行訓前、訓中、訓后“三段式”考核。訓前以問題和案例提交為重點、訓中以過程參與度為重點，由承辦單位進行考核，訓后以崗位實踐研修為重點，校繼續(xù)教育領(lǐng)導組進行考核。各階段考核全部合格，由縣繼續(xù)教育培訓中心認定培訓合格。

（二）學時認定

本周期繼續(xù)教育總學時為360學時，每學學時數(shù)不少于72學時。新任教師在試用期（第一年）必須參加不少于120學時的崗前培訓并取得合格證書，免于參加當其他類別培訓。

在職教師崗位培訓周期內(nèi)培訓為72學時，其中校本研修24學時、集中培訓24學時、遠程培訓或送培送教24學時。

教師參加“國培計劃”或省、市級專項培訓項目，超過72學時，免于參加當年其它類別培訓。不足72學時，需參加當年的校本研修。教師參加學歷提高培訓，獲得畢業(yè)證書當年按72學時予以認定。

教師參加本《方案》規(guī)定的培訓類型之外的、非教育行政部門統(tǒng)一組織實施的培訓，一律不予認定學時。

七、加強管理

1、加強組織領(lǐng)導

加強教師培訓工作的組織領(lǐng)導。成立領(lǐng)導組，成員如下： 組 長：鄭家園 副組長：萬有田

成 員：王江華、洪霞、范一江、彭臘根、王先松

領(lǐng)導組職責：認真扎實地做好宣傳動員工作，結(jié)合實際制定本校培訓計劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導隊伍，負責對本校教師進行面授輔導；組織開展豐富多彩的教研競賽活動；按要求建立好學校集體檔案和教師個人檔案；負責抓好校本培訓，對教師參加集中培訓和自學自練情況進行檢查、督促；負責完成對本校教師的逐人考核驗收任務，并做好準備，接受各級考核驗收。

2、健全管理制度

建立教師培訓學分管理制度。所有教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學分（學時）的培訓課程。教師完成培訓學分（學時）和培訓考核情況，是教師晉職、晉級、續(xù)聘、競聘、考核評優(yōu)和教師資格登記的重要依據(jù)，是教師業(yè)務水平的重要衡量指標。

建立教師培訓檔案管理制度，建設(shè)教師培訓信息庫。學校設(shè)立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，逐步實現(xiàn)教師培訓管理信息化、制度化。

八、培訓要求

1、成立中小學教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，配置專干，真正做到校長親自抓，分管校長具體抓，經(jīng)辦人員專門抓，并結(jié)合實際擬定實施意見和管理措施。

2、每學期擬寫工作計劃和總結(jié)，以教師任職學校為主要培訓場所，確保人員到位，使培訓落到實處。

3、依靠骨干，利用遠教設(shè)備，擴展培訓資源，拓寬培訓渠道；定期組織面授輔導；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競賽和觀摩課，研究課等教學活動，結(jié)合實驗課題，搞好校本課題研究；激發(fā)教師參加校本培訓的主動性和創(chuàng)造性。

4、骨干教師親自帶頭，以身示范，教師制定個人達標計劃，堅持互幫互學、自學自練。

5、建立健全集體檔案和教師個人檔案。

九、條件保障和激勵機制

1、培訓經(jīng)費：所有教師培訓費按照學校公用經(jīng)費預算總額的5%安排，用于教師按照學校培訓計劃參加培訓所需的差旅費、資料費、伙食補助費、住宿費等開支。

2、按市、縣教體局要求統(tǒng)一參加相關(guān)考試，統(tǒng)一發(fā)證。

3、所有在職教師都應按要求參加培訓，否則在職稱聘任中將底聘或不聘。

4、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責認真完成本階段培訓工作，不認真完成的，將嚴格按照市、縣相關(guān)文件精神執(zhí)行。

5、對不認真參加培訓、考試、考核不合格者，見習期教師不得按時轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模，己經(jīng)評聘教師職務的，職稱低聘一級，當年考核定為不合格。

6、對培訓中工作認真，成績突出的單位和個人，優(yōu)秀輔導教師和師訓工作者，給予表彰和獎勵。

本實施方案自下達之日起執(zhí)行。各教師要按照相關(guān)要求完成本階段的培訓工作。

云樂中心小學

二〇一二年六月二十五日

第五篇：“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃

“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標

學習計 劃

天柱縣石洞鎮(zhèn)中學：龍先華

“十二五”期間是基礎(chǔ)教育全面發(fā)展、信息化不斷推進、不斷提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵時期，切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設(shè)的重要任務和主要工作。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓的意見》和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》文件精神要求，根據(jù)學校相關(guān)方案，在總結(jié)本人 2006—2010 年實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前我自己的現(xiàn)狀，制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃。

一、具體目標和要求

2011—2015 年繼續(xù)教育，要以提高自身的政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力 為主要目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：

（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能 力，盡快適應教育教學工作的需要。

（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學會用教育 教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）通過學習和研討，熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息、完善知 識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實 際問題 總結(jié)教育教學經(jīng)驗和進行教育科學研究的能力 力爭成為學科帶頭人。

二、主要培訓內(nèi)容

（一）培訓內(nèi)容及實施步驟（2011—2015）培訓的主要內(nèi)容為“一德四新”，結(jié)合自身實際，在十二五“繼教工程”期間，自身學習不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結(jié)束年均不低于72學時。

其中，師德教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)（60學時），新理念老師快速成長的10個要訣（70學時），新知識教師專業(yè)發(fā)展導引（80學時），新方法衣服好課、新理念、新方法（80學時）、新技術(shù)教師的教學技能（70學時），全員培訓以學科培訓為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。對本人（2011—2015 年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內(nèi)容作如下安排：

1、師德教育 參與師德教育集中培訓,時間為 2011 年 10 月—2012 年 3 月，以師德教育《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要內(nèi)容，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社 會關(guān)注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德 教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會 主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學生。集中培訓結(jié)束后，結(jié)合本人教學工作實際 撰寫一篇 2000 字的學習心得或德育教育案例分析材料。

2、新理念

新觀念參與培訓時間為 2011 年 11 月—2015 年 7 月，以《教師快速成長的10個要訣》為主要內(nèi)容，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育 課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過培訓進一步提高對基礎(chǔ)教育 課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教 育教學實踐中，實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。培訓結(jié)束后，自覺完成 1 篇學習心得或教學反思材料。

3、新知識

新課程參與培訓時間為 2011 年 12 月—2013 年 12 月，以《教師專業(yè)發(fā)展導引》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點 以“決戰(zhàn)課堂 新教材大練兵”為主渠道 以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過關(guān)”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動。通過組織參與各種學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐

步掌握新課程標準，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學評價，掌握 新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵 交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。培訓結(jié)束后，必須完成兩篇兩課時的課堂教學設(shè)計，兩篇 1500 字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇 1500 字以上新課程背景下的教學論文或?qū)ｎ}研究報告。

4、新技術(shù)

新技術(shù)參與集中培訓時間為 2011 年 10 月—2015 年 8 月，以教育部《教師的教學技能》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育技術(shù)應用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓考試工作的基礎(chǔ)上，認真參與新一輪教師 教育技術(shù)能力專項培訓工作。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技 能以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合及課堂教 學的能力，進一步提高課堂教學質(zhì)量。培訓結(jié)束后，必須完成 5 課時運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的課件，收集好個人運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的圖像資料。

5、新方法

新方法參與學習時間：2011 年 12 月-2015 年 7 月，以上級主管部門的規(guī)定《評好課、新理念、新方法》為主要學習內(nèi)容。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學 模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等 教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動 性和創(chuàng)造性。

根據(jù)培訓內(nèi)容及時段安排，每結(jié)束一個階段后，要對本階段工作進行自查，重點從培訓計劃及實施過程、檔案資料的搜集、整理和歸檔等方面進行自查。

（二）參加骨干教師培訓

爭取參加骨干教師培訓，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力。

（三）參與學科骨干教師培訓

在本校內(nèi)參與學科骨干培訓，努力使自己成為學科帶頭人。

四、措施保障

總結(jié)第三階段學習經(jīng)驗，揚長避短，堅持積極參與、自覺研修相結(jié)合的原則。具體措施如下：

1、重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。“十二五”期間教師繼續(xù)教育參訓技能的提高競賽等，來激發(fā)自身自學自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步推動自己的第四階段的繼教實踐。

2、培訓堅持要與教育教學實踐相結(jié)合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

3、培訓時間的保障?！笆濉逼陂g的培訓與常規(guī)的教育，教學聯(lián)系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業(yè)務學習，班主任工作研究會，集體備課學習時間的培訓，努力做到內(nèi)容有針對性，實效性和 時間的固定和保證性。

總之，在以后的學習中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務水平，爭做一名合格的中學教師。