第一篇：十二五中學教師繼續(xù)教育個人達標計劃2011

“十二五”（2011-2012年）教師繼續(xù)教育

工程個人學習達標計劃

一、指導思想

以馬列主義的重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己。

二、學習方式和內容。

主要是參加全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

1、參加全員培訓

在五年的時間內參加不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時。全員培訓以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。（1）、師德教育

加強個人職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強自身的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。（2）、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個學生提供適合的教育。（3）、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、，借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。（4）、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索，創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（5）、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

2、參加專項培訓

認真參加學校和上級組織的各種培訓。如：中小學骨干教師培訓計劃、班主任遠程培訓計劃、中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃等。

3、積極參加學歷提高培訓努力提高學歷，爭取在三年內取得本科學歷。

三、學習措施及方法

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業(yè)務知識學習；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗。爭取每學期聽課節(jié)數達到20節(jié)以上。

3、集中學習和個人學習相結合，作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。

4、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗。

5、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師。

6、積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。使所做工作有實際資料論證。

7、重視科學研究與成果匯報工作，積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

擬定教師：楊仕義

2011年9月

“十二五”（2011-2012年）教師繼續(xù)教育

工程個人學習達標計劃

擬定教師：楊仕義

2011年9月

第二篇：十二五中學教師繼續(xù)教育個人達標計劃

“十二五”中學教師繼續(xù)教育個人達標計劃

一、指導思想

以馬列主義的重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己。

二、學習方式和內容。

主要是參加全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

1、參加全員培訓

在五年的時間內參加不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時。全員培訓以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。（1）、師德教育

加強個人職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強自身的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。（2）、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個學生提供適合的教育。（3）、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、，借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。（4）、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索，創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（5）、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

2、參加專項培訓

認真參加學校和上級組織的各種培訓。如：中小學骨干教師培訓計劃、班主任遠程培訓計劃、中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃等。

3、積極參加學歷提高培訓努力提高學歷，爭取在三年內取得本科學歷。

三、學習措施及方法

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業(yè)務知識學習；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗。爭取每學期聽課節(jié)數達到20節(jié)以上。

3、集中學習和個人學習相結合，作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。

4、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗。

5、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師。

6、積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。使所做工作有實際資料論證。

7、重視科學研究與成果匯報工作，積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

第三篇：十二五中學教師繼續(xù)教育個人達標計劃

“十二五”中學教師繼續(xù)教育個人達標計劃

羅登榮

一、指導思想

為了認真全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為教育發(fā)展貢獻自己微薄之力。

二、學習方式和內容。

主要是參加集中培訓、專項培訓。

在五年的時間內把“一德四新”的學習與各學科學習相結合結合。讓我們感受到活到老學到老的終生學習與與時俱進的重要性。

內容：

（一）師德教育--作為教師，首先要加強個人職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強自身的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

（二）新理念

我們要樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個學生提供適合的教育。

（三）新知識

我們要樹立終身學習理念。認真學習、，借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

（四）新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索，創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（五）、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。參加專項培訓

認真參加學校和上級組織的各種培訓。如：中小學骨干教師培訓計劃、班主任遠程培訓計劃、中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃等。積極參加學歷提高培訓努力提高學歷，爭取取更高學歷。

三、學習措施及方法

積極參加學校組織的各種政治理論和業(yè)務知識學習；積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗。集中學習和個人學習相結合，作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗。不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師。積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。通過認真、細心學習和踏實的工作，為自己成為一名優(yōu)秀的教師打好基礎。

第四篇：中學教師繼續(xù)教育個人達標計劃

中學教師繼續(xù)教育個人達標計劃

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把 自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質教師，確?；A教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續(xù)教育工作更加有序，特制定本個人培訓達標劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以《新時期師德修養(yǎng)》為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養(yǎng)，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業(yè)的快速、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、具體目標

通過開展教師職業(yè)道德教育活動，形成“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優(yōu)良的師風，帶動教風，促進學風，優(yōu)化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

三、培訓內容

1、時事政治教育：以黨的十六屆六中全會精神，“三個代表”重要思想為主要內容，將學習、貫徹和實踐“三個代表”重要思想與教書育人工作相結合，進一步增強開創(chuàng)教育教學改革新局面的責任感與使命感。

2、政策法規(guī)教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規(guī)為主要學習內容，進一步提高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。

3、職業(yè)道德教育：以《新時期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要學習內容，學習優(yōu)秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

4、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《基礎教育新課 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。

5、加強對《新時期師德修養(yǎng)》《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》的學習。

四、培訓形式：

以集中培訓、校本培訓為主，教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、觀看錄像，開展專題講座、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫反思體會文章等形式進行。

五、培訓時間

師德的養(yǎng)成是教師終身的實踐課題。師德培訓只是利用部分時間理解師德的本質內涵，認識師德的實踐要點。因此，初擬培訓時間不低于50學時，其中集中培訓20學時，自主學習20學時，反思學習10學時。

六、具體措施

1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。

2、網絡培訓：利用現代信息技術，及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業(yè)道德教育活動的全過程，邊學邊改，邊查邊改。對照《規(guī)范》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。

3、自修反思：在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規(guī)范》等要求，認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。

4、校本培訓：以學校為主陣地，結合自己教學中的實際，深入研究和解決問題，促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。

5、課題研究：在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到教學中后要總結摸

索經驗，注重個案的研究，通過動手寫作教學案例，成為真正的反思性實踐者。

第五篇：中學教師繼續(xù)教育個人達標計劃

中學教師繼續(xù)教育個人達標計劃

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把 自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質教師，確?；A教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續(xù)教育工作更加有序，特制定本個人培訓達標劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以《新時期師德修養(yǎng)》為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養(yǎng)，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業(yè)的快速、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、具體目標

通過開展教師職業(yè)道德教育活動，形成“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優(yōu)良的師風，帶動教風，促進學風，優(yōu)化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

三、培訓內容

1、時事政治教育：以黨的十六屆六中全會精神，“三個代表”重要思想為主要內容，將學習、貫徹和實踐“三個代表”重

要思想與教書育人工作相結合，進一步增強開創(chuàng)教育教學改革新

局面的責任感與使命感。

2、政策法規(guī)教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安

全事故預防與處理辦法》等法律法規(guī)為主要學習內容，進一步提

高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。

3、職業(yè)道德教育：以《新時期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設

綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要學習內容，學習優(yōu)秀

教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

4、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《基礎教育新課 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學

準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工

作計...程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康

教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師

新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好

地服務于基礎教育課程改革的需要。

5、加強對《新時期師德修養(yǎng)》《校本研修面對面》《教育

技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》的學習。

四、培

訓形式：以集中培訓、校本培訓為主，教師自學、反思為輔。

采用上課、聽報告、觀看錄像，開展專題講座、問題研討、案例

剖析、師德論壇、社會實踐、寫反思體會文章等形式進行。

五、培訓時間師德的養(yǎng)成是教師終身的實踐課題。師德培訓只是利

用部分時間理解師德的本質內涵，認識師德的實踐要點。因此，初擬培訓時間不低于50學時，其中集中培訓20學時，自主學習

20學時，反思學習10學時。

六、具體措施

1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座。通過專題講

座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內

容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。

2、網絡培訓：利用現代信息技術，及時了解課改信息。堅

持把師德師風的整改貫穿于教師職業(yè)道德教育活動的全過程，邊

學邊改，邊查邊改。對照《規(guī)范》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。

3、自修反思：在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)

展。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規(guī)范》等要求，認真對照檢查，撰寫

自我剖析材料。

4、校本培訓：以學校為主陣地，結合自己教學中的實際，深入研究和解決問題，促進自己把新課程理念轉化為實際的教學

行為。

5、課題研究：在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到

教學中后要總結摸索經驗，注重個案的研究，通過動手寫

作教學案例，成為真正的反思性實踐者。