第一篇：陳堡中心小學2013年暑期校本培訓方案

陳堡中心小學2013年暑期校本培訓方案

為了進一步更好的提高教師職業道德水平，促進教師專業化成長，深化課堂教學改革，切實減輕學生過重的學業負擔，促進教學內容、教學方法以及教學模式革新，提高課堂教學質量。根據《市教育局關于組織開展2013年暑期教師培訓工作的通知》精神，結合本校實際，制訂2013年度暑期校本培訓方案。

一、指導思想

暑期校本培訓以深入打造高效課堂為主題，以提高教師師德、更新教育理念、改善教育行為為目標，以提高教師的專業素養和教育教學質量為根本目的，以提高教師課堂教學能力和實施素質教育的水平為中心，進一步深化課程改革，深入實施素質教育，促進教師自主成長，使每位教師得到收獲和提高。

二、領導小組

組長：陳愛華

組員：吳傳志周冬林時來全周信學計愛華周躍明

三、培訓對象

全體在編在崗教師。

四、實施原則

1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足教師，實現培訓后能提高教師師德素養和業務水平，解決教育教學實際問題。

2.堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，使他們主動參與，自我創新。

3.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

五、培訓內容

1.師德培訓：開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師

自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的情操引導學生全面發展。

2.教育理論和專業知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞課程改革開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將課程改革的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施課程的能力。

3.教學能力和教育行為培訓：按照打造高效課堂的總體要求，開展現代教育技術和教學實踐與技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化發展。

六、培訓形式

自主研修（2013年7月1日至8月25日）：教師自主閱讀教育理論或有效學習指導方面的書籍，并做讀書筆記交教科室。

集中培訓（2013年8月25日至8月29日）：具體見安排表?？偨Y整理（2013年9月）：教科室進行校本培訓工作總結，收集教師讀書筆記、學習筆記，培訓過程圖片等文字資料整理歸檔。

七、培訓要求

1.高度重視。要求教師準時參加集中培訓活動，自覺做到不缺席、不遲到、不早退，確保研修時間充足，過程充分，質量高效。

2.加強管理。教師參與暑期研修情況與績效考核掛鉤，學校組織的集中培訓執行簽到制。

3.建立檔案。教科室要認真做好校本培訓檔案資料的積累與整理工作，將培訓活動安排、培訓過程記錄、培訓總結等材料及時整理歸檔。

4.加強考核。暑期校本培訓結束后，教科室要將培訓考核結果及時進行匯總上報，并作為教師本年度繼續教育考核的依據。

附：集中培訓安排

第二篇：陳堡中心小學

陳堡中心小學“三進”工作計劃

（2011-2012學第二學期）

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以規范高質為目標，穩步提升 “三進“工作的實施水平，堅持將“三進”工作與課程改革、教學常規相結合，為全面提高師生素質標而不懈努力。

二、工作目標

把“三進”工作落到實處，將“三進”工作與日常教學相結合，推動“三進”工作有效、優質、廣泛開展。在鞏固已有成績的基礎上，著力提升辦學水平，打造亮點，形成辦學特色。

三、主要工作

（一）普通話進校園。把規范使用普通話列為學生日常行為準則，列為教師教育教學的常規要求。課堂教學中，師生必須使用普通話交流；提倡師生在平時的交談中使用普通話。使普通話成為學校教學語言、校園語言。鼓勵教師通過多種途徑參加各類普通話培訓，力爭所有適齡在職教師全部達到相應水平，所有低年級教師普通話水平全部達到二級甲等。

（二）書法進課堂。重視學生書寫能力的培養，正常開展書法教學工作，使學生書寫能力普遍進步。每周一、三、五中午安排20分鐘的寫字課。教師的板書、教案、作業批改和學生的書寫做到規范、工整、美觀、大方，培養學生對書法的濃厚的興趣和愛好。

（三）誦讀進教材。充分用好學校編印和統一征訂的誦讀教材，每周利用一節語文課和周二、周四的午間20分鐘開設經典美文誦讀、講解專門課程，經常開展誦讀活動，校園誦讀氛圍濃郁，學生對誦讀產生濃厚的愛好，學生能夠誦讀一定篇目的經典美文。

四、具體安排：

二月份：

1.制定“三進”工作計劃、教學計劃、教研計劃，完善并正常使用校本教材。

2.組織2月份學生書法作業、讀書筆記和教師備課筆記檢查展評活動。

3.參加興化市中心教研組寫字、誦讀第一次研討活動

4.組織校內誦讀指導課研討評比活動。

5.組織“三進”師資校本培訓。

6．組織學習一-六年級學生閱讀書目。開展同讀一本書活動。三月份：

1.組織普通話未達標教師參加培訓測試。

2.組織3月份學生書法作業、讀書筆記和教師備課筆記檢查展評活動。

3.“寫字入門”“故事潤人”課題立項，召開課題組會議。

4.參加興化市“三進”工作現場會。

5開展優秀童謠征集活動。

四月份：

1.組織經典誦讀、規范漢字書寫比賽（預賽、初賽）

2.組織4月份學生書法作業、讀書筆記和教師備課筆記檢 查展評活動。

3.組織校內書法指導課研討評比活動。

4.參加在陳堡學區舉行的興化市中心教研組寫字、誦讀第三次研討活動

5.組織師生經典誦讀校內評比活動。

五月份：

1．“寫字入門”“故事潤人”課題組例會。

2.組織經典誦讀、規范漢字書寫比賽（復賽）

3.組織誦讀教學優質課評比

4.組織“三進”師資校本培訓。

六月份：

1.組織參加泰州市經典誦讀、規范漢字書寫比賽

2.組織“三進”工作校內考核評比。

七八月份：

1.參加“三進”師資暑期培訓活動。

2.參加在我校舉行的省市課題開題論證會。

第三篇：中心小學暑期校本培訓計劃

中心小學暑期校本培訓計劃

為落實中心學校2007年暑期工作安排，保證我?；A教育課程改革和新一輪的繼續教育工作的順利實施，結合我校際，特制定本培訓計劃。

一、指導思想：

為了貫徹“三個代表”的重要思想、落實教育部《關于“十一五”期間教師教育改革與發展的意見》，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育規定》的有關精神，圍繞課程改革的中心任務，按照“三大”活動的要求，提高我鎮小學教師的整體素質，造就一支能適應時代發展的教師隊伍，促進基礎教育改革，高質量地實施新課程，努力營造教師終身教育和學?？沙掷m發展的良好氛圍。

二、培訓目標：

以新課程研究為突破口，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。通過培訓，使全學區在崗小學、幼兒教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高，初步具備實施新課程的能力。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

加強對現有學科帶頭人、骨干教師的培養培訓和管理使用，充分發揮其示范帶頭作用。大力開展以優化教學過程為主旨的教學評優、教學技能競賽活動，促進“名師”隊伍的發展，造就出一定數量的教學骨干、學科帶頭人和專家型教師。

三、培訓內容

以適應教師個人成功、學校發展和社會改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識與提高業務能力相結合，讓教師在實踐中學習，在反思中提高，達到校本培訓的目的。

1、法制培訓

組織教師認真學習“十六大”精神，加強師德師風建設，樹立新型教師形象；重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化以法治校、以法執教意識；通過各種培訓活動，積極引導教師自覺關心國內外大事，自覺關心政治，以提高教師思想政治修養。

2、師德培訓

認真貫徹執行《中小學教師職業道德規范》，深入領會《公民道德建設實施綱要》的職業內涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業、愛生的職業精神和職業習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業道德和“四項服務承諾”的行為。

3、新課程培訓主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。

二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。

三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流，邀請專家、教研員來校講座、輔導；派教師外出學習、觀摩。要

求外出參觀學習的教師返校后，及時向學區學校匯報學習情況，撰寫學習心得和體會，同時積極利用教研活動傳達先進思想、理念，以達到相互學習，共同提高的目的。

4、計算機培訓

利用校本培訓，力爭使45周歲以下教師熟練掌握課件制作技術，能獨立制作質量較高的課件，并能利用計算機網絡檢索信息，開拓視野。同時能利用計算機進行辦公。暑假期間還安排計算機教師進行網絡培訓。

5、英語培訓

學校將在暑期安排對英語青年教師進行輔導。

四、培訓方式

1、集中培訓和分散培訓相結合。集中培訓主要是①崗前的通識培訓（內容為：《基礎教育課程改革綱要》與《課程標準及課程標準解讀》等等）。要注重新課程理念的學習，②崗中培訓

由各校結合校情實際，組織教師集中學習培訓教材內容。

以《綱要》與《課標解讀》等為綱，采取教學與研討相結合。通過教學設計進行整合，達到培訓目的。③參加市區組織的各種集中培訓。

2、分散培訓。主要是通過教師的自修反思、實踐探索和本校開展的教研工作，進行教學設計與研討，開展培訓，達到提高教師教育教學能力和教研水平。

五、培訓條件

1、校領導十分重視，有明確的工作思路，設立校本培訓專項資金，保證經費落實到位。

2、擁有一批教學經驗豐富、勇于探索、年富力強的骨干教師和專業教師，這些教師已具備一定教育科研水平和專業技術水平，能在校本培訓中發揮帶頭、示范、輔助作用。

3、我學區具有完備的現代教育設施，能有效地在第一時間接觸教育科研專題培訓的信息資源。

六、培訓要求

1、凡符合教師資格的在職教師均必須參加培訓。受訓對象按要求積極參加培訓并做好學習筆記，努力完成培訓任務。

2、各種培訓活動的組織者要做好簽到和活動記錄、學習摘記等相關資料的收集與整理，使培訓及課時考核有憑可依。

3、參加各類形式的培訓學習，必須及時進行課時登記，課時登記要憑原件（始）依據，按標準評分，不可弄虛作假。

4、參加校外教研、培訓等活動，必須履行課時申報手續，得到確認方可進行課時登記。

5、輔導教師要及早制定輔導計劃、認真備課，上好輔導課，同時根據學員實際，結合平時檢查，記好成績，做好質量分析與反饋。

七、校本培訓領導小組

為加強學區“校本培訓”工作的領導，保證培訓活動有序、扎實、有效地開展，經學區研究決定成立“校本培訓”領導小組，由孫平國任組長，趙正斌、曾先林副組長，成員有施忠、肖永生、陳明海、許嵐等。

八、培訓考核與評價

1、培訓遲到或早退一次扣1課時，因病因事請假扣2課時，無故不參加，又不請假，一次扣5課時（三次視為培訓不合格）。

2、教師無故不按要求完成學習培訓任務者（按要求上交的體會、經驗等材料），每人（次）扣除2課時。

3、培訓考勤除按要求進行課時考核外，按有關規定直接記入學校、教師責任書考核。

4、校本培訓實行成績考核及考核成績登記制度。對完成校本培訓學時并經培訓考核合格者，除計入《學區教師校本培訓個人檔案》外，考核成績按比例（5%）抽成以加分項直接計入教師年終考核。

5、受訓教師未完成培訓課時的，在評優樹模、晉級晉職中等實行一票否決，并在考核中除扣1分，同時不得評定優秀、良好等次。

6、對完成校本培訓學時，但培訓考核成績不合格者，在考核中扣除0.5分。天王中心小學校長室

2006年7月4日

暑期培訓計劃安排表

時間培訓內容培訓形式負責人備注

8月21日

1、新課改的形勢下天王教育發展與思考（講話稿）

2、培訓計劃學習及有關新學期要求會議

集中學習孫平國

8月22日

1、《教育新理念》（部分內容）

2、《基礎教育課程改革綱要》

3、討論主題：新形勢下學校和教師理念更新與確立集中學習

分組討論趙正斌

8月23日

1、《教育新理念》（部分內容）

2、《課程標準及課程標準解讀》

3、寫體會：《抓住機遇，實現自身素質的飛躍》集中學習

獨立寫作曾先林

8月24日

1、教師個人網頁制作學習

2、鎮江市學科帶頭人網頁展覽集中學習

分散練習秦善斌

8月25日

1、學習《天王中心小學集體備課制度》和《班級管理考核制度》

2、討論新學期集體備課形式方法

3、分四大教研組集體備課集中學習

分級討論施忠

第四篇：中心小學校本培訓方案

營里中心小學2014年校本培訓方案

一、指導思想：

以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

二、工作目標：

1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。

3、建設教師、學生一體化的“高效魅力課堂”，加強對青年教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。

三、工作要點：

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

2、深入學習課程標準，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握多媒體技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、工作措施：

1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教導處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本校本培訓的核心工作來抓。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。

7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科教研培訓等。

8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案，做好檔案管理工作。

五、具體活動安排

二－四月份：

1、制訂新學期校本教研培訓工作計劃；

2、師德理論學習培訓；（6學時，計3學分）

3、學科教研活動培訓。（4學時，計2學分）

五－七月份：

1、教師讀書活動培訓；(6學時，計3學分）

2、組織教師網上教研培訓；(2學時，計1學分）

八、九月份：

1、學科教材通研；(6學時，計3學分）

2、師德理論學習。(6學時，計3學分）

十、十一月份：

1、高效魅力課堂教學研究；（4學時，計2學分）

3、多媒體教學培訓。(2學時，計1學分）

十二月份：

1、校本教研培訓工作總結；

2、安排教師寒假學習培訓。

校本培訓月行事歷

第五篇：2009年透堡中心小學校本培訓總結

2009年透堡中心小學校本培訓總結

一年來，我校校本培訓在上級領導的關心和支持下，在學校領導、教師的配合支持下，腳踏實地地有序地開展著。我們堅持貫徹落實上級有關文件精神，結合本校具體的實際情況，認真落實有關教師校本培訓的各項工作，促進了師資隊伍整體素質的提高，促使了教師的專業化發展，努力創新，不斷地在改革中實踐，在實踐中探索，在探索中總結符合我校校情的校本培訓經驗。經過全體教師的共同努力，圓滿完成了校本培訓的任務，并取得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結如下：

一、建立健全校本培訓的組織保障機制。

1、領導重視

學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在新的形勢下，學校領導班子非常重視校本培訓，并成立了以校長為校本培訓組長，教導主任為副組長，骨干教師為組員的領導機構，具體由教導處負責有關教師的校本培訓工作及實施。領導小組分工負責，落實責任，制定規劃，召開會議研究各項工作，形成了在校長領導下的團結、拼搏、務實的領導集體。學校領導班子成員在校長的親自帶領下，還自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺組織參加校內每次培訓學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。對校本培訓的投入明顯增加，教師的學習機會也增多了。

2、條件保障

為了豐富老師們的校本培訓內容，學校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學習。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱。同時為了使教師們用新課程理念來指導教學，學校專門購買或征訂了新課程方面的書籍及有關音像資料等。給每位教師建立發展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，由教師個人保管，定期檢查，學年末交到教務處備查。

3、經費保證 我校在教師培訓的費用上毫不吝嗇，將教師培訓經費列入預算，除了讓教師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外,還創造機會讓教師有更多的機會外出參觀和學習，培訓的經費按規定報銷。

4、時間落實

為了保障培訓學習時間，學校規定每周一為集中學習時間。每周安排一次教師觀摩、研討，時間另外安排，教師課余可自主學習，通過報刊、書籍、網絡等進行有針對性地學習。培訓后，要求每位教師撰寫一篇有質量的培訓學習總結。

5、制度健全

為促進和激勵校本培訓順利開展，并富有實效性，學校不斷完善各項培訓制度，將教師的校本培訓的態度和業績與考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質。細化教師培訓考核制度。

6、自查督促

學校認真做好培訓工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。

二、開展豐富多樣的培訓內容和形式。

我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。

（一）抓好教師基本功

我校將基本功培訓工作與學校日常教學常規管理相結合，以學習帶動訓練，以訓練促進考核，營造了濃厚的基本功訓練的氛圍。本學年，學校開展了教師教學能力比武活動，從而促進教學工作的開展。

（二）舉辦教育、教研理論專題講座

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來，我校組織部分教師參加市、縣培訓，學校也多次組織學習有關專著。我們重視抓好各科教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。我們重視教師的培訓工作，有計劃地安排他們參加培訓、研討、交流活動，甚至派出到外地學習經驗。

（三）開展專題研討活動

我校的教育專題活動具有針對性、實效性。新課程實施來，我校組織教師進行學習與初步的實踐。至本學期末，在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在集體備課時間里，反復地進行說課、切磋、交流，相互間聽課的老師也進一步增多。

（四）進行教、研、訓結合

圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創新實踐，主動地、創造性地理解、應用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創新奠定基礎。一學年來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節教學研討活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學，每位上課教師課后都要上交教學設計及500字以上的教學反思，每位聽課教師上交聽課體會評語。

（五）搞好課題研究

為促使教師更加系統地進行教改，我們將教育科研和提高教育教學能力相結合，逐步縮短科研成果轉化為課堂教學原動力的時間。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性原則。通過培訓，我校教師群體素質教育觀念得到強化，教育觀念得到更新，教學方法有了改進，運用現代化教學技術的能力大大提高，教師隊伍在逐步實現“教學型”向“科研型”轉化，教師群體素質明顯提高。目前我校正在進行一個市級課題——《農村遠程教育資源在小學教學中的應用研究》，全校的年輕教師都參與到課題研究之中，學?？蒲蟹諊鷿夂?。

（六）鼓勵教師教學研究

現在全校教師都把新的教學理念，運用到自己的實際工作中去，取得了良好的效益。學校在校本培訓中有計劃有總結，有自評有反思。教師每年都會寫出關于新課改的論文。我校青年教師在校長的帶領下積極參與研究，撰寫論文并獲各級獎項。

三、存在的問題

1、培訓過程中對原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規范。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定比較切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發揮出校本培訓應有的作用。

通過開展校本培訓活動，我校教師的教學素質都有不同程度的提高，教師的課堂教學質量也有所進步。但是一學年的時間太短暫，培訓的內容太少，關于校本培訓的做法我校仍屬于探索狀態,還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,另外,由于學校教學設備落后, 師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰。