第一篇：五項基本功培訓工作總結

五項基本功培訓工作總結

為提高教師隊伍的整體素質，全面貫徹教育方針，提高義務教育質量，根據國家教委和省教委關于開展小學教師基本功培訓的文件要求，我區從 年上半年開始對全體在職教師進行了認真的“口語表達”、“三筆字”、“教學簡筆畫”、“教具制作的使用”、“教育組織管理”等五項基本功培訓，至 年 月培訓工作全部結束，取得較為明顯的成效，現將培訓工作總結如下：

一、加強組織領導

我區教育局領導對培訓予以高度重視，進行專門研究，并于1997年2月統一培訓認識，下達《關于開展上城區小學教師基本功全員培訓的意見》，成立由分管局長和區教師進修領導任正副組長的局培訓領導小組，全面負責領導，由教師進修學校具體實施培訓。各校亦相應成立了以領導為組長，骨干教師參加和校培訓領導小組。全區形成區，支部和學校的級培訓網絡，確保工作的正常順利開展。

培訓之初，教師中存在著“不培訓照常教書”、“師范讀書時已學過，何必自學”、“上課已忙不過來，哪有工夫自學”、“再有兩、三年就要退休了，不必再學”、“抓基本功是遠水不解近渴”等各種想法。為了端正思想，提高認識，局領導在校長會上，在骨干培訓班的開學典禮上，作了宣傳，要求各校要將此項工作擺到重要位置上，因此，各校都對教師進行了大量的教育動員工作。穆興小學在校行政會，先后6次對此進行研究，又如小營小學開展“數學基本功訓練思想大討論”。使教師增強使命感和緊迫感。郵電路小學通過青年教師演講，課堂教學效果比較，教學經驗，論文拭撰寫等活動，讓教師感到自身的不足，從而提高參加培訓的自覺性，樹立“終身教育觀”，通過細致有效的宣傳發動，統一了廣大教師對次培訓重要性的認識，感到素質教育的實施，教學改革深化，課堂教學質量的提高，都離不開扎實的教學基本功，基本功培訓是“提高廣大教師政治思想覺悟，師德修養，教學教育理論，教育教學能力的一種重要手段，‘敬業’需‘精業’，‘精業’的基礎是每天每節課與學生見面的口語、板書、簡筆畫、教具，這是基本功，更是學生耳目聞目濡的‘示范功’”。

除以組織領導的保證區、校各級均有必要經費投入，我進修學校為此專門劃出6000元。各基層學校劃出專款為教師購買人手一套的培訓用書、練習簿、筆記本，對獲獎教師給予物質獎勵等。

二、兩級培訓，以校為主

根據我區實際情況，在基本培訓中采取理論與實踐相結合的原則，以理論教學為先導，以基本操作實踐為中心，以提高教師實際基本功為目的，培訓采用集中與分散相結合，集中培訓，以分散培訓自學自練為主。為提高培訓質量，使該項工作落實到位，進修學校選派了對教具制作、口語、三筆字等均有扎實基礎的教研員前往富陽省小教培訓中心接受先期教育，他們回校后匯報了培訓情況，我進修學校領導再次為此事召集有關同志開會研究方案的實施措施。

我們實行兩級培訓方式，進修學校負責組班培訓各校分管領導及骨干教師，集中面授、考核40課時（實際操作時“教育組織管理”多培訓4課時，“口語表達”多培訓4課時）。

每門課均制訂有明確制訂有明確具體的教學計劃，授課教師除有關教研員之外，還特邀知名教師擔任教學和輔導。如“教育組織管理”項由現天地小學校長、思品專業委員會理事梁廣烈同志及原天長小學大隊輔導員曹曉紅同志作專題講課。“口語表達”一項由特級教師王燕驊老師主講，骨干培訓班講課教師事業心強、業務好，雖然有的身兼數職，有的年紀偏大，也有的初出茅廬，有的人擔任了“三筆字”、“簡筆畫”兩個項目的組班、講課任務，老師們均認真備課，認真講授。

張化萬、王燕驊同志經常深入課堂，及時了解各班學員的出勤考核情況，甚至連開水供應問題也關心到了。張化萬等學校領導同志還參加了“口語表達”的考核工作，使骨干班辦得有質有量，受到學員的好評，普遍反映：“培訓與不培訓到底不一樣”，“到進修學校培訓過回校之后開展培訓心中有底了”。

骨干們學得亦十分認真，雖然有的公務繁忙，有的教學任務繁重，有的身體欠佳，但自始至終積極參加學習，認真實踐，取得優良成績，為做好全員培訓打下堅實的基礎。

骨干培訓檔案較為齊全，開班期間，組班同志重視資料的積累，辦班完畢整理成套。培訓的檔案由葉寶賢同志專門負責。

全員培訓要求全區教師均參加，量大面廣，由于各校領導的重視，培訓輔導員的努力，全體教師的認真學習，這一階段的培訓得以順利完成。

根據區教育局的總體進度要求，各校都制訂了切實的培訓計劃。做到了定時間、定人員、定內容，并建立了各種制度。我們要求各校輔導教師要有講稿，學員要簽到，缺席要補課。課程結束要考核，如果不合格要補考。由于對培訓有正確認識，全體教師均積極投入。有的教師因公外出，回校后馬上找輔導老師補課，有的教師為完成作業，星期天也不休息，穆興小學張芳老師因做產耽誤了培訓，滿月后即主動補作業。不少的青年教師（1991年畢業的按文件規定可只考核不培訓，主動參加培訓，有的老教師可以不考核的，也參加了考核）。

在培訓工作中，許多學校摸索出一套可供參考的經驗：如小營小學的“四點四練”即時間上每天早晨擠一點，每天晚上留一點，節假日劃一點，課間間隙中壓一點；四練：即備課中自覺強化訓練，上課時自己演練，教研中加強鍛煉（如主動作中心發言）活動課時放開練。郵電路小學在解決時間矛盾的問題上，采用短期與長期相結合，輔導與自學結全，工作時間與業余時間結合的培訓方式。

不少學校建立激勵機制，激發教師關心培訓工作，積極主動練好基本功，如建國一小的青年教師，有的雖不擔任輔導講課任務，但都為培訓出力，在三筆字作業中，要在對開的鉛畫紙上統一畫格子，有幾個青年教師就放棄中午休息時間，為老師們畫格子，該校后勤組積極配合，多次表示，培訓需要什么材料，立即辦到。

我區基本功培訓的參加率、合格率等概況詳見下表：

上城區小學教師五項基本功培訓統計表

（全區36所小學）

項目

應參加

人數

實際參

加人數

參加率

應考人數

實際參

考人數

參考率

合格率

口語

1252

1222

97.60%

947

926

97.78%

99.9%

三筆字

1255

1177

93.79%

964

909

94.29%

100%

簡筆畫

1255

1179

93.94%

977

925

93.65%

100%

教具制作

1244

1179

94.78%

934

874

93.58%

100%

教育管理

1254

1229

98.01%

936

918

98.08%

100%

五項基本功

1275

1256

98.51%

986

967

97.99%

99.998%

三、認真考核，驗收評估

我區的考核驗收工作大致分為三步。

1、分項考核

每次培訓結束后，各校對教師進行考核，考核包括基本知識和基本技能兩部分，除“教育組織管理”外，其他各項以基本技能測試為主，考核成績按測試分數和平時實際的訓練、出勤率、作業態度、作業水平等情況綜合評定等級。培訓考核成績記入教師繼續教育檔案，并作為考核教師職績評聘職務的重要依據。

2、自查互查

我區五項基本功培訓考核驗收由局考核驗收領導小組全權負責，進修學校負責實施。局考核驗收領導小組由分管局長，進修學校校長，書記任組長，副組長。為切實做好基本功的考核工作，朱樂平校長在校行政會議和教師會議上專門作了布置，將全區學校劃為6個片，每片派了3位教師到各校初查了解情況，幫助解決問題。要求各校完成自查并寫培訓總結，然后

校際之間進行互查，以便橫向溝通，取長補短，在自查、互查的基礎上，各校做查漏補缺，為正式驗收作好準備。

3、評估驗收

據《浙江省小學教師基本功訓練工作評估表》的要求，對每所學校進行認真的考核驗收，再評定等級。主要是聽取該校領導小組開展基本功培訓的情況匯報；查閱有關的檔案資料；進行抽樣檢測。旨在以評促練，進一步提高小學教師基本功的培訓質量。

在完成培訓的基礎上，分學校、支部舉行基本功競賽，由支部上報參加區競賽人選，比賽于9月在區少年宮舉行（附獲獎名單）。比賽結束后，確定市基本功比賽參賽名單（附獲獎名單）。我區教師在省第三屆中小學自制教具評比中也獲可喜成績（附名單）。

省二等獎

清波小學袁偉炎《聲音奧妙》

百歲坊巷蔡朗清《海洋貝類及螺類》

省三等獎

娃哈哈小學許斌《機械傳動》

天長小學集體制作（蘇林沖藍杰姜向陽張振民）《我愛我家》

四、幾點體會

1、通過這次培訓大大提高了廣大教師的對基本功訓練的重要性的認識，提高了訓練的自覺性，為今后深入持久地開展基本功訓練打下了良好的基本。

2、扎實的基本功非一朝一夕可以練就。通過這次訓練，許多教師都感到取得了實實在在的提高，粉筆字寫得好了，普通話說得準了，教具制作更精美，實用了，家仿效果更好了，等等。教師普遍反映收獲很大，已對教學發揮了良好作用。有的教師年齡已超出考試年齡，也積極要求參加，可見這次工作已受到教師的歡迎。但基本功培訓一項需要經常關注，長期進行的基礎性工作，要持之以恒，常抓不懈，既要有一段相對集中的培訓，更臺更需要有個體自覺，經常分散的自練，各校應將其列入工作計劃和考核目標。

3、隨著科學技術和國家經濟文化的發展，對教師基本功的要求也會逐步提高。例如外語口語，電腦操作，即興表達和寫作能力等都考慮列為基本功的訓練范圍。我區勝利、新世紀小學已有意識地開始這方面的試驗。

上城區教師進修學校

1998年11月

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第二篇：教師“五項基本功”訓練實施方案

教師“五項基本功”訓練及比賽實施方案

為了全面提高教師的整體素質，促進教師專業化發展，結合我校實際，經研究決定，在全校開展以鋼筆字、毛筆字、粉筆字、計算機、優質課為內容的“五項基本功”訓練、比賽，現制定本實施方案。

一、指導思想

開展教師“五項基本功”訓練，以國家教委《關于開展中小學教師繼續教育的意見》和寺下中學教師繼續教育校本培訓為依據，以在職教師為對象，以提高教育、教學能力為核心，以“三字”、“一機”“一課”五項基本功訓練及比賽為突破口，有計劃、有組織分步開展教學基本功全員訓練，大面積提高我校教師的教學技能和技巧，全面提高基礎教育質量。

二、教師“五項”基本功訓練領導小組

1、領導小組 組長：陳才添校長

副組長：分管教學王福來副校長

組員：陳炳照教導主任主任、教導員王侖、各學科教研組長（趙恢炳、舒進舉、梅光琛）

2、領導小組成員分工： 組長：負責活動一切經費的落實 副組長：負責整個活動的開展工作。

教導主任：（趙恢炳老師病休期間）代理語文教研組業務。教導員：協助相關負責人整理和打印資料。

教研組長：組織教師聽課及評分、評課，為教研室組織的“一師一優課”錄課工作做好準備。（上學期已錄制的老師本期不錄）

三、時間、內容及要求 ㈠訓練對象及內容： 1、1975年以前出生（已滿40歲）的教師只完成（三字）的練習，不做考核但必須上交作業：毛筆字500字、鋼筆字1000字、粉筆字只限于課堂板書，不交作業。2、1975年以后出生（未滿40歲）的教師，五項基本功必須全部完成練習上交練字作業及考核工作。

3、本期教師基本功訓練作為業務筆記，業務筆記不再另抄寫。㈡時間：

1、三字練習時間：2015年10月20日至11月30日

2、“一課”考核時間：2015年10月26至30日

3、青年教師“三字”比賽時間：11月24日（周二）晚上6點30分至7點30分。

4、“一機”考核時間：11月25日（周三）晚上6點30分至7點30分 ㈢訓練內容及要求：

1、“三筆字”訓練——即毛筆字、鋼筆字、粉筆字。掌握毛筆、鋼筆、粉筆的正確執筆方法和運筆要領，熟練地寫出字體端正、行款整齊、美觀大方的楷書毛筆字以及清晰、工整、勻稱、美觀的鋼筆字和粉筆字；教學板書規范、扼要、工整。

2、“一課”訓練——平時課堂上課必須講普通話，有課件、電子教案。

3、“計算機”訓練——掌握計算機的基本操作，制作與教學內容相符的多媒體課件，能運用多媒體進行教學。

四、主要措施

根據繼續教育成人性、在職性的特點，“三字一機一課”的訓練主要采取自練、自學和適當集中的方式，以教師所在辦公室為主要練功場所。學校一發統一發毛筆一支、軟筆紙張30張、鋼筆練習紙一本，鋼筆及墨汁自備，上交作業不能用其他紙張，以便于成果展示。

五、成立“三字一課一機”教練組

1、“三字”教練：負責指導和答疑。⑴毛筆字教練：夏久泉 ⑵鋼筆字教練：張子政 ⑶粉筆字教練：王福來

2、“一課”教練：陳炳照

3、“一機”教練：王 侖

六、活動安排 組織開展全校教師“三字一課一機”訓練：

十月份：40歲以下教師“一課”比賽（必須使用多媒體）。課題在上課之前一天通知。

十一月份：40歲以下教師“三字”、“一機”比賽，題目在比賽前2天定。十二月份：全校教師“毛筆字、鋼筆字”成果展（會議室為作品展地點）

七、考核

1、活動補助每人300元，沒有參與者不能的補助，在績效工資中體現。

2、青年教師鋼“三字”字及“一機一課”考核總分100分，三字字30分，課件30分上課40分。一等獎1人獎金300元、二等獎200元、三等獎100元。（去掉最高最低分后取平均分）

3、教師“五項基本功”訓練列教師繼續教育積分，對上交作業按“優秀”、“合格”兩個格次分別加20分和15分，作業不合格記0分，不交或請人代寫記0分并取消活動補助。

八、評審組成員：

1、“三字一機”評審委員：陳才添、王福來、何柏才、陳雄華、王有根、陳敬伯

2、“一課”評審委員：本學科教研組成員。附加一：截止目前，年齡不滿40歲教師名單：

陳炳照 程 珍 張子政 張紅 夏漢林 吳智娟 范耀武 王 侖 宋麗莎 陳曉玲 梅光琛 附加2：青年教師“一課”競賽順序：

10月26日周一：陳炳照七三班第1節 程 珍 九三班第2節 10月27日周二：張子政九三班第2節 梅光琛八三班第5節

吳智娟九二班第7節

10月28日周三：王 侖九二班第5節 夏漢林 八二班第6節 10月29日周四：范耀武 八一班第3節 張 紅 九二班第4節 10月30日周五：宋麗莎 九一班第4節 陳曉玲七一班第3節

寺下中學 2015年10月

第三篇：教師“五項基本功”訓練實施方案

教師“五項基本功”訓練實施方案

為了全面提高教師的整體素質，促進教師專業化發展，根據縣教育局《關于進一步加強教師“五項”基本功訓練的工作意見》精神，結合我校實際，經研究決定，在全校開展以鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話、計算機為內容的“五項基本功”訓練，現制定本實施方案。

一、指導思想

開展教師“五項基本功”訓練，以國家教委《關于開展中小學教師繼續教育的意見》和縣教育局《關于進一步加強教師“五項”基本功訓練的工作意見》為依據，以在職教師為對象，以提高教育、教學能力為核心，以“三字”、“一話”、“一機”五項基本功訓練為突破口，以信息中心和科研處為管理和考核中心，有計劃、有組織分步開展教學基本功全員訓練，大面積提高我校教師的教學技能和技巧，全面提高基礎教育質量。

二、教師“五項”基本功訓練領導小組

1、領導小組 組長：校長

副組長：分管教學、信息中心副校長

組員：科研處正副主任、信息中心正副主任、各學科備課組長

2、領導小組下設辦公室，辦公室設在科研室，由科研處主任任辦公室主任。科研處和信息中心部門工作分工：

⑴科研處具體負責“三字”的考核與作業存檔。

⑵信息中心具體負責“一話”和“一機”的考核與作業存檔。

三、時間、內容及要求 ㈠訓練對象：

2000年7月后參加工作的在職教師。(名單附后)㈡時間：

2010年11月至2012年12月 ㈢訓練內容及要求：

1、“三筆字”訓練——即毛筆字、鋼筆字、粉筆字。掌握毛筆、鋼筆、粉筆的正確執筆方法和運筆要領，熟練地寫出字體端正、行款整齊、美觀大方的楷書毛筆字以及清晰、工整、勻稱、美觀的鋼筆字和粉筆字；教學板書規范、扼要、工整。

2、“普通話”訓練——掌握《漢語拼音方案》，發音準確，能“方言辨正”；能準確、流利地說好普通話，用普通話教學和交談；具有“準確、清楚、流利、生動”的口頭表達能力和不同體裁文章的朗讀能力；會講故事，能即興演講。

3、“計算機”訓練——掌握計算機的基本操作，制作與教學內容相符的多媒體課件，能運用多媒體進行教學。

四、主要措施

㈠明確任務，嚴格要求

根據繼續教育成人性、在職性的特點，“三字一話一機”的訓練主要采取分散、自練、自學和適當集中的方式，以教師所在年級組為主要練功場所。具體的任務和要求如下：

1、毛筆字：楷體書寫，姿勢、執筆、筆順和運筆方法正確，布局合理，結構嚴謹；每天書寫1張，不少于20字，每周不少于5張。

2、鋼筆字：楷體書寫，運筆方法正確、書寫熟練、敏捷，字體清晰，美觀工整；每天書寫1張，不少于100字，每周不少于5張。

3、粉筆字：楷體書寫，筆畫筆順正確，書寫熟練、敏捷，設計合理，無錯別字；堅持日常教學楷體板書，每天書寫不少于50字。

4、普通話：語言準確，無方言鄉音，口齒清晰、流利，語言生動，有節奏感，表情豐富，語態得體。堅持日常教學和平時交談講普通話。

5、計算機：了解計算機的基礎知識，熟練掌握計算機基本操作，學會一種計算機課件制作。

㈡成立“三字一話一機”教練組

1、“三字”教練： ⑴毛筆字教練：XXX ⑵鋼筆字教練：XXX ⑶粉筆字教練：XXX

2、“一話”教練：XXX

3、“一機”教練：XXX ㈢活動安排

組織開展全校教師“三字一話一機”大比武： 三月份：教師“三字”比賽 四月份：教師“一話”比賽 五月份：教師“一機”比賽

十月份：教師“三字一話一機”成果展 活動具體時間另行通知。㈣考核

1、教師“五項基本功”日常訓練列入信息中心和科研處常規工作考核；“五項基本功”考核列入聘任、評職、晉升、晉級、評優、調遷管理，在對應考核細則中按“優秀”、“合格”兩個格次分別加3分和2分，作業不合格記0分，不交或學生代寫的扣1-3分(2000年7月前參加工作的教師已經全部通過縣“五項基本功”驗收，按2分計入相應考核)。

2、教師在縣級“五項基本功”驗收考核中影響學校考核不合格者，由學校討論作出處理。

第四篇：基本功培訓總結

基本功訓練總結

(2015-2016學上)

河北新區實驗學校:龐玲

教師基本功是小學教師現階段從事教育教學工作所必須掌握的最基本的知識和技能，是教師能力結構的基礎和必備要求，是小學教師職務培訓的一項重要內容。加強教師基本功訓練，對于提高教師的整體素質，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高義務教育的質量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現實意義。希望小學把此項工作當作實施繼續教育和教師隊伍建設的一項重要工作，長期抓緊抓實。

一、學校重視，為培訓提供一切便利。

教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動，必須長期反復練習才能熟練掌握，運用自如。學期初，學校就定下了本學期抓好寫字方面基本功訓練目標：要求每位新教師都能正確運用粉筆、鋼筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎上有明顯提高；個別寫得好的老師要寫出自己的風格，并當好指導老師。

學校為每位教師提供了筆記本，作業本，教師們每周抽出一節課的時間進行練習，每周學校組織培訓一次，陳燕芳老師能者為師，挑起了輔導新老師的擔子，從握筆、起筆、運筆、收筆教起，從點、橫、豎、撇、捺教起，經過一學期的練習，全體教師在寫字方面有了很大的提高。

二、方案具體，專人落實檢查訓練情況

1、教師基本功訓練內容分為普通話、粉筆字、鋼筆字、教學簡筆畫、現代化教學手段運用。我們要求四項訓練要達到“四化”，即：教學語言標準化、漢字書寫正楷化、簡筆畫訓練教學化、現代化教學手段運用熟練化。

3、做好“四定”（1）定時間。每周要保證半天集體練功時間；（2）定內容。訓練內容要統一；

（3）定數量。各項基本功每周練功量要做好合理規定；

（4）定專人輔導、檢查。每項基本功有專人輔導，并檢查教師練功作業。

4、引入激勵機制，調動練功積極性。充分運用表揚、競賽、檢查、評比等方法，對優秀者予以獎勵，同時，將練功列入教師業務考核之中。

2015年12月24日

第五篇：基本功培訓計劃

蒲公英幼兒園培訓計劃

為了進一步提高我園教師實施素質教育的能力與水平，本學期始我園將集中時間，更加深入地開展年輕教師基本功培訓工作，使我園的園本培訓在原有基礎上又呈獻出新的特點。

一、指導思想與目標任務

堅持以提高教育質量為核心，以促進教師隊伍專業化建設為導向，結合我園實際，充分發揮年輕教師的活力，調動他們的積極性，使他們真正成為基本功過硬、專業素質能力強的綜合性人才，盡快使他們成為學校教育的中堅力量，以適應基礎教育改革和發展的需要。

二、具體措施

1、建立組織 明確任務。由副園長全面負責對基本功培訓工作做具體安排，張鵬飛負責后勤保障工作，劉曉格老師負責三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）、電子琴、簡筆畫的培訓指導。

2、培需對象：我園班主任

3、培訓形式與要求：自學與集體培訓相結合，集中組織各項基本功講座培訓。幼兒園為教師基本功練習提供必要的條件：本和筆，保證每周一小時以上的基本功練習時間。園內每月收取一次練功本，對每位教師的聯系情況檢查評價，納入目標管理。

每月對老師進行各項考核，每半年進行一次大型考核，并且評出名次。優秀教師繼續努力，不合格的要虛心認真學習進步，早日成為合格教師。