第一篇：蘋分初中教師基本功培訓展示方案

初中教師基本功培訓和活動展示方案

北京市蘋果園中學分校

為推進初中課程改革，全面提高初中教師專業水平和教學能力，依據北京市和石景山區初中教師基本功培訓與展示的要求，我校決定自2012年11月啟動學校初中教師基本功培訓和展示活動。

一、指導思想

以綠色教育理念為指導，以培訓和展示活動為載體，通過崗位練兵的方式，堅持 “以活動為契機，加強教師培訓，注重實踐，注重常態教學研究”的思路，遵循 “全員參與”的原則。立足教師專業發展，加強培訓組織管理，完善培訓內容，搭建培訓交流平臺，增強教師培訓工作的實效性，提升我校教師專業水平和教學能力，提高我校基礎教育質量。

二、組織機構

（一）領導小組

組長：于志勇張躍民

副組長：白雯

成員：駱晶晶張冠趙榮輝趙輝武月

（二）工作小組

組長：白雯

副組長：駱晶晶

成員：馬麗梅侯換小徐汝洲劉國芬王春霞楊玉蓉

（三）專家指導組

本區專家：教育分院及各科教研員

外聘專家

三、培訓與展示內容

1、培訓內容

第一部分通識培訓：依法治教、教育教學相關理論、通識性知識、現代教育技術；

第二部分學科培訓：課標、專業知識與技能、教學設計實施與評價、說課微格課技術實踐、現代教育技術應用

2、展示內容

筆試考查教師通識性知識、學科專業知識和解決實際問題的能力；

現代教育技術運用環節考查教師按規定程序，對計算機、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設備的正確操作,以及對Windows操作系統、Office辦公軟件和學科專業教學軟件等的使用。

現場展示考查教師教學設計、教學實施等專業技能。

3、培訓學科

初中思想品德、語文、數學、外語、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育、勞動技術、信息技術、綜合實踐等15個學科。

四、具體安排

第一階段 全員動員、培訓2012.11—121、參加人員：我校全體在崗初中教師

2、形式：依據《北京市初中教師基本功培訓與展示培訓手冊》全體會進行動員并組織通識培訓：依法治教、教育教學相關理論、通識性知識、現代教育技術；按教研組進行學科培訓：課標、專業知識與技能、教學設計實施與評價、說課微格課技術實踐、現代教育技術應用。

第二階段 校培訓、展示2012.11---2013.81、教學大賽反思2012.11

以石景山區第十屆教育教學大賽為契機，學校組織以教研組為單位進行賽后 反思，所有參賽選手進行大賽重現，完善改進教學設計，再次領會微格課要求。學校課程建設研究中心留存資料。

2、第一輪教學設計和課堂教學培訓及展示2012.12—2013.2

重點：教學設計

第一：校級培訓，請校內外專家、骨干再次培訓教師如何撰寫教學設計。

第二： 校級展示，組織教師參加教學設計和課堂教學評比，學校組織教研組長評比，上交材料電子版包括教學設計文稿及PPT課件，以學科為單位刻光盤。記入相應的繼教學分。

第三：寒假總結反思并改進。同時再次進行課標學習，并撰寫學習收獲或自出試卷。精心準備兩周的教學設計。

3、第二輪教學設計和課堂教學培訓及展示2012.3—2013.4

重點：說課

第一：校級培訓，請校內外專家、骨干再次培訓教師如何說課，分學科進行學科專項技能培訓。

（1）依據《北京市初中教師基本功培訓與展示培訓手冊》深入開展學習、培訓。

（2）學科專業知識培訓：聘請學科專家做專業知識和專業技能培訓。包括學術講座、教學技巧等。

（3）專項技能培訓：利用信息技術制作課件、實驗設計與操作等。

第二： 校級展示，組織教師參加教學設計和說課評比，學校組織教研組長評比，上交材料電子版包括教學設計文稿及說課PPT課件，以學科為單位刻光盤。記入相應的繼教學分。

4、優秀教師教學設計和課堂教學、說課展示2012.5—2013.8

第一：各教研組全員參與并進行評比，推薦本組一名教師進行校級展示。

第二：校級展示，組織教師代表參加教學設計和說課評比，學校組織教研組長評比，上交材料電子版包括教學設計文稿及說課PPT課件，以學科為單位刻光盤，學校錄課。記入相應的繼教學分。

第三：暑假任務布置

第三階段 選手展示2013.9—101、區確定參賽選手后，對我校入選教師進行重點培訓。

2、組織全校教師進行觀摩，為參賽選手搭建演練平臺。

第四階段 總結表彰2013.11—12

以區總結表彰為契機，總結反思我校培訓展示工作，學校進行全面詳細總結，選手與教師分享感受，將大賽經驗成果落實到學校日常教學工作中，將教師培訓展示固定化、系列化，將此納入教師考核工作中。

第二篇：教師基本功培訓方案

教師基本功培訓方案

一、指導思想

為了進一步加強我校教師的教學基本功，提高課堂教學效率，提升教育教學質量，從而促進我校辦學水平再上新的臺階，本著“日常訓練、集中展示、以賽促練、過程管理、綜合評價”的原則，特制定本教師基本功訓練方案。

二、訓練內容及要求

1、語言基本功

結合學科教學，自選文本自我訓練，要求普通話標準、教學語言簡明、準確、通俗，富于啟發性、層次清楚。

2、書寫基本功

鋼筆字：以精選美文片斷為訓練內容（見訓練材料），間周交一頁“鋼筆字訓練”作業。

粉筆字：從《小學生必背古詩70首》中精選部分古詩為訓練內容，間周完成“教師粉筆字訓練板面”。

毛筆字：根據內容自主訓練（訓練場地：書法教室；訓練時間：周二上午第2節下午第2節、周四上午第2節下午第1節），間周交一張毛筆字作業紙。

整體要求：書寫工整，美觀大方。

3、教學媒體基本功

加強電腦實用技術的訓練與運用，熟練掌握文字處理（Word）和課件制作（Powerpoint），按時參加學校組織的專項培訓與考核。

三、評價方式及權重

1、鋼筆字（20分）：交作業一次計2分，評價優一次加1分，學期末合計按20分折算。

2、粉筆字（20分）：在訓練板面書寫一次計2分，評價優一次加1分，學期末合計按20分折算。

3、毛筆字：兩周交一次作業（內容指定）計2分，評價優一次加1分，學期末合計按20分折算。

4、普通話（20分）：學期一次性考查，抽簽選定朗讀篇章，錄音備評，完成者計15分，優秀者計20分。

5、班班通使用情況（20分）：按時參加培訓一次計1分，使用白板一體機上一次公開課計5分，評價優一次加2分，學期考核達標者計滿分。

四、數據處理及獎懲

1、單項評價前三名、綜合評價前六名予以通報表彰和獎勵。

2、考核結果計入教師業務成長檔案并在考評中予以體現。

3、綜合考評60分以下者視為不合格。

五、組織領導及措施

本方案由校長室組織領導，教導處組織實施，級部主任負責日常訓練落實，學校成立相應檢查評比小組，各項數據忠實過程、詳細記錄。

第三篇：教師基本功培訓方案2010(定稿)

珠固鄉中心學校

2011年教師基本功培訓方案

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能。基礎教育課程改革對教師基本功提出了新的要求。為了使我校中小學教師練就能適應基礎教育課程改革需要的基本功，并通過教育教學活動轉化為有效的教學行為，從而提高教育教學質量，決定開展2011年中小學教師基本功培訓。

一、培訓對象

全校中小學教師。

二、培訓目標

提高中小學教育教學質量的關鍵是教師。教師基本功是教師履行教育教學職責、勝任教育教學工作、完成教書育人任務必需的專業知識和職業技能。通過中小學教師基本功培訓、考核和展示活動，使學員在基本的教師職業技能、教育教學能力等方面有較大幅度的提高，成為能勝任本學科教學工作的合格教師，從而進一步提高我縣基礎教育教學質量，促進教育均衡發展。

三、培訓原則

１、全員參與、分類培訓：本次培訓為全體教師繼續教育的必修課程。為了保證培訓活動的效果與質量，培訓活動分校級和教研組組織培訓活動。２、注重過程、突出實效：基本功培訓目標是提升全體教師實施新課程的能力，促進教師素質的全面提升，最終促進教育教學質量的提高。因此學校必須精心設計培訓活動的計劃，狠抓培訓活動的各個環節，確保培訓效果。３、整體提升、打造精品：在注重整體提升教師基本功的同時，也要注意樹立典型，打造精品，為基本功水平高，學科教學能力強的教師搭建好展示平臺，讓他們在不同的平臺上充分展示風采。

四、培訓方式

結合我校實際情況，采用分層次、分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合、開展教學實踐和研討活動相結合的培訓形式。以校本培訓和自我研修形

式為主。

校級集中面授分兩個階段進行。

第一階段：教師基本功培訓專題講座，共4天24學時。

第二階段：教學實踐和研討，共2天12學時。

學校要將教師基本功培訓作為近三年校本培訓的主要內容。

五、培訓內容

1、模塊學習（詳見《珠固鄉中心學校教師基本功培訓學習模塊設置》）。

2、基本功實踐考核（詳見《珠固鄉中心學校教師基本功培訓考核實施方案》）

六、培訓進程

1、宣傳準備階段（2011年4月）

各校采取多種形式宣傳開展教師教學基本功的重要意義，使全體教師認識和了解課程改革對教師基本功的新要求。建立組織機構，制定培訓方案。

2、學習培訓展示考核階段（2011年5月-2011年11月）

學校對照教師基本功的內容和要求組織培訓和訓練，全體教師全員參與；每學年對所在學校的教師進行基本功實踐考核。

3、總結交流階段（2011年12月）。

七、培訓管理

學校全體教師必須參加教師基本功培訓，且培訓成績合格，記入教師繼續教育學分，納入中小學教師業務學習管理檔案。

八、保障措施

1、為確保本次培訓活動有序、高效進行，學校成立教師基本功培訓活動領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，具體負責本校教師基本功的組織培訓工作。

2、每學年，學校將對各教研組的基本功培訓情況進行全面的評估檢查。并對培訓考核工作好的教研組進行表彰和獎勵。

3、各教研組要求真務實，不搞花架子，不搞形式主義，要確保基本功培訓的時間。教師必須全員參與，積極參與，共同提高。

4、各教研組要定期做好基本功訓練的總結、表獎及經驗交流等工作，要把基本功培訓情況和考核結果作為教師進城考試、職務評聘晉升和評優評先的必備條件。

5、培訓所需經費

各類培訓由學校專項經費支出。

珠固鄉中心學校 二〇一一年三月

第四篇：教師基本功培訓方案

教師基本功培訓方案

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能。基礎教育課程改革對教師基本功提出了新的要求。為了使我校教師練就能適應基礎教育課程改革需要的基本功，并通過教育教學活動轉化為有效的教學行為，從而提高教育教學質量，構建高效課堂，決定從2009.9.20日起，開展教師基本功培訓。

教師基本功培訓領導班子：

組長：田義民

副組長：趙云

成員：全體班子成員及年級組長

一、培訓對象

全體教師

二、培訓目標

提高我校教育教學質量的關鍵是教師。教師基本功是教師履行教育教學職責、勝任教育教學工作、完成教書育人任務必需的專業知識和職業技能。通過教師基本功培訓、考核和展示活動，使我校教師在職業技能、教育教學能力等方面有較大幅度的提高，成為能勝任本學科教學工作的合格教師，從而進一步提高我校基礎教育教學質量，構建高效課堂，促進教育均衡發展。

三、培訓原則

１、全員參與、分類培訓：為了保證培訓活動的效果與質量，培訓活動分集中學習和分散學習兩個層次，分學科組織培訓活動。

２、注重過程、突出實效：基本功培訓目標是提升全體教師實施新課程的能力，促進教師素質的全面提升，最終促進教育教學質量的提高。因此各教研組必須精心設計培訓活動的計劃和內容，狠抓培訓活動的各個環節，確保培訓效果。

３、整體提升、打造精品：在注重整體提升教師基本功的同時，也要注意樹立典型，打造精品，為基本功水平高，學科教學能力強的教師搭建好展示平臺，讓他們在不同的平臺上充分展示風采。

四、培訓方式

結合我校實際情況，采用分層次、分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合、開展教學實踐和研討活動相結合的培訓形式。以校本培訓和自我研修形式為主。

五、培訓內容

1、電教培訓

2、說課培訓

3、鋼筆字培訓

六、培訓進程

1、宣傳準備階段（2009年9月20日前）

采取多種形式宣傳開展教師教學基本功的重要意義，使全體教師認識和了解課程改革對教師基本功的新要求。建立組織機構，制定培訓方案。

2、學習培訓展示考核階段（2009年12月11日-2010年5月）對照教師基本功的內容和要求組織培訓和訓練，全體教師

全員參與；鼓勵先進，打造精品；學校每學年對所在學校的教師進行基本功實踐考核。

3、總結交流階段（2010年7月）。

七、保障措施

1、為確保本次培訓活動有序、高效進行，學校成立教師基本功培訓活動領導小組。

2、學校將對各組的基本功培訓情況進行全面的檢查。

3、各組要求真務實，不搞花架子，不搞形式主義，要確保基本功培訓的時間。教師必須全員參與，積極參與，共同提高。

教師基本功培訓方案

時間：2009年9月

第五篇：2013年北京市初中教師教學基本功培訓與展示活動-語文

北京市初中教師教學基本功培訓與展示活動展示內容說明 目錄

內容總體說明?????????????????????（）語文學科???????????????????????（）北京市初中教師教學基本功培訓與展示活動 內容總體說明

根據《北京市教育委員會關于開展初中教師基本功培訓和展示活動的通知》（京教基一[2012]8號）中的具體安排，2013年 7月將組織市級展示活動，主要 內容包括統一筆試、微格教學展示與答辯、現代教育技術運用三項內容。為幫助 廣大教師更詳細了解展示要求，特編寫本說明，僅供參考。

2013年初中教師教學基本功展示活動共分為兩個階段進行： 第一階段：全員筆試與調研階段

依據文件要求，全市 1963年以后（含 1963年）出生的初中教師都應參加所任教學科的教學基本功筆試和調研。統一筆試包括公共部分和學科專業知識與技能部分，滿分 100分；調研是與筆試相對應的問卷調查。第二階段：信息技術與微格教學展示階段依據統一筆試成績，按照市教委規定的各學科展示人數要求，由區縣推薦各學科參與信息技術與微格教學展示活動的教師。第一項：統一筆試（共100分）公共部分約10分

范圍：教育法和教師法對教師素質和教育工作的規定、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》對學校教育的要求、《基礎教育課程改革綱要（試行）》對課程改革目標和內容等規定、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)》總體戰略與初中階段教育發展任務的規定；人文素養、科學素養、藝術素養（音樂與美術部分）等通識性知識。（具體內容參見初中教師教學基本功培訓指南）題型：單項選擇題樣題：

1.《中華人民共和國義務教育法》規定：國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的事業。（）

A.社會性

B.普惠性

C.公益性

D.基礎性 2.學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用教育等教育教學方法、提高教育教學質量。（）

A.體驗式

B.啟發式

C.探究式

D.合作式

3.《中華人民共和國教師法》規定，教師應當履行“關心、愛護全體學生，尊重學生人格”的義務。在教育教學中，尊重學生的人格，要求教師（）

①因材施教②不得歧視學生③不得對學生實施體罰④不得侵犯學生合法權益

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

4.《中華人民共和國未成年人保護法》規定：學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行（）①社會生活指導②生涯規劃教育③心理健康輔導④青春期教育

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

5.《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確規定未成年人思想道德建設的主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、”的基本道德規范。（）

①團結友善②勤儉自強③公平正義④敬業奉獻

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 6.基礎教育課程改革的具體目標之一是整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的（）

①均衡性②選擇性③選擇性④基礎性

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

7.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）提出了“二十字”的工作方針，其中是教育改革發展的核心任務。（）

A.育人為本

B.改革創新

C.促進公平

D.提高質量

8.我國教育改革發展的核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。其中堅持全面發展，就是要堅持的統一。（）

①文化知識學習和思想品德修養②理論學習與社會實踐 ③知識學習和能力培養④全面發展與個性發展

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 9.下列關于中國古代“六藝”的敘述，正確的是（）

A．“六藝”是指西周時期的學校教育內容

B．“禮”是指禮貌，“樂”是指音樂舞蹈

C．“射”是指射箭，“御”是指作戰抵御

D．“書”是指書法藝術，“數”是指算法 10.下列關于儒家學說的敘述不正確的是（）

A．代表人物是春秋戰國時期的孔子和孟子

B．重視倫理道德教育和自我修身養性

C．政治上主張“仁政”和“無為而治”

D．提倡不偏不倚、無過不及的“中庸之道” 11.下列闡述不屬于道家學說觀點的是（）

A．“不尚賢，使民不爭”

B．“夫禮者忠信之薄而亂之首”

C．“從心所欲不逾矩”

D．“生而不有，為而不恃” 12.下列《論語》章句書寫有誤的是（）

A．溫故而知新，可以為師矣

B．學而不思則罔，思而不學則殆

C．君子同而不和，小人和而不同

D．知之者不如好之者，好之者不如樂之者

13.小明同學習慣于自以為是，不把別人放在眼里，下列各句最適合推薦給他做座右銘的是（）A．人不知而不慍，不亦君子乎

B．見賢思齊焉，見不賢而內自省也

C．學而不思則罔，思而不學則殆

D．己所不欲，勿施于人 14.下列關于科學主義與人文主義的表述，不正確的是（）

A．科學主義確信自然科學技術能解決一切問題

B．科學主義只局限在自然科學領域，并未擴展到社會生活中來

C．人文主義強調以人為“主體”和中心，要求尊重人的本質

D．人文主義和科學主義，是兩種不同的哲學思潮與世界觀 15.下列對中國歷史朝代由先到后進行排序正確的是（）①戰國②周③春秋④夏⑤三國⑥唐⑦南北朝⑧晉

A．①③

B．②④

C．⑦⑥

D．⑧⑤ 16.下列不屬于文藝復興時期代表人物的是（）

A．莎士比亞

B．柏拉圖

C．摩爾

D．但丁 17.提起柳永，我們就會很自然地想起他的《雨霖鈴》，其中的名句是（）

A．人生如夢，一尊還酹江月

B．乍暖還寒時候，最難將息

C．楊柳岸，曉風殘月

D．人生得意須盡歡，莫使金樽空對月 18.同樣寫離別，所散發出來的情調有明顯區別的兩首詩詞是（）

A．崔顥的《黃鶴樓》和辛棄疾的《永遇樂》（千古江山）

B．杜甫的《登高》和李清照的《聲聲慢》（尋尋覓覓）

C．李白的《將進酒》和蘇軾的《念奴嬌》（大江東去）

D．王勃的《送杜少府之任蜀州》和柳永的《雨霖鈴》 19.對人體來說，安全電壓是（）

A.36 伏

B.72 伏

C.110 伏

D.220伏 20.饅頭和米飯等主食中，主要的營養成分是（）

A.蛋白質

B.糖類

C.脂肪

D.無機鹽 21.正常的雨水由于溶有 CO，是微酸性的，但是大量的排放，會造成酸雨。（）

A.SO 和NO

B.SO 和NO

C.NO 和CO

D.NO 和CO 22.下列說法中正確的是（）

①地球圍繞太陽轉②父親的遺傳物質決定孩子的性別 ③電子比原子小④抗生素既能殺死細菌也能殺死病毒 ⑤光速比聲速快⑥小蘇打和堿面的成分相同

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②③⑥

D.②③④⑤ 23.為心臟輸送營養的血管叫做（）

A.主動脈

B.冠狀動脈

C.上腔靜脈

D.門靜脈 24.國際通用的非處方藥英文縮寫是什么（）

A.GPP

B.OCT

C.OTC

D.WTO

25.科學家想知道一種治療高血壓的新藥是否有療效。在經過前期安全性測試后采取以下的方法進一步研究，您認為哪一種方法最有說服力？（）

A.給 1000個高血壓病人服用這種藥，然后觀察有多少人血壓有所下降。

B.給 500 個高血壓病人服用這種藥，另外 500 個高血壓病人不服用這種藥，然后觀察兩組病人中各有多少人的血壓有所下降

C.給 500 個高血壓病人服用這種藥，另外 500 個高血壓病人服用無效無害、外形相同的安慰劑，然后觀察兩組病人中各有多少人的血壓有所下降

D.不確定

下圖表示城市住宅飲用水的處理過程，回答下列有關問題。

26.有一個良好的飲用水源很重要。在地底下發現的水被稱為地下水。為什么地下水比湖水和河水等地表水有更少的細菌和顆粒污染的原因不包括（）

A.地下水滲透地面從而被過濾

B.地下水被封閉于地下因此防止了可能的污染

C.地下水中沒有細菌的食物，所以細菌無法生存

D.湖水和河水總是運動著

27.水的清潔處理通常有包括不同技術的幾個步驟。清潔過程如圖中的4 個步驟（數字1－4）。在第二個步驟，水收集在沉積池中，讓水更干凈的過程是（）

A.水中細菌死亡

B.水中加入氧

C.礫石和沙子沉入底部

D.有毒物質被分解 28.在清潔過程的第四步要把氯氣加入水中的作用是（）

A.殺死細菌等微生物

B.水獲得少量的酸

C.保持清潔和可飲用性

D.增加水的營養價值

29.人們在家中飲用水之前常要煮沸，在西藏煮沸水與在北京的區別是（）

A.西藏海拔高，沸水的溫度更高

B.西藏氧氣稀薄，沸水的溫度更高

C.北京海拔低，沸水的溫度更高

D.北京氧氣稀薄，沸水的溫度較低

30.飲用受污染的水可能會引起的健康問題有（）①糖尿病②腹瀉③艾滋病④嬰兒畸形

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④ 31．《中華人民共和國國歌》又叫（）

A．《義勇軍進行曲》

B．《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》

C．《東方紅》

D．《歌唱祖國》 32．2008年北京奧運會開幕式的主題歌是（）

A．《圣火》

B．《手拉手》

C．《我和你》

D．《海洋》 33．梅蘭芳是我國著名的表演藝術家。（）

A．評劇

B．豫劇

C．越劇

D．京劇 34．著名的《第五“命運”交響曲》是德國偉大作曲家_______創作的。（）

A．莫扎特

B．貝多芬

C．舒伯特

D．約翰·施特勞斯 35．電影《魂斷藍橋》的主題曲是__________。（）

A．《友誼地久天長》

B．《夏天最后一朵玫瑰》

C．《倫敦德里小調》

D．《綠袖子》 36．下列樂器中屬于中華民族樂器的是_________。（）

A．小提琴

B．長號

C．古琴

D．吉他 37．我國著名舞蹈家楊麗萍的代表作是__________。（）

A．《大河之舞》

B．《騎馬舞》

C．《天鵝湖》

D．《孔雀舞》 38．毗鄰北京人民大會堂西側的大型劇院叫做__________。（）

A．中國國家大劇院

B．中國北京大劇院

C．中國人民大劇院

D．中國國際大劇院39．朗朗是享譽世界的青年__________。（）

A．指揮家

B．鋼琴演奏家

C．作曲家

D．音樂評論家 40．下面樂譜中的豎線是__________。（）

A．小節線

B．終止線

C．連音線

D．反復記號 41.所謂色彩的三大基本屬性是指色相、純度與（）

A．亮度

B．硬度

C．暗度

D．明度 42.形式美的原理是對稱與、節奏與韻律、調和與、多樣與統一。（）①平衡②美觀③均衡④對比

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④ 43.被授予“中國人民藝術家”的稱號的是我國 20 世紀著名畫家和書法篆刻家。

A．張大千

B．徐悲鴻

C．齊白石

D．范曾 44.雕塑按照空間形制可分為、浮雕與透雕。（）

A．石雕

B．冰雕

C．圓雕

D．方雕 45.下列哪部作品不是梵高的代表作（）

A．《星月夜》

B．《八駿圖》

C．《播種者》

D．《向日葵》

北京市初中教師教學基本功培訓與展示活動

語文學科展示內容說明

第一項：統一筆試 100分（時間：150 分鐘）第一部分：公共部分（約10分）參見總體說明。

第二部分：課程知識（約 15分）

一、要求

準確理解《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）中所確定的課程性質及課程基本理念，詳細了解課程設計思路，全面把握課程總體目標與內容，掌握學段目標與內容，正確認識課程實施建議中關于教學和評價的具體建議。

二、題型

填空題、選擇題、簡答題

三、樣題

1.請你說出《課程標準》在提到“全面提高學生的語文素養”這一課程理念時，是從哪兩個方面來概括“語文素養”的。

2.《課程標準》“課程基本理念”中強調：“語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”請你談談對這一點的理解和認識。（150~200 字）

3.《課程標準》在“課程實施建議”中強調強調寫作過程的全程指導，即“應抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作”。請你結合教學中的實例，闡述對這一觀點的看法。（150~200 字）

第三部分：學科知識（約 20 分）

一、要求

具備初中語文教師應有的學科基礎知識，具備用于審視教學內容、解決教學實際問題的教學專業知識，了解與初中語文教學內容相關的文化常識，了解與教材選文有關的中外名家、名著。

二、題型

填空題、選擇題、簡答題

三、樣題

1.“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。”（諸葛亮《出師表》）這一段中，“卑鄙”似可解釋為：①身份低微，地處偏遠；②身份低微，見識短淺；③身份低微，出身低下。請根據提供的“參 考注釋”以及上下文，說說你在教學中會選擇哪一種解釋，并闡述理由。

[參考注釋] 鄙，小也。（《爾雅·釋詁二》）鄙，五酂為鄙。從邑啚聲。（《說文解字》）

鄙，①鄙陋。②人物樸野者皆曰鄙。③不慧也。（《玉篇·邑部》）

鄙①邊疆，邊遠的地方。②質樸。③惡，粗野。④庸俗，淺陋。⑤輕視，看不起。⑥周代地方行政組織名。（《古代漢語詞典》）

2.請從表達效果說明：將下面語段中畫線的“形式多樣”改成“多種多樣”，為什么不好？ 我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。（《中國石拱橋》）

3.比較下面兩個語段，判斷這些修改是否得當，并說明理由。

原稿:從此就看見許多新的先生，聽到新的講義。（魯迅《藤野先生》）修改稿:從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。（魯迅《藤野先生》）

4.有學者在評價魯迅小說《孔乙己》時這樣說道：“說科舉制度吃人也不錯，但是其實周圍那些人對孔乙己的態度才是吃掉孔乙己最直接的原因。”請舉例說明“周圍那些人”對待孔乙己是怎樣的“態度”。魯迅將這一類人統稱為什么人？

請再從你熟悉的魯迅作品中舉一個例子，說明這類人的基本特征。

5.三國時期的魏文帝曹丕，在他的《典論·論文》中說道：“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致。”這是他提出的一個文論觀。試以你熟悉的一首古詩或一篇文言文為例，解釋曹丕的“文氣”觀。第四部分：教育教學知識與技能（約 15分）

一、要求

熟悉初中語文的教材內容，把握各冊教材之間和教材單元之間的相互聯系。根據《課程標準》的要求、教材內容以及學情，確定教學目標、重點、難點，對課文進行準確的解讀和評判。

具備日常教學所需要的寫作基礎。具備欣賞、評價、修改文章的基本能力，能批改學生的作文，對學生作文的內容、寫法和語言提出恰當的評改建議；能根據需要作出修改示范。

二、題型

文章評析題、文章評改題

三、樣題

1.閱讀下面兩段文字，從寫法上對其進行比較分析。評析文字不少于 100字。

①茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17 孔，蘇州的寶帶橋53 孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。（吳冠中《橋之美》）

②趙州橋非常雄偉，全長50.82 米，兩端寬9.6 米，中部略窄，寬9 米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達 37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28 道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。（茅以升《中國石拱橋》）

2.評改寫作題

閱讀初三學生習作《我的讀書生活》，按要求給這篇習作寫夾批和總批。我的讀書生活

“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”不知從哪里記得這兩句詩，時時想起的原因，是因為我常常體驗到讀書的樂趣。

說來也怪，從小時候起我就特別愛讀書。這大概受了爸爸的影響吧！

我爸爸是一位中學語文教師，他喜歡藏書、讀書。在我三四歲時，爸爸就教我背古詩，比如李白的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”；讀杜牧的“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。雖然不能體會到詩人的感情，但覺得背詩是一件十分有趣的事。

有時候爸爸還讀故事書給我聽。隨著年齡的增長，我識的字越來越多，看的書也越來越多。我讀過《唐宋詩一百首》，讀過《水滸傳》和《西游記》，也讀過《中國少兒百科全書》。書讀得多了，我好像也慢慢長大了。【夾批1.從全文內容詳略安排的角度看，這段文字存在什么問題？請給出修改意見。】

書不僅使我增長了知識，豐富了我的語言，增強了我的語言表達力，而且使我的寫作水平也不斷提高。【夾批2.請把本段語句修改通順，并從內容擴展的角度提出修改建議。】

我不僅喜歡讀文學書，也喜歡讀一些介紹科學知識的書。爸爸給我買了一套江蘇教育出版社出版的“金蘋果文庫”。這“金蘋果”真適合我的口味。《小行星對話》、《太空星好熱鬧》使我了解了天體，覺得宇宙不再神秘；《多媒體浪潮》，《克隆羊“多莉”引出的話題》使我開了眼界。我記得“金蘋果叢書”的編者說：“強烈的好奇心和求知欲，是人類極寶貴的天性。我們的祖先很早就去關心：天有多高，石頭往上扔為什么還會掉下來？”這些話啟發我積極思考，積極探索宇宙的秘密。有一首古老的讀書兒歌說：“春困秋乏夏打盹，守著火爐待明年。”這說的是兒童以讀書為苦的事，可是我在讀書中尋找到了樂趣。“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。” 【總批：】

第五部分：教育評價知識（約 10分）

一、要求

明確義務教育階段學業測評的基本要求，運用各種評價方式對學生進行定性評價和定量評價；根據教學要求和學生的學業水平，命制具有一定信度和效度的測試題目；根據需要對學生的測試結果做出準確并帶有針對性的評價分析；對中考、畢業會考等不同類型的試題做出恰當的判斷和有針對性的評價分析。

二、題型

選擇題、簡答題

三、樣題

1.請對下面題目的考查目標作出分析并擬寫出該題的參考答案。《背影》第6 段中加點的兩個“趕緊”分別表達了“我”怎樣的心理活動？

2.下面是一道試題及參考答案。請你根據試題和參考答案指出下面某學生答案出現的問題及其原因，并提出解決問題的辦法。

【題目】作者對菊、牡丹、蓮三種花的情感不同，請依據作者的好惡程度將三種花排序并闡釋理由。（4 分）排序： 理由：

【參考答案】

排序：牡丹——菊——蓮（或：蓮——菊——牡丹）

理由：①牡丹雍容艷麗，象征榮華富貴，作者用牡丹之愛諷刺了貪圖富貴、追求名利的世態，可見作者對牡丹之愛是厭惡鄙棄的；②菊花秋天開花，獨抗寒霜，比作不與統治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少；③蓮花的生活態度比菊花積極，它不逃避現實，不消極處世，它處于污濁環境，卻潔身自好，保持高潔的操守，作者認為難能可貴。

評分要點：排對順序1 分；每條理由1 分。理由中，沒有明確表明作者情感態度或象征義的，整體扣1 分。【某學生答案】 排序：蓮，菊，牡丹

理由：作者認為蓮是君子，菊是自以為高尚的人，牡丹是貪錢的人。第六部分：教學設計與案例評析（約 30 分）

一、要求 在遵循現代教育學和心理學基礎理論的前提下，按照《課程標準》的目標及內容要求分析教學案例所體現的課程理念；對案例中的教學內容和學習方法分別做出科學、準確的分析；從實際教學效果出發，闡釋從案例中得到的主要收獲、發現的主要問題、改進的具體建議及理由。

二、題型

選擇題、案例分析題、教學設計題

三、樣題

1.下面是散文《散步》的課堂實錄（節選）。請你圍繞“教師應給予學生充分的時間，使其深入文本、品味語言”，對這段實錄進行點評，并結合實錄談談你對這位教師“課后感言”的理解。【課堂實錄（節選）】

師：本文一共寫了幾個人?

生：四個人。作者、作者的母親、作者的妻子和兒子。師：對。這四個人中最喜歡母親的舉手？（學生舉手）

師：請一位同學說說，你為什么最喜歡母親？

生：這位母親很理解兒子的心意，很疼愛自己的孫子。師：請你把寫母親的地方讀一遍。

（學生讀第2 段（前面一處用的阿拉伯數字））

師：母親盡管走遠一點就覺得累，但體諒到兒子的一片孝心，就出來了。這是寫母親的動作。“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”這句話說明了什么？ 生：母親十分信賴孩子。

師：對。哪一個地方寫到了母親的語言？ 生：倒數第2 段。師：請你讀一下。（學生讀課文）師：“還是走小路吧。”母親為什么改變了主意？ 生：因為母親知道了孫子要走小路的原因，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”。孫子想去看看，當奶奶的應該滿足孫子的要求。

師：很好。那么母親的這段話怎么讀才好呢？誰來試一試？（學生讀課文）

師：同學們注意，文中寫道：“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。”這是一個思想轉變的過程，怎樣讀才能表現出這個轉變的過程呢？

生：我覺得“還是”兩個字帶點拖音：“還——是——走小路吧。” 【課后感言】

“熱鬧”和“虛空”不是課改的必須，更不是新課程的目標，誦讀、理解、感悟、積累、運用才是語文教學的內核。

2.教學設計題

以“理解《背影》描寫父親過鐵道買橘子片段中蘊含的作者情感”為內容，作 1課時的教學設計。課題

設計指導思想 學生情況分析 教學目標 教學重點 教學難點 教學資源

教學過程與方法

教師活動學生活動教學輔助手段設計意圖 學習效果評價設計： 教學設計特色分析： 注：

※“教師活動”一欄，可根據教學的需要，寫出教學活動的目標、內容、步驟和方法等。※“學生活動”一欄，可根據學習的需要，寫出學生活動的目的、內容和方式等。※“教學輔助手段（多媒體、教學用具、板書等）”一欄，可根據實際需要，簡要寫出使用輔助手段的構想。※“設計意圖”一欄，根據需要對自己的教學設計的目的或特點作簡要說明。第二項：微格教學展示與答辯

100分

一、范圍與形式

范圍：微格教學的范圍涉及北京市現行的初中語文教材，以閱讀、寫作、基礎知識為重點。形式：

1.微格教學展示

微格課以現場即時上課為特征。教師要根據課題內容，自己設定教學問題，并展示教學問題解決的過程。教師于微格教學展示前一周，抽簽決定展示的課題與要求，準備展示文稿和PPT。圍繞所抽取到的課題展示一個相對完整的教學片斷，如課題內容是“《故鄉》中的對比”，教師要根據所抽取的課題內容，自己設計教學問題，展示出解決問 題的教學過程。

2.答辯

依據展示情況，回答評委問題。答辯內容涉及教師對文本的解讀、對學情的分析、對教學內容的確定、對教學策略的選擇等。

二、展示稿與答辯要求

（一）展示稿格式

初中語文學科微格教學展示稿 教師信息

教師姓名：展示號： 課題信息 課題內容：《故鄉》中的對比 設計思路

注：可用文字、流程圖、結構圖等多種方式，呈現出本課題的教學思路 具體設計

注：按教學流程呈現所展示的內容，呈現的形式不限，如文本，表格等。創新點評價

注：只對要求展示部分的設計進行評價，重點突出其創新之處，分析與其他教學 設計的不同。

（二）要求

1.依據體例要求完成展示稿，打印5 份，于答辯前交給評委。

2.展示前，選手用 1-2 分鐘時間對所展示的微格課進行概括說明；要板書課題。

3.重點展示教學內容和教學環節，要展示出問題解決的過程。要使用 PPT演示文稿。

4.展示即將結束時，要用 1 分鐘時間對以上的微格課做出小結。

5.展示后，回答評委提出的問題。

6.微格展示教學在 15 分鐘內完成，回答問題5 分鐘，共計20 分鐘。

三、展示與答辯評價標準 評價項目主要內容

1.按要求編寫格式規范、內容充實的教學設計稿 教學展示稿

2.制作實用的PPT 演示文稿

基

1.教態自然親切，儀表端莊大方，情緒飽滿，有互動感 本

2.板書內容簡要，脈絡清晰，安排合理，字體工整 素

3.教學語言準確精練、清晰生動，語調節奏把握恰當 質

4.使用信息技術手段輔助教學，設計美觀簡潔，運用熟練

1.教學目標科學，符合學科特點，適合學生認知發展 教

2.教學內容合宜，考慮到學生的學習需求，發掘出教材文本 微格教學學 的核心價值 過程內

3.教學重點準確，符合教學要求和學生實際 容

4.教學難度適宜，課堂容量適當，條理有序 教

1.靈活運用不同的教學方法實施教學，開發和利用豐富的課 學程資源

方

2.教學活動適宜、多樣，有助于突出重點、突破難點 式

3.教學環節清晰，過渡自然，具有可操作性

1.表達清楚，回答準確 答辯過程

2.簡明扼要，見解獨到

第三項：現代教育技術運用分

一、要求

正確操作計算機、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設備。

有效使用WindowsXP文件管理；有效使用 Word2007、PowerPoint2007、Excel2007 三個軟件（例如，能使用Word “批注”和“修訂”功能對一段文字做出修改；能使用Excel 的“函數”功能對學生語文成績做出總分、平均分、難度等統計；能使用Power Point 插入、修改演示文稿中的幻燈片內容，根據需要添加簡單的動畫效果，能將文字、圖片等對象插入幻燈片，根據要求添加鏈接；能將表格、圖表等材料在Word2007、PowerPoint2007、Excel2007 三個基本軟件之間進行相互轉換）。能按照規定的要求，從網絡上截取、下載、編輯、整合相關信息。

二、組織形式

1.考試的時間：45 分鐘

2.考核方式：單人單機獨立操作

三、樣題 請使用Word2007 “批注”功能，對下面試題中畫線文字作出考點分析并將文件另存為“考點分析.docx”；把試題中第1題的表格部分轉換到Excel2007 中制成柱狀圖并將文件另保存為“柱狀圖.xlsx”文件；然后利用 PowerPoint2007把第 1 題制作成教學幻燈片，把題干改為“分析下圖，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現狀。”將文件另保存為“第1題.pptx”文件。

【試題】: 《北京市節約用水辦法》將于2012 年7 月1 日起實施。為了深入宣傳該“辦法”，培養學生的節水意識，某校舉辦了“北京水資源”專題展覽。在參觀的過程中，請你完成下面的任務。

1.分析下表，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現狀。項目數據

國際人均極度缺水標準

500 國際人均危及人類生存的災難性標

300

準

北京市人均水資源

主要信息：現狀：

2.京北地區大致覆蓋昌平、延慶、懷柔和密云四個區縣，是北京市重要的水源和生態屏障地，保障全市50%以上的城市工業和生活用水。請閱讀下面材料，概括以下兩縣治理河流流域、涵養京北水資源的兩個相同的措施。【材料一】

延慶縣治理白河流域的主要措施有：圍繞白河主河道，加強水土保持監督執法力度；營造水保林，發揮灌草植被的生態功能，以實現山區自然保水；規整河道，修建調蓄水量的橡膠壩、攔河閘等工程，以保護水資源。【材料二】

密云縣治理石匣小流域的主要措施有：建設蓄水池、塘壩等小型蓄水工程，增加蓄水量；構建攔水、蓄水的三道防護體系，層層設防，節節攔蓄，以減少水土流失；推行清潔農業，控制農藥、化肥的施用，以解決生態污染問題；營造適宜生長、具有保水保土功能的林草，以涵養水源。相同的措施：①②

3.某同學在專題展覽的“留言簿”上題寫了寄語，他寫了上句，請你根據以上材料，續寫下句。（要求：與上句語意相關、句式相同、字數相等）上句：水源告急，首都市民節約用水迫在眉睫； 下句：