第一篇：2011園本培訓計劃總結

庫爾勒市三幼二0一一年園本培訓計劃

園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發展提供師資的保障。園本培訓的主體是本園的教師，為了切實做到提高教師的專業素質，我園根據教師需求制定本學年度的園本培訓計劃。

一、指導思想

為了貫徹落實《綱要》精神，形成健全的幼兒園園本培訓體制和機制，堅持立足于園本“以人為本”、“以幼兒園發展為本”努力打造出一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛適合現代幼兒教育發展的教師隊伍，為我園可持續發展打下堅實基礎。

二、園本培訓目標

1、在新課程的實踐中提高教師的職業情操

2、完善教師的知識結構，提高教師的專業文化及綜合性文化涵養

3、提高教師的教育實踐能力和課題研究能力。

三、培訓內容

（1）結合《綱要》開展新課程研究與實踐培訓

（2）區域游戲案例研究培訓及實踐

（3）結合教育活動實踐進行專題講座

（4）教師形體及中國民間舞蹈組合培訓

四、培訓的方式和方法

1、培訓方式

A、理論提高與實踐積累相結合B、培訓前瞻與培訓反思相結合C、吸納知識和提煉成果相結合 D、專家講授和專題研討相結合 E、集體培訓與個別培訓相結合努力使教學、教研、課改、培訓四合一，分層（按課題級別、按教師層次）、分類（課題內容）、逐步推進

四、園本培訓的具體措施：

（1）開展教師共同完成集體教學探究活動方案及教學設計活動，通過理論支持從目標落實和課程理念落實兩方面把關（2）提供教師和幼兒成果交流的平臺

（3）及時提供教師國內外最新相關研究動態信息、成果。（4）提供日常教學所系的課程實施細則和建議。

（5）提供新課程所涉及及教學策略、資料收集整理等方面的指導和建議。

五、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事，不予計分。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。

4、及時考核，將考核成績與崗位工資掛鉤。

庫爾勒市三幼

2011年3月

庫爾勒市三幼二0一一年上半年園本培訓日程安排表

庫爾勒市三幼二0一一年下半年園本培訓日程安排表

庫爾勒市三幼二0一一年園本培訓工作總結

教師業務水平的高低直接影響教育教學的成效，教師的業務素質是教師在教育活動組織中必須具備的教育技能，是教育者創設良好學習氛圍，激發幼兒學習興趣、發展情感的有效教育工具。我園一貫把提高教師的業務水平作為教育管理的一項重要工作來抓，根據我園年初制定的教師業務培訓計劃，認真組織教師進行業務培訓，現將培訓工作總結如下：

一、重溫《綱要》精神，以新課程理念為載體，解放思想，轉變教師教育觀念

今年我們進一步加強了新課程理念的學習，讓保教人員轉變教育觀念，提高思想認識，解放思想，大膽實踐，不斷探索素質教育的實施途徑和方法，努力使我們的教育面向未來、面向世界、面向現代化，我們經常組織全體保教人員學習中外先進文化思想、成果，吸收和借鑒有益的教育經驗，用科學的理論、先進的教育思想指導我園的教育工作。

我們還學習有關教育理論知識，深刻領會其精神實質，以適應市場發展的需求，探索適合現代教育和教學管理機制，使我們的教育既面向全體幼兒又注重個別差異，既滿足幼兒全面發展的需要又關注幼兒個性的發展，創設條件，使幼兒生動活潑、健康成長。

二、多元化的培訓方式及內容，提升教師專業化成長

我園認真貫徹“以園為本”教研制度建設精神，教師全部按規定進行教師基本功培訓并全部測試合格。我園利用周一的業務學習時間，定期為教師培訓教學教法、專業理論知識、專業技能等內容，通過多樣化的培訓方式，調動教師學習的積極性和自學能力。并將培訓-實踐-教科研相互貫穿，使教師的教學基本功、理論知識、教研能力等提高很快，基本達到了預期目的。

為全面提高教師的教學能力，我園多次組織教師進行集中學習、討論新綱要，解讀新綱要，深刻領會綱要精神，領會教材的內涵和外延，自覺地遵循教育規律，今年全體教師積極參與各領域、區域活動的教學觀摩研討活動，提高了教師的教育教學組織能力。

三、存在的問題

今年的園本培訓工作取得的成績是可喜的，我們能夠結合教師的需求及時調整培訓內容和方式，使我們的培訓實而有效。但還存在一些問題：小部分老師在學習中出現消極的態度、不夠認真，在考核和實踐中不夠嚴謹。監督和指導不到位，各組的園領導沒有發揮出引領和指導的作用，這些還需要我們不斷完善培訓制度、不斷提高老師的學習積極性，逐步形成積極向上的學習態度。讓老師們在快樂中成長、學習、工作，我們的孩子才會在快樂中健康成長。

我園現在面臨園本培訓還是一個不斷摸索和實踐的階段，還沒有形成自己的園本培訓特色，所以我們還要不斷完善培訓機制，調整培訓模式，形成本園特色，最終的目的就是首先要讓老師們學會學習、主動學習，從而提高老師的專業文化素養，增強師資的隊伍建設，以便更好的服務于教學，全面提高保教質量。

庫爾勒市第三幼 2011年12月

第二篇：2015園本培訓計劃

園本培訓計劃

一、指導思想

認真貫徹《吉林省學前教育條例》、《學前教育三年行動計劃》，以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指針，為提高我園教師的綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，結合我園教師隊伍的現狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。

二、園本培訓目的

1、理論水平的提高

通過培訓、集體學習、統一測試、研討等方式繼續學習《3-6歲兒童學習與發展指南》內容，引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業素質提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

3、專業技能的提升

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升。園本培訓，將開展鍵盤、繪畫、幼兒舞蹈編排技巧、班級環境創設等業務技能的培訓內容，引導教師在專業技能上開展大比武，促進教師專業技能的提高。

4、根據不同層面教師的發展需要，做好骨干教師、新任教師、班主任工作、保育工作等方面的培訓，通過開展分層培訓促進不同職能、不同能力教師的共同發展提高。

三、培訓內容

《吉林省學前教育條例》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園一日活動保教細則》、幼兒教師職業道德素養、小課題研究、邊彈邊唱鍵盤伴奏、幼兒舞蹈編排技巧、教育信息寫作等培訓內容。讓教師們通過培訓，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現。

四、具體措施

1、根據我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式。

3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。

4、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。

5、做好培訓筆記，進一步加深對培訓的理解。

6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

五、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去。

六、園本培訓內容

3月：

1、幼兒園一日活動保教細則學習

2、教師教育信息培訓

3、電子琴培訓

4、教師小課題培訓

4月份：

1、區域環境創設研討、觀摩

2、繪畫、簡筆畫培訓

3、幼兒舞蹈培訓

5月份：

1、讀書心得交流

2、班主任經驗交流

3、學習《吉林省學前教育條例》

6月份：

1、學習《3-6歲兒童學習與發展指南》

2、學習《吉林省學前教育條例》

3、科學領域教學研討

4、幼兒教師職業道德素養

第三篇：幼兒園園本培訓計劃總結

半堤鎮幼兒園園本培訓計劃總結

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、主要工作進展與成效

以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設 師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

二、積累經驗，反思不足

在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象；

在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

半堤鎮中心幼兒園

第四篇：園本培訓總結

園本培訓總結

為全面貫徹黨的教育方針,使幼兒園實施素質教育,促進幼兒全面和諧健康的發展,XXX年我鄉加大了對幼兒教師的專業素質的培養,使她們不斷更新理念,吸納了更多的新的教育教學思想,從而提高了保教質量。

一、加強政治理論學習，不斷提高教師的政治素質。為了使教師們更熱愛自己的工作，每次利用集體活動時間，我會抽出一段時間給老師們讀一篇關于幼兒教育的文章如《傳統之美》、《綱要》解讀等，由此來陶冶教師們的情操，使她們從中體會到從事幼兒教育事業的快樂與幸福。

二、以優帶差，進行半日活動觀摩、骨干教師示范課。為提高教師的教育教學水平，規范一日活動常規，本學年共組織了四次半日活動觀摩，示范課四次。每次作課教師都精心備課，做到了節節活動有特色;對于教學水平較低的教師令其做匯報課并談設計思路，每次活動后老師們都能積極發言，指出不足和長處，使幼兒教師在教育教學方面有了很大的提高。

三、采用集體備課的方式，提高教師的業務水平。

本學年共組織了六次集體備課活動。集體備課的原則是人人參與，每位老師都有機會成為主講人，即是被觀摩者，又是學習者。活動時，我們要求每位老師必須做到三點：談點體會、提點建議、求點幫助。活動中老師們都能積極發言，發表個人見解，最后集所有教師的智慧共同完成一節優質課設計，然后再在課堂上加以實施，聽課后再提出具體的建議，大家商討后把不妥之處加以修改。通過集體備課活動，提高了教師的幼教理論水平，也能夠使教師之間互相取長補短，從中也學到了很多好的教育教學方法。

四、充分發揮中心園和骨干教師的帶頭作用，帶動幼教整體水平的提高。

為了充分發揮中心園“六中心”的作用，帶動全鄉幼兒

園走向規范化，組織全鄉教師到中心園觀摩半日活動和環境創設，取得了良好的效果。為了使骨干教師能夠充分發揮自己的優勢，比如：XXXX老師會彈琴，XXX老師擅長畫畫，我就讓他們對全鄉的教師進行彈、畫的培訓，這樣一舉兩得，既發揮了骨干教師的作用，又使幼兒教師的業務素質有了提高。

五、做好二級培訓工作。

今年市教育局共組織培訓三次。由于幼兒教師人數較多，每次培訓不是全員參加，只是每鄉來幾名教師參加培訓。為了把二級培訓工作做好，給聽課的骨干教師布置了任務——首先寫出學習體會,然后再根據本班孩子的特點及農村豐富的自然材料設計半日活動教案，設計完后，調集各園骨干教師進行了一次集體備課，修改后又組織全鄉教師進行了聽評活動，使半日活動更加趨于完善。XXX老師的半日活動是以“玉米”為主

題的，非常具有農村特色，孩子們興趣濃厚，從中學到了很多關于“玉米”的知識。XXX老師的半日活動是以“餃子”為主題的，孩子們包餃子——品嘗餃子——玩“偷餃子”的游戲，到活動結束仍興趣盎然，意猶未盡。環境創設和區域活動是幼兒教育工作非常重要的一個方面。中心園在環境布置方面比較獨特，我又組織全鄉教師參觀她們的環境創設兩次，并給老師們寫出了收集農村自然材料的名稱，以充實室內的活動區。

六、不足方面：

1、特色教育識字與英語教學研究較少。

2、培訓工作準備不充分，有時效果欠佳。

在以后的工作中，為了使幼兒教師走向專業化，要加大培訓力度，充分調動教師的積極性，使我鄉的幼教工作更加蒸蒸日上。

第五篇：園本培訓總結

連江皇家精博幼稚園園本培訓總結

2012--2013學年

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、加強了園本培訓的管理力度。

我園為了切實開展好園本培訓工作，對園本培訓加強了管理，避免了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實效性。

教師們在參加園本培訓活動中，嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時參加培訓。參培教師遵守學習紀律，認真做好學習筆記，學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并將理論與實際工作相聯系。

二、理論水平的提高。

我園為了認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要。結合我園教師隊伍的現狀，我園安排的《幼兒園指導綱要》的學習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業素質的提高。

三、幼兒教育理觀念更新。

通過園本培訓，進一步鞏固了教師的職業道德、專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

四、專業知識技能的提升。

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業知識得到提升。我園的園本培訓，將從《幼兒園教育指導綱要》的學習，經驗文章的學習，以及基本功的培訓等等。讓教師們通過培訓，更加規范了其教學行為，更新了教育理念。我園將使園本培訓發揮應有的作用，促進教師們的專業化成長，業務能力的提高。為創新地開展好各項工作努力學習、奮斗。