第一篇：2【園本培訓計劃】

2008-2009年度園本培訓計劃

新民鎮中心幼兒園

2008-2009年度園本培訓計劃

一、指導思想：

根據阜新市“十一五期間”中小學高素質教師隊伍建設工程方案的具體要求，有計劃、有目的的開展園本工作，在認真分析我園現狀的基礎上，加大園本的力度，建設一支具有先進的理念和勇于探索，善于創新的師資隊伍，切實提高師資培訓的實效。

二、園本的目標：

通過園本，使廣大教師具有先進的教育理念，提高其教育教學能力和教育科研能力，促進我園教師隊伍整體素質的提高，不斷提高教師的專業化水平，從而適應課程改革的需要，為提高辦園質量打下堅實的基礎。

三、園本的原則：

（1）針對性原則：從幼兒園和教師的需求實際出發，通過多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓。有效地解決教師在教學和科研活動中所遇到的問題。

（2）系統性原則：以幼兒園發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師的整體水平。

（3）自主性原則：聯系本園實際，力爭自主培訓、自主管理，教師自主學習自主發展。

（4）開放性原則：注重園際間的合作與交流，獲得上級部門的幫助與指導，在園內實行教學、教研、培訓的有機結合，教師間互相

幫助，實行開放式的園本方式。

四、培訓內容

1、三項基本功：口語表達（普通話、教育教學語言）、教學簡筆 畫、音樂（舞蹈與鍵盤：以幼兒園課程指導用書內容為主）。

2、教育教學能力：聽課、評課、設計課、說課。

3、專業理論：幼兒教育學、心理學；《幼兒園教育指導綱要》。

五、培訓形式：

1、自主學習：教師自學、寫讀書心得、進行交流。

2、教學觀摩：互相聽評課，取人之長、補己之短。

3、教研活動：以教研組為陣地，開展教學研究專題活動，研討教學體會、研討課堂教學，提高教師實施新課程的能力。

4、專題講座：結合教育熱點和幼兒園共性問題，聘請上級領導、專家來園進行專題講座。

5、教學評比：開展教學評優活動，促進教師教學能力的提高。

6、課件制作：進行多媒體課件制作培訓，培養教師積極運用優秀課件開展教學活動的能力。

7、案例分析：通過案例分析，提高教師的觀察、剖析、解決問題、優化教學的能力。

六、園本的管理

1、成立領導小組

組長：吳東華（教育教學事件負責任）

成員：包秀琴（師德教育負責人）

王淑清（師訓負責人）

徐紅艷（園本專管員）

2、明確職責：

A、吳東華是園本工作的第一責任人，負責方案的制定和修改工作，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施，布置下一階段任務。

B、包秀琴負責師德教育活動方案的制定和開展

C、王淑清負責教育活動方案的制定和開展

D、徐紅艷負責做好研訓活動考勤記錄、學分登記、檔案資料整理等工作。

3、落實園本經費

園將積極采取措施，確保經費投入，積極改善辦園條件，配備相應的教學設施。

4、實施激勵機制，確保園本工作有效開展

將教師參加園本情況與職稱審評、年度考核、評優等掛鉤。

新民鎮中心幼兒園

第二篇：2015園本培訓計劃

園本培訓計劃

一、指導思想

認真貫徹《吉林省學前教育條例》、《學前教育三年行動計劃》，以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指針，為提高我園教師的綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，結合我園教師隊伍的現狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。

二、園本培訓目的

1、理論水平的提高

通過培訓、集體學習、統一測試、研討等方式繼續學習《3-6歲兒童學習與發展指南》內容，引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業素質提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

3、專業技能的提升

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升。園本培訓，將開展鍵盤、繪畫、幼兒舞蹈編排技巧、班級環境創設等業務技能的培訓內容，引導教師在專業技能上開展大比武，促進教師專業技能的提高。

4、根據不同層面教師的發展需要，做好骨干教師、新任教師、班主任工作、保育工作等方面的培訓，通過開展分層培訓促進不同職能、不同能力教師的共同發展提高。

三、培訓內容

《吉林省學前教育條例》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園一日活動保教細則》、幼兒教師職業道德素養、小課題研究、邊彈邊唱鍵盤伴奏、幼兒舞蹈編排技巧、教育信息寫作等培訓內容。讓教師們通過培訓，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現。

四、具體措施

1、根據我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式。

3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。

4、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。

5、做好培訓筆記，進一步加深對培訓的理解。

6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

五、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去。

六、園本培訓內容

3月：

1、幼兒園一日活動保教細則學習

2、教師教育信息培訓

3、電子琴培訓

4、教師小課題培訓

4月份：

1、區域環境創設研討、觀摩

2、繪畫、簡筆畫培訓

3、幼兒舞蹈培訓

5月份：

1、讀書心得交流

2、班主任經驗交流

3、學習《吉林省學前教育條例》

6月份：

1、學習《3-6歲兒童學習與發展指南》

2、學習《吉林省學前教育條例》

3、科學領域教學研討

4、幼兒教師職業道德素養

第三篇：幼兒園園本培訓計劃

幼兒園2015—2016上學期

教師業務培訓計劃

一、指導思想: 為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯系實際、注重實效，堅持思想政治素質與業務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍。

二、培訓目標: 1．進一步提升教師師德修養，完善教師心理品質，培養師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。

2．進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。

3．進一步提高教師理論功底和科研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。

三、培訓內容:

（一）樹學習之風，提高教師專業素養。

1．立足日常教學，以“問題為中心”開展專題研究，要求教師帶著明確的任務進行課堂觀察與記錄，讓教師在交流中互相學習，共同提高。

2．以教研組長牽頭定期開展問題研討和集體備課等學習內容，擴展“傳幫帶”活動形式，充分發揮同伴互助的作用。3．提倡讀書，營造文化教研。

①請教師推薦優秀繪本，談談其教育價值和教學設計，征集優秀教學點，同時也提升教師的語言表達能力和挖掘教材的能力，豐富自身的教學儲備。

②我們將更加關注文化引領對教師精神的培養，大力倡導教師讀書。定期更換教師辦公室書架上的刊物，以此提升教師的閱讀品味，促進師德師風建設，做一位有思想內涵與家長滿意的教師。4．我園以“抓住身邊的任何一個學習機會，不落下一個教師”的培訓學習原則，爭取讓所有的教師在每學期都有機會出去學習，讓教師及時吸收新信息，開闊眼界；并邀請專家來園講座，吸收她們優秀的思想內涵和前瞻的教育經驗，促進教師教育觀念的轉變，以理念去指導教育實踐。

（二）深入課題研究，提高科研水平。

本學期，我們將利用豐富的繪本資源啟動對繪本閱讀課程的研究。通過各項活動，使課題研究更具深入性、系統性和可行性，真正形成我園的“書香”特色、“海洋”特色。

（三）立足課堂教學，夯實教學基本功。

1．視頻教研：本學期我們將繼續借助視頻教研,關注名師的上課技巧,讓教師在分享交流之后進行模仿上課，深刻感悟名師高超的教學藝術和智慧，促進教師不斷轉變教育觀念，從而更科學地設計和開展教學活動。

2．跟進式課例研討：本學期我們將繼續以教研組為單位,以一課多研的方式圍繞繪本教學開展集體磨課，由教研組長牽頭負責和組織工作，在深入研究園本教材的基礎上，組內教師對教學方案進行“二度”、“三度”開發，磨出成熟的課。希望通過集體磨課，能更扎實地推進了課題的開展，使園本課程構建更趨科學合理，并能建立以互動分享為特征的學習共同體，讓教師在同伴互助中獲得共同發展，享受教科研的快樂與成功。

（四）重視教師需求，進行分層管理培訓。

本學年我們還針對教師水平參差不齊的現狀，開展規范、科學的自培工作工作，對教師進行分層管理培訓，讓每位教師都找到自己的學習位置。1．骨干教師

繼續加強我園骨干教師培養力度，鼓勵骨干教師不斷提高自身理論水平，樂于參與組織園本教研活動，勇于承擔公開課任務和個人專題講座，發揮示范、輻射作用，引導骨干教師與青年教師協同發展，促進我園教師素質的整體提高。2．新教師培訓

新教師培訓是我園每學期都要進行的活動，上學期的新教師培訓主要內容集中在規章制度、家長工作方面。這學期，新教師的培訓將以學科培訓為重點，從新教師的教學常見問題出發進行培訓，以期解決新教師在教學中的困惑，幫助新教師快速適崗。3.教師個人成長檔案

積極鼓勵教師繼續做好個人成長檔案，把自己成長過程中的思想表現、業務素質和課堂教育教學能力作為個案加以分析研究，引導教師在學習、反思、實踐中不斷發展自我，從而提高教師整體的專業化水平。

本學期的園本培訓將側重于教師的教育思想和教育教學活動的培訓，隨著教育形式的發展，我們將不斷地賦予它新的內容，從轉變教育觀念、規范教育行為入手，形成具有我園特色的業務培訓，實踐無止境，我們開展教師業務培訓的腳步也將永不會停止!

第四篇：幼兒園園本培訓計劃

幼兒園園本培訓計劃

一、培訓項目名稱

《基于農村資源融入集體教學 提升教師的教學實踐能力》

二、教師隊伍現狀分析

經過三年在總園帶動園本培訓活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經過我們老師不斷的學習、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的？教師該如何發現、取舍生成活動；強調把握好生成與預設的關系，教師要善于捕捉教育的契機，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發揮教學內容的價值，老師們就做不好了。這一現象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學內容選擇上，教師以教材作為確定課程內容的依據，將教學內容與教材等同，認為教學要“以教材為中心”，忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發展水平等在確定課程內容時的重要作用。

所以立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的發展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，已成為我園園本培訓工作的重點。

三、問題的提出

大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼養還勞作等等。如何讓散發著泥土氣息的鄉土材料與現代化有效結合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發現、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學習相關的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂。

我園的園本培訓，將從“基于農村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”方面入手，引導教師將“農村資源”融入集體教學活動中，在總結提升和反思主題活動的過程中尋求專業的引領、理論的支撐；對老師的自我修養、基本技能、知識結構的更新和提高都有很大的促進作用。

四、園本培訓目的

1．以“基于農村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”為載體，指導教師有效地開展教學實踐活動，逐步提高教師對農村資源的開發和利用、創造性運用教材、有效生成活動的能力。

2.讓老師成為“農村資源融入集體教學”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應用，提升教師教育教學理論水平。3．以“農村資源融入集體教學”為研究主體，注重發掘教師的實踐智慧，教師的團隊協作精神，注重發揮教師集體的教育合力，在設計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業化發展。

五、培訓對象及形式 培訓對象：全體在職教師

培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協作交流等。

六、培訓內容

（一）教育理論學習

1.學習《幼兒園指導綱要》。通過教師自學、集體學習了解教育目標與內容要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關鍵點。

2．預設理論學習：“什么是農村資源” “農村資源的開發與利用”

“農村資源如何融入集體教學活動中”

以上理論的學習將根據培訓的實際情況采用自學、集體學、相互交流的形式開展。3.教師自學摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。

（二）專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。

（三）經驗共享：“目標的有效落實”（分年齡段、分領域）

（四）集體教學活動設計評比

（五）現場觀摩與研討

以“農村資源融入集體教學”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學現場——匯集實踐經驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。

七、主要措施

1.理論學習支撐園本開展

（1）繼續學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業理論，學習前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結構，轉變傳統的課程觀念，逐步提高自身專業素養，以適應素質教育的需要。

（2）通過現代多媒體手段、網絡技術等，學習圍繞主題為“農村資源融入集體教學活動”的相關內容。不斷積累相關的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。（3）延續“讀書活動”的良好習慣，自我學習一些與“農村資源”相關的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時，加強此方面的理論知識。2.讓經驗分析成為動力的起點

通過教研活動平臺，集結教師們在自我不斷學習、發現、探索中，暢游經驗分析方，運用經驗來觀察、分析決策對象和環境，提出來出咨詢意見和方案的方法。3.思維碰撞，形成觀點交集

在園本培訓活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結，選取一些有教育價值的觀點，并根據這些觀點收集相關的材料，去深入集體教學活動。

把討論的觀點作為進行集體教學的有力理論基礎，通過材料的收集、教學活動的設計，把農村資源融入到集體教學中。

幼兒園園本培訓計劃

松嵐幼兒園

幼兒園學期教研工作計劃

為了能統一提高我園的教育素質，深化教育，改革，其真正設立“以幼兒素質教育”為教育戰略，“為教育服務”確立自已的教學宗旨，所以，今學期我園實施《以“活動”“聚合”課程連構形成》的教學活動，并且將“聚合”觀念作為一條文線引進到所有內容之中，使各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。

但由于“聚合”課程對于我們老師來說是一個新的嘗試，而大部份內容都未能得到深入的了解同滲透，所以在一定程度上會出現相當的困難，然而社會在不斷地進步，教育課程在不斷地改革，所以我們不得不面向社會，迎接新的挑戰，隨波逐流，爭取在新改革課程上能再創佳跡，“活動整合”教研活動。

一、目標

在新賞試的課程里面，“聚合”課程的改革始終遵循著兩條線索：一條通過培養幼兒的語言智能、推理邏輯智能，自我認識智能，空間智能、音樂智能、自然觀摩智能等，促進其得到全面發展的線索。另一條通過社會、健康、語言、科學、藝術教育領域內容，促進其全面發展的線索。因此，教育改革最終必是全方位的——從理論到實踐，從觀念到行為。

二、計劃實施過程：

1、為了能實現從觀念到行為的轉變，本學期內具體做到： 組織教師學習“聚合課程指導”的有關知識，有針對性地組織學習討論《學前教育》《幼兒教育》的有關文章，進一步提高教師的教學水平，并要求教師堅持寫家長園地，教學法規，周計劃，教學心得及相關幼兒的信息的摘要等。

2、注重教師能力的培養及對工作的安排

在教研方面進行層次分級管理工作，既園有目標，級有分目標，個人根據班級或個人情況制定小目標，在實行工作的同時，各階層的領導人員，積極主持支配合好教師的工作，并請研究人員及時反饋給各教師。

3、本學期設計一個好的教研方案，要求每位教師上一節高質量公開課，寫一篇好的教學論文，與一份詳細的班務總結。

4、定期組織教研組人員召開一次教研會議，針對教學上的重點與難點進行討論、研究，總結出好的經驗與教訓，圖謀出新的戰略。

5、級組長（每半個月）組織級人員對教學進行學習、分析，互相交流教學情況。

6、課程安排根據教師的實際情況而定，并以取教師的長處進行分科教學，要求每位教師都能達到知其所然，進而能舉一反三的效果。7、12月份全園教師進行教研觀察活動，接待上級的檢查。

第五篇：2011園本培訓計劃總結

庫爾勒市三幼二0一一年園本培訓計劃

園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發展提供師資的保障。園本培訓的主體是本園的教師，為了切實做到提高教師的專業素質，我園根據教師需求制定本學的園本培訓計劃。

一、指導思想

為了貫徹落實《綱要》精神，形成健全的幼兒園園本培訓體制和機制，堅持立足于園本“以人為本”、“以幼兒園發展為本”努力打造出一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛適合現代幼兒教育發展的教師隊伍，為我園可持續發展打下堅實基礎。

二、園本培訓目標

1、在新課程的實踐中提高教師的職業情操

2、完善教師的知識結構，提高教師的專業文化及綜合性文化涵養

3、提高教師的教育實踐能力和課題研究能力。

三、培訓內容

（1）結合《綱要》開展新課程研究與實踐培訓

（2）區域游戲案例研究培訓及實踐

（3）結合教育活動實踐進行專題講座

（4）教師形體及中國民間舞蹈組合培訓

四、培訓的方式和方法

1、培訓方式

A、理論提高與實踐積累相結合B、培訓前瞻與培訓反思相結合C、吸納知識和提煉成果相結合 D、專家講授和專題研討相結合 E、集體培訓與個別培訓相結合努力使教學、教研、課改、培訓四合一，分層（按課題級別、按教師層次）、分類（課題內容）、逐步推進

四、園本培訓的具體措施：

（1）開展教師共同完成集體教學探究活動方案及教學設計活動，通過理論支持從目標落實和課程理念落實兩方面把關（2）提供教師和幼兒成果交流的平臺

（3）及時提供教師國內外最新相關研究動態信息、成果。（4）提供日常教學所系的課程實施細則和建議。

（5）提供新課程所涉及及教學策略、資料收集整理等方面的指導和建議。

五、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事，不予計分。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。

4、及時考核，將考核成績與崗位工資掛鉤。

庫爾勒市三幼

2011年3月

庫爾勒市三幼二0一一年上半年園本培訓日程安排表

庫爾勒市三幼二0一一年下半年園本培訓日程安排表

庫爾勒市三幼二0一一年園本培訓工作總結

教師業務水平的高低直接影響教育教學的成效，教師的業務素質是教師在教育活動組織中必須具備的教育技能，是教育者創設良好學習氛圍，激發幼兒學習興趣、發展情感的有效教育工具。我園一貫把提高教師的業務水平作為教育管理的一項重要工作來抓，根據我園年初制定的教師業務培訓計劃，認真組織教師進行業務培訓，現將培訓工作總結如下：

一、重溫《綱要》精神，以新課程理念為載體，解放思想，轉變教師教育觀念

今年我們進一步加強了新課程理念的學習，讓保教人員轉變教育觀念，提高思想認識，解放思想，大膽實踐，不斷探索素質教育的實施途徑和方法，努力使我們的教育面向未來、面向世界、面向現代化，我們經常組織全體保教人員學習中外先進文化思想、成果，吸收和借鑒有益的教育經驗，用科學的理論、先進的教育思想指導我園的教育工作。

我們還學習有關教育理論知識，深刻領會其精神實質，以適應市場發展的需求，探索適合現代教育和教學管理機制，使我們的教育既面向全體幼兒又注重個別差異，既滿足幼兒全面發展的需要又關注幼兒個性的發展，創設條件，使幼兒生動活潑、健康成長。

二、多元化的培訓方式及內容，提升教師專業化成長

我園認真貫徹“以園為本”教研制度建設精神，教師全部按規定進行教師基本功培訓并全部測試合格。我園利用周一的業務學習時間，定期為教師培訓教學教法、專業理論知識、專業技能等內容，通過多樣化的培訓方式，調動教師學習的積極性和自學能力。并將培訓-實踐-教科研相互貫穿，使教師的教學基本功、理論知識、教研能力等提高很快，基本達到了預期目的。

為全面提高教師的教學能力，我園多次組織教師進行集中學習、討論新綱要，解讀新綱要，深刻領會綱要精神，領會教材的內涵和外延，自覺地遵循教育規律，今年全體教師積極參與各領域、區域活動的教學觀摩研討活動，提高了教師的教育教學組織能力。

三、存在的問題

今年的園本培訓工作取得的成績是可喜的，我們能夠結合教師的需求及時調整培訓內容和方式，使我們的培訓實而有效。但還存在一些問題：小部分老師在學習中出現消極的態度、不夠認真，在考核和實踐中不夠嚴謹。監督和指導不到位，各組的園領導沒有發揮出引領和指導的作用，這些還需要我們不斷完善培訓制度、不斷提高老師的學習積極性，逐步形成積極向上的學習態度。讓老師們在快樂中成長、學習、工作，我們的孩子才會在快樂中健康成長。

我園現在面臨園本培訓還是一個不斷摸索和實踐的階段，還沒有形成自己的園本培訓特色，所以我們還要不斷完善培訓機制，調整培訓模式，形成本園特色，最終的目的就是首先要讓老師們學會學習、主動學習，從而提高老師的專業文化素養，增強師資的隊伍建設，以便更好的服務于教學，全面提高保教質量。

庫爾勒市第三幼 2011年12月