第一篇：寧城縣2011年中小學音樂教師培訓工作總結

寧城縣2011年中小學音樂教師培訓工作總結 提高音樂教師素質是提高課堂教學的前提，根據我縣音樂師資隊伍狀況及教學改革的程度，現舉辦這次全縣音樂骨干教師培訓迫在眉睫。本次音樂教師培訓是在縣教育教學指導中心領導的大力支持下、教研部門精心下進行的，經過一段時間的籌備，終于開展了這次由小、中、高音樂教師組成的全縣音樂骨干教師技能培訓。六天的緊張培訓已經結束，順利地完成了預期工作任務，其效果是前所未有的，老師們學到了“真本領”，給教師們為今后的音樂教學及科研搭上了一個金扁擔。

一、培訓教師：

李宏偉：（視唱練耳、歌曲伴奏、合唱指揮等）

叢培玉：（資源下載、軟件使用、課件制作及展示等）張麗麗：（課堂教學設計理論與課堂教學法）

王玉萍：（歌唱技能理論與實踐等）

二、培訓特點：

1、時間緊迫。培訓期間老師們來的早，走的晚，有的老師為達到學習目的真是廢寢忘食。

2、內容充實。本次培訓所涉及到的大都是圍繞教師的專業發展，提高教學，培養學生專長而設計的。一有課件制作，包括各種軟件的使用，資源下載，編輯制作等；二有視唱練耳，包括聽音記譜，鍵盤伴奏等；三有課堂教學設計，包括新音樂課程改革理念，音樂課設計，教學方法與手段，學科整合等；四有合唱指揮，包括理論講解，指揮 1

示范，現場訓練等；五有課件展示，學員經過培訓后，運用綜合知識并按著所教年級、教材版本、具體某一課進行制作flash、ppt等課件；六有學習總結，學員邊學習邊總結，旨在反饋提高。

3、形式新穎。這次培訓是在調查和了解全縣音樂教師素質的基礎上有針對性的培訓。所以，要求學員自帶電子琴、U盤、教材等，在培訓的過程中體現了一個“實”字，即：培訓者按學員要求進行備課、培訓。改變了過去單一的“滿堂灌”、“填鴨式”，培訓后效果差的局面。培訓一個內容后，立馬舉行單科測試，并錄入成績，也體現了公開公正的原則。每個學員的單科作業（編輯作業、課件作業、培訓體會等）發布到“zdzxlhw@126.com”郵箱地址，并隨時下載進行批注。

三、培訓收獲。

通過培訓、交流，老師們收獲匪淺，即學到了理論專業知識，專業技能，又學到了課堂教學的設計、教學方法與手段。如：充分利用網絡資源進行如何下載圖片、文本、視頻、MP3等多種形式的文件，如何利用相應的下載、轉換、編輯各種文件的軟件進行制作教學課件，為教育教學服務。通過聽取天南實驗小學張麗麗老師的教學設計講座，老師們真正了解到新課改的理念與教學技能技巧。通過歌唱、伴奏、視唱練耳的指導，使老師們提高了個人專業素質。經過查看與批閱學員的作業發現，有的老師從不懂到到會并掌握了方法，有的老師從會到熟提高了綜合能力。我認為：這次培訓確實切近了新課改，真正讓老師們上升了一個新水平，我看到了希望。

四、啟示與建議：

1、培訓內容要貼近課堂教學、貼近教師素質，本著實踐再加理論的原則。

2、在這次培訓期間，建立了“寧城縣音樂教師群”，方便學員在以后的學習中進行交流。

3、各校要充分利用好音樂教師資源，盡量不要脫離本學科，有利于音樂教育的發展。

寧城縣教育教學指導中心李宏偉

2011年9月25日

第二篇：中小學音樂教師培訓心得體會

中小學音樂教師培訓心得體會

中小學音樂教師培訓心得體會

2015年3月26日上午，春風送暖，春意盎然。來自**市**區的十多所中小學校的主管藝教副校長、主任和音樂教師共101人，齊聚在實驗三小一樓會議室里，進行了”中小學音樂教師學科專業知識、課堂教學技能全員培訓“。由衷感謝**區進修學校為我們一線的音樂教師搭建了一個這樣好的學習提高的平臺，更加感謝遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術部主任王英奎教授在百忙之中為我們傳經送寶。

本次培訓分為以下三個方面的內容：

一是王**教授對《有效音樂教學策略及案例分析》進行了詳細的闡述解讀。

王教授從有效教學策略的理念，有效教學的教學目標，有效教學的教學方式等三個方面講述了如何進行有效教學。在演講過程中，王教授引用一段一段經典教學案例，運用理論與實踐相結合的方式詳細的分析了有效教學的策略。王教授以精湛的理論闡述、鮮活的案例以及豐富的知識與親和力，滋潤了我們的心靈，照亮了我們前進的道路。

二是介紹了奧爾夫音樂教學法、達爾克羅茲體態律動教學法等世界先進的音樂教學法。

會場上，王教授親自示范“體態律動”，并帶領教師們做聲勢訓練，臺上臺下互動，歌聲、拍手聲、跺腳聲、捻指聲交相呼應，會場氣氛輕松活躍，這一互動環節為大家留下了深刻的印象。王教授幽默詼諧的語言也不時引來臺下教師們的陣陣笑聲。

三是第七屆全國中小學音樂課堂教學大賽課例觀摩。

本次觀摩的是一節音樂欣賞課《大河之舞》，無論是從大的教學環節還是小的教學細節來看，執教者都掌控的得心應手，確實值得我們學習。在觀看的過程中王教授還對該課例進行了精彩的點評，讓我們受益匪淺。最后在大家的陣陣掌聲中結束了本次由王英奎教授為我們呈現的精彩的學術盛宴。

雖然這次培訓已經落下了帷幕，但是幸福和收獲的喜悅會一直在我們心中流淌。

第三篇：中小學音樂教師培訓總結

2014年7月14日至16日，我有幸參加了縣中小學音樂教師培訓。每次的培訓都有新的收獲，通過本次的音樂教學培訓，我收獲頗豐，收獲很大。此次培訓我逐漸建立了新的教學思想與教學理念，完全轉變了舊的教學觀念，我將努力改革課堂教學，力求在今后的教學中取得最好的教學效果。本次培訓觸及了音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技能，更多的是知識的擴大，精神層面的培養。作為一位一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的顯現合適學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完善體現，完善結合，教育要以人為本不是造作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真動身，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調情勢，音樂教學不單單是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們甚么是美好的事物如何正確熟悉美、尋求美、感受美、欣賞美、創造美，因此小學的音樂教育特別重要。要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。在培訓期間，我聽了專家音樂教育方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、周密的思惟、幽默滑稽的語言，無不流露出大家風范。相比之下，自己的學識就顯得太微小不過，這不正是我要為之努力奮斗的嗎？人惟有熟悉自己的不足，才能產生更大的前進動力。在學習中我們一起培訓的老師也進行了很多溝通交換。在他們身上，我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有人際溝通的技能技能，這不正是把他人的優秀想法與自己的想法相整合，奠定自己理論基礎的大好時機嗎？我慶幸自己具有這次機會，我也很好地掌控了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。固然我還欠缺的很多，但是相信自己夠努力、夠專心，一定會取得豐富的成果。通過學習，我的理論知識得以擴大，精神層面得以進步，通過專家教師的講授，我深入熟悉到：作為一位音樂老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，這次音樂教師的培訓對我來講是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技能上都得到了很大的熟悉與進步。在教學中創設輕松愉快的教學環境，堅持以審美教育為核心，重視培養學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟發聰明、激起學生對美的愛好與尋求。重視以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。一位教師能成為教學上的能手，不是一揮而就，而是經太長時間的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了，對教學中的深層次的思考熟悉不足，反思不夠。通過培訓我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專注，看到了同行們認真研究的學習勁頭，我看到了自己的不足的地方。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的舊思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦研究，勇于創新，對學校的音樂教育方面作出自己應做的貢獻。

第四篇：中小學音樂教師培訓心得體會

2015年3月26日上午，春天溫暖，春天充滿。從市區一共十幾所中小學校負責藝術副校長，導演和音樂教師共101人聚集在實驗三小一樓會議室，開展小學和中學音樂教師專業知識，課堂教學技能充分訓練。我要感謝區培訓學校為我們的第一線音樂教師建立了良好的學習的平臺，更感謝遼寧省基礎教育教學研究培訓中心，王英奎教授，體育總監在忙我們的日程安排通過寶藏。

本培訓分為以下三個方面：

第一任王教授闡述了有效的音樂教學策略和案例研究的解釋。

王教授從有效的教學策略中有效教學目標的概念，有效的教學教學方法等方面如何進行有效的教學。在講座過程中，王教授引用了一段時間的古典教學案例，運用理論與實踐相結合的詳細分析了有效的教學策略。王教授以精湛的理論，新鮮的案例和豐富的知識和親和力，滋養我們的心，照亮我們的前進方向。

以下是相同的 二是介紹奧爾夫音樂教學法，達爾克羅斯身體節奏教學法等世界先進音樂教學法。

在場地上，王教授個人展示了身體節奏，帶領老師做動力訓練，舞臺觀眾互動，唱歌，鼓掌，踩踏聲，扭曲手指回聲，場地氛圍很容易，這個互動鏈接為大家留下了深刻的印象。王教授幽默的語言不時吸引了觀眾的笑聲。

三，第七屆全國中小學音樂課堂教學大賽觀摩。

這是一個音樂欣賞部分的舞蹈的河流，無論是從大教學鏈接還是小教學細節，教練控制方便，真的值得我們學習。在觀察的過程中，王教授對課程進行了精彩的評論，讓我們從中受益。最后在最后的掌聲爆發中，王英奎教授為我們提供了一個美好的學術盛宴。

雖然訓練已經結束，但收獲的喜樂和喜樂將在我們心中流動。

第五篇：中小學教師培訓工作總結

2011年上半年中小學教師培訓工作總結

2011年上半年，我市中小學教師培訓工作以科學發展觀為指導，以深入推進素質教育、實施新課程改革為中心,按照市縣統一部署，創新機制，突出重點，強化措施，統籌規劃、有效開展各類教師培訓，以提高教師整體水平為目標，經過共同努力，取得比較好的成效。現將主要工作總結如下：

一、指導思想明確，工作思路清晰

為實現我校創建市級規范化學校的目標，首先制定了切實可行的中小學教師培養規劃，加大了對教師教育的投入力度和考核比例。盡管學校資金短缺，但教師專項培訓和骨干教師培養方面，學校總是不遺余力，積極參加上級教育部門組織的各項業務交流培訓學習活動，還主動本著“請進來，走出去”的原則積極主動地加強教師業務培訓力度。以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓模式在我校已基本確立，推進了我校教師素質的整體提高，全校教育教學質量穩步提升。

二、過程管理抓落實，培訓評價重質量，扎實開展各類常規培訓

2011年上半年我校教師各類常規培訓工作以提高教師實施課堂教學能力和水平為主要任務，突出名師引領，加大農村教師培訓的力度，增強培訓工作的針對性和實效性，努力提高教師專業化水平，促進全校教育工作水平的提升。主要有：

（一）中小學骨干教師培訓。

針對我校小學英語、中小學音樂、美術、信息等學科的教師，在教學理念、方法技巧等方面存在的問題，以及以上學科兼職較多的情況，特別是針對實施新課程中遇到的困惑，各教研組自4月到7月陸續舉辦骨干教師培訓班。培訓涉及英語、音樂、體育、美術、計算機五個學科及幼兒教育，共計37人。通過集中進行教育理論學習，實現教育理論的專業引領，促進了骨干教師的專業成長，使我們的骨干教師能夠真正發揮輻射帶動作用，帶領全體中小學教師共同提高。暑期又進行了第二輪培訓。重點是通過聘請專家授課、課例研討、技能培訓和比賽等形式，以比賽促訓練，以訓練促提高，進一步提升教育教學能力，促進教師專業化發展，從而提高我校教師隊伍整體素質，推動教育實現快速均衡發展。

（二）新教師試用期培訓。8月20日—22日，對全校中小學段新任教師組織崗前集中培訓4天。多年來，我校新教師培訓實行統籌培訓計劃，分段組織實施，統一考核驗收，考核結果與轉正定級掛鉤的管理辦法，未通過試用期集中培訓和分散研考核者，建議不予轉正定級。

重點抓了新教師校內實踐和跟蹤指導，進行了理論考核、信息技術考核、政策法規考核和“三字一畫”的各項考核。通過一年的培訓和轉正考核，新教師教育教學的基本功和教師素養都有不同程度的提高。也促使新教師們認識到自己肩負的重擔。從培訓效果的調查反饋結果看，新教師們對培訓課程、培訓形式都非常滿意，通過培訓切實提高了自身對教育教學的理性認識，為開學后的教育教學實踐增添了信心，指出了方向。

（三）班主任培訓。我校根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》要求，建立中小學班主任崗位培訓制度，實施班主任全員培訓。在培訓內容上，主要設置了教育基本理論、中小學生心理特征、班級管理、班主任素養，班主任工作經驗交流等模塊；以提高廣大中小學班主任的理論素養，提升其班級管理與研究能力；在培訓模式與學習方式上，更加注重理論研討與實踐探索相結合，互動合作與自主反思相結合，切實發揮班主任教育教學實踐中的引領和示范作用。

（四）中小學教育干部培訓。

為進一步提升我校中小學教育干部的教育教學管理水平，積極促進干部教師素質提升工程的實施，我校陸續組織中小學中層管理人員參加高層次、高水平的培訓活動，主要從

課堂改革、學校管理、學校文化、教師理想追求等諸方面進行了培訓，開闊了視野，提升了辦學管理理念。還按照省統一部署，采取遠程網絡研修與校本培訓相結合，分批進行培訓。

（五）心理教師培訓。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，組織了心理教師培訓活動。在課程的設置、時間的安排等方面多次調整，以保證培訓的實效性，不斷提高心理教師的專業化水平。培訓課程包括基礎理論（基礎心理學、發展心理學、社會心理學、咨詢心理學、變態心理學與健康心理學、測量心理學）和知識技能（心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測量技能）。

（六）學歷提高培訓

十一五期間，我校教師學歷提高了40%，中、小學學教師學歷達標率均為100%。按照教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科小學教育專業（文科方向/理科方向）教學計劃》（試行）和《中學教師進修高等師范（專升本）教學計劃》（試行）的水平要求，結合當前教師教育發展的趨勢和基礎教育改革的需要。切實做到嚴格教師資格準入制度，嚴把教師入口關。

建立中小學教師學歷提升量化考核制度。積極鼓勵教師參加教師學歷教育自學或函授教育學習，提高教師學歷層次。

（六）學科骨干教師培訓。成功舉辦中小學骨干教師培訓。暑假期間，我校按上級教育主管部門要求舉行了初中語文、數學、英語、物理、化學、生物教師骨干暑期培訓。通過培訓，骨干教師們樹立了現代教育理念，擴展了專業知識，增強了創新意識，提高了實施新課程的能力，切實提高了教師隊伍整體素質。

二、全力做好中小學教師遠程研修工作

（一）基本情況

按照省教育廳統一部署，今年4月份，我校組織了所有中小學教師班主任遠程研修；暑假期間，我校在總結去年初中教師新課程全員培訓的基礎上，繼續利用山東教師教育網遠程研修平臺開展初中教師全員培訓。同時，為了給下一步初中教師全員遠程研修奠定良好基礎。

（二）基本做法

1.隆重啟動

切實動員

學校高度重視遠程研修工作，分別組織各負責人員分管校長、技術人員和指導教師，參加了省遠程研修的動員大會。然后集中學習了十天。研修學習期間學校一直高標準、嚴要求的做好組織和指導工作，確保在專業和思想上做好組織者和指導者。對于培訓的時間內容、研修方式和分散研修的要求等具體工作，做了細致的布置，精心制定了研修工作方案和應急預案，更換硬件設備，成立技術團隊，為指導教師工作和生活創造了良好的條件。

2.高度重視

嚴謹管理

姜花昌校長率隊隨時到培訓點檢查督促教師培訓情況，分管人員靠上抓，每日執班領導全程負責，考勤日上報，認真落實缺勤原因及補課辦法，確保學習參與率100%。