第一篇：中小學音樂教師培訓心得體會3篇

中小學音樂教師培訓心得體會3篇

我非常感謝我們の朱特給我這樣一次去省城學習の機會，這是我第一次參加省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析の老師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區實驗小學の老師，因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到の不是每一課怎樣教，而是更多感受到の是他們對教材の整合，一種思想、一種創新。第二天是杭州勝利小學の音樂特級教師吳瑤香，上半年我也聽了她の一堂音樂課，那是省特級教師展示課。聽後感受一個字“美”，她の語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這麼多美於一身の老師可想而知她の課堂有多美。那天吳老師給我們講の題目是《美是不能被說出來の》，她從美學の角度來給我們剖析，並列舉了許多生動の案例。這次去杭州學習，讓我有了很多感受。

感受一，對於一個音樂作品，一定要挖深，挖透

記得一次和一個老師閒聊，她說她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有很多內容想上，4課時也上不完。其實她就是對於這個教材內容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師の一堂音樂課《冬天帶來雪花の夢》，吳老師の課堂教學實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課の切入以聽著音樂入課為標誌，課の呈現緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心，音樂基礎知識和基本技能の學習有機地滲透在了豐富の審美體驗活動中，一切是那麼の自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到吳老師對音樂課堂の深邃反思，學生們在她精心創設の音樂情景、意境中慢慢實現著“啟情悟智”。吳老師課堂の每一個細節也令我不禁讚歎。

感受二，要多學音樂教育理論知識

我們老師可能認為，不就是教教小學嗎?要學那麼多の理論知識用得著嗎?聽了吳瑤香老師の課，你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽了吳瑤香老師の課後說，她怎麼這麼想得出，我怎麼就想不到用這樣の方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育の熱愛與孜孜不倦の追求，更源與她音樂理論知識の豐厚積澱。下麵是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。

1、要關注學生の親歷活動。

2、設計の活動必須有助與喚醒學生參與の、容易感動の。

3、在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。

4、肢體語言盡可能の表現音樂感覺。

5、每節課起碼能有引起孩子們參與の點。

6、音樂知識技能要教透、教到位。

感受三，學會自己整合教材

教材呈現給學生の作品畢竟是有限の，要學好語文重要の多課外閱讀，多一些作品積累。經常看到我們の語文老師會給學生推薦一些課外優秀讀物。

音樂一門聽覺藝術，學生對於音樂の感知和體驗是通過音響獲得の，因此，我們也不妨為學生提供大量豐富の具有欣賞價值の音響資訊來讓學生感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而後曉聲”，通過大量の音樂欣賞來積累音樂語彙，豐富音樂資訊量，拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人，注意音樂素材の積累。如：“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。

在這種課外作品の欣賞中，我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽，最多只是結合教材內容進行相對細緻の欣賞。大部分還是一種流覽性の欣賞。但是正像學生の課外閱讀一樣，語文老師也不可能做到對每一部文學作品の細緻分析，只是讓學生在大量の課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟。如果我們從小就讓學生積累了大量の音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲の感染和薰陶呢?

感受四，學習學習再學習

幾年新課程上下來，感覺不學習真の不行啊。對於一個優秀の音樂專職教師，要不斷提升自己の專業素質。看看新課程の內容，想想做為一個專職の音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚の音樂理論知識，還要有豐富の知識，還要有一些電腦技術，更要學會駕馭課堂の教學能力。讓我們一起努力，打造自己の魅力課堂，讓學生笑著來、樂著回，輕輕鬆松地學習新知識，高高興興地主動創造。

這次，我有幸參加省中小學音樂骨幹教師の培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我學到了許多課本上學不到の知識，認識了很多優秀の老師,使我受益匪淺.首先，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水準上和教學方法與技巧上都有了新の認識與提高，在某些方面有了質の進步。

其次，通過這次培訓，促使我深刻の反思自己の音樂教學。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，一名教師能成為教學上の能手，不是一蹴而就，而是經過長期の磨練，在反思中不斷地成長起來の。過去我對教學中の深層次の思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們の嚴謹の教學態度，授課の專致，看到了同行們の認真鑽研與孜孜不倦の學習勁頭，我看到了自己の不足之處。在今後の教學與學習中，我會對自己每節課のの教學進行反思，做一名反思型の教師。我要用新の教學理念進行教學，多鑽研，敢創新，在藝術教育方面作出自己應做の貢獻。

第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深の認識，在今後の音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到の寶貴知識，儘量按照老師教の方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校の音樂教學上一個新の臺階。

通過這一段の培訓學習，讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀の音樂課，應該教給孩子們什麼?

一、培訓使我對教師這一職業有了更加清楚の認識

這也使我對教師這一職業有了更深の思考和認識：

1、教師是文化の傳遞者。

教師是人類文化科學知識の繼承者和傳播者，在社會の延續和發展中起著不可缺少の橋樑和紐帶作用。在學校裏，我擔任の是音樂教學。音樂教學是小學教育の一個重要組成部分，對陶冶兒童の情操，培養兒童の心靈美起著積極の作用。音樂教育要把激發學生の學習興趣貫徹到教學の始終。對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，並適當進行識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂の美。

2、教師是榜樣。

身高為師，身正為範。教師本人是學校裏最重要の師表，是最直觀の、最有教益の模範，是學生活生生の榜樣。江澤民同志在《關於教育問題の談話》中明確指出：教師作為人類靈魂の工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學生都有向師性，其受教育の過程是人格完善の過程，教師の人格力量是無形の、不可估量の，教師要真正成為學生の引路人。小學の音樂教學同樣要從育人の目標出發，對學生進行審美教育。

3、教師是組織管理者。

教師是教育過程の組織者，必須具有較強の組織、領導、監督和調節能力。

只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生の發展。為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，我從創設情境出發，多用鼓勵の方式使學生表現出良好の品質，讓學生在愉快の氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友。

所謂良師益友，就是強調教師和學生要多交心。學生尊敬老師，會加強教師對教育工作の光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業和學生;教師熱愛學生，會使學生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師の這種尊敬轉移到學習上來。

二、培訓使我對課堂教學行為の重新認識與思考。

1、要學會欣賞學生。

教師要在教學中樹立以學生為本の現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗の機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生の閃光點。比如在音樂課上，我會經常說“這小朋友節奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵の話能大大の調動學生學習の積極性。學生在老師の關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧の師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

2、要及時反思自己の教學

傳統意義上の音樂課，就是老師教一句，學生跟著學一句，老師很少審視自己の教學是否引起了學生の興趣，也不夠關注學生の參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致の行為時，只是一味怨學生，很少反思自己の教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生の求知欲。如果我們在每節課後及時反思自己の教學，不斷改進教學，那麼就能及時調控學生の情緒，引導學生積極參與課堂教學。

三、培訓為我以後の實際工作提供了許多方法和策略。

教學是門藝術，多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感;當教師經常要有上升感等。

教學中一定要認真地貫徹新の教學理念，以學生發展為本，以新の教學姿態迎接新の挑戰。“音樂教育——不是培養音樂家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基の名言。中小學音樂教育の意義，遠遠超出藝術の範圍，是陶冶高尚情操の有力手段，而德育與美育是它の靈魂。我們要全面提高學生の素質，培養完善の人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要採用德國作曲家奧爾夫創立の奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發，提倡學習“元素性”音樂，注重培養創造力，使兒童能以最自然の方式進入音樂，並從中獲得個性の發展。

四、培訓使我對未來の工作充滿了信心和動力。

通過培訓，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們の素質教育需要孩子の德、智、體、美、勞全面發展，而音樂作為美育の一部分，對學生の全面發展起著一定の作用。現代の小學音樂教育，是開放の、綜合の和可持續發展の。面對二十一世紀音樂教育，作為小學音樂教師，要不斷更新自身の人文素養和調整自身の知識結構，以適應現代音樂教育の發展。

第二篇：中小學音樂教師培訓心得體會

中小學音樂教師培訓心得體會

中小學音樂教師培訓心得體會

2015年3月26日上午，春風送暖，春意盎然。來自**市**區的十多所中小學校的主管藝教副校長、主任和音樂教師共101人，齊聚在實驗三小一樓會議室里，進行了”中小學音樂教師學科專業知識、課堂教學技能全員培訓“。由衷感謝**區進修學校為我們一線的音樂教師搭建了一個這樣好的學習提高的平臺，更加感謝遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術部主任王英奎教授在百忙之中為我們傳經送寶。

本次培訓分為以下三個方面的內容：

一是王**教授對《有效音樂教學策略及案例分析》進行了詳細的闡述解讀。

王教授從有效教學策略的理念，有效教學的教學目標，有效教學的教學方式等三個方面講述了如何進行有效教學。在演講過程中，王教授引用一段一段經典教學案例，運用理論與實踐相結合的方式詳細的分析了有效教學的策略。王教授以精湛的理論闡述、鮮活的案例以及豐富的知識與親和力，滋潤了我們的心靈，照亮了我們前進的道路。

二是介紹了奧爾夫音樂教學法、達爾克羅茲體態律動教學法等世界先進的音樂教學法。

會場上，王教授親自示范“體態律動”，并帶領教師們做聲勢訓練，臺上臺下互動，歌聲、拍手聲、跺腳聲、捻指聲交相呼應，會場氣氛輕松活躍，這一互動環節為大家留下了深刻的印象。王教授幽默詼諧的語言也不時引來臺下教師們的陣陣笑聲。

三是第七屆全國中小學音樂課堂教學大賽課例觀摩。

本次觀摩的是一節音樂欣賞課《大河之舞》，無論是從大的教學環節還是小的教學細節來看，執教者都掌控的得心應手，確實值得我們學習。在觀看的過程中王教授還對該課例進行了精彩的點評，讓我們受益匪淺。最后在大家的陣陣掌聲中結束了本次由王英奎教授為我們呈現的精彩的學術盛宴。

雖然這次培訓已經落下了帷幕，但是幸福和收獲的喜悅會一直在我們心中流淌。

第三篇：中小學音樂教師培訓心得體會

2015年3月26日上午，春天溫暖，春天充滿。從市區一共十幾所中小學校負責藝術副校長，導演和音樂教師共101人聚集在實驗三小一樓會議室，開展小學和中學音樂教師專業知識，課堂教學技能充分訓練。我要感謝區培訓學校為我們的第一線音樂教師建立了良好的學習的平臺，更感謝遼寧省基礎教育教學研究培訓中心，王英奎教授，體育總監在忙我們的日程安排通過寶藏。

本培訓分為以下三個方面：

第一任王教授闡述了有效的音樂教學策略和案例研究的解釋。

王教授從有效的教學策略中有效教學目標的概念，有效的教學教學方法等方面如何進行有效的教學。在講座過程中，王教授引用了一段時間的古典教學案例，運用理論與實踐相結合的詳細分析了有效的教學策略。王教授以精湛的理論，新鮮的案例和豐富的知識和親和力，滋養我們的心，照亮我們的前進方向。

以下是相同的 二是介紹奧爾夫音樂教學法，達爾克羅斯身體節奏教學法等世界先進音樂教學法。

在場地上，王教授個人展示了身體節奏，帶領老師做動力訓練，舞臺觀眾互動，唱歌，鼓掌，踩踏聲，扭曲手指回聲，場地氛圍很容易，這個互動鏈接為大家留下了深刻的印象。王教授幽默的語言不時吸引了觀眾的笑聲。

三，第七屆全國中小學音樂課堂教學大賽觀摩。

這是一個音樂欣賞部分的舞蹈的河流，無論是從大教學鏈接還是小教學細節，教練控制方便，真的值得我們學習。在觀察的過程中，王教授對課程進行了精彩的評論，讓我們從中受益。最后在最后的掌聲爆發中，王英奎教授為我們提供了一個美好的學術盛宴。

雖然訓練已經結束，但收獲的喜樂和喜樂將在我們心中流動。

第四篇：滕州市中小學音樂教師培訓心得體會

滕州市中小學音樂教師培訓心得體會

2014年10月16日滕州市中小學音樂骨干教師培訓班在教師進修學校開課，邀請了來自全國各地的音樂專家講課：有來自威海的塔山小學的王艷芳、長春的蘇敏、濟南的翟小艷、濟南歷程第二中學的賈海洋、濟南的教授張準。他們的講座各有特色，我是作為一個音樂愛好者來聽課的，通過本次學習，我又學到了很多在課本上學不到的音樂知識，也解決了我在音樂課堂上遇到的一些音樂難題。現在終于抽出時間來回憶老師的講課，也想談談自己的心得體會。

王艷芳老師講的是《做一株有魔法的“尖毛草》。通過故事的形式向大家介紹了沙漠中尖毛草的根深蒂固，它能在短時間里拔地而起，這都是平時積累的結果。正如我們平時積累知識在課堂上向學生傳播一樣。教育生活是寫作的源頭活水。批評和懲罰是甜的，猶如加了糖的咖啡，能讓人樂于接受。從而達到事半功倍的效果，在對待犯錯的孩子時，我們要呵護他們的自尊心，可以試著甜甜的批評。比如一個提醒的手勢，一個溫馨的眼神，一點關愛的微笑，幽默的言辭，一段婉轉的對話，也會讓我們有意想不到的效果。

王老師還介紹了課堂管理的小妙招：其中《安靜歌》中是這樣的“捏攏捏攏放開，小手拍一拍，捏攏捏攏放開，耳朵拽一拽，爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭頂上。眼睛看好，耳朵看好，小手放放好。”“還有蟲蛀的紅蘋果”、“ 好事罐的魅力”、“ 老師，你會變魔法嗎？”“老師有個DV機”等一些課堂管理的小妙招。這些都給我以后的駕馭課堂充實了法寶。

第二天是蘇敏老師的《奧爾夫音樂教育理論與實踐》。奧爾夫音樂是集語言、動作、樂器于一體的音樂教學，可以培養學生的邏輯性。蘇敏老師用自己獨特的教學方式在講臺上向大家作闡述，這是一場大課，一場長達3個多小時的大課，這位老師沒有坐下休息，而且是在感冒的時候給大家上課。足以體現出她對觀眾的尊重和對音樂的熱愛。

蘇敏老師的課最吸引大家的地方就是，游戲中有音樂，舞蹈中有故事。這樣最容易掌握節奏和動作。她教我們怎樣用音樂來看到聽到的東西，聽到能看到的東西。參與了“找毽子”游戲，通過自身實踐來證明這一觀點。

每個人的文化底蘊不同，對音樂的理解也就不同，音樂屬于每一個人。音樂不是一門孤立的藝術，它不僅同姊妹藝術,文學、詩歌、戲劇、繪畫等藝術形式有密切的聯系，而且與歷史、宗教、宗教、哲學等人文學科也有密切的聯系，甚至和我們的生活也息息相關。也就是說，音樂與文化的各種形態都有著密切的聯系。

中國在很長的歷史時期中也是以宗教音樂為主的。像唐代詩人杜牧在《江南春》中描寫的那樣：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。據說阿炳的《二泉映月》的曲調還是來源于道家的嗩吶曲。音樂與歷史也有著密切的聯系，如我國的琵琶曲《十面埋伏》和《霸王卸甲》，從兩個不同的側面表現了我國古代的楚漢戰爭的歷史。在我國革命的歷史時期，冼星海的《黃河大合唱》、長征組歌《紅軍不怕遠征難》成為這一歷史時期的代表作品。

賈海洋老師演講的題目是《人世音書漫寂廖，在音樂中成長的我》。他向大家講述了他的求學之道，以及他的奮斗歷程。大家很受鼓舞。他和我仿佛年紀，經歷難免有些相同，他帶來的一首《機器靈砍柴刀》，拉開了我對童年的回憶的序幕，童年的游戲、玩具、小伙伴，同學、老師??往事歷歷在目，就像發生在昨天的事。我在一所鄉村小學上學，那時的音樂課就一臺老式腳踏風琴，但那卻是大家的樂趣。九一年上了初中，有了專門的音樂教室。換了一臺大一點的腳踏風琴，又增加了一臺雙卡的錄音機，有時也上節欣賞課。說起欣賞課，賈海洋老師給大家分析了很多，有現代的中國風（五聲調式）《菊花臺》《青花瓷》；有古代的中國風（七聲調式）甄嬛傳中的《采蓮》《驚鴻舞》；有跨界中國風的龔琳娜的《忐忑》；還有貴州民歌《咕嚕山歌》和云南的《繡荷包》。一邊欣賞一邊做介紹，讓我們的欣賞能力又提高了一個新的高度。

翟小艷老師教的是《練習、教學綜合素質》，主要教了歌唱的姿勢、發聲的技巧和歌唱基本技巧的教學。張準老師教的是《小型音樂作品的分析于創編》主要講了節拍、音區、音色、音強、音色、演奏法、曲式等。這些知識對有些老師來說是復習，對音樂水平低的老師來說接受起來有些困難。我要盡自己的最大努力，在以后的音樂教學中把所學的知識傳授給學生，讓音樂課堂活潑起來，讓每一位學生都盡可能地發揮自己的音樂特長。讓音樂為學生服務。讓我們的生活變得更加豐富多彩

滕州西崗鎮柴里小學

李林森

2014年11月2日

第五篇：中小學音樂教師暑期培訓心得體會[模版]

中小學音樂教師暑期培訓心得體會

德江縣復興鎮梅子完小：張 文

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我有幸參加了“2013年德江縣中小學音體美教師暑期培訓”活動。此活動由德江縣教育局主辦、德江縣職業技術學校承辦，活動在德江縣職業技術學校拉開帷幕。來自各縣各學校教育一線的600多名音體美教師參加了培訓。在培訓中我和老師們一起學習了《德江土家族民歌》，《義務教育音樂新課標理念》。培訓結束時教育局的領導親臨晚會現場觀摩了各班的作品匯演，為期一周的培訓內容緊張而充實，使我受益匪淺，感觸頗現將自己的幾點體會總結如下：

一、走進德江土家文化

這次本土文化課程是由德江職業技術學校的黎世剛老師，余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓的，他們三位老師從各個方面給我們詳細介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族，說其古老，可追溯到周代的巴人，以巴人后裔為主，說起年輕，是到1957年才被認定為單一的民族，而德江土家族民族成分更實在黨的十一屆三中全會后（20世紀80年代）才識別恢復的，德江土家族民歌，一是從歌詞的文學結構上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，其中以七字四句式結構為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進行分析，得出構成土家山歌音階的核心元素是sol、re，構成旋律的基本骨架是 sol、re 和sol、la、do、re，其曲調大多屬于徵調式五聲音階，偶爾出現清角、變宮音，從而產生旋律的朦朧感，曲調優美動聽，旋律質樸無華，情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應用方言土語襯詞，如：喲、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類有：

1、勞動號子（烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等）。

2、山歌（砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌）等。

二、學習音樂新課標。

中小學音樂新課標課程是由銅仁學院藝術系主任崔德虎教授給我們培訓的，他精心設計教學內容，從五個方面給我們指點迷津。

（一）什么新課標的基本理念，新課標的基本理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生注重個性發展，重視音樂實踐鼓勵音樂創造，提倡學科綜合理解音樂文化的多樣性，弘揚民族文化。

（二）小學音樂教師應具備的基本素養。

1、思想素質，首先我們要熱愛本職工作，把音樂教學作為終身的事業來潛心經營，要關心學生，用音樂的真善美來啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操。

2、廣博的知識儲備，持續的知識更新。新課標對音樂教師的知識要求一是廣博，二是更新。廣博的涵義是：音樂教師不僅要具備本專業知識，如音樂基礎理論（基本樂理、藝術概論、音樂簡史等）、音樂技術理論（和聲、復調、曲式、作曲法、配器法）、音樂教育理論（音樂教學法、音樂教學論、音樂教育學等），還要具備與本專業相關的知識，如哲學、社會科學、教育學、心理學、文學、美學、審美教育學等。廣博的知識儲備可以使音樂教師的文化底蘊豐富起來，藝術視野更加開闊，有利于音樂新課程的教學。更新時要求音樂教師不斷學習和持續發展。

3、音樂教師具備教學必備的專業技能。（1）歌唱技能是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂表現力的演唱是一個優秀音樂教師的基本條件之一。（2）樂器演奏技能，（3）識譜技能，（4）鑒賞與創作技能，（5）指揮技能。

（三）目前我縣中小學音樂教育存在的問題。首先是我縣辦學條件滯后部分領導不夠重視音樂教育的重要性，其次是我縣教師緊缺，大部分小學音樂教師擔任語數考試課程，沒有精力投身音樂教育。

（四）怎樣上好一堂音樂課。首先做好課前準備，1、三個“吃透”，吃透新課標基本理念、吃透教材、吃透學生。二是兩個精心，精心設計教案，精心制作教具。其次是課堂教學環節，要巧妙導入，激發興趣，方法新穎，力求課堂實效，難易適中，切合學生實際，時刻進行課堂評價，鼓勵學生，拓展教學內容，培養個性學生。三是認真反思每節課。

（五）怎樣進行本土歌曲的改編與創作。在保留原有素材的基礎上進行改編，在創作過程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。

三、學校無小事，處處是教育

通過培訓，我一把學到新知帶到學校，像太陽一樣把光和熱灑滿世界，留給人間。我非常熱愛這項工作，并且能夠富有創造性地開展。讓我校的學生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，我同時也會把自己所熱愛的教育事業筵續下去，發光、發熱，用自己的光亮，去照亮別人。