第一篇：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動過程中逐步形成的，它是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)非智力因素的一個重要方面，并對今后的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生重要影響。常言道：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”、“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生終生受益。針對自己工作主要從班級和個人教學(xué)兩方面來制訂計劃：

一、物理學(xué)科教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、專心聽講的習(xí)慣

①認真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動作，仔細想老師提出的問題和講解的內(nèi)容。②注意聽同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，積極參加課堂上的討論活動。③認真完成教師布置的演示、讀書、寫作業(yè)等任務(wù)。糾正精神不集中、貪玩，做與課堂無關(guān)的事情的不良習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣

以例題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，首先要認真閱讀題目，多角度無遺漏地收集題目信息，弄清題目中所闡述的物理過程，畫出示意圖，明確哪些是已知量，哪些是未知量，找出與已知和所求都密切相關(guān)的物體作為研究對象，層層深入，找住要點。

3、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

①獨立地思考問題，自己肯從書中、演示中或從分析自己的錯例中尋找問題答案，不畏困難，積極思考。②敢于提出自己的疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發(fā)表自己的不同意見。③在解題、討論或研究問題時，能突破條條框框的約束，不墨守陳規(guī)，能從不同角度多方面的思考問題，尋求出創(chuàng)造性的解題方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在探究中關(guān)鍵是猜想，要根據(jù)實驗?zāi)康模ㄟ^事例，圖片等再現(xiàn)問題情景，為學(xué)生設(shè)下鋪墊。在此基礎(chǔ)上進行猜想，可以避免學(xué)生的胡思亂想，探究中的重點是方案的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量法、轉(zhuǎn)換法、替代法、對比法、類比法等方法設(shè)計實驗和完成實驗。

5、培養(yǎng)學(xué)生整理知識和認真訂正錯誤的習(xí)慣和能力

學(xué)生平時學(xué)習(xí)的物理知識都是局部的，零碎的，因此，學(xué)完一章以及學(xué)完一個部分，應(yīng)當(dāng)學(xué)會整理知識并形成習(xí)慣，整理知識就是指將所學(xué)的知識按物理學(xué)本身的內(nèi)容體系有機的結(jié)合起來。弄清章節(jié)的前后聯(lián)系及每一部分知識在教材內(nèi)容整體中的地位和作用，便于融會貫通教師在教學(xué)過程中，寫出示范性的小結(jié)并逐步指導(dǎo)學(xué)生自己獨立完成，通過寫小結(jié)，不但有助于更加深入、全面地掌握所學(xué)知識，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

訂正錯誤是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)和試卷中出現(xiàn)的問題，學(xué)生往往容易略或不認真去檢查，這些往往是對所學(xué)的知識記憶模糊或未理解教材知識造成的，所以對作業(yè)或試卷中出現(xiàn)過錯誤的地方必須要學(xué)生搞清錯在什么地方，錯誤的原因何在，是對概念、規(guī)律理解上的錯誤，還是對所學(xué)知識不懂的錯，或是粗心大意的錯，然后采取相應(yīng)的補救措施。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣

針對學(xué)科特點，從身邊事例入手進行教學(xué)，讓學(xué)生體會物理來源于生活，再引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識分析問題，學(xué)生用自己所學(xué)知識服務(wù)于生活，做到學(xué)用結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、在班級中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除上述內(nèi)容外，在班級還要培養(yǎng)學(xué)生以下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范

寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一，培養(yǎng)學(xué)生認真寫字強調(diào)寫字姿勢、書寫知識等讓學(xué)生提高自己的書寫能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的習(xí)慣

閱讀是學(xué)生獲得知識的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的開始，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通讀、精讀課本，同時鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍拓展自己的知識層面，提高個人素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，敢于發(fā)言的習(xí)慣

問題沒有應(yīng)該與不應(yīng)該，對與錯之分，不懂就要問，只有能提出問題，才能加深對知識的理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣

記筆記一定要有重點，要條理清晰，另外要學(xué)會一些提高筆記速度的方法，以提高筆記效率，可以簡化某些字詞，建立一套適合自己的書寫符號，只要自己以后復(fù)習(xí)，看得懂就可以。

5、培養(yǎng)學(xué)生背誦的習(xí)慣

針對不同學(xué)科，如英語、語文等學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生背誦的習(xí)慣就顯得很重要，教給學(xué)生記憶方法以及教會學(xué)生如何科學(xué)用腦。

6、培總會計師學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

通過名人的事跡，培養(yǎng)學(xué)生遠大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標，采用一些措施激勵學(xué)生提高自己對學(xué)習(xí)的認識，變的樂學(xué)、好學(xué)。

第二篇：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計劃

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹上級部門的《培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案》精神，努力培養(yǎng)全體學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高全民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、實施目標

1、樹立長遠的教育思想，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在會學(xué)習(xí)，將來就會生存。

2、在教學(xué)中，要遵循循序漸進的原則，針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)實際，有條不紊地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、實施內(nèi)容

（1）記憶習(xí)慣（2）讀的計劃（3）寫的習(xí)慣（4）演講的習(xí)慣（5）制定計劃的習(xí)慣（6）預(yù)習(xí)的計劃（7）適應(yīng)老師的習(xí)慣（8）出考試題的習(xí)慣（9）篩選資料總結(jié)的習(xí)慣（10）整理錯題集的習(xí)慣（11）自己給自己留作業(yè)的習(xí)慣（12）大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣

四、具體實施

1、記憶習(xí)慣

學(xué)生每天晚上睡覺前都要背誦一句名人名言，第二天到校后相互交流，每名學(xué)生都要及時完成課本中要求記憶的內(nèi)容。每天要求背誦二個英語單詞，每學(xué)期班級要搞兩次記憶效果匯報會。

2、演講的習(xí)慣

每周都有一個主題讓學(xué)生進行演講，每周每個同學(xué)至少演講一次，每周一、周四、周五為演講日。

3、讀的習(xí)慣

每名同學(xué)每個學(xué)期至少讀一本有意的課外書，每天在家里至少有十分鐘讀書讀報的時間，每周利用周三、周四知道學(xué)生朗讀十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生讀音準、有感情。

4、寫的習(xí)慣

每天堅持讓學(xué)生寫左右手小楷，每周要求學(xué)生寫三到四篇日記。培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣。提高學(xué)生寫字的效果。

5、制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣

每名同學(xué)能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合班級活動的安排，制定每月計劃。

6、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

每天晚上要利用一些時間，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在本子上做一些記載，促進學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)，為了提高預(yù)習(xí)的效果，可制訂預(yù)習(xí)計劃，知道學(xué)生預(yù)習(xí)的綱要，這樣學(xué)生便有目的地進行預(yù)習(xí)，并通過檢驗預(yù)習(xí)的效果，促進學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣

讓每一名同學(xué)都能夠適應(yīng)老師的講課方法，與老師和諧相處，形成民主科學(xué)的師生關(guān)系。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生從平時的一點一滴的小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)學(xué)生做事的習(xí)慣。

9、自己給自己留作業(yè)的習(xí)慣

每名同學(xué)都要準備一本錯題集，對平時容易錯的考試題做記載，并分析錯的原因。讓自己經(jīng)常給自己留一些適量的作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、出考試題的習(xí)慣

每個單元結(jié)束后，同桌互相出一套測試題，答后進行交流，以便彌補自己的漏洞。學(xué)生能夠根據(jù)單元所學(xué)的知識，出一份難度適宜的測試題，培養(yǎng)學(xué)生積累知識、運用知識的能力。

11、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣

要善于收集各種資料，學(xué)會篩選并作好記錄，每個月對自己學(xué)習(xí)的情況、思想情況進行一次回顧，并寫出書面總結(jié)，交給老師或父母，接受他們的幫助。

12、整理錯題集的習(xí)慣

每名學(xué)生要準備語文和數(shù)學(xué)錯題集個一本，對平時作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯題及時記載，要分析錯誤原因及時糾正。

第三篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

作者：段金德

保山市施甸縣木老元中心學(xué)校

通訊地址：保山市施甸縣木老元中心學(xué)校

聯(lián)系電話：***

郵編：678200

678200郵編：

淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

【內(nèi)容摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從那些方面

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為語文教師我們應(yīng)該怎么做，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)??

【關(guān) 鍵 詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣言傳身教持之以恒嚴格要求發(fā)展

葉圣陶先生說過：“教育是什么？往單方面說，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”由此可見培養(yǎng)習(xí)慣是多么地重要。好習(xí)慣讓人受益終生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣有如出一轍的效果。古語曰：“予人以魚，不如授之以漁。”作為教師，如果能在傳授知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么既有利于教師的教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，達到“雙贏”的效果。語文，是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。在語文教學(xué)中，如果培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么不僅有助于當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)，而且對其今后的學(xué)習(xí)、工作都將產(chǎn)生較大的影響，成為他們一生受用的寶貴財富。下面結(jié)合自己的語文教學(xué)，就學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、教師言傳身教，樹立形象。

教師的示范，能起到雖無聲勝有聲的效果。有句話是這么說的——“言傳不如身教”。教師的個性對學(xué)生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎懲制度都無法取代的。無論是在工作中，還是在生活中，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。時刻注意自己的一言一行，做好學(xué)生的表率，對學(xué)生施以正面影響，不讓自己的不良習(xí)慣“傳染”到學(xué)生身上。

比如：規(guī)定學(xué)生上課不遲到，特別是早上上學(xué)時候。我就每天早上早早起床，在早讀鈴聲響之前到教室。要求學(xué)生讀寫姿勢正確，自己首先姿勢端正，以身示范。我有個不好的習(xí)慣——愛搭“二郎腿”寫字。為了改掉這毛病，每次進教室前就在心里提醒自己：腳要放好，不能搭“二郎腿”！有時坐下來，一只腳就不自覺地搭上來了。這時，心里的聲音就會猛然響起：放下！難道忘記和學(xué)生說的話了？于是立刻把腳放下來。

二、從小培養(yǎng)，越早越好。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生個體在較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改變。所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習(xí)慣的形成，又不易糾正。即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。如：我班就有個男生，對自己學(xué)習(xí)用品管理很差。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來，就把書包里所有的東西全翻出來，學(xué)習(xí)用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。今天這找不到，明天那落家里了。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點起色，但仍沒能完全“根治”。歸結(jié)原因，這是他的“老毛病”了。從開始上學(xué)一直到現(xiàn)在上四年級，這么長時間形成的習(xí)慣，已具有了穩(wěn)定性，確實難以一時改掉。糾正起來需要一個長期的過程，而且我們都要付出更多的努力。

三、從小節(jié)開始，持之以恒。

“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。其中所強調(diào)的“細節(jié)決定成敗”的道理，對我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。

在教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)過程中的小事做細、做全面，真正做到嚴謹細致。在備課中注意細節(jié)，教學(xué)目標、重點難點、師生互動時間、問題設(shè)計、板書設(shè)計??都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)。上課過程要注意細節(jié)，學(xué)生的一舉一動、課堂反饋等都要仔細觀察，適時調(diào)整教學(xué)過程，以取得最好的課堂效果。布置和批改作業(yè)也要注意細節(jié)。如：字跡是否清秀，是否有抄襲現(xiàn)象，知識點是否掌握等。作業(yè)要求上不能一味地貪多。要精批精改，針對不同層次的學(xué)生，精講精練。作業(yè)反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。如：在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，我注意收集學(xué)生出錯較多的題，在班內(nèi)集體講解、指導(dǎo)。并要求學(xué)生在課本該題目上做記號，以備以后復(fù)習(xí)時做重點訓(xùn)練。以次來訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生對重難點做標記的習(xí)慣。

人常說“集少成多”。在一個個小細節(jié)中，學(xué)生慢慢形成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這說明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成。它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點和教學(xué)具體情況等方面，循序漸進，長期堅持。使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，書寫姿勢端正、字跡工整，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級乃至中學(xué)，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、合理利用工具書的習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。

四、嚴格要求，密切配合。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進行。學(xué)生自制力不強，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣容易產(chǎn)生，也容易消退，所以對他們要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。教師要有目的、有計劃地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也不能光提要求，要結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認真檢查，嚴格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。在針對我班學(xué)生“認真書寫”這一問題上，我是這樣做的。首先向?qū)W生提出要求：字數(shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。然后，在學(xué)生寫字時，我經(jīng)常在教室內(nèi)指導(dǎo)、督促。糾正握筆姿勢、寫字姿勢，手把手地教學(xué)生書寫，講解給學(xué)生一些筆畫較復(fù)雜字的各部分占位方法。最后，作業(yè)有布置，就要有檢查，還要及時檢查，以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。對書寫認真、書寫有進步的學(xué)生給予表揚、鼓勵；對態(tài)度不認真、書寫零亂的學(xué)生給予批評，并在課后進行單獨教育、指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是依靠班主任老師，還需要與各科教師、學(xué)生家長密切配合，步調(diào)一致，形成合力，提升教育效果。在工作之余，向各任課教師、學(xué)生家長了解學(xué)生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

五、多方發(fā)展，全面提高。

除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，學(xué)生還應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。這些習(xí)慣都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，他們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性。比如一個學(xué)生一旦具備良好的生活習(xí)慣，那么就為他良好衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下了一定的基礎(chǔ)；而一個在日常生活中馬虎慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細心、認真的習(xí)慣是很難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)該把它與其他良好習(xí)慣的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展。

多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機

遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份創(chuàng)造美好生活的能力。讓我們共同努力，攜手共進，為學(xué)生培養(yǎng)出一個又一個良好習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，習(xí)慣培養(yǎng)是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”好習(xí)慣成就未來，壞習(xí)慣毀人一生。為使學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實、有效、持續(xù)地開展下去，特制定我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，形成學(xué)生的健全個性為根本。扎實開展“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動，達到提高學(xué)生基本素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。

二、基本原則

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，要立足教育，落到實處，重在訓(xùn)練，貴在堅持，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重實踐性與實效性。

㈠整體性原則

所有學(xué)生都是習(xí)慣培養(yǎng)的對象和參與者，習(xí)慣培養(yǎng)的計劃、實施、組織活動要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要落實在學(xué)生思想教育工作上、要落實在課堂教學(xué)上、要落實在教育環(huán)境上。

㈡主體性原則

堅持教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極主動參與相結(jié)合，重點提高學(xué)生的自我教育、自我管理能力。

㈢層次性原則

在進行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)時，要關(guān)注和重視學(xué)生的年齡特點和個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練活動。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時遇到不懂的 地方可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題標記出來，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)。

2、認真傾聽習(xí)慣。上課時，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。能夠復(fù)述所聽內(nèi)容。養(yǎng)成認真傾聽、勤思、能評價的習(xí)慣。虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤

3、表達習(xí)慣。練習(xí)說完整話，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

4、書寫習(xí)慣。書寫時注意保護好視力，做到“三個一”：眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。寫字姿勢要端正，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。

5、閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成每天閱讀30分鐘的習(xí)慣，達到閱讀有一定的速度，學(xué)會摘記讀書筆記。

四、實施步驟

1、宣傳發(fā)動，提高認識：

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)文化氛圍。學(xué)校通過教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體晨會、班會、板報等形式在師生中進行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的宣傳，使師生認識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

2、建立組織機構(gòu)：

為加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、穩(wěn)步地進行，成立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

3、展示評比活動利用板報、櫥窗、作業(yè)展示、演講、知識競賽等形式營造氛圍，評選好習(xí)慣標兵。

五、主要措施

落實學(xué)習(xí)習(xí)慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴”字，堅持一個“恒”字。

1、所謂“明”，就是指“明理”，讓學(xué)生不但知道該怎么做，而且知道為什么這樣做，明理是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在明理之后才會積極地去做。做的次數(shù)多了，才會變成自覺的行動。指導(dǎo)學(xué)生明理，必須注意兩點：

(1)形象性。要根據(jù)一年級學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢的特點，采用生動形象的教育方法，使學(xué)生明白老師提出的要求。

(2)主導(dǎo)性。在明理的過程中，老師始終處于主導(dǎo)地位，要及時分析學(xué)生的情況，有針對性地提出要求，有目的地選擇方法，有計劃地組織活動。

2、所謂“嚴”，就是指“嚴格的訓(xùn)練”。學(xué)生光“明理”還不行，從“明理”到變成習(xí)慣，還需要有一個內(nèi)化的過程。在這一過程中，必須注意兩點：

(1)層次性。訓(xùn)練要嚴而有度，分層次對待，對不同的人，訓(xùn)練的重點和強度要有所區(qū)別，不能搞“一刀切”。

(2)自主性。學(xué)生接受訓(xùn)練不是消極被動的，而是主觀能動的，一種習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，必須通過學(xué)生自身的內(nèi)部矛盾斗爭才能成為習(xí)慣。因此，在訓(xùn)練的過程中，始終應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動地在自己身上發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾。

3、所謂“恒”，就是“持之以恒”。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一日之功，它需要日積月累，只要堅持不懈，就一定能獲得成功。為此，必須注意兩點：

(1)一致性。所謂一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合協(xié)調(diào)，避免相互排斥和相互抵消。

(2)新穎性。訓(xùn)練的形式要經(jīng)常變換，使學(xué)生有新鮮感，否則，老調(diào)子重彈，學(xué)生會感到厭煩，效果會削弱。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細致、艱巨的工作，要加大培養(yǎng)力度，學(xué)校、家庭和社會密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，要不斷總結(jié)反思落實情況，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師量化學(xué)生學(xué)習(xí)成績的依據(jù)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處。

六、考查方式：

考查：學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本知識和要求驗收：看、聽、做 看：課上檢查5項習(xí)慣養(yǎng)成情況。

聽：學(xué)生讀書、回答問題等情況及師生談話情況。做：班級展示活動。

第五篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

培養(yǎng)目標

1、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。

要重點培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會聽，會看，會想，會說。

2、教會學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

要讓學(xué)生會思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。

3、教會學(xué)生閱讀，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。

4、教會學(xué)生審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生認真完成作業(yè)的習(xí)慣，布置家庭作業(yè)要少而精，對學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。

培養(yǎng)措施

1、身教重于言教

習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。父母：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學(xué)會利用模仿的心理機制來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。父母良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受。教師：學(xué)生具有向師性的特點，教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2、教給方法，反復(fù)練習(xí)

習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它的養(yǎng)成有一個從生疏到熟練、再由熟練到“自動化”的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，多多實踐。

3、開展各種活動，讓學(xué)生在活動中接受教育

通過問卷的形式對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的宣傳教育活動。同時還召開主題系列班會活動。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教會他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會知識，而重要的是學(xué)會了學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。