第一篇：集團公司政工干部培訓班圓滿結束0

2014年集團公司政工干部培訓班圓滿結束

4月28日至30日，為期三天的2014年集團公司政工干部培訓班圓滿結束。這次培訓是針對集團公司政工干部在實際工作中遇到的實際問題，進一步提高集團公司政工干部業務水平及自身素質開展的一次培訓。

此次培訓主要圍繞工會十六大、勞動競賽及技術革新；如何開展職工宣傳工作；民主管理、勞動保護；政工干部實物；黨風廉政教育；十八屆三中全會精神及企業文化與戰略管理等內容進行培訓。集團公司各單位及項目部政工干部70余人參加了此次培訓。

在培訓中，授課老師就如何結合工作實際學習貫徹思想政治工作規范，如何進一步加強和改進基層黨建和群團工作，如何進一步提升政工干部隊伍的整體工作水平和能力等幾個方面，從理論、工作要求、工作實踐與經驗出發，為大家認真系統的講解。在4月30日下午進行了培訓結業考試。

培訓結束后，學員們一致表示，這次培訓深入淺出、貼近實際。同時，希望學員們通過本次培訓要提高認識，切實增強自身素養，要理清工作思路，明確重點，為全面推進集團公司黨建和群團工作做出應有的貢獻。

第二篇：組織、政工干部培訓班主持詞

全縣組織干事 政工干部培訓班主持詞

（2012年8月30日）

現在開會：

同志們：

經縣委分管領導同意，縣委組織部決定舉辦這期全縣組織干事、政工干部培訓班。其目的，是加強組織干事、政工干部任職培訓，進一步提高組織干事、政工干部業務素質，確保組織干事、政工干部為組織工作履職盡責，為推進組織工作創新、創優、創先發展提供堅強保障。

目前，全縣基層組織、政工干部隊伍已經健全。這批組織、政工干部隊伍，既有從事組織、政工工作多年、經驗豐富的老人手，也有新進補充的新人員，形成了梯次結構，結構總體合理、優化。整體隊伍呈現出人員素質高、文化理論高、能力水平高的“三高”喜人變化。大家是經過鄉鎮黨委、部門黨委（黨組）研究推薦，縣委組織部考察確定的。崗位來自不易，我們應該倍加珍惜，深感光榮和自豪。

下面，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎縣委組織部常務副部長xxx同志作重要講話。

（略）…….同志們，王部長剛才飽含深情地發表了十分重要的講話，這個講 話，既中肯地對大家提出了殷切的希望和要求，又衷心地對大家提出了真誠的寄托和厚望，熱切地希望同志們認真學習領會，深刻理解把握，堅決貫徹落實，真正把王部長的講話，作為指導自己做人、做事，成長、成才，履職履責的綱領性文獻。王部長政策理論水平很高，事業心極強，領導經驗十分豐富，發展思路非常清晰，指導工作很有主見，有辦法，有措施，推進工作堅決果斷，決心力度大，待人誠懇，心腸好，很有親和力，大家能在王部長的領導下開展組織工作，的確是一種榮幸和自豪。堅信在王部長的帶領下，我縣組織工作一定會迎來新的春天，邁上新的臺階，開創出新的局面，鑄造出新的更大的輝煌。在此，讓我們對王部長表示崇高的敬意。

這次培訓機會難得，同志們一定要抓住這次培訓機會，認真學習，用心學習，確保這次培訓達到預期的目的和效果。

一要嚴守紀律。要嚴格遵守培訓班紀律要求，維護好課堂秩序，組織科同志要抓好培訓班的組織管理工作，培訓結束后，縣委組織部要通報培訓情況。

二要學以致用。這次我們有幸請來了市委黨校黨史教研室主任xx教授，將為大家作精彩的輔導講座。同志們一定要認真聽講，并把學到的知識，應用到實踐工作中去，真正做到“學有所獲、學有提高、學有進步”，達到“學以致用，學以見效”。在此，讓我們對穆教授表示熱烈的歡迎。

三要勵志有為。同志們來自不同崗位，為了一個共同的目標，我們走到了組工干部隊伍中來，從此，我們就是自家人，一家人。首先，要立志。要把思想創新、觀念更新、理念變新，從新的思路、新的思維、新的思想，謀劃出新的工作舉措、新的工作標準、新的工作成效。

第二要有志。工作要高點定位，目標要高度準確，樹立“奮勇爭先、勇創一流的競爭意識，創先爭優、敢為人先的創新精神”，確保本系統組織黨建工作扭住重點、緊扣亮點，凸顯出閃光點。

第三要勵志。要有吃苦的精神，奮進的情懷，趕超的膽識，激情工作，快樂生活，在組織黨建工作崗位上踐行人生、體現價值、展示風彩，樹立組織、政工干部的高尚情操和崇高形象，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開。

下面，請穆教授講課，大家歡迎！

第三篇：臨河區衛生系統領導干部培訓班圓滿結束

臨河區衛生系統領導干部培訓班圓滿結束

為深入學習實踐科學發展觀，深刻理解學習自治區8337市委1359發展思路，加快推進我區深化醫藥衛生體制改革，提高衛生系統管理干部的能力和素質，打造一支政治強、業務精、作風硬、素質高的干部隊伍，提升整體行業管理水平，經局務會研究決定，在內蒙古醫科大學舉辦一期臨河區衛生系統管理人員業務知識培訓班。

培訓班為期五天，7月13日開班，7月17日結束，內蒙古醫科大學繼續教育學院熊建華副院長主持開班儀式，內蒙古醫科大學繼續教育學院何長江院長、區委常委、組織部長周鵬程同志出席開班儀式并作了重要講話，區衛生局郝永林局長、內蒙古醫科大學附屬醫院趙建民副院長出席開班儀式。臨河區衛生局各領導、股室負責人、區人民醫院、保健院各副院長、區疾控中心、衛生監督所各副主任、副所長、各鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心主要負責人共62人參加了培訓。

培訓班專門邀請內蒙古醫科大學及附屬醫院有關教授、社區衛生服務中心主任分別圍繞《醫院管理》、《醫療糾紛處理》、《醫患溝通技巧》、《醫院財務管理與績效考核》、《管理心理學》、《職業心理壓力疏導》、《社區醫院管理》、《新型農村合作醫療管理》、《中國夢》等主題進行授課。授課老師們在講課過程中都理論結合實際，寓教于樂，形象

生動，精彩紛呈，使全區衛生系統管理干部受益匪淺。結合授課內容，培訓班還組織學員實地參觀了賽罕區大學東路社區衛生服務中心、內蒙古醫科大學公共管理學院心理咨詢中心等單位，對于我區開展這些工作提供參考和借鑒。

臨河區衛生局

2013-07-22

第四篇：公益創業項目2013暑期培訓班圓滿結束

公益創業項目2013暑期培訓班圓滿結束

8月4日下午，在昆山中學科技樓201教室舉行了由昆山市慈善總會主辦、北京光華慈善基金會支持的暑期創業培訓班結業儀式，22名學員順利結業并成為全球創業指導基金會校友。

本期創業班學員通過社區、網絡等渠道報名參加，分別來自社區、學校和社會創業青年，其中有為39歲的媽媽帶著11歲的孩子旁聽，開放的教學方式深受學員們喜歡，課堂氣氛活躍，通過系統的知識學習、穿插游戲使學員在快樂中接受。有的學員表示：“感謝主辦單位，感謝各位志愿老師的辛勤付出，對創業從一開始的一無所知到了解、理解、感悟，從創業商機的發掘到成立公司畫海報，從制作水果拼盤到財務角度的成本計算??無時無刻都在傳遞著正能量，讓我們對未來充滿了無限希望！”

就業是民生之本，創業是就業之基，公益創業項目是市慈善總會引進的幫助貧困人群的項目，為了讓更多年輕人能從中受益，從去年起，市慈善總會開始在社區推廣課程，并成功開辦了2012暑期培訓班；今年上半年，又進一步將受益人群拓展到了退役軍人，取得了良好的社會反響。結業的學員們把所學到的創業知識、創業精神延續到自己的學習、工作、生活中去，不斷提高自己的創業就業能力。

第五篇：全區學前教育教師培訓班圓滿結束

全區學前教育教師培訓班圓滿結束

7月20日——27日，大興安嶺地區學前教育教師培訓班在地區職業學院隆重開班。來自加區、松嶺、塔河、漠河、呼瑪、韓家園等縣區局的124名小學教師參加了此次培訓。

這次培訓是為深入貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要提出的“充分利用中小學布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）”的有關精神而舉辦的學前教育教師崗前培訓班，是推進《大興安嶺地區學前教育三年行動計劃》實施，加快普及學前教育，加強學前教育教師培訓，提高學前教育教師隊伍專業化水平，促進我區學前教育事業發展的一項重大舉措。現將培訓情況總結如下：

一、領導高度重視，培訓策劃立足高層次、高標準、高規格。學前教育教師培訓班是今年教育工作的一項重點任務。經行署教育局、大興安嶺職業學院、地區教師進修學院三方精心籌劃，結合全區小學教師隊伍現狀和學前教師隊伍的實際需求，設計了培訓工作方案與課程內容，并且周密組織，進行了全程的培訓組織與管理。體現出三個特點：一是培訓規格高。此次培訓設在大興安嶺唯一一所高等學府——大興安嶺職業學院舉辦，并在職業學院建立了大興安嶺學前教育師資培訓基地，這種中小幼教師培訓與本地高校聯合舉辦模式在我區尚屬首次，開創了培訓工作的新思路。二是培訓標準高。此次培訓實行封閉式管理，統一食宿，免交一切培訓費、食宿費、書費和學雜費等，對學員來說是一次高福利高標準的培訓。三是授課專家層次高。聘請了哈爾濱師范大學學前教育專家楊飛龍教授、職業學院師范

系副主任姜廣勇、劉浩教師、基礎教育部遲維霞老師、醫療技術系李建慧和李翠玲老師，一線工作經驗豐富的幼兒園保教主任趙玉環給各位學員授課，專家名師站位教育高端，立足學前教育實際，貼近一線需求，為學員提供了豐富的學習資源，使學員們深受啟發。

二、注重培訓需求，課程設計體現前瞻性、指導性、實效性。本次培訓在廣泛調研、科學分析、充分論證的基礎上，準確把握和反思當前學前教育工作實踐中的一些具有代表性的、最為困惑的、最迫切需要解決的問題，圍繞學前教育教師職業特征和工作崗位的需要，聚焦學前教育教師的專業發展，突出基本理論和基本技能的學習，采取理論和實踐相鏈接的方式，構建了具有前瞻性、指導性和實效性的培訓課程體系，設置了師德教育、幼兒教育政策法規、幼兒教育理論、幼兒工作管理、幼兒課程簡介等五個層面11個專題。在為期一周的培訓時間里，學員們聆聽了11場專家講座，培訓現場氣氛活躍，學員學習熱情高漲，專家講座精彩紛呈，不時爆發出熱烈的掌聲。

三、提升研修品質，培訓模式突出引領式、實踐式、反思式。為使學員在短期內掌握較系統的學前教育的基本理論、基本方法、基本策略，促進自身素質和能力的提升，我們在培訓模式方面積極探索，力求取得實效。一是專題講座與案例評析相結合，突出引領式。針對當前學前教育中的實際問題，由職業學院選派業務能力強的專業教師進行專題講座，通過典型案例評析，引導學員進行探討和研究，夯實學員的教育理論基礎。二是集中教學與實踐訓練相結合，突出實踐式。理論教學由專家、學者、名園長等集中授課，為學員的深

入學習打下良好基礎；實踐訓練由各縣區局組織學員進入本地中心幼兒園進行學前教育實習，進一步強化基本功和基本技能培訓，提高自身的綜合素質和崗位適應能力。三是互動交流與自主反思相結合，突出反思式。我們十分關注學員的學習方式，要求學員把聽懂的東西寫出來，寫好的東西說出來。既一方面要將每一專題的學習內容、反思心得和今后教育工作改進措施填入《研修日志》中，幫助學員全方位梳理工作思路，另一方面把寫好的東西說出來，培訓期間安排兩次學員論壇，分享學習成果與經驗，深化學習內容，使學員們在學習期間能夠高水平地完成全部研修任務，確保研修品質。

四、強化服務意識，組織管理注重人文性、過程性、發展性。為了保證培訓工作有條不紊地進行，我們強化服務意識，為學員的學習提供了良好的服務。一是加強班級管理，注重人文性。培訓中成立六人組成的服務團隊，職業學院和進修學院兩個單位都挑選政治思想素質高、工作認真負責的教師擔任培訓班班主任，分工負責教學、教務、生活管理，組織嚴密、服務周到，以人為本，從細節處入手，每節課都為學員免費發放礦泉水，使學員在炎炎夏日能順利完成學業，安排了一次文藝聯歡活動，一次排球競賽活動，每天中午和晚上晚都開放圖書館和體育館，豐富了學員的學習生活，增進學員之間的情感交流。二是加強教學教務管理，注重過程性。培訓中建立和完善考勤考紀制度、學業成績綜合評定制度、學員自我研修作業管理辦法等一系列制度，組織學員嚴格遵守學習紀律，認真聆聽專家報告，積極參與交流研討活動，不定期抽查學員的聽課筆記；組織教師嚴格執

行教學計劃，并通過調查問卷對教師的教學進行評估反饋；加強學業考評，每一個專題結束后進行測試，驗收學習成果；嚴格考核發證，學員必須學完規定的課程，經考核合格辦理結業證書，作為上崗評聘的重要依據。三是加強培訓后續管理，注重發展性。本次培訓雖然已經結束，但是我們的研修工作還在繼續和發展，我們要加強培訓后續管理，布置延伸拓展作業，進行跟蹤問效。要以此次研修為起點，通過博客、QQ群、UC教研等方式搭建交流平臺，延續研修行為，培養研修習慣，為學員成長提供專業支持和助力。

五、培訓效果顯著，學員職業取向實現新認知、新提升、新跨越。一是提高了思想認識。通過培訓，全體學員對新時期學前教育的形勢任務、學前教育工作的核心理念和學前教育教師的角色定位有了新的更高的認識，一致認為優秀的學前教育教師要有崇高的人格魅力、扎實的教育理論基礎、全新的教育教學理念、豐富的教學經驗才能勝任學前教育工作，每位學前教師要把愛心灑在每個孩子身上，用耐心感化孩子，用細心關懷照顧孩子，用童心親近孩子心靈。要以陽光的心態迎接工作角色的新挑戰，對新的工作崗位要有充足的心理準備，提出一生只為孩兒忙，再小三歲又何妨，紛紛表示要正確認識學前教育教師職業地位和作用，樹立神圣的使命感，積極調整心態，緩解心理壓力，抓緊時間學習，練就一身過硬的基本功，盡快轉變角色，做孩子游戲的伙伴、學習的指導者、母親的替代者、幼兒的知心朋友，一起攜手走進幼兒教育的春天。二是夯實了理論基礎。通過培訓，學員們全面系統掌握了幼兒心理學和幼兒教育學理論，對幼兒心身發展的規律、學習特點和教育要求都有了新的更深刻地領會和認知，初步掌握了幼兒園教育教學的基本規律和方法，熟知五大領域學科教學內容，了解了幼兒園一日活動規范與常規培養要求。三是澄清了模糊概念。通過培訓，學員們對實踐中的一系列問題澄清了模糊概念，走出了認識誤區。如：幼兒教育小學化問題、提前入學的心理危害問題、幼兒教育過程中的師源性心理傷害問題、幼兒園與小學教育銜接與合作問題、幼兒園保育和教育關系問題等。四是豐富了實踐案例。通過培訓，全體學員獲得了一些新的實踐案例積累。既有從專家講授中獲得的典型且翔實的學前教育工作的典型案例，也有從學員相互交流研討中分享的操作個案。同時，學員間在課余的多種形式暢談和交流中，相互汲取了對案例的切身感受以及對案例的點評意見，分享了學前教育實踐中的經驗和智慧。五是明晰了工作思路。通過培訓，對幼兒教育工作規程、幼兒管理策略、幼兒安全管理措施、幼兒五大領域教學方法、促進教師和幼兒心理健康策略、幼兒園課程建設和環境創設策略等擁有了明確的認識，形成了清晰的工作思路，有效地促進了自身素質和能力的提升。

總之，本次培訓圍繞學前教育教師崗位工作所必備的基礎知識、基本理論和基本技能進行了專業、系統的培訓。培訓的內容豐富多彩，學員學習興趣盎然，學習生活充滿人文關懷，構建了一個以專家引領為導向，以教學實踐和反思為方向，以全程跟進服務為基礎的培訓新模式。培訓班達到了預期的目的，收到了良好的效果，為提升全區學前教育教師理論素養和專業水平奠定了堅實的基礎。