第一篇：華池縣“四注重”加強干部教育培訓（寫寫幫推薦）

華池縣“四注重”加強干部培訓教育

華池縣在干部培訓過程中通過“四個注重”，提升了干部的政治理論素質，提高了干部的為民辦事能力，為實現我縣經濟社會跨越式發展提供了強有力的組織保障。

一、注重完善培訓制度。結合《華池縣2009－2013年干部教育培訓規劃》，制定了切合實際的干部教育培訓計劃，明確干部教育培訓工作的指導思想、目標任務、培訓內容、工作措施。建立了跟班管理制度、考勤制度、請銷假制度、干部培訓檔案制度等一系列規章制度，強化管理制度，確保培訓效果。

二、注重拓寬培訓渠道。充分發揮黨校的主陣地作用，通過縣級干部黨校講課、理論教員公開招考、聘請客座教授等途徑，充實師資力量；實行主體班次培訓內容審核制度，辦好主體班次。發揮各級黨委中心組學習的示范作用，著重突出學習計劃、學習形式、指導檢查三個落實。充分發揮紅色資源的教育作用，-1-

確定了延安干部學院南梁教學點、南梁革命紀念館、陜甘邊區蘇維埃政府、邊區第一所紅色學校——列寧學校、大鳳川軍民大生產基地、抗大七分校、劉巧兒事跡陳列館、馬錫五審判方式陳列館、范公祠、悅樂鎮悅樂村基層黨組織建設、新堡畜產技術服務中心、林鎮鄉黃渠村新農村建設等12個干部教育培訓基地，豐富了干部培訓資源。

三、注重豐富培訓內容。注重培訓內容與干部自身實際需要，對黨政領導干部重點培訓政治理論素質、駕馭全局能力、維護穩定能力和黨風廉政教育；對優秀中青年干部，既注重思想政治、政策理論教育，更注重業務培訓和實踐鍛煉；對專業技術人員，突出思想政治建設和專業技能培訓；對村干部突出理想信念、服務意識、權利義務、政策法規、群眾工作方法、致富帶富能力培訓。著力突出培訓內容的針對性和實效性，使干部更好地適應時代要求和勝任本職工作。

四、注重創新培訓方式。探索改革授課模式，積極推行“送教上門”，抽調縣委黨校骨干教師組成流動

黨校，實行“送教上門”和“培訓下鄉”，擴大了干部教育培訓規模，使基層干部得到了較多地學習培訓機會。積極開展異地培訓，組織主體班次到經濟發達地區實地參觀學習，通過切身體驗，開闊眼界、更新觀念。今年以來，通過采取自主承辦培訓、外聘專家面授、選派外出培訓、組織村黨支部書記外出考察學習等培訓方式，共培訓黨員干部1200多人（次）。

第二篇：加強干部教育 注重黨風廉政建設

加強干部教育 注重黨風廉政建設

加強干部教育 注重黨風廉政建設2007-12-12 16:21:20第1文秘網第1公文網近年來，我局紀工委十分重視黨風廉政建設，從抓制度、抓責任、抓落實入手，要求干部廉潔自律，從自身做起，局工委每年都要在全系統認真開展一次黨風廉政建設工作的大檢查，從而加強對干部的教育、管理和監督，增強了團結，振奮了精神，弘揚了正氣，收到了明顯的效果。主要體現在：

一、抓警示教育，形成共識，為改革發展服務區民政局每年都要組織全局黨員干部，集中時間，結合民政部門救災救濟、社會福利、優撫安置等實際工作，采取“學、看、查、談”四種方式，觀看防腐倡廉錄像片，開展深入扎實的“警示教育”。為了使教育不走過場，達到預期效果，局

里專門制定了教育和實施辦法，利用支部學習、組織生活會、自學、撰寫心得體會等形式，并圍繞民政救濟金、低保金、優待金，使用和發放問題進行討論。全局干部在這次“警示教育”中，還主動聯系自己所擔負的工作職能，圍繞“做官為什么，身后留什么”這個話題，進行深入細致的剖析和查找問題，從自己的言行中看是否履行了人民公仆的職責。大家感到：民政的錢是救命錢，一分都不能少，更不能亂花，要真正用在那些需要救濟、幫扶的對象身上。大家表示：作為民政干部，要自覺抵制權力、金錢、美色的誘惑，努力實踐“三個代表”的重要思想，時刻維護廣大群眾的根本利益。要發揚“上為黨和政府分憂，下為群眾排憂解難”的民政精神，廉潔奉公，勤政為民，為全區改革、發展、穩定的大局服務。

二、營造氛圍，提高認識，促進機關廉政建設在實際工作中，首先重點抓好局領導的預防教育，因為他們既是黨的路線方針的執行者，又是全局工作的

組織者，他們的一言一行對其他干部都有一定影響。局工委帶頭學習黨的廉政建設各項文件精神，帶頭落實廉政責任制，不僅做工作的模范，而且做廉政自律的模范，從點滴做起，做到了不以權謀私，不假公濟私，不喪失原則，起到了防微杜漸的作用。二是切實提高廉政工作質量。加強對干部的職業道德教育、人生觀教育，促進干部遵紀守法，不斷提高自身的政治素質，鼓勵支持干部忠于職守，堅持原則，不循私情，樹立良好的自身形象。三是建立廉政責任制。明確系統內廉政建設的基本任務、領導體制、實現途徑、工作方式、責任內容、責任考核以及責任追究辦法。四是加強監督。把廉政建設與推行政務公開結合起來，通過規范政務公開工作，推行廉政建設真正落到實處。局機關在向社會推出居民最低生活保障、殘疾人按比例就業、退伍安置等十三項公開服務的基礎上，把政務公開延伸到街道和各事業單位，自覺接受社會監督。

三、提高認

識，加強檢查，促進廉政建設規范化去年，局工委根據區紀委的要求，在全系統廣泛開展了廉政建設大檢查后，在全局上下引起了一定的反響。局領導認為，廉政工作檢查能夠讓自己對上有個“交待”，對下給個“說法”，有利于強化對領導干部的監督，是件好事。一般干部認為，廉政工作檢查，可以給領導一個“明白”，給自己一個“清白”，是一舉兩得的好事。在干部中，絕大多數認識正確，行動積極，持贊成態度，但也有個別人認識上有偏差，認為民政部門與貧、窮、苦打交道，是個清水“衙門”，不存在廉政問題。為此，局工委幫助干部從三個方面端正對廉政檢查工作的認識。一是幫助干部認識廉政檢查的必要性。二是幫助干部打消思想顧慮，使大家認識到，敞開心扉，自查自糾，主動接受群眾監督，并不有損干部形象，而是要有利于工作的開展。三是幫助干部糾正認識偏差。黨風廉政建設事關全體黨員干部，并不是僅對實權干部而言。廉潔自律的

范圍很廣，包括思想作風、工作作風、生活作風、權力使用等諸多方面，而這些也不能以部門單位來劃分。其次局工委對干部廉政檢查，領導干部側重于班子、個人廉潔自律、正確使用權力、抓制度建設等方面，一般干部側重于本職崗位的廉潔自律，對群眾、對下屬單位有無吃、拿、卡、要現象發生以及8小時以外個人廉潔守紀等方面的情況。

四、變單向交流，為雙向交流，使廉政工作程序化局工委在組織廉政工作檢查中，注重增進干部與群眾之間的雙向交流，在形式上分五步走。第一步，領導干部述廉，自我畫像。對照區紀委廉政建設規定，進行總結，查找問題和自我剖析。第二步，一般干部檢查，在本科室登臺亮相，進行公開述廉，查找問題和不足。第三步，進行民主測評。一是對領導干部當面質疑，群眾就一些知道的事情提出問題，由述廉者本人當眾給予解答；二是民主測評，背靠背互相對干部進行定格評議，按好、中、差三個檔次進行

實事求是的測評。第四步，由局工委將意見、建議和民主測評的情況向每位干部如實反饋，對意見比較集中的干部進行個別談話。第五步，把廉政檢查作為黨員干部民主生活會的一項重要內容，針對全局干部的意見和建議進行自糾和互查互糾，認真剖析，找出存在問題的癥結，制定整改措施。通過廉政檢查，使個人與組織之間、領導與群眾之間、科室與下屬單位之間增進了溝通了解，形成了有效的監督網絡，促進了廉政建設的開展。

加強干部教育 注重黨風廉政建設

第三篇：加強干部教育　注重黨風廉政建設

近年來，我局紀工委十分重視黨風廉政建設，從抓制度、抓責任、抓落實入手，要求干部廉潔自律，從自身做起，局工委每年都要在全系統認真開展一次黨風廉政建設工作的大檢查，從而加強對干部的教育、管理和監督，增強了團結，振奮了精神，弘揚了正氣，收到了明顯的效果。主要體現在：

一、抓警示教育，形成共識，為改革發展服務區民政局每年都要組織全局黨員干部，集中時間，結合民政部門救災救濟、社會福利、優撫安置等實際工作，采取“學、看、查、談”四種方式，觀看防腐倡廉錄像片，開展深入扎實的“警示教育”。為了使教育不走過場，達到預期效果，局里專門制定了教育和實施辦法，利用支部學習、組織生活會、自學、撰寫心得體會等形式，并圍繞民政救濟金、低保金、優待金，使用和發放問題進行討論。全局干部在這次“警示教育”中，還主動聯系自己所擔負的工作職能，圍繞“做官為什么，身后留什么”這個話題，進行深入細致的剖析和查找問題，從自己的言行中看是否履行了人民公仆的職責。大家感到：民政的錢是救命錢，一分都不能少，更不能亂花，要真正用在那些需要救濟、幫扶的對象身上。大家表示：作為民政干部，要自覺抵制權力、金錢、美色的誘惑，努力實踐“三個代表”的重要思想，時刻維護廣大群眾的根本利益。要發揚“上為黨和政府分憂，下為群眾排憂解難”的民政精神，廉潔奉公，勤政為民，為全區改革、發展、穩定的大局服務。

二、營造氛圍，提高認識，促進機關廉政建設在實際工作中，首先重點抓好局領導的預防教育，因為他們既是黨的路線方針的執行者，又是全局工作的組織者，他們的一言一行對其他干部都有一定影響。局工委帶頭學習黨的廉政建設各項文件精神，帶頭落實廉政責任制，不僅做工作的模范，而且做廉政自律的模范，從點滴做起，做到了不以權謀私，不假公濟私，不喪失原則，起到了防微杜漸的作用。二是切實提高廉政工作質量。加強對干部的職業道德教育、人生觀教育，促進干部遵紀守法，不斷提高自身的政治素質，鼓勵支持干部忠于職守，堅持原則，不循私情，樹立良好的自身形象。三是建立廉政責任制。明確系統內廉政建設的基本任務、領導體制、實現途徑、工作方式、責任內容、責任考核以及責任追究辦法。四是加強監督。把廉政建設與推行政務公開結合起來，通過規范政務公開工作，推行廉政建設真正落到實處。局機關在向社會推出居民最低生活保障、殘疾人按比例就業、退伍安置等十三項公開服務的基礎上，把政務公開延伸到街道和各事業單位，自覺接受社會監督。

三、提高認識，加強檢查，促進廉政建設規范化去年，局工委根據區紀委的要求，在全系統廣泛開展了廉政建設大檢查后，在全局上下引起了一定的反響。局領導認為，廉政工作檢查能夠讓自己對上有個“交待”，對下給個“說法”，有利于強化對領導干部的監督，是件好事。一般干部認為，廉政工作檢查，可以給領導一個“明白”，給自己一個“清白”，是一舉兩得的好事。在干部中，絕大多數認識正確，行動積極，持贊成態度，但也有個別人認識上有偏差，認為民政部門與貧、窮、苦打交道，是個清水“衙門”，不存在廉政問題。為此，局工委幫助干部從三個方面端正對廉政檢查工作的認識。一是幫助干部認識廉政檢查的必要性。二是幫助干部打消思想顧慮，使大家認識到，敞開心扉，自查自糾，主動接受群眾監督，并不有損干部形象，而是要有利于工作的開展。三是幫助干部糾正認識偏差。黨風廉政建設事關全體黨員干部，并不是僅對實權干部而言。廉潔自律的范圍很廣，包括思想作風、工作作風、生活作風、權力使用等諸多方面，而這些也不能以部門單位來劃分。其次局工委對干部廉政檢查，領導干部側重于班子、個人廉潔自律、正確使用權力、抓制度建設等方面，一般干部側重于本職崗位的廉潔自律，對群眾、對下屬單位有無吃、拿、卡、要現象發生以及8小時以外個人廉潔守紀等方面的情況。

四、變單向交流，為雙向交流，使廉政工作程序化局工委在組織廉政工作檢查中，注重增進干部與群眾之間的雙向交流，在形式上分五步走。第一步，領導干部述廉，自我畫像。對照區紀委廉政建設規定，進行總結，查找問題和自我剖析。第二步，一般干部檢查，在本科室登臺亮相，進行公開述廉，查找問題和不足。第三步，進行民主測評。一是對領導干部當面質疑，群眾就一些知道的事情提出問題，由述廉者本人當眾給予解答；二是民主測評，背靠背互相對干部進行定格評議，按好、中、差三個檔次進行實事求是的測評。第四步，由局工委將意見、建議和民主測評的情況向每位干部如實反饋，對意見比較集中的干部進行個別談話。第五步，把廉政檢查作為黨員干部民主生活會的一項重要內容，針對全局干部的意見和建議進行自糾和互查互糾，認真剖析，找出存在問題的癥結，制定整改措施。通過廉政檢查，使個人與組織之間、領導與群眾之間、科室與下屬單位之間增進了溝通了解，形成了有效的監督網絡，促進了廉政建設的開展。

第四篇：南靖縣干部教育培訓注重學員德的培養

南靖縣干部培訓突出學員德的培養

南靖縣認真貫徹干部選拔任用方針，在干部教育培訓工作中。積極采取措施，突出學員德的培養，取得較好成效。

一、領導動員重德。在各級各類培訓班開學式上，各 級領導都把學員德的修養作為重要內容進行動員部署。要求學員堅持用黨的優良傳統和作風要求自已，牢固樹立正確的權力觀、利益觀和政績觀，樹立廉潔從政意識，真正做到兩袖清風、踏踏實實做事，清清白白做人，干干凈凈做官。

二、加強培訓養德。設置獨立教育單元和專職教師授課，不斷充實和豐富 “德才教育單元”，在組織好理論培訓的基礎上，增加德才教育課時比重。同時，聘請德高望重的老領導，圍繞新時期黨員領導干部德才修養等方面開設教學專題進行培訓，突出德才教育的重要地位。并通過與縣紀委、檢察院聯合建立黨性教育基地，開展實地培訓和現場教學。以看守所為警示教育基地，通過在押人員的現身說法、個別訪談等形式，幫助干部筑牢思想防線。通過參觀古田會議舊址、谷文昌革命紀念館、江西瑞金等黨性教育基地強化學員德才修養。通過組織學員深入開展“走訪困難戶”活動，與困難群眾交流談心，感受群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，進一步強化群眾觀念和宗旨意識。

三、嚴格考核立德。把德才修養作為學員隨堂測評的重要內容，并在學員學習鑒定中注德方面的考核。推動學員自覺加強德才修養。

第五篇：教育更應注重知識培訓

教育更應注重知識培訓

知識積累是指對基礎知識和專業知識的把握以及建立涉及感性知識、理性知識、自然知識、社會知識等全面廣博的知識體系結構。而人格培訓只是對知識選擇性吸收和應用的過程。因此，在教育中更應注重知識培訓。

第一，從教育工作的實際操作性來看，知識培訓更重要。根據心理學的理論，學習知識的關鍵期，只有在關鍵期學習才是最有效的，所以在學校教育過程中積累知識是學生的任務，更是他們成長必須承擔的任務。知識是全方面、多元的概念，學校教育對培養學生的多元知識所起的作用更是不容小覷。而人格培訓是一個漫長的過程，從人出生開始，其父母、家庭、社會都承擔著人格培訓的職責和任務，并且人格具有穩定性，個體在成年時就基本定型了，除非遇到重大變故，否則不會應學校教育發生重大改變。在當前社會向信息化、網絡化快速轉變的過程中，學校教育在人格培訓方面的作用更是日趨弱化，不具備全面培訓學生人格的條件，既然如此，在學校教育中就更應注重知識培訓，為學生成長奠定堅實的基礎。

第二，從學校教育的性質來看，教育對象正處于知識積累的關鍵時期。美國著名學者比徹曾經說過：“無知是滋生妖魔的溫床”。而學生在學校中正處于知識積累的重要階段，自然要更加注重知識的積累和培訓。毛澤東能夠在領導人民解放事業的過程中，瀟灑的“指點江山、激揚文字”，科學的判斷形勢，一次次在的關鍵時期挽救革命、挽救黨，不正是因為他在年青時期廣泛獵取知識、積累知識、應用知識的原因嗎。學校較其他社會團體、組織的明顯區別，正是因為它是傳授知識、學習進步的場所。教師的基本職責“傳道、授業、解惑”，不也清楚的表明，教育更應該注重知識的傳授、技能的培訓嗎？

第三，從知識和人格的邏輯關系來看，知識是塑造人格的基礎。讀史使人明志，讀詩使人靈秀、數學使人周密、科學使人深刻，凡有所學，皆成性格。書讀百卷明是非，路行萬里辨曲直，沒有一定的知識積累，何談人格塑造？只有知識的培訓和積累，達到一定程度，形成量變到質量變的轉化，才能促進人格的升華。所以，知識是基礎、關鍵，人格是目標，是成果。

第四，從社會需要人才的條件來看，掌握知識的程度始終是主要的。當今社會，科技進步日新月益，我們必須清醒的認識到，知識是一個長期積累的過程，它可以被直接量化和評判。鄧小平說科學技術是第一生產力，國家也實施科教興國戰略，知識和技能對于學生在成長過程中參與社會競爭的重要性不言而喻，知識培訓才是學生在學校中最重要的任務，也是教育工作更應注重的方面。總之，在學校教育中，一定要明確以培訓知識為重點，以幫助學生健全人格為補充，才能使我們的教育事業，真正落實到科學發展觀把指引的道路上來，真正把我們的教育事業辦學習是成就事業的基石

成人民滿意的教育事業。