第一篇：高中新課改培訓(xùn)工作方案

高中2012年新課程教師遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)

實(shí)施方案

為了保證2012年高中新課改教師遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，確保每個(gè)教師在培訓(xùn)中有所得、有所提高，根據(jù)文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)將今年培訓(xùn)的有關(guān)安排如下，請(qǐng)相關(guān)單位、學(xué)校遵照?qǐng)?zhí)行。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)綿教體函【2012】271號(hào)文件精神，今年是新課程培訓(xùn)的第三年，市上將對(duì)參培不積極、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象進(jìn)行網(wǎng)上通報(bào)批評(píng)，情形嚴(yán)重的給予黨紀(jì)、行政處分；培訓(xùn)期間，市教體局將分兩路巡回深入到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地檢查考核，縣教育體育局也將安排巡視人員深入學(xué)校督促檢查。各中學(xué)應(yīng)高度重視今年的新課程教師遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

務(wù)必高度重視此項(xiàng)工作，成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人負(fù)責(zé)，行政領(lǐng)導(dǎo)值班，確保培訓(xùn)工作的順利實(shí)施和有序推進(jìn)，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)，為我縣普高適應(yīng)新課程改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我局在培訓(xùn)期間將組織有關(guān)人員進(jìn)行巡視，加強(qiáng)督查，并對(duì)督促情況予以通報(bào)和獎(jiǎng)罰。

二、參培對(duì)象及學(xué)科

2012級(jí)全體教師和未參加過(guò)新課程培訓(xùn)的其他教師，統(tǒng)一參加高一年級(jí)培訓(xùn)；

2013級(jí)全體教師：參加11月3日——19日的高三培訓(xùn)；

2014級(jí)全體教師:參加高二年級(jí)培訓(xùn)。

高一13個(gè)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)。

高二10個(gè)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)。

高三9個(gè)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。

三、時(shí)間安排與要求

1、高

一、高二培訓(xùn)時(shí)間：2012年6月10日——7月28日，高三培訓(xùn)時(shí)間：2012年11月3日——19日，每天2——3個(gè)學(xué)科同時(shí)進(jìn)行，高一每科培訓(xùn)3天，高二每科培訓(xùn)2天。

2、學(xué)習(xí)時(shí)間:每天視頻學(xué)習(xí)時(shí)間為上午9:00——12:00，下午14:00——17:00，各三個(gè)小時(shí)。

四、參培人員任務(wù)

1、登陸注冊(cè)

參訓(xùn)高一教師到高中課改網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) “四川省普通高中課改網(wǎng)站”上的登錄窗口，憑賬號(hào)和密碼完成個(gè)人的實(shí)名注冊(cè)工作，生成各班級(jí)花名冊(cè),了解自己所在班級(jí)，主動(dòng)與班主任聯(lián)系，提前熟悉習(xí)近平臺(tái)的基本功能，以便在視頻培訓(xùn)期間順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

高二（2014級(jí)）、高三（2013）年級(jí)教師，沿用去年已發(fā)的培訓(xùn)帳號(hào)，在本學(xué)科視頻培訓(xùn)正式開(kāi)始的前2天，登錄“四川省普通高中課改網(wǎng)站”平臺(tái)，核對(duì)帳號(hào)和密碼，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)。

2、聽(tīng)課學(xué)習(xí)

視頻實(shí)時(shí)授課聽(tīng)課期間，聽(tīng)課教師提前20分鐘進(jìn)場(chǎng)，不論是在聽(tīng)課教室集中聽(tīng)課，還是在網(wǎng)絡(luò)教室分散聽(tīng)課，學(xué)校都要派專人監(jiān)督，要求參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。如無(wú)特殊情況，學(xué)員不得隨意進(jìn)出，不準(zhǔn)接打手機(jī)。

聽(tīng)課課堂的紀(jì)律要與平時(shí)面授課堂一樣，做到安靜、嚴(yán)肅和認(rèn)真。

3、完成作業(yè)

視頻聽(tīng)課后要利用業(yè)余時(shí)間及時(shí)登錄“四川省普通高中課改網(wǎng)”，進(jìn)入班級(jí)論壇，以發(fā)帖方式完成和提交相關(guān)作業(yè)，參加班級(jí)討論或?qū)W科論壇，提交考試答案和個(gè)人總結(jié)。

4、參加考試

詳細(xì)要求見(jiàn)第五部分“參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)考核與證書(shū)頒發(fā)”

5、培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)結(jié)束后2天之內(nèi)，每位參訓(xùn)教師必須撰寫(xiě)出不少于1000字的個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)，學(xué)員可通過(guò)電子郵件發(fā)給本班輔導(dǎo)教師，也可發(fā)送至“四川省普通高中課改網(wǎng)站”平臺(tái)班級(jí)討論室里。

五、培訓(xùn)考核與證書(shū)頒發(fā)

1、考核內(nèi)容：包括過(guò)程性考核和課程結(jié)業(yè)考核兩個(gè)部分。

（1）過(guò)程性考核：全程參與本學(xué)科全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)夠規(guī)定的時(shí)間，并認(rèn)真做好筆記；完成規(guī)定的課程作業(yè)，完成1份不少于1000字的個(gè)人總結(jié)。

（2）結(jié)業(yè)考試：視頻培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師要上網(wǎng)參加課程結(jié)業(yè)測(cè)試。試題由四川省教科所統(tǒng)一組織命制，采取開(kāi)卷的方式獨(dú)立在網(wǎng)上進(jìn)行。

2、成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)員培訓(xùn)的成績(jī)根據(jù)學(xué)習(xí)績(jī)效綜合評(píng)定。其中，全部收看視頻培訓(xùn)課程占70%（包括上網(wǎng)補(bǔ)學(xué)，缺勤而不學(xué)者缺1次扣10分）、完成作業(yè)和個(gè)人總結(jié)報(bào)告占10%（各占5%）、課程結(jié)業(yè)考試成績(jī)占20%。綜合成績(jī)?cè)u(píng)定為80分者即為合格。

3、考核的組織及要求

（1）試題命制：培訓(xùn)內(nèi)容的考試題由四川省教科所統(tǒng)一組織命制。題型為標(biāo)準(zhǔn)化選擇題（包含單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題）。

（2）考試題發(fā)布：各科試題于本學(xué)科培訓(xùn)結(jié)束前1天，發(fā)布在“四川省普通高中課改網(wǎng)站”平臺(tái)上的“教師學(xué)科論壇”上置頂位置。

（3）答卷與評(píng)卷：參加考試的學(xué)員把所完成的試題答卷通過(guò)電子郵件發(fā)給本班輔導(dǎo)教師；也可以把答卷制成文檔，以跟貼方式發(fā)至在“教師E通”平臺(tái)上的“學(xué)科班級(jí)區(qū)”的本班討論室。試卷由市各學(xué)科輔導(dǎo)教師組長(zhǎng)牽頭，各班輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)批改。

（4）考核組織：總輔導(dǎo)教師組織對(duì)本市本學(xué)科所有學(xué)員進(jìn)行考評(píng)（評(píng)閱和過(guò)程評(píng)價(jià)），各班的考核具體由輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)牽頭，在班主任配合下共同進(jìn)行。

（5）考核時(shí)間：各學(xué)科考核要在本學(xué)科培訓(xùn)結(jié)束后3天內(nèi)完成。在考核結(jié)束的1個(gè)工作日內(nèi)，各班輔導(dǎo)教師將本班考核結(jié)果報(bào)市總輔導(dǎo)教師，經(jīng)我局審核同意后，將考核合格人員名單匯總,在本學(xué)科培訓(xùn)結(jié)束后的第5個(gè)工作日內(nèi)，報(bào)省級(jí)班主任總協(xié)調(diào)人（四川師范大學(xué)）。

4、證書(shū)頒發(fā)：所有參訓(xùn)學(xué)員必須參加培訓(xùn)效果考核，成績(jī)合格者，高一教師由省教育廳統(tǒng)一頒發(fā)培訓(xùn)《結(jié)業(yè)證書(shū)》，作為普通高中新課程教師上崗的依據(jù)，獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)的學(xué)員才能上崗擔(dān)任新課程的教學(xué)任務(wù)，并記40個(gè)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。高

二、高三年級(jí)教師由我局依據(jù)其學(xué)習(xí)考核情況，記發(fā)20個(gè)繼續(xù)教育規(guī)范學(xué)時(shí)。

第二篇：高中新課改培訓(xùn)感言

一、把探究精神滲透到物理教學(xué)中

1、設(shè)計(jì)并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究教學(xué)

物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)作為載體的，許多現(xiàn)象可以說(shuō)明所要講述的物理知識(shí)。在教學(xué)中我通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)首先要提出所要探究的問(wèn)題，提出的問(wèn)題要新，要有一定的趣味性，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)《摩擦力》時(shí)我提出：我們都知道，走路靠的是摩擦力，平時(shí)我們走得很穩(wěn)，可是下雨天走路容易摔跤，想知道是什么原因嗎？那我們就一起來(lái)“探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”。下面就讓學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)：一組探究摩擦力與接觸物體的材料是否有關(guān)，二組探究摩擦力與接觸物體的粗糙程度是否有關(guān)，三組探究摩擦力與正壓力是否有關(guān)。其次要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的物理知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)猜想，鼓勵(lì)大膽提出假設(shè)，開(kāi)展討論，分組設(shè)計(jì)檢驗(yàn)猜想的實(shí)驗(yàn)方案，包括選用哪些實(shí)驗(yàn)器材、先后測(cè)量哪些物理量、具體如何操作等。

2、在概念的形成及規(guī)律的建立中進(jìn)行探究教學(xué)

對(duì)概念的形成及規(guī)律的建立，這應(yīng)是課堂教學(xué)的重頭戲，對(duì)這一過(guò)程教師必須加以充分的“稀釋”，使學(xué)生知道其來(lái)龍去脈，從中體驗(yàn)物理學(xué)家研究問(wèn)題的方法及科學(xué)探索的艱辛。例如《牛頓第一定律》的教學(xué),如果只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生一個(gè)靜態(tài)的結(jié)論,而不是

二、更新教學(xué)觀念，正確理解探究教學(xué)法

舊的教學(xué)觀念認(rèn)為教師是知識(shí)的傳授者，教師只管把知識(shí)教給學(xué)生，采用滿堂灌，填鴨式教學(xué)法，學(xué)生成為了被動(dòng)的接受者，往往只知道了結(jié)果，對(duì)過(guò)程不了解。剛接觸探究法時(shí)，認(rèn)為只有把學(xué)生放開(kāi)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才是科學(xué)探究，才是探究式的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，對(duì)探究教學(xué)法有了比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，科學(xué)探究的目的不僅為了使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生一些探究思維程序和常見(jiàn)的具體方法并通過(guò)它們?nèi)ダ斫馕锢碇R(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)物理科學(xué)研究的過(guò)程。科學(xué)探究的主要作用在于播種一種行為，收獲一種習(xí)慣。中學(xué)物理探究式學(xué)習(xí)，主要是指在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用科學(xué)探究方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式．學(xué)生的探究學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，班級(jí)集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，而教師的主要角色則是探究性學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者．“用類(lèi)似科學(xué)研究的方式”，即讓學(xué)生通過(guò)“觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，作出解決問(wèn)題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證”的過(guò)程去揭示知識(shí)規(guī)律，求得解決問(wèn)題的方法和途徑．其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式和研究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、獲取知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。

三、對(duì)今后教學(xué)中幾點(diǎn)思考

1、用好新教材，如學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)的引人入勝，信息窗、討論與交流、實(shí)驗(yàn)與探究、拓展一步等欄目的增設(shè)，都必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。

2、抓住基礎(chǔ)、放慢速度、面向全體。新課標(biāo)明確指出：“普通高中教育是面向大眾的、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育”。

3、認(rèn)真研究課改省份的高考題，把握高考方向。理順高考和課改的關(guān)系，在課改中提高學(xué)生素質(zhì)，在高考中體現(xiàn)課改成果，讓高考成為促進(jìn)課改進(jìn)一步深化的催化劑。

4、依靠全組力量，加強(qiáng)集體備課。要改過(guò)去單打獨(dú)斗的做法。發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真總結(jié)過(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人合理做法，形成符合新課改精神的創(chuàng)新型教學(xué)設(shè)計(jì)。

5、搞好課后反思和交流。備課組教師相互聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課，討論課堂得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短。上課教師作好改進(jìn)措施，提高教學(xué)水平。

第三篇：高中新課改培訓(xùn)心得

高中語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得

“省培”、“國(guó)培”、“地陪”，伴隨著夏日的炎熱，秋天的涼爽，已落下帷幕。數(shù)日的培訓(xùn)讓我這個(gè)即將踏上教師崗位的忐忑青年，少了幾絲迷茫，多了一份執(zhí)著！

新課改，一聽(tīng)這詞就讓人覺(jué)得新鮮，很多前輩老師學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話，“啊，你真幸運(yùn)，剛出來(lái)就遇上新課改，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，要好好把握哦。”都說(shuō)，三人行必有一師，何況在這浩浩蕩蕩的高中教師隊(duì)伍里，每一位都是我的老師，每一位都是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣！

我將從以下四個(gè)方面談?wù)剬?duì)高中語(yǔ)文新課改的心得體會(huì)。

一、培訓(xùn)中的收獲

1、對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。記得，大學(xué)上語(yǔ)文教法課時(shí)，老師就很強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)，人手一本，讓我們認(rèn)真讀，那時(shí)，對(duì)新課標(biāo)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，但是只停留在文字的表象，認(rèn)識(shí)也比較支離破碎，很多概念和提法都很模糊。這個(gè)暑假，無(wú)論是“國(guó)培”“省培”，還是“地培”，所有的專家都在強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)，都是以新課標(biāo)為綱，為我們從不同角度不同層面解讀新課改。其中，福建南平一中副校長(zhǎng)蔡偉潭將高考與新課標(biāo)精神結(jié)合起來(lái)解讀，有明確的目標(biāo)，指向性和操作性都很強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。但是，不同的人有著不同的見(jiàn)解，所以在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)，還是要學(xué)會(huì)“取其精華，棄其糟粕”，把握住關(guān)鍵的點(diǎn)，形成自己的看法與思路。

2、為未來(lái)的教學(xué)指明了方向。新課改到底“新”在何處？相信這

是很多老師都很困惑的地方。通過(guò)培訓(xùn)，我的看法是，首先，“新”在課標(biāo)和課程內(nèi)容的設(shè)置上。我想，必修加選修的課程設(shè)置肯定讓很多老師想到了自己的大學(xué)課程，但是選修課是否能夠得到有效地實(shí)施還有待時(shí)間的檢驗(yàn)。其次，“新”在師生間關(guān)系的轉(zhuǎn)換上。新課改，提倡教師占“主導(dǎo)”地位，學(xué)生為“主體”地位，要求改變以前教師獨(dú)霸課堂、學(xué)生一味接受的教學(xué)模式，要求把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。最后，“新”在教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)整。新課標(biāo)“提倡評(píng)價(jià)主體多元化”，要求“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和促進(jìn)反思，另一方面要鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)之中，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)等多個(gè)主體共同積極參與的交互活動(dòng)。”因此，新課改，要摒棄以語(yǔ)文考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的單調(diào)方式，要多視角、多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、給新教師更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新課改，為我們年輕教師提供了更大的展示自己的舞臺(tái)，有更廣的發(fā)揮空間，我們應(yīng)抓住這次契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)研究，爭(zhēng)取能出一些成果。

二、個(gè)人對(duì)新課改的看法

當(dāng)然，通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合綿陽(yáng)中學(xué)實(shí)際情況，我對(duì)新課改也有些自己的看法。

1、我認(rèn)為，改革重在課程，不在教學(xué)。課程結(jié)構(gòu)的改變會(huì)給課程設(shè)置帶來(lái)一些變化，但是教學(xué)變化不大。并且，語(yǔ)文考試萬(wàn)變不離其宗，縱觀課改實(shí)驗(yàn)省份近幾年的高考，沒(méi)有大的改變。因此，在實(shí)際教學(xué)中，需保留能夠提高學(xué)生應(yīng)試能力的教學(xué)方式，同時(shí)不能完全

放“權(quán)”于學(xué)生。只要高考不改，分?jǐn)?shù)就是硬道理。事實(shí)上，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀老師，是在于能把應(yīng)試與素質(zhì)教育結(jié)合得好的老師。

2、新的課程設(shè)置，教學(xué)壓力很大，恐怕選修課難以實(shí)施。根據(jù)《四川省普通高中課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，必修1-5必須學(xué)，選修IA兩本書(shū)，要學(xué)，這肯定在高考范圍之內(nèi)。至于選修IB，為地方課程與校本課程，各地自己開(kāi)發(fā)，肯定不在高考范圍。因此，基于本校的師資力量，我認(rèn)為可適當(dāng)開(kāi)發(fā)校本課程，一方面要教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高，另一方面，學(xué)生也能從中受益。

三、培訓(xùn)后要做的工作

1、根據(jù)培訓(xùn)時(shí)專家做的指導(dǎo)和提示，重讀新課標(biāo)。培訓(xùn)時(shí)，專家們都在講新課標(biāo)，并且很多地方都有不同見(jiàn)解，弄得頭腦容易混亂，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)之前，還應(yīng)細(xì)讀課標(biāo)，讀透課標(biāo)，梳理清楚。

2、有了“綱”，再分析整個(gè)教材的編排體系，熟悉各個(gè)模塊，各個(gè)系列，研究各單元與單元，單元與文本，文本與文本之間的關(guān)系。

3、新教師對(duì)文本解讀這一塊還很弱，同時(shí)還要認(rèn)清“文本”與“教材”的解讀是不同的，《四川省普通高中課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》特別強(qiáng)調(diào)“用教材教”，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻滲透這一理念。

4、讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)體現(xiàn)出層級(jí)關(guān)系(層級(jí)關(guān)系在課程的總目標(biāo)的設(shè)計(jì)中就能體現(xiàn))，知識(shí)的講解一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生就不會(huì)有學(xué)不學(xué)語(yǔ)文都無(wú)所謂的感覺(jué)了

5、語(yǔ)文姓語(yǔ)，必須重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，新課改要求老師做的工作還很多，尤其是新教師，以上只是列舉的一小部分，只能說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

四、本學(xué)期的自我要求

1、保證班上學(xué)生成績(jī)。主要策略：重在抓兩頭，鼓勵(lì)中間。對(duì)于層次低的學(xué)生，拉攏家長(zhǎng)一起配合。

2、多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，備課的時(shí)候，多用心，多花一些時(shí)間，多差一些資料，可以參照一些名師的教案，相關(guān)專家對(duì)文本的理解和鑒賞。

4、做幾堂有水平有特色的課。

5、找相關(guān)方面的學(xué)術(shù)專家的理解，認(rèn)真鉆研新課改，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，尋找小專題，出點(diǎn)自己的東西。

現(xiàn)在，培訓(xùn)之路已完，但是嶄新的一條新路又?jǐn)[在我面前，等著我前行！那就是我，一個(gè)22歲的青年，選擇的語(yǔ)文教學(xué)之路，學(xué)生曾在周記里對(duì)我說(shuō)的一條“不歸之路”，里面荊棘密布，充斥著未知、彷徨、驚喜與感動(dòng)！不管怎樣，我都要勇敢地闖一闖！因?yàn)槲疑钪乙言诼飞希荒芑仡^！

第四篇：高中信息技術(shù)新課改培訓(xùn)總結(jié)

高中信息技術(shù)新課改培訓(xùn)總結(jié)

進(jìn)入七月份以來(lái)，系列的新課改培訓(xùn)一直在如火如荼地進(jìn)行。由于本學(xué)期我還在上高二的信息技術(shù)課，下學(xué)期還不能上高一，所以系列在桂林、柳州等地的各種培訓(xùn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)參加，更談不上能直觀的與專家、教授進(jìn)行交流與分享，有點(diǎn)遺憾。所幸的是廣西新課改培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)站上的新課改學(xué)習(xí)視頻也比較全面的講述了信息技術(shù)學(xué)科未來(lái)發(fā)展的指導(dǎo)思想、教育教學(xué)理念，以及我們信息技術(shù)老師在新課改中應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)幾天的視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)上在線討論及參與的專家答疑，收益非淺。作為一名一線的信息技術(shù)教師，如何才能更好去適應(yīng)的新課程理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，更好的服務(wù)于未來(lái)地教學(xué)工作呢？下面從幾個(gè)方面談?wù)勛砸训囊恍┛捶ǎ?/p>

一．把握新課程的宗旨。

我認(rèn)為新課程的宗旨就是為了每一個(gè)學(xué)生更好的發(fā)展。新課改后，信息技術(shù)教學(xué)也由原來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能提升到如今的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，能發(fā)揮自身主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，我們教師也由傳授者為引導(dǎo)者。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)更注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神。

二．加強(qiáng)教師自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的實(shí)施，教師是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵所在，課程改革的成敗很大程度上處決于教師的素質(zhì)。由此，教師的專業(yè)化發(fā)展更尤為重要。信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，信息技術(shù)教師是一支年輕的隊(duì)伍，與其他學(xué)科教師相比，信息技術(shù)教師更面臨著專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。眾所周知，信息技術(shù)教師的生存狀況令人擔(dān)憂，在學(xué)校中往往扮演著多種角色，既是信息技術(shù)教師，又是機(jī)房管理員，電腦維修工，還要維護(hù)校園網(wǎng)，給其他老師制作課件，甚至還兼著學(xué)校的打字員、電工等等。以至于信息技術(shù)教師大都忙于應(yīng)付這些“雜事”，而沒(méi)有時(shí)間和精力做好教學(xué)工作，更談不上專業(yè)化發(fā)展。而新課改的實(shí)施，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，另外，隨著社會(huì)信息化程度的提高，社會(huì)對(duì)于信息人才的需求越來(lái)越大、要求也越來(lái)越高。信息技術(shù)教師要承擔(dān)起培養(yǎng)這種素質(zhì)的職責(zé)，只有走專業(yè)化發(fā)展的道路，提高自身專業(yè)素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出適合信息社會(huì)的人才。

三．理性看待學(xué)生差異，以全新的視野看待我們的學(xué)生。在新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)專題視頻學(xué)習(xí)中，有一個(gè)專題就專門(mén)針對(duì)學(xué)生的差異作了探究。專題認(rèn)為，學(xué)生個(gè)體差異是客觀存在的，特別是在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這種差異尤突出。因此，在日常的教育教學(xué)中，理性對(duì)待學(xué)生間的差異并想方設(shè)法解決這些差異，是我們教師在未來(lái)教學(xué)中都面臨的問(wèn)題。我認(rèn)為，我們應(yīng)用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)生之所以為學(xué)生，皆在于其可塑性強(qiáng)，發(fā)展彈性大。作為教師，要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要用積極的態(tài)度對(duì)待哪怕是一時(shí)所謂的差生。

總之，實(shí)施新課程是社會(huì)進(jìn)步的需要，我們教師應(yīng)在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地完善自已。

第五篇：高中新課改

高中新課改剛參加完中考的小樓最近很苦惱，本以為暑期能輕松下，哪知又面臨新的問(wèn)題：全省普通高中將施行新課程改革。“剛剛知道要新課改了，對(duì)這完全不了解，聽(tīng)說(shuō)以后我們可以跟大學(xué)生一樣走班上課。”相比之下，樓媽媽考慮得就更多了：“新舊課程到底有什么區(qū)別？新課改后，學(xué)生和家長(zhǎng)又該做些什么準(zhǔn)備？”得知新課改的消息，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都有這樣的困惑。為此，記者對(duì)新課程改革進(jìn)行了多方位的了解。

6月18日，經(jīng)過(guò)浙江省政府批準(zhǔn)，將于今年秋季開(kāi)學(xué)在全省普通高中全面實(shí)施《浙江省深化普通高中課程改革方案》。秋季開(kāi)學(xué)后，在全省普通高中實(shí)施學(xué)分制和彈性學(xué)制，學(xué)生在3年內(nèi)完成普通高中學(xué)習(xí)，修習(xí)必修課程滿96學(xué)分，選修課程滿48學(xué)分，同時(shí)學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)到規(guī)定，允許提前畢業(yè)，參加高考。這僅僅是此次課改的主要內(nèi)容之一。

此外，新課改的內(nèi)容還包括：刪除必修課程中非主干和過(guò)繁過(guò)難的內(nèi)容，為學(xué)生休息選修課程騰出時(shí)間和空間；各學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色構(gòu)建課程體系，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際安排課程，推行選課走班；學(xué)生可以根據(jù)自己的課程修習(xí)計(jì)劃，自主選擇參加考試的時(shí)間和科目，學(xué)生參加同一科目考試次數(shù)最多2次，以最好成績(jī)記入檔案。“新課改借鑒普通高校的課程管理模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自主地進(jìn)行探究，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，更具有時(shí)代性。此外，此次新課改是對(duì)2006年啟動(dòng)實(shí)施的高中課程改革成果的深化和鞏固，適應(yīng)了社會(huì)對(duì)多樣化人才的需要，具有深遠(yuǎn)的意義。”安吉縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

為了能讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)新課改深入了解，記者對(duì)大家所關(guān)心的問(wèn)題一一進(jìn)行了咨詢和了解。

記者：普通高中新課程改革會(huì)否影響學(xué)校秋季招生？

安吉縣教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人：新課改并不會(huì)影響今年普通高中的秋季招生，招生計(jì)劃及政策仍和往年一樣。另外，在高一新生報(bào)到時(shí)，學(xué)校還會(huì)分發(fā)一封告家長(zhǎng)書(shū)，對(duì)新課改的具體內(nèi)容及要求作詳細(xì)介紹，并且在開(kāi)學(xué)初期，給學(xué)生和家長(zhǎng)充分時(shí)間考慮該如何選擇選修課程，學(xué)校會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的教育資源綜合考慮盡量滿足學(xué)生選課要求。