第一篇：《動手做(一)》教案1

《動手做

（一）》教案

教學目標

1、知識與技能：通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形。

2、過程與方法：發展學生的動手操作能力，空間想象力和創造力。

3、情感態度與價值觀：欣賞圖形美。

教學重點

培養動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。

教學難點

拼出有趣的圖形。

教學過程

一、說話導入

笑笑是一個心靈手巧的孩子，是一個優秀的設計師。今天她為自己辦了一個圖案展覽，讓我們一起去看看吧?。▽嵨锿队帮@示第38頁圖案）

二、教學平臺

（1）師：請同學們充分說一說，每一幅圖像什么？

（2）先自己獨立觀察，再在小組內交流。

（3）全班交流：傾聽別人的意見，可加以評價。（通過欣賞圖案，調動學生的積極性，鍛煉口頭表達能力。）

（4）師：每一幅圖由哪些圖形組成？（進一步認識圖形，培養觀察力。）

（5）數學萬花筒：欣賞編織圖案。（培養欣賞能力。）

三、練一練1、39第1題。

試著按照書中的方式折出飛機的樣式。

2、P39第2題。

（1）根據書中93頁的附頁剪一剪，拼一拼。

（2）除書中的樣式還能拼出其他圖案嗎？（培養動手能力和創新意識。）

四、作業

笑笑設計的圖案多美麗?。∽屛覀円瞾懋攤€小小設計師，每人都設計一個特別又漂亮的圖案吧。

五、課堂小結

本節課同學們學到了什么？

第二篇：《動手做(一)》教案

《動手做

（一）》教案

第一課時

格致中學小學部 陳維紅

【教學目標】

知識與技能：通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形,能對簡單圖形進行分解與組合。

過程與方法：玩中學——學中做——做中得——樂中驗。不但激發了學生的學習興趣而且滲透了學習方法。情感態度與價值觀：激發學生的探索欲望、活躍學生的思維，更深入的理解數學與生活的緊密聯系，使學生熱愛生活、熱愛數學。【教學重點】

通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形,能對簡單圖形進行分解與組合?！窘虒W難點】

初步培養學生的動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識?！窘虒W關鍵】

通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形 【教學準備】

教師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙以及磁性黑板、視頻展示臺?！窘虒W課時】 1課時 【教學過程】

一、情境導入

師：小朋友們，請大家回憶一下我們學過哪些平面圖形？（課件出示）今天萬老師就帶著你們坐火車去圖形王國里玩一玩，來認識一下咱們的列車長吧，它是――多拉A夢（課件出示：多拉A夢）。

二、新授

第一站：變形屋（課件出示）

師：不知不覺我們已經到了奇妙的圖形王國，我們一起來看看變形屋里有哪些趣味題吧，請看大屏幕，題目是：請你把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎樣折？說一說折完以后它發生了什么變化？開始吧！（學生折紙，師巡視）

師：正方形折完以后變成了什么圖形？有不一樣的嗎？ 生1：它變成了兩個一樣大的三角形。生2：它變成了兩個長方形。

師：同樣是正方形有的小朋友把它變成了三角形，有的把它變成了長方形，你們的手真巧?。ㄙN字）誰能說說這是什么原因嗎？你是怎樣折的？是這樣折的小朋友舉手。

生1：我是斜著折的。

生2：我是對折的。（用手比劃）

師：原來是大家折的方法不一樣，現在請你們沿著這條折痕把正方形用剪刀剪開，再拿剪下的圖形比一比，是不是一樣的兩部分。（學生剪紙，師巡視。）

師：誰來說說結果如何？是兩個一樣的什么圖形？你是怎么比的？請你到前面來比給大家看一看。（學生示范）

生：我剪下的是兩個一樣的三角形。

師：你真是個聰明的孩子，還有誰想說？有和他不一樣的嗎？剛才我們分哪幾步把一個正方形變成了一樣的兩個部分？

（學生匯報，師板書：1折，2剪，3比。）

師：你們說得真好，多拉A夢都在表揚你們呢，聽！（課件聲音）小朋友們動手折一折吧。（學生折紙，師巡視。）

師：折完以后的長方形、三角形、圓都發生了什么變化？ 生1：我把長方形相對的兩個角對折后變成了兩個三角形。生2：三角形豎著折可以變成兩個更小的三角形。

師：你們真能干，現在請大家沿著每個圖形的折痕將它們全部剪開，再比一比剪下的兩個圖形是一樣的嗎？（學生剪紙，師巡視。）

師：把剪下的圖形比較后，你們發現了什么？你是怎么比的？誰還有補充？（學生匯報）

長方形 正方形 三角形 圓

第二站：拼圖宮

師：在變形屋這一站大家玩得開心嗎？咱們動手剪出的這些圖形能做點什么呢？這就是我們今天要學習的“動手做”（揭示課題）帶著這個問題繼續我們的旅行吧。（課件出示）

師：咱們到拼圖宮里看看有什么？哇，這里有許多美麗的圖案，這些圖案有什么特別的地方嗎？ 生：都是用圖形拼的。

師：哦，原來咱們剪出的這些圖形只要巧妙的組合在一起，就能拼出美麗的圖案。這里每個圖案像什么？分別是由哪些圖形組成的？（請4--5位學生說）

三、鞏固提高，發展思維 第三站：設計院

師：想不想動手設計一些自己喜歡的圖案？那就趕緊去下一站吧。（課件）

師：這里可是圖形王國的國王專門為大家準備的，他想在咱們班挑選一些小小設計師，而且還準備了精美的禮物。請你們猜一猜它會是什么呢？大家先閉上眼睛，我喊一、二、三你們再睜開眼睛看。不能偷看哦！(課件出示：王冠圖)生1：它像狐貍的耳朵。生2：像古時候國王的帽子。

師：小朋友們的想象力真豐富，這是國王做的一頂王冠，它是由哪幾種圖形組成的？好，現在請你們用桌上的圖形拼出自己喜歡的圖案，要求是：動腦想，動手拼，還要動嘴說一說你是用什么圖形拼的？開始?。▽W生拼圖，師巡視，放輕音樂）

師：已經拼好了圖案的小朋友可以把圖案貼在老師為大家準備的白紙上。（學生貼圖，師指導，對有困難的學生給予幫助。）

師：貼好了的圖案的小朋友可以和小組內的同學交換欣賞一下，等下推薦一幅最好的圖案上臺來展示。（學生交流，師巡視）

師：好，請每個小組推薦一幅圖案代表你們小組到前面來展示一下。（上來的孩子站一排，先不給大家看，放在身后，依次投影展示）部分學生作品展示：

小汽車 船

坦克

師：大家先猜猜這個圖案像什么？是由哪些圖形組成的？請小小設計師說說你的作品是什么？你能向大家介紹一下嗎？大家覺得美不美？為什么覺得美？（可從顏色美，圖形美，對稱美等幾個方面說）師：你真棒?。ㄕ媸呛脴拥?，大家給他一點掌聲。）還有禮物送給你（獎王冠），請你把這幅作品貼到黑板

上。（師發磁鐵，學生貼圖，全部展示完后，師整理）

師：老師這兒還有一些用平面圖形拼成的圖案，請大家欣賞一下吧！這個圖案像什么？它是哪些圖形組成的？（依次展示）第四站：折疊廳

師：你們用聰明的小腦袋設計出了這么多美麗的圖案，真了不起！火車要開啦，大家快上車吧。（課件出示）

師：圖形除了可以拼出圖案，還可以折出一些物體，你們會用紙折什么？ 生1：我會用紙疊青蛙。生2：我會疊飛機。

生3：我也會疊飛機，我還會疊紙鶴。

師：好，接下來你想折什么就折什么，折完后和小組內的同學交流一下折的方法。（學生折疊、交流疊法。請部分學生拿著作品到講臺上展示，并說說是怎么折的。）

師：折了飛機的小朋友請你們都上臺來，希望這只飛機能帶著你們飛過知識的海洋，飛向奇妙的數學世界，小朋友們，帶著你的理想和愿望，飛吧！

四、全課小結，暢談感受

師：你最大的感受是什么？學到了什么 生1：我發現任何形狀都有用處。生2：我學會了拼美麗的圖畫。

生3：我最大的感受是：我學會了疊飛機。

師：小朋友們都有一雙欣賞美的眼睛，有一雙創造美的小手，愿你們勤奮學習，茁壯成長！

第三篇：《動手做》教案

教學目標：

1.通過欣賞設計圖案活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。

2.發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

3.培養欣賞能力，體會數學與日常生活的密切關系。

學習目標：

1.通過欣賞設計圖案活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。

2.發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

教學重點：

理解正方形、長方形和三角形的特點。

教學難點：

創作圖案。

教學準備：

圖片

教學過程：

一、創設情境

展示一些美麗的圖案。

看了這幾幅圖，從中你發現了哪些學過的圖形？同時你有什么感受？它們像什么？

二、想一想，涂一涂

1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。

風車：看看由哪種圖形組成，用了幾個這樣的圖形。

兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

金魚：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

萬花筒：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

生活中，人們經常利用圖形來編織美麗的圖案。

2.這幾個圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43頁“練一練”第1題）

出示第一幅圖。

請你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內交流。

展示學生作品。

出示第二幅圖。

認識六邊形：六邊形的特點是什么？

引導學生自主發現、歸納。

在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。

展示學生作品。

3.出示第三、四幅圖。

放手讓學生用認識六邊形的方法自主認識梯形和菱形。

學生交流，全班歸納。

4.我們今天學習了這么多的圖形，你能找出長方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？

三、自主創作。

1.在點子圖上利用所學過的圖形設計一個圖案，互相說一說用到了哪些圖形并比一比誰設計的圖案最漂亮？（完成課本第43頁“練一練”第2題）

2.擺一擺。

用三根小棒可以擺一個△，擺兩個△，最少用幾根小棒？擺三個呢？

用10根小棒能擺出幾個□？小組合作完成。

四、課堂小結。今天你最感興趣的是什么？

第四篇：動手做一教學設計

動手做

（一）主備人：張喜順 復備人： 審核人：張之娜 教學目標：

1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、能對簡單的圖形進行分解和組合。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。教學重難點：

能對簡單的圖形進行分解和組合。學具準備：

1.把課本附頁1中的正方形和附頁2中長方形、圓形及三角形剪取下來； 2.剪下附頁3中兩個彩色圖形，并沿虛線將彩色圖形剪開。教 學 過 程

活動一：對簡單的圖形進行分解

1、把附頁1中的正方形紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？

2、學生說一說，自己動手試一試，并剪下來。

3、把附頁2中長方形、圓形和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？

4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。活動二：利用分好的圖形拼圖

1、教師出示下面的圖：

2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說這些圖是由什么圖形拼出來的。

3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）

4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說像什么，使用剪下的彩色圖形，拼出更多的圖形?；顒尤赫奂堄螒?/p>

1、用正方形的紙折出紙飛機。

2、用一張長方形的紙折出一個正方形。

3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。

第五篇：動手做(一)教學設計

《動手做

（一）》教學設計

課題：

北師大版小學數學一年級下冊第四單元有趣的圖形動手做

（一）教學目標：

1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。

2、通過圖形的拼組，能對簡單圖形進行分解和組合。

3、發展學生的空間觀念和動手操作能力，為學習“對稱”積累數學活動經驗。

教學重點：

進一步認識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。教學難點：

對簡單圖形進行合理的分解和組合。學情分析：

在學生認識了四種常見的平面圖形后，通過折紙對簡單的圖形剪一剪、拼一拼，讓學生在操作活動中初步感知平面圖形的某些特征，并能運用這些特征進行簡單的拼圖，加深了學生對圖形本身特點的感受，滲透“對稱”思想，初步培養學生動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。

教學準備：

正方形、長方形、三角形、圓形、紙、剪刀、課件。課型：新授課。課前一分鐘：

師：知道這些平面圖形的名字嗎？如果能說說圖形的樣子就更好了。教學流程：

一、誘。

師：這節課老師首先畫一幅圖，同學們認真看，這幅圖像什么？由我們學過的哪些平面圖形組成？同學們觀察得很仔細，都答對了。

師拉幕，出示另外幾幅圖，問：圖像什么？由我們學過的哪些平面圖形組成？

師：在我們生活中，正方形、長方形、圓形和三角形，這些平面圖形很常見，這節課我們就通過動手做的活動來進一步學習。

師板書：動手做

（一）二、探。1折正方形。

師出示課件：同學們看，這些平面圖形拼成了什么？（小車）

師演示課件：淘氣和笑笑上車了，邀請我們去哪兒呢？（圖形城堡）想不想接受圖形大挑戰？第一個迎接我們的是正方形，他在說什么？指名讀課件。

師：正方形發出了挑戰，怎么折呢？請同學們從老師發給大家的學具中拿出一個正方形來動手折一折。

學生動手操作，教師巡視。

師：哪個同學匯報一下？（學生在視頻展臺上演示）

師邊演示課件邊總結：同學們想出這么多辦法，我們一起回顧一下，可以把正方形上下兩邊對齊沿著中間的折痕對折，也可以把正方形的左右兩邊對齊沿著豎中線來折，都是把正方形折成了兩個大小形狀完全一樣的長方形，這算一種方法，第二種方法是把正方形兩個對角對齊，沿著斜線對折，把正方形折成了大小形狀完全一樣的兩個三角形。還有其它辦法嗎？無論是橫著，豎著，還是斜著，有一個共同點是什么？（都通過一個中心點）我們做一個假設，你們看，這條斜線是不是也通過中心點，要是這么斜著折，這兩部分能完全一樣嗎？確定嗎？喊兩個字：剪，轉。成沒成功？我們的正方形真的分成了完全一樣的兩部分。

2折三角形，圓形，長方形。

師演示課件；我們一共想出了三種辦法，真了不起，大家看，誰著急了，三角形，圓形，長方形統統跑出來說，你能把我們也折成完全一樣的部分嗎？聽清要求，小組合作完成，開始吧。

學生動手操作，教師巡視。

學生匯報，教師強調學生學會傾聽：眼睛看著，耳朵聽著，嘴巴閉著，小手放著。

師邊總結邊演示課件：

三角形我們是從中間這樣一對折，對吧，這種三角形只有一種折法，是所有的三角形都只有一種折法嗎？

圓形我們發現無論從什么角度折最后都能分成兩個半圓，所以折出的效果是一樣，算一種方法。

長方形可就多了，橫著折，豎著折，斜著折，還有折成兩個梯形的方法，你們太了不起了。

3拼一拼。

今天我們把四種圖形想出了這么多種方法，圖形大挑戰你們已經順利完成，我們要進入下一個環節，創意大比拼。

師邊演示課件邊說：笑笑拼出了這樣一個大三角形，她是把另一個圖形對折，剪開，變成完全一樣的兩個小三角形，再把兩個小三角形拼成這樣一個大三角形。你知道是什么圖形變成的嗎？（正方形）

動手試試看，勇敢地下剪刀，沒關系。

學生動手操作，教師巡視。

師：拼成的起立，舉起來，你能把你手里的大三角形還原成正方形嗎？快，和屏幕上一樣嗎？

師演示課件：能再變成這樣的一個圖形嗎？（平行四邊形

師：淘氣和笑笑一起拼出了長方形，他們怎么拼的呢？用了幾個三角形？兩個人要是合作的話，會有更多驚喜，同桌合作，用四個三角形能拼出什么圖形呢？除了正方形，還有別的嗎？

學生動手操作，師巡視。匯報。師演示課件。

4同伴合作，拼美麗圖案。

師邊演示課件邊說：淘氣和笑笑又拼成了什么？（小蘑菇，小紅旗）都是用你們手里的圖形剪下來拼出的，對嗎？如果圖形夠多，還能拼成小魚，小花，好不好看，想不想拼？我們先聽要求，開始吧。

學生小組合作，動手操作，教師巡視。展示學生作品。

三、點。

教師根據學生動手操作情況和匯報情況相機點撥，適當引導，通過長方形和正方形的中心可以把圖形分成完全一樣的兩部分

四、拓。

你們學會了什么？

（我學會了把長方形，正方形，圓形，三角形折成完全一樣的兩部分。我學會了用圖形拼成美麗的圖案。）

師：其實，我們可以用正方形，長方形，三角形，圓形拼成美麗的圖案，去美化我們的生活。祝賀同學們這節課收獲了這么多知識。孩子們快速整理備品，迅速恢復坐姿。

下課！板書：

動手做

（一）學生作品展示 折

剪

比 拼 想

創