第一篇：防震科普知識教案地震知識三

防震科普知識教案地震知識

執教人：朱慶軒班級：三年級

一、教學目標： 使學生了解并掌握必要的防震減災知識，在突遇危急情況時能夠進行

一 些有效的舉措，從而保護自己減少傷害。

二、教學過程：

（一）、正確認識地震 講解汶川大地震的情形，將受災情況與學生作交流，使學生了解到地震 帶給人類的危害。

（二）、如何有效的防震減災（1）面臨地震，如何做好防震減災？

1、地震發生時，至關重要的是要有清醒的頭腦，鎮靜自若的態度。假 若地震時你正在室內，如離門窗較遠，暫時躲避在堅實的家具下或墻角處，是 較安全的。另外，也可以轉移到承重墻較多、開間較小的廚房、衛生間等處暫 避。

2、如果在建筑物密集的地方，最好將手或皮包等柔軟物品護住頭部，盡可能做好自我防御的準備。并迅速離開變壓器、電線桿和圍墻、狹窄巷道等。（2）地震時如何進行個人防護？ 當你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要動作機靈的躲避。

1、在房屋里，則趕快到安全的地方，如躲到書桌、工作臺、床底下。單元樓內，可選擇開間小的衛生間、墻角，依靠上下水管道和煤氣管道的支撐，減小傷亡。對于戶外開闊，住平房的職工，震時可頭頂被、枕頭或安全帽逃出 戶外，來不及時，最好在室內避震，要注意遠離窗戶，趴下時，頭靠墻，使鼻 子上方雙眼之間凹部枕在橫著的雙臂上面，閉上眼和嘴，用鼻子呼吸。

2、地震時，如已被砸傷或埋在倒塌物下面，應先觀察周圍環境，尋找 通道，千方百計想辦法出去。若無通道，則要保存體力，不要大喊大叫，要靜 聽外面的動靜，如聽到有人走過的聲音，可敲擊鐵管或墻壁使聲音傳出去，以 便救援。同時要在狹小的空間里，尋找食物維持生命。（3）學校避震 正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在 操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險 物。不要回到教室去。震后應當有組織地撤離。千萬不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽臺上去！

三、學生交流了解的防震知識

四、教師小結 地震并不可怕，只要我們保持冷靜的頭腦，采取相應的措施，就一定能夠戰勝災難。

第二篇：科普知識教案《地震》

科普知識教案

《地

震》

教學目標：

科學探究

1、搜集處理有關地震的信息資料，了解地震這種自然現象的發生不可避免及地震災害。

2、通過模擬實驗和推理想象，自行獲取地震的成因的知識。情感、態度、價值觀：

1、讓學生了解古代、現代對地震的研究和預測，培養學生的愛國主義情感和關注人類社會的情感。

2、了解地震自救的知識，學會地震自救的方法。

3、培養學生應急自救的適應能力和臨危不亂的心理品質。課前準備：

學生準備：

1.有關地震的文字、圖片資料。

2.毛巾(每組兩條)、長30厘米直徑1厘米的(學生能折斷)干木棍(每人一根)。

教師準備：

1.地震的視頻資料(現象、對比照片)、課件資料(地震成因、前兆、保護、實驗要求)、地震演示箱。教學過程：

一、導入新課

課件出示5.12(帶背景圖片)，看到這個日子，你想起了什么?(汶川大地震)。(播放地震現象視頻)2008年5月12號，在四川汶川發生了8級地震，這是繼1976年唐山大地震以來又一次在我國發生的大地震。

課件展示：四川地震前后的對比照片和視頻。

看完這組照片后你有什么感受?想說些什么?關于地震，有沒有問題要提出來? 學生交流感受。

二、探究新知

1.學生提出問題：地震是怎樣形成的?地震前兆?預測?自救??? 2.確定本節課主要研究解決的問題。3.根據地震現象，研究地震的成因 ①觀察地震現象

播放地震現象的視頻，觀察、了解地震現象 科普知識教案

結合看到的視頻資料和生活中的了解，來談一談伴隨著地震發生時看到了什么現象?(大地、建筑物在劇烈地晃動??)是什么力量使這么高大的建筑物晃動甚至倒塌呢?(來自地球內部的力量、板塊碰撞等)。

地殼是有一層一層的巖石組成的，地球內部是不斷運動著的。②研究地震成因 學生猜測。

4.模擬實驗：把毛巾、木棍放好。出示實驗要求：

【用毛巾和木棍來模擬巖石層：

(1)用手按住毛巾的兩端向中間擠壓，會發現什么現象?(2)握住木棍的兩頭用力再用力，觀察會有什么現象發生?手有什么感覺?】

實驗完成后思考并交流：實驗現象說明了什么?然后推理想像地震是怎樣形成的? 學生進行實驗，匯報實驗現象。

課件資料補充：地殼內部是不斷運動的，地下的巖層在壓力的作用下會發生變形，當受到的力大到巖層不能承受時，就會發生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產生的地震波傳到地表就會引起地表的振動，這就是地震。

大家想，一個木棍在斷裂時都會引起我們手的震動，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發生快速、突然的斷裂引起的震動，釋放出的能量該是何等的巨大。[ 世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的。另外，火山噴發會引起地震，過度采礦而造成的地表塌陷也會引起局部地震的發生。

三、科學與生活

1、地震有什么危害? “地震演示箱”演示危害，引導學生進行討論并匯報。

2、地震有什么好處嗎?(1)地震能緩解地球本身的壓力，釋放過多能量，保持巖石圈受力平衡。(2)同時地震也會把地下的礦物帶到地表，(3)地震還造就了無數奇山異水。

3、預防地震與正確避震 ①地震前兆

地震的破壞力巨大，地震的發生也不可避免，我們怎樣來對地震進行預測，減少災難的發生呢? 科普知識教案

學生匯報。

(1)地震前地下水、動物、天氣都會出現異常現象。(課件展示)(2)除了觀察地震前兆，還有先進的測震儀對地震進行預測。(課件展示)公元132年東漢時期的科學家張衡發明了世界上第一臺預報地震的儀器――候風地動儀，比歐洲整整早了1700多年。

現在，人們預測地震的儀器越來越先進，日本發明制造的測震儀能在地震發生1分鐘前測出，但是1分鐘是何等的短暫!希望大家在以后的科學學習中能夠做有心人，爭取在不遠的將來，讓預測地震就像天氣預報那樣平常、準確。

②正確避震

既然地震的發生不可避免，當地震發生時我們該怎樣做呢? 學生匯報。

當地震發生時最重要的是要保持沉著、冷靜，然后再迅速的進行自救。

四、拓展活動

進行避震演習，教給學生緊急避震常識。

板書設計：

地 震 形成 預測 自救

教學反思：

第三篇：防震減災科普知識教案

防震減災科普知識教案

教學目標：

知識方面：通過本講座，使學生初步了解地震的成因，知道預防地震和自救的方法。能力方面：培養學生科學推理能力和想象能力。

情感方面：向學生潛移默化地進行自然科學觀的教育和愛國主義教育。行為方面：當地震來臨時，懂得自救和救人。教學難點：當地震來臨時，我們如何自救？ 教學重點：認識地震，地震時采取的措施。

活動準備：組織學生觀看VCD《汶川大地震紀實》、《地震奧秘》等光盤 教學過程：

同學們大家好！誰都知道“天有不測風云，人有旦夕禍福”。地震屬于自然災害，是人類無法抗拒的。既然發生了這樣的厄運，我們必須面對。

第一部分――認識地震（播放‘地震和張衡地動儀’動畫導入）1.充滿活力的地球－－地震、海嘯和火山 2.認識地震從了解地球開始（地球的結構）3.地震的成因（點擊看動畫）4.什么是地震

5.我國地震傷亡人數對比？ 6.地震的種類 7.地震小常識

8.恐怖的地震（板塊篇）（點擊看動畫）9.歷史上的幾個主要震災

第二部分-――地震發生前會出現哪些跡象？（點擊看視頻）1.地震前兆 2.如何識別地震前兆

第三部分-――地震應急措施和常識 1.地震自救奇跡

2.恐怖的地震（逃生篇）點擊這里看動畫 3.避震要點

4.地震時你該什么做？ 5.地震自救方法 最新自救建議（１）最新自救建議（2）最新自救建議（3）

室內避震／學校避震／家庭避震／做好家庭防震準備／抓住震前十幾秒鐘／在公共場所怎樣避震／街上行走避震／戶外如何應急？ 6.在野外怎樣避震

7.在野外怎樣避震 8.如果被壓怎么辦？

9.地震時遇到特殊情況什么辦？ 第四部分―― 1.學校避震 2.家庭避震：

（1）做好家庭防震準備（2）抓住震前十幾秒鐘 3.公共場所怎樣避震？ 4.街上行走 5.戶外如何應急？ 6.戶外避震有六招 7.在野外怎樣避震 8.如果被壓怎么辦？

9.地震時遇到特殊危險怎么辦？ 10.四川汶川地震自救二十例 第五部分――震后怎么辦？ 1.震后自救（1）、（2）2.大震后如何自救？ 3.積極參加互救活動

4.在災后特殊環境下怎樣生活 5.做好防震準備，平時的準備工作

第六部分――怎樣識地震遙言和平時要做好哪些地震準備？ 小結

第四篇：防震減災科普知識

防震減災科普知識

基本常識篇

1、地震有哪些前兆？

地震前兆包括微觀前兆和宏觀前兆兩大類。常見的地震前兆現象有：1)地震活動異常；2)地震波速度變化；3)地殼變形；4)地下水異常變化；5)地下水中氡氣含量或其他化學成分的變化；6)地應力變化；7)地電變化；8)地磁變化；9)重力異常；10)動物異常反應；11)地聲；12)地光；13)地溫異常等等。

2、地震前地下水有什么異常變化？應當注意哪些干擾？

地下水位升降及變色、變味、翻花、冒泡及溫泉水溫的突然變化等，都有可能是地震前兆。但是，地下水的變化是一種很復雜的現象，必須注意排除降雨、干旱、河水漲落、臺風、人為抽水及灌溉、環境污染等多種因素的干擾。

3、地震前魚類有哪些異常反應？

魚類如鯰魚、鯽魚、青魚、草魚、鰱魚、泥鰍、金魚、鯊魚及某些深海里的魚均有反應。其表現為翻騰跳躍、狂游、成群漂游水面，有的發出叫聲，有的呈昏迷狀態，魚肚朝天，甚至死亡。

4、哪些地面動物在地震前有異常反應？異常表現形式如何？

地震前，兔、貓、雞、狗、羊、豬及牛、馬、驢等大牲畜均有異常反應，大致有狂躁型和憂郁型兩種。前者表現為狂吠、嗅地、亂咬、亂跑、亂鬧，警犬不聽指令，豬羊和大牲畜不進圈、不吃東西、鬧圈，有的掙脫韁繩逃跑；后者表現為呆滯、不吃食。貓則驚恐外逃，亂抓亂鬧，有的叼著小貓搬家，有的震前跑失，震后又回來。

5、是不是天氣突然變化就一定要地震？

一般不是。在某些大地震前確有氣象異常的記載，但氣象與地震的關系是很復雜的，即使有某種關聯也是比較間接的，而且只有在某些特殊條件下才能起作用。對一個地區來說，天氣變化是經 常發生的，而破壞性地震卻是少有的。有的人一見天氣變化就以為要發生地震，這種擔心是完全不必要的。

6、動物的生活習性發生異常是否就意味著一定有大地震來臨？

不一定，因為引起動物生活習性異常的原因是多方面的。動物生活環境條件的變化：比如天氣變化、生存條件的改變、生物干擾、飼養條件的改變、環境污染的影響以及動物本身生理狀態的變化等，都可能引起動物生活習性發生異常。另外人們觀察錯覺也可能認為有異常。我們要在識別真假動物異常的基礎上再確定這種異常是否與地震有關。

7、地光有何特征？

綜合目睹者的描述可知，地光的形狀有條帶狀、片狀、球狀、柱狀、閃光狀和彌漫狀等。顏色有藍、紅、白、黃、橙、綠等，此外還有一些是復合色光，如銀白色、白紫色、綠青色等。地光的持續時間也不相同，多數可持續幾秒鐘至幾分鐘，極個別的也可持續到半個小時左右。地光是地震前大自然向我們發出的警報，當觀察到這種地震前兆后，應立即采取防震措施，減少生命財產的傷亡和損失。

8、地聲是臨震信號嗎？如何根據地聲的特點判斷地震的大小和震中的方向？ 地聲一般出現在震前幾分鐘、幾小時，幾天或幾十天內。實際上臨震前幾分鐘內出現者居多。所以地聲確是一種臨震的信號。當聽到地聲時，大地震可能很快就要發生了，所以可把地聲看成警報，應該立即離開房屋，采取緊急防御措施，避免和減少傷亡損失。根據地聲的特點大致能判斷地震的大小：一般說，如果聲音越大，聲調越沉悶，那么地震也越大；反之，地震就較小。

9、利用動物異常進行地震預報，應注意什么？

動物異常并不是一概由地震引起的，還有其他干擾因素需排除，即季節、氣候、生理活動、疾病、動物生活環境的改變等。所以我們要對動物異常反應進行綜合分析后，確認是震前反應時，才能用來預報地震。

10、怎樣識別地震謠言？

1)不是政府正式向社會發布的地震預報；2)把地震發生的時間、地點、震級說得非常精確；3)說國外“XX專家”、“XX報紙”、“XX電臺”已預報了我國要發生地震；4)說“XX地震辦公室”，“XX地震局”、“中國地震局”己發布了的地震預報；5)帶有封建迷信色彩的地震謠

11、若政府已發布地震短臨預報，家庭應做哪些震前準備工作？

1)撤離易損易倒老舊房屋；2)選好相對安全的避震空間；3)清除床下、桌下，樓道雜物以利避震和疏散；4)將高大家具與墻體錨固一起，以免震時傾倒傷人；5)取下高架重物和陽臺圍欄上的花盆雜物以免震時掉下砸人；6)將有毒、易燃、易爆物品搬到室外；7)將臥床移離窗戶旁、大梁下；8)準備防震包：9)開一次家庭防震會討論和約定避震方案。

12、防震包內應準備什么物品？

應準備食品、水、常用藥品、手電、手機及鐵錘等小型工具。

13、地震時，為防止次生災害的發生，城鎮居民首先要做的是什么？ 應該切斷電源、燃氣源，防止火災發生。為了能在地震、火災面前更加積極、主動、科學地采取各種防范措施，同學們應自覺學習各項防震防火安全知識，樹立防災減災責任感，提高地震災害、火災中自救互救能力，減少災害造成的人員傷亡和財產損失。

一、面臨地震，如何做好防震減災？

假若地震時你正在室內，如離門窗較遠，暫時躲避在堅實的家具下或墻角處，是較安全的。另外，也可以轉移到承重墻較多、開間較小的衛生間等處暫避。如果你在教室里，要迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。躲過主震后，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。撤離時注意保護頭部，最好用各種柔軟物品護住頭部。

假若地震時你正在室外空曠的地方，這是最慶幸的事情。如果在建筑物密集的地方，最好將手或書包等柔軟物品護住頭部，盡可能做好自我防御的準備。并迅速離開變壓器、電線桿和圍墻、狹窄巷道等。

二、發生險情時，如何救助？

地震中被埋在廢墟下的人員，應用手巾、衣服等捂住口鼻，避免被煙塵嗆悶窒息，還應盡可能清除壓在身上的各種物品，最好朝著有光線的地方移動。無力脫險時，盡量減少氣力的消耗，堅持時間越長，得救的可能越大。此外，外面的人廢墟下的聲音不容易聽見，因此要等到聽到外面有人時再呼救或敲擊墻壁等。

三、防火應注意什么？

預防火災的措施很多，同學們首先要從日常生活中的小事做起：

1、不玩火。有的同學對火感到新奇，常常背著家長和老師做玩火的游戲，這是十分危險的。玩火時，一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災。

2、不吸煙。吸煙危害身體健康，又容易誘發火災，要遵守學生守則和學校的規章制度，堅決杜絕吸煙。

3、愛護消防設施。為了預防火災，防止火災事故，教學樓、宿舍樓都設置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設施，還留有供火災發生時人員疏散的安全通道，要自覺愛護消防設施，保證安全通道的暢通。

四、火場逃生方法

1、身處火場，要保持冷靜，盡量迅速觀察、判明火勢情況，明確自己所處環境的危險程度，迅速查明疏散通道是否被煙火封堵，針對火情，做出正確判斷，選擇最佳的逃生路線和方法。

2、如逃生必經路線充滿煙霧，要用濕毛巾或衣物捂住臉部，防止或減少吸入有毒煙氣，并低姿勢或葡匐前進。

3、選擇逃生路線，應根據火勢情況，優先選用最簡便、最安全的通道。如樓層起火時，先選用安全疏散樓梯、室外疏散樓梯、普通樓梯等，如果這些通道已被煙火切斷，再考慮利用樓頂窗口、陽臺和落水管、避雷線等脫險。

4、有時，樓梯雖然已著火，但火勢不大，這時可用濕棉被、毯子等披裹在身上，從火中沖過去，雖然人可能受點輕傷，但可避免生命危險。在這種情況下，要早下決心，不要猶豫不決，否則，火越燒越大，就會失去逃生的機會。

5、如果正常通道均被煙火切斷，其他方法都無效，火勢又逼近，也不要倉促跳樓，有可能的話，先在室內牢固的物體上拴上繩子，如無繩子也可用撕開的被單連接起來，然后，順著繩子或布條往下滑，下到安全樓層或地面上。但必須保證安全系數和繩子或布條有足夠的長度。

6、如果時間來不及，需要跳樓時，可先往地上拋一些棉被、床墊等柔軟物品，以增加緩沖，且應注意不要站在窗臺上往下跳，可用手扒住窗臺或陽臺，身體下垂，自然落下，這樣，既可保證雙腳先著地，又能縮短高度。

7、學會使用求救信號，除了撥打手機之外，也可從陽臺或臨街的窗戶向外發出呼救信號，比如向樓下拋扔沙發墊、枕頭和衣物等軟體信號物。夜間則可用打開手電、應急照明燈等方式發出求救信號，幫助營救人員找到確切目標。

五、撤離注意事項：

1、熟悉本班、本宿舍的疏散的方案和路線，按事先指定路線疏散

2、快慢結合（快：出班出宿舍快；慢：進入樓梯或拐彎要慢）

3、就近（靠門靠窗先撤，邊走邊排邊排邊走）

4、避讓（下樓梯不擁擠，行進時不搶、推前面的同學）

5、若是地震時，應等主震過后再迅速撤離，疏散時應貼著墻壁走

無論是地震還是火災都會有層出不窮的次生災害發生，同學們至關重要的是要有清醒的頭腦，鎮靜自若的態度。每個人應根據不同情況，審時度勢，采取靈活的應急對策。

第五篇：地震科普知識宣傳教育（模版）

師宗縣龍慶民族中學

地震科普知識宣傳教育工作匯報

深入持久地全面開展防震減災知識宣傳教育對于提高全校師生員工防震減災意識和素質、實現有效減災、保護師生員工生命財產安全、滿足我校師生員工現實需求和期盼都具有十分重要的現實意義。我校高度重視防震減災科普宣傳教育工作，切實做到了思想統一、組織健全、措施得力、保障到位，切實把防震減災宣傳教育工作列入我校重要議事日程。結合曲靖市市地震局、教育局聯合所發文件（曲教聯【2011】1號文件），我校根據自身科普特色的實際情況，首先成立了以校長為組長的創建領導小組，明確職責，進行責任分解，形成了校長決策，分管牽頭，組織實施，班主任老師落實的機制，制定了方案，使得創建工作有條不紊地進行，按照“宣傳先導，課堂普及，打造陣地，凸顯活動”的創建思路，不斷實施創建工作，取得了一定成果，其做法歸納起來主要有三個方面。

（一）宣傳先導，營造“防震減災科普教育”校園氛圍 本學期開學初我校就啟動了“防震減災科普教育”創建工作，首先是開展宣傳教育工作，通過宣傳營造創建氛圍，在這過程中主要從兩個方面進行，一是開了“四會”，即行政辦公會、全體教師會、全體班主任會、全體學生會，通過這四個會議進行各個層面的宣傳動員。二是利用校園載體宣傳。即：宣傳櫥窗、黑板報、周末放假講話等宣傳平臺進行“防震減災科普教育”宣傳。比如：今年3月份出了一期《防震減災法》專題宣傳欄，5月份在“5.12”活動期間分別出了一期防震減災科普宣傳欄和黑板報，進行了一次“防震減災科普教育”方面的國旗下講話，通過這些宣傳，營造了濃厚的校園“防震減災科普教育”校園氛圍，強化了廣大師生防震減災意識。

實施防震減災科普宣傳全覆蓋工程，組織發放防震減災科普知識聲像資料。將《云南防震應急自救互救手冊》《防震避震常識》、《防震避震常識掛圖》、《地震科普知識和地震緊急避險常識》等聲像資料及時師生員工手中，做到家喻戶曉。

（二）課堂普及，讓學生人人受到“防震減災科普教育” 在創建活動中，我們注意發揮課堂在“防震減災科普教育”中的主渠道作用，通過課堂讓學生受到深入的“防震減災科普教育”，在這方面我們安排了“五種”課堂，一是專門安排地理老師對初

一、初二各班級上“防震減災知識教育”課，每月1節，讓學生系統地了解地震的危害，地震的預報和自救互救知識。二是安排“防震減災科普教育”電教課，下雨天體育活動不能進行，我們就利用學校電視網組織學生在電教室觀看科普教育片，其中我們有意識地安排“防震減災科普教育”片，讓學生觀看，通過視覺效果讓學生受教育。三是每學期安排不少于兩節的“防震減災科普教育”班會課，主題內容由政教處安排，班主任實施。四是每年安排不少于兩次的“防震減災科普教育”講座課，比如，今年5月12日我校就組織我校學生聽取校長的“防震減災專題講座”，取得了較好的效果。通過這“四種”課堂，五是結合“三生教育”，認真開展防震避險知識宣傳、防震減災科普學校創建、防震避險應急逃生演練等活動。使我校“防震減災科普教育”得到普及和深入，有較好的效果。

（三）凸顯活動，以活動提升學生防震減災意識和能力 在創建“防震減災科普示范學校”的過程中，我們注重活動的開展，注重讓學生有實踐體驗，通過實踐和體驗增強學生防震減災意識，提高學生防震減災能力。2．做好防震減災科普知識常規宣傳。結合“2·3”地震紀念日、“5·12”防災減災日、科技周、《防震減災法》頒布實施紀念日、“7·28”唐山地震紀念日、科技日、“11·6”防震減災科普宣傳周等有利時機，采取知識講座、知識競賽、發放宣傳材料等形式，廣泛開展科普宣傳活動。加強《防震減災法》等防震減災政策法規的學習宣傳活動。為此，我們組織每項活動前都精心策劃，注意針對性和實效性，使得每項活動都取得了較好的效果。我們在創建過程中主要開展五項相關綜合活動： 1、3月初進行《防震減災法》實施日宣傳活動。安排了四項內容，即：防震減災科普宣傳國旗下講話；《防震減災法》專題宣傳欄；《防震減災法》宣傳主題班會；班級防震減災專題黑板報。使得《防震減災法》家喻戶曉。

2、“5.12”防震減災科普宣傳實踐周活動。安排了十項活動。即：防震減災社區宣傳活動；防震減災國旗下講話；防震減災校園宣傳展活動；防震減災主題班會；防震減災宣傳到家庭；防災疏散演練；防震減災報告會；防震減災校園宣傳欄；防震減災心得評比活動；防震減災科普知識競賽等。歷時九天，有比較好的效果。

3、防震應急疏散演練。以“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”為目標，開展了經常性培訓宣傳和演練工作，5月13日下午4：30全校師生參加了防震應急疏散演練，演練后進行了點評，這項活動校長親臨現場，進行了指導，提出了要求，演練取得了較好的效果。

三、存在的不足及今后的努力方向

開展“防震減災科普教育”已取得了一定的教育成果，但還存在一定的問題，深刻反思我們整個工作，我們認為主要存在下列問題：

1、“防震減災科普校本課程”還未形成。雖然安排了老師進行防震減災科普教學，但還未形成系統，急待進行防震減災科普校本課程建設。

2防震減災科普興趣小組活動還不夠好。這其中有主觀的和客觀的因素，最主要原因是學校上課安排的太滿，無法抽時間開展正常活動。

3、防震減災科普活動動手方面的設施未建設，使得教育缺乏直觀性和說服力，影響教育效果。

今后，我們將進一步規范“防震減災科普教育”，挖掘潛力，創造條件，在宣傳、課程、陣地、活動上落實“防震減災科普教育”，使之規范化，常規化，成為學校教育中的一個亮點。

四、幾點認識與思考

根據創建過程的實踐和本校實際，我們有以下幾點認識和思考：

1、“防震減災科普教育”要和學校科普特色聯系起來。“防震減災科普教育”是對學校科普特色的豐富，是把科普特色引向深入的重要平臺，是科普特色的必然要求。做好“防震減災科普教育”就是為了更好地做好科普特色。

2、“防震減災科普教育”要和生命教育、安全教育聯系起來。把“防震減災科普教育”提到生命的高度，納入安全教育的重要部分，“防震減災科普教育”的地位才會凸顯，才能成為學校教育的重要內容，才會為師生和學生家長重視。

3、“防震減災科普教育”設施要和學校整體建設聯系起來。把“防震減災科普教育”宣傳場所和活動場所納入學校教育規劃，尤其是防震減災實踐活動設施建設要更重視，只有這樣，才能保證“防震減災科普教育”全面實施，達到預定的教育效果。

4、“防震減災科普教育”要和社會需求聯系起來。學校的有限資源無法滿足教育的需要，社會也需要“防震減災科普教育”，使之成為社會的統一行動，所以，學校“防震減災科普教育”要與社會結合，資源共享，形成社會物質資源和專家資源為學校服務，而學校“防震減災科普教育”內容，宣傳到社會，教育國民，促使防震減災成為全民行動，這也是“防震減災科普教育”的應有之意。

師宗縣龍慶民族中學 2011年5月19日