第一篇：小班活動“幫幫圖書”

太陽花幼稚園學區(qū)開課2006年11

小班活動“幫幫圖書”

太陽花幼稚園卜承堅

活動目標：鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)圖書的“問題”，在幫助圖書的過程中激發(fā)幼兒愛護圖

書的情感，進一步感受圖書是我們的好朋友。

活動準備：

1、課件

2、缺失封面，封底，封頁或弄臟的圖書若干。

3、缺失封面，封底，封頁，橡皮，抹布。

活動過程：

一、欣賞圖書，激發(fā)幼兒喜愛圖書的情感。

1、卜老師在幼兒園有許多的好朋友，你們知道誰是我的好朋友？

2、今天我向你們介紹我的另外一位好朋友，看看，是誰呀？

3、你們喜歡圖書寶寶嗎？為什么？

小結(jié)：老師和你們一樣喜歡圖書寶寶，因為圖書能帶給我們許多精彩的故事，還能教我們學本領(lǐng)。

二、觀察發(fā)現(xiàn)“問題圖書”，激發(fā)幼兒愛護圖書的情感。

? 集體互動交流

1、咦，你們聽是誰在哭呀？（課件）

2、這本圖書為什么哭？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察）

3、圖書寶寶哭得這么傷心，封面有用嗎？

小結(jié)：原來圖書寶寶的封面沒了，就好像沒了衣服，別人也不知道圖書的名字。所以圖書寶寶特別傷心，以后我們一定要當心。

? 分散觀察發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)在這兒還有許多圖書寶寶不開心，我們?nèi)フ乙徽遥纯此鼈優(yōu)槭裁床婚_心，我們也來幫幫它們好嗎？

1、幼兒分散尋找問題圖書。

2、交流分享觀察結(jié)果

小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護它，千萬別再弄疼它了。

三、幫幫圖書實踐活動，體驗幫助圖書的快樂。

1、這些圖書都遇到了問題，它們心里很傷心，我們一起幫它們好嗎？（鼓

勵幼兒根據(jù)圖書的不同問題尋找不同方法。）

2、請哥哥姐姐幫忙修補圖書。

2006年11月

第二篇：幫幫殘疾人

幫幫殘疾人

萬源市白沙實驗小學校 鄭 歡

一、教學目標：

１、知識技能：明白什么是殘疾人。

２、過程和方法：活動中體驗殘疾人生活的不容易，故事中感悟殘疾人身殘志堅的精神。

３、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的思想感情，學習殘疾人自強不息，奮發(fā)向上的精神。教學準備：

1、課件

2、蒙眼的布條、活動用的紙條

3、衣服

一、談話導(dǎo)入，了解什么是殘疾人

１、（課前小朋友做拍手游戲）孩子們，剛才玩得高興嗎？可是你們知道嗎，在我們身邊有些人卻享受不到這份快樂，他們有耳朵卻聽不見聲音，有眼睛卻看不見東西，有嘴巴卻講不出話，知道他們是什么人嗎？（板書：殘疾人）

２、那你在生活中見到過哪些殘疾人？誰愿意來說說？

總結(jié)：是的，盲人、聾啞人、肢體殘疾的、智力有缺陷的，都是殘疾人。目前我國就有6000多萬殘疾人。

過渡:他們真的很可憐，前幾天我為同學們收集了一些殘疾人生活的圖片，你們想看嗎？ ３、課件展示殘疾人生活的圖片。

（１）孩子們，看了這些圖片，你有什么想法嗎？

（２）是啊，我們可以快樂地蹦蹦跳跳，而可憐的殘疾人卻生活在那樣的環(huán)境里，多不容易啊！下面，就讓我們走進殘疾人的世界，用我們的心靜靜地去體驗他們的生活。

二、活動中體驗殘疾人生活的不容易。１、抽生上臺體驗盲人

（1）我想請兩位同學上來，誰愿意？一位同學當盲人，（給兩兩位同學蒙上眼睛），請兩位同學饒過桌子，回到座位上去。（其他同學不許講話，仔細觀察他們走路的樣子）。

（2）誰能把你剛才看到的說給大家聽？（抽生回答）（3）問“盲人”：為什么要這樣走？

（4）孩子們，你看盲人在走路的時候多不容易啊，那我們應(yīng)不應(yīng)該嘲笑他們啊？好，謝謝你，請回座位。２、全班分組進行模擬殘疾人體驗活動

（１）孩子們，你們想不想親身體驗一下殘疾人的感受啊？那下面我們就來進行一次模擬體驗活動吧！請同學們聽清楚模擬體驗的內(nèi)容： ①單手穿衣：一只胳膊背在身后，單手穿上外衣，拉好拉鏈。②用嘴寫字：不準用手幫忙，用牙咬住竹竿，在紙上寫字，內(nèi)容《春曉》

③蒙眼走路：組內(nèi)自行設(shè)計行走路線。④手語交流：不能說話，只能用手勢來表達一件事。（２）體驗之前，老師有兩個要求，看誰能做到： ①要保證體驗活動的真實性；

②要注意安全，體驗活動的時候不要互相碰撞。

（3）能不能做到？這個小組模擬單手穿衣，老師給你們準備了衣服；用嘴寫字的孩子老師給你們準備了紙和筆；手語交流的孩子，老師也給你們準備好了交流的內(nèi)容；蒙眼走路的孩子，用老師準備好的布帶，兩人一組，輪流體驗；聽清楚了嗎？

（４）生進行體驗活動，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學。（５）體驗時間到，請孩子們回到座位上坐好。

（６）現(xiàn)在，請剛才模擬穿衣的孩子來說說，你們的衣服穿好了嗎？誰來說說剛才活動中的感受？（抽生匯報）

（７）是的，像穿衣服這么簡單的事情，對于殘疾人來說是多么不容易啊!剛才用嘴寫字的孩子，把你寫的字給大伙兒看看，舉高點，誰愿意說一下你寫字時的感受啊？（抽生回答）

（８）孩子們，什么樣的人才會用嘴寫字啊？如果說沒有了雙臂連寫字都這樣困難，更別說做其他事情會更??（生答：更困難）（９）那蒙眼走路和口語交流的同學來說說你們的感受。

（１０）好了，孩子們，許多我們覺得很容易的事情，殘疾人要克服許許多多我們正常人難以想象的困難才能完成。通過才的活動，孩子們都體驗到了殘疾人在生活中的諸多不便，但是你們知道嗎？對于殘疾人內(nèi)心的痛苦感受，是我們正常人永遠都無法體會到的。但是盡管如此，我們生活中仍然有許多的殘疾人，他們自立、自強、頑強的克服內(nèi)心的痛苦，成為生活中的強者，孩子們，你們想不想認識他們呢？

三、學習殘疾人“身殘志堅”的精神，懂得要“尊重”殘疾人 １、播放殘奧會圖片，體會殘疾人“身殘志堅”的精神。２、播放《千手觀音》圖片

（１）、孩子們，這舞蹈美嗎？

你們知道這么美的舞蹈是怎么練成的嗎？ 除了自己的努力外，背后有多少人在幫助他？

（２）、是的，《千手觀音》凝聚聾啞演員們的汗水和心血，也凝聚著全社會的愛。

（３）、孩子們，殘疾人是不幸的，他們的生活非常不容易，需要我們的幫助。然而，他們勇敢，堅強，做出了健康人也難以做到的事。失去雙手的成潔，照樣讀書，寫字，上大學。與輪椅為伴的杜劍平叔叔，居然成了世界冠軍。生活在無聲世界的21位聾啞人，跳出震撼全世界的《千手觀音》，他們都是生活的強者，是祖國的驕傲！（４）、你還知道哪些殘疾人身殘志堅的故事？（學生討論）

四、激情導(dǎo)行：怎樣幫助殘疾人 １、國家社會對殘疾人的關(guān)愛

（１）、現(xiàn)在我們?nèi)鐣埣踩硕挤浅５年P(guān)注，給他們的生活提供了很多方便，那我們一起來了解一下吧！（播放課件）２、“我們”怎樣幫助殘疾人（１）、剛才我們了解了很多全社會對殘疾人的關(guān)注，那作為小學生的我們也應(yīng)該怎么樣啊？（板書：幫幫）那在生活中，我們可以為他們做點什么呢？小組討論。

（２）、抽生匯報。你們真是一群有愛心的孩子，我們應(yīng)該關(guān)心、幫助、理解、尊重殘疾人。（板書：關(guān)心、幫助、理解、尊重）

四、小結(jié)

孩子們，正是有了國家社會還有你們的關(guān)愛，殘疾人回報給世界的才會是一個又一個的奇跡。讓我們一起聽一首《愛的奉獻》感受愛的力量吧！（播放社會各界關(guān)愛殘疾人的感人畫面）。社會是個溫暖的大家庭，愿我們大家都伸出愛的手，把理解、尊重、關(guān)愛奉獻給殘疾人，讓他們每一天都過得快樂，讓我們的國家變成殘疾人的天堂。板書：

幫幫殘疾人 關(guān)心 理解 幫助 關(guān)愛

設(shè)計說明：

在這份教學設(shè)計中，我遵循《品德與生活》新課標中提倡的“激情”、“明理”、“導(dǎo)行”這一主線，安排我的各項教學環(huán)節(jié)。在本課中，“激情”即激起孩子們對殘疾人的同情，學生的拍手游戲、教師的語言渲染、以及幾幅有代表性的圖片，是學生對殘疾人的同情由然而生。這時要學生“明理”——殘疾人需要幫助，就不難了。我的落腳點放在“導(dǎo)行”上：自己如何去幫助殘疾人？我依托課本和學生生活實際，通過教師啟發(fā)、小組合作交流達到這一教學目標。

第三篇：幫幫殘疾人

幫幫殘疾人

教材分析及設(shè)計意圖：

《幫幫殘疾人》這節(jié)課，是教科版《品德與生活》第四冊第二單元“獻出我們的愛”的第三個活動主題，這個活動主題包括兩個內(nèi)容：一個是“他們不容易”，一個是“我能為你做什么”，這節(jié)課的目的是引導(dǎo)學生認識并體會殘疾人生活的艱辛，培養(yǎng)學生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好道德風尚。對于二年級的孩子特別是城里的來說，他們的這種接觸殘疾人的生活經(jīng)驗很少，有的幾乎就從來沒接觸過殘疾人，所以要想激發(fā)起學生尊重、關(guān)心殘疾人的思想感情，感悟出要幫助殘疾人的道理，就必須從兒童的實際出發(fā)，對教材進行合理的整合，引導(dǎo)學生從活動中體驗殘疾人的不容易，感悟出為什么要幫助殘疾人的道理，繼而引導(dǎo)學生在生活實際當中，真正做到關(guān)心、幫助殘疾人。

活動目標：

1、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的思想感情，學習殘疾人自強不息，奮發(fā)向上的精神。

2、知識與技能：明白什么是殘疾人。

3、過程與方法：活動中體驗殘疾人生活的不容易，故事中感悟殘疾人身殘志堅的精神。

活動準備：

1、教師準備：課件，蒙眼睛的眼罩，紅色粉筆，聾啞人說話的內(nèi)容，實物投影儀

2、學生準備：外衣，搜集勇敢堅強的殘疾人的故事，了解周圍的殘疾人在生活中、工作中會遇到哪些困難，國家、社會關(guān)心殘疾人的資料。

活動過程：

一、課前體驗，初步感悟

根據(jù)本課的教學目標，老師在課前引領(lǐng)學生做了一系列的體驗活動，如讓學生留心觀察身邊的殘疾人，同時在家里試著用腳去洗臉、刷牙、寫字，或者一條腿走來走去，有條件的可以在家上網(wǎng)瀏覽“殘疾人在線”這個網(wǎng)站，初步體驗到殘疾人生活的不容易和他們身殘志堅的精神；同時利用多種途徑（上網(wǎng)、查閱書籍、請教家長）收集有關(guān)的助殘知識，感受到全社會對殘疾人的關(guān)愛。

二、課中探究，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活。（讓學生了解什么是殘疾人。）

由課前的游戲引入“殘疾人”這個話題，引導(dǎo)學生回憶：平時在生活中都見過哪些殘疾人？見到他們時，感覺怎樣？

小結(jié)：是的，盲人、聾啞人、肢體有殘疾的，以及智力上有缺陷的，都是殘疾人。（板書“殘疾人）我國有6000多萬殘疾人，平均每五個家庭中就有一個家庭生活著殘疾人，僅我們臨沂市，殘疾人的數(shù)量就接近60萬。他們生活得很不容易！

放課件《籃球女孩的故事》，讓學生談感想。

小結(jié)：是呀，小紅艷和我們年齡差不多，我們可以快樂地蹦蹦跳跳，然而可憐的小紅艷卻要一輩子坐在籃球上，用她的雙手一步一步地走，多么不容易呀！

今天，就讓我們一起走進殘疾人的世界，用我們的心靜靜地去體驗他們的生活。

【讓學生回憶生活中見過哪些殘疾人，感覺怎樣，從兒童已有的生活經(jīng)驗

中明白什么是殘疾人，引入到殘疾人這個話題，學生感到親切自然。】

2、合作學習，體驗生活。（引導(dǎo)學生在活動中體驗殘疾人生活得不容易）活動一：體驗盲人拿粉筆。

請兩位同學當盲人，到講臺上拿粉筆，其他同學注意觀察，并互相交流各自的感受，體驗盲人生活的困難。

小結(jié)：在我們看來很容易的一件小事，盲人做起來，卻是那么的難。活動

二、體驗單手穿衣

活動

三、體驗聾啞人問路（這兩個活動同時開始）

活動之前講清活動的要求以及注意事項，活動之后互談感受，進一步體驗殘疾人的生活的不容易。

分組匯報談感受。

1、2組完小結(jié)：像穿衣服這樣簡單的生活自理，殘疾人做起來卻是這樣難； 3、4組完小結(jié)：問路這樣簡單的生活小事，對于殘疾人也是這樣的困難。孩子們，剛才短短的幾分鐘，我們就體驗到了殘疾人的許多的不方便，然而殘疾人卻天天如此，年年如此，他們在生活中、工作中還會遇到哪些困難呢？我們再來看幾幅殘疾人在生活中的真實照片，我想你們會體會得更深。

課件《殘疾人真實的生活圖片》。

你們又體會到了什么？

師：是的，殘疾人在生活中的困難有時是我們無法想像的，那我們應(yīng)該怎么辦呢？怎么對待他們呢？（板書：幫幫）

【品德課提出的新理念——“品德培養(yǎng)回歸生活”，就是要關(guān)注兒童的生活實際，尊重兒童已有的生活經(jīng)驗，我在教學中從兒童的實際出發(fā)，選擇生活中的例子，設(shè)計生活化的活動，為孩子們構(gòu)建一個生活化的課堂。“盲人拿粉筆”“單手穿衣”“聾啞人問路”都是從兒童的生活實際出發(fā)的，像“盲人拿粉筆”“單手穿衣”這都是最基本的生活自理，學生每天都要做，因而學生體會的更深刻、更真實。】

3、深化感悟，引導(dǎo)生活。（引導(dǎo)學生怎樣幫助殘疾人）

活動四：生活中為殘疾人獻出自己力所能及的愛。

我們在生活中能夠為他們做些什么呢？

小組交流并匯報。

同學們都是有愛心的好孩子，我想問一下，你們平時遇到殘疾人是不是這樣做的？打算以后怎么做？

我聽說我們學校四年級一個班中就有一位殘疾人，是嗎？學生介紹情況，并談平時怎樣幫他的，上完課以后還打算怎樣幫他？（激發(fā)學生將已建立的道德認知轉(zhuǎn)化為道德行為。）

活動五：引導(dǎo)學習課本上的故事，體驗到幫助殘疾人最好的方式就是把他們當朋友。

課件（教材）

師介紹《偉偉的故事》（出示課件）課件四個小朋友的對話。

你認為他們的說法對嗎？為什么？

師：殘疾人也是社會的一員，他們已經(jīng)很不幸了，我們不應(yīng)該再嘲笑他，應(yīng)該平等地對待他們，把他們當朋友，這就是對他們的尊重，也是對他們最大的幫助。瞧，這四位小朋友對偉偉多熱情呀！

課件四個小朋友的做法。

偉偉的媽媽看到這四個小朋友這么關(guān)心偉偉，讓偉偉快樂地生活著，心里很激動，就給這四個小朋友寫了一封信，一起來聽聽：

《媽媽的話》

偉偉的媽媽為什么要感謝他們？

小結(jié)：是的，很多時候，幫助殘疾人最好的方式就是把他們當朋友，為他們獻出我們力所能及的愛，因為我們的愛能給他們帶來快樂。他們雖然身體殘疾，但他們也渴望像我們這樣幸福、快樂地學習、工作。

活動六：交流殘疾人的故事，學習殘疾人的身殘志堅的精神。

1、告訴同學們一個好消息，籃球女孩小紅艷在好心人的幫助下，也能夠和我們一樣背上書包，上學啦！

課件《小紅艷的圖片》

師介紹小紅艷的情況，并引導(dǎo)學生談：想對小紅艷說什么？

是的，小紅艷小小年紀能做到這樣已經(jīng)很堅強了，生活中，像小紅艷這樣勇敢堅強的殘疾人還有許許多多，你了解到哪些呢？

小組交流并談感受。

2、補充殘疾人的故事——《千手觀音》以及幕后故事，體會殘疾人取得成功的不易。

小結(jié)：同學們，殘疾人是不幸的，她們生活得非常不容易，需要我們的幫助。然而，他們勇敢堅強，有的都做出了健康人都難以做到的事。他們都是生

活的強者，更是我們祖國的驕傲。當然，他們的成功離不開父母的疼愛，離不開老師的耐心教導(dǎo)以及社會各方面對他們的幫助。

活動七：引導(dǎo)學生交流課前收集到的國家、社會幫助殘疾人的資料，體會全社會對殘疾人的關(guān)愛。

師生共同交流。

活動八：補充材料，升華情感。

（出示小紅艷裝上假肢的圖片）

【課中設(shè)計的每一個活動都有其目的性，設(shè)置的情境盡量地讓每一個學生都能全身心投入，以此達到讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升，在提升中發(fā)展的目的。】

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

全文總結(jié)：對，是社會的關(guān)愛，人間的真情，又讓小紅艷重新站起來了！（出示：“愛是我們共同的語言”）請大家起立，讓我們永遠記住這句話，我們一起來做，“愛是我們共同的語言”。同學們，當你遇到一切有困難的人的時候，請伸出你熱情的手，獻出你真誠的愛，用我們共同的愛，筑起我們快樂的家園！（同時用紅色的心型圈住“幫幫殘疾人”這五個字）

【德育教育不是單純的課堂教學，它是一個貫穿課前、課堂、課后的長期實踐的教育過程。為了提高品德教育的實效，課后號召學生在實際行動中真正做到：為殘疾人獻出自己的愛，達到課后踐行的目的。】

第四篇：小班圖書區(qū)教案

這是小班圖書區(qū)教案4篇，適合幼兒園教師使用，但愿對你的學習工作帶來幫助。

第1篇

活動目標：

1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。

2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準備：

有關(guān)圖書哭、笑的圖片或幻燈片。

活動過程：

一、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（一）。

提問：

1、這本圖書怎么了？為什么哭？

2、它是怎么壞的？

3、書破了怎么辦？

二、教育幼兒做個愛護圖書的好孩子。

1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（一頁一頁翻）

2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？

教師小結(jié)：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。

三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（二）

書笑了，以“書”的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。

活動延伸：

1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。

2、根據(jù)圖書損壞情況，組織幼兒修補。

活動評析：

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區(qū)域中體會修補圖書的不易，從而更加愛惜圖書。

第2篇

活動目標：

1、了解翻閱圖書的`基本方法，學習按順序一頁一頁地看書。

2、學習讀懂書的封面，推測故事的名稱。

活動準備：

一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書。親子手冊《我懂得看圖畫書》。

活動過程：

一、教師在《學看圖畫書》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。

1、示范看書的姿勢，同時向幼兒說明怎么看書、怎么翻頁

2、引導(dǎo)幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應(yīng)的畫面。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。

二、向幼兒說明什么叫頁。

1、教師讀某頁的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫面，說出在那一頁上。

2、請幼兒自由選擇一本書，仔細看完封面，回答以下問題：封面上有誰？有幾個人或小動物？封面上的人或動物在干什么？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。

第3篇

活動目標：

1、知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛惜它們。

2、了解搶圖書，亂扔圖書會破壞圖書，學習正確看書的方法。

3、逐步使幼兒養(yǎng)成愛惜涂大虎的好習慣。

活動準備：

1、好的圖書和損壞的圖書各一本。

2、情景故事2個

活動過程：

1、出示好的圖書和損壞的圖書，講情景故事，激發(fā)幼兒興趣。

（1）、出示好的圖書。

師：小朋友你們好，我是圖書寶寶（我們也向圖書寶寶打招呼吧！）

我的小主人可喜歡我了，拿我的時候輕輕拿，看我的時候輕輕翻，一頁一頁慢慢看，從來不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現(xiàn)在我還是好好的，像新的一樣！

提問：圖書寶寶的主人喜歡它嗎？

那他是怎么拿盒怎么翻看圖書寶寶的？

看完以后怎么放的？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：圖書寶寶很幸福，有一個好主人愛護它，珍惜它，圖書寶寶不停的笑呢。

（2）、出示一本壞的圖書。

師：嗚……嗚……，我是圖書貝貝，我的小主人一點一步愛護我，翻我的時候總是用力翻，把我撕壞了好幾頁，有時候還把我扔來扔去，你們看我渾身是傷。嗚……嗚……

提問：圖書貝貝為什么哭的這么傷心啊？

你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：圖書寶寶的主人很愛護它，把它保護的好好地，可是圖書貝貝的主人卻把它撕壞了，一點也不愛惜它，小朋友要向圖書寶寶的主人學習，愛護圖書，你們說對嗎？

2、引導(dǎo)幼兒正確的看書方法。

（1）、師：我們看圖書的時候應(yīng)該怎么看才能愛護我們的書呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：打開封面，一頁一頁翻看圖書，從前往后翻。

拿書的時候輕輕拿，放的時候也輕輕放。

翻看的時候不能把書卷起來，這樣會把書弄壞的。

（2）、師：如果別的小朋友想看你手上的書，你應(yīng)該怎么辦？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：可以兩個人一起看，一個人負責翻書。

還可以兩個小朋友交換看，不能搶來搶去。

3、請個別能力強的幼兒演示看圖書，教師念兒歌。

“小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻;輕輕拿起書來看，封面開始往后翻；一頁一頁慢慢看，合上書本好好放；圖書開心我高興，大家夸我好寶寶！“

4、教師引導(dǎo)幼兒回到座位上看圖書。

師：現(xiàn)在，老師請小朋友一起看書，看的時候要記得老師說過的話哦。

（教師彈琴示意幼兒回到座位上去，自由看書，幼兒邊看，教師邊念兒歌，再次提醒幼兒正確看書方法。）

5、結(jié)束活動。

第4篇

【活動目標】

1、知道書中有很多好聽的故事，并喜歡看書。

2、能找到書的名字，會一頁一頁的看書。

【活動準備】

多種圖書，創(chuàng)設(shè)圖書角~快樂書吧。

【活動過程】

1、師：昨天老師看了一本好看的故事書，名字叫《小豬努努》，小朋友們想不想聽？（想）老師深情并茂的講故事，引起幼兒的興趣。

2、出示自制的大圖書《小豬努努》。

幫助幼兒認識書的名字，并示范一頁一頁的翻書，邊講故事。

提問：小豬努努是怎樣看書的？小朋友們是怎樣看書的？誰做的更好？我們應(yīng)該怎樣看書呢？小朋友們喜歡看書嗎？看過什么樣的書？小朋友們看的書真不少，老師都為你們感到驕傲。

3、播放PPT書的種類

書有很多種，請小朋友們看看老師這里的書，播放PPT，布制書、發(fā)聲書、立體書、塑料書、玩具書、熒光書、有香味的書等。

4、到快樂書吧，自選書

觀看了這么多的書，小朋友們想不想看書，今天老師也準備了許多的書，我們到快樂書吧看書。邊巡視邊指導(dǎo)幼兒看書，提問，如，你看的書叫什么名字等。

【教學反思】

書是人類得以發(fā)展不可缺少的，是孩子們學習的工具，孩子們要想學到書中的知識就必須了解書，喜歡書。在活動中我采用了不同的教學方法，以及用各種手段激發(fā)幼兒了解書的積極性，從而使幼兒掌握了一些看書的基本知識。

當然在活動中也純在許多不足，幼兒動手能力還有待鍛煉，在今后的教育教學中我將繼續(xù)努力提高幼兒的不足之處，也要不斷提高自身的素質(zhì)。

第五篇：愛護圖書 小班

愛護圖書 小班社會教育

【設(shè)計意圖】

今天上午在備課的時候，看到孩子們在看書的時候?qū)κ掷锏臅⒉皇呛軔巯ВS意的翻動、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來完好無損的書到收起來的時候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實際情況設(shè)計了此次活動。

【活動目標】

1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識。

2.能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法.【活動準備】

1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

2.修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

【活動重點】

能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。

【活動難點】

培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。

【活動過程】

1.出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動

師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?

2.總結(jié)這本書被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護圖書的意識

(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?

小結(jié)：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學不到知識了!現(xiàn)在呢老師想請小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅砗茫谡淼倪^程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。

(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。

3.學習愛護圖書的方法

(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。

師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?

(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。

(3)教師示范正確的方法并進行總結(jié)

師：我們?nèi)臅r候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。

4、請每位幼兒取一本書閱讀。

教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進行指導(dǎo)。

【活動延伸】

活動后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。