第一篇：碎部測量之繪制草圖

草圖的繪制是全數字化測圖的一種作業模式，它由作業組長具體記錄地物的畫圖；指揮立尺員什么地方要立鏡位，怎樣取舍；是內業不可缺少的重要組成部分。

1，繪制草圖時，對于地物、地貌，原則上采用GB 7929所規定的符號繪制，對于復雜的圖式符號。可以簡化或自行定義。但數據采集時所使用的地形碼，必須與草圖繪制的符號一一對應，2，草圖必須標注所測點的測點編號，且標注的測點編號應與數據采集記錄中測點編號嚴格一致；

3，草圖上地形要素之間的相關位置必須清楚正確，測點必須加粗記錄。

4，地形圖上需注記的各種名稱、地物屬性等，草圖上必須標記清楚、正確。

5，測繪內容的取舍記錄

5.1 地物、地貌的各項要素的表示方法和取舍原則，除按GB-7929執行外，還應遵守相應的有關規定。

5.2 各類建筑物、構筑物及主要附屬設施均應進行測繪。房屋以墻外角為準，臨時性建筑可舍去。

5.3居民區可視測圖比例尺大小或用圖需要，適當加以綜合。建筑物、構筑物輪廓凸凹在圖上小于0.5mm時，可用直線連接。

5.4獨立地物能按比例尺表示的，應實測外廓，不能按比例尺表示的，應準確測定其定位點或定位線。

5.5管線轉角點均應實測，管線直線部分的支架線桿和附屬設施密集時，可適當取舍記錄。

5.6水系及其附屬物，應按實際形狀測繪并記錄。水渠應測注渠底高程，并標注渠深，堤、壩應測注頂部及坡腳高程；泉、井應測注泉的出水口及井臺高程，并注記井臺至水面深度。

5.7地貌一般以等高線表示，明顯的特征地貌應以符號表示。山頂、鞍部、凹地、山脊、谷底及傾斜變

換處，應測注高程點。

5.4.7 露巖、獨立石、梯田坎等應測注比高。斜坡、陡坎比高小于1/2基本等高距或在圖上長度短于5mm時，可舍去。當坡、坎較密時，可適當取舍，記錄要根據實際自行發揮。

5.4.8 一年分幾季種植不同作物的耕地，以夏季主要作物為準；地類界與線狀地物重合時，按線狀地物

測繪。

5.9居民地、機關、學校、山嶺、河流等的名稱，應按現有名稱注記。

5.9坡、坎 指各種天然形成和人工修筑的坡度在 70度以 廠的坡面地段。斜坡在圖上投影寬度小于2 mm時.以陡坎符號并記錄；堤沿實線表示斜坡的地界線，長短線表示坡面，符號的長線一般繪記至坡腳，但當坡面較寬且有明顯坡腳線時.可測繪坡腳線，以范圍線(點線)表示斜坡符號與其它要素符號的配合記錄。

5.10居民地、機關、學校、山嶺、河流等的名稱，應按現有名稱注記。

6，溝、坎、橋、樹、洪水位等要記錄深度、高度、年代等信息。

7，要求記錄筆跡清晰，圖畫要全而細，連貫有序，點位加重表示并標明序號。

8，一般每10個點要和觀測員通話一次，核對點號以免誤記漏記、以防觀測員數據采集重復造成串號問題！

第二篇：設計草圖繪制的教學策略探討

設計草圖繪制的教學策略探討

[內容摘要]設計草圖繪制是通用技術課程的重要內容，繪制水平也集中體現了學生技術素養和技術能力。但學生在具體繪制工作中，往往感覺無從下手、繪制困難以及草圖效果不好，進而影響學生的興趣和學習，如何綜合提高學生設計草圖的繪制能力成為通用技術教師教學中的一個難點。結合自身的教學實踐，對綜合提高學生設計草圖的繪制能力的教學提出了一些有益的建議，以切實加強通用技術課堂教學的有效性和針對性，促使學生養成良好的繪圖造型能力，提高學生的技術素養。[關鍵詞] 設計草圖 草圖繪制 能力 教學

設計草圖能正確、完整地表達設計的構思和創意，把設計構思有效轉化為現實圖形，是設計師設計方案呈現和交流的主要形式。因此，通用技術課程中，設計草圖的繪制能力直接體現了學生的技術能力和技術素養。以設計草圖為具體的內容載體，可以很好地培養學生的學習興趣，激發學生的創造欲望，進而培養學生的創新、探究能力，使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發。近年來,浙江省通用技術會考和高考均要求學生能根據要求畫出設計草圖，但在考試中學生普遍感覺草圖繪制無從下手，或草圖的規范性不夠，不能很好地表現設計方案。基于學生的這種狀況，探討如何有效提高學生設計草圖的繪制能力，讓學生繪制出高質量的設計草圖，進而提高學生的學習興趣和技術素養，成為通用技術課堂教學研究的一個有益的課題。本文試圖從設計能力和繪制技巧的角度出發，對學生的設計思維、繪制能力的培養等方面進行探索。

一、學會分析，發展設計思維

合理、清晰的設計方案是繪制設計草圖的前提，“巧婦難為無米之炊”，很多學生反映在繪制設計草圖時，腦袋空空，或者即使有內容也是一個非常模糊的形象。因此要提高學生的設計草圖繪制能力，必須首先提高學生的設計分析構思能力，發展其設計思維，讓學生在繪制設計草圖前，在頭腦中形成相應具體、清晰的設計方案圖。

1.以教材為基礎，拓展生活素材

制定設計方案的第一步是收集與設計有關的資料，作為高中階段的學生，由于自身條件的影響，存在著技術視野比較狹窄、相關知識儲備不足、資料的積累和技術知識的了解不多等問題。所以為了更好地完成設計任務，教師在教學過程

在以教材為基礎的同時還應指導學生以技術的眼光去關注生活，關注生活中產品的具體結構的設計和使用環境。例如：高度可調的結構；角度可調的結構；可以拆卸、可伸縮、可旋轉、可折疊的結構等等。通過關注生活中的技術，多方面積累設計創作資料和素材，這樣在進行設計、分析時，對實現一定功能的結構，頭腦中馬上就會浮現出平時所見到的結構，在設計分析構思時就可以借鑒和遷移。

2.學會分析，合理構思，完善設計思維

有價值的設計實踐活動，能促進學生設計思維的不斷發展，教師通過典型的設計項目的開展，培養學生設計思維的完善性，提高設計方案的質量。

引導學生做好設計要求的疏理。任何設計工作的開展都是在具體的設計要求下進行，設計分析的質量直接影響設計方案的合理性和清晰度。設計分析主要從“人”、“物”、“環境”三方面考慮，教學時讓學生通過具體的案例載體學會分析，同時教師應指導學生對設計要求進行進一步細化，也就是說在設計前這些要求學生必須清楚，細化的設計要求一般包括如下要素：①功能要求，即基本功能和附加功能；②環境要求，包括適應環境——產品的使用條件和要求、保護環境；③技術指標，如產品的尺寸和要求、應用的范圍；④結構要求，如強度、穩定性、實現功能的具體結構、創新點；⑤材料要求；⑥外觀要求；⑦尺寸要求；⑧成本、制作要求等。

設計的產品最好要有創意。產品設計創意的體現最好突出在產品的功能和結構要求上，這也是最能體現產品創新的，需要我們教師的鼓勵和表揚。但設計產品的創意，一定要合理，要避免不著邊際的“創意”，考慮時以實現基本功能為主，附加功能為輔。附加功能要注意與主體搭配的合理性。以上分析要求清楚后，學生可以采用相應的構思方法，如模仿法、聯想法、奇特性構思法等，進行產品構思，自然就可以輕松地構思出設計方案---一個完整、清晰的產品結構設計方案就自然在腦海中出現。教學中只有通過經常開展有價值的設計實踐活動，不斷促進學生設計思維的發展和完善。

二、多管齊下，提高設計草圖繪制技巧 1.明確設計草圖基本要求，建構空間幾何形狀

設計草圖需要清晰地表現產品的三維結構形態和特征，清楚地表達設計方案

示方法較多，但通用技術主要講述的是正等軸測圖，學生在繪制設計草圖時，也就運用正等軸測圖畫法。其次設計草圖應表現產品的具體輪廓，繪制時只需要繪制其內外輪廓，不需要繪制光線的投影。在呈現產品的基本結構時，不同的形狀就具有不同的輪廓，繪圖也有不同的要求。如木材或是長方形形狀的材料要畫出它的厚度，不管是板還是柱，一個構件都存在兩個面。如果是鋼管等圓形的柱體，柱體兩端都要繪成弧形，并且邊上可見的素線也應用直線畫出，切忌用一條線或一個面表示作品；形體空間幾何形象的建構，應強調“看得見的線一定要畫出來，看不見的線一般不畫”才有體現真實的立體感，對未表達清楚的部分可采用局部（放大）畫法進一步繪制和表示。

2.掌握基本體的正等軸測圖畫法，打下繪制基礎

富有直觀、立體效果的正等軸測圖，能真實表現物體的結構形狀。在表達設計思想、建構空間想象時，通過畫正等軸測圖可迅速獲得空間形狀的模型。高樓大廈基礎為重，在平常教學時，教師應對基本形體的正等軸測圖繪制給予重視。在介紹完正等軸測圖畫法要求后，一定要讓學生用切割法或組合法繪制一些簡單的平面體和曲面體的正等軸測圖，如圖1所示。然后讓學生照著一些簡單結構產品的設計草圖進行繪制，如圖2所示，初步掌握繪圖的基本技能。

(a)(b)(c)(d)圖1 幾種平面體與曲面體

(a)

圖2 簡單產品的設計草圖

(b)接下來教師可呈現一些結構簡單的實物，如木制書架、臺燈、相片架、筆筒、讓學生嘗試進行繪圖練習，在注重整體造型表現的同時，更加關注具體細節，如連接方式、結構的表達，如圖3所示。

圖3 嬰幼兒椅與可調衣架

3.選擇合理的形體投影視角，提高設計草圖效果

在設計草圖繪制過程中學生馬上會發現，視角的選擇比較困難，特別是方案需要對產品的結構細節具體表現時，所以要提高設計草圖的效果學生需要掌握投影視角的選擇。

視角的選擇要與呈現的設計結構相聯系，設計要求的結構或者有創新的結構一定要盡量表現出來。這部分內容教學時，教師可借助具體的產品演示，也可預先布置學生設計項目繪制設計草圖，第二天教師采用如UG、Solidworks、Pro/E等相關專業軟件，制作該設計項目的產品實體圖在電腦中演示，通過拉動產品轉換不同的視角讓學生觀看，體現不同的效果，學生的理解會更深刻。通過演示，學生會明白要想完整、正確地展示形體內、外部結構，視角的選擇非常關鍵，一定要與產品的結構相聯系并盡量展現出產品有要求的結構。

下面是一個案例：布置學生設計一個在書桌上使用的繪圖板支架并畫出設計草圖，要求繪圖板角度可調節并能固定角度，繪圖板放置平穩。學生交上來的作品，繪圖板角度可調節并能固定角度的結構基本上表示都不是很清楚，或者沒有整體感，造成的原因主要是視角選擇不理想。為了讓學生理解，我選取一位學生的作品用Solidworks軟件制作了產品實體圖，通過拉動產品轉換不同的視角的演示，讓學生觀看，如圖4所示。繪圖板支架的設計角度可調節并能固定角度的結構要繪制出來而且整體結構要呈現，只有少數幾個視角是相對較好的。教師選定好后，讓學生觀看，再繪制，學生會發現效果大不相同。通過適當的案例和聯系，可以進一步提高學生選擇合理投影視角的能力，進而提高設計草圖的效果。

(c)(d)(e)(a)

(b)

(f)

(g)圖4 繪圖板支架草圖的不同角度效果

三、你評我點，共同進步

自己構思和繪制的設計草圖中存在的一些不合理之處，作為繪制者的學生自己會感覺不出來。但是學生常對其他同學的草圖不合理的地方，能容易發現。所以在查找其他同學草圖的錯誤過程中，既能提高自己的繪圖技能，同時還會有一

因此教師在講解點評設計草圖時，不能泛泛其談，籠統點評學生的不足之處，而應將課堂交給學生，讓其成為課堂的主角，學生自己找出錯誤或不合理的地方，那么下次相同的錯誤自己就會避免，學生的進步也會更快。

設計草圖練習后，老師最好挑選出一些好的或者有典型問題的草圖，掃描到電腦上或在課堂上通過攝像頭投影到幕布上，讓學生適時點評，提高學生的學習興趣，激發學生的探究欲望。對于學生的發言中不當之處適時糾正，設計中的創意點及時表揚，及時點評總結各類問題以及對策。課后要求同學對該設計再一次進行設計分析，重新設計構思，重新繪制好設計草圖交給老師批改。經過這樣的多次練習，改變他們的一些習慣和思維等，你會發現學生的設計思維得到了發展，設計草圖的繪制能力得到了提高，設計草圖水平得到了綜合的提高。

四、結束語

設計草圖繪制能力是學生技術能力和技術素養的一種具體體現，教學中采取切實有效的教學方法，從素材積累、設計構思、繪圖技巧、學生點評等多方面對學生的設計思維、草圖繪制能力進行訓練和培養，提高學生的設計能力和繪制技巧，可以達到綜合提高學生設計草圖的繪制能力的目的。同時，學生的草圖繪制能力的進步，也促使提高學生的學習興趣，提高課堂教學效果，最終提高學生的技術素養。

參考文獻：

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[3]顧建軍．高中通用技術教學參考書技術與設計1[M]．江蘇教育出版社，2009．5(3)．

[4]顧建軍．高中通用技術教學參考書技術與設計2[M]．江蘇教育出版社，2009．6(2)．

第三篇：繪制學校平面圖教案(草圖)

繪制學校平面圖（草圖）

初一數學綜合實踐活動

一、教學目標

1、學會繪制簡單的平面示意圖——學校平面圖

2、培養學生小組合作，溝通交流的能力

3、提高學生學習興趣及動手實踐能力

二、教學重點、難點

制作校平面圖，如何確定比例尺

三、教學準備

準備樣例、作圖工具、繪草圖

四、設計思路

通過這節課，有利于進一步增進學生對自己學校的了解，激發愛校之情。有利于提高學生知識應用的能力，并培養學生認真、嚴謹的學習態度。另外，本課型設計還兼顧七年級學生的特點，采用評獎的形式來對學生的活動進行評價，有利于激發學生的興趣和力求完美的良性競爭心態，并有助于后續學習。

五、教學過程

（一）導入

父子對話：兒子要爸爸去開家長會，爸爸問兒子家長會在哪里開？兒子剛要開口說話，突然靈機一動，說要利用剛學過的地圖知識為爸爸畫一張學校平面示意圖。

師：如果你就是那位同學，你能繪制學校平面圖并利用圖指出自己教室的位置嗎？

（二）完成繪圖前的準備工作

1、讓學生靜靜地思考一下，在自己認為的正式繪圖前要知道的內容 小組探討

2、小組討論正式繪圖前應該要做好的準備工作，互相補充

3、小組推選代表發言后，師生共同小結得出繪圖前的應做工作及基本步驟

4、讓學生走出教室，觀察校園，畫草圖，畫好后與同學作簡單交流學生自評（10分制）

5、小組組評（10分制）并推選一圖交給老師師評。

（三）教師完成師評（10分制）教師選出6圖進行班評。（可展示后由全班同學舉手進行統計）分出三等獎3名，二等獎2名，一等獎1名；

4、發給獎品。

（五）總結

師：通過今天這樣課的學習，你有什么收獲？我們今天所學的內容能幫助你解決哪些問題？ 生：-------------

[結束語] 師：同學們，把我們所學到的知識應用到生活實踐中去，是提高自己科學素養的重要方法！

（六）機動環節

各校圖片及繪制的一些學校平面圖

六、課后反思

1、通過觀察、畫草圖學生興趣加濃厚，觀察認真，畫圖時積極性非常高，所畫的圖也各有特色，更有創造性。

2、討論環節應重點讓學生明確怎樣設置合理的比例尺，使徒行更準確

3、評獎環節應多讓學生發表自己的看法，教師不要急于作出再評價，有利于在學生達成共識。

第四篇：數字地形測圖碎部測量作業要點及注意事項

數字地形測圖碎部測量作業要點及注意事項

一、外業工作

1、作業之前應對所測地形圖的主要用途和目的有所了解，進而做到有的放矢、合理取舍及

對采集點位的準確度進行把握。

2、作業時應由近及遠，先從測站附近開測，并盡量避免跑空路。

3、采點過程中要做到“片片清”，避免遺漏。要做到這一點，首先跑尺員不能埋頭悶跑，當前要測哪一片先觀察掃視一下，大致規劃一下跑尺路線，原則是既避免重復又不至于遺漏，并便于繪圖員畫草圖和記錄獨立地物。

4、繪圖員應與跑尺員進行必要溝通，便于自己畫草圖，可對跑尺員規定基本的跑尺路線。

可以采取多種方式記錄地形及地物信息，如（1）用連線標點的方式（有時結合丈量標注尺寸）來表示有關聯的線狀地物，即畫草圖，畫草圖時采用圖式規定的線型（如坎、斜坡、地類界、圍墻線等），并在草圖的相應位置標明植被類型、或材料、或樓層數等信息；（2）一些相對獨立的地物可用文字結合點號單獨記錄，可在草圖紙的某一位置集中記錄重復出現的一些獨立地物如路燈、井蓋、電桿等。成排或相連的電桿應記錄在一起。當然最好的辦法是結合上述兩種方法并靈活使用之。

5、觀測員應能迅速找到觀測目標即測點位置的棱鏡。前提是熟練操作儀器，并對目標可能

出現的位置具有預判性。如果相對前一立鏡位置發生了較大變化如從一條坎上移到另一坎上，或是從一個房屋移到另一個房屋，立鏡方應告知測站上，并說明方位。在一些有遮擋的地方，司鏡及立尺員應根據目標遮擋情況積極尋求通視的辦法。立尺員每次立好棱鏡后都應注意看一下從棱鏡位置是否能直接看到儀器鏡頭。以確保兩者之間相互通視。棱鏡面應正對鏡頭方向，前提是隨時掌握儀器所在方位，這一點初學者不易做到。

6、在進行外業數據采集前，司鏡員應對所使用儀器的數據采集菜單模式了然于胸，不可盲

目進行。每一測站進站后，必須進行檢校，檢校通過后再繼續采集碎部點。同時應做好該站數據采集開始點和結束點的記錄。以便數據出錯后進行查對和糾正。

7、盡量避免采用“自由設站”方式，一旦通視條件不好，可立即支站，在搬動儀器之前，應一次性將本站各方向該支的測站一次性支好，這樣可避免多次支站和發展過多二級支站。支站時盡量不升高棱鏡桿，最好能看到支點所在地面，先瞄準棱鏡桿的最底部，再將鏡頭太高到棱鏡中心高度，指揮立尺員將棱鏡移至視線中心。支站時應特別留意儀器上鏡高是否與棱鏡本身高度相符。

8、拓普康儀器具有數字鍵，數據采集時可直接輸入棱鏡高，即在需要時直接在儀器上修改

鏡高；索佳儀器數字鍵不好翻，可采用默認鏡高，棱鏡高有變化時，由繪圖員在草圖上專門開辟一個區域來記錄變換過鏡高的點號。如2.6：12，35，?；3.6：42，48，?等。最好不要分散記錄，以便于內業集中修改。

9、人員和儀器的安全應放在頭等重要的位置，測站應避免設在道路中央和人流密集的地

方。立尺員和繪圖員應注意地面是否有隱秘的坑、洞等，如沼氣池、苕窖、窨井等。在一些雜草茂密的地方，可用鏡桿先探測一下再過。

10、每天應有專人負責對儀器和對講機電池充電。

二、內業工作

1、原始數據每天應按日期命名放置在統一的文件夾下。避免在桌面放置數據及文件夾。

2、每天采集的的數據必須在當天進行處理，包括測站改正、改鏡高，加高程常數等。處理

好無誤的數據也應統一放置在固定文件夾下。最好專人負責進行。

3、每日測圖應在當天基本繪制完成，夏天或可利用中午繪制，以便盡快解決當日遺留問題。

4、繪制地物時應采用對應地物符號表示，多邊形地物必須閉合。在繪圖之前必須統一比例

尺和字體，避免符號大小不一。各種注記和符號應一便上圖避免遺漏不清。

第五篇：測量部

測量部門工作總結

時光飛逝，轉眼2011年即將過去，工作也進入了尾聲。回顧過去的工作，在項目部領導無微不至的關懷和指導下，在各部門同事全力支持和配合下，我們克服了一切不利因素，保證了中央大道工程及各工程的測量工作順利進行。

由于工作的需要，我們測量組今年被安排在施工現場駐扎。對于工作和生活也發生一定的變化，習慣了傳統管理模式的我一時難以適應，看見同事們復雜和不安的眼神，我要使大家盡快適應起來。跟同事們談心，消除顧慮，把測量工作搞上去。

首先還是工作，怎樣把測量工作做好，這也是我一個測量組長要考慮的。對全線導線點及高程控制點進行復核。需要進行加密的仔細勘察地形選點。選用視野良好地方牢固，方便不易破壞的地點為加密點。當接到圖紙后，審圖是我們的主要任務，根據以往的經驗圖紙會存在許多錯誤，如不經仔細審閱便施工，這些錯誤的隱患會給工程質量造成嚴重后果。特別是市政工程，新路與老路對接的時候，一定要控制好高程。現場測量工作我們主要控制平面及高程。在施工放樣過程中，按照圖紙規定精度準確無誤的測設于實地。對現澆工程進行

多次的復核，平面尺寸及高程。對全線交錯縱橫的各種管線進行溝槽底標高復查。在人員安排上明確分工，各負其責。對我們項目工程多、工期緊、分散廣的特點。做出人員結構及時調整，交叉作業，忙而不亂。對分包工程隊伍技術員短缺，工期上不去的隊伍進行針對的協助及培訓，使分包隊伍有效跟上工程進度。特別是后期兩個工程，由于業主的原因，使測量工作大幅度提升，對測量人員造成很大的心理壓力。測量人員最忌諱這種無用功。我及時端正工作態度，做好自我調整。發揚不怕苦不怕累的優良傳統。在施工過程中我們往往外業工作，忽視對內業測量資料及變更資料管理。這樣造成外業工作拖延，增大工作量，延誤工程進度，更會造成工作失誤。對內業工作我們是整齊，明確，清晰的及時上報到工程部。特別是對圖紙變更資料第一時間掌握應該是我們，并及時聯系到施工外業中去。充分利用計算機軟件計算管理數據。把外業采集的數據輸入電腦形成圖形進行數據校核。再把各工程資料歸類分檔，統一管理。測量工作是整個工程的先鋒軍，是帶有服務性質的工種。它既有腦力勞動，更有繁重的體力勞動，并且具有一定的風險。如何做到服務到位并把這種風險降到最低，就要靠我們集體努力配合和提高個人素質。盡管取得一些成績，但還是存在許多缺點和不足。在管理方面經驗不夠豐富，走了許多彎路，影響了自己的工作效率。有待進一步提高。

總之，通過這一年的工作，在項目領導的指導和同事的幫助下，自己取得了進一步的提高。無論吃過多少苦，受過多少累，都是覺得有價值的。對以后的發展有著舉足輕重的作用，我將繼續發揚路橋人迎難而上、踏實肯干、勇于開拓的工作作風。為路橋公司的騰飛貢獻自己的青春和激情

曹建兵

2011.11.2