第一篇：1.1我們身邊的地理說(shuō)課稿

《我們身邊的地理》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章《讓我們走進(jìn)地理》第一節(jié)《我們身邊的地理》。依據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我將通過(guò)說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序“五說(shuō)”來(lái)進(jìn)行闡述。

首先,是對(duì)教材的分析。本節(jié)課是開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，教材以一系列的設(shè)問(wèn)入手，能夠引起學(xué)生想要探索的興趣。講述了地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和風(fēng)土人情等方面的關(guān)系，使得學(xué)生知道地理的重要性,讓學(xué)生感到地理是一門(mén)非常有用的學(xué)科，學(xué)習(xí)地理知識(shí)能夠解決很多問(wèn)題，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。本節(jié)課對(duì)學(xué)生以后對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是否感興趣具有重要意義。

根據(jù)上述教材分析，依據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)，考慮到學(xué)生對(duì)地理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的欠缺，我將制定以下的三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1.知道學(xué)習(xí)地理的意義，意識(shí)到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會(huì)風(fēng)土人情的關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生初步形成聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用地理知識(shí)的觀念。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、提出地理問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。難點(diǎn)是讓學(xué)生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情的關(guān)系。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我在來(lái)說(shuō)一下學(xué)生：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的自然科學(xué)這門(mén)課程中接觸過(guò)一定的地理知識(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是對(duì)地理比較感興趣的。但他們?nèi)狈?duì)地理知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，在上課中比較隨便，在學(xué)習(xí)方法上更加欠缺。加上這個(gè)年齡段對(duì)什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心這一特點(diǎn)，本著“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)新課標(biāo)以人為本的教育思想，我確定了本節(jié)課的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究法、問(wèn)題啟思法以及多媒體輔助教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、問(wèn)題啟思等教學(xué)方法，通過(guò)師生討論、交流，抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂。

教學(xué)的主要矛盾是學(xué)生的學(xué)。教師手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。本著教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則，本節(jié)課我主要從以下幾方面滲透學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能的讓全體學(xué)生都參與、給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，積極探究，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

最后，我來(lái)具體談一談本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，改變地理學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。在這一理念的指導(dǎo)下我的思路是：創(chuàng)設(shè)情境--問(wèn)題啟思、合作探究--歸納總結(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景、針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我是這樣課堂導(dǎo)入的：（播放一張藍(lán)貓的卡通圖片并給以錄音）提出一系列地理問(wèn)題：如你知道我們中國(guó)有多大嗎？你能指出中國(guó)在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里為什么會(huì)有四季變化？...其實(shí)這些在我們身邊的問(wèn)題都屬于地理知識(shí)。從而引入第一標(biāo)題——揭示地理之謎。

(設(shè)計(jì)意圖：利用圖片配音創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)疑問(wèn)，導(dǎo)入新課，有利于吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知欲和好奇心）

（二）問(wèn)題啟思、合作探究

讓學(xué)生提出在日常生活中存在疑惑不解的問(wèn)題。歸納這些問(wèn)題屬于地理問(wèn)題的占有較大比例，從而引出地理知識(shí)存在于我們生活的各個(gè)方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。在學(xué)習(xí)這三小標(biāo)題的內(nèi)容是，結(jié)合討論活動(dòng)題中圖片的活動(dòng)與地理的關(guān)系，教師提出一些相應(yīng)方面的地理問(wèn)題，然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流。并讓學(xué)生從日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情方面列舉一些其他的地理知識(shí)的例子。在此過(guò)程中，讓學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)的講解、補(bǔ)充、和總結(jié)。（在教學(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)、鼓

勵(lì)學(xué)生提出一些地理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意積累，拓寬知識(shí)面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見(jiàn)，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目的）

（三）歸納總結(jié)

日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識(shí)有關(guān)，世界上不同的國(guó)家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識(shí)有關(guān)。雖然有些問(wèn)題現(xiàn)在還不能很好的解釋?zhuān)ㄟ^(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識(shí)，就可以輕松的解決這些地理之謎了。隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，地理知識(shí)既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂(lè)趣。

（以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識(shí)能夠解決很多問(wèn)題，地理是一門(mén)非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。）

本節(jié)課的板書(shū)如下：

第一節(jié)我們身邊的地理

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師

第二篇：《我們身邊的線條》說(shuō)課稿

《我們身邊的線條》說(shuō)課稿

金沙小學(xué) 羅木金

一、教材分析：

《我們身邊的線條》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是全套教材中線條系列的第一課。在課題設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“身邊”，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)、感受線條的美，發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，同時(shí)感受藝術(shù)作品中線具有的豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的線條，認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)線條，初步體驗(yàn)其美感，嘗試運(yùn)用不同種類(lèi)的線條進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)生活中、藝術(shù)作品中線條及其美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的線條組織有美感的畫(huà)面。

二、教法學(xué)法：

遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，運(yùn)用情景教學(xué)法，激趣導(dǎo)入法、觀察法，動(dòng)手操作法，分組討論法，充分運(yùn)用課件，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我首先問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課我給大家?guī)?lái)了新朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？”之后播放有關(guān)線條的動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入線條的世界中，讓學(xué)生欣賞認(rèn)識(shí)造型各異，風(fēng)格獨(dú)特的排列不同的線條，為后面設(shè)計(jì)線條做好鋪墊，從而引出課題——這就是我們線條朋友，板書(shū)《我們身邊的線條》。

（二）引導(dǎo)啟發(fā)：

為了讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)線條，我提示學(xué)生：“我們的線條朋友很多，下面我們看看它們分別叫什么名字?！蔽以诤诎迳戏謩e畫(huà)出不同種類(lèi)的線條，在逐一講解線條名稱(chēng)的過(guò)程中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出每種線條的特點(diǎn)（如直線、曲線、折線等）。肢體語(yǔ)言的運(yùn)用加深學(xué)生對(duì)線條特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生了解線條的多變性，我還設(shè)計(jì)了游戲“線條變變變”的魔術(shù)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我先拿出一根直的絨線，問(wèn)同學(xué)這是什么線條？之后讓學(xué)生閉上眼睛，強(qiáng)調(diào)老師要變魔術(shù)了，以這樣的方法依次變出弧線、曲線、折線等線條。為了讓學(xué)生提高動(dòng)手能力，我讓每個(gè)學(xué)生都參與到線條魔術(shù)的游戲中。學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)了各種各樣的線條。

（三）自主探究：

為了提高學(xué)生的觀察能力，我首先讓學(xué)生猜一猜課件中展示的的線條來(lái)自哪里？分別展示了斑馬身上的線條，雕塑上面的線條，長(zhǎng)城、海岸線的線條，讓學(xué)生知道線條的美無(wú)處不在，開(kāi)拓學(xué)生的視野。接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生從“身邊”找線條，我們的服飾上、教師的墻上、我們的文具、建筑物上，讓學(xué)生通過(guò)觀察匯報(bào)，了解生活中到處都有線條，生活中從不缺少美。

（四）當(dāng)堂檢測(cè)：

課件展示不同的線條，讓學(xué)生快速說(shuō)出這些線條的名稱(chēng)。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。

（五）點(diǎn)撥拓展：

在學(xué)生對(duì)線條有了一定的認(rèn)識(shí)之后，我出示課件，讓學(xué)生欣賞生活和藝術(shù)中的線條的區(qū)別，藝術(shù)中的線條更富于變化，更概括。欣賞名家吳冠中的《春如線》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條的粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織，能帶給人美感。通過(guò)出示兩幅學(xué)生作品，讓學(xué)生了解作畫(huà)時(shí)線條組織應(yīng)恰當(dāng)。

（六）課堂練習(xí)：

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“線條舞會(huì)”這一環(huán)節(jié)，我課前為學(xué)生準(zhǔn)備了很多彩色卡紙剪出不同造型的線條舞臺(tái)，有大樹(shù)、有蝴蝶、有星星、有蝸牛等，讓學(xué)生以小組合作的方式在各種不同舞臺(tái)上畫(huà)出組織恰當(dāng)?shù)木€條。讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中熟練各種線條的運(yùn)用。以小組合作的方式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（七）展示評(píng)價(jià): 在作品完成時(shí)，我讓每個(gè)小組派一個(gè)代表，展示并簡(jiǎn)要介紹本小組作品。之后學(xué)生和教師簡(jiǎn)評(píng)。最終讓學(xué)生以投票的方式選出最成功的“線條舞會(huì)”。讓學(xué)生參與到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（八）課堂小結(jié)：

我問(wèn)學(xué)生：“這一節(jié)課哪一點(diǎn)讓你感到快樂(lè)？”學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)，這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

我們身邊的線條

基本特征示意圖 范例展示區(qū) 作品展示區(qū)

第三篇：我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理說(shuō)課稿

《我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的課題是：初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理。我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，教法方法，教學(xué)過(guò)程等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理，主要講了四個(gè)問(wèn)題:一是學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)使用地圖；二是學(xué)會(huì)搜集地理信息；三是學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題；四是開(kāi)展地理考察。本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要集中在“學(xué)會(huì)使用地圖”部分。

學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的基本方法，指明地理知識(shí)獲取的途徑，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于七年級(jí)學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，又是剛剛接觸地理這門(mén)課程，所以在第一節(jié)課學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力

(1)初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。

(2)知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”，掌握八個(gè)基本方向的符號(hào)、位置關(guān)系。(3)了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。(4)知道一些基本的方向判別方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)圖上方向與實(shí)際方向的對(duì)照。

(2)結(jié)合地圖和實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記。

(3)通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悅。(2)提高動(dòng)手操作能力。

(3)能夠提出問(wèn)題并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。

2、了解在地圖中判別方向的幾本方法。

3、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。

4、掌握比例尺的定義和公式、熟悉圖例和注記

五、教學(xué)方法

為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)抓住“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過(guò)程”這個(gè)核心來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我采用的教學(xué)方法主要有：講解法、實(shí)踐練習(xí)法、讀圖法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生實(shí)際，我選擇了多媒體教學(xué)輔助手段。通過(guò)多媒體的展示可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂效率。

六、教學(xué)流程：

根據(jù)以上對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： 【創(chuàng)設(shè)情境，引入新課】 同學(xué)們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海。藏下中外各城，渾身絢麗多彩。學(xué)生思考并回答，引出地圖的教學(xué)。

讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)實(shí)生活中那些方面需要地圖。讓學(xué)生從中感悟出：借助于地圖，可以方便、快捷的了解許多地方的情況。

教師：我們學(xué)習(xí)地理就離不開(kāi)地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言”，強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類(lèi)、類(lèi)型。

教師歸納：在地圖上可以找到許多重要的地理知識(shí)，地圖是了解和學(xué)習(xí)地理知識(shí)的不可缺少的工具?！竞献鹘涣鳎剿餍轮?流程一 導(dǎo)入：盡管地圖的種類(lèi)多種多樣，內(nèi)容不一，但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號(hào)、文字來(lái)表達(dá)地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)課本8頁(yè)，思考

講解東西南北四個(gè)基本方向，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出四個(gè)基本方位之間的東北、東南、西北和西南四個(gè)方位。引導(dǎo)學(xué)生回答地圖上任意兩點(diǎn)的相對(duì)位置，接著講解有指向標(biāo)的地圖的方向確定，并引導(dǎo)學(xué)生分析指向標(biāo)定向與基本定向的聯(lián)系與區(qū)別。

練習(xí)：

1.判定地圖上的方向： ①普通地圖的方向如何判定？ ②指向標(biāo)地圖中如何判定方向？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。

3、得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解地圖中的方向。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)9、10頁(yè)，完成下列問(wèn)題。

首先讓學(xué)生明白地圖對(duì)地面景物進(jìn)行縮小后畫(huà)在平面上，這種縮小不是隨意的，而是根據(jù)比例尺進(jìn)行的。

比例尺的計(jì)算在小學(xué)已學(xué)習(xí)過(guò)，所以先讓一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出比例尺的公式，在要求同學(xué)們計(jì)算地圖的比例尺（上面量出了兩個(gè)景物之間的圖上距離，也告訴了這兩個(gè)景物之間的實(shí)地距離），如同學(xué)們?cè)谟?jì)算過(guò)程中有錯(cuò)，幫助糾正，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在比例尺的計(jì)算中統(tǒng)一單位的重要性。

指導(dǎo)學(xué)會(huì)自學(xué)比例尺的三種表示方法，并完成幾個(gè)問(wèn)題。（1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用、和 三種形式表示。______________（3）如何比較比例尺的大??？（由分式大小的比較規(guī)則，得出比例尺的大小的比較規(guī)則）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈。

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。

環(huán)節(jié)三：自學(xué)課本10頁(yè)內(nèi)容，1、出示一幅校園平面圖（沒(méi)有圖例），然后告訴學(xué)生要將圖例附在地圖上，以方便讀者查閱。老師再在圖上找到一些文字和數(shù)字，指出這些被稱(chēng)為注記。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀教材10頁(yè)上的圖，“地圖上常見(jiàn)的圖例”，待學(xué)生熟悉后，老師詢(xún)問(wèn)一些最基本的圖例符號(hào)：如首都、河流等。

總結(jié)：當(dāng)我們拿到一幅地圖后，先讀圖名，再熟悉圖例、方向、比例尺等基本內(nèi)容，然后根據(jù)需要查找相關(guān)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)四：在龐大的地圖家族中，地圖的種類(lèi)有很多。

學(xué)生自學(xué)課本11頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。然后回答地圖可以分為哪幾類(lèi)？具體又可以分為哪些類(lèi)? 教師：隨著科技的發(fā)展，地圖家族的成員越來(lái)越多，如電子地圖，導(dǎo)航地圖等等，提醒學(xué)生根據(jù)需要選擇適用的地圖。

設(shè)計(jì)意圖：在這項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生明白地圖的分類(lèi)，并能根據(jù)需要選擇適用的地圖。

流程二：學(xué)會(huì)收集地理信息

教師講解近期與地理相關(guān)的新聞事件，向?qū)W生們推薦一些地理書(shū)籍，向同學(xué)們講述在自己身邊觀察到的地理事物和現(xiàn)象。

詢(xún)問(wèn)同學(xué)們，老師剛才播報(bào)的地理信息是通過(guò)什么途徑獲得的？請(qǐng)同學(xué)

教師精講點(diǎn)撥：在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，善于發(fā)現(xiàn)一些地理信息和資料，加以整理。

活動(dòng)三：思考地理問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，勤思考，得出問(wèn)題的結(jié)論。

活動(dòng)四：開(kāi)展地理考察

俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在課堂上學(xué)習(xí)地理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開(kāi)展地理考察鞥豐富課余生活，提高審美情趣，增長(zhǎng)地理知識(shí)。

小組活動(dòng)：

參加過(guò)野外考察或外出旅游的同學(xué)談見(jiàn)聞和收獲，以及進(jìn)行野外考察或外出旅游應(yīng)注意的問(wèn)題。

教師精講點(diǎn)撥：開(kāi)展野外旅行要從天氣、路線、準(zhǔn)備的物品等多方面考慮。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)使用地圖

1、方向

2、比例尺

3、圖例和注記

二、是學(xué)會(huì)搜集地理信息；

三、是學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題

四、是開(kāi)展地理考察。

八、總結(jié)反思

本節(jié)課的內(nèi)容多，所以需要把握好上課的時(shí)間。本節(jié)課地圖的三要素必須要牢記，許多學(xué)生容易記錯(cuò)，所以多收集一些練習(xí)題，讓學(xué)生多做來(lái)加深印象。多讓學(xué)生參與課堂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。地圖是地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以“學(xué)習(xí)身邊的地理”這一主題貫穿始終，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活環(huán)境入手，走近地圖——尋找問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題，并時(shí)刻與生活中的地圖、地理知識(shí)相聯(lián)系，由淺入深，由易到難。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)地圖，運(yùn)用地圖，學(xué)以致用。讓學(xué)生感悟到地理即生活，生活中處處滲透地理知識(shí)。

第四篇：第一節(jié)我們身邊的地理教案

第一章

讓我們走進(jìn)地理 第一節(jié) 我們身邊的地理

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)地理的意義。

2.過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情的關(guān)系。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣 【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣 【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣 【學(xué)情分析】

本節(jié)課是開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，這是學(xué)生第一次接觸地理這門(mén)課程，應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，以討論、交流吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂?！窘虒W(xué)方法】

探究式、參與法、多媒體輔助教學(xué)法 【教學(xué)過(guò)程】 [導(dǎo)入新課] 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一頁(yè)的前言部分引入新課?；脽羝故荆旱谝徽?讓我們走進(jìn)地理

第一節(jié) 我們身邊的地理

[講授新課] 【幻燈片展示】

一、解開(kāi)地理之“謎”

【教師】請(qǐng)同學(xué)們觀看一組幻燈片，并引導(dǎo)學(xué)生思考：

為什么有的地方一年有春夏秋冬四季的變化？有的地方沙海茫茫，有的地方卻碧波蕩漾？為什么昔日的海洋如今年成了高聳的山峰？為什么酷寒的南極大陸沉睡著萬(wàn)頃煤田？為什么有的地方城鎮(zhèn)密集，有的地方卻人跡罕至？ 【學(xué)生】思考并回答

【教師總結(jié)、幻燈片展示】——在我們生活的地理環(huán)境中，隱藏著許許多多的奧秘。

【教師過(guò)渡】既然我們生活在地理環(huán)境中，地理知識(shí)就在我們的身邊，那么地理與我們的聯(lián)系主要表現(xiàn)在哪些方面？ 【學(xué)生】思考并回答

【幻燈片展示】

二、地理與日常生活

圖片（服飾、飲食、住房、出行）

【學(xué)生】欣賞、思考、討論并回答

【教師總結(jié)、幻燈片展示】——我們的日常生活（衣食住行）與地理知識(shí)息息相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我們能進(jìn)一步熟悉我們生活的環(huán)境，進(jìn)而提高對(duì)生活的適應(yīng)能力。

【活動(dòng)】幻燈片展示課本第3頁(yè)圖1-1和1-2，請(qǐng)同學(xué)們思考、回答這兩幅圖片反映的是什么體育活動(dòng)？這兩種體育活動(dòng)分別適合在什么樣的地理環(huán)境中開(kāi)展？ 【教師過(guò)渡】接下來(lái)我們來(lái)學(xué)地理與生產(chǎn)建設(shè)的聯(lián)系?！净脽羝故尽?/p>

三、地理與生產(chǎn)建設(shè)

圖片（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、交通）

【學(xué)生】欣賞、思考、討論并回答 【教師總結(jié)、幻燈片展示】——生產(chǎn)建設(shè)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)等方面。人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須因地制宜、因時(shí)制宜；興建工業(yè)企業(yè)要考慮到原料、能源、水源、市場(chǎng)和運(yùn)輸?shù)葪l件。

【活動(dòng)】幻燈片展示課本第5頁(yè)圖1-5和圖1-6，仿照?qǐng)D1-5示例，在圖1-6的空白框中分別寫(xiě)出土地、森林與生產(chǎn)建設(shè)的主要聯(lián)系。

【教師過(guò)渡】人們常說(shuō)“一方水土養(yǎng)育一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的民俗風(fēng)情。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)地理與風(fēng)土人情的聯(lián)系。

【幻燈片展示】

四、地理與風(fēng)土人情

圖片（因紐特人捕魚(yú)、非洲傳統(tǒng)舞蹈、南美足球比賽、意

大利威尼斯、那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、旗袍、藏袍）

【學(xué)生】欣賞、思考、討論并回答

【教師總結(jié)、幻燈片展示】——地理景觀在呈現(xiàn)千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又給我們 展示了各地民俗風(fēng)情的絢麗畫(huà)卷。

[課堂小結(jié)]幻燈片展示——通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ [課堂練習(xí)]幻燈片展示

[課后作業(yè)]收集世界不同地區(qū)風(fēng)土人情的相關(guān)資料 [板書(shū)設(shè)計(jì)] [課后反思]

第五篇：《我們身邊的地理》教案分析

《我們身邊的地理》教案分析

教學(xué)內(nèi)容：第一章讓我們走進(jìn)地理

第一節(jié)我們身邊的地理

●教材分析：

文以問(wèn)題拉開(kāi)地理學(xué)習(xí)的“序幕”，奠定了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方向。通過(guò)分析我們身邊的地理，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，教學(xué)中應(yīng)該很好的體現(xiàn)這種思路。

●教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生知道地理知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，可以解決眾多與人類(lèi)自身息息相關(guān)的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

能力目標(biāo)：

能通過(guò)觀察和思考提出問(wèn)題，能大膽的就某些地理事物發(fā)表自己的看法。

教育目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)討論能很好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一門(mén)程既要有方法又要有良好項(xiàng)行為習(xí)慣。

●教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：能大膽的提出問(wèn)題。

2．難點(diǎn)：能比較合理的提出問(wèn)題。

策略和方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、討論法、學(xué)生參與式教學(xué)法。

●時(shí)安排：1時(shí)

●教學(xué)過(guò)程：

新導(dǎo)入：

1講解一些有關(guān)地理堂學(xué)習(xí)和有關(guān)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求。

2導(dǎo)入新

老師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)一門(mén)程，他可以使我們成為像諸葛亮那樣，上知天文，下知--？

學(xué)生：地理！

老師：對(duì)，地理！同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)學(xué)好地理，可以掌握那些知識(shí)，學(xué)到哪些本領(lǐng)呢?

議一議同學(xué)們暢所欲言，大膽說(shuō)出你的理解，可以長(zhǎng)篇大論，也可以一句兩句。

教師設(shè)問(wèn)提出問(wèn)題：學(xué)好地里有訣竅嗎？

老師：同學(xué)們剛才的發(fā)言非常精彩，地理知識(shí)包羅萬(wàn)象，與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，學(xué)好地理是非常重要的，誰(shuí)能談?wù)勗鯓硬拍軐W(xué)好地理呢？

議一議同學(xué)們暢所欲言，大膽說(shuō)出你的理解，可以長(zhǎng)篇大論，也可以一句兩句。

議論結(jié)束后議一議：

大家天天看藍(lán)貓，看來(lái)一定學(xué)了不少地理知識(shí)。你能提出幾個(gè)地理問(wèn)題嗎？一年里為什么會(huì)有春夏秋冬的變化？為什么地球上有的地方沙海茫茫，有的地方卻碧波蕩漾？昔日的海洋為什么變成了高聳的山峰？

酷寒的南極大陸為什么沉睡著萬(wàn)頃煤田？為什么浮山后小區(qū)的空氣如此清新？

動(dòng)動(dòng)腦：

請(qǐng)大家談?wù)勀阍谄綍r(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題百思不得其解？今天提出來(lái)大家一起考慮考慮如何？

討論結(jié)束后教師組織學(xué)生討論本上提出的部分問(wèn)題。

動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)口：

看到本上圖片，你分別想到了什么？請(qǐng)大家暢所欲言。世界是豐富多彩的，你覺(jué)得世界上的人民是按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)生存好呢還是各自選擇適合自己的生存方式好呢？你覺(jué)得我們現(xiàn)在的世界還存在哪些不盡如人意的事情？你有好的建議嗎？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀、人生觀教育）

總結(jié)

通過(guò)以上討論，我們知道了地理與我們的生產(chǎn)生活、風(fēng)土人情、以及世界的發(fā)展變化密切相關(guān)，對(duì)于我們正確的認(rèn)識(shí)世界非常重要。同學(xué)們有愿望有信心學(xué)好地理嗎？

四、練習(xí)

P思考題1、2

五、作業(yè)

仿照P-1練習(xí)設(shè)計(jì)一道類(lèi)似的題目

每人建立一本地理資料集，每周搜集部分資料，并提出一個(gè)地理問(wèn)題。

●板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一章讓我們走進(jìn)地理

第一節(jié)我們身邊的地理

一、解開(kāi)地理之“謎”

二、地理與日常生活

三、地理與生產(chǎn)建設(shè)

四、地理與風(fēng)土人情

●堂小結(jié)、作業(yè)：配套練習(xí)：

●教學(xué)探討與反思：