第一篇：雙擁知識讀本

雙擁知識讀本

嘉定區雙擁工作領導小組辦公室 編印

二○○六年八月

l、雙擁活動

我國地方開展擁軍優屬，軍隊開展擁政愛民活動的總稱。它是1943年1月首先在延安興起的。

2、雙擁公約

我國地方和軍隊對各自承擔的擁軍優屬和擁政愛民義務予以明確，用以規范群眾和干部戰士言行的文字協議。

1979年12月，江蘇省徐州地區行署、徐州市政府與駐軍改變了以往地方與部隊分頭制訂公約的辦法，共同制訂了雙擁公約。這一做法受到民政部和解放軍總政治部的贊揚，并在全國推廣。

3、雙擁模范城

中華人民共和國民政部、解放軍總政治部為了表彰擁軍優屬、擁政愛民工作成績突出的城市而設立的榮譽稱號。

鄧小平同志為創建活動親筆題寫了“雙擁模范城”、“雙擁模范縣”。

4、嘉定區連續五次被命名為全國“雙擁模范城（縣）”

1992年1月、1994年7月、1997年1月、2000年1月、2004年1月

5、建國以來第一次“雙擁”工作會議

經國務院、中央軍委批準，民政部和總政治部于1991年1月1O日至16日在福建省福州市召開了擁軍優屬、擁政愛民工作會議。

6、擁軍優屬工作

擁軍優屬即為擁護軍隊、優待烈士遺屬和現役軍人家屬活動，是國家、社會和人民群眾從精神與物質方面支持人民軍隊的一項經常性社會工作，是我黨、我國的優良傳統。

7、軍民共建

軍民共建是軍民共建社會主義精神文明活動的簡稱，是新時期全國軍民繼承發展雙擁傳統、大力弘揚中國特色社會主義先進文化的重要實踐，是群眾性精神文明創建活動的重要形式。軍民共建精神文明活動開始于1981年。

8、軍民共建基本原則

在軍民共建活動中，堅持“以地方領導為主，以發動群眾自建為主，以思想政治工作為主”的三條原則。

9、我軍最早的《擁政愛民公約》

1943年1月25日，八路軍留守兵團司令部、政治部發出了《關于擁護政府、愛護人民的決定》和《關于擁政愛民月的工作指示》，決定從2月5日至3月4日為擁政愛民月，并公布了《擁政愛民公約》。此后，這項工作成為我軍優良傳統，一直延續至今。

10、江澤民關于軍政軍民團結的論述

江澤民在1990年7月5日會見國防大學畢業學員時的談到，“軍政軍民團結，是我軍戰無不勝的力量源泉，是保持社會穩定的重要因素。我們要象愛護眼睛一樣，愛護軍政軍民團結”。

11、國防教育

國防理論、國防歷史和地理、愛國主義思想，革命英雄主義精神、國防法制、國防常識、國防科技知識、國防體育等。特別要以毛澤東、鄧小平、江澤民三代黨中央領導集體關于國防建設的思想和實踐為教育的重點內容進行教育。

國防教育的根本目的是：弘揚愛國主義和革命英雄主義精神，普及國防知識，使全體公民提高國防觀念，增強保衛國家安全的意識、技能和體魄。

12、國防教育日

每年9月份第三周的星期六是“國防教育日”，今年是第六個教育日。

13、國防觀念

國防觀念是人們對保障國家安全和發展所采取防務措施的思想觀點的統稱，是維護國家安全和民族興衰的重要精神因素．

主要包括：國家利益高于一切的觀念、居安思危的觀念、愛軍習武的觀念。

14、國防政策

國防政策是國家進行國防建設、軍事斗爭和使用武裝力量，以及進行與國防建設有關的活動的準則。

15、國防力量

國家防御外來武裝侵略的實力是國家軍事、政治、經濟和科學技術等力量的總和。

16、國家利益

國家利益指主權國家在國際關系格局中生存與發展需求的總和。我國的國家利益是黨的利益、階級的利益、民族的利益、社會主義制度和廣大人民群眾利益的統一。一般說來，我們的國家利益的內容也是包括安全與發展兩個方面。

17、衡量國防建設的效益

是否有效防御外來侵略，維護安全；是否長時間地保持國家周邊環境的和平和國內社會的穩定。

18、國防

國防即國家防務，它是為捍衛國家主權、領土完整和安全，防止外來侵略和顛覆，所進行的軍事及與軍事有關的政治、外交、經濟、文化等方面的建設和斗爭。

19、國防的根本職能

維護國家的安全利益。

20、國防的基本職能

保衛國家領土完整，主權獨立，資源和財產不受侵犯；維護國家的榮譽和尊

嚴，鞏固并不斷提高國家在國際上的地位和影響；為國家的建設和發展創造良好的國際環境和穩定的國內條件，防止外來的侵略、顛覆和破壞，挫敗分裂國家的陰謀和行為等等。

21、和平時期加強國防建設的原因

一是世界上仍存在不安定因素，局部戰爭與武裝沖突此起彼伏，不加強國防建設，就難以應付突發事件；二是只有在平時加強國防建設，戰時才能贏得優勢和主動。三是強大的國防是維護和平的重要保證，在政權鞏固、經濟繁榮，有足夠的防御能力和充分戰爭準備的國家面前，任何敵人都是不敢輕舉妄動的。

22、現代國防包括的主要方面

①、武裝力量建設；②、國防體制建設；③、國防工業建設；④、國防工程建設和戰場建設；⑤、國防科技研究；⑥、軍事交通；⑦、人力動員準備；⑧、對人民群眾進行國防教育：⑨、建立國防法規。

23、我國國防現代化建設的長遠目標

到建國100周年的時候，我國國防綜合實力接近或趕上當時世界其他軍事強國。

24、1993年5月8日，中國國防部長遲浩田同俄羅斯國防部長會談時闡述的我國奉行的國防政策的基本內容

“中國不會對世界任何國家構成威脅，愿在和平共處五項原則基礎上，與世界上的一切國家發展友好關系。”

25、“全民皆兵”方針的提出

毛澤東于1958年5月提出“全民皆兵”方針。

26、國防動員的內容

武裝力量動員；國民經濟動員；群眾防衛動員；政治動員．

27、公民履行國防義務的表現方面

應征服現役；參加民兵組織和服預備役；接受軍事訓練．

28、公民履行衛國義務的主要表現方面

堅決響應祖國召喚，隨時準備參軍；積極參加民兵組織；在校學生接受軍訓，培養國防建設人才；熱情開展優撫活動，支持部隊的建設和改革．

29、中國人民解放軍

1927年8月1日，根據中共中央決定，以周恩來為首的中央前敵委員會和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等，領導北伐部隊三萬余人，在南昌舉行武裝起義，南昌起義向國民黨反動派打響了第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝革命的開始，8月1日定為中國人民解放軍的建軍節。1945年8月，朱德總司令在發布反攻命令時最先提出了人民解放軍這個名稱。我軍改名為中國人民解放軍。

30、中國人民解放軍軍徽

1946年9月中國人民解放軍正式確立了自己的軍徽。中國人民解放軍軍徽

上的“八一”和五角星象征著中國人民解放軍在中國共產黨領導下自1927年8月1日南昌起義誕生以來，經過長期奮斗，以其燦爛的星光普照全國。

31、中國人民解放軍軍銜

軍官軍銜設下列3等11級：（1）將官：一級上將、上將、中將、少將；（2）校官：大校、上校、中校、少校；（3）尉官：上尉、中尉、少尉。

32、中國人民解放軍宗旨

《中國人民解放軍政治工作條例》第一章總則中明確闡述：“緊緊地和人民站在一起，全心全意為人民服務，是這支軍隊的唯一宗旨”。這是毛澤東同志1945年4月在中共第七次全國代表大會上所做的《論聯合政府》的報告中提出來的。

33、我軍建設的根本目的全面提高戰斗力。

34、我軍建設的基本要求

政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力。

35、我軍建設的總目標

必須把我軍建設成為一支強大的現代化、正規化革命軍隊。

36、江澤民同志在“十四大”報告中對中國人民解放軍的地位和作用的評價 中國人民解放軍是人民民主專政的堅強柱石，是捍衛社會主義祖國的鋼鐵長城，是建設有中國特色社會主義的重要力量。

37、“沒有科學是不能建設現代化軍隊的。”這一名言的提出人

列寧。

38、1980年3月，徐向前同志在軍委擴大會議上對軍隊現代化闡述的三個方面的內容

一是武器裝備，這是物質基礎；二是人，就是能使用現代化武器的人，包括干部的培訓和部隊的教育訓練；三是人與武器結合起來，這就要有科學的編制體制。

39、現階段民兵訓練的對象

專武干部、人武干部．基干民兵。

40、人民武裝部軍地序列變化

1951年編入部隊序列，1986年改歸地方建制，1996年重新編入部隊序列。

41、兵役工作內容

兵役登記；組織體格檢查；進行政治審查；辦理入伍手續；預備役登記；抓好預備人員的軍事訓練．

42、新的《軍人撫恤優待條例》

2004年8月1日，國務院總理溫家寶、中央軍委主席江澤民簽署命令頒布，自2004年10月1日起施行。

43、撫優對象

中國人民解放軍現役軍人、服現役或者退出現役的殘疾軍人以及復員軍人、退伍軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬、病故軍人遺屬、現役軍人家屬。

44、優撫工作方針

軍人的撫恤優待，實行國家和社會相結合的方針，保障軍人的撫恤優待與國民經濟和社會發展相適應，保障撫恤優待對象的生活不低于當地的平均生活水平。

45、優撫工作主管部門

國務院民政部門主管全國的軍人撫恤優待工作；縣級以上地方人民政府民政部門主管本行政區域內的軍人撫恤優待工作。國家機關、社會團體、企業事業單位應當依法履行各自的軍人撫恤優待責任和義務。

46、義務兵的特殊優待

義務兵從部隊發出的平信，免費郵遞。

47、軍事設施的分類

我國的軍事設施分為重要、比較重要和一般三種類型。

48、三大紀律八項注意

三大紀律八項注意，是紅軍初創時期毛澤東在革命實踐中逐步總結形成的，1947年10月，中國人民解放軍總部頒布了由毛澤東起草的《中國人民解放軍總部關于重新頒布三大紀律八項注意的訓令》，對三大紀律八項注意作了統一規定。三大紀律是：（1）一切行動聽指揮；（2）不拿群眾一針一線；（3）一切繳獲要歸公。八項注意是：（1）說話和氣；（2）買賣公平；（3）借東西要還；（4）損壞東西要賠；（5）不打人罵人；（6）不損壞莊稼；（7）不調戲婦女；（8）不虐待俘虜。

49、我國古代的“十大兵書”

《孫子兵法》、《孫臏兵法》、《吳子兵法》、《六韜》、《尉繚子》、《司馬經》、《太白陰經》、《虎鈴經》、《紀效新書》、《練兵實紀》。

50、上海市擁軍優屬基金會

英文譯名為“上海市退役軍人基金會”，英文全名為：ShanghaiVetorang Foundation，縮寫為SVF。這是一個依法成立的對海內外社會團體和基金組織及個人自愿捐款資金進行管理的民間非盈利性擁軍優屬社會組織，系社會團體法人，其宗旨是“服務國防，維護穩定”。會徽整體為白玉蘭花形，采用字母S演變而成，花形為立體造型的長城，寓意軍隊在上海人民的心中，花蕊底部是英文會名縮寫“SVF”。

1996年4月14日上海市擁軍優屬基金會召開首屆理事會議，正式宣告成立。基金會是在上海市委、市府的直接關心支持下建立起來的。

第二篇：知識讀本

第一章 低年級段“學生養成教育”內容（知、情、行）

目標體系分解

一、學唱國歌正確佩戴紅領巾和學生證

認知目標養成：知道國歌是祖國的象征，知道唱國歌的行為規范，知道歌詞。知道紅領巾的含義及正確佩戴的方法。

情感目標養成：激發學生從小熱愛國家，熱愛自己的組織及少先隊的思想感情，培養民族自豪感。

行為目標養成：熟記歌詞，正確地唱國歌；行隊禮姿勢規范；正確佩戴紅領巾和學生證。

二、學會禮貌待人

認知目標養成：知道待人有禮貌是一種文明行為；知道在與別人相處時要有禮貌；做客、待客有禮貌。

情感目標養成：感受禮貌待人同樣會獲得他人的禮貌相待，生活中樂意禮貌待人。

行為目標養成：在不同場合下熟練使用禮貌用語十個字；做到待人有禮貌；同學之間要相互幫助，對自己有幫助的人要表示感謝；尊老愛幼，說話親切，行為文明。

三、學會說真話

認知目標養成：知道說真話、說實話是誠實的行為；說謊話是不誠實的行為。說謊害人又害已。

情感目標養成：感受誠實的人大家喜歡，不誠實的人讓人討厭。行為目標養成：主動向家長匯報真實成績；有錯誤要敢于承認不隱瞞；說實話，不說謊不欺騙他人。

四、學會守紀律

認知目標養成：知道守紀律的重要性。

玩。

八、良好的作息習慣

認知目標養成：養成按時到校、早睡早起的良好習慣。

情感目標養成：使學生懂得，按時上學不隨便缺課，遵守學校的紀律；早睡早起有利于身體健康。

行為目標養成：按時上學不遲到；生病有事要請假；遲到報告再坐好。每天晚上9：00以前睡覺，保證10小時的睡眠。

九、良好衛生習慣

認知目標養成：知道講究衛生對自己的健康有利；愛護環境衛生人人有責。

情感目標養成：讓學生知道講究衛生光榮，不講究衛生可恥；體會講究衛生帶來的好處。

行為目標養成：不用手揉眼，洗臉用具專用，每天早晚做眼保健操，穴位準確，手法緩慢柔和；發現近視及眼部疾病，及時就診；不亂掏耳朵，不對著同學耳朵喊；每半年去醫院檢查一次牙齒，不單側咀嚼；不咬瓶蓋等硬物，不吮手指；飯后漱口，早晚刷牙，換牙時不用舌頭舔牙床。嘴唇干裂時，不用舌舔，適當抹油；不摳鼻子，不往鼻子里塞東西，不用不干凈或質地較硬的紙擦鼻涕。掌握正確擤鼻涕的方法；勤剪指甲，不用牙咬指甲；外出回家，參加勞動或體育活動后要洗手，飯前便后洗手； 不挑食；不購買小攤小販不衛生的食品、飲料，不喝生水。不隨手亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護環境衛生；看到地面有垃圾，要隨手撿起；制止亂仍垃圾的不良行為，并報告老師。

第二章 中年級段“學生養成教育”內容（知、情、行）

目標體系分解

一、熱愛祖國，唱好國歌

認知目標養成：知道國歌是祖國的象征，唱好國歌是對祖國的尊敬。

拾自己的書包和房間；合理安排學習時間。

情感目標養成：體驗自生活帶來的成就感，學會自理生活。行為目標養成：父母不在家時能自己照顧自己，能自覺、主動、獨立地完成作業，按要求準備好學習用具，會合理安排作息時間。

六、學會學習

認知目標養成：知道學習是自己最重要的事，學會自覺主動地學習，做好課前準備。

情感目標養成：養成勤學好問，專心踏實的學習態度。

行為目標養成：課前準備好所需的學習用品，自覺主動地完成學習任務，學習有明顯進步

七、學會寬容別人

認知目標養成：懂得對人寬容是一種美德，是有修養的表現，寬容大度能團結他人。

情感目標養成：敬佩對人寬容的人。

行為目標養成：對別人有意冒犯自己，只要他認識到錯了，不記仇、不報復。

八、學會勞動

認知目標養成：知道熱愛勞動是美德，熱愛勞動光榮，懶惰可恥。情感目標養成：主動承擔班級、學校勞動任務，不怕臟，不怕累，認真負責。

行為目標養成：認真做好自己的勞動衛生值日，愛惜勞動成果，不隨便丟垃圾，看見垃圾會自覺主動撿起。

九、孝敬父母

認知目標養成：知道每個做父母的都十分疼愛自己的孩子。懂得尊敬長輩是我們中華民族的美德，情感目標養成：體會父母的辛勞，激發尊敬父母、體貼父母、孝敬父母的思想感情。

行為目標養成：在家當個好幫手，在外不亂花零錢，在校勤奮學本領。

行為目標養成：維護集體的利益，對損害集體利益的不良行為表現不滿；從身邊的點滴小事做起，為班集體爭榮譽。

十、學會致謝

認知目標養成：懂得致謝是對被致謝者道德行為的肯定，有利于激發被致謝者的工作熱情，是人們情感交流的需要。

情感目標養成：體驗學會致謝有利于生活、學習、工作的順利開展。行為目標養成：學會致謝的方法；致謝講究時效性、注意全面性。

十一、學會合作

認知目標養成：知道一個人需要在相互聯系中生活，更需要在相互幫助中發展。

情感目標養成：體驗合作成功帶來的樂趣。

行為目標養成：掌握合作的方法、態度；注意合作的內容。

第四章 下五屯小學學生養成教育一日常規管理條例

為規范學生的行為養成教育，認真落實學校“整體構建學校德育體系”子課題“小學生養成教育的研究”課題實施方案，現結合學校及學生實際情況，擬定《下五屯小學學生養成教育一日常規管理條例》如下：

一、上學途中的要求：

上學途中要走人行道，過馬路要走斑馬線，注意來往車輛，不騎車帶人，不攔截別人的車輛，不扒車，不三五成群并行，注意交通安全。文明行車，注意禮讓。路遇壞人壞事，應機智靈活地應對，運用報警、求助等手段保護自己。路上要扶危濟困，幫助老弱病殘之人。

二、進校要求： 1、7：40前進校，中午1：20后才能進入校園。必須穿戴整潔，將校牌佩戴在胸前，少先隊員要佩戴紅領巾，無學生證、或沒佩戴紅領巾、遲到者必須登記，并由值日教師通知班主任。

3、言行儀表要符合小學生行為規范。凡違反小學生文明禮儀規范的，值日教師可對其進行批評教育，經允許方可進入教室上課，并要記錄在冊，通知其班主任。

4、嚴禁將易燃、易爆、刀具等危險品或攜帶與學習無關的物品進入校園。

三、升降國旗要求：

1、周一9：30全體學生在班主任和配班教師的帶領下，列隊、有序、安靜地進入操場，按照升旗隊形站好，參加升旗儀式。

2、升旗過程中，嚴格執行學校升降國旗制度。

3、升降國旗時，凡在場學生應面對國旗原地肅立，唱國歌，行隊禮，直到升降國旗完畢。

4、升旗儀式結束進行國旗下講話后，由班主任列隊、有序、安靜的帶回教室。

四、學習常規要求:

0

按壓穴位要正確，要做到有效的預防近視。

4、課間操結束后，在班主任和體育教師的組織下，列隊、有序、安靜的回教室。

六、課間、午間要求：

1、教室保持安靜、整潔，不隨地亂扔、亂吐，紙屑、贓物應隨手扔進垃圾桶，自覺將課桌椅擺放整齊。

2、課間、午間不在樓道內追逐打鬧，不大聲談笑，不吹口哨，不說臟話、在家午休的同學要按規定的時間到校，保持校園的安靜。

3、不在飲水房、過道、教室、校園內潑水嘻鬧，水龍頭打開后要負責關好。不向窗外扔雜物贓物，自覺愛護本班和其他班級的環境區衛生。

七、班級衛生要求：

1、每天下午放學后各班值日生按時認真地清掃、拖擦教室地面，教室的門、窗、墻圍、黑板講臺等，每天都要打掃，隨時做到：地面無紙屑，墻角無垃圾雜物，墻上無無腳印、無污物，黑板無字跡，清掃工具擺放整齊。每天都要用抹布擦課桌椅，做到課桌內無果皮紙屑，課桌擺放整齊，橫看成排，豎看成行。

2、各班分管的樓道的門、窗、樓梯、樓梯護欄、滅火設備等都要擦洗干凈，不得留有塵跡、污跡。樓道地面拖擦打掃時不留死角。分管垃圾桶和水房的班級特別要注意勤掃勤查。倒完垃圾后要蓋好垃圾桶蓋，不拋撒垃圾。

3、校園環境衛生區（包括綠化帶），每天早上7：40，中1：50前都要清掃，清除衛生區、墻角、教學樓門邊的垃圾、垃圾桶，課間進行保潔。清掃時注意愛護樹木和花草。

八、學生個人衛生要求：

1、每位學生應做到：勤理發、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲；

2、不喝生水，不吃不潔和腐敗變質食物及“三無”食品，不吸煙、不飲酒，不在校園內吃零食，更不吃口香糖和帶殼的瓜果，不用公共毛巾、茶杯，不亂扔果皮紙屑、包裝袋，不隨地吐痰。

3、定時作息，飯前便后要洗手。

4、早晚刷牙，三個月更換一次牙刷。養成良好的口腔衛生習慣，定

必須在全天的課程（包括上課、晨讀、課間操、勞動、集會等）中隨時清點班級人數并給予登記，及時反映給班主任，并于每天下午放學后送教務處。每周公布各班學生考勤情況一次，全校每月公布學生考勤情況一次。每學期進行一次總結，并于學期結束時，將學生出勤情況填入學籍冊。

2、上課鈴響后進入教室的，記遲到一次。遲到3次計1節曠課。

3、學生因故誤課須提前由家長申請事由或持醫院證明到校辦理請假手續：一天以內由班主任審批；長期請假需上報學校。

5、原則上不辦理補假手續，未請假者一律按曠課處理。有以下情形之一者，憑有關證明可辦理補假手續：

①因患特殊疾病或急病不能到校請假者，三天內可由家長到校補假。②因特殊原因而造成缺課者，可憑有關證明到校補假。

十一、考試制度：

1、參考學生一律佩戴學生證和紅領巾，對號入座。

2、誠實守信，不作弊，如有作弊行為，經監考老師確認后，可在其試卷上注明“作弊”二字，宣布該生本門學科考試成績為零分，并將其試卷交到教務處，登記入冊。

3、教務處在考試結束后，要對作弊學生進行集中教育，幫助其認識并改正錯誤。

4、作弊學生在一年內不得評為“三好學生”，不得評為優秀學生干部。

5、作弊現象較嚴重的班級要在全校通報批評。

十二、公物管理要求：

（一）愛護公物，做到“十不準”

1、不準在樓梯扶手上爬上滑下。

2、不準隨意涂抹、蹬踩墻壁，不準在門窗及其他設施上亂貼字畫。

3、不準隨意開關走廊內的照明燈，不準亂動教室內的班班通設備及播音喇叭等。

4、不準推拉、踩踏、刻畫桌椅。

5、不準破壞電器設施、電教設施及其他設施。

6、不準過重過猛地開關門窗。

7、不準浪費水電資源，亂擰水龍頭，不得把臟物倒入水池內。

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第三篇：保密知識讀本

前 言

保守國家秘密是公民的義務。做好保密工作是一切機關、單位及其工作人員應盡的責任。

第一章 保密工作基礎知識

1、什么是保密？

“保密”是一種社會行為，是指人們為了維護自身的利益，人為地控制某些信息，使之不被擴散的行為。

2、什么是保密工作？

保密工作是指按照我國《保密法》的規定，為保守國家秘密而進行的工作。我們黨和國家的保密工作主要包括以下幾方面：

? 一是由各級黨委、黨組保密委員會實施的領導和決策工作； ? 二是由各級政府保密工作部門實施的保密管理工作；

? 三是由各級黨政軍機關及國有企事業單位內的保密工作機構實施的保密管理工作； ? 四是由具體業務部門承擔的、滲透在各項業務工作中的保密工作。

3、什么是國家秘密？

《中華人民共和國保守國家秘密法》（以下簡稱《保密法》）第二條規定：“國家秘密是關系國家的安全和利益，依照法定程序確定，在一定時間內只限一定范圍的人員知悉的事項”。從定義看，國家秘密由三個基本要素組成：

（1）關系國家安全和利益：這是構成國家秘密的實質要素，是準確判定某一信息是否屬于國家秘密的關鍵問題。

（2）依照法定程序確定：這是國家秘密的程序要素。關系國家安全和利益的信息，必須在履行確定相應密級的程序后，才能成為法律認可的國家秘密。所謂法定程序，是指《保密法》和《中華人民共和國保守國家秘密法實施辦法》（簡稱《保密法實施辦法》）就確定、變更國家秘密的密級和保密期限以及解密所做出的一系列相應的規定。

（3）在一定時間內只限一定范圍人員知悉：這是國家秘密的時空要素。國家秘密不可能是永遠的秘密。隨著一定的時間和客觀情況的變化而發生變化，或變更密級或解密。

國家秘密的三個基本要素互相聯系，缺一不可。

4、國家秘密的密級是如何劃分的？

《保密法》第九條規定，我國的國家秘密的密級分為“絕密”、“機密”、“秘密”三個等級。

劃分三個等級的標準是：

“絕密”是最重要的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受特別嚴重的損害； “機密”是重要的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受嚴重的損害； “秘密”是一般的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受損害。

以法律的形式對國家秘密等級做出基本規定，具有重要的意義。一是區分了不同密級與國家安全和利益的關系程度不同，泄露后所造成的損害程度是有區別的；二是不同密級的國家秘密，所采取的保密措施也不同，特別是絕密級的國家秘密，應采取特別的保密措施；三是為規定保密范圍、區分不同密級提供了法律依據。

5、涉密人員應當履行哪些保密義務和責任

（1）制作屬于國家秘密的文件、資料及其他物品屬于國家秘密的設備及產品（以下簡稱密件、密品）時，應當遵守有關的保密規章制度；

（2）收發、傳遞密件、密品時應當遵守有關的保密規章制度；（3）使用密件、密品時應當遵守有關的保密規章制度；（4）復制、摘抄、匯編密件時應當遵守有關的保密規章制度；（5）攜帶密件、密品外出時應當遵守有關的保密規章制度；（6）保存密件、密品時應當遵守有關的保密規章制度；（7）銷毀密件、密品時應當遵守有關的保密規章制度；（8）組織、參加涉密會議時應當遵守有關的保密規章制度；

（9）對外提供信息、投遞稿件、著書時，應當遵守有關的保密規章制度；（10）在社會交往中應當遵守有關的保密規章制度；

（11）出境和在境外活動期間應當遵守有關的保密規章制度；（12）涉密人員離職時應當遵守有關的保密規章制度；

（13）涉密人員自己發生泄密事故時，必須立即采用補救措施并及時向所在機關、單位報告，不得隱瞞。發現他人違反保密規定泄露國家秘密時，必須立即予以制止，并及時報告保密工作部門和有關機關；

（14）涉密人員必須自覺接受保密教育和保密監督檢查。

6、當前泄露國家秘密的渠道主要有哪些？（1）對外交往與合作中的泄露；（2）新聞宣傳和出版方面的泄露；（3）通信和辦公自動化方面的泄露；（4）信息咨詢服務方面泄露；（5）人員流動造成的泄密；

（6）少數人受私利驅動，非法提供或出賣國家秘密。第二章 國家秘密載體的保密管理

1、什么是國家秘密載體？

國家秘密載體是指以文字、數字、圖像、聲音等方式記載國家秘密信息的紙介質、磁介質、光盤等各類物品。國家秘密和載體之間既相互聯系又有區別。國家秘密必須借助一定的載體來存儲和傳遞。國家秘密是一種特殊的信息，載體是它的存在形式。

2、國家秘密載體有哪些種類？

國家秘密載體形式多樣。主要有以下幾類：

（1）紙介質載體：是以文字、圖形、符號等書面形式記錄國家秘密的紙介質載體。如國家秘密文件、文稿、文書、檔案、電報、信函、圖紙及其他圖文資料等。人們通常把這類載體統稱為國家秘密文件、資料。國家秘密文件、資料是目前實際工作中使用最多、最常見的國家秘密載體。

（2）磁介質載體：以磁性物質記錄國家秘密的載體。如記錄著國家秘密信息的計算機的磁盤（含軟盤、硬盤、U盤）、磁帶、錄音帶、錄像帶等。

（3）光介質載體：以光信號記錄、傳輸國家秘密信息的載體，如光盤。隨著信息技術的發展，磁介質和光盤類的國家秘密載體將越來越多。

此外，還有以物理方式記錄、承載信息的設備、產品、物品等。這類載體有的可以從外觀上直接反映出國家秘密的屬性，也有的需要通過測試、分析等物理或化學手段獲得國家秘密信息。

3、什么是密件和密品？

密件是指以文字、數字、圖像、聲音的形式載有國家秘密的物件。它包括傳統的紙介質的文件、資料，也包括磁介質和光介質等國家秘密載體。

密品是指直接含有國家秘密信息的設備、產品。這種設備、產品通常不是直接裸露國家秘密，但通過測試、分析等手段可以獲得國家秘密信息。

4、國家秘密載體的收發、傳遞有哪些保密要求？

國家秘密載體產生以后，收發人員要按照保密規定進行核對、登記，嚴格按照發文范圍收發密件，并掌握國家秘密載體的分布情況。

（1）收發國家秘密載體，應履行登記、編號、簽收手續，簽收時必須逐件清點、核對；（2）密件包裝應當由單位的機要保密人員或有關專門人員拆封；

（3）接收人員應當對接收的密件，及時在收文（件）登記薄上登記造冊。分發密件時，嚴格分發范圍，遵守相關規定；

（4）傳遞、運輸國家秘密載體必須交由專門的部門（如機要交通、機要通信部門），不 得通過普通郵政郵寄或交給無關人員捎帶；確需自行傳遞、運輸的，要選擇安全的交通線路和交通工具，采取嚴密的保密措施。設有機要文件交換站的城市，在本市區內傳遞機密級、秘密級秘密載體，可以通過機要文件交換站進行；

（5）向境外郵寄、攜運秘密載體時必須通過外交信使傳遞，確需個人攜運的，要按照國家秘密物品出境管理規定辦理；

（6）采用現代通信或計算機網絡等手段傳輸國家秘密信息，應當遵守有關保密規定。

5、國家秘密載體的使用有哪些保密要求？

（1）傳達、閱讀國家秘密文件、資料，要按照工作需要和規定的范圍，限定在可以知悉該項國家秘密的范圍內的人員；使用密件，也只能是可以接觸該項國家秘密的范圍內的人；

（2）機關、單位工作人員閱讀、處理國家秘密文件、資料，應在辦公室進行。不允許將秘密文件、資料帶回家中或者帶到公共場所閱辦；

（3）機關、單位的領導閱讀秘密文件、資料，可以采用傳閱的方式進行。傳閱國家秘密文件、資料應當由經辦人員負責，專夾專閱，并填寫“傳閱卡”。記載夾內密件份數、編號和閱讀時間等。傳閱的密件，閱讀者不能擅自抽出、留存、閱讀者之間不能橫傳，不得隨意抄錄密件內容，更不能私自復印；

（4）借閱、借用密件，要經借出單位的主管領導批準，并辦理相關手續；

（5）絕密級文件，未經密級確定機關、單位或其上級機關批準，禁止復制、復印、摘抄、匯編。復制、復印，摘抄、匯編機密級和秘密級的密件，必須經批準并履行審批手續。

6、國家秘密載體的保存有哪些保密要求？ 對國家秘密載體的保存有以下6點保密要求：

（1）保存秘密載體應當選擇安全保密的場所和部位，并配備必要的保密設備。絕密級秘密載體應當在安全可靠的保密設備中保存，并由專人管理。

（2）工作人員離開辦公場所，應當將秘密載體存放在保密設備里。

（3）涉密機關、單位每年應定期對當年所存秘密載體進行清查、核對，發現問題及時向保密工作部門報告。按照規定應當清退的秘密載體，應及時如數清退，不得自行銷毀。

（4）涉密人員、秘密載體管理人員離崗、離職前，應當將所保管的秘密載體全部清退，并辦理移交手續。

（5）需要歸檔的秘密載體，應當按照國家有關檔案法律規定歸檔。

（6）被撤消或合并的涉密機關、單位，應當將秘密載體移交給承擔其原職能的機關、單位或上級機關，并履行登記、簽收手續。

7、國家秘密載體的銷毀有哪些保密要求？（1）銷毀秘密載體，必須要履行清點、登記手續，經機關、單位的主管領導批準，嚴禁私自銷毀。

（2）銷毀時要確保秘密載體的內容無法還原。銷毀磁介質、光盤等秘密載體，應當徹底銷毀，也可采取粉碎、燒毀或化學腐蝕等方式進行。

（3）需集中銷毀的密件應當送往文件銷毀定點單位銷毀。有關人員要在場監銷，并由監銷人員和銷毀人員共同簽名，禁止將秘密載體當作廢品出售。

（4）送往定點單位銷毀的密件，應當裝袋、封緊，專人專車押送，防止運送途中散失。銷毀工作完畢后，應對銷毀現場進行認真清理。

對機構撤銷、合并時，原單位的秘密文件，發文單位要求收回的，要如數收回清退發文單位；發文單位不收回的，要移交有關部門，或者登記銷毀。

8、復制國家秘密載體有哪些規定？

（1）復制絕密級秘密載體，應當經密級確定機關、單位或其上級機關批準。

（2）復制制發機關、單位允許復制的機密、秘密級秘密載體，應當經本機關、單位的主管領導批準。

（3）復制秘密載體，不得改變其密級、保密期限和知悉范圍。（4）復制秘密載體，應當履行登記手續。

（5）復制件應當加蓋復制機關、單位的戳記，復制件應視同原件管理。

（6）涉密機關、單位不具備復制條件的，應當到復制國家秘密載體定點單位復制。

9、絕密文件資料應如何管理？

（1）機關單位制發絕密文件時，應根據工作需要，確定文件的發放單位和知悉人員的范圍，并在文件上注明；

（2）絕密級文件、資料必須存放在機要保密室，并指定專人保管；

（3）絕密級文件、資料未經制文機關單位同意，不得擅自擴大傳達、閱讀范圍；（4）絕密級文件、資料未經制文機關單位同意，不得復印、摘抄；（5）攜運絕密級文件、資料必須有兩個人負責保管并有專車護送；（6）絕密級文件、資料必須按規定時間清退。

10、國家秘密載體的匯編、摘錄和引用有哪些規定？

（1）匯編國家秘密文件、資料應當經原制發機關、單位批準；

（2）經批準匯編秘密文件、資料時，不得改變原件的密級、保密期限和知悉范圍，確需改變的，應當經原制發機關、單位同意；

（3）匯編秘密文件資料形成的秘密載體，應當按照其中的最高密級、最長保密期限和知 悉范圍管理；

（4）摘錄、引用國家秘密的內容形成的秘密載體，應當按照原件密級、保密期限和知悉范圍管理。

11、個人私自留存國家秘密載體指的是哪幾種情況？ 個人私自留存國家秘密載體，主要是指以下三種情況：（1）個人閱辦完應當清退的國家秘密載體不按規定清退的；

（2）參加涉密會議領取的國家秘密載體，會后應交單位管理而未交的；

（3）調出原工作單位或離退休、辭職等不在原崗位工作，原經管的密件應當向單位交還而未交還的。

第三章 工作秘密和商業秘密的保護

1、什么是工作秘密？

工作秘密是指各級國家機關在其公務活動和內部管理中產生的不屬于國家秘密而又不宜對外公開的事項。

2、什么是商業秘密？

根據我國《刑法》和《反不正當競爭法》的規定，商業秘密是指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟利益，具有實用性并經權利人采取保密措施的技術信息和經營信息。商業秘密包括技術信息和經營信息兩類。技術信息是指經權利人采取了保密措施不為公眾所知曉的，具有經濟價值的技術知識。經營信息是指經權利人采取了保密措施不為公眾所知曉的，具有經濟價值的有關商業、管理等方面的方法、經驗或其他信息。

3、哪些信息可以作為商業秘密保護？（1）影響權利人的生產經營和發展。（2）使權利人的經濟利益受到損害。（3）影響權利人的營銷活動。（4）妨害權利人的技術發展和進步。

（5）使權利人在市場競爭中處于被動或是不利地位。

4、為什么要簽訂商業秘密的保密協議？

我國的《刑法》和《反不正當競爭法》雖然對商業秘密的屬性和特征作了明確的規定，但是這個規定仍然是概括性的，在實際生活中，對某一信息是否屬于商業秘密可能會有不同的理解。

商業秘密的權利人與知悉商業秘密的雇員簽訂保密協議，可以成為權利人保護自己商業秘密，狀告侵權行為最有力和最權威的證據。

5、保密協議應當包括哪些內容？（1）商業秘密的名稱或保密的范圍。（2）保護商業秘密的具體要求。

（3）泄露商業秘密應當承擔的法律責任及造成損失應當給予的賠償。

（4）競業避止的內容。即約定雇員在離職后的一段時間，不得利用雇主的商業秘密與雇主競爭或成為這種競爭服務。

6、如何防止商業秘密被別人非法竊取？

（1）要防止別人利用通信網絡和高科技手段截取、竊聽商業秘密。（2）要防止別人利用考察和參觀機會搜索商業秘密。（3）要防止別人截取出差人員的商業秘密資料。（4）要防止別人收買內部涉密人員獲取商業秘密。

（5）要防止別人以簽訂承包項目合同為誘餌套取商業秘密。（6）要防止別人利用咨詢公司搜集商業秘密。

第四章 通信、計算機及其網絡的保密管理

1、通信泄密隱患主要有哪些？

通信系統是由交換設備、傳輸設備和終端設備組成的，泄密隱患主要有：

（1）有線傳輸線路輻射泄密：有線通信傳輸線路工作時，會像天線那樣向周圍空間輻射發射電磁波，所傳輸的信號頻率越高，輻射越強，傳輸越遠，把通信信息帶到空間，利用相應設備可接收還原信息。

（2）網絡串音泄密：電話用戶與電話局之間由許多電話線（光纜除外）捆扎在一起。用戶通話時通話的聲音變成話音電流。相鄰電路或線路之間因各種原因極易產生串音，即在某一線路或電路可以收到其他線路或電路的通信信號。例如，我們打電話有時會聽到別人通話聲音，就是串音。人耳能聽到的串音稱作可聞串音，一般是由故障或其他非正常原因造成的，通過維修可以排除。特別要指出的是，對于不可聞或者一般設備接收不到的串音，我們可能不覺察，不注意，但竊密者可用專門研制的設備接收還原信息。

（3）無線傳輸泄密：當前，微波、衛星、短波、超短波等無線信道廣泛用于通信傳輸，所傳輸的信號暴露于空中，只要有相應的接受設備，選擇合適的位置，就可接收還原通信信息。

（4）通信設備電磁泄漏發射泄密：通信設備，包括電話機、傳真機、交換機等，工作時會產生電磁泄漏發射，通信信號會被調制攜帶數百米之外，被接收者利用有關設備接受還原。（5）現代電信網廣泛使用程控交換機，實質是計算機控制的交換機，如果被置入木馬程序，就會在某種預先設定條件下將通信信息發射到空間或發送給竊密者。

2、使用通信工具時，應當遵守哪些保密規定？（1）不準在私人通信中泄露國家秘密。

（2）召開涉及國家秘密內容的會議不使用無線話筒。

（3）在有線、無線通信中傳遞國家秘密的，必須采取保密措施。（4）不準使用明碼或者未經有關機關審查批準的密碼傳遞國家秘密。

（5）任何組織或者個人不得利用電信網絡制作、復制、發布、傳播含有泄露國家秘密內容的信息。

（6）嚴禁密電明復或密明混用。在特殊情況下，明電或電話必須涉及密電時，不得暴露有關密電日期，也不得引用有關密電的具體內容。凡事先發了密電，而后又需要發明電的，對明電的措辭必須要嚴格審查。

（7）使用電信網絡傳輸信息的內容及其后果由電信用戶負責。

3、手機存在哪些泄密隱患？

手機在給人們的生活帶來便利的同時，也給信息安全帶來了極大隱患。尤其在涉及國家秘密的重點部門、要害部位，手機通訊已成為不容忽視的一大泄密隱患。

（1）手機在通話狀態下泄密

手機通信是一個開放的電子通信系統，只要有相應的接收設備，就能夠截獲任何時間、任何地點、任何人的通話信息。

（2）手機在待機狀態下泄密

專家指出，即使手機在待機狀態也并非絕對安全。因為在待機狀態，手機也要與通信網絡保持不間斷的信號交換。在這些過程中產生的電磁頻譜，人們很容易利用偵察監視技術發現、識別、監視和跟蹤目標，并且能對目標進行定位，從中獲得有價值的情報。

據有關專家介紹，一些手機具有隱蔽通話功能，可以在不響鈴、也沒有任何顯示的情況下由待機狀態轉變為通話狀態，收集周圍的聲音發射出去。即使使用者不使用手機，但如果保持待機狀態，有心人即可通過簡單電信暗碼，遙控手機的話筒竊聽有效范圍內的任何談話。

（3）手機在關機狀態下泄密

手機在關機狀態的泄密有兩種情況：一種是使用特殊設備，可以遙控打開手機的話筒，竊聽話筒有效范圍內的任何談話。另一種是在手機制造過程中在芯片中植入接收和發送功能 裝置。因此，這種手機雖未開機，但只要有電池，手機的話筒也能將其有效范圍內的話音信息接收并發送出去。通過地球同步衛星或附近的中繼站，將信息傳遞到地面處理系統。

4、手機通信有哪些保密管理規定？

近年來，手機在我國廣為使用。手機的使用給人們的工作和生活帶來極大方便，但也對國家秘密信息的安全帶來很大威脅。特別是隨著信息技術的發展，手機的功能越來越多，泄密隱患也越來越多。境外情報機構無時不在千方百計地利用技術手段竊取我情報。對此，我們必須高度警惕。

為確保國家秘密安全，對涉密人員使用手機有以下要求：（1）嚴禁在使用手機時談論國家秘密。

（2）不得將手機帶入涉及國家秘密會議的會場，因特殊原因帶入會場的手機應取出電池。大型涉密會議應使用保密會議移動通信干擾器。

（3）不得將手機帶入談論涉及國家秘密事項的場所，因特殊原因帶入的手機應取出電池或采取屏蔽措施。

（4）涉密單位和領導和重要涉密崗位的工作人員不得使用他人贈予的手機。使用其他帶有發射裝置而又無保密措施的無線通信工具，也應按照上述要求執行。

5、通信保密技術主要有哪些？

（1）密碼保密技術，利用密碼對通信信息加密，使竊收者雖然能收到通信信號，但還原不了信息，偷不到通信內容。

（2）物理保護技術，采用專纜、專孔、專機、專用電源、專用機房或其他隱蔽措施，使竊收者收不到通信信號。例如黨政專用電信網。

（3）使用符合標準的低泄射通信設備。（4）使用屏蔽機房、屏蔽電纜。（5）加裝通信干擾器等。

6、計算機信息系統存在哪些主要安全威脅？

（1）非法訪問，竊取秘密信息。

（2）利用搭線截收或電磁泄漏發射，竊取秘密信息。

（3）利用特洛伊木馬和其他后門程序竊取秘密信息。

（4）篡改、插入、刪除信息，破壞信息完整性。

（5）利用病毒等非法程序或其他手段攻擊系統，使系統癱瘓或無法服務，破壞系統可用 性。

（6）傳播有害國家安全和穩定的信息，傳播低級下流黃色信息，利用系統進行有害信息滲透。

（7）冒充領導發布指示，調閱密件；冒充主機、冒充控制程序欺騙合法主機和用戶，套取或修改使用權限、口令字、密鑰等信息，非法占用系統資源，破壞系統可控性。（8）行為者否認自己發送過或接收到相關信息，產生抵賴行為。

7、計算機信息系統主要存在哪些泄密隱患和途徑？

計算機信息系統是通信、計算機、網絡技術綜合產物，具有通信系統所有泄密隱患和途徑，例如有錢、無線傳輸泄密等，同時還有一些其他泄密隱患：

（1）信息設備電磁泄密發射。計算機信息系統使用的信息設備，包括主機、服務器、磁盤機、打印機、顯示器等，工作時都會產生不同程度的電磁泄漏發射。一般是通過電磁波向空中發射，稱作輻射發射；一種是經電源線、信號線、地線等導體發射，稱作傳導發射。信息設備所處理的信息會隨發射電磁波發送出去，數百米外可以接收還原。

（2）系統后門、隱通道、漏洞。計算機信息系統講求的是互聯互通，遠程訪問，資源共享，為攻擊者提供了實現攻擊的途徑。計算機信息系統操作系統程序量大，通信協議復雜，不可避免存在各種配置漏洞、操作系統漏洞、協議漏洞，后門，隱通道等，可被竊密者利用。如果是人為的預留后門、隱通道、漏洞，將更加危險。

（3）磁介質剩磁數據可復原。磁介質存儲信息難以消除。當我們刪除一個文件時，只是在文件目錄表中對該文件加刪除標志，該文件所占用的扇區標識為空閑，磁盤上的數據并未真正清除。通常所說的格式化程序（例如Format），并未清除數據，只是重寫了文件分配表FAT表而已；分區硬盤，也只是修改引導記錄，大部分數據并未改變。經過刪除、格式化或分區硬盤后，一般用戶再看不見數據，但使用專用程序卻能找到并恢復數據。有研究表明，即使對磁介質進行物理格式化仍會留有信息痕跡，利用專用工具可恢復。

（4）操作系統工作時，為了某種需要，可能會做一些人們不希望做而又無法控制的事。例如在進行寫操作時，在硬盤或軟盤上自動建立某些臨時文件，將某些信息暫時存在這里，使用者不會覺察，竊密者卻有可能提取這些信息。

（5）主要軟硬件進口不可控，這是很大的隱患。

8、涉密計算機信息系統保密管理基本原則是什么？

涉密計算機信息系統管理基本原則是：同步建設，嚴格審批，注重防范，規范管理。同步建設是涉密計算機信息系統防范和管理的基礎和前提。同步建設就是涉密計算機信息系統與保密設施同步建設，包括同步規劃，同步預算，同步設計，同步實施。同步建設有利于整體考慮，統籌協調，簡化環節，符合標準。

嚴格審批就是系統建成后報經地（市）級以上保密部門審批后才能投入使用。這是涉密系統管理的關鍵環節。通過審批，把隱患和漏洞排除在使用之前，有利于信息保密，有利于日后管理。

注重防范是保密工作“積極防范”指導思想的具體體現，建設、使用、運行維護，自始至終都要注重防范。

規范管理是涉密系統保密防范能力獲得并始終保持的根本保證。技術是基礎是手段，管理是保證是關鍵，三分技術七分管理。審批非常重要，但絕不是一勞永逸，必須加強日常管理。

9、涉密計算機信息系統有哪些主要的安全保密要求？

（1）涉密信息的安密制度和管理制度應當符合《中華人民共和國保守國家秘密法》及其實施辦法和有關法規。

（2）應當符合《計算機信息系統安全保護等級劃分準則》（GB17859-1999）、《信息系統安全等級保護基本要求》等技術標準，參照《信息安全技術 信息系統通用安全技術要求》（GB/T20271-2006）、《信息安全技術 網絡基礎安全技術要求》（GB/T20270-2006）、《信息安全技術 操作系統安全技術要求》（GB/T20272-2006）、《信息安全技術 數據庫管理系統安全技術要求》（GB/T20273-2006）、《信息安全技術 服務器技術要求》、《信息安全技術 終端計算機系統安全等級技術要求》（GA/T671-2006）等技術標準同步建設符合該等級要求的信息安全設施。

（3）涉密系統不得直接或間接國際聯網，必須實行物理隔離。

（4）物理安全。通過環境安全、設備安全、媒體安全等措施，保護計算機信息系統設備、設施、媒體和信息，使之不因自然災害、環境事故以及人為物理操作失誤或錯誤，不因各種以物理手段進行違法犯罪活動，而造成破壞、丟失。

（5）運行安全。通過備份與恢復、病毒檢測與消除、電磁兼容等等措施，保證系統能持續運行。

（6）信息安全保密。通過物理隔離、身份鑒別、訪問控制、傳輸加密、存儲加密、完整性校驗、防電磁泄漏發射、審計跟蹤、安全保密性能檢測等措施以及相應管理，保證信息的保密性、完整性、可用性、可控性以及行為的不可否認性，防止不良信息滲透傳播。

10、涉密網絡保密管理應采取哪些基本措施？

根據國家有關規定，涉密網絡的保密管理應當采取以下措施：

（1）明確安全保密責任，落實網絡安全保密管理機構。確定分管領導。該領導應當了解系統中的涉密信息及處理性質，了解保護系統所需要的管理、人事、運行和技術等方面的措施。

（2）制定系統安全計劃。

（3）制定評審安全措施。涉密信息系統建成后，要由涉密計算機網絡測評中心對其進行安全保密性能的測評。由于信息系統的安全性將隨著時間的推移而發生變化，因此在對該信息系統進行重大修改時，要重新進行測評；即使沒有重大修改，至少每三年也要測評一次。

（4）信息系統的授權使用。涉密信息系統的安全關系國家的安全和利益，因此，該系統必須經保密工作部門審批合格并書面授權，方能投入運行；如該系統做重大修改，須經保密工作部門重新審批、授權；至少每三年，涉密信息系統的使用要重新授權。

11、涉密磁介質和光盤使用有哪些規定？ 涉密磁介質和光盤的使用應注意以下幾點：

（1）使用電腦處理涉密信息，應采取防電磁泄漏的保密技術措施。如安裝電磁干擾器或電磁屏蔽臺等；

（2）涉密計算機不得與公共信息網或互聯網相連；

（3）將涉密信息存儲在軟盤上并對軟盤標注密級，按照涉密文件進行保管；

（4）處理涉密信息的計算機，要放置在安全可靠的地方，并設置開機密碼，控制其接觸范圍；

（5）涉密軟盤、光盤應在密碼柜中保存，涉密計算機和服務器等的放置環境應當符合安全保密要求；

（6）攜帶涉密筆記本電腦、軟盤、光盤外出，須經單位領導批準，并采取必要的保護措施，使涉密載體始終處于攜帶人的有效控制之下；

（7）嚴禁攜帶涉密筆記本電腦、光盤出境。確因工作需要攜帶出境的，應當按照有關保密規定辦理批準和攜帶手續。

（8）涉密人員離職離崗前，要將所保管的涉密電腦、軟盤、光盤等全部清退，并辦理移交手續。

12、能攜帶涉密筆記本電腦外出嗎？

一般情況，不能攜帶涉密筆記本電腦外出。因為，存儲涉密信息的筆記本電腦一旦丟失或被盜，就有可能造成很嚴重的泄密事件，在這方面的教訓也是很多的。如果外出應當將筆記本電腦中的涉密信息復制到其他載體，不在筆記本電腦存儲涉密信息。確因工作需要攜帶涉密筆記本電腦外出，必須經過單位領導批準，采取切實安全的保護措施，使涉密筆記本電腦始終處于攜帶人的有效控制之下。外出使用，不得與公共信息網和互聯網相連。

13、涉密計算機需維修、報廢時應如何處理？

用于存儲國家秘密信息的計算機在維修、報廢時，應當做到：

（1）維修涉密計算機時，必須進行登記。到保密工作部門指定的單位維修，不得送到社會上的維修點維修；

（2）保修期內的計算機，在送往銷售單位保修時，必須將存儲國家秘密信息的磁介質拆卸，必須派專職涉密人員，對送修的計算機實行現場監督，確保涉密信息的安全。

（3）報廢計算機時，要進行清點、登記后，經單位領導批準。然后交保密工作部門指定的單位做報廢處理；

（4）各單位的保密工作機構負責本單位及所屬單位存儲國家秘密信息的計算機維修、報廢的管理工作。

14、公眾信息網保密管理基本原則是什么？

概括起來說，公眾信息網保密管理基本原則是：控制源頭，加強檢查，明確責任，落實制度。

控制源頭，就是“國家秘密信息不得在與國際網絡聯網的計算機信息系統中存儲、處理、傳遞”。就是涉密信息不上網，上網信息不涉密。

加強檢查，就是一旦有故意的或者過失的將涉密信息上到這類網絡，保密工作部門和有關部門能及時發現，及時采取措施。

明確責任，落實制度，就是建立責任制，制訂管理制度與措施，逐項落實。

15、計算機國際聯網的保密管理制度有哪些？

計算機信息系統國際聯網，是指中華人民共和國境內的計算機信息系統為實現信息的國際交流，同外國的計算機信息網絡相連接。

計算機信息系統國際聯網的保密管理，實行控制源頭、歸口管理、分級負責、突出重點，有利發展的原則。

計算機信息系統國際聯網的保密制度有：

（1）涉及國家秘密的計算機信息系統，不得直接或間接與國際互聯網或其他公共信息網相連接，必須實行物理隔離。

（2）涉及國家秘密的信息，包括在對外交往與合作中經審查、批準與境外特定對象合法交換的國家秘密信息，不得在國際聯網的計算機系統中存儲、處理、傳遞。

（3）上網信息的保密管理實行“誰上網誰負責”的原則。凡向國際聯網的站點提供或發布信息，必須經過保密審查批準。保密審查實行部門管理，有關單位應當根據保密法規，建立信息保密審查領導責任制。提供信息的單位應當按照一定的工作程序，健全信息保密審查制度。

（4）凡以提供網上信息服務為目的而采集信息，除在其他新聞媒體上已公開發表的，組織者在上網發布前，應當征得提供信息單位的同意；凡對網上信息進行擴充或更新，應當認真執行信息保密審查制度。

（5）凡在網上開設電子公告系統、聊天室、網絡新聞組的單位和用戶，應由相應的保密工作機構審批，明確保密要求和責任。任何單位和個人不得在電子公告系統、聊天室、網絡新聞組上發布、談論國家秘密信息。面向社會開放的電子公告系統、聊天室、網絡新聞組，開辦人或其上級主管部門應認真履行保密義務，建立完善的管理制度，加強監督檢查。發現有涉密信息，應及時采取措施，并報告當地保密工作部門。

（6）用戶使用電子函件進行網上信息交流，應當遵守國家有關保密規定，不得利用電子函件傳遞、轉發或抄送國家秘密信息。互聯單位、接入單位對其管理的郵件服務器用戶，應當明確保密要求，完善管理制度。

（7）互聯單位與接入單位，應當把保密教育作為國際聯網技術培訓的主要內容。互聯單位與接入單位、接入單位與用戶所簽訂的協議和用戶守則中，應當明確規定遵守國家保密法律，不得泄漏國家秘密信息的條款。

第四篇：工會知識讀本

工會基礎知識讀本

1、我國工人階級是什么時候誕生的？

答：我國工人階級誕生于1840年以后，是在近代工業企業中，開始誕生并逐漸發壯大的。

2、中國工人階級以獨立的姿態登上歷史舞臺的標志是什么？

答：在1919年五四運動中，以上海為中心的全國工人總同盟罷工，推動了愛國運動的決定性勝利，標志著中國工人階級以獨立的姿態登上歷史舞臺。

3、新中國第一部《工會法》頒布于什么時候？ 答：新中國第一部《工會法》頒布于1950年6月。

4、中國工會的性質是什么？

答：《中國工會章程》明確規定：“中國工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織。”這表明，中國工會的本質屬性是工人階級的階級性、群眾性和政治性的有機統一。

5、中國工會的群眾性主要體現在什么方面？

答：中國工會的群眾性特征主要體現在參加工會組織及其活動的自愿性、民主性和吸納工人階級隊伍成員的廣泛性。

6、中國工會的法律地位表現為什么？

答：中國工會的法律地位表現為工會的法定權利與義務以及工會的法人資格等。其中，從法定權利來說，工會的代表權是工會的各項權利的前提，工會的維護權、參與權、平等協商權、監督權是實質內容。

7、中國特色社會主義工會發展道路的重大現實意義是什么？ 答：指明了中國工會的發展方向。

8、做好工會工作的根本政治原則和根本政治保證是什么？ 答：直接接受中國共產黨的領導。

9、堅持走中國特色社會主義發展道路的行動指南是什么？ 答：中國特色社會主義理論體系。

10、工會工作的生命線是什么？ 答：密切聯系職工群眾。

11、發展工人階級先進性的基礎工程和戰略任務是什么？ 答：全面提高職工隊伍的整體素質。

12、堅持走中國特色社會主義工會發展道路在組織上的要求是什么？ 答：維護工人階級的團結和工會組織的統一。

13、堅定不移的走中國特色社會主義工會發展道路的核心、根本和關鍵分別是什么？

答：核心是堅持中國共產黨的領導，根本是堅持社會主義性質、關鍵是堅持維護職工合法權益。

14、新形勢下中國工會的工作方針是什么？ 答：組織起來、切實維權。

15、全國總工會提出的“兩個普遍”的要求的內容是什么？

答：依法推動企業普遍建立工會組織，依法推動企業普遍開展工資集體協商。

16、《工會法》和《中國工會章程》中規定了工會哪些思想組織原則？ 答：（1）全國建立統一的中華全國總工會；（2）實行同級黨組織處級工會雙重領導，以同級黨組織領導為主的原則；（3）民主集中制原則；（4）產業與地方結合的組織領導原則。

17、《工會法》和《中國工會章程》中規定了工會哪五項組織制度？

答：（1）會員大會或會員代表大會制度；（2）基層工會代表大會代表常任制；（3）民主選舉制度；（4）聯合制、代表制；（5）委員替補、增補制。

18、中國境內各級各類工會組織的最高領導機關是什么？ 答：中華全國總工會。

19、中國工會組織接受哪雙重領導？

答：中國工會組織接受同級黨組織和上級工會雙重領導，以同級黨組織領導為主。20、工會實行民主集中制原則，主要有哪兩方面的要求？

答：一是“會員個人服從組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織”。二是按照群眾組織的性質和特點，建立充分體現群眾化、民主化要求的領導機構和工作制度。

21、基層工會會員（代表）大會多長時間召開一次？委員會的任期是多長時間？ 答：基層工會會員大會或會員代表大會，一般每年召開一次，選舉產生的工會委員會，每屆任期3年到5年。會員100人以下的基層工會一般召開會員大會。

22、什么是基層工會會員代表大會常任制？

答：基層工會會員代表大會常任制，是指基層工會會員代表大會的代表在規定的任期內，始終具有代表資格、履行代表權力和義務的制度。

23、工會民主選舉有幾種方式？

答：選舉采用無記名投票方式，可以直接采用候選人數多于應選人數的差額選舉辦法進行正式選舉，也可以先采用差額選舉辦法進行預選，產生候選人名單，然后進行正式選舉。

24、基層工會主席直選的一般方式是什么？

答：基層工會直接選舉工會主席所采用的一般方式：一是選舉工會委員會委員時，同時選舉工會主席。二是按照一定的差額比例提出工會主席候選人，由全體會員或會員代表大會全體代表直接投票選舉產生工會主席。

25、工會經費的來源是什么？

答：《中國工會章程》第三十六條明確規定：“工會經費來源：

（一）會員繳納的會費。

（二）企業、事業單位、機關和其他社會組織按照全部職工工資總額的百分之二向工會撥款的經費或者建會籌備金。

（三）工會所屬的企業、事業單位上繳的收入。

（四）人民政府和企業、事業單位、機關和其他社會組織的補助。

（五）其他收入。

26、會員個人繳納的會費按何種比例計算？由誰使用？

答：會員個人按照本人每月基本工資收入的0.5%向工會組織繳納會費。會員所繳納的會費，全部留在基層工會使用。

27、什么是基層工會組織？

答：在企業、事業單位、機關和其他社會組織等基層單位經過上級工會批準建立的工會組織，稱為基層工會組織。

28、建立基層工會組織的基本程序是怎樣的？

答：（1）成立工會籌備組、發展工會會員；（2）提名基層工會委員會委員、主席、副主席候選人；（3）召開會員大會或會員代表大會選舉基層工會委員會委員、主席、副主席；（4）呈報選舉結果；（5）依法辦理工會法人資格登記。

29、會員（代表）大會選舉的人數要求是多少？

答：參加選舉的人數為應到會人數的三分之二以上時，方可進行選舉。30、企業、事業單位和機關在什么情況下應建立女職工委員會？

答：企業、事業單位和機關工會中有女會員10名以上的，應同時建立女職工委員會，不足10名的可以設女職工委員。

31、什么情況下基層工會設置專職工會主席? 答：《工會法》第十三條規定：職工200人以上的企業、事業單位的工會，可以設專職工會主席。

32、基層工會申請取得工會法人資格應當具備什么條件？

答：一是按照《工會法》和《中國工會章程》的規定成立。二是工會經費來源有保障。三是有組織機構和辦公場所。四是能夠依法獨立承擔民事責任。

33、什么是工會“小三級”組織網絡？

答：全國鄉鎮（街道）工會——村（社區）工會——企業工會。

34、新形勢下基層工會建設的重點是什么？

答：基層工會以建設學習型、服務型、創新型工會組織為重點。

35、如何提高基層工會規范化水平？

答：（1）規范工會組織建設；（2）規范工會主席產生；（3）規范制度建設；（4）規范建設職工之家。

36、提高基層工會群眾化、民主化水平要堅持哪些制度？

答：（1）堅持會員（代表）大會制度；（2）堅持黨員代表常任制；（3）堅持民主選舉制度；（4）堅持民主決策制度和分工負責制度；（5）堅持民主評議監督制度。

37、建設職工之家的原則、基本要求是什么？

答：（1）原則是：服務大局的原則、突出維護的原則、依靠群眾的原則、創新發展的原則和齊抓共建的原則。（2）基本要求是：健全組織體系、促進科學發展、履行維護職權、提高職工素質、服務職工群眾、加強自身建設。

38、職工之家有哪幾個榮譽稱號？

答：有“合格職工之家”、“先進職工之家”和“模范職工之家”三種榮譽稱號。

39、工會組織有哪幾項社會職能？

答：工會有四項社會職能：維護職能、建設職能、參與職能和教育職能。40、工會的基本職責是什么？

答：中國工會的基本職責是維護職工合法權益。

41、維護職工勞動安全衛生權利工作的基本任務是什么？

答：維護職工勞動安全衛生權利，督促用人單位落實勞動安全衛生法律法規，改善勞動安全衛生狀況，保障職工身體健康、生命安全和女職工特殊權益。

42、中國特色社會主義工會維權觀包含哪些內容？

答：中國特色社會主義工會維權觀的主要內容是：以職工為本，主動依法科學維權。

43、主動依法科學維權的基本前提是什么？ 答：工會加強自身建設。

44、勞模精神的內涵有哪些？

答：勞模精神是中國工人階級偉大品格的生動體現和社會主義核心價值體系的集中展示。它包括：愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻。

45、如何學習勞模精神、弘揚中國工人階級偉大品格？

答：（1）用勞模的崇高理想凝聚職工；（2）用勞模先進事跡感召職工；（3）用勞模的高尚情操陶冶職工；（4）用勞模的進取意識引領職工。

46、什么是勞動競賽？

答：勞動競賽的概念有狹義和廣義之分。狹義的勞動競賽特指生產競賽；廣義的勞動競賽是職工經濟技術活動的統稱，包括生產競賽、合理化建議、技術革新、技術攻關、技術協作、發明創造、崗位練兵、技術比賽等活動。

47、勞動競賽有哪三大功能？ 答：群眾性、廣泛性和民主性。

49、新形勢下開展勞動競賽的指導思想是什么？

答：新形勢下開展勞動競賽的指導思想是：以科學發展觀為指導，堅持“兩個統一”、“三個結合”。

50、新形勢下開展勞動競賽的原則是什么？

答：為經濟建設和企業生產經營服務的原則，“互相學習、互相幫助、取長補短、共同提高”的原則，有利于職工群眾參與的原則，精神獎勵與物質獎勵并重的原則，維護職工合法權益的原則。

51、工會怎樣做好新形勢下的勞模工作？ 答：（1）切實關心勞模的生活，落實勞模待遇；（2）進一步探索和完善勞模管理工作機制；（3）發揮勞模骨干帶頭示范作用，為勞模施展才干搭建舞臺。

52、什么是勞動合同？

答：勞動合同是市場經濟體制下用人單位和勞動者進行雙向選擇、確定關系、明確雙方權利和義務的協議，是保護勞動者合法權益的基本依據。

53、什么是集體合同？

答：集體合同是指企業職工一方與用人單位就勞動報酬、工作時間、休息作假、勞動安全衛生、保險福利等事項，經平等協商簽訂的書面協議。

54、平等協商簽訂集體合同的核心內容有哪些？

答：勞動報酬、工作時間、休息作假、勞動安全衛生、保險福利是集體合同的核心內容。

55、工資集體協商的內容有哪些？

答：包括：用人單位的工資水平；工資分配制度；工資標準和工資分配形式；工資支付辦法；加班、加點工資及津貼、補貼標準和獎金分配辦法；工資調整方法；試用期及病、事假的工資待遇；特殊情況下的職工工資（生活費）支付辦法；其他勞動報酬分配辦法。

56、我國法定的企業民主管理的基本形式是什么？ 答：職工代表大會。

57、廠務公開的主要內容有哪些？

答：包括四個方面：一是企業重大決策問題。二是企業生產經營管理方面的重要問題。三是涉及職工切身利益方面的問題。四是與領導班子建設和黨風廉政建設密切相關的問題。

58、職工合法權益主要包括哪些方面？

答：主要包括職工的勞動經濟權益、民主政治權利、精神文化權益和社會權利等；同時還體現在女職工以及困難職工、農民工等特殊群體的特殊權益等方面。

59、職工勞動經濟權益有哪些？

答：包括（1）勞動就業權；（2）收入分配權；（3）社會保障權；（4）勞動安全衛生權。

60、什么是勞動就業權？ 答：指具有勞動權利能力與勞動行為能力，并且有勞動愿望的勞動者依法從事有勞動報酬或經營收入的勞動的權利。也即指勞動者享有平等就業和選擇職業的權利。它是勞動者賴以生存的最基本的權利。

61、在企事業單位，工會主要從哪幾個方面維護職工群眾的民主權利？ 答：一是積極推行以職代會為基本形式的企事業單位民主管理制度；二是深入推行廠務公開；三是推動公司制企業建立健全職工董事、職工監事制度。62、什么是職工的精神文化權利？

答：職工精神文化權利，是指職工依法在接受教育培訓；不斷豐富精神文化生活，努力提高自身思想道德和科學文化素質，增強創業能力和競爭力等方面享有的權益。

63、我國工會已經形成了哪三個幫扶品牌？ 答：送溫暖工程、困難職工幫扶中心和金秋助學。64、困難職工幫扶中心主要為職工做什么工作？

答：困難職工幫扶中心的主要工作有職工基本生活救助、職工法律援助、職工子女入學救助和職工就業幫扶等。65、勞動保護的內容是什么？

答：（1）勞動安全衛生工作；（2）休息休假保護；（3）女職工和未成年工特殊捉住。

66、“安康杯”競賽活動開始于什么時候？

答：“安康杯”競賽活動是20世紀80年代由包頭市總工會首創的。67、什么是勞動爭議？

答：勞動爭議的特征：雙方當事人一方為用人單位，另一方為勞動者；勞動者是用人單位的成員，雙方存在勞動關系；爭議與勞動權利和義務有關。69、工會在勞動爭議調解中有什么作用？

答：一是督促幫助用人單位依法建立勞動爭議調解委員會；二是主持并參加勞動爭議調解委員會工作；三是推動建設區域性、行業性勞動爭議調解組織，使之形成全方位、多層次、廣覆蓋的勞動爭議調解網絡，擴大調解工作的覆蓋面，增強調解工作的權威性，最大限度地將勞動爭議解決在基層、消除在萌芽狀態。70、工會提高職工技術技能水平的主要途徑有哪些？ 答：工會主要開展崗位練兵、技術比賽和技能培訓活動提高職工技術技能水平。71、目前工會開展的技能培訓主要有哪些類型？

答：主要有兩種類型，一種是在企業內部面向企業職工開展的技能培訓；一種是面向社會開展的技能培訓，包括職業技能培訓、再就業培訓、創業培訓和農村勞動力轉移培訓。

72、《中國工會章程》規定的勞動者加入工會成為會員的條件是什么？ 答：《中國工會章程》第一條明確規定：“凡在中國境內的企業、事業單位、機關和其他社會組織中以工資收入為主要生活來源或與用人單位建立勞動關系的體力勞動者和腦力勞動者，不分民族、種族、性別、職業、宗教信仰、教育程度、承認工會章程，都可以加入工會為會員。” 73、什么是以工資收入為主要生活來源？

答：以工資收入為主要生活來源，是指生活費中的大部分是依賴于個人的工資、津貼、獎金或者其他工資性收入。74、職工加入工會的前提條件是什么？

答：承認《中國工會章程》是職工加入工會的前提條件。75、職工入會的程序是什么？

答：一是由本人自愿申請，二是經工會基層委員會批準并開發給會員證。76、基層工會委員會接到職工入會申請書后，從哪些方面研究審查接納職工入會？

答：主要內容有（1）申請人是否符合入會條件；（2）是否自愿；（3）是否符合入會手續。凡符合條件和入會手續的應當批準。77、工會會員的權利包括哪些方面？

答：（1）選舉權、被選舉權和表決權；（2）批評和監督的權利；（3）對國家和社會生活問題及本單位工作提出批評與建議，要求工會組織向有關方面如實反映的權利；（4）在合法權益受到侵犯時，要求工會給予保護的權利；（5）享受工會舉辦的福利、優惠待遇和獎勵的權利；（6）在工會組織內的言論自由權。78、工會會員的義務包括哪些方面？

答：（1）學習的義務；（2）積極參加民主管理，努力完成生產和工作任務；（3）遵守憲法和法律，維護社會公德和職業道德，遵守勞動紀律；（4）正確處理國家、集體、個人三者利益關系，向危害國家、社會利益的行為作斗爭；（5）維護中國工人階級和工會組織的團結統一，發揚階級友愛，搞好互助互濟；（6）遵守工會章程，執行工會決議，參加工會活動，按月交納會費。79、對工會會員的教育主要包括哪些方面？

答：包括：工會意識教育、會員意識教育、參與意識教育和責任意識教育。80、會籍管理主要包括哪些方面的工作？

答：包括：會員檔案管理、會員組織關系接轉、保留和恢復會員會籍、辦理會員退會手續以及開除會員會籍。

81、工會會員按轉組織關系的原則是什么？

答：即：職工勞動（工作）關系在哪里，會員組織關系就在哪里，會員組織關系隨勞動（工作）關系流動的原則。

82、提前退休或內部退養的會員會籍如何處理？

答：提前退休或內部退養的會員會籍暫不作變動和處理，待其按國家有關規定正式辦理退休手續時，再按規定辦理保留會籍手續。

83、調離原單位而調入單位暫未建立工會組織的會籍如何處理？ 答：應保留會籍。

84、保留會籍的工會會員，不再享有什么權利？

答：保留會籍的會員，不再享有工會會員的選舉權和被選舉權。85、會員可以退會嗎？

答：可以。《中國工會章程》第六條規定：會員有退會自由。86、什么是自動退會？

答：會員沒有正當理由，連續六個月不繳納會費、不參加工會組織活動，經教育拒不改正，視為自動退會。

87、工會會員退會后可以保留會員證嗎？

答：不可以。退會后由基層工會委員會收回《工會會員證》

第五篇：知識類讀本

科學類圖畫書閱讀的教學指導策略初探

“優秀的幼兒圖畫書是孩子們成長的良師益友。”——越來越多的幼兒教師開始認識到這一點，并紛紛選擇適合孩子們閱讀的圖書作為集體活動的素材。但教師在教學組織中或關注圖畫書中優美的語言，或聚焦其跌宕起伏的情節，較多選擇內容敘事的故事和散文。而很少選擇幼兒圖畫書的另一大類——“科學知識類圖畫書”展開教學。其實，優良的科學知識類圖畫書是幼兒早期閱讀資源的重要組成部分。選擇合適的科學知識類圖畫書進行集體教學，既能擴充幼兒的閱讀素材，豐富幼兒的科學知識，還能幫助幼兒理解和掌握說明性文字和專用詞匯，對幼兒早期閱讀能力的培養有著不容忽視的重要意義。

“在內容、結構和語言幾個方面，科學類圖畫書與故事、散文、詩歌類圖畫書有較大的不同。科學類圖畫書的內容包含自然和社會的真實信息，結構清晰，一般以知識和方法的羅列、比較居多，語言則以平實的說明性文字為主，生詞和專用詞匯較多。”基于科學類圖畫書的特殊性，在集體教學活動中如何根據幼兒年齡特點、閱讀習慣，把握教材“核心經驗”來“設計多元的縱深活動”是我們探究的重點。在多次嘗試和實踐中，我們認識到，教師在設計這類集體閱讀活動前，要精讀教材，準確運用“加法”和“減法”這兩種手段。

“加法”手段的運用

增加輔助手段，吸引幼兒參與科學類圖畫書的閱讀

大部分的科學類圖畫書，語言比較平實，以說明性文字為主。沒有跌宕起伏、扣人心弦的情節，沒有詼諧幽默，滑稽風趣的語言。同時圖書中還會出現比較難的生詞或專用詞匯。這些潛在因素往往會影響幼兒主動閱讀的興趣，或讓一些閱讀能力較弱的幼兒望而生畏。因此，在教學中，我們可以根據圖書的內容，添加一些適宜的音樂或視頻，增添圖書的美感或趣味，充分調動幼兒的多種感官來參與，讓閱讀過程成為幼兒感受美、體驗美的認知之旅。如《蓮花》一書，介紹了蓮的生長過程。雖然選用了精美而真實的照片作為圖書主體，但由于其文字平實，朗讀起來顯得過于平淡，孩子們看和聽的興趣不大。再次試教時，我配上了一段抒情優美的旋律，同樣平實的文字有了音樂的襯托，馬上充滿了荷塘的意境，孩子們在看完一遍圖書后，不禁輕呼“好美啊，還想再聽一遍”。而描述海豚生活習性的《海豚》一書。教師在教學的一開始增加了聲光同步的一小段視頻，藍藍的海水，躍動的海豚，低低的鳴叫，孩子們如同置身于大海的情境，與海豚共同嬉戲，充分激發了孩子們參與閱讀，了解海豚的興趣。

增加認知鷹架，幫助幼兒參與科學類圖畫書的閱讀

“從閱讀中獲取知識經驗”是科學類圖畫書教學設計中的主要目標。因此，當孩子們的原有認知經驗與圖書中的知識仍有差距，或圖書作為一種平面讀物，無法最大化地滿足孩子的認知需求時，我們不妨借鑒鷹架理論(Scaffolding Instruction)。在活動設計中增加感知、操作的支架式環節，有效縮短幼兒現有認知水平與教學目標中存在的差距，并激發孩子們主動探索的興趣。如：《看一看，猜一猜》一書，展現了身邊若干事物被多倍放大后奇妙現象。教學中，為了讓幼兒進一步感受物體放大的現象和規律，可以在閱讀活動中，增設體驗環節，讓孩子們玩一玩放大鏡，親身體驗物體經多倍放大后的視覺效果。《小燕子和它的朋友》談論的是燕子等多種鳥類的喙。教師可在教學中，增設操作環節，提供漏勺、夾子、鑷子、鉤子、布袋等小工具，讓孩子們運用小工具撈取不同大小的物品，親身體驗并聯想鳥喙的奇妙功能。《蓮花》一書用真實的照片，再現了蓮的各個部位，但對于大部分孩子來說，閱讀后他們仍然不明白局部與整體之間的邏輯關系。因此教師添加了教具“蓮的一體圖”，將蓮花、蓮葉、蓮藕、蓮蓬等展示在同一副畫上，幫助孩子們理解，解決了圖畫書中局部畫面所無法呈現的知識難點。

增加輔助語言，幫助幼兒讀懂科學類圖畫書

科學類圖畫書中會出現較多的生詞或專用詞匯。這些都需要教師在精讀教材的基礎上，根據幼兒的認知需求和原有經驗，適當增加淺顯易懂的輔助語言，幫助幼兒理解和內化，更好地讀懂圖書。如《好吃的水果》一書中，介紹了多種水果的外形特征和內在結構，并提出了“種子”這個專用名詞。對于小班幼兒來說，這個詞匯比較書面不易理解，教師在朗讀時，可以在說到種子時，及時用“籽”這個孩子們生活中常用的口語詞匯進行補充說明。由于幼兒對科學類圖畫書的認知興趣不同，閱讀經歷（家庭閱讀）不同，幼兒對專用詞匯的知識經驗也會有較大的差異。我們也可以鼓勵幼兒在閱讀后，對聽不懂的生詞主動提問，并互相解答。在生生互動中，加深對新詞的理解和運用。當然，教師、幼兒的解釋和說明，只是一種協助的手段。我們不能拋棄這一類圖畫書原有的文字特點，用過于夸張或敘事的語言矯飾其原有的語言面貌，其特有的說明性文字和專業用語都是其核心價值的重要體現。

“減法”手段的運用

1、減少（忽略）圖書中的部分信息，讓活動設計重點突出

科學類圖畫書中蘊含的知識信息非常豐富。相同頁數的敘事類圖畫書與科學類圖畫書比較，往往后者中包含更多的信息。尤其是結構并列的科學類圖畫書，會出現較多的專業名詞。因此教師在設計集體教學活動時，要依據幼兒年齡特點，有一定的取舍。比如《蓮花》這本圖書，既介紹了蓮藕、蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子是蓮的不同部分，又介紹了蓮在不同季節的生長狀態，以及蓮各部分不同的作用。我們在教學設計時，就可挑選其中的一、兩點作為教學重點，故意忽略圖書中的其他有價值的信息。又如《好吃的水果》中既呈現了常見及不常見的多種水果，又分析水果的主要結構“果皮、果肉、種子”，還例舉了不同水果的生長地點等等。對于小班幼兒來說，盡管這些信息都很可貴，但在短短的15-20分鐘的一次集體教學活動時間內，我們應選擇其中的部分內容進行探討，這樣話題才能深入，幼兒才能更好的理解和內化。“弱水三千，只取一瓢飲”，只有這樣，才能讓閱讀環節重點突出，讓教學目標有效達成。

減少“教”的痕跡，在閱讀中體現更多的自主性

科學類圖畫書的集體教學，既不同于以“讀”為主的親子閱讀，也不是簡單的知識傳授。教師要靈活把握“教”與“學”的尺度，通過情境的創設激發幼兒主動閱讀的興趣，通過經驗的提煉和梳理，喚醒幼兒已有的認知經驗與之共鳴，學會自主閱讀的方法。如《紙真好玩》是一本玩紙的工具書。教師可以先呈現書中的幾個紙玩作品，讓孩子們通過看一看，玩一玩，發現這些作品的來歷，“照著書上的方法制作，就可以得到這些好玩的紙玩具”，不久，幼兒得出了這個結論，并摩拳擦掌，躍躍欲試。隨后，教師選取一幅圖進行閱讀剖析：第一步，先準備合適的紙材料，選取合適的工具。第二步，按圖示進行分步制作。第三步，對標識中“山線”（向外折）、“谷線”（向內折）、“剪”的標識進行了重點解讀。并完成作品。在掌握了閱讀技巧之后，孩子們自選感興趣的書頁進行制作，有的獨自完成，有的兩兩合作，最后都獲得了成功。閱讀方式的多樣開展，閱讀體驗多元追求，為幼兒科學類圖畫書閱讀能力的成長打下堅實的基礎。科學知識類圖畫書包含自然和社會的真實信息，知識豐富，信息全面，可彌補和補充幼兒無法親歷的科學實踐過程。研究證明，科學知識類圖畫書的早期閱讀活動能夠很好地鍛煉兒童的邏輯思維能力。因此我們應繼續關注科學知識類圖畫書的集體教學，提高相關的早期閱讀活動設計水平，使知識類圖畫書的早期閱讀活動為兒童的終身發展提供有力支持，使其成為有潛力、成功的閱讀者。

如何指導兒童理解科學知識圖畫書

作者：王津 來源：華東師范大學學前教育系 上傳時間：2011-07-20 科學知識圖畫書是語言教育活動的重要資源，無論對兒童的語言發展還是認知發展都具有促進作用。目前，科學知識圖畫書閱讀活動的研究與實踐剛剛起步，我們在研究中發現兒童在閱讀這類圖畫書時容易出現理解上的困難，因此如何幫助兒童理解是教師需要研究的問題。

一、為什么兒童閱讀科學知識圖畫書時會出現理解困難 1．兒童缺乏科學知識圖畫書的閱讀經驗

在我國，科學知識圖畫書在幼兒園的小圖書館里所占的比例不到1O％。美國研究者NellK.Duke(2000)的調查結果表明，美國兒童平均每天只有3.6分鐘用在接觸或閱讀科學知識圖畫書上。將故事類圖畫書與科學知識圖畫書作一下比較就可以發現，兒童在日常生活中獲得的經驗通常與故事類圖畫書中的敘事性經驗相似。例如，兒童可以在各種情境中獲得敘事性經驗，與父母交流自己在園的見聞，與同伴分享自己去某地游玩的經歷，等等，這些在日常生活中的故事片段都屬于敘事性經驗，而兒童在閱讀科學知識圖畫書時可以借鑒的經驗有限，從而導致理解困難。

2．科學知識圖畫書獨特的內容結構和圖文特征(1)內容結構組織的獨特性——邏輯順序不明顯 將科學知識圖畫書與故事類圖畫書作一對比，我們發現故事類圖畫書以情節發展為主線，有一定的時序性，內容結構大多具有重復性，其敘事性語言與兒童在日常生活中使用的語言較接近，兒童較容易理解，如《好餓的毛毛蟲》。然而，科學知識圖畫書中的內容往往是以內隱的邏輯順序來組織的，內容結構很少出現重復，如《蓮花》。

另外，故事類圖畫書中的主角大多是不變的，而在有些科學知識圖畫書中主角可以有多種。如《好餓的毛毛蟲》中每一頁的主角始終是毛毛蟲，而《蓮花》中雖然涉及的關鍵信息都與“蓮”有關，但是基本上每一頁都會有不同的主角。如果兒童無法抓住連接不同主角的主線，就會出現理解困難。

(2)圖畫呈現方式的獨特性——單頁信息量較大

科學知識圖畫書有一種獨特的圖畫呈現方式，那就是單頁多圖，一個頁面上往往有幾幅與主角信息有關的圖畫，信息量較大。在這種情況下，兒童要看懂這幾幅圖畫所表達的意思，認知負荷會隨之變大，這是兒童閱讀理解中的難點。

(3)語用方式的獨特性——多使用說明性語言和專業術語

為了表現知識的準確性、科學性，科學知識圖畫書的語言表述類似于說明文，在用詞上比較講究，一旦涉及相關的科學概念，就會使用專業術語，而盡量避免口語或俗語。盡管有些科學知識圖畫書也會采用敘事手法，但只要涉及科學知識都會使用準確的說明性語言。如科學知識圖畫書《神奇校車》系列中的《在人體中游覽》，雖然書中的內容是以弗瑞絲小姐開著校車帶領學生們進入人體游覽這一敘事性故事為主線的，但其中所有的科學知識都是用說明性語言來表達的。科學知識圖畫書中專業術語較多，較少運用修辭手法，與兒童日常生活中使用的語言大不相同，給兒童在語言理解上造成困難。

二、如何指導兒童理解科學知識圖畫書 1．幫助兒童分析、整合圖畫書的內容 鑒于科學知識圖畫書內容結構組織中邏輯順序不明顯這一特點，教師要對書中的內容進行認真的分析和整合。教師自己首先要閱讀并理解該書內容。如果選用的圖畫書主線不明顯，教師就要用適當的方式將這條主線明朗化，串聯起書中的知識和內容，為兒童搭建閱讀理解的支架。

以《蓮花》為例，書中每一頁的主角都不同，兒童僅憑自己獨立閱讀是無法將這些頁面中的不同主角聯系起來的，所以教師就應該將這些主角的信息整合起來，讓兒童理解這些主角是“蓮”的各個組成部分。教師可以在黑板上以圖示的方式將“蓮”的各個部分生長的位置標示出來，把書中不明顯的主線明確地呈現給兒童。幫助兒童將該書涉及的內容有機地聯系起來，從而更好地理解書中內容。不同的科學知識圖畫書的內容組織方式有所不同，教師要分析書中的內容，找到適當的整合和呈現方式，使邏輯主線外顯化，便于兒童閱讀理解。

盡管科學知識圖畫書的邏輯順序不明確，信息量大，不利于兒童理解，然而正是由于這一點，教師的指導可以更具靈活性。教師可以根據兒童的知識經驗和語言發展水平選取部分內容讓兒童閱讀和理解。由于科學知識圖畫書的內容之間邏輯性不是很強，教師可以選取適當的內容按照一定的邏輯加以整合。當然，這種整合是以保證科學知識的準確性和忠于原作為前提的。還是以《神奇校車》系列中的《在人體中游覽》一書為例，這本書的信息量非常大，如果教師重新加以整合，就可以設計出適合不同年齡和知識經驗的兒童的閱讀活動方案。比如，小班兒童的語言水平和知識經驗都很有限，那些新奇的、想象豐富的內容最能引起他們的興趣。書中神奇的校車竟然能變得非常小，鉆進入的嘴里，開進人的身體，而且經歷了被白細胞追逐的危險，這一系列充滿幻想又跌宕起伏的故事情節容易讓兒童保持濃厚的興趣。在這個過程中，教師可以引導兒童用小手摸一摸自己身上的相應部位，了解人的身體大體上是由哪些部分組成的。中大班兒童已經積累了一定的有關人體的知識經驗，教師可以鼓勵他們理解書中的知識點，但不求一步到位，可以在一次閱讀中只理解一兩個知識點，讓他們在理解的同時保持繼續探究的興趣。這里需要強調的是。理解的目的不僅僅是為了掌握書中的知識，更重要的是為了培養兒童探索知識的興趣和欲望，達到促進幼兒持久閱讀和有效閱讀的目標。

2．幫助兒童理解科學知識圖畫書中信息量較大的頁面內容

兒童往往會在閱讀單頁多圖時出現理解困難。要解決這個問題，教師就要先分析這些頁面中的圖畫有什么特點：第一，這些圖畫之間的關系是怎樣的?它們表現的是同一事物的不同發展階段，還是同一種類的多個事物?第二，它們與該頁面上文字的關系是怎樣的?是按照文字內容的敘述順序一一呈現的，還是所有圖畫都表現同一文字的含義?第三，這些圖畫與上下文的聯系是什么?對這三方面進行分析后，就可以對癥下藥了。以《是誰留下的痕跡》一書為例，該書中有不少頁面都是單頁多圖，如第6頁的文字是“路的盡頭有一棟老房子，告訴我們許多以前住在里面的人發生的故事”。在這一頁上有三張小圖，圖的內容分別是地上放著的幾只瓦罐、攀附著樹干的磚房、一座有地域文化特色的房屋。如果僅看這三張圖，兒童很難找到三者之間的聯系。這時，教師的指導顯得尤為重要。首先，教師可以將文字與圖畫聯系起來幫助兒童理解三張圖之間的關系(這些瓦罐和攀附著樹干的磚房都屬于這座老房子)。然后，教師可以引導兒童猜測“住在里面的人發生的故事”，而猜測一定要與書的主題“痕跡”有關。最后，由于這一頁的內容與上下文的關系是并列的，教師可以引導兒童根據圖畫的內容和關系講講與“痕跡”有關的故事，這樣兒童就理解了“痕跡”這個抽象概念的含義。

3．幫助兒童理解科學知識圖畫書中較難懂的語言

科學知識圖畫書中多使用準確性、科學性強的說明性語言。有些教師為了幫助兒童理解，就改用通俗易懂的口頭語言重新加以表述。這樣做雖然便于兒童理解，但是對其語言的發展尤其是科學語言的發展并無益處，因為兒童是在接觸語言的過程中逐漸形成對語言的敏感性的。由于兒童的書面語言能力有限，他們對圖畫書中文字的理解主要通過兩個通道：一個是視覺通道，即觀察畫面內容；另一個是聽覺通道，即聆聽教師在閱讀指導過程中對文字的朗讀和解釋。在閱讀過程中，如何幫助兒童將兩個通道獲得的信息整合起來，恰當地對應，從圖畫中找到文字描述的信息并能正確地加以理解，是教師在指導過程中需要重點考慮的。

兒童理解的過程實際上是內隱的，教師要想有針對性地指導兒童閱讀、理解，可以通過兒童講述的內容了解兒童的理解程度，找出兒童組織信息的方式以及圖文對應理解的水平，并對兒童理解上存在的偏差或錯誤加以糾正。對于那些圖畫中沒有表現出來但文字涉及的知識信息，教師可以用形象具體的教學方式表現出來；對于兒童從未見過的專業術語，教師可以用通俗易懂的語言作出解釋。總之，教師的作用就是使兒童不能理解的語言具象化或更加接近兒童已有的知識經驗。如果兒童在探索中遇到不理解的專業術語或是對某些知識產生了好奇心，教師就可以趁熱打鐵，讓他們在圖畫書中尋找相關的信息，將書中的說明性語言形象化；如果教師在兒童閱讀的過程中發現兒童較難理解某些概念，就可以在活動之后設計相關的科學探索活動，讓兒童在探索過程中慢慢領悟。編輯：cicy