第一篇：關心國防教育的個人先進事跡一

關心國防教育的個人先進事跡一

**在開發區**街辦分管雙擁和軍事工作。自擔任街辦副書記以來，努力抓好雙擁各項工作的落實，受到好評。

讓國防教育走進千家萬戶。**通過11個社區，把國防教育推進到60多家大中型企業、近百家醫院、學校、幼兒園等各類社會單位及5.6萬居民。每年8月為國防教育月，他8次組織街道干部過“國

防日”，4次舉辦國防知識競賽、軍事電影“宣傳周”、“國防在我身邊”攝影展。他邀請有部隊工作經歷、關心時事政治、國防知識寬泛、具有演講才能的社區居民為國防教育志愿者，組織他們先后講授了80多場國防教育報告，受眾近萬人。他在武塘學校進行少年邊防警校試點，組建“三班一隊”（國旗班、國防武術班、擁軍優屬服務班，雙擁文藝宣傳隊）。隨后，推廣到街道的3所學校，近3000名學生成為軍校生，其中410人成為“三班一隊”的成員。

讓適齡青年挑起衛國“維穩”大梁。他教育適齡青年擺正致富和保富的位置，積極報名參軍，每年應征率95%以上。對平時有打架斗毆、小偷小摸等不良行為的，堅決不開綠燈，確保送到部隊的兵員，政治過硬、思想進步、體格健壯、文化達標。這三年共為部隊輸送了33名合格兵員。對不能入伍的適齡青年和社會青年，他從嚴篩選出500多人編入民兵預備役。每年訓練，他都到現場，著力抓好訓練質量。全省組織的民兵訓練7項技能考核，個個合格。在市經貿旅游節、省社區文化藝術節、火車站和潤揚大橋開通等重大社會活動中，每次他都率領50多名民兵，承擔安全保衛工作，沒有出一起事故，受到市、區領導的肯定。

讓為國奉獻的雙擁對象感受溫暖。每年八

一、春節，他都要籌集5萬元左右，用于部隊和雙擁對象的走訪慰問。因訓練殘疾的老民兵張慶華傷口經常復發，年醫藥費都在萬元以上，他協調社會方方面面承擔所有醫藥費用。街道招聘社區干部，優先聘用2名軍嫂。軍屬張世紅下崗，生活困難(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/），他和梅苑社區商量，在最短的時間內被安排到社區保潔崗位。他還為20多名優撫對象辦理了《再就業優惠證》，其中10多名優撫對象走上了新的工作崗位。

讓駐地部隊建設與街道事業同步發展。對轄區內的邊防檢查站、消防大隊、曙光軍代室3個部隊，都聯系地方單位進行共建。他指導曙光廠和駐廠軍代室進行共建，發揮駐廠軍代室和部隊裝備機關熟悉的優勢，共同爭取軍品訂單，由過去的年5000多萬元訂單發展到現在的4個多億，實現了新的跨越。邊防檢查站是個新建單位，部隊生活設施缺乏。他協調鴻大房地產開發公司拿出4萬多元為邊防檢查站購置了音響、懶漢爐、空調等，改善了官兵生活條件。

第二篇：關心國防教育的個人先進事跡二

關心國防教育的個人先進事跡二

**，男，漢族，現年42歲，大學文化程度，1982年10月參加工作，1985年1月入黨，1998年7月任縣委報道組（縣國防教育辦公室）副組長，1月任組長至今。

曾在部隊服過兵役的**同志，1998年7月，從縣政府辦公室調縣委報道組（縣國防教育辦公室）任副組長。他帶著崇高的使

命感和責任感上任后，深感自己的責任更大、擔子更重，他不斷加強國防教育業務知識的學習，認真系統地學習毛澤東、鄧小平軍隊建設理論、江澤民和胡錦濤國防與軍隊建設思想，掌握軍事動態和國防教育業務知識，扎實認真、創造性地開展國防教育和愛國主義教育工作，使全縣國防教育工作取得了突出的成績。

**同志對國防教育和愛國主義教育事業有著執著的追求。不管工作再忙，時間再緊，他都注重與縣人武部、民政局、教育局、文明辦、縣武警中隊、縣武警消防(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）大隊等相關單位加強聯系和配合，每次組織的“軍事日”和國防教育活動，他都親自參加。并組織全縣各中學每年新學期開始后，讓新生接受國防知識教育和參加軍訓。他認識到“國防教育必須從學生抓起”。在廣大師生中進行國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內容。學生作為有中國特色的社會主義事業的繼承者和接班人，是進行國防教育的直接對象。在廣大師生中進行國防教育，對于增強全民國防意識，加強軍政團結、軍民團結，提高全民抵御外敵入侵、捍衛國家獨立、維護國家主權和領土完整的自覺性意義重大。對提高廣大師生的國防意識、振奮民族精神、激發愛國熱情、增強民族責任感、培養革命英雄主義，集體主義，艱苦奮斗精神，對于青少年學生養成良好的組織紀律性，激發愛國熱情，樹立為建設祖國、保衛祖國而努力學習的正確學習目的，促進青少年德、智、體全面發展，培養有中國特色社會主義事業優秀建設者和接班人方面發揮了重要作用。

在抓國防教育工作中，**組織縣國防教育辦制定下發了《**開展國防教育工作方案》，按照方案認真抓落實。在抓組織建設上，及時調整成立了**國防教育工作領導小組，由縣上分管領導任組長，相關單位為成員，在縣委宣傳部設立了專門的辦公室，保證了國防教育工作有人抓、有人管，并細化了工作目標，有計劃、有目的地組織開展國防教育活動。在新生入校的軍訓中，定期組織學生參觀國防教育基地、征訂有關國防教育書籍，開設國防知識課、利用電教媒體和縣電視臺定期為學生播放軍事題材影片等，對學生進行愛國、愛黨、愛軍教育。通過一系列措施，使國防教育深入到每個學生的日常行為中，使國防意識在廣大師生中入腦入心，使國防觀念在師生心中牢固樹立起來。同時采取切實可行的措施，鼓勵各學校優秀的畢業生報考軍事院校，獻身國防現代化建設。通過每年開展清明節烈士掃墓、邀請英模及復退軍人做軍事報告、學生隊列訓練、紀律教育、形勢教育、開展《國防知識競賽》、舉辦國防知識講座、學習雷鋒活動、擁軍優屬活動等內容豐富、形式多樣的活動，使廣大公民的國防觀念進一步增強。同時，他十分重視軍地共建工作，積極協調各學校與駐軍結為共建單位，先后與當地駐軍建立了共建關系，學校與駐軍相互支持，相互關心，取得了很好的效果。

在1月，**同志積極參加了由省委宣傳部、省軍區政治部、省國防教育辦公室聯合組織的“全省國防教育活動征文”活動，他報送的征文《西漢水畔國防潮》，榮獲全省三等獎；他還結合分管新聞報道工作，每年都有數十篇有關縣人武部、民兵建設、國防教育、“雙擁”等方面的稿件見諸于省、市、縣新聞媒體，為進一步做好國防教育和愛國主義教育工作營造了良好的社會輿論氛圍。

第三篇：殘聯關心下一代個人先進事跡

張紅，女，1974年出生，中共黨員，縣殘聯副理事長。自2012年任縣殘聯關工委副主任以來，張紅深切認識到，建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，需要幾代人甚至十幾代人的不懈奮斗。而關心下一代工作就是為實現這一宏偉目標培養合格的建設者和接班人服務的，這是一項永遠不衰的偉大事業。

張紅同志非常熱愛關心下一代工作：

1、加強對康復中心救助項目的管理，使59名智力和肢體殘疾兒童不但在中心可以免費康復，還可以免費食宿。

2、每年都要帶領同事到縣聾啞學校慰問，為孩子們送去書包、衣服等，還送去慰問金，改善孩子們的生活，邀請專家為學生舉辦書畫培訓班。

3、每年都要組織對貧困殘疾人家庭學生的救助工作，努力爭取不使學生因為家庭貧困而輟學或失學。

4、今年助殘日期間，積極動員縣紅十字會、煙草專賣局、中銀富登村鎮銀行、縣教育局等單位為縣聾啞學校學生和縣康復中心在訓兒童送去學習用品、奶粉、圖書、米面油等，為孩子們送去社會的關愛。

5、組織優秀殘疾人運動員參加省殘運會，李青取得了象棋類全省第二名的好成績。

6、組織縣聾啞學校學生參加省殘疾人文藝匯演，獲得舞蹈類二等獎。

張紅同志憑著幾分熱愛，幾分執著，得到了領導和廣大青少年、尤其是殘疾青少年的認可，今后，她會更加以赤誠之心，努力做好關心下一代工作。

第四篇：關心下一代先進事跡

關心下一代先進事跡

在壇后新村社區下河線南街平房一帶，人們經常能看到一位騎著電動車，衣著樸素的中年婦女，不分早晚奔走在留守兒童家中，活躍在孩子們中間，用自己的余熱關愛著孩子們的健康成長。她，就是退休工人，被大家整天掛在嘴邊的好大姐郭永紅。

第五篇：關心下一代先進事跡

優秀‘五老’結對幫扶農村留守兒童志愿者

事 跡 材 料

自動請纓 承擔重擔

太平初級中學是一所邊遠的農村初中，條件極其艱苦，60%的學生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內向、孤僻，行為習慣差等問題。2006年，太平初中七年級３班的留守兒童達75%?！罢l來擔任班主任？”這個問題，讓校長頭疼不已。這個時候，范道林老師主動請纓，要求當這個班的班主任。

校長回憶當時的情景：“當時我也很猶豫，那年，范道林老師已經年過半百，教學經驗豐富，但年齡大了，他能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當校長猶豫不決的時候，范道林老師誠懇的找到了校長，表示他不敢保證能做到最優秀，但他會用他的全部精力，照顧好學生。正是范道林老師懇切的話語感動了校長，校長抱著試一試的心理答應了他的要求。從此，范道林便走上了關愛留守兒童之路。

摸清情況 建立檔案

在范道林的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時，就會拿來翻一翻。范道林老師告訴我們，留守兒童數量很多，但一個人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個學生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時表現好的，平時提問多的，家庭經濟狀況好的，家庭經濟條件差的，現在的監護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，范道林在關愛留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，范道林對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

心理輔導 愛心滋潤

為了孩子們能有一個更加穩定、和諧的學習環境，每個星期天范道林都會去家訪，給予孩子們更多的幫助。現在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。范道林班上，有一個叫任浩偉的學生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯系，更不用說在生活關心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學相處。為了了解任浩偉的情況，范道林首先想到家訪，當看到任浩偉家破落不堪的土墻房子時，范道林老師的心被觸動了，這哪里是家??！從此，他更加關愛這個經常飽一頓餓一頓的孩子。主動和任浩偉談心，幫其樹立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育他要孝敬老人，要與同學友好相處，多為別人著想，寬容待人，經過數次的心靈溝通后，任浩偉變了，能和同學一起聊天開玩笑了。范道林老師說，其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與他們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才最為重要。

人文關懷 讓留守兒童以校為家

清明節前夕范道林老師組織留守兒童學生代表到革命烈士墓地敬獻花圈，向學生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發學生的愛國熱情。在一次學校舉辦的主題活動中，范道林老師和孩子們廝守在一起寸步不離，關工委幾位老同志感嘆道：“有這樣的班主任，我們的留守兒童就不會寂寞了，學校就是家啊！”

我校的其他教師說，范道林老師每天從早到晚都關心著孩子們的生活，留守兒童的家庭條件普遍不好，范道林對學生的各方面管理得井井有條，指導學生打掃清潔，擺放物品等，甚至拿自己的衣服給學生穿。冬天，衣服不易干，范道林就把學生的衣服拿回自己家里脫水；夏天，天氣熱，范道林就自己掏錢買空氣清新劑，凈化班級空氣??

經過幾年的辛勤付出，范道林在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾多次被評為太平初級中學優秀教師，連續八次片區考核排名第一。