第一篇：高校國防教育的益處

高校國防教育的益處

國防是國家防務的簡稱，“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，摘要：高校國防教育的開展將全面提升大學生的素質，為我國培養一批批后備軍。關鍵詞：國防教育的背景、高校國防教育對于學生各方面的益處而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭。”中華人民共和國的國防是全民的國防，高校國防教育正是國防建設的一個重要組成部分，其根本目的在于提高大學生的國家安全意識，增強國防觀念。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》在闡述“全面推進素質教育，培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人”時要求：“規范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續搞好軍訓工作并使之制度化。”《決定》不僅明確提出要“規范國防教育”，而且明確規定了“提高學生的國家安全意識”這個教育目標。【1】國家安全與國家主權、國家利益是國家權益的統一體。要提高學生的國家安全意識，就要注重培育和提高學生的國家主權意識和國家利益意識。可見，注重培育和提高大學生的這三種意識，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時期高等教育的任務。下面我從以下幾方面分析一下我國高校實行國防教育的意義和益處：

一、開展國防教育的背景：

我國地域遼闊，陸地上與14個國家接壤，在海上與日本、朝鮮等8個國家200海里專屬經濟區相連接，其中朝鮮和越南既是海上領國，有事陸地領國。同時我國陸地領國眾多，僅次于俄羅斯排世界第二位，周邊安全環境復雜。其次我國周邊的地區也是世界上大國最集中的地區，又多是軍事強國，核擴散的形勢嚴峻。在當今這個世界多極化的趨勢下，各國之間時常發生利益的沖突，我們很難排除我國不會同其他國家發生沖突的可能性。在這種形勢下，國防教育顯得重要。作為高校的大學生、我國21世紀的接班人我們有義務擔當起國家防衛的使命。

二、開展國防教育的益處：

1、改善大學生的知識結構

當代大學生在進入大學之前大多沒有接觸太多關于國防教育的知識，因而在這方面存在很大的空白，這對于我國全民國防教育的開展是很不利的。針對這一現象，我國在高校開展軍事理論課。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。這一課程的開展正好彌補了高校大學生關于國防知識的空白，有效地改善了大學生群體的知識結構。在此基礎上高校還組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動，由部隊派出軍官和軍事訓練員，把軍營文化引入校園，以軍人的高尚風范和品格，吸引、教育和影響大學生。通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文活動、建立校園國防教育網站、舉辦國防教育講座等，從不同側面向大學生灌輸國防知識，宣揚英雄人物，使大學生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領學生文化娛樂陣地，有選擇地組織學生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶。還可以利用互聯網開展大學生國防教育，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能。因此高校國防教育對于完善知識結構具有重要作用。由于每一個國家和民族從自身安全出發，都會把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感

受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

2、提高大學生的綜合素質

高校國防教育能很好地促進了大學生綜合素質的提高，是大學生素質教育的重要組成部分，它有利于培養大學生的思想政治素質，培養革命英雄主義思想，激發大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質。可以促進大學生科學文化素質的提高，熟悉戰爭謀略，學習領導方法和藝術，并能從戰略高度去觀察、分析、設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層次發展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一步鍛煉和鞏固。有利于大學生心理素質的提高。能培養大學生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。通過軍事化集中管理，使大學生養成正規、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。高校國防教育很好的培養了大學生頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。可以這樣說，高校的國防教育為我國培養了一批批高素質的后備軍。

3、增強大學生的國防觀念

“國防”對于每一個剛踏入大學的學生們都是個較為模糊的詞，在此之前國防是指國家的戰爭防御。而進入大學之后，就不同了。通過高校的國防教育，國防觀念得以提升。了解到國防的含義不只局限于戰爭的防御，還包括國家信息安全等很多方面。總之國防觀念成了每個大學生的一種潛意識，提醒著他們時刻以國家防衛為己任。

總之，學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助于形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，高校國防教育具有深遠的現實意義。

參考文獻：

【1】 傅景云.國防教育概論[M].北京:軍事科學出版社，2003:5-7.

第二篇：軍事理論論文_高校國防教育的益處

論高校國防教育的意義

（塔里木大學 旅游管理13 馬大寶 新疆，阿拉爾 843300）

摘要：高校國防教育的開展將全面提升大學生的素質，為我國培養一批批后備軍。國防教育的意義重大，對中國的長遠利益和發展至關重要，我們必須要重視國防教育和軍事理論的研究學科。關鍵詞：國防教育的背景、高校國防教育對于學生各方面的益處

國防是國家防務的簡稱，“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭。”中華人民共和國的國防是全民的國防，高校國防教育正是國防建設的一個重要組成部分，其根本目的在于提高大學生的國家安全意識，增強國防觀念。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》在闡述“全面推進素質教育，培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人”時要求：“規范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續搞好軍訓工作并使之制度化。”《決定》不僅明確提出要“規范國防教育”，而且明確規定了“提高學生的國家安全意識”這個教育目標。國家安全與國家主權、國家利益是國家權益的統一體。要提高學生的國家安全意識，就要注重培育和提高學生的國家主權意識和國家利益意識。可見，注重培育和提高大學生的這三種意識，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時期高等教育的任務。下面我從以下幾方面分析一下我國高校實行國防教育的意義和益處：

一、開展國防教育的背景：

我國地域遼闊，陸地上與14個國家接壤，在海上與日本、朝鮮等8個國家200海里專屬經濟區相連接，其中朝鮮和越南既是海上領國，有事陸地領國。同時我國陸地領國眾多，僅次于俄羅斯排世界第二位，周邊安全環境復雜。其次我國周邊的地區也是世界上大國最集中的地區，又多是軍事強國，核擴散的形勢嚴峻。在當今這個世界多極化的趨勢下，各國之間時常發生利益的沖突，我們很難排除我國不會同其他國家發生沖突的可能性。在這種形勢下，國防教育顯得重要。作為高校的大學生、我國21世紀的接班人我們有義務擔當起國家防衛的使命。

二、開展國防教育的益處：

1、改善大學生的知識結構

當代大學生在進入大學之前大多沒有接觸太多關于國防教育的知識，因而在這方面存在很大的空白，這對于我國全民國防教育的開展是很不利的。針對這一現象，我國在高校開展軍事理論課。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。這一課程的開展正好彌補了高校大學生關于國防知識的空白，有效地改善了大學生群體的知識結構。在此基礎上高校還組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動，由部隊派出軍官和軍事訓練員，把軍營文化引入校園，以軍人的高尚風范和品格，吸引、教育和影響大學生。通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文活動、建立校園國防教育網站、舉辦國防教育講座等，從不同側面向大學生灌輸國防知識，宣揚英雄人物，使大學生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領學生文化娛樂陣地，有選擇地組織學生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶。還可以利用互聯網開展大學生國防教育，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能。因此高校國防教育對于完善知識結構具有重要作用。由于每一個國家和民族從自身安全出發，都會把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

2、提高大學生的綜合素質

高校國防教育能很好地促進了大學生綜合素質的提高，是大學生素質教育的重要組成部分，它有利于培養大學生的思想政治素質，培養革命英雄主義思想，激發大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質。可以促進大學生科學文化素質的提高，熟悉戰爭謀略，學習領導方法和藝術，并能從戰略高度去觀察、分析、設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層次發展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一步鍛煉和鞏固。有利于大學生心理素質的提高。能培養大學生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。通過軍事化集中管理，使大學生養成正規、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。高校國防教育很好的培養了大學生頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。可以這樣說，高校的國防教育為我國培養了一批批高素質的后備軍。

3、增強大學生的國防觀念

“國防”對于每一個剛踏入大學的學生們都是個較為模糊的詞，在此之前國防是指國家的戰爭防御。而進入大學之后，就不同了。通過高校的國防教育，國防觀念得以提升。了解到國防的含義不只局限于戰爭的防御，還包括國家信息安全等很多方面。總之國防觀念成了每個大學生的一種潛意識，提醒著他們時刻以國家防衛為己任。

在高校國防教育的實踐中，對經驗的總結和教訓的思考，可以開闊視野、啟迪思維，為提出新的改革創新思路提供參考依據和外部活動，使國防教育的改革成果共享，同時也能擴大高校國防教育的影響，有利于宣傳推廣國防教育的改革主張，產生更大的社會效益。高校國防教育理論研究應該成為全社會關注的問題。深刻領會高校國防教育的意義，著眼于未來，立足于現在，為培養面向社會、面向未來、面向現代化的具有創新能力的人才，開展必要的理論研究是很有必要的。特別是從事高校國防教育實踐的教師要對過去的教學工作進行總結，對新情況、新問題進行思考，以促成其在實踐的基礎上演繹、歸納、推理，使之理論化，并成為學校國防教育的指導思想，以減少教學工作的盲目性，縮短教學改革質量轉化的周期。使理論與實踐相互結合，構架起飛躍的平臺，推動高校國防教育的良性循環和發展，為中華民族全民國防能力的提高做出應有的貢獻。

4.對國防教育的展望

近年來中國國防力量得到了前所未有的發展，一大批高精尖武器相繼裝備部隊使用，但是，武器不是萬能的，人才是戰爭的決定性因素。當代的中國軍人，可謂是盡善盡美，在國際同行之中鶴立雞群，實屬國之棟梁，國際軍界的驕傲。盡管如此，但我國國防建設依然存在軟肋——國防后備力量明顯不足，下一代的國防教育水平還處于較低水平。

一個國家的國防強大與否，除了要看軍隊建設和戰略物資儲備的情況以外，還有一點就是國防的“后備力量”。這個“后備力量”不僅僅是指預備役部隊和民兵，更重要的是其下一代是否受過良好的國防教育。為什么這么說呢？因為當代軍人終究要成為老人，那時中國的國防事業只能交給下一代（也就是當代青少年）。然而，當代青少年的表現似乎不盡人意：大多數人根本沒有接受過國防教育，少數接受過一定國防教育的人則由于各方面的原因難以對中國實力做出準確判斷，要么是狹隘的民族主義者，要么則以為中國國防弱不禁風，這顯然都不是事實。就當代青少年的表現而言，中國下一代的國防事業交給他們，我們如何放心得下？況且，在現代高技術條件下，對軍人的要求將越來越高，不僅要求高超的與高技術裝備協同能力，而且也要求超強的單兵技戰術水平，如果不做到這樣，這支軍隊就難以戰勝敵人（至少是不能完全戰勝敵人）。今天的美軍就是例子，擁有高技術裝備的美軍過分依賴于武器裝備，一旦脫離作戰集團，其單兵作戰能力的不足將給反美武裝提供絕佳的獵物。這就是為什么美軍會陷入伊拉克和阿富汗戰場不可脫身的原因。美國陸軍的最新征兵方式已經采用電腦游戲征兵，因此很多人認為電腦游戲也是普及國防教育的一種方式，但這種方式明顯存在不足：游戲中，玩家的任務是不惜一切擊敗敵人，根本不會考慮戰爭的正義性，這樣必將促使士兵政治立場的不堅定——為正義而戰是戰，為邪惡而戰也是戰，我們誰也不敢保證若干年后中國不會出現一個東條英機式的戰爭狂人，我們誰也不敢保證若干年后中國不會成為一個納粹德國式的法西斯專政國家，走上霸權主義道路——畢竟，未來的世界是由“可能”組成的。現在看來，中國變成法西斯國家實在是天方夜譚，但是如果僅靠電腦游戲來“普及”國防教育，那中國的未來就不得不令人擔憂了！因此，只有國家、社會、學校、家庭共同努力，大家都行動起來，才能更好得普及國防教育，使中國的下一代國防建設有希望。結語：

總之，學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助于形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，高校國防教育具有深遠的現實意義。對于中國目前并不成功的國防教育，認為應當從以下幾方面進行改革：1.各部隊抽調一批現役部隊官兵，定期開展在駐地附近的學校輪流授課，向學生傳播正統的國防知識的活動，授課內容應包括人民防空、敵機識別、艦艇識別、國際形勢介紹、先進兵器介紹、軍事常識介紹、我國國防力量現狀、核生化武器的危害與防護、一戰以來的世界戰爭史等，以此幫助青少年正確、全面地認識當今的世界安全形勢，以此加強當代青少年的愛國主義觀念和國防意識，避免狹隘的民族主義者和過度自卑的人的產生。.當發生重大軍事事件（如新裝備公開、大規模聯合軍演等）時，各學校應組織學生觀看電視新聞或錄像，通過生動直觀的影像使學生感受軍事與國防的發展和變化。.在部隊退役官兵中抽取一部分素質較高的，經培訓后到各學校擔任國防老師，常駐學校擔任教學任務，老師不占學校編制，不花學校經費，而由當地人防辦直接管轄。為盡量避免對學校其他教學的干擾，國防課授課課時應控制在每周1~2節為宜。教育部門應專門印發《國防教育》教科書，軍事研究部門應全力支持此書的編寫，在不泄密的前提下將中國及世界安全態勢向學生真實展現。各學校、社區在八一等重要節日組織參觀軍營活動，到軍營感受中國國防狀況，各部隊應熱心接待來訪學生，同時，各個有能力的展覽單位要定期組織國防成就展，并對參觀的學生實行優惠待遇。.對學生軍訓，要一改以往“正步+跑步”的方式，而要為學生配發武器及空包彈，讓他們明白“槍是用來打敵人的”這一基本道理，讓他們切實感受軍隊的生活。參考文獻：

1.傅景云.國防教育概論[M].北京:軍事科學出版社，2003:5-7.2.朱新麗，《中國軍事百科全書》，北京：中國金融出版社，2002 2.馬山名，《國防教育學》，北京：機械工業出版社，2006 3.王峰語，《國防教育理論知識》，北京：中國金融出版社，2001 4.姜波克：《中國軍事制度史》，復旦大學出版社1999 5.多恩布什，《西方軍事》，北京：中國人民大學出版社，1998 6.克魯格曼，《美國軍事教育與國防理論》，北京：中國人民大學出版社，2001

第三篇：國防教育對大學生的益處

國防教育對大學生的益處

軟件學院軟件工程彭永君54100409

“國家”，先有國，后才有家，若無國，哪會有家呢？這個道理應該是盡人皆知的吧。可是，對于一直生活在太平之中的我們，似乎真的不知道國防之于一個國家的重要性。終日坐在寬敞明亮的教室里，沉浸在老師給我們構建的知識的海洋，兩耳不聞窗外事，全然沒有一點居安思危的意識。以前的我們，一直以為保家衛國有我們敬愛的解放軍叔叔，哪里會有我們什么事呢？可是聽了吉林大學的軍事理論課程才知道，國防是一個國家的每個公民都義不容辭的責任，正所謂“天下興亡，匹夫有責”！

國防教育，我想，它首先所起的作用無疑是增強了同學們的國防觀念。在接觸國防教育之前，我們甚至不知道何為國防，不知道國防與哪些人有關，也不太了解中國的國防宗旨，更不了解國防中其他更詳細的知識。學習了關于國防的軍事理論課，我們知道了國防是與生活在這個國家的每個公民都有關的，也知道了中國的國防是在和平共處五項原則的基礎上為了保衛國家主權和安全以及領土完整的自衛型國防。我們同時也了解到，未來的戰爭，將是信息化的戰爭，為了打贏未來戰爭，我們必須加強信息科學研究。另外，許多高科技技術也被應用于戰爭，所以，我們也應該在發展高科技方面更多投入。學習了國防教育，我們更有憂患意識了，我們看到了國際形式的復雜多變，我們也更加關心中國的國防事業。老師說得對，國防就是一個人的脊梁，誰的國防強大，誰的背才能挺得直！

高校的國防教育，是讓學生擺脫唯書本知識是從的第一步。它讓我們深深了解到，拋開課本，世界原來是這樣的豐富多彩；但同時也讓我們看清，看似平靜的世界，實則是暗流涌動。可以說，高校的國防教育讓我們的知識結構更上了一個臺階。我們不再是只一味追求學好書本知識的書蟲，我們也更加關心風云變幻的國際社會，我們也會為祖國在世界之林中取得進步而歡欣鼓舞，我們也會為祖國受到來自周邊國家的壓力而擔心??總而言之，國防教育就是一記震耳欲聾的警鐘，它讓豐衣足食，卻沒有絲毫危機意識的我們謹記：保衛國家是我們每一個公民的不可推卸的責任。

國防教育對于提高同學們的綜合素質同樣有著非常重要的作用。以前一直以為，作為學生，其天職當然是學好扎實的知識，爭取在考試中取得優異的成績。自從接受了國防教育課程之后，我們知道了，其實我們大學生是保衛國家的一支有力后備軍！一旦國家需要，我們隨時會被派遣去保衛祖國，之前的軍訓就為我們普及了這方面的知識。這是作為國家的公民的榮譽，同時也是保衛祖國義不容辭的責任和任務。為了盡到這一責任，我們當然需要在平時的時候提高自身的綜合素質。于是，我們比以前更加注重紀律，也更加強調責任。我們也加強了自我的約束，比如，我們強迫自己調整不太規律的作息時間，堅持按時睡覺，堅持早起鍛煉身體，堅持上課不遲到不早退，堅持按時完成老師布置的作業??

老師說，在所有的課程當中，只有軍事理論是最受法律保護的。我想，這并不夸張，而且這樣做也是一點也不過分的。國防太重要了，它是一個國家存在的基石，它是一個國家贏得其他國家尊重的前提，它是一個國家里的公民和平生活的根本保障。假如一個國家國防不強，那么其的國民就可能遭受戰火的痛苦，那么它在國際社會中也會是無足輕重，甚至它的國家也可能不復存在。

所以說，國防教育是很有益的，因為它增強了學生的國防觀念，改善了大學生的知識結構，提高了學生綜合素質。

2011.4.24

第四篇：新形勢下如何加強和改進高校國防教育

新形勢下如何加強和改進高校國防教育

摘 要：國防教育作為學校教育的一種特殊形式，高校國防教育是大學生素質教育的重要組成部分，在培養和提高學生軍政素質方面發揮著其他教育形式不可替代的作用。新形勢下如何進一步提高國防教育成效，筆者通過調查從高校國防教育對教育工作者的基本要求，探討改進教學方法、提高國防教育質量兩個方面著手初步提出了解決問題的途徑和對策。

關鍵詞：高校 國防教育

從《中華人民共和國國防教育法》和中共中央國務院作出的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的看來，學校國防教育無外乎兩個主要目的：一個就是為培養德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人；另一個就是為中國人民解放軍培養后備兵員打基礎。這兩個目的最重要的就是要促進學生綜合素質的全面提高。國防教育作為學校教育的一種特殊形式，在培養和提高學生軍政素質方面發揮著其他教育形式不可替代的作用。通過學校國防教育學生不僅可以學到基本的軍事知識和技能，還可以學習到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞愛國奉獻、勇于犧牲勇敢頑強、堅韌不拔的優良傳統。這些都十分有利于學生樹立共產主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀；有利于培養學生愛國主義、集體主義精神；有利于學生學習軍事高科技知識，增強國防觀念開闊視野改善知識結構、活躍思維方式；有利于磨練學生的意志品質培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風增強戰勝困難的信心和勇氣；有利于學生組織性、紀律性的提高和身體素質的增強，從而為將來建設祖國、保衛祖國打下堅實的基礎。高校國防教育是我國提高全民國防意識和加強國防后備力量建設的重要環節。國家的安危與每個公民的愛國熱情、國防觀念和獻身精神密不可分。

一、高校國防教育對教育工作者的基本要求

調查顯示：高校大學生認為國防教育課教師最應具備的素質是思想道德素質和科學文化素質；最應具備的能力是思想教育能力和教學科研能力；影響教學效果最主要的因素是教學態度、專業知識和教學方法。目前貴州省高校中從事國防教育課程教學的師資，既有長期從事軍事理論教學來的專職教師，也有臨時請來兼職的人武干部，大部分還是從經過軍訓的畢業生中選拔出來，在學生軍訓管理部門任職的青年教師。他們的經歷不同專業背景也不同，相當一部分同志對軍事理論知識不熟悉、不了解，與國防教育課程信息化要求不相適應。長期從事軍事理論教學的專職教師，在信息化教學運用和軍事理論知識方面都較為精通，但是，由于授課時間的限制，也很難使國防教育課信息化的實施有長時間的積累而取得良好的效果，這就需要我們針對這種狀況，有計劃地搞好師資培訓，協調好各類國防教育課教師的關系，做好銜接工作，使彼此之間有機結合有效提高教學質量。

1.確立“科學育人”的思想觀念

“科學育人”的范疇很廣，但從根本上說，在高校國防教育層面主要反映在以下兩個方面：一是從廣義上講，高校國防教育水平的發展與提高越來越多地依賴于科學技術的進步，本質上是科技水準的提高及發展問題；二是從狹義上講，高校國防教育的貫徹落實要求每一名教師必須用科學的方法進行教學與實踐。前者是宏觀把握的問題，后者則是微觀操作問題。也就是說科學育人的落實，從具體實施過程看更加依賴于具有科學育人思維方式的軍事教師的具體實踐。因此每一位軍事教師都應當具有“科學育人”的戰略意識和責任意識，都應當通過盡快轉變自身的思維方式、盡快提高現代化意識、盡快掌握現代化的科學文化知識來具體實現“科學育人”的根本目標。從這個意義上說，提高“科學育人”問題的重要一點就是要提高廣大軍事教師的科學文化知識、思想方法與修養這是“科學育人”的必要基礎。

2.熱心軍事理論教學為人師表

國防教育課是大學生的必修課，它要求我們廣大教師必須看到軍事課培養四化人才的重要性和必要性，在思想上要具備高度的責任感，否則是難以搞好國防教育教學的。有的青年教師工作一段時間后感到軍事理論教研室目前在學校受重視程度不高，缺乏個人發展前途，因而工作渙散或干脆不干，給我們工作造成直接影響。因此軍事課的教師必須熱衷于本職工作，并在教學中為人師表具有良好的軍人氣質，舉止言行都要給學生留下良好的軍人形象。同時要能大膽管理嚴格管理，既講知識也管作風還能教書育人。

3.具有豐富的專業知識

國防教育課往往被大家誤認為淺顯易學，隨便找個教師翻翻書就能應付。這的確是一種很深的誤解，給我們國防教育工作的開展帶來了很多不利影響。國防教育課是一門涉及知識面較廣，專業性非常高的專業課程。授課教師必須具備堅定的社會主義政治方向、豐富的軍事專業知識和良好的思想道德素養，才能在教學中通過自己特有的教學方法，深入淺出地給學生傳授知識培養作風。

對于我省目前國防教育課授課教師的狀況，我們也要有一個清醒的認識。開課初期，由于教師缺乏聘請了一些有軍事愛好的其他專業教師來講授國防教育課，他們教學經驗豐富，教學態度認真，但缺少軍事方面的感性和理性知識，往往講原理多，軍事特色少，聯系國內外軍事現狀更少。因而得不到學生的共鳴，起不到應有的教學效果。為此我們一方面可以從具有較高軍事理論教學水平的專業教研室中聘請幾位教授來校講課。另一方面可以從軍隊轉業干部中選進幾名專業相關的軍校干部優化教師隊伍。這樣不但可以增強了軍事特色還能在學生和教工中產生了良好效果。

4.具備吃苦耐勞不計名利的奉獻精神

貴州省高校學生國防教育課的教學時間緊、授課任務重，大部分是安排在晚上授課，而且授課時間一般在2-3小時，有的學校甚至安排學生軍訓的間歇在訓練場露天授課。年輕的大學生只有一次寶貴的國防教育，而我們的國防教育課教師卻是年復一年，年年如此，其中的滋味是局外人難以體驗的，這充分體現了軍事課教師的崇高思想境界和吃苦耐勞的良好品質。另外由于種種原因國防教育課教師的職稱評定等待遇至今沒能較好地解決，我們的教師都要能正確對待事業與名利，在這特殊的崗位上不為名、不為利為祖國四化建設培養合格的人才作出無私的奉獻。

二、探討改進教學方法、提高國防教育質量

1.加強組織領導搞好協調配合

不斷加強高校國防教育的組織領導建設和制度建設，是國防教育得以保質保量、長久實施的重要保障，具有深遠的戰略和實踐意義。“領導制度、組織制度問題更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性”。國防教育的落實，需要一定的組織和制度來保證，否則只能停留在口頭上、文件上，也難以落到實處。要認真履行職責切實加強對國防教育課教學的組織領導。對高校學生進行系統的軍事理論教育涉及諸多方面和環節，在軍事理論教育的起步階段要牢固樹立全局觀念，有效形成“一盤棋”的協作局面。普通高校要把國防教育課切實納入到教學計劃中去，擺上議事日程，不斷完善學科體系和教學設施，為軍事理論教學創造出良好條件。

如何使國家、各級政府和高校制定的法律法規落到實處，筆者認為，應從考核制度、監督制度和獎懲制度三個方面入手考核嚴格。習近平同志明確指出：“ 要統籌經濟建設和國防建設，努力實現富國和強軍的統一。地方各級黨委和政府要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動”。既然要把國防教育作為一門必修課來對待，那我們應確保國防教育和其他課程一樣，進行對教育者和被教育者的雙重考核，以督促國防教育的落實，提高教育者和被教育者的學習積極性和緊迫感，保證教育效果。對于作為被教育者的廣大大學生，我們應告知他們，國防課程與其他基礎或專業課程一樣，已正式列入學分計劃并將在一個階段的學習任務完成之后進行正規的閉卷考試，所得成績同樣與評優和畢業相關。國防教育教研室應組織教師進行嚴格的閱卷和成績統計、匯總工作。對于教育實施者的廣大高校和高校教師，應嚴格進行領導干部授課考勤、定期進行國防教育專業教師學術水平考核、多方評估國防教育教研室所開展的課外活動質量及反響，并把國防教育質量作為考核領導干部和授課教師業績的一個方面。

2.合理設置、科學計劃國防教育課的教學內容

高校國防教育課的教學內容要以《普通高等學校軍事課教學大綱》為依據，周密計劃科學安排不斷創新教學方法。當代大學生關心國家大事文化基礎好，視野開闊，接受能力強，對日新月異的新知識、新事物、新理論有敏銳的洞察力和求知欲。如果國防教育課在教學內容設置上循規蹈矩，就會使原本豐富多彩的國防教育課程索然無味，教學效果就會大打折扣。軍事理論教學要抓住大學生的這些特點，突出針對性，在軍事理論教學中突出“系”、“新”、“高”、“近”、“融”的特色。一是突出國防教育課教學內容的系統性。對國防法規、軍事思想、世界軍事、軍事高科技和高技術戰爭等內容，必須突出其系統性，不能僅停留在一般的概念和定義上。必須突出其本質，初步構建起大學生的相關認知體系。要系統講解國防法規、軍事思想、世界軍事、國家安全、軍事高科技和高技術戰爭等內容，要側重于拓寬軍事領域的知識面，但是，不要在理論的深度和學術上作過細的探究。二是要突出國防教育課教學內容的時代性。國防教育課教學必須緊跟時代熱點，號準學生思想脈搏，直擊敏感問題，以此展開相關理論教學，不斷激發學生學習軍事理論的興趣。要緊跟時代發展的“新”要求，緊貼大學生的“新”思維，讓大學生了解“新”的軍事動態。三是要不斷完善教學內容，增大軍事“高”科技的比重，注重知識的信息量和高科技含量。四是要緊跟國際形勢的發展變化，使教學內容貼“近”學生關注的焦點問題，力求把學生最關注的世界熱點、最新信息及時納入到教學當中。五是要把教學內容與地方高校的整個教學內容體系“融”合起來。學校武裝部要仔細研究學校的教學大綱并且與教務部門搞好協調配合，認真聽取有關部門和學生的意見及建議，使國防教育課教學適應本校的校園文化氛圍。

3.摸清大學生知識需求、有針對性地改進教學方法

國防教育課教學的目的在于提高學生的軍事素質增強國防觀念。教學中要針對內容多、覆蓋面廣、時間少、教學機制不完備等特點，結合學生知識需求，運用行之有效的教學方法提高教學效果。一是靈活運用國防史例。教學不能單純地就理論講理論，要在闡述基本觀點的基礎上，精選一些關系國家生死存亡和民族盛衰的具體史例進行生動講解，并注重采取現場解答學生問題開展專題討論、軍事知識競賽等多種形式教學，不僅使學生便于理解，而且可以活躍課堂氣氛，使學生在生動、詳細的具體事例中去感悟軍事觀點，寓理于情趣中之中使理論性、知識性和趣味性有機結合起來，激發學生學習軍事知識的興趣。該方法與地方高校“案例啟發式”教學方法相互兼容，符合學生的學習習慣，能夠更好地實現教學目的。二是要運用現代化教學手段，建立多媒體軍事教室確保教學質量。針對軍事理論內容比較抽象、不便于理解掌握的情況，采取運用多媒體教學，通過語言表達的藝術性和圖像顯示的直觀性有機結合起來，調動學生的形象思維使復雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化。要不斷完善和更新教學軟件，使最新的軍事科技知識和最新軍事動態及時進入課堂。三是拓寬教學形式，增強軍事理論教學的輻射力、感染力。因教學內容多、涉及面廣僅有30個左右學時，很難完全消化、理解教學內容。要采取開設選修課或舉辦軍事知識講座等多種形式，對軍事理論教學進行充實、拓展。運用校園網絡等多種手段構建軍事理論教學平臺，使大學生能夠通過網絡空間了解掌握更多、更新的軍事知識；編輯國防宣傳刊物，開設軍事知識學習園地，為大學生發表軍事言論提供廣闊空間；利用校園廣播、板報等宣傳媒體營造努力學習軍事的良好氛圍。四是改進教學管理。根據國防教育課的特點建立和完善管理制度，把國防教育課納入高等院校學生的學籍管理體制，按照學分制進行管理。教學中實施全過程教學管理，采取到課、作業、結業考試相結合的辦法評定學習成績。

青年興則國興，青年強則國強。各級教育部門和廣大教育工作者必須提高對學校國防教育工作重要性的認識，與軍事部門密切配合，把學校國防教育工作作為加強國防后備力量建設、全面推進素質教育、培養社會主義建設者和接班人的重要組成部分加以落實。

參考文獻

[1]中共中央國務院中央軍委關于加強新形勢下國防教育工作的意見.中發[2011]8號

[2]中華人民共和國國防教育法.國辦發[2001]48號

[3]徐則平.國家安全理論研究.貴州大學出版社.2009.9

[4]徐則平.國防教育管理概論[M].貴州大學出版社.2009.141

[5]張學兵.普通高校軍事理論教學滯后的原因與對策[J].中國西部科技.2005（07）

[6]吳玉紅；吳建彪.高校軍事課素質教育功能研究[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版）.2008（01）

[7]張學兵.普通高校軍事理論教學滯后的原因與對策[J].中國西部科技.2005（07）

[8] 朱曉峰.論地方高校國防教育師資隊伍建設[J].安徽電子信息職業技術學院學報.2008（05）

[9]吳玉紅；吳建彪.高校軍事課素質教育功能研究[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版）.2008（1）

[10]羅善華；單秀巖.以三個代表重要思想為指導加強高校軍事理論課教學改革與研究[J].科技創新導報.2008（14）

[11]徐宏俠.對提高高校軍事理論課教學效果的探討[J].遼寧師專學報.2004（04）

[12] 劉浩波.高校國防教育教學方法改革研究[D].中南大學.2006

作者簡介：

1.王韜，男，碩士學歷，貴陽醫學院軍事理論教研室講師.2.羅善華；單秀巖.以三個代表重要思想為指導加強高校國防教育課教學改革與研究[J].科技創新導報.2008（14）

3.俞宗.高標準、嚴要求 搞好軍事理論教學[J].上海交大高教研究.1996（1）

4.馮中華.黨的第二代領導集體實施國防教育的歷史經驗[J].軍事歷史研究.2004（1）

5.鄢欣；潘東.搞好新時期國防教育課教學的幾點思考[N].國防時報.2008（2月28日）

第五篇：加強高校國防教育的幾點思考

加強高校國防教育的幾點思考

摘 要：高校作為國防教育的重地，它是全民國防教育中首先應該抓住的一部分，這些未來構成社會發展中間力量的大學生，他們的國防思想水平某種程度上看會影響中國能否真的成為經得起殘酷國際形勢考驗的大國。本文就著當今的國內外形勢，以這種角度對高校國防教育進行重新審視，提出幾點思考建議。

關鍵詞：高校國防；國際形勢；思考

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）02-0223-01

近些年來，隨著中國經濟的崛起，面臨的挑戰越來越多，無論是在現實社會層面，還是思想精神層面。從現實層面看，暴恐、周邊勢力的挑釁日益頻發；從思想精神層面看，敵對勢力對教師、學生乃至大眾思想意識形態的滲透瓦解更是時刻不停歇，這些表面上下的形勢都要求對國防教育的認識進一步提高。而現實的看，未來必然屬于年輕人，更加屬于即將步入社會踐行推動社會發展的大學生。國防教育作為國家長期堅持的戰略性工程，針對高校大學生的國防教育屬于其中一個部分，而且在整個長期工程實施中還占據了重要地位，因為大學生是構成未來社會發展的中堅力量，他們的思想水平很大影響著未來主流社會思想發展。故而，對于高校國防教育對于有著現實的必要，也有著解決諸多問題的內在動因。

一、國防教育的定義

認識到國防教育的重要性首先應從其定義上看，對其基本意涵的基本解讀才能為實施過程有著切實的把握。

以《國防教育大辭典》中的基本概念性定義看，國防教育是國防領域里的教育現象。是為增強全民國防觀念，強化全民國防意識和軍事知識與技能所進行的教育[1]。

以其基本定義看，國防教育所要針對的層面不僅應是一些基本的知識或技能傳授，它所強調的更多的是一種意識上主觀能動的教育，在面對事件的時候能夠在意識上形成一定的防備能力。國防教育一定層次上講，教育的只能是理論，但只有有了這種意識即便在面對突發事件的時候才能有準備的去思考應對方法。

二、加強高校國防教育的必要性

在戰爭年代國防教育一詞對于多數人來說不言自知，而處在當今這樣一個看似和平的年代，特別是對于物質生活水平極大提高的我國來說，對于這個概念的多數腦袋中或許早已經變成了“專業人干專業的事”，或許就根本沒有這個概念。實際上國家的防御工作不僅是專業的軍事人員的事情，而是涉及到每一個人的具體生活中，因為國防防的也不至于單純的軍事襲擊，也包括其它一些層面，這些層面就是很可能與每一個人息息相關。在當今的國際形勢下，尤其是美國提出重返亞洲戰略背景下尤其明顯。

（一）從國際形勢上看加強高校國防教育

從當今國際總體形勢上看，目前還處在一種相對和平的發展態勢當中。但是伴隨著我國經濟幾乎一枝獨秀般的持續增長，老牌諸多強國的經濟衰退，這種和平發展形勢已經逐漸的發生了微妙的變化。我國要想實現和平崛起的目標，必須要提高警惕，在抓經濟的發展同時，對于國防領域的事情也不應放下，必須要保持危機意識。

而實際的情況又如何呢？從國際形勢上看，隨著幾年前美國重返亞洲戰略的提出推行，我國周邊及國內的形勢發生的變化我們都可以看的一清二楚。一些看似偶然的事件從未有過開始激增起來，從中日島嶼之爭沖突的興起，到南海油田事件，再到MH370，乃至最近的中緬邊境的事件。時間點實在有些過于集中巧合，幾乎都是集中到一兩年之內，如果說這種小概率事件可能偶然集中發生的話，那也很難幾乎完全集于在我國周邊。這些情況，幾年前偶爾有些小摩擦發生，但從未有過如此強烈，從表面上看，任何人都可以看出一些不尋常的味道。再從國內上看，暴恐事件所有人都通過新聞看到，這一兩年從未有過的集中爆發，在從前經濟為發展起來前都從未有過。還有各種本是看似很小也很正常矛盾，如地域矛盾，在網絡上可以集中看到網友全數針對某地進行攻擊，這種矛盾相對于前幾種稍微有辨識能力的人都能夠看出，各大論壇或是微博上，時刻都有人全天候的刷帖發表挑撥言論。至于其他各種有目的的事件更是數不勝數。

從這些國內外嚴峻形勢上看，國防教育已經刻不容緩，不僅是單純的國家層面有所行動，而且應該涉及到每一個人。特別是對于處在思想正待發展完善的大學生來說，他們處在象牙塔學習成長之中，往往會忽視事物本質，而受到敵對勢力挑唆引起極為不良影響。堡壘最容易從內部攻破，摧毀了我國大學生這個未來實現中國夢的主要群體，無疑是達到了某些人的目的。

（二）從大學個人發展角度看國防教育

從大學生個人發展角度來看，進行國防教育也是必要的。從現實角度看，我國國民生活水平越來越高，學生也漸漸的習慣了優渥生活，全身心去享受生活享受學習。這樣一方面看，大學生個性比以前更加鮮明，思想也更加的開放具有創新力，但有句老話說的好，“身體是革命的本錢”，這身體在過去革命時期或許單純的指著肉體，而現在更加在于精神上韌性。良好的生活或許能夠帶來很有好處，但也忽略了這些精神的吃苦耐勞、團隊合作精神等方面，通過國防教育就如軍訓可以一定程度客服大學生這方面缺陷。當然除了這些之外，國防教育也能提高學生的各方面知識科技，乃至看事物的國際視野――所謂任何的事物都是相對辯證的，和平亦如此，沒有軍事的保障和平只是一句空話。

三、加強高校國防教育的兩點方向性思考

從當今國內外形勢上，加強高校國防教育就已經成了必然。即便是之前高校國防教育存在著很多問題，但在新的形勢下這些問題也必須要重新的審視，也就是說那些問題過去長期存在的問題在新形勢下已經發生變質，需要以一個跳躍的角度看待新時期的問題，不再局限于一個狹隘的細枝末節，要重新思考，加強的同時也是針對問題的改變。

（一）加強國際形勢觀

筆者認為，對于國防教育這樣一個復雜系統戰略過程來說，要短時間內加強提高到一定水平相當有難度，需要在秉持之前設定的教育方式同時，也應該加入一些創新元素去針對特定時期加強教育。比如針對當前的形勢，在加強組織領導、更為貫徹落實政策、提高師資隊伍組成、開展更多的國防文化活動的同時，應該加強灌輸高校學生國際形勢大局觀，讓當今更多學生更多的以自我理解分析局勢的方式去提高自我認識，發揮了主觀的能動，才能讓國防真正理念深入學生心中。這樣即便是受到了某些事件影響，但很難以改變其根本思想，讓學生會有一個可靠理論基礎去維系自身的意識形態。

（二）針對新形勢下網絡技術

網絡自媒體時代的發展，給國防教育也提供了新的挑戰和機遇。通過網絡方面的國防教育不僅能夠讓這種觀念更為快速的傳播，同時也能更加形象化的對大學生進行教育。正如上述所提到的論壇、微博發帖挑撥等情況，都是一種現實的教材，不在于局限于有些枯燥的書面教學。

（作者單位：（甘肅）青海大學軍事教研室）

參考文獻：

[1]侯樹棟.國防教育大詞典[Z].北京：軍事科學出版社，1992：644.[2]中國軍事百科全書（增補卷）[Z].北京：軍事科學出版社，2002：136.