第一篇：如何培養當代大學生的國防意識

一、解釋國防意識

國防意識是一個國家的公民抵御外侮，捍衛祖國的獨立和主權，維護國家的尊嚴和安全的主觀認識。它主要表現為愛國主義精神和尚武精神。

二、當代大學生的國防意識

當今的大學生對于國防建設的重要性有比較高認識程度，從一定程度上反映了我國國防教育的顯著成績。但另一方面，也要看到，在新的歷史條件下，國防教育的針對性還不夠強，渠道還比較單一，教育的效果還有待提高，存在著許多令人擔憂的隱患： 1．大學生雖然對于和平時期國防建設的重要性有比較一致的認識，但是，又認為這些都是別人的事，似乎與己無關，或并不打算為之獻身

2．大學生具備一定的國防知識，但非?；\統，國防教育缺乏組織計劃性，主渠道作用發揮得不夠

3．大學生有較高的文化素養，但堅強的意志特別是尚武精神不足，對于國防勞動的艱苦性談虎色變

三、當前國防意識的現狀

部分大學生對和平時期國防建設存在模糊的認識，造成國防意識不強，其國防觀念已滑落二十世紀以來的谷底。

四、是什么原因造成國防意識的現狀 1．長期和平環境使國民的國防觀念逐漸淡化

2．軍人社會地位下降，職業榮譽感降低

3．軍人自身形象受損，對國防教育形成一些負面影響

五、解決的辦法 1．強化政府主導作用，完善政府教育功能

2．聚焦國防教育重點，提高青少年國防意識

3．充分運用現代信息手段，切實提高教育效果

4．改善軍人自身形象，提高現身說法的力度

六、論證提出的辦法

第二篇：大學生國防意識的培養

大學生國防意識的培養

21世紀和平的鐘聲越敲越響，爆發世界大戰的可能性越來越小，但當前局部戰爭仍然不斷，將來局部戰爭仍會發生。因此，發展國防科學技術建立強大的國防是各國的一項重要戰略任務。但國防不僅僅是軍隊的事情，對當代大學生來說，作為祖國的未來事業的接班人和建設者，必須要加強國防觀念，提高國防安全意識,這不僅是提高大學生綜合素質的需要也是維護國家安全的迫切需要。

一、必須要了解和認識當代大學生國防意識的現狀。

目前中國面臨的形勢堪憂我國內部的臺灣,西藏，東突，東海，中印邊界，南沙問題等都可能引發軍事沖突，“生于憂患，死于安樂”作為當代高校大學生同樣在國防安全上有著不可推卸的義務。在過去的三十人們對經濟高速發展的追求已經凌駕于國防現代化之上了，但國防現代化是經濟安全穩定發展的前提。因此，加強全體人民特別是作為國防后備力量的當代大學的國防教育就成為大學生素質教育的重要方面。

二、必須要讓大學生了解和認識現階段我國的國防形勢。

近年來，我國與周邊國家的睦鄰友好關系得到全面發展,但是隨著世界戰略格局的不斷發展變化，我國周邊安全環境也增加了許多新的不確定、不穩定因素。再加上我國與周邊國家還存在一些爭議，因此，對我國周邊安全環境中存在的不利因素不能掉以輕心。

三、必須嚴格執行國家有關國防安全的法律法規。

保衛祖國是每一個公民神圣的職責,依照法律服兵役公民的光榮義務?！皣遗d亡，匹夫有責”，在普通高等學校開展國防教育是教育基本規律的要求。在教育的諸多規律中，有兩條規律是最基本的：一是關于教育與社會發展關系的規律；一是教育和人的發展關系的規律。

四、還必須加強愛國主義教育，增強愛國主義情操。

愛國，就是要把樸素的愛國情感升華為理性的愛國主義情操。只有理性的愛國主義，才能鑄造出偉大的民族精神。當前，我們要大力弘揚愛國主義精神，特別是在大學生中加強愛國主義教育和引導，要把學生的愛國熱情轉化為立足崗位、刻苦學習、發奮工作，倍加珍惜我國安定團結的良好局面，自覺維護社會穩定，維護國家利益。

五、必須做好“軍民共建” 工作，密切大學生和人民軍隊的聯系。

作為高等學校來講，要主動加強學校與軍隊的聯系一方面利用高校知識、技術、人才密集的優勢，主動為部隊培養軍地兩用人才，為部隊提供力所能及的服務；另一方面使學生在與部隊的交往中了解國防知識、增強組織紀律觀念、學到部隊優良傳統，培養國防觀念。特別是軍訓能夠使大學生在思想、作風、紀律、道德、學風、自我管理、集體主義精神等方面都有顯著的提高

六、必須把國防安全與大學生自我發展結合起來。

離開了國家的富強和民族的繁榮，大學生個人的人生理想和光榮就無從談起。由于全球化的趨勢的日趨明顯，國家在和平年代的較量已經由軍備競賽變成了經濟競賽。只有接受了較好的國防素質教育，才可能感受到經濟機密對于國家的重要性、才可能意識到在同等條件下購買國貨對于國家經濟的意義、才能理解二十一世紀的經濟較量對于國家生存和發展的影響。作為高技術人才隊伍主體和后備的大學生，僅僅是學習知識是不夠的，要在學習知識之余，加強國防意識和素質的積累，提升責任感和使命感，把個人的發展同國家的前途命運結合起來。

目前來說雖處于和平時期，但爆發軍事沖突的可能性依然存在，中國還面臨著很多的內憂外患。把提高以大學生為重點的全民國防意識的培養抓好抓實，這也是高等學校執行國家法律法規，履行維護國家安全義務的一項長期工作，對于建設我國強大的國防力量保證我國主權和領土不受侵犯，維護長期和平穩定的發展環境，具有現實而長遠的意義。

第三篇：淺談大學生國防意識的培養

淺談大學生國防意識的培養

今天，人們正昂首走向21世紀，和平與發展的時代潮流正以不可阻擋之勢向前涌動。與之相伴隨的則是悄然興起的各大國綜合國力的競爭。歷史和現實告誡我們：盡管和平的鐘聲越敲越響，爆發世界大戰的可能性越來越小，但人類社會戰爭的根源并沒有消除，當前局部戰爭仍然不斷，將來局部戰爭仍會發生。因此，發展國防科學技術，建立強大的國防，以應對可能的戰爭的需要，依然是各國的一項重要戰略任務。但國防不僅僅是軍隊的事情，也是全體國民的事情。高等院校中的大學生，具有較多的科學文化知識和較高的智力水平，如果加以積極合理的引導和教育，他們必將成為高技術戰爭條件下，我國國防后備力量中的骨干和我軍軍官隊伍的重要來源。所以培養大學生的國防意識，提高大學生國防素質，是擺在高等學校面前的重要課題.對當代大學生來說，作為祖國的未來事業的接班人和建設者，在學習科學文化知識的同時，必須要加強國防觀念，提高國防安全意識,這不僅是提高大學生綜合素質的需要，也是維護國家安全的迫切需要。

一、要培養大學生國防意識，就必須要了解和認識當代大學生國防意識的現狀。目前中國面臨的形勢堪憂，國際上局部軍事沖突不斷發生，我國內部的臺灣問題，西藏問題，東突問題，東海問題，中印邊界問題，南沙問題等都可能引發軍事沖突，黨和國家正在面臨著嚴峻的挑戰，作為祖國未來的接班人和建設者的當代大學生，究竟具有怎樣的“國防意識”，這是一個值得高度關注的問題。在目前的現實中，大學生這個群體普遍對國防缺乏正確的認識，但造成目前這種情況，不能僅僅怪大學生，而是多方面原因造成的，長期和平的國家環境造成了整個社會國防意識觀念普遍低下，大家都已沒有了戰爭年代的憂患意識?！氨?，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”、“生于憂患，死于安樂”，一支沒有憂患意識的軍隊是注定要被消滅的，一個沒有憂患意識的民族是注定要被侵略的，而一個沒有憂患意識的高校大學生更是不適應二十一世紀經濟社會競爭和中國國防安全需要的。作為當代高校大學生同樣在國防安全上有著不可推卸的義務。權利和義務從來相輔相成，準備戰爭就是高校大學生的國防義務，而享受有著強大國防力量保衛的經濟建設成果則是高校大學生的權利。在過去的三十年中，我國的經濟發展取得了長足進步，人們對經濟高速發展的追求已經凌駕于國防現代化之上了，但國防現代化是經濟安全穩定發展的前提，失去了國防現代化，經濟發展的成果是隨時都有可能被別人剝奪的。因此，加強全體人民特別是作為國防后備力量的當代大學的國防教育就成為大學生素質教育的重要方面。

二、要培養大學生國防意識，就必須要讓大學生了解和認識現階段我國的國防形勢。近年來，我國堅持奉行獨立自主的和平外交政策，對外關系，特別是與周邊國家的睦鄰友好關系得到全面發展，與所有亞洲國家都建立了外交關系。但是我們也應該看到，隨著世界戰略格局的不斷發展變化，現階段我國周邊安全環境也增加了許多新的不確定、不穩定因素。再加上我國與周邊國家還存在一些尚未解決的領土、邊界、海域、島嶼劃分及歸屬方面的爭議，國際上一些敵對勢力更是借機推波助瀾，因此，對我國周邊安全環境中存在的不利因素不能掉以輕心。

（一）祖國統一還面臨著嚴峻形勢。近幾年來阻礙大陸和臺灣兩岸交流和破壞祖國統一的不利因素逐漸增多。一是臺灣政體向“臺獨”方向轉化。二是臺灣島內“臺獨”活動日益囂張。三是臺灣當局加緊推行“務實外交”，在國際國際上不斷拓展空間。四是臺灣當局加強了“以武拒統”的軍事準備。五是國際敵對勢力奉行事實上的“一中一臺”政策，阻撓和破壞我國的統一。

（二）海洋權益存在復雜糾紛。在中國周邊安全環境中，維護海洋權益的斗爭具有較大的復雜性和敏感性。由于歷史和現實的原因，我國與海上8個鄰國均有海域劃界和島嶼歸屬問題之爭

（三）邊境爭端尚未全部解決。印度在中印邊界堅持非法的“麥

克馬洪線”，致使中印邊界談判難以取得實質性進展。從目前情況來看，我國和印度邊界爭端短期內難以全部解決，特別是近期印度加緊在臨近我國西藏地區聚集軍隊，引起了世人的高度關注。

（四）影響邊疆地區安全的其他不穩定因素。“藏獨”分裂活動以及此后**集團在國際上制造多起沖擊我駐外使、領館，破壞和阻礙奧運“圣火”傳遞，嚴重影響了我國的國際聲譽和祖國統一、民族的團結；同時新疆境內的“東突”民族分裂勢力也不斷制造事端，破壞我國西部邊疆地區的安全與穩定。

（五）美國“霸權”主義和國際局部爭端對我國環境和安全造成嚴重影響。其他如朝鮮半島核問題、中東問題、國際能源問題等無不影響我國國家安全。目前中國面臨的不容樂觀的國防形勢，要求當代大學生必須做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環境同國防素質教育的實踐結合起來，充分認識到普及和加強國防教育，對維護國家主權和安全，促進國防建設的重要意義和作用，從而使貫徹執行國防素質教育成為大學生的共同責任，成為每一個大學生的自覺行動。

三、要培養大學生國防意識，還必須嚴格執行國家有關國防安全的法律法規?！吨腥A人民共和國憲法》第55條規定：“保衛祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民神圣的職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務?！薄吨腥A人民共和國兵役法》第43條又進一步規定：“高等院校的學生在就學期間，必須接收基本軍事訓練。根據國防建設需要，對適合擔任軍官職務的學生，再進行短期的集中訓練，考核合格的，經軍事機關批準，服軍官預備役?！薄吨腥A人民共和國國防教育法》第二章則全面闡述了學校國防教育的各項規定。其中第13條規定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容?！?“國家興亡，匹夫有責”，自覺接受軍事訓練，努力學好軍事課程，既是大學生履行保衛祖國的神圣義務的具體行動，也是遵守國家法律的基本要求。首先，國防教育還有利于學生“體育”的發展。軍事技能訓練具有很強的體能和運動技能的鍛煉功能，集中軍訓期期間的“摸、爬、滾、打”，不僅使學生掌握了基本的軍事技能，而且有利于學生鍛煉體魄，增強體質。其次，國防教育還有利于學生“組織紀律”觀念和“集體主義”觀念的形成。各級政府和學校，都要嚴格執行國家有關國防安全的法律法規，切實履行國防責任，有效增強包括大學生在內的全國人民的國防意識，為我國的國防安全扎下堅實的根基。

四、要培養大學生的國防意識，還必須加強愛國主義教育，增強愛國主義情操。在對大學生開展愛國主義教育時，要按照貼近實際，貼近生活，貼近學生的要求，利用重大歷史事件，重要紀征史、重走紅軍長征路，紀念抗日戰爭勝利、中國近現代國恥教育等；特別注意在大學生軍訓、軍事理論課和時事政治教育過程中，要始終貫穿繼承優良傳統，弘揚愛國主義精神，激發愛國主義情操這條主線。

五、要培養大學生的國防意識，還必須做好“軍民共建” 工作，密切大學生和人民軍隊的聯系。擁軍優屬，擁政愛民，是我黨我軍的光榮傳統，是加強國防建設的重要內容，它關系到國家安危，人心安定，社會穩定和經濟發展。通過軍民共建活動，使軍隊官兵樹立向人民群眾學習的觀念，從群眾中吸取豐富的營養，學知識增才干，培育軍地兩用人才，促進了軍隊的全面建設；人民群眾在共建活動中也更加熟悉、了解了軍隊，了解國防知識，從而使我國國防觀念融入全體人民中。作為高等學校來講，要主動加強學校與軍隊的聯系，采取請進來、走出去的方法，密接大學生與軍隊的交流與溝通，一方面利用高校知識、技術、人才密集的優勢，主動為部隊培養軍地兩用人才，為部隊提供力所能及的服務；另一方面使學生在與部隊的交往中了解國防知識、增強組織紀律觀念、學到部隊優良傳統，培養國防觀念。特別是軍訓能夠使大學生在思想、作風、紀律、道德、學風、自我管理、集體主義精神等方面都有顯著的提高，軍訓已成為高校素質教育的重要途徑，其成果也大大推動了高等學校的學風和校風的建設。

六、要培養大學生的國防意識，還必須把國防安全與大學生自我發展結合起來。離開了國家的富強和民族的繁榮，大學生個人的人生理想和光榮就無從談起。對于我國現在面臨的形

勢，當代大學生必須有清醒的認識。特別是在二十一世紀東西方文明較量日趨白熱化的時候，這種清醒的認識更有助于提升當代大學生的競爭力。大學生不僅僅是在和國內的人才競爭，也在和國際上的人才競爭。而我國的大學生在國防素質教育方面明顯不足。由于全球化的趨勢的日趨明顯，國家在和平年代的較量已經由軍備競賽變成了經濟競賽。而大學生畢業之后首先為國防做貢獻的可能就是經濟方面。不論愿不愿意，任何人都是經濟的組成部分。只有接受了較好的國防素質教育，才可能感受到經濟機密對于國家的重要性、才可能意識到在同等條件下購買國貨對于國家經濟的意義、才能理解二十一世紀的經濟較量對于國家生存和發展的影響。作為高技術人才隊伍主體和后備的大學生，僅僅是學習知識是不夠的，要在學習知識之余，加強國防意識和素質的積累，提升責任感和使命感，把個人的發展同國家的前途命運結合起來。目前的中國乃至世界，總的來說雖處于和平時期，但爆發軍事沖突的可能性依然存在，中國還面臨著很多的內憂外患，在大力發展經濟建設的同時，我們還需要有憂患意識，時刻保持清醒的頭腦。把提高以大學生為重點的全民國防意識的培養抓好抓實，這也是高等學校執行國家法律法規，履行維護國家安全義務的一項長期工作，它對于建設我國強大的國防力量保證我國主權和領土不受侵犯，維護長期和平穩定的發展環境，具有現實而長遠的意義。

第四篇：當代大學生如何培養創新意識和創新能力

當代大學生如何培養創新意識和創新能力

1105010158吳禮健

江澤民同志指出：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在深化教育改革，全面推進素質教育的過程中，突出學生創新素質的培養，積極探索培養高素質創新型人才的途徑和方法，具有重要的現實意義。

一、培養大學生創新素質的重要性和緊迫性

21世紀是知識經濟時代，它的到來使我國高等教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。

知識經濟是主要依靠知識創新和知識廣泛傳播發展的，以智力資源來創造財富的經濟。創新是它的靈魂，而創新的關鍵在于人才。無論是知識創新還是技術創新，無論是經濟競爭還是科技競爭，歸根到底還是要靠大量高素質的創新型人才，培養具有創新素質的人才是時代的迫切需要，也是一個國家富強及在國際競爭中立于不敗之地的重要因素。

人才來源于教育，高等學校是培養高素質創新型人才的搖籃。隨著社會經濟的發展，原有的教育觀念、教育體制、教育結構和人才培養模式已不能適應提高學生綜合素質，培養創新型人才，發展個性特長的需要。應試教育只能培養出記憶力好、善于考試和只會模仿的學生，不能培養出富有創造性和綜合素質高的人才。因此應把傳授知識、培養能力、提高素質、發展個性特長作為一個有機整體去考慮，把協調發展上升為一種現代教育觀念。培養高素質的創新型人才是教育的深刻變革，是一項關系全局的系統工程，須要在人成長的各個階段始終貫徹素質教育，著眼于培養創新素質。

二、大學生創新素質發展的障礙因素

1．側重于知識傳授，忽視能力的培養

高校目前的教學內容仍以傳授知識為主，教學方法仍以課堂講授為主。這種教學，學生學得較被動，學習積極性不高。而且，一部分教師的思路狹窄，創造性不強，很大程度上影響了學生創新能力的發展，造成學生思維滯塞，缺乏質疑的品質，不會變通。而且，現在高校評價學生的標準主要是學業成績，因而在一定程度上導致學生片面追求成績，忽視其它能力尤其是科研能力的培養，造成動手能力不強、實踐活動能力薄弱的后果。

2．專業課設置過細，限制學生創新能力的培養

高校專業的設置，對培養高等專業性人才發揮了一定的作用。但專業的束縛與學生的壓力依然存在。

專業范圍狹窄，專業的束縛對學生的創新也會產生諸多不利的影響。雖然近幾年許多高校增加了選修課和輔修課，但由于專業課任務繁重，大學生還是在本專業的狹窄范圍內活動，忽視了人文和社會科學知識以及相鄰學科的學習，這樣就限制了學生的視野，影響了創新能力的培養。

3．重視認知發展，忽視情感教育

大學教育普遍重視學生的認知發展，在培養學生的觀察力，想象力和思維能力方面起了較大作用，為學生的創新能力的發展打下了一定的基礎。但同時卻忽視了學生的情感培養，忽視了最豐富、最有活力的情感因素，將教育過程變成了枯燥的發展智力過程，這種過程對培養創新人才極為不利。

4．心理失衡，阻礙了成才 創新人才應該是有理想、有抱負、有決心，勇于前進，并能有效地進行自我激勵的人。但某些學生由于所在高校不是自己的志愿學校而產生心理上的不平衡，學習上缺乏動力，沒有明確目標，專業思想不牢固，成才意識差，缺乏創造精神，這是成才的絆腳石。

三、培養大學生創新素質的思路和途徑

1．營造良好的校園文化氛圍，激發學生的創造力

學校方面應該有目的地利用校園文化傳播方式，營造一種平等、民主、積極進取、奮發向上的文化氛圍。要充分利用電影、電視、廣播電臺、多媒體、圖書館、板報、墻報等信息渠道擴大學生視野，引發學生求知欲望；邀請專業戰線上卓有成就的人才，與同學們見面談心，做學術報告，鞏固專業思想，吸取經驗，培養成才意識；校領導、教師和管理人員要關心愛護學生，幫助他們克服傳統保守意識，克服心理壓抑感和自卑感，讓學生充分感覺到“心理安全”和“心理自由”，激發學生的創造欲望，不斷提高認知水平，使之具有文明開放觀念，懂得交流與溝通，培養學生的參與意識和能力。

2．改善教育環境，營造民主氣氛

創造人格的形成與創造思維的形成，有賴于長期綜合性的陶冶與熏染；而民主、自由、和諧、安全的精神環境，是創新素質成長不可或缺的養料與氣候。只有在民主的氛圍當中，才會有人格的自由與舒展，才會有思維的活躍與激蕩，進而才有創新潛能的迸發。從某種意義上來說，民主的精神氛圍不僅是創新教育的背景條件，而且本身就是最有利的創新教育。要從以下三方面著力營造民主氣氛。

（1）管理體制的民主。大學生既是學校教育和管理的對象，又是學校的主人。因此應充分調動學生參與學校管理事務的積極性，鼓勵學生參加有關學生管理決策的討論決定，這樣既可以增長學生的才干，又能充分發揚民主，提高學生管理工作成效。學校在專業設置和課程設置方面既要滿足經濟社會發展的各種需要，又要迎合學生的多樣化職業興趣，這樣就要求學校多多聽取社會各界人士以及教師、學生的反饋意見，以提高教學管理質量，增強管理效能。

（2）師生關系的民主。師生關系是教育實施的基礎，是教育環境的集中反映。傳統的操縱—依附式的師生關系讓位于民主、平等，朋友式的關系是創新教育的迫切需要。為此要注意以下三個方面：一是要教育者改變居高臨下的習慣姿態，真心誠意地與學生平等交往與交流，在和諧融洽的氣氛中協調完成教學任務。二是要實現角色變換，教師由教育的操縱者、主宰者轉變為引導者，學生由被動的主體轉變為自主學習的主人。三是放棄嚴格控制，讓學生舒展天性，生動活潑地成長發展。

（3）思想學問的民主。要讓教學的過程成為培育科學精神和創新品質的過程。一是要淡化書本權威和教師權威，鼓勵自由思考、自主發現，著力培養學生質疑提問的習慣；二是要摒棄強制性的統一思維、統一語言、統一行動，鼓勵個性和獨特，寬容探索中產生的錯誤和荒誕，培養標新立異，敢為人先的勇氣。3．改革培養模式，激發學生的創新意識

高等教育中，以傳統的分科為中心，實行分科教學，學生所學的只是確定的、系統化的甚至是陳舊過時的知識。實際教學中，教師的主動性與學生的主體性位置沒擺正，教師注重講解，學生被動地學習，其積極性受到很大的限制。教學中不注重學生的個性發展，實行統一的大綱、統一的教材、統一的考試，在這種統一的規范下，培養出來的學生知識結構和思維方式也容易雷同，缺乏個性、缺乏創見。因此要進行變革。（1）學生自主性學習為主，教師解惑為輔。學生自主性學習即通過教師指導來實現，教師由講轉向導，使學生由被動學習轉向自主學習。具體可采用以下步驟：①學生在教學前進行自主性預習，自己質疑，自己提出問題；對于自己不能解決的問題，留待課堂上請老師解疑；②教師根據學生提出和存在的問題進行深化教學；③學生學會自我表現評價和自我控制

（2）優化課程結構，改革教學內容。大學教師的主導作用是通過引導、點撥的方式發揮學生的積極性、主動性，提高創新能力。教師既是知識的傳授者，也是創造教育的實施者。在課程結構的構建上要最大限度地實現優化，如增大選修課程比例、濃縮專業課程、開設人文綜合課程、實施文理學科相互滲透、加強實踐課程教學等。這樣可以優化學生的知識結構，強化學生應用知識的能力和創造能力。

4．加強大學生心理健康教育

當代大學生處于社會急劇變遷的環境之中，社會環境的擠壓日益凸顯。如生活節奏快、競爭加強、貧富懸殊等造成的人際關系障礙，以及情感調適不良、就業壓力大等。諸如此類的問題導致許多大學生心理失調，影響自身潛力的發揮甚至影響正常的學習生活。因此，把系統的心理教育貫穿與人才培養的各個環節，加強良好的心理素質培養，促進心理健康，是一項刻不容緩的任務。

（1）建設一支具有心理教育能力的教師隊伍。重視在課堂教學中對學生進行心理素質培養，并設立“心理咨詢室”，隨時幫助學生解答心理疑難問題，為他們提出正確的調節方法，使其擺脫心理壓力從而以全新的面貌健康地面對生活、學習。通過心理教育，使學生塑造健康的人格，重拾自信心，提高人際交往能力，克服心理障礙。

（2）對學生實施挫折教育?，F在的許多大學生獨立生活能力差，依賴性強，情感脆弱，稍遇挫折和困難就悲觀失望，甚至發生過激行為。一個人是否具有良好的心理素質和較強的抗挫折能力，不是與生俱來的，而是后天生活磨練的結果，是教育和訓練的結果?！皯斓貙挘翁師o風云？應知山水遠，到處有不平。”應該讓學生認識到人的一生不可能一帆風順，隨時有遭受挫折的可能，因此要做好接受挫折的心理準備，這樣才能迎難而上，勇往直前。5 ．加強社會實踐活動，培養學生的合作意識和組織能力

社會實踐活動一般是在一個比較開放環境下，面對不斷變換的對象進行的。教師的指導作用也相對弱化，在社會實踐活動中，學生不再是一個被動的接受者而是活動的主體。在這種情形下，學生的積極性被調動起來。他們對現實的感覺和認識的深度、廣度都不是在封閉的環境下所能比擬的。他們身上具備的各種基本素質和潛能會得到發揮，合作意識和組織能力得以加強，因而容易產生創造性火花，表現出創造舉動。6．多層次、全方位開展第二課堂活動

第二課堂活動是對第一課堂活動的有益補充，是培養和提高學生創新素質的重要途徑。通過大力開展大學生科技活動，舉辦各種學術講座、學術沙龍、大學生科技報告會、出版大學生論文集，組織學術、藝術、實踐、體育等各類社團活動，舉辦“挑戰杯”等各類競賽活動，豐富校園文化生活，激發學生的競爭意識。

總之，知識經濟時代呼喚勇于創新、善于創造的新人。高等院校肩負著培養創新人才的時代重任，我們只有徹底轉變教育觀念，注重改革傳統教學方法，營造有利于創新人才成長的環境氛圍，才能培養出一代具有良好創新心理素質的創造型人才。

第五篇：如何培養當代大學生的愛國意識

如何培養當代大學生的愛國意識？

高校是培養創新人才的重要基地，為當代大學生弘揚改革創新精神提供了更好的條件。為更好地適應全面建設小康社會的需要，我國正在加大高等教育創新的工作力度，圍繞提高學生的實踐能力和創新精神，積極進行學科專業結構和人才培養模式的調整以及課程設置、教材建設和教學方式方法的改進。同學們在大學里學習，可以接觸長期奮戰在科研第一線、積累了豐富知識和創新經驗的專家、學者，他們是大學生弘揚改革創新精神的重要導師和楷模；在大學里學習，可以充分利用豐富的圖書、儀器和實驗設備，為弘揚改革創新精神逐漸積累起廣博的知識，掌握過硬的專業本領；在大學里學習，可以形成一個個相互砥礪、相互啟發、相互促進的科研團隊，為弘揚改革創新精神鍛煉才干。

大學生弘揚改革創新精神，要與實現全面建設小康社會的宏偉目標緊密結合起來。大學生弘揚改革創新精神，要珍惜美好的青春時光，下苦功夫學習，學習一切需要學習的東西，努力打好創新的思想根底和知識功底，在繼承前人的基礎上超越前人。要堅持求真務實的科學精神和團結協作、艱苦奮斗、腳踏實地的作風，在日積月累的基礎上尋求突破。要積極投身于社會實踐，深入實際，深入群眾，從廣闊的社會實踐舞臺中提煉研究題目，在了解社會的基礎上提出真知灼見。弘揚改革創新精神，最重要的是要始終把祖國和人民放在心中，立足中國，放眼世界，堅持從推動國家發展和創造人民幸福生活的需要出發，不斷在為祖國和人民的奉獻中實現自己的理想和價值。

愛國主義包含著情感、思想和行為三個基本方面。其中，情感是基礎，思想是內核，行為是體現。只有做到愛國的情感、思想、行為一致的人，才是真正的愛國者

愛國情感是人們對祖國的一種直接感受和情緒體驗。愛國思想是人們對祖國的理性認識。愛國行為是指人們身體力行、報效祖國的實際行動，是愛國主義精神的落腳點和歸宿。

（一）自覺維護國家利益

要承擔起對國家應盡的義務。

要維護改革發展穩定的大局。

要樹立民族自尊心和自豪感。

（二）促進民族團結和祖國統一

在中華民族漫長的歷史發展過程中，共同締造統一的多民族國家，使中華民族大家庭和睦，始終是人心所向，國家民族的整體利益把各民族的興衰榮辱牢牢地維系在一起。新中國成立后，黨和國家在解決民族問題上實行民族區域自治政策，特別強調尊重不同民族的文化傳統、宗教信仰和風俗習慣。實踐證明，民族區域自治政策的實行，對于維護和鞏固祖國的統一，維護各民族的利益和權利，促進各民族的共同團結奮斗和共同繁榮發展，發揮了極其重要的作用。

解決臺灣問題，實現祖國完全統一，是海內外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。為了早日實現祖國統一，中國共產黨和中國人民做出了不懈努力。推進兩岸關系發展和祖國統一大業，必須堅持“和平統一、一國兩制”的基本方針和現階段發展兩岸關系、推進祖國和平統一進程的八項主張，堅持胡錦濤就新形勢下發展兩岸關系提出的四點意見，堅持一個中國原則決不動搖、爭取和平統一的努力奮斗決不放棄、貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變、反對“臺獨”分裂活動決不妥協。要貫徹實施《反分裂國家法》，以最大的誠意、盡最大的努力爭取和平統一的前景，同時絕不允許“臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從祖國分裂出去。不管國際形勢如何變化，中華民族實現國家統一的決心和信心，是不可動搖的。

當代大學生是未來促進民族團結、完成祖國統一大業的棟梁之材，要自覺做推動民族團結和祖國統一的模范，同一切破壞民族團結與祖國統一的思想、行為進行堅決的斗爭。要努力學習掌握黨和政府為加強民族團結、實現國家統一所制定的方針、政策及相關法律，努力增長才干，為全面開創各族人民共同團結奮斗、共同繁榮發展的新局面做出自己的貢獻。

（三）增強國防觀念

中國選擇走和平發展的道路，永遠不稱霸，永遠不會侵略別國。在當今時代，維護世界和平，維護國家的安全、統一和發展，需要建立強大、鞏固的國防。

1、國防：

國防是國家為抵御外來侵略與顛覆，捍衛國家主權、領土完整，維護國家安全、統一和發展，而進行的軍事以及軍事有關的政治、經濟、科技、文化、教育等方面的建設和斗爭。

2、國防觀念

國防觀念是指一個國家和民族對國防建設的目的、內容、途徑和重要性等問題的認識，它主要包括國防憂患意識、國防目標意識、國防價值意識、國防責任意識、國防法制意識和國防獻身意識等。

3、大學生增強國防觀念的重要意義

增強國防觀念，是大學生報效祖國、弘揚愛國主義精神的重要體現。

增強國防觀念，是大學生履行國防義務，關心支持國防和軍隊建設的必然要求。

增強國防觀念，是大學生提高綜合素質，促進自身全面發展的迫切需要。

4、大學生增強國防觀念的基本途徑和要求

學習國防知識、提高國防意識和素質。

參加軍事訓練，學習國防知識和軍事技能。

參與國防教育活動，增進對國防的感性認識。

關注國家的安全與發展，強化憂患意識。