第一篇：當代大學生國防觀念調查報告

當代大學生國防觀念調查報告

調查時間：2012年

調查地點：洛陽各高校

調查對象：各高校大學生

調查方式：調查問卷，走訪，交談，網上資料查看

俗話說國無防不立，民無兵不安，作為一個國家，一個民族最重要的是兩件事，一個是發展問題、一個是安全問題，而國防它是人類社會發展與安全需要的產物，它關系到國家和民族的生死存亡，興衰榮辱。國防是國家安全的重要保障，沒有一個強大的國防，就沒有國家的主權和獨立，人民的幸福和民族的振興也就沒有保障，國家獨立自主，民族興旺發達，離不開整個民族的尚武精神，離不開具有強大戰斗力的國防軍和后備力量的建設。所以，國防是國家獨立自主的前提。

正文

一、調查目的大學生是國家未來的頂梁，是民族未來的希望，是國家力量的保證。中國目前有三千多萬大學生，他們的知識文化水平比較高，無論是思想上還是行為上都跟得上世界潮流，是中國未來發展的新生的主要的力量，因此了解他們的國防意識是非常有意義和必要的事情。此次，我們通過對洛陽地區的各高校大學生進行抽查式問卷調查，是為

了調查當代大學生的國防意識，分析研究當代大學生的國防意識現狀。

二、調查內容及分析

從調查情況看，當今的大學生對于國防建設的重要性有一定的認識程度，但另一方面，也要看到，在新的歷史條件下，國防教育的針對性還不夠強，渠道還比較單一，教育的效果還有待提高，存在著許多令人擔憂的隱患。廣大大學生雖然對于和平時期國防建設的重要性有比較一致的認識，但是，又認為這些都是別人的事，似乎與己無關，或并不打算為之獻身

在對洛陽地區幾所大學生的抽查中，絕大多數學生雖然認為國防建設重要，但這些都是別人的事，與自己無關，特別是那些認為國防建設很重要或比較重要的一些學生，也只是籠統說說，自己并沒有準備要為國防建設做些什么，甚至表現為對國防建設的冷漠或抵制。比如大學生在回答如果部隊從大學生中征集新兵您的態度時，表示“肯定不報名”達37%，而表示“非常愿意”報名的只有13%，其余為“比較愿意”28%或“無所謂”22%；在回答如果招收畢業大學生補充部隊干部隊伍時，有27%的同學明確表示“不愿意”，只有17%表示“非常愿意”，其余的“比較愿意”（38%）或“無所謂”（18%）。此外，還有少數學生對和平時期國防建設的必要性存在模糊的認識，這些也不能不引起高度重視：一是認為和平時期沒有戰事，國防建設不重要或不太重要；二是把國防建設和經濟建設對立起來，認為加強國防建設必然影響經濟建設中心地位。總之，這些情況說明，近年來我國的國防

教育并沒有真正深入人心。

為什么會存在這樣的情況呢？通過媒體和網上的信息以及對數十名高校大學生的走訪調查中，我們通過分析了解到這一現狀的產生主要是有兩個因素。

1、長期安定和平的社會環境使得現代國民的國防觀念日益淡化 目前，和平與發展是當今時代的主題，國際環境相對比較安定，各個國家都以發展自身經濟水平作為主要目標，我國自1979年對越自衛反擊戰以后，我國的周邊環境趨于平靜，國際地位日益提高，昔日“腹背受敵”的危境基本消除，在未來可預見的將來也似乎仍將有一個和平美好的前景。這種大好的局面在新中國的歷史上是不曾有過的，我們本該倍加珍惜。但是，新生代的大學生從沒有經受過戰爭的洗禮，也無法親身體驗到戰爭的殘酷，從而也無法深刻認識到國防對于一個國家的重要意義，似乎天下太平了，可以“刀槍入庫，馬放南山”了，對于國防的重視程度也越來越淡化，不愿意參與關于國防教育的活動。然而，國防作為一個國家工作的重中之重，無論在什么樣的國際環境下都應該備受關注。

2.一些高校國防教育工作的不完善也使得學生對國防意義認識不足

現在全國普通高校都要求開設軍事訓練課和理論課，但是還有很多高校沒有設立“軍事教研室”等專門的職能機構，有的高校雖有，卻有名無實，只是掛了一個牌而已，連上課的教室也存在困難，教學管理上也存在許多問題。部分高校國防教育未走上法制化、經常化和

規范化的軌道在我國，將國防教育工作以法律的形式正式確定下來的時間并不是很長，要想將國防教育扎扎實實的開展好，使其走上法制化、經常化和規范化的軌道還需要很長時間的摸索。從學前，到小學、中學、大學，國防教育都應當作為一項重要內容融入學生的課堂學習、課外活動。多年來，在教育領域，大學生我國國防教育形式幾乎是千篇一律的軍訓，而這僅有的軍事訓練科目也只在學生入學的第一學期開展，而在剩下的幾年大學生活中，學生接觸到有關國防知識的幾率幾乎為零，這種短期、單一的國防教育模式并不能很好地起到培育和鞏固大學生國防意識的作用。近年來，根據《中華人民共和國國防教育法》的有關要求，各高校相繼開設了國防教育課程。但在目前，高校國防教育的教學方法和手段基本上采用班級授課的形式進行教學。這種形式單一的教學模式遠遠達不到讓青少年確立國防觀念的目的。

這就是目前當代大學生國防意識淡薄的主要因素。

三、結論、對策和建議

通過此次的調查我們總結當代大學生的國防意識欠缺，對國防認識、重視程度不足，而導致這一現象產生的因素主要就是現在國際環境的相對安定以及部分高校國防教育工作的不完善。

通過搜集資料我們了解到在當今世界形勢下，我國的安全問題仍不容忽視，我國地處亞洲東部，陸上有15個鄰國相接壤，與8個國家隔海相望，地處亞太地區的中心位置，特殊的地理位置早就了周邊環境的復雜性。我國地緣環境可謂先天不足，有后天難補的一面，但也有后天可塑的一面，我國擁有世界第二長邊界線，陸地邊界長達

2.2萬公里，海疆線長達1.8萬公里，鄰國眾多，強鄰不少，領土領海問題自然存在不好分歧。我國目前與多個國家都存在有領土爭端，矛盾很多，局勢總體穩定，局部嚴峻，安全問題復雜且風險加大。例如近期的釣魚鳥問題，使得中日矛盾呈升溫趨勢。

另外，中國還存在有臺獨分子、藏獨分子、疆獨分子，這些人在外國勢力的支持下，威脅著中國的統一和安定，給中國國內的安全環境造成了很大的隱患，所以，就是在以和平與發展為時代發展主題的今天，安全與國防問題仍然不可忽視，必須加以重視。大學生作為民族的棟梁和未來，必須提升自身的國防意識以應對當今復雜的國際形勢。

為了提升大學生的國防意識，我們必須正確認識高校國防教育工作的緊迫性、重要性和必要性，我們必須清醒的認識到高校國防教育工作的緊迫性、重要性和必要性。國防是全民的國防，作為當今高校大學生同樣在國防上有著不可推卸的義務。在大學生中開展國防教育，提升大學生的國防意識是當前的一項重要工作，也是大學生素質教育的一項重要組成部分。學校應加大教育宣傳力度，提升大學生的國防意識，培養國防后備人才高校應當通過強化教師的國防意識，教育影響學生科學地設計學校的課程，相應增加國防教育的內容以學校組織的各種活動為依托，積極開展國防教育，強化學生的國防觀。利用校園宣傳媒體，通過開辦國防教育專題、專欄節目等方式方法，使學生在潛移默化中接受國防教育。學校還要加大投入，加強師資力量，改進教學手段建立一支思想穩定、業務嫻熟的專職教師隊伍，是高校

國防教育工作順利進行的關鍵。因此，教師編制應科學而合理地定編到位，并要注重骨干教師的培養。隨著以計算機為代表的信息化、全球化的經濟時代的到來，信息技術得到高度發展和廣泛應用。

學校還可以定期的進行國防教育的講座，跟同學們進行互動，使同學們可以真正的全面的認識到國防的重要意義。學校要認真的對待和組織軍訓，從而能使學生在親身體驗中普及到國防的相關知識。

作為新時代的高校大學生應該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環境同國防素質教育的豐富實踐結合起來，以求充分認識到依法普及和加強國防素質教育對維護國家主權和安全，促進國防建設和社會主義精神文明建設的重要意義和作用，從而使貫徹執行國防素質教育成為全體高校大學生的共同責任，成為每一個大學生的自覺行動。只有這樣，國家建設才能實現物質文明和精神文明雙豐收。

第二篇：當代大學生的擇業觀念調查報告

當代大學生的擇業觀念調查報告

隨著我國高校畢業生就業制度的改革和高校辦學規模的不斷擴大，畢業生的數量隨之逐年劇增，特別是市場經濟體制改革的不斷深化，社會勞動力資源配置日趨合理。這些不僅使得大學畢業生就業的社會形勢發生了巨大變化，大學畢業生的就業觀念、就業取向、就業方式等隨之也發生了根本的轉變。通過這次調查發現了當代大學生的擇業觀念的變化。主要有：

一，就業心理狀態

對就業形勢和政策的認識與心態在被調查的畢業生中，對目前的就業形勢的判斷，61.3％的學生認為形勢嚴峻，就業難，22.3％的學生認為形勢正常，12.2％的學生認為形勢較好，就業容易，4.2％的學生則對就業形勢不了解。對就業程序方面的認知程度，73.2％的學生了解，15.2％的學生知道一點，11.6％的學生不了解。這說明大部分學生對就業程序和具體的就業情況還是比較了解，大部分學生都具有一定的就業意識。

二，影響就業的因素

在影響就業因素方面的調查中，總體上，有36.2％的學生選個人能力，有21.3％的學生選社會實踐，有27.3％的學生選專業，有10.1％的學生選學校，有5.1的學生選家庭背景。另外文理科存在一定的差別性，文科有63.％1的學生選擇個人能力，理科有53.2％的學生選擇專業。這和全國其他關于企業用人標準的調查較一致。

三，追求物質價值與追求精神價值之間的矛盾

從大學生的擇業現狀中可以看出很多大學生由過去的“到農村去、基層去、最艱苦的地方去”演變成“到外資企業去、到最發達的地區去”。當前大學生的擇業標準，第一看發展前景，第二看施展才干的機會，第三看薪酬福利。他們非常看重自己的物質利益追求，但又不愿意完全放棄自己的精神需要，表現出明顯的矛盾，但最終多數往往無法權衡其中利弊，傾向于注重物質利益。就個人主體而言，物質需要是第一需要，也是基礎性的需要，但精神需要的價值也同樣是人不可或缺的價值。大學生經過多年的教育消費，初次選擇職業時重視物質利益本無可厚非，因為人的價值不能脫離物質條件只作為純粹的精神追求。但部分大學生受經濟利益的驅使，擇業價值觀發生了傾斜，在擇業上過分選擇經濟條件好、生活環境舒適、工資收人高的發達地區，而較少考慮中西部欠發達地區。過多地傾向于發達地區和城市，把物質價值作為衡量個人職業選擇最重要的標準，這樣做必然會使自身脫離精神追求而過分強調物質追求，在追求物質價值與精神價值的過程中最終傾向于物質價值，使相當多的優秀畢業生只能從事與其素質、能力極不相稱的工作。這些情況不僅不利于大學生施展個人才華，而且還造成社會范圍內的人才浪費和閑置。

四，找準自身定位，確立與自身條件相適合的擇業取向

正確的自我評價和定位應該是大學生擇業的前提條件。美國著名的職業問題專家柏森斯指出:在明智的職業選擇中，有三個主要因素。一是清楚了解自己的態度、能力、興趣、志向、限制及其原因;二是了解各種職業所需要的知識，不同職業成功的必要條件，各種職業的有利與不利等。三是對以上兩個因素做出明智的思考。

應該看到，大學生擇業將在相當長的時間內處于“買方市場”。在社會需求總量不足的時期內，畢業生之間擠占崗位的效應將是一個趨強的趨勢。面對這種歷史

性的變化，大學生要對自身有一個客觀、全面的了解，清楚自己到底喜歡什么工作，適合什么工作，才能找到問題的突破口。確切的自身定位和全方位的職業規劃，找準擇業定位可以使畢業生具有開闊的視野和正確的擇業觀，這在當下顯得尤為重要。

五，無論在什么時候大學生在就業過程中都會面臨各種怎樣和企業的雙向選擇。調查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業過程中遇到的最主要的問題是可能“專業不對口或專業面太窄”這給學生就業造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計“戶口難解決”，24.4%的調查者預計是“缺乏社會關系”7.7%的調查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業過程中的阻力最大。沒調查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。

而用人單位最關心的是求職者的能力包括“所學的專業能力”、“所畢業的學校”、“社會經驗”以及“潛力”，占總調查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。

這是一個求職大軍遭遇失業恐懼的時代，是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。

我們建議：

一、大學生畢業后不能僅僅只有就業意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現在尤為嚴重。因此我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限于就業。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業信息和強硬的個人素質。專業很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的;文憑是鐵飯碗，會銹的;而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發亮。”在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區。

三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。

四、在選擇職業時，要從實際出發，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。

第三篇：當代大學生應具備怎樣的國防觀念

當代大學生應具備怎樣的國防觀念

國”字的繁體寫法為“國”，可拆分為“一”、“口”、“戈”和“口”，分別代表土地、人民、武器和城墻等構成古代原始意義上的國防的基本要素，也表明國防事業對國家和民族的生存和發展起到極為重要的作用。作為一個人民當家作主的社會主義主權國家，最重要的是生存和發展，即在維護國家主權統一、領土完整和局勢安全的前提下，促進國家政治、經濟、文化、科教等領域的良性發展，從而保障人民的幸福生活。作為社會主義國家的建設者和接班人我們又要具備怎樣的國防觀念呢？

首先，要了解祖國歷史。一個對祖國歷史一無所知的人是不會真正愛國的，一個對祖國歷史漠不關心的民族不可能有強大的生命力、凝聚力。只有了解歷史才能增強民族自豪感和危機感，才會有助于自覺形成良好的國防意識，從而樹立起牢固的國防觀念。同時，了解祖國歷史也是熱愛祖國的基本要求。

其次，要了解當前世界局勢有助于形成全面看待問題的戰略眼光。隨著世界格局的不斷變化，我們必須培養敏銳的政治戰略眼光，從而增強國防觀念，使國家立于不敗之地。

最后，要了解當前國家安全局勢，居安思危。我國近年來，在政治、經濟、文化、科技、軍事等領域取得較大進步，但我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情并未改變。隨著世界多極化發展，我過既面臨機遇同時也面臨著挑戰。這就需要我們在大好的形勢下” 居安思危，艱苦奮斗”.我們是當代大學生，是未來50年內社會主義事業建設的主力軍, 我們應該做的是努力學好科學文化知識的同時，自覺增強國防意識，樹立牢固的國防觀念，全面武裝自己，以期在祖國現代化建設事業上最大限度地貢獻自己的綿帛之力。

第四篇：當代大學生與國防

當代大學生與國防

國防是國家的事業，是國家的固有職能。任何國家從誕生之際起就要防備和抵御侵略，保衛國家主權和領土完整，以此保障國家政治經濟外交活動的有序進行。國防是國家的防務，是全民族的防務，與國家的各個部門及全體公民息息相關。作為掌握較高文化的當代大學生，在不久的將來是國家建設的中流砥柱。然而當代大學生國防意識不強，而面對瞬息萬變的國際局勢擁有足夠的國防知識又必不可少，因而對大學生進行國防教育具有時代的必然性。下面來分析一下進行國防軍事教育的意義之所在。

一、高校進行國防軍事教育有利于增強大學生的國防意識 國防是為了捍衛國家主權和領土完整,保證國家利益不受外來侵犯而采取的一切防衛措施的綜合。而國防意識則是國家安全和發展的思想基礎,良好的國防意識既是維護國家安全的思想基礎,又是推動民族發展的精神動力。胡錦濤總書記強調指出,要加強國防教育,大力弘揚愛國主義精神,增強民族自尊心、自豪感,形成全黨全同關心同防、支持國防、建設國防的濃厚氛圍。一個國家國防力量的而民眾國防意識的培養與強化,不能光靠戰時去進行,在和平時期就應該加強。一般來說,戰爭時期人們為了打敗對手,抵御外患,防衛觀念是很強烈的,但和平時期人們就容易滋長麻痹思想、茍安心理,失去必要的防衛觀念,沒有了危機意識,那么最終只能落得挨打的悲慘下場。

隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善,人們的經濟意識不斷增強,而國防意識卻出現滯后現象,大學生們普遍認為國防是政府的事情,是軍隊的事情,與自己沒有什么關系。國防不僅僅是軍隊及政府的事,沒有全民國防觀念的提高,便不可能有真正強大的國防。其實國防離我們每一個人都很近,尤其是作為祖國未來建設者的大學生,他們是社會中的新生力量,對他們進行國防軍事教育,是培養他們愛國主義和社會責任感的教育,也是進行最基礎、最穩固的國防意識教育,以增強他們的責任感、使命感。高校國防教育通過系統規范的軍事訓練和軍事理論教育為主要內容的國防教育,對于學生的愛同主義教育具有其他學科所無法替代的重要作用。由于國防教育的內容是有關國家的安全防衛問題,它與國家的安危和人民的根本利益密切相關,能夠在大學生中引起強烈的共鳴,通過國防軍事教育可以使大學生對戰爭和平有清醒的認識,對中國國防歷史、我國周邊安全形勢有正確的了解,強化了國防意識,樹立國家利益高于一切,居安思危、愛軍習武、保家衛國等國防觀念。

二、高校進行國防軍事教育有助于增強大學生的愛國主義思

想和集體主義觀念

國防教育是愛國主義教育的有效載體,通過對大學生進行軍事理論知識的學習,增強大學生的國防觀念和國家安全意識。國防教育,能使人們進一步增強愛國主義信念,中華民族有著愛國主義的傳統美德,只有激發人們對祖國的熱愛,才能使他們為祖國積極獻身、流血犧牲高校愛國主義教育是國防教育的核心內容,無論是軍事技能訓練,還是軍事理論教學,愛國主義教育這條主線始終貫穿其中。大學生經過軍事課的學習,極易被國防這種關乎國家興衰、人民生死的大事所感染,從而激發出強烈的愛國主義情感。而集體主義思想是一切以人民群眾的利益為根本出發點的大公無私的思想,是我們軍隊政治思想的重要內容:堅持集體利益高于個人利益;當個人利益與集體利益發生矛盾時,無條件地服從集體利益;在處理個人與他人關系時,關心他人為重。在高校國防教育就是按照軍隊的基本標準來要求學生,其目的之一就是要強化大學生的集體觀念。現代的大學生多為獨生子女,從小就萬千寵愛于一身,使許多學生形成了“以我為中心”的心理，再加上社會風氣影響,使部分學生養成了自私自利的心理,缺乏應有的愛心。

三、高校進行國防軍事教育有利于培養大學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質

據調查,當代大學生普遍存在生活上家庭依賴性強、獨立能力差、貪圖享受,觀念上有功利傾向,人際交往過程中有戒備心態,組織紀律散漫,缺乏正確的世界觀,人生觀、價值觀。軍事教育以軍人的要求來訓練大學生,有利于大學生在艱苦條件下磨練自己,樹立正確的苦樂觀,培養大學生百折不饒的頑強意志品質。通過開展軍事化管理的集中軍事訓練,使學生在“整齊劃一”的隊列訓練和各項競賽評比中形成以集體主義為核心的價值觀,在“一切行動聽指揮”中提高遵守紀律的自覺性,在“緊張”中培養雷厲風行的作風,在“有序”中培養文明禮貌品質和良好的生活習慣。并且由于軍事實踐是一項團體的活動,軍事訓練體能消耗大,具有對抗性、競爭性和艱苦性。通過組織各種項目的軍事比賽、匯操表演、技術考核,不僅能夠培養學生堅韌不拔的毅力,吃苦耐勞、勇于拼搏勇、敢頑強的精神,同時也是挫折教育的最好課堂。為他們今后的學習、工作、生活打下良好的心理素質基礎。由此可見,高校開展軍事理論和軍事訓練教學,不但幫助大學生掌握基本軍事知識和技能,同時還能增強他們國防觀念和國家安全意識,強化愛國主義、集體主義觀念,對于加強組織性和紀律性,培養吃耐勞和艱苦奮斗的作風。通過深入持久的對大學生進行國防教育,能夠在大學生心中產生強大的精神力量。這種力量,對于大力推進物質文明、政治文明和精神文明的協調發展,實現經濟社會的科學發

展,具有顯著的促進作用。

大學生是祖國的未來，也是國防建設的重要力量。在高等院校中開展系統的國防教育，加強國防知識的普及和宣傳，是國家安全的需要，是培養跨世紀人才的重要途徑。國防教育具有很強的綜合育人功能，特別是在增強憂患意識、培養全球視野、激發愛國熱情、增強社會責任感方面所起的作用，是其它教育難以匹敵的。同時，大學生經過嚴格的軍訓、實地體驗軍營生活，可以學到中國人民解放軍的優良傳統，增強組織紀律觀念，培養勇敢頑強、剛毅堅忍、樂觀向上的意志和作風。

總之,高校國防教育對于弘揚愛國主義、集體主義有著特殊的教育功能,幫助大學生樹立正的世界觀、人生觀和價值觀,培育良好的思想道德情操;有助于激勵大學生為國家和民族獻身的使命感、光榮感以及為保衛國家民族利益而自覺斗爭的精神,對于以愛國主義為核心的社會主義道德建設,有著極其重要的促進作用。

第五篇：淺談當代大學生戀愛觀念（精選）

淺談當代大學生戀愛觀念

【摘要】：愛情，是人類永恒的話題。戀愛已成為當代大學生普遍的現象，然而大學生處在特殊的時期，其戀愛觀和戀愛行為的正確與否將直接影響到大學時期的學習、生活，甚至會影響今后的事業和前途，影響學校的精神文明建設。近年來，傳統的大學生戀愛觀不斷受到著各種因素的沖擊，形成了新的戀愛觀念。本文分析了當代大學生戀愛的特點及其存在的問題，并對大學生樹立正確的戀愛觀提出了自己的建議。

【關鍵詞】：愛情

人生

事業

愛情，指的是一對男女基于一定的社會基礎和共同的生活理想，在各自內心形成的相互傾慕，并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專一的感情。其中，性愛、理想、責任是構成愛情的三個基本要素。愛情不僅是個人行為，更涉及社會層面。愛情與人生密不可分，相互聯系，是有機的統一整體。

一、當代大學生戀愛的特點

1、戀愛過程簡單化。當代大學生的戀愛是簡單的、快速的。社會在快節奏的生活，大學生的戀愛也開始簡單化，從思想上沒有了以前固有的“審時度勢”，戀愛觀簡單了起來。男生們已經不喜歡欲言又止，欲進又退的戀愛花招，他們想愛就愛、想恨就恨，嘴上不明說，行為卻很直接，遇到心儀的女孩，他們就會很快表示自己的愛意，追求的手段也由以前的“飛鴿傳書”到現在的電話、短信、網絡。女孩子們也沒有了以前的“矜持”，當感覺還可以的時候，便開始了戀情。

2、戀愛過程片面化。當代大學生談戀愛時，往往考慮的問題都比較片面，只考慮兩個人在一起時的事情，如何讓彼此的感情得到升華，而沒有考慮到家庭、社會、周圍事物的影響。往往在乎愛情的過程而不考慮結果，把愛情與婚姻相脫離。在一時的沖動下，不顧及后果和影響。想法的片面性，表現出當代大學生思想上的不成熟、做事不計較后果的心態。

3、戀愛過程浪漫化。當代大學生戀愛更多注重的是感情上的愉悅，追求現實的快樂感，在兩個人交往期間，往往把每個節日排成了時刻表，互相送禮物是稀疏平常的事情，在校園里，經常看到男生跪拜在女友的前邊，紅色的鮮花數量及求愛的方式讓人觸目驚心，在情人節及戀人生日的時候則是勞師動眾的大擺宴席、精心準備讓對方感覺到驚喜。但在浪漫的同時，戀人對愛情的成功卻并不看重，甚至認為戀愛和結婚是兩碼事。

4、戀愛過程理想化。當代大學生在其心里總有一種理想的戀愛模式，在思想上表現出理想化，在戀愛上按照自己的理想模式去尋找對象，在交往的過程中也按照自己的理想模式去進行交往，如果有一點與自己的模式不想符合，戀愛就即將失敗，在交往和尋求對象的過程中，有許多實際的因素，但由于當代大學生的戀愛觀不成熟，過于理想化，則忽視了實際的現實情況，最終導致不符合實際的戀愛。

二、當代大學生戀愛存在的問題

1、因為空虛而愛。大學生在高中緊張的學習之后，進入了一個全新的環境里，進入了自己夢寐以求的高等學府，失去奮斗目標和前進動力，新的理想尚未建立，出現了理想真空地帶，表現出混日子、得過且過，于是將心理轉到談情說愛上，以消磨時光，尋求快樂。

2、擇偶動機不純。當代大學生在選擇對象的時候，往往考慮的不是對方適不適合自己，是不是為了真正的愛情，而更多考慮的是能不能在學習期間、生活上、將來的就業和發展上有幫助。如果發現有利用價值，就會采取一切措施，進行攻擊，為達目的不擇手段。同時有的大學生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情，有的大學生甚至同時與多個異性進行交往。

3、好奇心較重。當代大學生正處于青春期后期，生理機能基本成熟，心理機能趨于成熟，精力充沛，渴望與異性交往。在中學時學習壓力較大，未充分顯示出來，現在主體意識發展了，個體發展必然會在個人生活中得以體現，對異性的渴望使之在心理上產生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛觀上表現出不負責任的態度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀愛之后的后果和將來的發展。

4、不注重戀愛的后果。當代大學生的心里大多數都存在著這樣的想法，兩個人在一起一天開心就好，“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進行交往，把戀愛當成“愛的初體驗”和“充實大學的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，兩個人在一起想的是如何浪漫的度過每一天，所以“畢業那天一起分手”成為正常現象，但雙方也表現出極為平靜，這就是大學生的一種新型的戀愛觀，在乎愛的過程，輕視愛的結局，從而體現了當代大學生對愛情的不負責任。

5、道德觀念淡化。長期以來中國的傳統道德對大學生產生了深遠的影響，但隨著西方思想的傳入，大學生接受新思想的速度極快，開放的思想對大學生“性”及婚姻問題產生了影響，在這種新思想的影響下，大學生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的原因，即出現了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。

6、愛情與學業定位不當。當代大學生在面對愛情和學業的時候，往往是把愛情放在首位，認為只要有愛情，一切都是沒有問題的。愛情與學業從其內涵是兩個不相聯系的概念，不可能相提并論，就算是有聯系，也不可能耽誤學習，因為在學習的時候心理根本沒有愛情的存在。大學生在主觀上認為戀愛與學習沒有關系，互不影響。

7、物質至上。功利性、權利性的戀愛是建立在對方的家庭、社會地位上，或者以自己的條件優越作為雙方感情的基礎，當代大學生男女功利性、權利性的色彩都明顯越來越多起來，越來越把自己的將來寄托在對方身上。

三、引導大學生樹立正確戀愛觀的建議

（一）、學校社會責任

1、開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化的只能就是通過物質環境和精神氛圍，實現對學生的精神、心靈塑造。要通過校園文化活動，賦予學生先進的文化意識，長期潛移默化的熏陶，使學生不自覺的形成這種文化意識和文化品格，滿足學生思想要求，促進學生健康成長。

2、幫助學生保持健康心理

大學生心理雖正快速成長，但尚未真正成熟，處于青春期后期，性意識成熟，渴望交往異性，同時性審美和性道德意識薄弱，容易受到外界不良誘惑，因此學校應重視性教育，關注學生心理健康，加強心理咨詢。

3、幫助學生樹立大學目標

目標是人們行動所追求的預期結果，是激發人的積極性使之產生自覺行為的必要前提。大學生剛進入大學校園，尚未建立新的目標，容易產生迷茫和困惑。學校應引導學生樹立大學目標，制定職業規劃，以目標激勵行為。

（二）、大學生自身責任

1、對愛情有崇高的定位

戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質基礎和共同生活理想，在各自內心形成的最真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質是承擔責任、勇于奉獻。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實人生，促進成材，構建和諧家庭。愛情不是人生的全部內容，當代大學生只有把愛情融入理想，事業才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補虛”等戀愛動機不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身，而且違背了道德的基本要求。

2、加強戀愛過程中的道德責任感

戀愛與道德有著密切的關系。首先，許多戀人在一起不是為了將來的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛當成游戲，對自己和他人極不負責。其次，大學生經不住金錢、權貴的誘惑，過分追求物質生活，信奉“金錢主義”、“享樂主義”。戀愛與大學生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛情對道德觀念的形成和發展具有顯著的催化作用。相反，庸俗的愛情使大學生留戀或追求低級趣味，甚至行為越軌。因此，大學生樹立正確的戀愛道德觀念是事業、愛情奮發向上的源泉。

3、正確處理學習和戀愛的關系

作為青年大學生們更應利用自己的“黃金時期”多多積累知識，培養自己在各個方面的能力。大學生不能因為好奇而過早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當愛情真的降臨到你身上時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業之間的關系。愛情不能影響學業，相反要促進彼此朝共同的目標努力。

4、學會識別愛情，注重保護自己

在愛的時候，戀人的智商幾乎為零。因為在鮮花、美言的背后，戀愛雙方要看清你所愛的人的“真偽”那是相當難的。在不純潔的戀愛動機里，尤其是女性同學更應該注意學會識別愛情，保護自己，不要成為愛情的犧牲品。真愛是不需要任何承諾的，有承諾的愛情就預示著即將走到盡頭。兩個人最需要的是真情實感，只有這樣，愛情才會結出美麗、燦爛的花環。

愛情的三要素性愛、理想、責任構成了愛情的有機統一整體，愛情與人生的相互促進則引入另一種境界。性愛的吸引，使愛情打上了情愛的烙印，并把異性間的愛情與友情區分開來；理想的契合，使愛情表現著對生活的希望和對未來的憧憬，使熱戀中的人們投入以極大的熱情；責任的擔當，讓愛情不再是自私的享受，而是自愿的為摯愛的人付出感情。愛情是人生一道亮麗的風景線，理解和把握愛情、人生的真諦或本質，并融入到社會歷史中去，才能真正理解愛情與人生。

當代大學生在受到外界因素、周圍環境影響的同時，必須培養自身道德，法律規范的修養，樹立正確的戀愛觀，有助于大學生人生觀、價值觀的逐漸成熟、完善；有助于大學生處理好學業與愛情的關系；有助于培養大學生的健康心理，促進健康發展；有助于大學生尋求自我真正的愛情，盛開幸福的愛情之花。

參考文獻： 書名：《思想道德修養與法律基礎》（2010年修訂版）

出版社：高等教育出版社

作者：羅國杰等 書名：《粉色年華的困擾》

出版社：大眾文藝出版社

作者：周毅 書名：《愛情對大學生有哪些影響》

出版社：湖南大學出版社

作者：演平