第一篇：2009國防教育總結

2009年國防教育工作總結

阿合奇縣安監局國防教育在縣黨委的領導下，認真落實阿合奇縣2009年開展國防教育工作的文件精神，圍繞新時期國防教育特點，把國防教育與愛國教育相結合，通過國防教育促進了安監干部的工作，也提高了群眾熱愛祖國的政治覺悟，為打造我局軟環境建設起到積極作用。

一、加強國防教育的組織領導，形成了較完備的國防教育運行機制

我局成立了局長任組長，黨組書記任副組長的國防教育領導小組。通過機構完善，進一步健全各職各類人員抓國防教育的職責，完善了定期組織學習、開展活動、聯席會議和檢查督促等項制度。

二、深入開展國防教育活動、全面增強國防意識

深入在我單位開展了以學習《中華人民共和國國防法》為主題的學習活動，通過對國防教育知識的學習轉變了工作作風，提高了工作效率，增強了思想創新、工作創一流的精神，國防教育取得振奮精神，促進了工作，受到了各級領導的好評。

在國防教育中，我們著重突出抓好三個層次的國防教育，一是機關干部國防教育理論化，把熱愛國防與熱愛祖國

和熱愛工作相結合。二是結合“喜迎建國60周年，構建和諧阿合奇縣”活動，進一步搞好“和平與發展”為主題的教育活動。三是為了把國防教育向深入發展，我們面向社會把教育的觸角深入到基層。共同學習國防法，暢談怎樣愛國，怎樣立志健國、強國。

通過各項學習活動的開展，我們取得了一定的成績，通過國防教育，不斷涌現出先進典型和先進事跡，通過國防教育把廣大群眾的愛國熱情緊緊凝聚在一起，為建設有中國特色社會主義的偉大事業貢獻力量。

三、加強國防教育宣傳，營造國防教育良好氛圍。我們把國防教育納入全民的思想政治教育，堅持“五個結合”，即把國防教育同愛國主義教育相結合；國防教育同公民思想教育、道德教育相結合；國防教育同擁軍優屬教育相結合；國防教育同征兵工作相結合；國防教育同經濟建設相結合。達到了國防教育與政治思想教育同步提高，國防建設與經濟建設協調發展的目的。今年，利用《國防教育法》教育日，出宣傳國防教育的板報橫幅，印發宣傳單，通過這一系列的活動，有效的推進了國防教育工作，增強了我局干部職工的國防教育意識。雖然，我們在開展國防教育上做了一些工作，也取得了一定的成績，但在一些現代化通訊設備和指揮系統還需進一步完善；在《國防教育法》宣傳上，還

有不到位的地方，宣傳的手段相對比較落后，宣傳的形式比較單一。這些困難和問題還有待進一步加以克服和改進。在今后的工作中，要以宣傳貫徹執行《國防教育法》為契機，深入開展以愛國主義為主要內容的國防教育活動。我們有信心、有決心，按照國防教育辦公室的部署，進一步解放思想、更新觀念、強化協調、加大投入，扎扎實實抓好國防教育，確保國防建設與經濟建設協調發展，為國防建設做出貢獻。

阿合奇縣安監局雙擁辦公室

2009年10月20日

第二篇：國防教育總結

伍洛鎮中心小學國防教育工作總結

“國防教育要從娃娃抓起”，在這一理念引領下，本我校國防教育工作緊緊圍繞弘揚民族精神，激發學生愛國情感，以國防教育為主題，開展豐富多彩的活動，讓學生立志報效祖國。現對本工作作如下總結：

一、加強組織領導，“國防教育周”工作落實到位

國防教育實質上是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和革命氣節的教育，是提高全民素質的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，它更是學校教育的重要組成部分。為此，學校領導高度重視對學生的思想教育，把國防教育放在重要位置，把國防教育落實到學校的各項活動中。教導處和少先隊負責落實計劃，研究和設計活動方案，提高教育實效。各部門分工明確，各司其責，保證“國防教育周”工作扎實有效地開展。

二、有機融入課改，國防教育課堂春風化雨

課堂教學是學校的生命線，各科教學中有豐富的國情教育的內容，因此，學校領導提出國防教育要緊密結合各科教學進行。如通過社會課教學，使學生在歷史的經驗教訓中增強國防觀念，獲得國防知識，樹立“不忘屈辱歷史，誓死保衛祖國”的觀念；通過語文課教學，使學生從前輩的風范中吸取營養，培養他們御敵衛國的自覺性；通過思想品德課教學，使學生明辨是非，樹立國防意識；通過體育課教學，使學生在訓練中增強體質，學習技能；通過音樂課教學，用革命歌曲陶冶學生的愛國情操，培養強烈的國防意識。

為了全面貫徹素質教育思想，著力加強學生的軍事訓練，我校一直 1

將國防教育當作辦學的特色。隨著國內外形勢的變化和時代的進步，尤其是二十一世紀將是高科技迅速發展因而對人的素質提出更高要求的時代，由此而帶來的對教育的影響需要我們不斷挖掘德育教育資源，更加重視對學生的社會責任感、正確的價值取向，經受磨難堅韌不拔的心理品質的訓練與磨煉。我們在按照有關法律、法規要求的前提下，結合本校過去的有關實踐，努力開掘國防教育資源，積極探索新的活動載體，以全體學生為實驗對象，力求在國防教育的途徑和方法上作進一步的研究和實驗，以獲取學校國防教育及德育工作的最佳效果。

三、不斷拓展國防教育空間，切實增強國防教育的吸引力和實效性。

1、狠抓常規，強化與政教處、團委會的緊密結合，著力對傳統活動形式加以改進，使之常搞常新。

我們進一步健全、規范了一系列組織國防教育的制度和形式，強調了全員參與，按時序對全年性活動事先作好計劃安排，按形式強化活動創意要出新，在兩者的結合上力求貼近學生的生活實際，體現了活動的“新”和“實”。例如，我們對原有的學校每周一升旗儀式進行了重新設計“包裝”，一改過去只有幾名升旗手而儀式呆板清冷的老樣子。通過軍訓選拔，組建了國旗中隊，對12名軍訓小戰士進行了嚴格的軍姿、步伐等軍體素質的訓練。我校現在的升旗儀式，由國軍訓的小戰士“擔任”，他們仿天安門升旗樣式，穿著軍訓時的服裝，擎一面鮮艷的五星紅旗，組成整齊的兩縱隊。在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，他們邁著矯健整齊的步伐，雄糾糾氣昂昂，在全校師生方隊前面通過。在升旗手的操縱下，在雄壯的國歌聲中，五星紅旗迎著朝陽冉冉升起。小戰士們颯爽的軍姿使整個升旗儀式顯得格

外隆重莊嚴，與眾不同且極富感染力，使在場每一個人的愛國愛軍之情油然而生。該儀式成了我校國防教育的“必修課”和新亮點，達到了形式和內容的高度統一，起到了春風化雨的愛國主義教育效果。

2、積極吸取教材素養，有機滲透國防教育。

我們一直把課堂作為國防教育的主渠道、主陣地，每學期開學初政治教研組集體討論并梳理、摘錄出可供聯系的國防教育素材，以便于教師備課、上課時有機滲透。地理課主要滲透祖國的疆土、國界線、邊界線，讓學生初步了解“國防”知識。社會課結合中國近代史上的抗倭寇、鄭成功收復臺灣、義和團起義、抗日戰爭、抗美援朝，對越自衛反擊戰等歷史事件，突出帝國主義入侵和中國人民反抗侵略的英勇事跡。音樂課通過教唱《義勇軍進行曲》、《大刀進行曲》、《打靶歸來》使學生們充分體驗愛國的熱情。

3、全力整合教育資源，著力搞好國防教育周。

《國防教育法》的頒布和“全民國防教育日”的實施，為我校的國防教育注入了新的活力。我校抓住這一有利契機，創設了與“全民國防教育日”相銜接的學校“國防教育周”，（時間定在每年9月的第3周）精心組織全體學生開展豐富多彩的國防教育活動。我們在去年舉辦國防教育周的基礎上，精心策劃了今年的國防教育周活動，主要有“情系國防”的征文演講，黑板報聯展，國防園地評比，愛國歌曲大賽等等。學生的國防意識顯然得到了強化，學生的綜合素質明顯得到了提高。

三、開展豐富多彩的活動，把國防教育落到實處

三、多種活動并舉，國防教育活動潛移默化

校園生活多姿多彩，國防教育資源豐富。在此期間，學校組織了形式多

樣的國防教育活動。

1．在校園內營造國防教育氛圍：我校關工委將《中華人民共和國國防法》、全民國防教育等教育內容制作成宣傳板讓學生閱讀了解。

2．通過校園廣播宣傳國防知識。

3．鼓勵學生回家收看愛國主義題材的影片，并記錄下觀后感。

4.與語文教師聯合開展了“發奮讀書 強我中華”主題征文活

5.利用周五下午班會時間組織各班級學生開展以“熱愛軍隊 情系國防”為主題的班會。

6．三至六年級學生在美術教師的指導下還進行了以“熱愛軍隊情系國防”書畫征集。

７．此外，學校還舉行了“國防知識我知道”國防知識競賽，通過這種形勢使得學生對國防知識也有了進一步的了解。

國防教育工作是事關民族未來的戰略工程，我們將進一步深入開展國防教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養符合時代要求，利于強國建業的國防后備軍。國防教育是學校德育工作的重要組成部分，我校將一如既往，拓寬國防教育的思路，使學校國防教育活動錦上添花。

伍洛鎮中心小學

2010-9

第三篇：國防教育總結

國防教育總結

大灣小學周鵬

我校自開展國防教育以來，取得了較好的教育效果。近幾年來的學校國防教育工作，使我們深刻的認識到，國防教育不僅是實施素質教育的有效手段，更是培育全面發展社會主義合格建設者的主要渠道。如我校的社會課和語文課學科教師都能結合教材內容進行國防教育的滲透，并把它作為課堂教學規定的教學目標和學生學業成績考核目標之一。其它學科教師也能根據教學內容有機滲透國防教育有關知識，同樣作為教師課堂教學中德育滲透的評價之一。

把課堂教學作為國防教育的主渠道、主陣地。在學校學期（學年）計劃中要充分體現國防教育的內容。如社會課主要滲透祖國的疆土、國界線、邊界線，讓學生初步了解“三防”知識。音樂課通過教唱《義勇軍進行曲》等軍歌，歌唱人民軍隊，漚歌英雄人物。體育課要進行基本的軍事技能教育和訓練、培養。國防教育作為學校的一門課程，為了考查學生的國防知識，有效地提高我校學生的國防意識，檢驗我校的國防教育成果。

一、適時進行國防宣傳教育專題講座

我校根據國際國內形勢需要，利用班會課、德育課等全校統一作息時間的課程資源，利用校園廣播開展國防教育專題講座，突出國防形勢的宣傳教育。通過專題宣傳使學生了解了當今的世界政治、經濟、軍事格局，使人們認清維護國家安全、穩定、統一的緊迫性和艱巨性，深刻認識國防強弱

與經濟發展、社會安寧、人民利益的重要關系，增強學生長大后關心支持國防建設，自覺履行國防義務的意識。

二、利用綜合實踐課程開展豐富多彩課外活動

我校以與時俱進的科學態度開展國防教育，大力推進學校國防教育的改革創新，不斷充實和完善教育內容，以普及國防基本知識、加強基本技能訓練為目標，開展豐富多彩的學生綜合實踐活動，讓國防教育寓教于樂。組織學生觀看優秀愛國主義影片，要求學生讀有關國防教育的文章和故事，以班級為單位舉行愛國歌曲和紅色歌曲比賽。

綜上所述，我們要必須要加強對中小學生的國防教育，這是鞏固國防、抵御侵略的需要，是培養新世紀合格國防后備人才的需要。國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被歷史證實的真理。未來的反侵略戰爭，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。今天的中小學生無疑是明天國防建設的中堅力量。因而，在和平的條件下，加強對中小學生的國防教育，是我們需要認真研究和解決的重大課題，也是鋼鐵長城的基礎，切實加強中小學生的國防教育，顯得更加迫切和重要！

第四篇：國防教育總結

南陽市第七小學國防教育總結

一個國家、一個民族的強盛，不但取決于經濟、軍事實力的強弱，而且還要看它有沒有一種自立于世界民族之林的民族精神，有沒有居安思危、自強不息的國防意識。全民的國防意識是國防建設和軍隊后備力量的源泉，是民族團結奮斗的凝聚力，是民族開拓進取的驅動力。因此，全民國防意識的強弱是國家興衰的重要標志之一。作為個人而言，國防意識的強弱也是衡量一個公民是否合格的重要標準。作為中國明天的棟梁、民族的希望，我們當代學生更應該增強國防意識，隨時為祖國貢獻青春。

學校的國防教育是全民國防教育的基礎。對學生進行國防教育，有利于激發學生的愛國情感，增強國防意識和民族自尊心、自信心，有利于養成學生的良好行為習慣，有利于提高學生的綜合素質。因此作為教師的我們義不容辭地要擔當起對學生進行愛國與國防教育的重任。

首先，我校教師利用了班會課向學生講述了一個又一個可歌可泣的抗震英雄的故事。讓學生感受到大災面前我們子弟兵們的英勇與頑強、可親與可敬。讓學生能從解放軍叔叔身上學到優良的革命傳統和過硬的工作作風。學習解放軍全心全意為人民服務、努力進取、樂于奉獻的優良傳統和作風，學習他們“一不怕苦、二不怕死”的革命精神，學習他們百折不撓、勇往直前的鋼鐵意志，學習他們一切行動聽指揮的組織紀律性，學習他們無私奉獻、不斷進取的高尚品質。讓學生了解到2008年是災難與榮耀并存的一年。但當風雪阻斷歸路，當主權面對挑戰，當圣火遭遇屈辱，當病毒吞噬生命，當列車沖出軌道，當地震撕裂大地時，我們中國人民眾志成城，勇敢面對磨難，挺起了中國人的脊梁！從一個個講述中讓學生感受到中華民族的自強不息，增強學生的愛國熱忱和國防意識，能夠居安思危，隨時為國家作出貢獻。

其次，我校教師還讓國防教育與日常教學有機結合。讓學生了解中國的近代史，分析當今世界的形勢，讓學生進一步受到愛國主義教育，培育以愛國主義為核心的民族精神。讓學生不要忘記“落后就要挨打”的歷史教訓，不要忘記境內外敵對勢力的存在，不要忘記有的日本右翼勢力還在為罪惡戰犯招魂、為侵華戰爭翻案，不要忘記世界還依然很不太平。我們要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，這是我國各族人民風雨同舟、開拓進取的強大精神支柱，鼓舞和激勵著一代又一代中華兒女為實現國家繁榮富強和人民幸福而團結奮斗。

最后，我校教師還讓國防教育與學生平時的行為規范相結合。要求學生們應該時時處處以軍人的言行來要求自己，國防教育、愛國主義教育應該同愛學校、愛班級與自己的言行緊密結合在一起。因此我要求學生從小事做起，從我做起，嚴格按照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》規范自己的行為，并隨時與軍人對照。做到文明用語，禮貌待人，團結友愛，互幫互助，營造了良好的學習氛圍。

第五篇：國防教育總結

2016年羅白鄉中學 國防教育工作總結

我校是江州區打造的一所中小學一貫制學校，師生員工人數多，為了實現以“強健意志體魄，加強國防意識、普及國防知識”為總體目標，聯系學校工作實際，扎實開展國防教育工作。

一、緊密圍繞課堂，在“三進”工作的教學實踐上找突破近幾年來的學校國防教育工作，使我們深刻的認識到，國防教育不僅是實施素質教育的有效手段，更是培育全面發展社會主義合格建設者的主要渠道。狠抓亮點培植，著力做足納入教學計劃、規范教育內容、抓好學科滲透 “三大功課”，強力推進國防教育“進課表、進教案、進課堂”工作。

1、納入總體教學計劃，確保“進課表計劃”，我校將國防教育課列入教學計劃，每兩周開設一節國防教育課。國防教育課不僅在學校總課表中列出，在班級小課表中也已明確。為保證課程計劃落實到位、教學質量達標，我們狠抓過程管理。定期組織教學視導、綜合督導及專項檢查，對各校國防教育課程計劃執行、課時安排、上課情況進行視導、督導，并提出明確要求。

2、甄選國防教育內容，確保“進校本教案”。在學校計劃中具體落實了“三進”工作，是從制度層面上有效地保證了“三進”工作的落實。但還要抓好教材配套解決“教什么”的問題，我校采用的是把《國防教育基本常識》作為基礎教材，納入課程計劃，作為地方課程開展教學。二是學校德育處制定的《國防教育校本教材》共四節全校統一開課，另外學校每年還印制若干份國防教育宣傳資料發放到各年級，作為學生國防教育校本教材的補充材料。這樣豐富了教育內容，使國防教育課有本可依，“三進”工作教材層面上得到了較好地落實。

學校制定的《國防教育校本教材》是按照小學、初中各自不同的教學要求，抽調專門人員編寫出緊貼學校實際自編校本教材。編寫中注意區分不同類別教育對象，有針對性地實施：青少年軍校學員著重進行現代戰爭知識教育，增強光榮感和責任感；中學生主要抓國防歷史、國防精神教育，愛國尚武精神融入他們的世界觀；小學生主要進行國旗、國歌、國徽、版圖教育，宣傳解放軍戍邊衛國的事跡，介紹古往今來的愛國英雄，在幼小的心靈中播下愛國擁軍的種子。在教材的編寫中堅持“知識性與趣味性相結合”的原則，編學生喜愛，學生樂學的內容。如，小學低年級注重軍事常識的介紹，我們編寫了《武器萬花筒》一課，通過圖片讓認識槍、炮、坦克、飛機、軍艦等兵器，通過影象認識認識中國人民解放軍軍旗、軍徽，區分陸、海、空軍的服裝等。如，小學高年級側重樹立愛國情感，激發民族注意精神，我們設計有《戰爭與國防》通過視頻播放，幫助學生了解近代帝國主義列強發動的多次侵華戰爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，了解反抗侵略的愛國者和民族英雄。懂得“落后挨打”道理，認識增強國力、建設國防、保衛和平、保衛祖國是義不容辭的責任。再如八年級《我們的近鄰》一課中講到我們的一衣帶水的鄰邦----日本，通過文字、圖片讓學生從國防的角度接觸日本、了解日本。內容既有日本的地形、文化、經濟的特點，也引導學生從地緣的政治角度，認識釣魚島自古以來就是我國的領土，幫助學生分析釣魚島雖是彈丸之地，但在軍事意義上是保衛我國東海方向的安全，遏止日本勢力擴張，在經濟上，釣魚島周邊資源豐富。無論是歷史緣故、經濟角度，還是國家安全的角度，保衛釣魚島主權，都是祖國、人民的要求，進一步引申了國家利益至上的理念。

健全了教材系統，甄選了合適的教學內容讓教師有本可依，“三進”工作實施以來，以主題課、滲透課、活動課為主要形式順利開設有了可靠保障。

3、抓好學科滲透，確保“進相關課堂”。

對在文化學科結合滲透國防知識教育，有的老師比較擔心，認為每學期教學任務大、時間緊，安排結合滲透的的內容多，會影響教學成績。教師存在這樣的誤區，我們就利用全體教師會、年級組教師會，幫助教師明確在課堂教學中滲透國防教育的意義。利用教研會進行系統培訓，幫助教師從教材中找出文化知識與國防知識教育的結合點、滲透點。每學期開學初各教研組還利用集體討論并梳理、摘錄出可供聯系的國防教育素材，以便于教師備課、上課時有機滲透2016年學校國防教育工作總結工作總結。如常識課《鄭成功》、語文課《老山界》、品德課《幫助他人》、音樂課《戰地軍歌》等等，通過教研組、備課組的梳理，教師自己加以融會貫通，就能很好地處理好文化知識與國防教育的契合，把靈活資源與固定資源綜合運用，優化國防知識點的教學細節，就能打造文化傳授和國防教育相融的高效課堂。解除了誤區，任課教師認識到各個學科中的有關文化知識，對古今中外的國防都有很大的影響。教學中結合國防知識的滲透，能豐富文化課程的內容，能拓展學生的知識面，能激勵學生的意志力等等，其效果多多。

現在我校好多老師已經嘗到了“滲透”的甜頭。張業新老師針對我校學生住宿，外界媒體接觸少，國防知識相對缺乏這一特點，堅持結合滲透“情感激發、引導滲透”的策略，以情育人，適度結合。她講授的《人民英雄紀念碑》一課，介紹的是1840年以來中國人民在舊民主主義革命、新民主主義革命以及在解放戰爭時期，無數革命先烈為爭取民族獨立和自由幸福進行的可歌可泣的英勇斗爭的歷史畫卷。在教學時通過對建筑藝術的賞析，運用視頻放映短片，課上，還精心設計了一系列數據，如三大戰役的力量對比，邱老師充分運用學生已經掌握的了知識，引導學生分析討論，加深對紀念碑主體建筑、碑文以及浮雕的理解，進一步激發學生的愛國熱情

各學科的全面推進，使得國防教育“三進”工作在校園得到了蓬勃開展。但具體實施中我校在實踐中注意到點與面的側重，具體年級、具體學科具體分析，重點學科，做到重點考核。如我校的初中歷史與社會課和政治課學科教師結合教材內容進行國防教育的滲透，并把它作為課堂教學規定的教學目標和學生學業成績重點考核目標之一。如七年級歷史與地理課主要滲透祖國的疆土、國界線、邊界線，讓學生初步了解“三防”知識。政治學科等要通過課堂教學向學生適當教育學生樹立起落后就要挨打的思想意識。