第一篇：七年級上語文期末試卷27

七年級上語文期末試卷

一、積累與運用。

1、下列詞語中加點詞語注音有誤的一項是（）２分

A、隱匿nì駭然hài迸裂bang瞑目míng ．．．．

B、石碣布bào恍惚打āi ．ji?瀑．．hū挨．

C、卓越zhuō信仰長qí虔誠qián ．．yǎng頎．．

D、眺望tiào積蓄恨yuàn閑暇．．xù怨．．xiá

2、選出下列詞語沒有錯別字的一項是（）2分

A、呼朋引伴名付其實頭暈目眩笑容可掬

B、索然無味萍水相逢望洋心嘆苦心孤詣

C、為富不仁含辛茹苦天造地設孔武有力

D、興致勃勃心有余悸司空見慣干凈累落

3、結合語境解釋下列詞語在語句中的含義。2分

A、小溪流的歌就這樣無盡無止，他的歌是永遠唱不完的。．．．．

B、自此，世界各國陷入了空前的口水戰。．．．

C、焦慮不安的幾分鐘過去了，他再吹一遍，還是一個人也沒有來。．．．．

D、母愛天真地秀，日精月華，感之既久。．．．．

4、下列句子沒有語病的一項是（）2分

A、請把這件事你不要放在心上。

B、他很早就對文學和數學發生了濃厚的興趣。

C、從大量的事實中告訴我們，環境災難是沒有國界的。

D、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

5、指出下列語句所使用的修辭手法。2分

A、遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼，兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。（）

B、而我得心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重得墮下去了。（）

C、擔心又不愿意墮下去而至斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。（）

D、全然忘卻，毫不怨恨，又有什么寬恕之可言呢？（）

6、文學常識填空3分

①、童話是的一種，它通過豐富的、想象等藝術手段來塑造形象，反映社會生活。

②、小說以刻畫為中心，通過完整地和具體的反映社會生活。

7、仿照下面的句子，發揮你的想象，再寫兩個關于書的比喻句。3分

例、書是鑰匙，能開啟智慧之門。

書是

書是

8、根據下面規定的條件，寫出對“你能幫助我解決這道難題嗎？”這文句的兩種回答。2分

謙虛者回答說：驕傲者回答說：

9、按要求默寫詩句。10分

①、《觀滄海》種表現使人博大胸襟的詩句是②、《望岳》中借用典故來抒發自己不斷進取的情懷的詩句是③、《江南春》一句詩七種景，濃縮春景的美麗而成千古絕唱的句子是④、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中托月送友，表達對朋友的同情與關切的詩句是

⑤、《三峽》中間接寫水流之急的句子是

二、閱讀與理解。（42分）

夏天的一個吉日，叔父離家外出一周，行前他對我說，如果我愿意，可以好好編它一期

周報。天哪！我實在不想干這類事。希金斯是一家和我們對立的報紙的編輯，最近被情人拋棄。一天晚上，一位朋友在這個可憐人的床上，發現一張便條，上面寫道，他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河自殺。這位朋友急忙跑去，看見希金斯正在涉水返回岸邊。他決定不投河了。一連幾天，村里人對這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。我想，這可是一個好機會，便煞費苦心地寫了一篇關于這事的詳細報道，還畫了一組粗糙的插圖，這些插圖是用折刀刻在木制活字版的下方——其中有一幅畫的是希金斯身穿襯衫，手提燈籠，涉水過河，拿一根手杖，試探水的深度。我認為這事非常滑稽可笑，并沒有想到這樣發表出來有什么不道德的地方。

由于我對這種做法感到滿意，便到處尋找能夠制勝的對象。我想，用猝不及防的惡作劇

去攻擊附近一家報紙的編輯，“看到他六神無主，坐臥不安”，這倒是一件非常有趣的事。我把這篇文章發表了，標題帶有諷刺意味：“約翰·摩爾先生的葬禮”——這是一篇相當粗糙的諷刺文章。

10、按要求寫出希金斯投河自殺一事得記敘要素。2分

時間：地點：。

起因：經過：。

結果：。

11、我為什么要撰文諷刺希金斯？請用原文中得語句回答。1分

12、解釋下列詞語。2分

煞費苦心六神無主

13、你認為本文在語言上最突出得特點是什么？試從文中舉例說明。2分

特點：

示例：

二

江南竹鄉，并不是沒有別的植物，但竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他

什么植物都不存在了。其實不是沒有而是看不到。遠遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹子和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。當一陣風吹過的時候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢，就意味著它是非常深沉的。

我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過。要不是當地的朋友帶路，恐怕很快就會迷途，因為在我看來，竹林里的大路小徑以至竹樹，都是差不多的，路上又沒有標志或街名。有時看到前面一叢像屏風一樣的竹擋著去路，心里想已

經到盡頭了。但是到了前面，那一叢竹忽然像機關布景似的移開，我們已經發現另一條山路讓出來，很有點“柳暗花明又一村”的味道。

14、文段的作者是從哪幾個觀景點描繪了不同的竹林景物的？作者的寫景的順序是什

么？2分

15、以上語段寫珠海用了哪些修辭手法？2分

16、“從平地開始就全鋪著竹”一句用“鋪”而不用長，為什么？2分

17、“柳暗花明又一村”的前一句是“山重水復疑無路”，能表現這一特點的句子是（用

原文回答）1分

18、從這兩段的描寫中可以看出作者是怎樣的感情？2分

（三）陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜（jīn)。嘗射于家圃，有賣油翁釋

擔而立，睨（nì）之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷（hàn）之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿（fèn）

然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓（sháo）酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他,唯手熟爾。”康肅笑而遣之。

19、請選出加點字意義相同的一組是（）2分

A、而久而不去B、之、以我酌油知之 ．．

笑而遣之徐以勺酌油瀝之 ．．

C、以公亦以此自矜D、但但微頷之 ．．

以錢覆其口但手熟爾 ．．

20翻譯下列句子3分

“爾安敢輕吾射！：“以我酌油知之：

徐以杓（sháo）酌油瀝之：

21、文章通過 和寫刻畫了兩個人物的鮮明性格前者的后者的都深深的印入我們的腦海。2分

22．分別用幾個詞語概括文中兩人的特點？2分

賣油翁：

陳堯咨：

23、從本文揭示的道理中，你得道怎樣得啟發？2分

（四）登飛來峰

王安石 宋

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

24、這首詩中的“浮云”一詞的寓意是什么？ 2分

25、詩人善于把抽象事理寓具體形象中，這首詩解釋了怎樣的人生哲理？2分

（五）宇宙中心醫院來了位不速之客──地球。只見他滿面愁容，拄著拐杖，一瘸一拐地進

了掛號室。掛號醫生天牛星忙上前：“地球老弟，50年前你是那么健壯，現在你哺育的人類發達了，你應該更加健壯了，可現在怎么成了這個樣子？”“唉！一言難盡！”地球苦笑著，“人類是發達了，我的身體可一天不如一天了衰弱。”說完，無可奈何地搖了搖頭。

為了趕快弄清病情，地球匆匆告別了天牛星醫生去了會診室。

他先來到眼科，不一會兒，他邁著沉重的步子走了出來，痛苦地回想著彗星醫生的話：人類大量開辦工廠，廢水、廢氣大量排出，“保護傘”被破壞，你蒙上了幾公里厚的“灰紗”難怪要患上深度近視，戴上厚厚的眼鏡，度數高達3 600度呢！

接著地球有來到的皮膚科。主治醫師仙女星座為了更好地給地球診斷，還青睞了大熊星和小熊星兩位特級醫師來會診。

皮膚科醫生仙女座看了一眼渾身創傷的地球，難過的嘆了口氣，帶著同情的心情開始工作。等到診斷完，醫生們滿頭大汗。他們又忙不迭地開了份診斷書：地球主訴，周身疼痛難忍，綠色皮膚色開始脫落，黃色皮膚出現不斷蔓延。醫生診斷：地球大陸由綠轉為黃綠。黃色地區的沙漠已不斷吞并綠洲；海洋也由純藍變為局部灰藍，海洋中局部地區已不能適應生物生存所需。病因：人類為獲取耕地，亂砍亂伐；人類科學日益發達，隨之帶來的卻是各種污染，如科學污染，核污染等；大批工廠不注意保護水源，向河流，海洋排放大量未經處理的廢水，廢渣。

地球來到內科，他哭喪著臉對內科醫生北斗星說：“醫生啊，我覺得西經１３５°、北緯３２°隱隱作痛，不知是何原因？”北斗星聽后，忙往那里看去。

只見那兒煙霧chóu()密而來。醫生讓地球到放射科拍了個片子。取回來一看，原來那是地球人在自相cán()殺在飛翔……jiǎo()得更加混zhuó()了。聽了這話，地球的臉更陰沉了。

經過一系列的會診，地球異常煩腦，近似哀求懇請醫生治好他的病。醫生們卻說：“這樣的病，我們無能為力。人類是宇宙的主宰，你的病最終將由他們自己來治。”

保護環境吧！地球在哀求。保衛和平吧！地球在呼吁。

26、根據文段中的拼音，在原文中寫出正確的漢字。2分

27、這篇文章所將故事發生的時間是 人物有3分

28、地球生病的根本原因是

29、本文運用的修辭手法是

30、本文的中心意思是分

三、作文（50分）

題目：感動

生活中總有讓我們內心感動的人或事物……哪些人或事物都可以觸動我們的心弦。請以“感動”為題寫一篇文章。

要求：

1、要寫出真情實感。

2、字數600字以上。

2、文中不得出現真實的校名和人名。

七年級上語文期末試卷答案

一、1、B2、C3A沒有盡頭B、比喻激烈競爭C指沒有找到目標，焦急而情緒不穩定D感受已經很久4B5、對比、比喻、反復、反問。

6、兒童文學、幻想、夸張；人物、故事情節、環境

7、略

8、①好，我們一起研究一下吧，我也不一定能解出來。②沒問題，不到兩分鐘，我準給你們解出來。

9、①、日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里②、會當凌絕頂，一覽眾山小。③、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。④、我寄愁心與明月，隨風直到夜朗西。⑤有時朝發白帝，暮到江陵，期間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

二、10、一天晚上、貝爾河、希金斯被情人拋棄，不能忍受、先寫一張便條，然后去跳河、決定不投河。

11、我想，用猝不及防得惡作劇去……非常有趣。

12、費盡心機、形容十分驚慌或著急，沒有注意。

13、語言詼諧、幽默、簡潔明快富有諷刺意味。如在寫投河鬧劇后，為之加上“約翰。摩爾先生得葬禮”這樣極富有諷刺的標題。（言之成里皆可）

14、是從遠望河深入竹林所見來描繪的。由遠及近順序。15。比喻、擬人。

16、極言竹子之多，“鋪”給人的感覺好像是一根換一根的。

17、“有時看到前面一叢……我們已經發現另一條山路出來。”

18、可以看出作者見到竹林時是驚訝、喜悅之情。

19D20、你怎么可以輕視我的射技？；憑借我倒油的經驗懂得這個道理。；慢慢地用勺子將油注入到葫蘆里。

21、動作、語言；驕傲自大，不以為然；

22、賣油翁：身懷絕技，謙虛沉著、不卑不亢。陳堯咨：自我炫耀，趾高氣揚，自滿淺薄。

23、為人處世，不能驕傲自滿；或無論什么事，熟能生巧。

24、眼前地困難、障礙、挫折等。

25、只有站得搞，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前地困難所嚇倒。

26、稠、殘、攪、濁。

27、這天，宇宙中心醫院；天牛星、彗星、仙女星左、大熊星座、小熊星座、北斗星等。

28、地球地環境受污染，地球地和平鑿破壞。29擬人。30、本文通過地球看病一事，反映了地球地環境遭受污染，和平遭破壞，呼吁人類加以重視。

第二篇：七年級(上)語文期末試卷

七年級（上）語文期末試卷

一、語言積累與運用（共18分）

1．閱讀下列文段，按要求答題。（4分）

。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的hē責，便會過分奧惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益非淺。當他cù然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。

（瑪麗·居里《我的信念》）

（1）將上面文段加點詞中書寫有誤的字改正過來，根據拼音書寫漢字，并將其依次工整地書寫在下面方格內。（2分）

hē責

改為

cù然長逝

改為

（2）根據語境給文中畫橫線的地方選填合適的語句。（）（只填序號）（2分）

A．我生來就是一個性情溫和的人。

B．我生來就是一個性情敏感的人。

C．我并非生來就是一個性情溫和的人。

D．我并非生來就是一個性情敏感的人。

2．請從下面A、B兩句中自選一句進行品析。（2分）

A．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

（流沙河《理想》）

B．他這樣評論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。

（朱長超《月亮上的足跡》）

我會選擇品析

句：

3．仿照下列句中畫線的部分，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。（2分）

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；

，；

。

4．解釋下列句中加點文言詞語的意義。（3分）

①作青云白鶴觀

（）

②歷歷在目，以億萬計（）

③歲寒，然后知松柏之后凋也（）

④暮而果大亡其財

（）

⑤近塞上之人有善術者

（）

⑥其家甚智其子

（）

5．按要求默寫填空。（按原文填空）（4分）

①，隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

②無可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）

③辛棄疾的《西江月》中用嗅覺和聽覺寫出熱鬧紅火的豐收美景、表現歡快喜悅之情的詩句是：。

④同學之間真摯友誼的建立與發展離不開理解與尊重。因此，當遇到誤解和誤會時，采取“

”的態度才是我們最明智的選擇。（用《<論語>十則》中的句子回答）

6．閱讀下列材料，寫出探究結果。（至少寫出兩點）（3分）

材料一：烏鴉，嘴大而直，全身羽毛黑色，國家二級保護動物。多群居在樹木中或田野間，喜歡選擇高達二十米以上的喬木做巢、棲息，如果樹木低于二十米，烏鴉就會離去，另選高枝。主要以谷物、果實、昆蟲等為食物。喜歡閃閃發亮的東西，常常收集碎玻璃渣子等。（《現代漢語詞典》）

材料二：隨著改革開放，隨著沈陽城急劇向四周擴展，尤其從上世紀90年代初開始，烏鴉們不知受了什么誘惑，夜幕下三三兩兩，猶如一道道黑色閃電，悄悄潛入沈陽城區，或落在

古老教堂鐘樓頂，或飛到老喬木上棲息，而清晨來臨天還未亮，又很自覺地飛離。那時進城烏鴉數量少，又都很羞怯，人們的正常生活未受到干擾。（《江海晚報》）

材料三：1999年秋天，沈陽獲得聯合國的人居獎，城市靚麗起來，烏鴉們似乎也要來分享這份榮耀了。如一傳十，十傳百，百傳千一般，數以萬計的烏鴉們四面八方向沈陽城聚集，不再是三三兩兩，而是成群結隊；不再是悄悄潛入，而是鴉噪齊鳴漫天飛舞；不再是暮來晨去，而是早歸晚出；不再是僅僅棲息于鬧市公園，而是地盤擴大到五公里，占領了最繁華地段的天空。沈陽城里，一時漫天烏鴉，其壯景足以用“遮天蓋日”來形容。（《江海晚報》）

我的探究結果是：

①

②

③

二、閱讀理解與欣賞（41分）

（一）欣賞下面古詩，完成7-8題。（5分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

7．“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了

人所稱道。（2分）

8．賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。（3分）

之大景的神韻，為后

；

。

（二）閱讀文段，完成9-13題。（10分）

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與 家 君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之。元方入門不顧。

9．下列加點詞解釋有誤的一項是（）（2分）

A．去后乃至（離開）

B．客問元方：“尊君在不？”（令尊，你父親）

C．友人慚，不車引之（引導）

D．日中不至，則是無信（信義，信用）

10．揣摩下列句中加點詞的意思，然后分別用加點詞（詞義相同或相近）領頭寫出一至兩個成語。（2分）

①過中不至，太丘舍去。

②元方入方不顧。

11．翻譯下面的句子。（2分）

友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”

12．用簡潔的語言概括陳元方與友人的性格特征。（2分）

陳元方：

友人：

13．從這則故事中，你受到了哪些教益或啟迪？（2分）

（三）閱讀以下文段，完成14—18題。（12分）

不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友??，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕。”

我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

我手里摸著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳??”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我。

“沒有??”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我??”我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我??”當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了??

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

14.奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”前前后后奶奶的話并不多，請你想象一下，此時她心中是怎么想的？（3分）

__________________________________________________________________ _

15．萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現”，暗示了她的心理變化，由

而變成。（2分）

16．文中描寫月光的詞語是

，其作用是

。（2分）

17．對“可是，這能全怪我嗎”一句理解最正確的一項是（）（2分）

A、這件事主要怪我不知物品的貴重而輕易送給別人，但萬芳也有責任。

B、因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責任。

C、我反悔應該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做的，所以更應該怪父母。

D、這件事主要怪萬芳不知物品的貴重而輕易接受，但我也有責任。

18.從萬芳處討回羚羊木雕后,“我”覺得我是世界上最傷心的人。如果這樣的事情發生在你身上,你將如何處理它的呢?（3分）

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（四）閱讀以下文段，完成19—23題。（13分）

借你一個微笑

①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。

③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。

⑥“你每天借給我一個微笑，好不好?”

⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室??這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課車俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”

⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!??離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!

⒀ “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。

(文/楊保中，選自《2002年中國微型小說精選》)

19．通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。(2分)

20．這篇小說的神態描寫逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理?請簡要回答。(2分)

21．第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終于“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動。假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。(不超過80字)（3分）

22．作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(3分)

23．在小說結尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。(3分)

三、綜合性學習與探究（11分）

24．下面是東城中學710班同學開展“感受自然”的綜合性學習活動的過程。（7分）

（1）第一天，語 文 老師利用一節課回顧了語文課本中有關寫四季和自然的文章，并設計了一個問題：根據課本中出現的文章用一組排比句概括這些文章寫出的四季特點：（2分）

朱自清的《春》描繪了一副生機勃勃的春景，辛棄疾的《西江月》描繪了恬靜靜謐的夏夜，何其芳的《秋天》描繪了

的秋天，老舍的《濟南的冬天》描繪了

的冬天。

（2）接著，語 文 老師列舉了一些描寫四季的詩詞，請將這一組詩詞補充完整。（2分）

春季：

。

夏天：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

秋天：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

冬天：

。

（3）第二天，語 文 老師將大家帶到郊外感受自然。在前往郊外的途中，一些同學看到的的景色讓他們想起了學習和生活中不愉快的事情，心中感到十分郁悶和悵惆；而另一些同學看到的景色卻讓他們對生活和學習充滿了希望，精神振奮。語 文 老師告訴他們：由于性格和經歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。前者可以稱為“令人悵惆的秋景”，后者可以稱為“令人振奮的秋景”。

請你聯系自己的實際情況，任選一種，用文字描寫這種秋景。（3分）

我會選，我的描寫是：（不少于30字，不超過80字）

25．讀一定數量的課外文學名著，是語文學習的基礎要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。下面請你從所給的名著中選擇一本做一個簡要的知識卡片。（用簡潔的語言回答）（4分）

可選擇的名著有：《魯濱遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》

你選擇的名著是：

印象最深的人物是：

（1分）

典型的故事情節是：

（1分）

該人物的性格特征是：

（2分）

四、作文練筆與展示（50分）

26．按下面的要求完成作文。

同學們正處在獨立人格的形成時期，都希望受人尊重，正學著尊重別人，尊重很容易得到：

得到尊重道一聲謝謝，妨礙別人說聲道歉；為演講成功鼓掌，為同學進步喝彩；一聲問候，一聲再見??尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短；惡語激怒他人，譏諷同學弱點??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請圍繞“尊重”這個話題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）書寫工整，卷面整潔。（4）文中不得出現所在班級。

七年級（上）語文期末考試試題參考答案

1、（1）呵、奧——懊、猝、非——匪

（2）C2、A詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。

B在此之前，人類曾幻想登月，并產生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正地到過地球以外的星球。登月計劃的成功使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球，說明現代科學技術已經達到了向外層空間發展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的。（自由發揮，沒有標準答案）

3、如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一片綠葉，就襯托一朵紅花。

4、①景觀、景象②清清楚楚③凋謝④丟失⑤精通、擅長⑥以??為聰明、認為??聰明

5、①我寄愁心與明月②似曾相識燕歸來③稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片④人不知而不慍

6、①人們破壞了烏鴉的生存環境；②烏鴉的習性發生了變化；③沈陽變得越來越靚麗，烏鴉喜歡閃閃發亮的東西，所以進入了沈陽。（能聯系環境變化引起烏鴉習性改變進行分析即可）。

7、兩岸闊（或平野開闊，大江直流，波平浪靜等）

8、這兩句詩對仗工整，在描寫自然的時序交替中蘊含自然的理趣，景中含情，景中出理，給人以樂觀、積極、向上的力量。“生”和“入”運用擬人手法，賦予海日和新春以人的情感，引導人們對未來產生美好遐想。

9、C10、①舍近求遠、舍己求人②瞻前顧后、左顧右盼

11、友人便大怒說：“簡直不是人啊！和別人約定同行，（卻）丟下別人就自己走了。”

12、陳元方：聰敏、明白事理、落落大方

友人：脾氣暴躁、語言粗魯、知錯能改

13、（1）做人要講信用（2）待人要講禮節（3）犯了錯誤要能認識錯誤并勇于改正

14、奶奶此時是非常為難的，她心里替我不平，但看得出她是站在“我”這邊的。

15、對“我”的責備；理解、原諒 “我”的做法，16、冷冷的；烘托“我”心情的哀傷

17、C18、首先對于父母送的禮物會格外珍惜，不會隨意送人。但如果是很要好則不同，如果送出去了，我是絕對不會要回來的。（言之成理即可）

19、“借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。(意思對即可)

20．寫出了李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。(“期待、難過、窘迫、緊張”，每答出其中一點給1分；意思對即可)

21．老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是??不過，只要老師愿意為我補習物理，那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給2分；語言通暢給1分。)

22．不矛盾①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。（答出“不矛盾”給1分；能說出①②兩點各給1分）

23．①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。(答對第①點給1分；答對第②點給2分。意思對即可)

24、（1）豐收喜悅；溫暖晴朗（2）自行把握（3）如前者：暮秋時分，寒風習習，伴著片片落葉，聽著聲聲雁叫，漫步郊野，看到無奈的枯樹搖擺于猙獰的秋風中，愈加覺得灰污的天空又被蕭瑟的秋景涂上一層黯淡的色彩。（秋天的景色描寫應突出蕭瑟、黯淡的特點）如外者：橘紅滾圓的柿子,掛在樹上;金黃碩大的梨果,結滿枝頭。雪白的棉花像云海,黃色的玉米堆滿院,鮮紅的辣椒掛窗前,青脆的紅棗綴滿樹。陽煦的陽光,涼爽的清風,滿山層林盡染,大地一派秋景。感覺“不是春光，勝似春光”。（秋天的景色描寫應突出熱鬧、喜悅的特點）

25、自行把握。如《西游記》；孫悟空；三打白骨精；善于觀察，明辨是非，懲惡除奸，執著堅定等

第三篇：七年級語文期末試卷

七年級語文

一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結果事與愿違，鹿大量病死，森林也遭嚴重破壞。

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：?巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！? 8．解釋下列句中加點詞的意思。（4分）

（1）兩岸連山，略無闕處。（）（2）夏水襄陵，沿溯阻絕。（）．．（3）清榮峻茂，良多趣味。（）（4）屬引凄異，空谷傳響。（）．．9．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）

Ａ、開端和結局Ｂ、發展和高潮Ｃ、高潮和結局 Ｄ、發展和結局

13．皇帝、內臣和百姓們明明沒看到新裝，他們為什么要說假話，裝出都看見一樣？（2分）答：

14．第6節中劃線部分是皇帝的描寫和描寫。從中可以看出皇帝是一個的人。（4分）

15．作者讓一個天真無邪的孩子揭露騙局，是為了啟示我們：（3分）

燒炭工和紳士 亞米契斯

(1)諾比斯的父親是當地有錢的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學，接兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——.吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：?你父親是個乞丐!?倍梯委屈得要①自非亭午夜分，不見曦月。

命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告訴了父親。②雖乘奔御風，不以疾也。10．仿照示例用四字短語概括三峽四季的景物特征：（6分）

夏水：→ 春冬：→ 寒秋：

①那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。

②這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：?乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！?誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。

③?可是他什么衣服也沒穿呀！?一個小孩子最后叫了出來。

④?上帝喲，你聽這個天真的聲音！?爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。⑤?他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！?

⑥?他實在沒穿什么衣服呀！?最后所有的百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：?我必須把這游行大典舉行完畢。?因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12．按照故事情節的安排，這段文字在全文的結構上，是故事的（）（2分）

(2)午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎么回事。

(3)?是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個乞丐!，?老師回答。(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：?你說那句話了嗎??諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：?快道聲對不起。?

(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：?算了吧，算了吧。?

(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：?照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!’?

(7)燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：?我不愿意。?紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣，斷斷續續地說：?我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的!?(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

(9)?老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎??紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的父親打了個招呼告辭了。

(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下．似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著步子慢慢走開了。

(11)?孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。?老師語重心長地說，?這是本學年最精彩的一課了!?(選自《愛的教育》，略有改動)

17．請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節。(30字左右)(3分)

18．選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(3分)(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。．．．．(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。．．

19．第(10)段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)

20．小說的結尾，老師語重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了!”你認為“精彩”在哪里?(3分)

幸福常常伴隨著我們，當父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到?有家真好?；當同學用貼心的話安撫你孤獨的心靈時，你會感到?有朋友真好?；當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到?有夢真好?……?真好?是一種心靈的體驗，是一種幸福的感覺。請以?有，真好！?為題，寫一篇作文。

要求：

1、在題目的橫線上填上恰當的詞語，使題目完整；

2、除詩歌外，文體不限；字數不少于550字；

3、文中不得出現真實的人名、班名。

題目

第四篇：七年級上歷史期末試卷

2014-2015學七年級歷史下期末試卷

◎

◎

（3）材料中這條路線最早開辟于哪個朝代？開通這條路線貢獻最大的人是誰？（4分）（4）材料中的這條路線必須要經過今天的新疆地區，當時的政府設置了一個什么機構來管理該地區？（2分）

（5）這條路線的開通有什么樣的歷史作用？（2分）29．（15分）閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”——李白 材料二：

答案第1頁，總1頁

第五篇：七年級(下)語文期末試卷

七年級（下）語文期末試卷

崇仁三中聶志遠

說明：本卷四道大題，共26道小題，全卷滿分為120分，考試150分鐘

一、語言知識及應用(12分）

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）(2分）A.飄悍蔭．庇（yìn）迫不及待鍥．而不舍（qì）B.悵然蟬蛻．(tuō)眼花瞭亂叱咤．風云（zhà）C.銷蝕陰霾．（mán）忘呼所以參．差不齊（cēn)D.狂野毋．寧（wú）一拍即合義憤填膺．

（yīng）2.下列句中加點詞語使用錯誤的一項是()（2分）

A.被獵人追到傷心崖后，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境。

B.昆明“3.01”暴恐事件中，恐怖分子被特警隊員當場擊斃，實在是死得其所。C.一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。D.當大批觀眾涌進后，原本寂靜的展館轉瞬就開始人聲鼎沸起來。3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.貝多芬的靈魂被鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。

B.報告會以歌舞、情景朗誦、訪談等豐富多樣，生動地揭示了井岡山精神的深刻內涵。C.隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。

D.全國上下要確保各項改革工作統一部署、統一謀劃、統一實施、統一推進。4.在下面的橫線上天上下列補充的句子，順序排列正確的一項是（）

制作麻糍的過程，叫做“打年糕”。主要有蒸、搗、打、牽、成型等工序，一個也不能少，光是蒸糯米飯就得花好幾個小時。________________。

①糯米飯蒸熟后，倒入洗凈的石舀，大伙先用木頭做的大錘子把糯米飯搗爛。

②這時，牽糕師傅需要用冷水大打濕雙手，快速的插入石舀底部，瞬間牽拉、翻動石舀中的年糕，使其每個部位都被均勻擊打。

③而在此之前，還得“吊堿”，就是用濾過稻草灰的堿性水浸泡糯米。

④年糕打好后，把年糕做成圓餅狀，或搓揉成一個個“金疙瘩”，這就叫麻糍。?接著幾個壯勞力用木棰輪流擊打糯米飯，這也許就是“打年糕”名稱的由來吧。A.①③②⑤④B.?????C.?????D.????? 5.下列句子轉換的不正確的是（）

A.貝多芬對客人說：“你不知道我心里的感覺！”（改為間接敘述）貝多芬對客人說，客人不知道他心里的感覺。

B.看了《斑羚飛度》這篇文章，我們都被感動了。（改為反問句）看了《斑羚飛度》這篇文章，難道還有誰不會被感動嗎？ C.他的話不無道理。（改為陳述句）他的話有道理。

D.從規劃效果圖來看，改造后的繩金塔在多彩燈光的照射下，富有夢幻般的神韻。（提取主干）效果圖富有神韻。

6.對下面的語段意思概括最恰當的一項是（）

全國優秀共產黨員、吉林省水利廳原廳長汪洋湖愛吃魚，但在水利廳工作期間，大家都知道他不吃魚，原因是他給自己的愛好“上了把鎖”，自覺做到興不沉溺、好不示人。全國優秀共產黨員、湖南省委原副書記鄭培民也是這樣的人。他喜歡集郵，卻一生隱藏自己的愛好，不給送禮

者以絲毫借口，兩袖清風、令人敬佩。清人和珅，仕宦后勤勉為政，26歲升戶部侍郎，授軍機大臣。30歲因成功查辦李侍堯貪腐案，獲升戶部尚書。躊躇滿志、年輕有為的和珅起初不受賄賂，后來因為嗜好古玩字畫等，貪欲之門被慢慢打開，從此一發不可收拾，最終身敗名裂。A.全國優秀共產黨黨員廉潔自律B.領導干部不能有貪欲

C.領導干部要管好自己的愛好D.愛好激發貪欲

二、古詩文閱讀與積累（22分）

(一)閱讀下面古詩，完成第7-8題。（4分）

聽 彈 琴 [唐]劉長卿

泠泠①

七弦上，靜聽松風②

寒。古調雖自愛，今人多不彈。

【注釋】①泠泠：行容琴聲的清越。②松風：以風入松林暗示琴聲凄涼。

7、下列對詩歌內容理解不正確的一項是（）（2分）A、“泠泠七弦上”直接描寫了琴聲的優美。

B、“靜聽松風寒”中，“靜聽”二字描摹出聽琴者入神的情態。C、“古調雖自愛”表達了詩人喜愛聽古時曲調的高雅情趣。D、“今人多不彈”的“多”字，突出了琴客知音很多。

8、下列對詩人表達的思想感情理解最準確的一項是（）（2分）A、孤芳自賞B熱愛自然、C、思念家鄉D、悲痛欲絕

（二）閱讀下面文言文，完成9-13題。（10分）

《后漢書》曰：承宮①

少孤，年八歲，為人牧豕②

。鄉里徐子盛者，以《春秋經》授諸生數百。

承宮過其廬③

下，樂其業，因就聽經，逐請留門下。《續識書》，宮過徐子盛，好之,因棄其豬而

留聽經。主怪其不還，求索，得宮，欲笞④之。門下生共禁止，因留之，為諸生拾薪執苦⑤

數年，勤學不倦。

【注釋】①承宮：人名。后面的“徐子盛 是人名。②豕：豬。③廬：房子。④笞：鞭打。⑤拾薪執苦：上山砍柴，吃苦受累。

9．對下面句子朗讀節奏的劃分正確的一項是（）（2分）以《春秋經》授諸生數百

A、以/《春秋經》授諸生數百B、以《春秋經》/授諸生數百C、以《春秋經》授/諸生數百D、以《春秋經》授諸生/數百 10.解釋文中加點詞語的意思。（2分）

(1)樂（）（2）好（）11.、翻譯下面的句子。（2分）

主怪其不還，求索，得宮，欲笞之。

12、文章記敘了承宮的哪些事情？請簡要概括。（2分）

13、結合文意，說說承宮學習的經歷給了我們哪些啟發？（2分）(三)、古詩文積累

14、填補下列名句的空缺處或按要求填空。(每空1分)(1)深林人不知，________________。（2）________________，思君不見下渝州。（3）________________，野渡無人舟自橫。（4）當窗理云鬢，___________________。

（5）《木蘭詩》中描寫木蘭矯健雄姿奔赴戰場的詩句是：_________________，________________。

（6）《約客》中借動作描寫來揭示人物內心世界的詩句是：________________，___________________。

三、現代文閱讀（30分)

(一）閱讀下文，完成15~19題。（16分）

趕魚 熊林寶

我家鄉是喜慶和收獲時與江湖共享的娛樂。

有休漁這一說法，所以春夏之交就是熱鬧的趕魚季。水草長高了，湖水也漫起來，鄱陽湖的沙洲沒入了水中，一片片綠色的水草在波浪中起伏，蘆葦被風吹被浪搡，像在歡歌勁舞。“鄱陽湖里漲水，鯉魚開始撒子”，連贛江里的魚兒也會順流下到鄱陽湖里去撒子，它們貼著水草、蘆葦把一團團的魚子灑在草邊。這時候的魚是最傻的，興奮，甚至有點瘋狂，在水草叢、蘆葦里不停地拍打著尾巴，刮刮的水響此起彼伏，它們根本不在乎趕魚人帶來的危險，盡情的把體內的魚子釋放出來。而此時，十里八鄉的年輕小伙子、姑娘們已經把小船兒整理妥當，帶上糧食，備好幾幅漁網，成群結伴順流而下進入鄱陽湖，追趕著撒子的魚兒也開始了它們最歡快的日子。趕魚是以自然村為單位進行的，每個村都有一條帆船領隊，只要看見帆船領著一群小船朝鄱陽湖開去，就知道某個村趕魚船出發了。其實，那條帆船是備用的。風大了，浪大咣了或是趕魚船需要修補了，就回到帆船上。趕魚的船是小船，船身短窄最多容納三個人，加兩三張漁網，橫放一副竹或木的敲板。

小時候，看見趕魚的隊伍出發，岸上、船上鞭炮炸響時，我就特別羨慕。

12歲那年，我第一次跟細叔和細姑去趕魚。帆船在一塊水草旁泊下來，各家的小船便理順漁網、敲板再沿著水草尋找。水刮刮地響，時不時地有條魚在水草里翻起一團浪花，惹得我們這些初次趕魚的人不停地尖叫：這里一條，那里一條，好大呵??大人們全然不理睬我們，他們好像認準了目標，將船劃到水草邊，然后分散開來。各船都是一人劃船、一人拿起兩塊敲板在自己的小船幫上用力敲打，“當當當”” 咣咣咣”，邊敲邊將小船劃成一個圓圈，團團地攏起來，然后敲幫的敲幫，撒網的撒網，水里開始蕩起波瀾，躍起銀白的魚兒??鄱陽湖一望無際，而圍繞著水草展開的趕魚船卻一團團地散布著，那敲船幫的聲音互相呼應，此起彼伏競賽似的。小船越劃越攏了，攏到不能再撒網了才停住。像收割完一畝田大家歡快地散開，劃起小船重新選擇新的趕魚點。這時會有人高聲唱起歌來，接著一場斗歌開始了。兩邊的男女扯開喉嚨唱，不著調沒有關系，就是要唱得比對方的聲音大。

與白天的緊張與狂熱相比，晚上輕松中不乏浪漫。晚上用浸了油的竹篾做成的漁火紛紛放入到水中，每隔十幾米放上一盞燈。在放漁火的時候也把絲網撒下去。絲網繞成一個大包圍圈。等到深夜，女人或是男人便把菱角船搬出來放進水里，一路踩著去收網。劃菱角船可是項技術活。每條菱角船只能載一個人，劃時人要蹲下去左右兩手各用一片竹瓦劃動，而收網時人要站起來，兩腳不停地踩動，使菱角船或前或后或左或右擺動，不然就會翻船。白天看那踩船與收網的動作是絕妙的原生態舞蹈，手和腳配合得那么協調有韻律。即使在黑夜烏蒙蒙的湖上，漁火閃亮中也能感到那婀娜多姿的舞姿。據說不少在白天選擇好對象的男女會在這個時候踩著菱角船，收著銀絲網來相會。

后來，我遠離浪漫故事也遠去了。因為沒有了趕魚的小船也沒有了那樣的群體......如果有條件，我真愿意去體味一下那種簡樸而靈秀的趕魚場景呢！

15.結合文義，說說“趕魚”的“趕”字有什么特殊意義。（3分）

16.文中哪些場景表現了趕魚的熱鬧歡快？請簡要概括。（3分）

17.作者為什么說在鄱陽湖中趕魚的晚上卻是“輕松中不乏浪漫”？（4分）

18.文中第一段主要運用了什么表達方式，有什么作用？（3分）

19文章表達了作者怎樣的情感?(2分)

給馬兒一片草原

朱成玉

教導主任，他的嚴厲是出了名的。可是一幫壞小子，處心積慮地上演著一個個惡作劇，攪得學校雞犬不寧，教導主任想盡了辦法，都無濟于事，只好把這些事都反應給了校長，希望校長可以找個理由將他們開除掉。

“那是幾個害群之馬，不能因為他們影響了整個學校。”主任說。校長并沒有點頭默許，也沒有搖頭反對。

“再給他們一次機會吧，害群之馬談不上，充其量是淘氣的小馬駒，免不了要撒歡兒尥蹶子的。”

校長的作風和教導主任完全兩樣。在校長看來，主任嚴厲得有些病態，而在主任看來，校長寬厚得有些不著邊際。主任常常說校長這樣是在寵溺學生，對學生的成長是不利的,而校長也常常批評教導主任的做法極端，不科學。兩個人總會因為學生的事情爭執不休。

不過有些事校長盡量不去插手，他既然放權了讓主任來抓紀律，就不好太過于干涉。不過這一次，他還是決定親自出馬了。

校長決定先從屢禁不止的學生跳圍墻這件事抓起。

因為離校門太遠，有些同學放學了就想走個捷徑，偷偷翻越圍墻。學校有明文規定，翻越圍墻者，一次罰款200元。盡管如此，依舊有很多同學抱著僥幸的心理，偷偷翻越圍墻。有不幸者，就被逮到。有的就和父母撒謊，說學校又要交費，把錢騙來交了罰款，有的不敢和父母說，就向

同學借。然后在每日的飯錢里往外摳，一點一點還債。礙于教導主任的嚴厲，很多學生都不敢再跳墻了，只有那幾個小“古惑仔”還是屢次不改。

校長覺得這并不是個小事，必須認真對待。一連好幾日，他都蹲守在圍墻邊上，果然，被他抓到了好幾個跳墻的學生。他逐一進行了登記，那幾個跳墻的學生心懷忐忑，心想，又要準備交罰款了。

可是令他們沒想到的是，他們不但沒交罰款，還被校長親自請到了辦公室，校長對著他們竟然深深鞠一躬，說他們讓他明白，學校還有很多沒做到位的地方。這幾個壞小子，見慣了校長的蠻橫，冷不丁地見到這個軟弱的姿態，竟然有些不知所措起來。一個個小聲囁嚅著 ：我們知道錯了，我們愿意交罰款。校長笑了笑，沒說什么，讓他們各自回去。第二天，他們看到，他們經常偷偷翻越的那個地方，竟然安裝了一扇小門。那是一扇小木門，還沒來得及刷上油漆，可是他們卻看到它仿佛鍍著陽光的金色，異常耀眼奪目。他們面面相覷，不約而同地掐滅了手中的煙。推開門，陽光呼啦啦地闖了進來，潑給他們，滿身黃燦燦的。

說來奇怪，從那以后，不見了那些調皮搗蛋的壞小子，學校的風紀也隨著這個小集團的“覆滅”而有了很大的改觀。教導主任有些丈二和尚摸不著頭腦，他想不明白，自己絞盡腦汁累脫了發也沒搞好的校園風紀問題，竟然因為一個小小的木門而輕易地解決了。校長笑著說：“柵欄里的小馬駒如果尥蹶子，你就打開柵欄，給它一片大草原好了。等它繞著大草原盡情馳聘回來以后，它就會長大了。”

（選自《中國中學生報·大視點》）

20.文中的主要人物是校長，可是文章開頭為什么要先寫教導主任？（3分）

21."撒歡兒尥蹶子”是北方地區的一句俗語，文中多次出現這一方面俗語，請根據語境說說它的意思。（2分）

22.文章第三段話中，校長為什么沒有點頭默許，也沒有搖頭反對？（4分）

23.“陽光呼啦啦地闖進來，潑給他們，滿身黃燦燦的。”一句話運用了什么修辭手法？有何作用？（3分）

24.結合本文，說說“給馬兒一片草原”有什么深刻的含義。(3分)

四、綜合性學習與寫作（56分）

25班級開展“黃河之旅”綜合性學習活動，請你參與，完成后面問題。【古之黃河】

（1）黃河，唐朝大詩人李白曾吟詠道：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。請再寫一組與黃河有關的古詩句、作者（含上下句）（2分）

【近之黃河】

（2）閱讀下面兩則材料，讀后說說你對這兩則材料中的“黃河”的理解。

材料一：1984年，解放戰爭勝利前夕，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的衛士們說道：“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族......”

材料二：現代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：“啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發揚滋長！”（2分）

【今之黃河】

（3）2014年3月12日，地處黃河入海口的利津縣近千名機關干部來到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號召社會各界廣泛關注和積極參與這一活動，請你擬寫一則宣傳語。（2分）

26、生活中，我們有許許多多的想法和各種各樣的心愿。因為種種原因，我們不能或不敢說出來，現在就讓我們把這些想法傾訴出來吧。請以“有時，我也想＿＿＿＿”為題，寫一篇600字左右的文章。（50分）

要求：（1）在空格處填上合適的詞或短語；（2）文體自選（詩歌除外）；

（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名；

試卷答案

一、1、D(飄—剽，鍥—qia；B蛻—tuì,瞭—繚；C霾—mái,呼—乎)（2分）

2、B(“死得其所”是指死得有意義，死得有價值，是一個褒義詞)（2分）

3、A(B“豐富多樣”后加上“的形式”；C刪除“約”或“左右”；語序不當，將“部署”與“謀劃”互換)（2分）

4、B(按照打年糕的工序來排列句子)（2分）

5、D(繩金塔富有神韻)（2分）

6、C(語段中列舉的是正反兩方面的事例，主要是告訴讀者一個觀點，作為領導干部，不能因為自己的愛好而打開自己的貪欲之門)（2分）

二、(一)

7、（D）“多”字，反襯出琴客知音稀少。（2分）

8、(A)（2分）

（二）9、（B）（2分）

10、（1）以 ??為樂趣（1分）（2）喜歡（1分）

11、主人對他還沒回來感到奇怪，便去找他的豬，看見承宮在聽經書，就想用竹鞭打他。

12、為人牧豕棄豬聽經拾薪執苦（2分）

13、不僅要珍惜學習的機會，還要勤奮學習。（2分）

（三）14、（1）明月來相照（2）夜發清溪向三峽（3）春潮帶雨晚來急（4）對鏡貼花黃（5）萬里赴戎機，關山度若飛（6）有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花（每小題各1分）

三、（一）

15、(1)人們成群結伴的從十里八鄉趕往鄱陽湖；（2）人們把魚從水草中趕出來，再網魚。（每點2分，共4分）

16、（1）十里八鄉的趕魚船一起出發去趕魚，出發時岸上、船上鞭炮炸響，熱鬧非凡；（2）敲船趕魚；（3）斗歌。（每點1分，共3分）

17、（1）晚上趕魚沒有白天那么緊張與狂熱，顯得輕松；（2）晚上趕魚常常會有男女相會，顯得浪漫；（3）升起漁火，充滿詩意；（4）劃菱角船的舞蹈。（每點1分，共4分）

18、采用議論的表達方式，結構上總領全文，內容只點明主題，抒發了作者情感。（表達方式1分，作用2分，共3分）

19、文章通過描繪故鄉的趕魚場景，表達了作者對故鄉的美好回憶和無限懷念之情。（2分）

（二）20、先寫教導主任對校長這一人物形象起到襯托作用，襯托校長的教育藝術技高一籌。（3分）

21、不聽話，調皮。（2分）

22、因為校長也認識到這幾個調皮學生影響到學校，所以沒有搖頭反對教導主任，但是校長并不贊同開除他們，校長想給他們一次改過自新的機會。（4分）

23、用了擬人修辭手法，烘托出孩子們在校長的信任與呵護下的喜悅心情，生動現象地表現出孩子們心靈的成長。（修辭1分，作用2分）

24、含義是對于那些調皮的學生，老師要因材施教。通過一些積極的方法引導他們，給予他們更廣闊、更自由的空間，學生在自由的天地里會漸漸長大，慢慢明白事理。（3分）

四、25、（1）【示例】白日依山盡，黃河入海流。——王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙（2分）

（2）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根。（2分）

（3）【示例一】你我齊攜手，保護母親河。【示例二】九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。【示例三】愛護黃河，就是愛護自己的母親。26、作文評分標準

一類卷（50—45），符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，600字以上。

二類卷（44—38），符合題意，立意正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內容較充實，結構完整，語言基本準確、通順，標點正確，600字左右。

三類卷（37—32），基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內容，結構較完整，語言基本通順，標點錯誤不多，不足600字，但字數相差不大。

四類卷（31—26），基本符合題意，中心不明確，感情欠真切，內容不充實，結構不完整，語句不通順，語病較多，錯別字和標點錯誤較多，字數相差大。

五類卷（26分以下），不符合題意，文理不通，結構不完整，層次混亂，錯別字和標點錯誤多。