第一篇：江蘇省南京2017-2018年七年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷

注意事項(xiàng)： 2017～2018 學(xué)年度第一學(xué)期期末初一年級(jí)

語(yǔ) 文 試 題（卷）

1.本試卷 6 頁(yè)，共 100 分。考試時(shí)間 120 分鐘。

2.所以答案一律用鋼筆或圓珠筆（藍(lán)色或黑色）寫(xiě)在答題紙上，不能寫(xiě)在本試卷上，否 則為無(wú)效。

一（26 分）

1.請(qǐng)將下面語(yǔ)句用楷書(shū)或行書(shū)準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。（3 分）

學(xué)問(wèn)不思則罔，思而不學(xué)則怠

【參考答案】略 【解析】

本題考查學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)，難度系數(shù)較低，但是想得滿(mǎn)分較難。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意抄寫(xiě)正確，其次要盡量做到工整和美觀(guān)。

2．根據(jù)課文默寫(xiě)名句及作者。（10 分）（1）子曰：“

（2）

（3）峨眉山月半輪秋，（4）

，于我如浮云。”（《論語(yǔ)·述而》）（曹操《

》），洪波涌起。

（李白《峨眉山月歌》）（李益《夜上受降城聞笛》）（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（劉禹錫《秋詞》）

。（郭沫若的《天上的街市》），一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（5）

（6）晴空一鶴排云上，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

（7）那隔著河的牛郎織女，（8）但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離

了低級(jí)趣味的人。

（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

【參考答案】（1）不義而富且貴（2）秋風(fēng)蕭瑟（3）影入平羌江水流（4）不知何處吹蘆管（5）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（6）便引詩(shī)情到碧霄

觀(guān)滄海

（7）定能夠騎著牛兒來(lái)往（8）一個(gè)有益于人民的人

（9）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的識(shí)記能力，難度系數(shù)不高。最后一題理解性背誦，《誡子書(shū)》中“修身養(yǎng)性”“淡泊寧?kù)o”的提示已經(jīng)比較明顯了。但是個(gè)別字詞屬于易錯(cuò)字，應(yīng)注意區(qū)分，比如“霄”。此外，現(xiàn)代文的背誦默寫(xiě)一直是很多同學(xué)的難點(diǎn)，應(yīng)格外注意，這些名句在我們的秋季班入門(mén)測(cè)中都有所涉及。

3．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（分）

（1）摻和（．（3）nüè（））待

（2）暈眩（（4）荒 dàn（））不經(jīng)

【參考答案】

（1）huo（2）xuàn（3）虐（4）誕 【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的識(shí)記能力，難度系數(shù)不高，但是要求學(xué)生能夠清晰地掌握這些易

混淆的字音字形。比如這道題里面的“誕”就很容易記混，還有“huo”的輕聲也很容易搞 錯(cuò)，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。這些字音字形在我們的秋季班入門(mén)測(cè)中都有所涉及。4.下列漢語(yǔ)知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2 分）

．．

A．“愿望”“冷靜”“瀏覽”分別是名詞、形容詞、動(dòng)詞。

B．“美麗的大自然，萬(wàn)物鼎盛。”這句話(huà)中的“美麗”和“鼎盛”是褒義詞。C．“喜悅”“直爽”“輕捷”是一組近義詞，都是形容高興、快樂(lè)的樣子。

D．“在我眼里，他就想著快不毛之地上涌出的神秘泉水。”這句話(huà)運(yùn)用了比喻的手法。

【參考答案】C 【解析】

“輕捷”的意思是動(dòng)作輕快敏捷，與“喜悅”“直爽”并不是近義詞，也不是形容快樂(lè) 的樣子。

5.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）

A．為保障游客權(quán)益，是游客在參差不齊的旅游信息中不受騙，國(guó)家大力整頓了旅游市場(chǎng)。

．．．．

B．《科學(xué)報(bào)道》中的電視節(jié)目就是想以刨根問(wèn)底的方式來(lái)解讀世界奇特的事情。

．．．．

C．全縣干部群眾要以精益求精的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待工作，全身心投入，把工作做深、做細(xì)、做

．．．．

實(shí)。

D．他們倆雖是孿生兄弟，但性格一剛一柔，大相徑庭。

．．．．

【參考答案】A 【解析】

A.參差不齊本意是長(zhǎng)短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一。旅游信息不能是整齊的，錯(cuò)誤。

B.刨根問(wèn)底比喻追究底細(xì)，這里用來(lái)形容《科學(xué)頻道》的電視節(jié)目是恰當(dāng)?shù)模_。C.精益求精指好了還求更好，這里用來(lái)形容全縣干部群眾的工作態(tài)度，符合句義，正 確。

D.大相徑庭比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，這里說(shuō)孿生兄弟性格一柔一剛，正確。6.下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2 分）

A．《貓》的作者是現(xiàn)代文學(xué)家鄭振鐸，文中詳寫(xiě)了“我”冤枉第三只嘛的事情，表現(xiàn)了“我” 的難過(guò)、自責(zé)、愧疚之情。

B．《赫耳墨斯和雕像者》選自《伊索寓言》，這本書(shū)是古埃及作家伊索所著。書(shū)中的故事篇

幅雖小卻寓意深厚。

C．《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家諸葛亮寫(xiě)給兒子的一封家書(shū)，在文中表達(dá) 了對(duì)兒子的殷殷教誨與無(wú)限期望。

D．《天上的街市》詩(shī)人運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿(mǎn)天的夜空，想象成是點(diǎn)著無(wú)數(shù)街

燈的天上街市，把空中的流星想象成牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向

往和對(duì)理想社會(huì)的期盼之情。

【參考答案】B 【解析】

伊索是古希臘人，B 選項(xiàng)錯(cuò)誤。

7.魯迅評(píng)論吳承恩《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。你認(rèn)為唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧四人中，哪一個(gè)人最富有人情味？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞＃? 分）

【參考答案】

示例：我認(rèn)為豬八戒最有人情味，他吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。唐僧在寶象國(guó)遇難后，八戒為了救師傅，不畏艱難，專(zhuān)門(mén)去花果山用激將法請(qǐng)悟空出山。

【解析】

此類(lèi)題目為開(kāi)放性題目，回答言之有理即可，不過(guò)要注意結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容。

（一）古詩(shī)閱讀。（5 分）

春興 武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，夢(mèng)逐春風(fēng)到洛城。

8.對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）

A.詩(shī)中描繪的景物有楊柳、細(xì)雨、殘花、流鶯等。

B.從春景引發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，這里是運(yùn)用了詩(shī)歌表現(xiàn)手法中起興的傳統(tǒng)手法。C.從詩(shī)中的描寫(xiě)來(lái)看，這首詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)是早春時(shí)節(jié)。D.詩(shī)中“陰陰”一詞寫(xiě)出了楊柳的枝繁葉茂。

【參考答案】C 【解析】

本題考查學(xué)生的理解能力。“殘花落盡見(jiàn)流鶯”，殘花已經(jīng)落盡，可知已經(jīng)是晚春了。C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

9.詩(shī)的最后兩句語(yǔ)言平易自然，而想象卻非常新奇，意境也十分美妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3 分）

【解析】

本題為賞析題，考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的理解與分析。通用公式：手法+具體運(yùn)用+藝術(shù) 效果+情感表達(dá)。學(xué)生需根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，將詩(shī)人的想象描繪出來(lái)，再分析這樣的想象有著怎 樣的表達(dá)效果，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。

上句寫(xiě)春風(fēng)吹夢(mèng)，下句寫(xiě)夢(mèng)逐春風(fēng)，一“吹”一“逐”，都很富有表現(xiàn)力。它使人聯(lián)想到，那和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，這才釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢(mèng)。而這一夜的思鄉(xiāng)之夢(mèng)，又隨著春風(fēng)的蹤跡，飄飄蕩蕩，越過(guò)千里關(guān)山，來(lái)到日思夜想的故鄉(xiāng)。在詩(shī)人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛理解詩(shī)人的鄉(xiāng)思，特意來(lái)殷勤吹送鄉(xiāng)夢(mèng)，為鄉(xiāng)夢(mèng)作伴引路；而無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)，也似乎變成了有形的縷縷絲絮，抽象的主觀(guān)情思，完全被形象化了。

（二）閱讀下面甲乙兩文，完成 10 題-13 題。（13 分）

【甲】 杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，曰：“天積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？” 其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當(dāng)墜邪？” 曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。” 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

——《列子·天瑞篇》

【乙】鄭人有欲買(mǎi)履者,先自度其足,而置之其坐.至之市,而忘操之.已得履,謂曰：“吾忘持

度!”返歸取之.及返,市罷,遂不得履.人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度,無(wú)自信也.”

——《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》

10.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）若屈伸呼吸（）（2）其人舍然大喜（． ．（2）先自度其足（）（4）及反，市罷（． ．））

【參考答案】（1）你（2）同“釋”，解除、消除（3）測(cè)量（4）等到 【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)文言字詞的翻譯能力，前兩個(gè)小題是課內(nèi)文言字詞，學(xué)生只需要按照書(shū)下注釋答題即可；后兩個(gè)小題是課外文言文字詞，難度較低，第一個(gè)“度”字，讀 duó，有成語(yǔ)“審時(shí)度勢(shì)”，所以是測(cè)量的意思；第二個(gè)“及”字，也是比較常見(jiàn)，是等到的意思。11.下列各句中“之”字用法與例句中“之”相同的一項(xiàng)是（例句：又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之 A.久之，目似暝，意瑕甚 C.宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲

【參考答案】D 【解析】

A.“久之”，音節(jié)助詞，不譯。

B.“兩狼之并驅(qū)如故”，主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C.“宋之丁氏”，宋國(guó)的丁氏，之，的。D.“反歸取之”，代詞，指鞋。12.翻譯句子。（4分）

（1）杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。）（2分）

D.反歸取之

B.兩狼之并驅(qū)如故

“因往曉之”的“之”是代詞，指憂(yōu)天的杞人。

（2）曰：“寧信度,無(wú)自信也.”

【參考答案】

（1）杞國(guó)有人擔(dān)心天地崩塌墜毀,身體沒(méi)有寄托的地方，不能睡覺(jué)吃飯。（2）鄭人說(shuō)：“我寧可相信尺寸,也不會(huì)相信自己的腳。” 【解析】

本題考查學(xué)生文言文的翻譯能力，學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)做到“逐字逐句，字字落實(shí)”，切忌意譯。同時(shí)，關(guān)鍵字詞一定要翻譯準(zhǔn)確，比如“憂(yōu)”“寧”等。

13.甲乙兩文在寫(xiě)法上有什么相同之處，各說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（3分）

【參考答案】

用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，并給人以啟示。甲文是說(shuō)人不應(yīng)有不必要或無(wú)

根據(jù)的憂(yōu)慮，乙文說(shuō)明墨守成規(guī)，不思變通，終將一事無(wú)成。

【解析】

本題考查寓言的定義及學(xué)生對(duì)選文的理解。甲文是課文，不再贅述。乙文的鄭國(guó)人因?yàn)檫^(guò)于相信“尺度”，造成買(mǎi)不到鞋子的故事。揭示了鄭人拘泥于教條心理，依賴(lài)數(shù)據(jù)的習(xí)慣。

【參考譯文】

從前有一個(gè)鄭國(guó)人，想去買(mǎi)一雙新鞋子，于是事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的 尺碼放在自己的座位上。（鄭國(guó)人）到了集市，卻忘了帶上尺碼。（鄭國(guó)人）挑好了鞋子，才

發(fā)現(xiàn)：“我忘了帶尺碼。”就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最終 沒(méi)有買(mǎi)到鞋子。

有人問(wèn)：“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”

他回答說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”

（三）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。（11 分）

皇帝的新裝（節(jié)選）

安徒生

當(dāng)布料還在織布機(jī)上的時(shí)候，皇帝就很想親自去看它一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子所在的地方去。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根線(xiàn)的影子也看不見(jiàn)。

“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見(jiàn)布料。

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我遇 見(jiàn)的一件最可怕的事情。”

“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十二分的滿(mǎn)意！”

于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿(mǎn)意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f(shuō)出他什么也沒(méi)有看到。跟隨他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)有比別人看到更多的東西。不過(guò)，像皇帝一樣，他們也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著，每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)。皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以?huà)煸诳垩凵系膭渍拢瑫r(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線(xiàn)的 針縫了一通。最后，他們齊聲說(shuō)：“請(qǐng)看！新衣服縫好了！”

皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來(lái)了。這兩個(gè)騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。” “這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。”

“一點(diǎn)也不錯(cuò)。”所有的騎士都說(shuō)。可是他們什么也看不見(jiàn)，因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。

“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說(shuō)，“我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。

皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝做一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車(chē)艘魂囎樱孟袷菫樗瞪弦患裁礀|西似的——這就是后裙。皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。

“上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都說(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服！”

“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說(shuō)。

“對(duì)，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀(guān)看他的美麗的新裝。

那些托后裾的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。

他們開(kāi)步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng) 職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。

“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。

“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話(huà)私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”

“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話(huà)似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在后面走，從內(nèi)容上看，該句寫(xiě)出了皇帝在鏡子前裝模作樣地自我欣賞的情態(tài)，表現(xiàn)出皇帝的虛榮與愚

蠢。從結(jié)構(gòu)上看，與上文皇帝裝作自己能看見(jiàn)騙子織的布相呼應(yīng)，也為下文皇帝擺出更驕傲

后中托著一條并不存在的后裙。

14.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本算段主要內(nèi)容。（3 分）

【解析】

本題屬于典型的概括題，考查學(xué)生把握全文內(nèi)容梗概的能力。面對(duì)此類(lèi)直接劃?rùn)M線(xiàn)的概

括題，我們的一般思路是尋找全文的主人公，按照“誰(shuí)+干了什么”的形式，對(duì)全文進(jìn)行分 層概括。在本文中，我們首先可以確定其主人公就是題目里面的“皇帝”。其次，我們依據(jù) 段首的標(biāo)志詞，第⑥段的“第二天早上”將文章分為“騙子織布”和“皇帝游行”兩部分。

接下來(lái)我們可以概括地得出，在第一部分中，皇帝派人去看騙子織布，眾人吹捧騙子的織布

技術(shù)。在第二部分中，皇帝穿上子虛烏有的衣服，一個(gè)孩子戳穿了真相。15.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)字永運(yùn)的描寫(xiě)方式以及在文中的作用。（3 分）

皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。

．．．．． ．．．．

【解析】

本題屬于賞析題的變式題，融合了賞析與作用兩大類(lèi)題型。首先該題明確地提問(wèn)了“描 寫(xiě)方式”，學(xué)生根據(jù)積累，很容易想到“轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)”和“扭了扭”屬于人物描寫(xiě)當(dāng)中的動(dòng)作描

寫(xiě)。其次，該題目提問(wèn)了句子在文中的作用。作用題我們往往從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行探討，的神氣走完游行做了鋪墊。

16.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）

A.本文最后以一個(gè)小孩子說(shuō)真話(huà)拆穿騙局來(lái)收尾，說(shuō)明了我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話(huà)。

B.皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓們不敢說(shuō)真話(huà)，是怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢。C．第○5段寫(xiě)到“每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”，說(shuō)明每個(gè)人都是因?yàn)橄嗤脑蚨鞓?lè)著。

D.作者在第○7段中用“最高貴的”來(lái)修飾騎士們。這些自認(rèn)為“高貴”的騎士們，實(shí)

際上是最虛偽的、愚蠢的人，表達(dá)了作者對(duì)他們的嘲諷。

【參考答案】B 【解析】

本文屬于文意理解題，考查學(xué)生對(duì)于文章中具體內(nèi)容的理解。該類(lèi)題目我們往往需要結(jié) 合具體文段，具體問(wèn)題具體分析。在本題中，A 選項(xiàng)位于文章結(jié)尾，且符合文章主旨，因此 正確；B 選項(xiàng)位于 15 段，百姓吹捧皇帝的理由是這樣就不會(huì)“顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚 蠢”，而選項(xiàng)中的“殺身之禍”則沒(méi)有文中的根據(jù)；C 選項(xiàng)題干中說(shuō)明了位于第⑤段，那時(shí) 每個(gè)人都在吹捧騙子織出來(lái)的“布”，他們都因?yàn)樽约好苫爝^(guò)關(guān)，沒(méi)有暴露自己并沒(méi)看見(jiàn)“布” 而開(kāi)心；D 選項(xiàng)在第⑦段，分析的非常詳盡合理，同樣是正確的。因此，本題英當(dāng)選 B。17.“?哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十二分的滿(mǎn)意！?”這句話(huà)在朗讀時(shí)應(yīng)該的詞語(yǔ)有哪有些？為什么應(yīng)該重讀？體現(xiàn)了童話(huà)的什么特寫(xiě)？（3 分）

【解析】

本題看起來(lái)考查的是朗讀技巧，實(shí)際上考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的具體理解以及朗讀技巧的掌握，屬于文意理解題。該題問(wèn)“應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)有哪些”，“哪些”一詞應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生注意，意思是不止一個(gè)。而最后一問(wèn)“體現(xiàn)了童話(huà)的什么特點(diǎn)”，則提示我們可以從童話(huà)的語(yǔ)言風(fēng)格特征入手。童話(huà)的特征包括想象豐富，語(yǔ)言淺近且夸張等。這里我們可以看出皇帝連用兩個(gè)感嘆句，因此應(yīng)該是表現(xiàn)出童話(huà)語(yǔ)言夸張，感情充沛的特點(diǎn)。反推回來(lái)，這里應(yīng)當(dāng)重讀的詞應(yīng)該是“極”和“十二分”

（四）課外現(xiàn)代文閱讀。（15 分）

①去朋友家,她家的小保姆正坐在沙發(fā)上哭。朋友小聲說(shuō)：“下午接小孩放學(xué)，上大巴時(shí)手機(jī)丟了。”

②看著小姑娘哭紅的眼睛，我半天才勸慰一句：丟了也沒(méi)有法子的,下次小心點(diǎn)就好,別哭壞了。小姑娘抬頭嗚咽：“我一直都不喜歡那個(gè)手機(jī)的,今天丟了,我才發(fā)現(xiàn)我好喜歡它的,簡(jiǎn)直比丟失一個(gè)朋友還讓我難過(guò)…….”

③我想告訴她，永遠(yuǎn)不要拿物質(zhì)的東西和真正的朋友相提并論；還想告訴她,許多東西都是失去了，才感到它的珍貴……但我最終什么也沒(méi)有說(shuō)。我知道, 我們都是在不斷的丟失后,才慢慢的長(zhǎng)大的。

④六歲那年,我有了第一輛自行車(chē),喜歡得不得了.可沒(méi)多久,一次和小伙伴

去照相館沖洗玩耍時(shí)照的照片,出來(lái)竟發(fā)現(xiàn)車(chē)不見(jiàn)了,當(dāng)時(shí)眼睛就紅了,搭小伙伴的車(chē)回到家,看見(jiàn)媽媽就大哭。媽媽嚇壞了,問(wèn)清情由后卻笑著說(shuō)：“車(chē)丟了沒(méi) 關(guān)系,人沒(méi)事就好。”

⑤在廣州好不容易找到那份高薪的工作時(shí),很珍惜,生怕有差錯(cuò),早出晚歸格外賣(mài)力。眼看有升職的希望時(shí),卻因?yàn)閷?shí)在無(wú)法忍受老板對(duì)下面員工的苛刻,和他大吵一架后摔門(mén)而去。一個(gè)人在人來(lái)車(chē)往的北京路上漫無(wú)目的地走著,天快黑時(shí)在公共電話(huà)亭打電話(huà)跟一個(gè)朋友說(shuō)：“我把工作丟了。”朋友放下電話(huà)趕了過(guò)來(lái),他對(duì)我說(shuō)：“工作丟了可以再找,人有善良之心最重要。”

⑥去年 7 月,辦好去歐洲的旅行簽證,臨走時(shí)卻把腳扭傷了。骨裂,打著石膏坐在家里,心情無(wú)比郁悶。去拆石膏那天,醫(yī)生看著我的臉,說(shuō)我的眉頭皺得可以擰出水來(lái)。我被他這個(gè)夸張的說(shuō)法逗樂(lè)了,他告訴我,錯(cuò)過(guò)一次旅游機(jī)會(huì)不要 緊,但若是讓傷痛和遺憾過(guò)于影響自己的心情,豈不成了雙重的傷痛和遺憾?

⑦醫(yī)生不是哲學(xué)家,但他真的不僅僅讓我裂開(kāi)的骨頭復(fù)原如初。

⑧這一生,我們會(huì)丟失很多東西：經(jīng)驗(yàn)不足,丟失了第一桶金;要求完美,丟了一場(chǎng)無(wú)法回頭的愛(ài)情；為了看得到業(yè)績(jī),甚至丟失了一個(gè)本來(lái)要來(lái)到這個(gè)世界上的孩子……

⑨每一次丟失,心里都會(huì)有隱隱的痛,但每個(gè)人都是在丟失后才一天天長(zhǎng)大。

才慢慢知道愛(ài)，知道珍惜的。

18.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中我親身經(jīng)歷的三個(gè)事例。（3 分）

（1）（2）（3）

【解析】

本題屬于文意概括題，主要考查生對(duì)文章進(jìn)行分層概括的能力。解答本題的第一步依然是 劃分層次，本文劃分層次的依據(jù)非常明顯，在第④段開(kāi)頭的“六歲那年”和第⑥段開(kāi)頭的

“去年 7 月”兩個(gè)時(shí)間詞直接幫我們把全文劃分成三部分，因此我們?cè)诟爬〞r(shí)也只需分好的 三個(gè)層次中的內(nèi)容，整理成“誰(shuí)+干了什么”的形式即可。19.仔細(xì)品味下面的句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（5 分）

（1）去拆石膏那天，醫(yī)生看著我的臉，說(shuō)我的眉頭皺得可以擰出水來(lái)。（加點(diǎn)詞語(yǔ)在句

中有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）（3 分）

（2）醫(yī)生不是哲學(xué)家,但他真的不僅僅讓我裂開(kāi)的骨頭復(fù)原如初。（說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)語(yǔ)句“復(fù)原如

初”的具體含義）（2 分）

【解析】

本題屬于賞析題及含義題的綜合。其中第一問(wèn)是賞析題，考查學(xué)生賞析動(dòng)詞的能力。我們先來(lái)看這個(gè)詞的手法，手法首先考慮修辭。常見(jiàn)的修辭有比喻、擬人、排比、夸張。可以看出這里的“擰出水”屬于夸張的修辭，因?yàn)閷?shí)際上人的眉頭并不可能擰出水來(lái)。再來(lái)看它的表達(dá)效果：風(fēng)趣幽默地寫(xiě)出作者眉頭之皺，心情之差，寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)因?yàn)槭チ巳W洲的機(jī)會(huì)而深感遺憾的心情，同時(shí)也表現(xiàn)出了醫(yī)生的豁達(dá)。這里有一個(gè)小坑在于，學(xué)生不僅要直接分析出這里的“擰出水”對(duì)作者本人的表達(dá)效果，還要注意到該詞語(yǔ)對(duì)說(shuō)話(huà)人“醫(yī)生”的形象塑造。

第二問(wèn)是含義題，這里僅有兩分，并且題目中問(wèn)的是“具體含義”，因此可以斷定我們需要回答的只有文中具體的含義，這里的骨頭復(fù)原如初指的是作者的骨裂痊愈，就像受傷 之前一樣健康。

20.請(qǐng)從下列選項(xiàng)中為本文選擇最佳的題目，并簡(jiǎn)述理由。（3 分）A.成長(zhǎng)的故事 B.在丟失中長(zhǎng)大 C.丟失

D.懂得珍惜

【參考答案】B 【解析】

本題屬于標(biāo)題的作用類(lèi)題目，考察學(xué)生對(duì)于主旨大意的理解和文章標(biāo)題作用的認(rèn)識(shí)。在做這道題時(shí)，我們首先要嘗試概括文章的主旨大意，然后再來(lái)匹配合適的標(biāo)題。從最后一段我們不難看出，本文的主旨在于“人只有在丟失后才一天天長(zhǎng)大，才慢慢知道愛(ài)，知道珍惜的”。其中核心的點(diǎn)在于“丟失”以及“長(zhǎng)大”。因此，很容易選出 B 為最佳標(biāo)題。而這個(gè)標(biāo)題的好處則有：① 點(diǎn)明文章主旨，只有當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)丟失，你才能獲得成長(zhǎng)。② 設(shè)置懸念吸引讀者，用“丟失”和“長(zhǎng)大”這對(duì)看似矛盾的概念引起讀者注意。

21.“每一次丟失,心里都會(huì)有隱隱的痛,但每個(gè)人都是在丟失后才一天天長(zhǎng)大”，你也一定有這樣的體會(huì)，試結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。（4 分）

【參考答案】

示例：我的理解是每一個(gè)人都是在失去了重要的東西的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的。在我們升入初中之后，發(fā)現(xiàn)小學(xué)時(shí)屬于我們的玩樂(lè)時(shí)光已經(jīng)不再了，父母對(duì)我們的寵愛(ài)與包容也消退了。

而現(xiàn)在，我們?cè)诟泳o湊的學(xué)習(xí)中感受著智慧的成長(zhǎng)，在父母更加嚴(yán)格的要求中感受著責(zé)任 的加重，這些都是失去的東西帶給我們的成長(zhǎng)。因此我們不必再因?yàn)槭ザ械奖瘋驗(yàn)?那意味著你朝著未來(lái)更進(jìn)了一步！

【解析】

本題屬于主旨探究類(lèi)題目，考查學(xué)生對(duì)于主旨大意的深刻理解以及聯(lián)系生活實(shí)際的能力。

在答題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意三步，第一步先亮明觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)出自己的理解。第二步要聯(lián)系生活實(shí)際，最 后一步要再次進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)要進(jìn)行折中的總結(jié)并提出具體做法。

三（30 分）

22.我們要學(xué)會(huì)從容地迎接生活給我們帶來(lái)的一切，也許是明媚的春光，也許是不期的風(fēng)雨；也許是燦爛的笑臉，也許是難堪的冷遇；也許是成功的歡樂(lè)，也許是失敗的痛苦；也許是如意的坦途，也許是惱人的坎坷；也許是濃濃的幸福，也許是淡淡的憂(yōu)傷。當(dāng)著一切來(lái)到我們面前的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)張開(kāi)雙臂，用從容的姿態(tài)去迎接它。

請(qǐng)以“迎接”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于 500 字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名，人名；（3）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。

【解析】

總體而言，南外這次作文題出得比較平穩(wěn)。審題難度不大，圍繞“迎接”展開(kāi)敘事即可。但是，需要注意的是，材料中給出了對(duì)于“迎接”這件事的態(tài)度。我們可以看到，在材料的 開(kāi)頭和結(jié)尾都有提到，“用從容的姿態(tài)去迎接”。中間的排比句也是好壞兩個(gè)方面成對(duì)出現(xiàn)。也就是說(shuō)，雖然文章命題是“迎接”，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的樣子，但是題目的要求是要寫(xiě)出“不 管遇見(jiàn)好事壞事都要用從容的姿態(tài)去迎接”的中心思想。

如果孩子只是寫(xiě)到“迎接新生活”、“迎接新的一天”等題材，不算跑題，但是立意較淺； 如果寫(xiě)到“迎接某個(gè)人”，恐怕有跑題的風(fēng)險(xiǎn)；如果能夠?qū)懙健坝脧娜輼?lè)觀(guān)的心態(tài)去迎接一 件有挑戰(zhàn)性／不太好的事情”，則審題準(zhǔn)確，立意較為深刻。

第二篇：七年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷27

七年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音有誤的一項(xiàng)是（）２分

A、隱匿nì駭然hài迸裂bang瞑目míng ．．．．

B、石碣布bào恍惚打āi ．ji?瀑．．hū挨．

C、卓越zhuō信仰長(zhǎng)qí虔誠(chéng)qián ．．yǎng頎．．

D、眺望tiào積蓄恨yuàn閑暇．．xù怨．．xiá

2、選出下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）2分

A、呼朋引伴名付其實(shí)頭暈?zāi)垦Ｐθ菘赊?/p>

B、索然無(wú)味萍水相逢望洋心嘆苦心孤詣

C、為富不仁含辛茹苦天造地設(shè)孔武有力

D、興致勃勃心有余悸司空見(jiàn)慣干凈累落

3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)在語(yǔ)句中的含義。2分

A、小溪流的歌就這樣無(wú)盡無(wú)止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。．．．．

B、自此，世界各國(guó)陷入了空前的口水戰(zhàn)。．．．

C、焦慮不安的幾分鐘過(guò)去了，他再吹一遍，還是一個(gè)人也沒(méi)有來(lái)。．．．．

D、母愛(ài)天真地秀，日精月華，感之既久。．．．．

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）2分

A、請(qǐng)把這件事你不要放在心上。

B、他很早就對(duì)文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。

C、從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。

D、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

5、指出下列語(yǔ)句所使用的修辭手法。2分

A、遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼，兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。（）

B、而我得心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重得墮下去了。（）

C、擔(dān)心又不愿意墮下去而至斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。（）

D、全然忘卻，毫不怨恨，又有什么寬恕之可言呢？（）

6、文學(xué)常識(shí)填空3分

①、童話(huà)是的一種，它通過(guò)豐富的、想象等藝術(shù)手段來(lái)塑造形象，反映社會(huì)生活。

②、小說(shuō)以刻畫(huà)為中心，通過(guò)完整地和具體的反映社會(huì)生活。

7、仿照下面的句子，發(fā)揮你的想象，再寫(xiě)兩個(gè)關(guān)于書(shū)的比喻句。3分

例、書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。

書(shū)是

書(shū)是

8、根據(jù)下面規(guī)定的條件，寫(xiě)出對(duì)“你能幫助我解決這道難題嗎？”這文句的兩種回答。2分

謙虛者回答說(shuō)：驕傲者回答說(shuō)：

9、按要求默寫(xiě)詩(shī)句。10分

①、《觀(guān)滄海》種表現(xiàn)使人博大胸襟的詩(shī)句是②、《望岳》中借用典故來(lái)抒發(fā)自己不斷進(jìn)取的情懷的詩(shī)句是③、《江南春》一句詩(shī)七種景，濃縮春景的美麗而成千古絕唱的句子是④、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中托月送友，表達(dá)對(duì)朋友的同情與關(guān)切的詩(shī)句是

⑤、《三峽》中間接寫(xiě)水流之急的句子是

二、閱讀與理解。（42分）

夏天的一個(gè)吉日，叔父離家外出一周，行前他對(duì)我說(shuō)，如果我愿意，可以好好編它一期

周報(bào)。天哪！我實(shí)在不想干這類(lèi)事。希金斯是一家和我們對(duì)立的報(bào)紙的編輯，最近被情人拋棄。一天晚上，一位朋友在這個(gè)可憐人的床上，發(fā)現(xiàn)一張便條，上面寫(xiě)道，他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河自殺。這位朋友急忙跑去，看見(jiàn)希金斯正在涉水返回岸邊。他決定不投河了。一連幾天，村里人對(duì)這事議論紛紛，而希金斯卻未覺(jué)察到。我想，這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)，便煞費(fèi)苦心地寫(xiě)了一篇關(guān)于這事的詳細(xì)報(bào)道，還畫(huà)了一組粗糙的插圖，這些插圖是用折刀刻在木制活字版的下方——其中有一幅畫(huà)的是希金斯身穿襯衫，手提燈籠，涉水過(guò)河，拿一根手杖，試探水的深度。我認(rèn)為這事非常滑稽可笑，并沒(méi)有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方。

由于我對(duì)這種做法感到滿(mǎn)意，便到處尋找能夠制勝的對(duì)象。我想，用猝不及防的惡作劇

去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯，“看到他六神無(wú)主，坐臥不安”，這倒是一件非常有趣的事。我把這篇文章發(fā)表了，標(biāo)題帶有諷刺意味：“約翰·摩爾先生的葬禮”——這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章。

10、按要求寫(xiě)出希金斯投河自殺一事得記敘要素。2分

時(shí)間：地點(diǎn)：。

起因：經(jīng)過(guò)：。

結(jié)果：。

11、我為什么要撰文諷刺希金斯？請(qǐng)用原文中得語(yǔ)句回答。1分

12、解釋下列詞語(yǔ)。2分

煞費(fèi)苦心六神無(wú)主

13、你認(rèn)為本文在語(yǔ)言上最突出得特點(diǎn)是什么？試從文中舉例說(shuō)明。2分

特點(diǎn)：

示例：

二

江南竹鄉(xiāng)，并不是沒(méi)有別的植物，但竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他

什么植物都不存在了。其實(shí)不是沒(méi)有而是看不到。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開(kāi)始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹子和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了。當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢(shì)，就意味著它是非常深沉的。

我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見(jiàn)底，把路的上空蓋著，此刻陽(yáng)光猛烈，在這里卻絲毫感覺(jué)不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)。要不是當(dāng)?shù)氐呐笥褞罚峙潞芸炀蜁?huì)迷途，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，竹林里的大路小徑以至竹樹(shù)，都是差不多的，路上又沒(méi)有標(biāo)志或街名。有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋著去路，心里想已

經(jīng)到盡頭了。但是到了前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開(kāi)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來(lái)，很有點(diǎn)“柳暗花明又一村”的味道。

14、文段的作者是從哪幾個(gè)觀(guān)景點(diǎn)描繪了不同的竹林景物的？作者的寫(xiě)景的順序是什

么？2分

15、以上語(yǔ)段寫(xiě)珠海用了哪些修辭手法？2分

16、“從平地開(kāi)始就全鋪著竹”一句用“鋪”而不用長(zhǎng)，為什么？2分

17、“柳暗花明又一村”的前一句是“山重水復(fù)疑無(wú)路”，能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子是（用

原文回答）1分

18、從這兩段的描寫(xiě)中可以看出作者是怎樣的感情？2分

（三）陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜（jīn)。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋

擔(dān)而立，睨（nì）之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷（hàn）之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿（fèn）

然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓（sháo）酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他,唯手熟爾。”康肅笑而遣之。

19、請(qǐng)選出加點(diǎn)字意義相同的一組是（）2分

A、而久而不去B、之、以我酌油知之 ．．

笑而遣之徐以勺酌油瀝之 ．．

C、以公亦以此自矜D、但但微頷之 ．．

以錢(qián)覆其口但手熟爾 ．．

20翻譯下列句子3分

“爾安敢輕吾射！：“以我酌油知之：

徐以杓（sháo）酌油瀝之：

21、文章通過(guò) 和寫(xiě)刻畫(huà)了兩個(gè)人物的鮮明性格前者的后者的都深深的印入我們的腦海。2分

22．分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括文中兩人的特點(diǎn)？2分

賣(mài)油翁：

陳堯咨：

23、從本文揭示的道理中，你得道怎樣得啟發(fā)？2分

（四）登飛來(lái)峰

王安石 宋

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

24、這首詩(shī)中的“浮云”一詞的寓意是什么？ 2分

25、詩(shī)人善于把抽象事理寓具體形象中，這首詩(shī)解釋了怎樣的人生哲理？2分

（五）宇宙中心醫(yī)院來(lái)了位不速之客──地球。只見(jiàn)他滿(mǎn)面愁容，拄著拐杖，一瘸一拐地進(jìn)

了掛號(hào)室。掛號(hào)醫(yī)生天牛星忙上前：“地球老弟，50年前你是那么健壯，現(xiàn)在你哺育的人類(lèi)發(fā)達(dá)了，你應(yīng)該更加健壯了，可現(xiàn)在怎么成了這個(gè)樣子？”“唉！一言難盡！”地球苦笑著，“人類(lèi)是發(fā)達(dá)了，我的身體可一天不如一天了衰弱。”說(shuō)完，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。

為了趕快弄清病情，地球匆匆告別了天牛星醫(yī)生去了會(huì)診室。

他先來(lái)到眼科，不一會(huì)兒，他邁著沉重的步子走了出來(lái)，痛苦地回想著彗星醫(yī)生的話(huà)：人類(lèi)大量開(kāi)辦工廠(chǎng)，廢水、廢氣大量排出，“保護(hù)傘”被破壞，你蒙上了幾公里厚的“灰紗”難怪要患上深度近視，戴上厚厚的眼鏡，度數(shù)高達(dá)3 600度呢！

接著地球有來(lái)到的皮膚科。主治醫(yī)師仙女星座為了更好地給地球診斷，還青睞了大熊星和小熊星兩位特級(jí)醫(yī)師來(lái)會(huì)診。

皮膚科醫(yī)生仙女座看了一眼渾身創(chuàng)傷的地球，難過(guò)的嘆了口氣，帶著同情的心情開(kāi)始工作。等到診斷完，醫(yī)生們滿(mǎn)頭大汗。他們又忙不迭地開(kāi)了份診斷書(shū)：地球主訴，周身疼痛難忍，綠色皮膚色開(kāi)始脫落，黃色皮膚出現(xiàn)不斷蔓延。醫(yī)生診斷：地球大陸由綠轉(zhuǎn)為黃綠。黃色地區(qū)的沙漠已不斷吞并綠洲；海洋也由純藍(lán)變?yōu)榫植炕宜{(lán)，海洋中局部地區(qū)已不能適應(yīng)生物生存所需。病因：人類(lèi)為獲取耕地，亂砍亂伐；人類(lèi)科學(xué)日益發(fā)達(dá)，隨之帶來(lái)的卻是各種污染，如科學(xué)污染，核污染等；大批工廠(chǎng)不注意保護(hù)水源，向河流，海洋排放大量未經(jīng)處理的廢水，廢渣。

地球來(lái)到內(nèi)科，他哭喪著臉對(duì)內(nèi)科醫(yī)生北斗星說(shuō)：“醫(yī)生啊，我覺(jué)得西經(jīng)１３５°、北緯３２°隱隱作痛，不知是何原因？”北斗星聽(tīng)后，忙往那里看去。

只見(jiàn)那兒煙霧chóu()密而來(lái)。醫(yī)生讓地球到放射科拍了個(gè)片子。取回來(lái)一看，原來(lái)那是地球人在自相cán()殺在飛翔……jiǎo()得更加混zhuó()了。聽(tīng)了這話(huà)，地球的臉更陰沉了。

經(jīng)過(guò)一系列的會(huì)診，地球異常煩腦，近似哀求懇請(qǐng)醫(yī)生治好他的病。醫(yī)生們卻說(shuō)：“這樣的病，我們無(wú)能為力。人類(lèi)是宇宙的主宰，你的病最終將由他們自己來(lái)治。”

保護(hù)環(huán)境吧！地球在哀求。保衛(wèi)和平吧！地球在呼吁。

26、根據(jù)文段中的拼音，在原文中寫(xiě)出正確的漢字。2分

27、這篇文章所將故事發(fā)生的時(shí)間是 人物有3分

28、地球生病的根本原因是

29、本文運(yùn)用的修辭手法是

30、本文的中心意思是分

三、作文（50分）

題目：感動(dòng)

生活中總有讓我們內(nèi)心感動(dòng)的人或事物……哪些人或事物都可以觸動(dòng)我們的心弦。請(qǐng)以“感動(dòng)”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

1、要寫(xiě)出真情實(shí)感。

2、字?jǐn)?shù)600字以上。

2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

七年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷答案

一、1、B2、C3A沒(méi)有盡頭B、比喻激烈競(jìng)爭(zhēng)C指沒(méi)有找到目標(biāo)，焦急而情緒不穩(wěn)定D感受已經(jīng)很久4B5、對(duì)比、比喻、反復(fù)、反問(wèn)。

6、兒童文學(xué)、幻想、夸張；人物、故事情節(jié)、環(huán)境

7、略

8、①好，我們一起研究一下吧，我也不一定能解出來(lái)。②沒(méi)問(wèn)題，不到兩分鐘，我準(zhǔn)給你們解出來(lái)。

9、①、日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里②、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。③、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。④、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜朗西。⑤有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，期間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

二、10、一天晚上、貝爾河、希金斯被情人拋棄，不能忍受、先寫(xiě)一張便條，然后去跳河、決定不投河。

11、我想，用猝不及防得惡作劇去……非常有趣。

12、費(fèi)盡心機(jī)、形容十分驚慌或著急，沒(méi)有注意。

13、語(yǔ)言詼諧、幽默、簡(jiǎn)潔明快富有諷刺意味。如在寫(xiě)投河鬧劇后，為之加上“約翰。摩爾先生得葬禮”這樣極富有諷刺的標(biāo)題。（言之成里皆可）

14、是從遠(yuǎn)望河深入竹林所見(jiàn)來(lái)描繪的。由遠(yuǎn)及近順序。15。比喻、擬人。

16、極言竹子之多，“鋪”給人的感覺(jué)好像是一根換一根的。

17、“有時(shí)看到前面一叢……我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路出來(lái)。”

18、可以看出作者見(jiàn)到竹林時(shí)是驚訝、喜悅之情。

19D20、你怎么可以輕視我的射技？；憑借我倒油的經(jīng)驗(yàn)懂得這個(gè)道理。；慢慢地用勺子將油注入到葫蘆里。

21、動(dòng)作、語(yǔ)言；驕傲自大，不以為然；

22、賣(mài)油翁：身懷絕技，謙虛沉著、不卑不亢。陳堯咨：自我炫耀，趾高氣揚(yáng)，自滿(mǎn)淺薄。

23、為人處世，不能驕傲自滿(mǎn)；或無(wú)論什么事，熟能生巧。

24、眼前地困難、障礙、挫折等。

25、只有站得搞，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前地困難所嚇倒。

26、稠、殘、攪、濁。

27、這天，宇宙中心醫(yī)院；天牛星、彗星、仙女星左、大熊星座、小熊星座、北斗星等。

28、地球地環(huán)境受污染，地球地和平鑿破壞。29擬人。30、本文通過(guò)地球看病一事，反映了地球地環(huán)境遭受污染，和平遭破壞，呼吁人類(lèi)加以重視。

第三篇：七年級(jí)(上)語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)（上）語(yǔ)文期末試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（共18分）

1．閱讀下列文段，按要求答題。（4分）

。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語(yǔ)的hē責(zé)，便會(huì)過(guò)分奧惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益非淺。當(dāng)他cù然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。我年紀(jì)漸老了，我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹(shù)、建筑，對(duì)誦詩(shī)和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。

（瑪麗·居里《我的信念》）

（1）將上面文段加點(diǎn)詞中書(shū)寫(xiě)有誤的字改正過(guò)來(lái)，根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字，并將其依次工整地書(shū)寫(xiě)在下面方格內(nèi)。（2分）

hē責(zé)

改為

cù然長(zhǎng)逝

改為

（2）根據(jù)語(yǔ)境給文中畫(huà)橫線(xiàn)的地方選填合適的語(yǔ)句。（）（只填序號(hào)）（2分）

A．我生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。

B．我生來(lái)就是一個(gè)性情敏感的人。

C．我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。

D．我并非生來(lái)就是一個(gè)性情敏感的人。

2．請(qǐng)從下面A、B兩句中自選一句進(jìn)行品析。（2分）

A．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

（流沙河《理想》）

B．他這樣評(píng)論他們離開(kāi)登月艙、踏上月球的“一小步”：這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。

（朱長(zhǎng)超《月亮上的足跡》）

我會(huì)選擇品析

句：

3．仿照下列句中畫(huà)線(xiàn)的部分，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線(xiàn)的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。（2分）

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；

，；

。

4．解釋下列句中加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。（3分）

①作青云白鶴觀(guān)

（）

②歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計(jì)（）

③歲寒，然后知松柏之后凋也（）

④暮而果大亡其財(cái)

（）

⑤近塞上之人有善術(shù)者

（）

⑥其家甚智其子

（）

5．按要求默寫(xiě)填空。（按原文填空）（4分）

①，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

②無(wú)可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）

③辛棄疾的《西江月》中用嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出熱鬧紅火的豐收美景、表現(xiàn)歡快喜悅之情的詩(shī)句是：。

④同學(xué)之間真摯友誼的建立與發(fā)展離不開(kāi)理解與尊重。因此，當(dāng)遇到誤解和誤會(huì)時(shí)，采取“

”的態(tài)度才是我們最明智的選擇。（用《<論語(yǔ)>十則》中的句子回答）

6．閱讀下列材料，寫(xiě)出探究結(jié)果。（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）（3分）

材料一：烏鴉，嘴大而直，全身羽毛黑色，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。多群居在樹(shù)木中或田野間，喜歡選擇高達(dá)二十米以上的喬木做巢、棲息，如果樹(shù)木低于二十米，烏鴉就會(huì)離去，另選高枝。主要以谷物、果實(shí)、昆蟲(chóng)等為食物。喜歡閃閃發(fā)亮的東西，常常收集碎玻璃渣子等。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）

材料二：隨著改革開(kāi)放，隨著沈陽(yáng)城急劇向四周擴(kuò)展，尤其從上世紀(jì)90年代初開(kāi)始，烏鴉們不知受了什么誘惑，夜幕下三三兩兩，猶如一道道黑色閃電，悄悄潛入沈陽(yáng)城區(qū)，或落在

古老教堂鐘樓頂，或飛到老喬木上棲息，而清晨來(lái)臨天還未亮，又很自覺(jué)地飛離。那時(shí)進(jìn)城烏鴉數(shù)量少，又都很羞怯，人們的正常生活未受到干擾。（《江海晚報(bào)》）

材料三：1999年秋天，沈陽(yáng)獲得聯(lián)合國(guó)的人居獎(jiǎng)，城市靚麗起來(lái)，烏鴉們似乎也要來(lái)分享這份榮耀了。如一傳十，十傳百，百傳千一般，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的烏鴉們四面八方向沈陽(yáng)城聚集，不再是三三兩兩，而是成群結(jié)隊(duì)；不再是悄悄潛入，而是鴉噪齊鳴漫天飛舞；不再是暮來(lái)晨去，而是早歸晚出；不再是僅僅棲息于鬧市公園，而是地盤(pán)擴(kuò)大到五公里，占領(lǐng)了最繁華地段的天空。沈陽(yáng)城里，一時(shí)漫天烏鴉，其壯景足以用“遮天蓋日”來(lái)形容。（《江海晚報(bào)》）

我的探究結(jié)果是：

①

②

③

二、閱讀理解與欣賞（41分）

（一）欣賞下面古詩(shī)，完成7-8題。（5分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

7．“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫(xiě)出了

人所稱(chēng)道。（2分）

8．賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。（3分）

之大景的神韻，為后

；

。

（二）閱讀文段，完成9-13題。（10分）

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與 家 君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

9．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．去后乃至（離開(kāi)）

B．客問(wèn)元方：“尊君在不？”（令尊，你父親）

C．友人慚，不車(chē)引之（引導(dǎo)）

D．日中不至，則是無(wú)信（信義，信用）

10．揣摩下列句中加點(diǎn)詞的意思，然后分別用加點(diǎn)詞（詞義相同或相近）領(lǐng)頭寫(xiě)出一至兩個(gè)成語(yǔ)。（2分）

①過(guò)中不至，太丘舍去。

②元方入方不顧。

11．翻譯下面的句子。（2分）

友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”

12．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括陳元方與友人的性格特征。（2分）

陳元方：

友人：

13．從這則故事中，你受到了哪些教益或啟迪？（2分）

（三）閱讀以下文段，完成14—18題。（12分）

不知什么時(shí)候，奶奶站在門(mén)口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說(shuō)：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友??，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來(lái)。屋子里靜極了。奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過(guò)糖盒一邊說(shuō)：“您不知道那是多么名貴的木雕。”

我再也受不了了，推開(kāi)媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門(mén)去。

我手里摸著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。

我輕輕地敲了敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。

“萬(wàn)芳??”我站在過(guò)道里不肯再往前走。

“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬(wàn)芳奇怪地看著我。

“沒(méi)有??”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我??”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音。

萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？”

我努力不讓自己哭出來(lái)。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來(lái)了。看見(jiàn)我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西？”

萬(wàn)芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過(guò)了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來(lái)了。她媽媽接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會(huì)兒揍她！”

我把小刀遞到她的手上說(shuō)：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我??”當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì)再跟我好了??

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友??”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

14.奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好。”前前后后奶奶的話(huà)并不多，請(qǐng)你想象一下，此時(shí)她心中是怎么想的？（3分）

__________________________________________________________________ _

15．萬(wàn)芳先前的“突然不見(jiàn)”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的心理變化，由

而變成。（2分）

16．文中描寫(xiě)月光的詞語(yǔ)是

，其作用是

。（2分）

17．對(duì)“可是，這能全怪我嗎”一句理解最正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、這件事主要怪我不知物品的貴重而輕易送給別人，但萬(wàn)芳也有責(zé)任。

B、因?yàn)榘职謰寢屢郧皼](méi)有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。

C、我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無(wú)價(jià)，逼我這樣做的，所以更應(yīng)該怪父母。

D、這件事主要怪萬(wàn)芳不知物品的貴重而輕易接受，但我也有責(zé)任。

18.從萬(wàn)芳處討回羚羊木雕后,“我”覺(jué)得我是世界上最傷心的人。如果這樣的事情發(fā)生在你身上,你將如何處理它的呢?（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）閱讀以下文段，完成19—23題。（13分）

借你一個(gè)微笑

①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。

③我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話(huà)。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?

⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話(huà)。

⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”

⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室??這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課車(chē)俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么?我說(shuō)，你寫(xiě)給我的條子呀。他笑了：我不寫(xiě)條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我。”

⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫(xiě)了4張紙奈，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。

⑾期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕?chē)禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂(yōu)郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話(huà)都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!??離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

⒀ “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說(shuō)是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢(qián)也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)。可轉(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

(文/楊保中，選自《2002年中國(guó)微型小說(shuō)精選》)

19．通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。(2分)

20．這篇小說(shuō)的神態(tài)描寫(xiě)逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟?huà)線(xiàn)語(yǔ)句寫(xiě)出了李俊什么樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)

21．第⑦自然段寫(xiě)李俊聽(tīng)說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終于“眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒(méi)有寫(xiě)李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)。假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。(不超過(guò)80字)（3分）

22．作者在第⑩自然段寫(xiě)道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。(3分)

23．在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫(xiě)道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。(3分)

三、綜合性學(xué)習(xí)與探究（11分）

24．下面是東城中學(xué)710班同學(xué)開(kāi)展“感受自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。（7分）

（1）第一天，語(yǔ) 文 老師利用一節(jié)課回顧了語(yǔ)文課本中有關(guān)寫(xiě)四季和自然的文章，并設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：根據(jù)課本中出現(xiàn)的文章用一組排比句概括這些文章寫(xiě)出的四季特點(diǎn)：（2分）

朱自清的《春》描繪了一副生機(jī)勃勃的春景，辛棄疾的《西江月》描繪了恬靜靜謐的夏夜，何其芳的《秋天》描繪了

的秋天，老舍的《濟(jì)南的冬天》描繪了

的冬天。

（2）接著，語(yǔ) 文 老師列舉了一些描寫(xiě)四季的詩(shī)詞，請(qǐng)將這一組詩(shī)詞補(bǔ)充完整。（2分）

春季：

。

夏天：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋天：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

冬天：

。

（3）第二天，語(yǔ) 文 老師將大家?guī)У浇纪飧惺茏匀弧Ｔ谇巴纪獾耐局校恍┩瑢W(xué)看到的的景色讓他們想起了學(xué)習(xí)和生活中不愉快的事情，心中感到十分郁悶和悵惆；而另一些同學(xué)看到的景色卻讓他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了希望，精神振奮。語(yǔ) 文 老師告訴他們：由于性格和經(jīng)歷的不同，人們對(duì)四季的感受也千差萬(wàn)別。前者可以稱(chēng)為“令人悵惆的秋景”，后者可以稱(chēng)為“令人振奮的秋景”。

請(qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際情況，任選一種，用文字描寫(xiě)這種秋景。（3分）

我會(huì)選，我的描寫(xiě)是：（不少于30字，不超過(guò)80字）

25．讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。下面請(qǐng)你從所給的名著中選擇一本做一個(gè)簡(jiǎn)要的知識(shí)卡片。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答）（4分）

可選擇的名著有：《魯濱遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》

你選擇的名著是：

印象最深的人物是：

（1分）

典型的故事情節(jié)是：

（1分）

該人物的性格特征是：

（2分）

四、作文練筆與展示（50分）

26．按下面的要求完成作文。

同學(xué)們正處在獨(dú)立人格的形成時(shí)期，都希望受人尊重，正學(xué)著尊重別人，尊重很容易得到：

得到尊重道一聲謝謝，妨礙別人說(shuō)聲道歉；為演講成功鼓掌，為同學(xué)進(jìn)步喝彩；一聲問(wèn)候，一聲再見(jiàn)??尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短；惡語(yǔ)激怒他人，譏諷同學(xué)弱點(diǎn)??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請(qǐng)圍繞“尊重”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)所在班級(jí)。

七年級(jí)（上）語(yǔ)文期末考試試題參考答案

1、（1）呵、奧——懊、猝、非——匪

（2）C2、A詩(shī)人所說(shuō)的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。

B在此之前，人類(lèi)曾幻想登月，并產(chǎn)生了很多神話(huà)傳說(shuō)、科幻作品，但從來(lái)沒(méi)有真正地到過(guò)地球以外的星球。登月計(jì)劃的成功使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球，說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)不會(huì)局限于地球，人類(lèi)的未來(lái)是美好的。（自由發(fā)揮，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案）

3、如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一片綠葉，就襯托一朵紅花。

4、①景觀(guān)、景象②清清楚楚③凋謝④丟失⑤精通、擅長(zhǎng)⑥以??為聰明、認(rèn)為??聰明

5、①我寄愁心與明月②似曾相識(shí)燕歸來(lái)③稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片④人不知而不慍

6、①人們破壞了烏鴉的生存環(huán)境；②烏鴉的習(xí)性發(fā)生了變化；③沈陽(yáng)變得越來(lái)越靚麗，烏鴉喜歡閃閃發(fā)亮的東西，所以進(jìn)入了沈陽(yáng)。（能聯(lián)系環(huán)境變化引起烏鴉習(xí)性改變進(jìn)行分析即可）。

7、兩岸闊（或平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜等）

8、這兩句詩(shī)對(duì)仗工整，在描寫(xiě)自然的時(shí)序交替中蘊(yùn)含自然的理趣，景中含情，景中出理，給人以樂(lè)觀(guān)、積極、向上的力量。“生”和“入”運(yùn)用擬人手法，賦予海日和新春以人的情感，引導(dǎo)人們對(duì)未來(lái)產(chǎn)生美好遐想。

9、C10、①舍近求遠(yuǎn)、舍己求人②瞻前顧后、左顧右盼

11、友人便大怒說(shuō)：“簡(jiǎn)直不是人啊！和別人約定同行，（卻）丟下別人就自己走了。”

12、陳元方：聰敏、明白事理、落落大方

友人：脾氣暴躁、語(yǔ)言粗魯、知錯(cuò)能改

13、（1）做人要講信用（2）待人要講禮節(jié)（3）犯了錯(cuò)誤要能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并勇于改正

14、奶奶此時(shí)是非常為難的，她心里替我不平，但看得出她是站在“我”這邊的。

15、對(duì)“我”的責(zé)備；理解、原諒 “我”的做法，16、冷冷的；烘托“我”心情的哀傷

17、C18、首先對(duì)于父母送的禮物會(huì)格外珍惜，不會(huì)隨意送人。但如果是很要好則不同，如果送出去了，我是絕對(duì)不會(huì)要回來(lái)的。（言之成理即可）

19、“借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂(yōu)郁變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。(意思對(duì)即可)

20．寫(xiě)出了李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過(guò)、窘迫、緊張的心理。(“期待、難過(guò)、窘迫、緊張”，每答出其中一點(diǎn)給1分；意思對(duì)即可)

21．老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是??不過(guò)，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。(心理內(nèi)容符合情境的給2分；語(yǔ)言通暢給1分。)

22．不矛盾①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒(méi)給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。（答出“不矛盾”給1分；能說(shuō)出①②兩點(diǎn)各給1分）

23．①李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè)觀(guān)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿(mǎn)希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀(guān)，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。(答對(duì)第①點(diǎn)給1分；答對(duì)第②點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可)

24、（1）豐收喜悅；溫暖晴朗（2）自行把握（3）如前者：暮秋時(shí)分，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，伴著片片落葉，聽(tīng)著聲聲雁叫，漫步郊野，看到無(wú)奈的枯樹(shù)搖擺于猙獰的秋風(fēng)中，愈加覺(jué)得灰污的天空又被蕭瑟的秋景涂上一層黯淡的色彩。（秋天的景色描寫(xiě)應(yīng)突出蕭瑟、黯淡的特點(diǎn)）如外者：橘紅滾圓的柿子,掛在樹(shù)上;金黃碩大的梨果,結(jié)滿(mǎn)枝頭。雪白的棉花像云海,黃色的玉米堆滿(mǎn)院,鮮紅的辣椒掛窗前,青脆的紅棗綴滿(mǎn)樹(shù)。陽(yáng)煦的陽(yáng)光,涼爽的清風(fēng),滿(mǎn)山層林盡染,大地一派秋景。感覺(jué)“不是春光，勝似春光”。（秋天的景色描寫(xiě)應(yīng)突出熱鬧、喜悅的特點(diǎn)）

25、自行把握。如《西游記》；孫悟空；三打白骨精；善于觀(guān)察，明辨是非，懲惡除奸，執(zhí)著堅(jiān)定等

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)語(yǔ)文

一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也遭嚴(yán)重破壞。

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：?巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！? 8．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）兩岸連山，略無(wú)闕處。（）（2）夏水襄陵，沿溯阻絕。（）．．（3）清榮峻茂，良多趣味。（）（4）屬引凄異，空谷傳響。（）．．9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線(xiàn)句子的意思。（4分）

Ａ、開(kāi)端和結(jié)局Ｂ、發(fā)展和高潮Ｃ、高潮和結(jié)局 Ｄ、發(fā)展和結(jié)局

13．皇帝、內(nèi)臣和百姓們明明沒(méi)看到新裝，他們?yōu)槭裁匆f(shuō)假話(huà)，裝出都看見(jiàn)一樣？（2分）答：

14．第6節(jié)中劃線(xiàn)部分是皇帝的描寫(xiě)和描寫(xiě)。從中可以看出皇帝是一個(gè)的人。（4分）

15．作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的孩子揭露騙局，是為了啟示我們：（3分）

燒炭工和紳士 亞米契斯

(1)諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——.吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：?你父親是個(gè)乞丐!?倍梯委屈得要①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告訴了父親。②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。10．仿照示例用四字短語(yǔ)概括三峽四季的景物特征：（6分）

夏水：→ 春冬：→ 寒秋：

①那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。

②這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：?乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！?誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。

③?可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！?一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

④?上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！?爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話(huà)私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)。⑤?他并沒(méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀！?

⑥?他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！?最后所有的百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話(huà)是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：?我必須把這游行大典舉行完畢。?因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12．按照故事情節(jié)的安排，這段文字在全文的結(jié)構(gòu)上，是故事的（）（2分）

(2)午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室。問(wèn)是怎么回事。

(3)?是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐!，?老師回答。(4)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢(xún)問(wèn)兒子：?你說(shuō)那句話(huà)了嗎??諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：?快道聲對(duì)不起。?

(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：?算了吧，算了吧。?

(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：?照我的話(huà)這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!’?

(7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：?我不愿意。?紳士不聽(tīng)他的話(huà)，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：?我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了——你的——父親，請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的!?(8)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

(9)?老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎??紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。

(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下．似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著步子慢慢走開(kāi)了。

(11)?孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。?老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，?這是本學(xué)年最精彩的一課了!?(選自《愛(ài)的教育》，略有改動(dòng))

17．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。(30字左右)(3分)

18．選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。(3分)(1)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。．．．．(2)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。．．

19．第(10)段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。(30字左右)(3分)

20．小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?(3分)

幸福常常伴隨著我們，當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到?有家真好?；當(dāng)同學(xué)用貼心的話(huà)安撫你孤獨(dú)的心靈時(shí)，你會(huì)感到?有朋友真好?；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到?有夢(mèng)真好?……?真好?是一種心靈的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺(jué)。請(qǐng)以?有，真好！?為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：

1、在題目的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；

2、除詩(shī)歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于550字；

3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名。

題目

第五篇：七年級(jí)上歷史期末試卷

2014-2015學(xué)七年級(jí)歷史下期末試卷

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（3）材料中這條路線(xiàn)最早開(kāi)辟于哪個(gè)朝代？開(kāi)通這條路線(xiàn)貢獻(xiàn)最大的人是誰(shuí)？（4分）（4）材料中的這條路線(xiàn)必須要經(jīng)過(guò)今天的新疆地區(qū)，當(dāng)時(shí)的政府設(shè)置了一個(gè)什么機(jī)構(gòu)來(lái)管理該地區(qū)？（2分）

（5）這條路線(xiàn)的開(kāi)通有什么樣的歷史作用？（2分）29．（15分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。”——李白 材料二：

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