第一篇：關于大學生戀愛觀的社會調查的方案設計（推薦）

關于延安大學在校本科生戀愛觀問題的調查問卷

設 計 方 案

學院：政法學院

班級：政行11

組長：XXX

成員：XXXX、XXX、XXX、——第二組

社會調查方案設計

一、目的，意義

我們曾經看到過類似這樣的報道：某某大學的某學生因失戀二欲跳樓自殺，某學生因與女友吵架而對其女友痛下殺手。但是，也曾經看到過這樣的報道：某某大學的某學生與女友雙雙考上某名牌大學的研究生；某學生與其女友在畢業典禮上完成了他們的婚禮。同樣是在大學期間的戀愛，卻能產生完全不一樣的影響。那么，當代大學生到底是怎樣看待大學戀愛的呢？又是如何處理在戀愛中出現的問題的呢？我們想通過我們的調查，了解我們XX大學在校本科上的戀愛狀況，對大學談戀愛的看法，以及戀愛中的消費觀等問題，引導我們在校大學生樹立正確的戀愛觀，讓戀愛在我們青年大學生的學習、生活中發揮積極的作用。

二、調查內容

針對XX大學的大學生戀愛現狀，將從以下幾方面內容進行調查：

(一)XX大學在校本科生的戀愛現狀；

(二)大學戀愛對學習是否有影響，有何影響；

(三)大學生對戀愛對象有何要求；

(四)大學期間戀愛的目的何在；

(五)對當下或將來的戀愛有什么期待；

(六)戀愛中誰應該占據主動權；

(七)大學戀愛的消費狀況等。

三、范圍、地點、對象和分析單位

(一)范圍：XX大學（本部）在校本科生（大一---大四）；

(二)地點：XX大學（本部）；

(三)對象：XX大學（本部）在校本科生；

(四)分析單位：XX大學（本部）在校本科生；

四、抽樣方案

(一)調查總體：XX大學（本部）在校本科生，約15000名；

(二)方法：采用簡單隨機抽樣的方法

(三)程序與步驟：對在校本部幾處主要的自習室，包括周揚樓，玉章樓，敷仁樓和圖書館上自習的同學進行簡單隨機抽樣調查，此 外，由于大四學生在校的比較少，為此，專門由一人負責收集大 四的信息。

先進行責任劃分，周揚樓，玉章樓和敷仁樓分別由一人負責，圖書館由三人負責，大四由一人負責。然后在晚自習高峰時段晚8:00—9:30進行問卷發放與回收，最后，由每位小組成員分別對自己收集的問卷進行統計，完成后交由組長同意匯編，再把最終統計結果分發給每位組員。

(四)樣本規模：300名在校大一—大四學生。

(五)準確性要求：要求男女生，文科生與理工科生，各年級的盡量平衡，總體要求問卷回收率在90%以上，有效率在70%以上。

(六)抽樣比例：1:500

五、資料收集與分析方法

(一)資料收集：采用自填問卷，個別發送法；

(二)資料分析：采用分類法，綜合法和比較法。

六、人員組成(一)組成：組長一人：XXX

組員六人：XXX,XXX,XX,(二)任務分配：XX負責圖書館七、八樓

XX負責圖書館五、六樓

XX負責圖書館一、三樓

XX負責敷仁樓

XX負責玉章樓

XX負責周揚樓

XX負責大四學生

七、進度，經費

(一)進度：第十四周前完成問卷初稿

第十五周前完成問卷試調與完稿

第十六周前完成問卷發放與回收

第十七周完成資料的分析整理，寫調查報告。

(二)經費：每位成員交10元，共70元

前期設計與試調共用去6元

問卷打印300份，共花費45元，沒人配發夾子一個，共6元，其他費用2元。共花費59，結余11元。

第二篇：大學生戀愛觀社會調查心得

藥學與化學學院2010級化學一班2010111109黃曉濤

大學生愛情觀問卷調查心得

現在的大學校園，談戀愛的現象已經非常的普遍，為了探究影響大學生戀愛的心理和戀愛行為的主要因素，了解當代大學生的戀愛價值觀，我們小組13個成員對大理學院下關校區四個二級學院（公共衛生學院、藥學與化學學院、護理學院、基礎醫學院）08～10級的本科生進行了問卷調查，我從中發現了團隊協作的重要和調查數據對現實反映的重要意義。首先，在本次調問卷查的過程中，我感受到了團結協作的團隊精神對做好一件事的重要性，對于本次問卷調查我們進行了任務分配。首先由沈怡、莫增林、田麗濤、徐娜負責資料收集和整理；其次由黃曉濤、楊堡超、張園萍、蘇敏負責分發問卷調查表；最后由陳磊、王韋濤、李超群、龔孝娟、邵維莉負責數據的統計和分析，整個過程我們都協商，互助下完成的，所以我認為完成這次問卷調查，合作市一個非常重要的因素。

其次，認真、負責是完成調查的關鍵，本次問卷被調查的樣本容量為100份，在分發調查問卷時，我們先將問卷分成四份，分別由四個同學發到四個二級學院，分發問卷需要耐心和禮貌，我們選擇晚上有同學在宿舍的時候到宿舍分發，這也讓我學會了如何讓別人愉快的接受調查。然后就是問卷回收后的數據統計和處理，因為樣本容量大，如果有一個同學來統計數據，會是工作量很大，于是我們采取分開統計再進行匯總處理，最后就是數據的分析了。

通過數據的分析，使我們能夠完成調查的最后結果，在進行了計算之后，得出了調查結果，69%的同學認為“希望自己能找到和自己天長地久的伴侶，將來走入婚姻的殿堂。”對于戀愛的本質，55%的人則認為戀愛是一種心靈的寄托，情感的慰藉。所以通過這些數據和看法，讓我們看到現代的大學生對于愛情這個話題已經接受的很自然，在失戀很普遍的今天，更多的人希望有一份穩定的愛情，希望在愛情中得到一種心靈的寄托，而這也說明了85后和90后的通病——對于感情的依賴和無助。而關于愛情與學業的關系，愛情對人際交往的影響，大多數人認為他們能處理得很好，就消費問題，有一近半的人支持AA制，因為大學生現在還是消費者，二也有43%的人認為誰帶錢誰支付，兩個人的錢一起花，不必要分得那么清楚。

通過本次調查，似的我們對大學生的戀愛價值觀有了新的認識，也使我對怎樣處理戀愛與學業等問題有了新的想法！

第三篇：大學生戀愛觀社會調查心得

XXXX學院

20XX級XX班

20XXXXXXXX

XXX

大學生愛情觀問卷調查心得

現在的大學校園，談戀愛的現象已經非常的普遍，為了探究影響大學生戀愛的心理和戀愛行為的主要因素，了解當代大學生的戀愛價值觀，我們小組13個成員對XX大學XX校區四個二級學院（XXXX學院、XXXX學院、XXXX學院、XXXX學院）XX～XX級的本科生進行了問卷調查，我從中發現了團隊協作的重要和調查數據對現實反映的重要意義。

首先，在本次調問卷查的過程中，我感受到了團結協作的團隊精神對做好一件事的重要性，對于本次問卷調查我們進行了任務分配。首先由XX、XXX、XXX、XX負責資料收集和整理；其次由XXX、XXX、XXX、XX負責分發問卷調查表；最后由XX、XXX、XXX、XXX、XXX負責數據的統計和分析，整個過程我們都協商，互助下完成的，所以我認為完成這次問卷調查，合作市一個非常重要的因素。

其次，認真、負責是完成調查的關鍵，本次問卷被調查的樣本容量為100份，在分發調查問卷時，我們先將問卷分成四份，分別由四個同學發到四個二級學院，分發問卷需要耐心和禮貌，我們選擇晚上有同學在宿舍的時候到宿舍分發，這也讓我學會了如何讓別人愉快的接受調查。然后就是問卷回收后的數據統計和處理，因為樣本容量大，如果有一個同學來統計數據，會是工作量很大，于是我們采取分開統計再進行匯總處理，最后就是數據的分析了。

通過數據的分析，使我們能夠完成調查的最后結果，在進行了計算之后，得出了調查結果，69%的同學認為“希望自己能找到和自己天長地久的伴侶，將來走入婚姻的殿堂。”對于戀愛的本質，55%的人則認為戀愛是一種心靈的寄托，情感的慰藉。所以通過這些數據和看法，讓我們看到現代的大學生對于愛情這個話題已經接受的很自然，在失戀很普遍的今天，更多的人希望有一份穩定的愛情，希望在愛情中得到一種心靈的寄托，而這也說明了85后和90后的通病——對于感情的依賴和無助。而關于愛情與學業的關系，愛情對人際交往的影響，大多數人認為他們能處理得很好，就消費問題，有一近半的人支持AA制，因為大學生現在還是消費者，二也有43%的人認為誰帶錢誰支付，兩個人的錢一起花，不必要分得那么清楚。

通過本次調查，似的我們對大學生的戀愛價值觀有了新的認識，也使我對怎樣處理戀愛與學業等問題有了新的想法！

第四篇：社會調查研究報告--大學生戀愛觀

社會調查—-大學生戀愛觀研究報告

愛情是永恒的話題，人們不惜用最美麗的語言來描繪愛情的永恒和不朽，認為愛情能給人帶來精神上的激勵、情緒上的歡愉、生活上的充實，沒有愛情的人生是蒼白的、消沉的，甚至是沒有意義的。也有人由于看到他人的不幸或自己經歷過不幸，對愛情持悲觀的態度，認為美好的愛情只是文藝作品中的演繹，而生活中的愛情帶給人更多的是痛苦而不是歡愉。

因為愛情是大學校園里的熱門話題，也是校園里一道亮麗的風景線。正值青春期，從艱辛的高中步入的大學生，沒有了學業的重壓，沒有了父母的管束，沒有了老師的叮嚀，就如同打開了鳥籠的小鳥，在蔚藍純潔的天空中自由飛翔。隨著性生理的成熟和性心理的發展，渴望愛情，想談戀愛已成為大學生中較為普遍的心理狀態。但是，由于大學這個特殊的社會環境，以及大學生自身的一些因素，許多人在承受學習壓力的同時也承受著戀愛與性有關的各類問題的困擾。

研究大學生戀愛心理特點具有非常重要的現實意義，所以我們在現實生活中，應正確地認識愛情的本質，處理好戀愛關系，愛情就會給人生帶來幸福，否則就可能成為人生不幸的誘因。因此，我們這次主要以調查問卷的形式，重點調查了常州工程職業技術學院學生戀愛觀的相關問題，發現了一系列問題，并提出了相關的解決方案。

在對計算機系學生關于大學生戀愛觀的抽樣調查中顯示：當今的大學生的愛情觀已發生了很大的變化。談戀愛這在大學校園已不是稀奇的事了,大學生有自己的戀愛觀,約91%的學生認為大學生戀愛是正常的。其中57%的學生贊同大學生在大學期間談戀愛，34%的學生認為大學生戀愛可有可無，一切天注定，其中又9%的學生對大學生戀愛持反對意見。占80%的學生認為大學的愛情是理想的，浪漫的。

參加問卷調查的學生中，20%正在熱戀，80%的學生還處于單身，正在尋覓的狀態。而對于大學生活中是否需要戀愛這一問題上，僅2%的學生認為只是游戲，玩玩而已。37%的學生認為需要，因為這將是一段美好的經歷，可以讓我們更成熟。61%的學生認為這需要看緣分，順其自然，不能強求。

大學生戀愛月平均消費這一問題的調查研究顯示，20%的學生用于戀愛的消費開支為100元以下，約70%的學生，戀愛開銷在100—300 元之間，而約5%的學生戀愛開銷達到了300—500，更有甚者，5%的學生戀愛月平均消費在500以上。我們都還是衣來伸手飯來張口的學生，經濟不獨立，如此鋪張浪費，不知這些同學是否想過家長們的負擔？在戀愛開銷中，12%的情侶是多花男方的錢的原則，4%的情侶們多花女方的錢，32%的情侶們還是比較隨意的，誰有錢花誰的，52%的情侶是AA制。如此看來，大多數的學生還是比較明智的，只依靠一方，經濟負擔還是有點hold不住的。在當戀愛與學業發生沖突，會如何選擇這一問題中，35%的學生認為我們還是在學校，第一身份還是學生，所以理當學業為重，愛情嘛，總會有的。但仍有約50%的學生認為學業誠可貴，愛情價更高，若為愛情故，學業誠可拋！如此大的比例，不得不引起我們及學校領導老師的重視。10%的學生仍游離在兩者之間，處于迷茫狀態，不知如何選擇。還有5%的學生認為這需要視情況而定。

當我們選擇了開始一段新的戀情，就勢必面臨著失戀的危機。時間是檢驗愛情的唯一真理。當歲月走過，當激情褪去，當纏綿不再，是繼續平淡的相互扶持，相濡以沫，還是另尋新歡，再尋激情？在如果你失戀了，你會有何變化，這一問題調查中我們了解到32%的學生不是很在意，認為這是成長的必經階段，僅當積累經驗。20%的學生顯得更加隨意坦蕩，認為舊的不去，新的不來，面包會有的，愛情也會有的。但仍有4%的學生明顯心理承受能力比較差，尋死覓活，不得解脫。44%的學生還是比較明智的，他們選擇了注意力轉移法，把心思轉到學習上，分散自己對失戀的注意力，然后便得以解脫。

大學生戀愛呈現的現狀有著多方面的原因，要給大學生戀愛一個正確的引導就必須對這些原因給出合理的分析，根據調查的結果，我們認為有以下幾個方面的原因：

※西方思潮的影響。

※校規校紀對學生戀愛管理存在困難。

※學生家長對學生戀愛的寬容態度

※盲目的攀比和從眾心理。

※大眾傳媒夸張的描寫和渲染

調查顯示我校學生戀愛觀的主流是健康的，絕大多數學生能夠把握好分寸，但是對學生戀愛表現出來的一些不健康的傾向應當積極地加以引導，使大學生的愛情觀更趨成熟、更富責任感。在此我們謹對學校應當采取的措施給出一點建議：

（一）對大學生的戀愛心理的教育

１、端正戀愛態度

對大學生加強愛的教育，使大學生深刻地認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。愛的權利和義務是不可分割的，封建婚姻只強調婚姻的封建義務，無視人有愛的權利，具體表現為包辦婚姻“三從四德”等，那是對人性的奴役，必須予以否定。但是，如果從一個極端走向另一個極端，只強調愛的權利，而不承擔愛的責任，就陷入了非理性主義的泥潭，這種只圖享受、不負責任的輕率行為理應受到指責。一位教育家曾教導兒子：“要記住，愛情首先意味著對你的愛惜的命運、前途承擔責任。想借愛情尋歡作樂的人，是貪淫好色之徒，是墮落者。愛，首先意味著獻給，把自己的精神力量獻給愛侶，為她締造幸福。”這種愛的權利和責任的統一，是戀愛生活的基礎。愛，是感情，只能用感情去愛，而不能用道理去愛。”愛，是人類的一種特殊情感，當然也只能用感情去愛，這并沒有錯，但人作為人，既具有自然屬性，更具有社會屬性。人之愛其所愛，除開感情因素，也應當講究理性，應當符合社會的法律和道德規范。無理性的愛是盲目的，很危險的，導致的結果很可能是一場悲劇。

２、擺正愛情的位置

首先，要教育大學生擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業，只有偉大的事業對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。

其次，要教育大學生擺正愛情在大學生活中的位置。明確堅持學業第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業談戀愛的作法，不僅有礙成就事業，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。

要克服大學生客觀上的愛情至上，光懂上述道理還不夠，還必須幫助大學生樹立崇高的理想，變“兒女情長”為胸懷大志，用理想的感召力煥發學習的激情，把興奮中心轉移到學習上，把時間和精力投放到學習上，從而真正把學習放在第一位，愛情服從學業，愛情促進學習。

３、加強戀愛道德教育

針對當代大學生傳統倫理觀念逐漸淡化的特點，進行戀愛道德觀教育。

（二）結合正確的標準，發揮大學生的主觀能動性擇偶

如果大學生真的要談戀愛，千萬不能操之過急，要保持慎重。在選擇“對象”方面，不應過于片面，身材不應成為決定因素，關鍵在于對方是否具有上進心和善良心、是否跟自己志同道合和起到相互促進之作用。在追求方面，在一定程度上，應該相信“隨緣”和“順其自然”之說，因為愛情是可以追求但絕不能強求的，只要雙方在學習和生活中能相互從對方得到幫助、依托和快樂，所謂的“愛情”就會自然而然水到渠成了。

（三）大學生應注意交往的藝術，有做人的原則

在交往的過程中，要做到相互尊重、關心、幫助和理解。做人要有自己的原則，千萬不要因為自己心中的情人而改變整個自己，應該本著“獨立自主，互相尊重，和睦共處”的原則，站在不同的角度去考慮問題，多顧及對方的感受，盡量避免傷害對方的自尊心和不讓其感到尷尬。

在經過對大學生戀愛觀的調查及分析之后，我們對大學生戀愛進行了一個客觀的總結。

當代大學生對于愛情，從總體上看是能夠正確認識和把握的，能夠正確地處理學習、戀愛和人生的態度等關系，以及戀愛中所出現的一些問題，諸如戀人之間的誤會、失戀等等。大學生對愛情應該持慎重的態度，避免在戀愛問題上把握和處理失當。我們應該客觀的吸取戀愛中的益處與避免戀愛中的弊端。

愛情是我們成長路上必然要經歷的過程。在這條路上，無論我們是受到了傷害，還是收獲了甜蜜，它都是我們成才的寶貴經驗。愛情是美好，但是我們必須認識到大學必須是應當以學業為主的，對愛情的追求并不意味著學業的荒廢。所以我們大學生對待愛情必須冷靜，客觀的去看待。不能僅因為寂寞就去找一個人談戀愛，這是很不明智的。因為大學生活畢竟短暫而寶貴，且工作無著落，經濟

不獨立，而畢業后無法在同一個地方就業，又是必須面對的現實問題。所以，盲目戀愛只會是空中樓閣，只能帶來無盡的煩惱與惆悵。大學是人一生中智慧和才華發展最快的黃金季節。大學生只有樹立正確的戀愛觀，形成健康的戀愛心理，用理智經營愛情，把愛情融入到目標中，才能使愛情成為我們奮發向上的力量。成為我們學業有成，有所作為的動力。如果人生是一曲交響樂的話，愛情這一旋律的出現，只有恰到好處才能使人生的交響樂更加悅耳動聽。最后，衷心祝愿所有的人都能擁有一份美好甜蜜的愛情~~~

第五篇：社會調查方案設計

會計專業考研情況調查方案設計

毛利剛12141628

一、調查背景

隨著國民教育水平的不斷發展，學生特別是大學生成為推動社會經濟發展的一支不可忽視的重要群體。但在一些時候，依靠本科四年的學習還不足以將某門專業學通，學精。也許十年前本科生還是社會的驕子，然而走到今天，本科生已經不是那么受寵和獨占鰲頭。伴隨著就業壓力的增大，為了能夠更好地就業，不被時代邊緣化，進一步學習和深造顯得尤為必要。也有越來越多的學子希望經過研究生階段的深入系統的學習，獲得研究生學歷，能在未來的市場競爭的天平上增加砝碼。雖然會計是一門偏重實踐的學科，但是依然有很多會計本科生希望通過考研進一本提高的自己的專業知識與工作起點。

二、調查目的1.詳細了解會計專業考研各方面的情況，為大學生制定考研計劃提供依據。如何選擇研究生學校提供依據。

2.全面了解本專業學生對未來的規劃與展望，從而根據他們的想法調整自己的步伐。

3.通過網絡了解調查各高校的會計專業研究生水平，從而有針對性的制定考研目標。

三、調查對象及抽樣

因為本次調查方案將目標定位于會計專業，所以調查對象主要是來自于會計學院從大一到大三的學生，性別比例也會有所控制。但為了準確、快速的得出調查結果，此次調查決定采用分年級比例抽樣法：大一，大二，大三比例分別占10%，80%，10%，然后在各年級中進行隨機抽樣。

四、調查內容與工具：

1、調查工具：問卷準備

2、調查內容：會計學院本科生對于考研的看法以及具體考研學校的選擇

五、調查方法及具體實施

1、以問卷調查為主，具體實施方法如下：

由于同學們在28號就開始陸續離校，所以問卷調查在27號就要陸續開始，男生這邊可以統一選擇中餐之后或者晚上兩段時間開始進行調查，此時學生們多剛呆在宿舍里，便于集中調查，能夠給本次調查節約時間。以寢室為單位發放調查問卷之后，再以寢室為單位陸續收回，既讓同學們有足夠的時間考慮，也可以加快效率。

由于女生或者其他年級的同學寢室較遠，所以可以約定一個統一的時間將調查問卷交給他們，第二天陸續收回。

2、以訪談為輔助調查，由于男生寢室之間距離較近，也可以適當地與同學們交流，訪談，了解他們對于考研的看法以及對自己未來的打算。

3、通過網上查詢了解近些年會計專業的考研情況，哪些學校較為優秀，初試復試的科目，推免名額情況，以及在復試中是否會因為面試學生的本科學校產生差異性對待等。

六、調查程序及時間安排

調查大致來說可分為準備、實施、研究、總結四個階段。

1、準備階段：確定調查問題、設計調研方案、設計調研問卷或調研提綱

2、實施階段：根據調研要求，多種形式相結合，廣泛地收集與會計專業考研調查活動有關的信息資料作為自己分析的依據。

3、研究階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析。

4、總結階段：將調研結果以書面的形式——調研報告表述出來，并進行評估。按調研的實施程序，可分七個小項來對時間進行具體安排：

調研方案、問卷的設計????6月20到21日調研方案、問卷的修改、確認????6月22到25日數據統計分析階段????6月26到28日調研報告撰寫與論證階段????6月29到9月

七、經費預算

文件復印費等總計 10元

附件：會計學院考研情況調查問卷

親愛的會計學子：

您好！

首先對于您的支持和配合我們表示衷心地感謝。我們的大學生活即將跨入第三年，需要開始認真考慮自己的未來，而在會計行業激烈的競爭壓力下，“考研”似乎已經成為擺在每位大學生面前的一件大事。為了給考研同學提供更多的支持和指導，為了能使同大家正確面對現在的“考研熱”，不盲目追隨，我也通過這次暑期的社會實踐組織了本次調查，希望能得到您的配合，也希望能為之后的考研者提供一些建議。

問卷中的備選項無對錯之分，請您在看完題后，客觀、真實地選出符合您情況的選項，對于您的回答我們將會嚴格保密。如果其中沒有符合您情況的選項或者您有其他疑問請補充在問卷旁邊的空白處。

衷心感謝您的支持與合作！

１．您當前對考研的意愿如何 ？

A.已經十分明確

B.比較明確，但有改變的可能

C.仍然正在猶豫

D.沒有考研的打算，只是備選方案

2．你認為社會對會計專業研究生的認可度怎樣？

A 比本科生好

B一般般，除非是重點院校的。

C和本科生貌似區別不大

D.企事業單位還好，事務所似乎更喜歡本科生。

3．對于考研熱你有什么看法?

A 自我安慰,能加自信

B 積累資本,多些機遇

C 浪費時間精力

D其他:

4．針對研究生自費的情況，您是否產生過猶豫？

A產生過

B沒產生過

C不知道有這個政策

5．如果你現在不想考研，是因為什么？(多選題)

A 對讀書沒興趣了，讀夠了

B認為自己專業所需要的能力本科或者現在的知識水平足夠了

C家里負擔有困難

D家里人不支持

E想等工作后，有目的，有方向的，針對性強的去考

F認為工作經驗比讀死書好

G認為個人性格不適合考研

Ｃ自主創業或者出國留學

D邊考研邊找工作

6.如果你選擇考研，是因為（多選題）

A覺得工作不好找，想避開就業的壓力

B通過考研來提高自己的學歷

C覺得自己本科階段沒學到多少東西，通過研究生的學習來得到所需

D為了進一步充實完善自己的大學生活

E為了將來能找個好工作

F對目前的專業不滿意，想通過考研來改變自己的專業

G為了和男/女朋友在一起

H希望通過上研能擁有不錯的收入

I為了提高自身素質

J為了改變家庭現狀

K為了實現父母的期望

L家人都是高知群體，逼不得已

M提升家庭和自身的社會地位

N是社會形勢所逼

O為了證明自己的實力

P周圍同伴影響

Q其他

7.如果想要考研，那么你最先考慮哪些因素？

A 學校

B 專業

C 城市

D 其他

8.對自己專業對口的學校或者一些初步列為考研目標的學校了解嗎？

A 不了解

B 了解很少

C了解大概

D 全面了解

9.您選擇的學校是 ？

A廈大，上財等國內的會計專業頂尖水平學校

B綜合性名牌學校，985或211高校，如復旦，交大，浙大等

C本學校

D沒想好

10.您選擇的專業是 ？

A依舊是財會類專業，審計，會計，稅務等

B根據自己的愛好重新選擇，諸如法學，外國語等

C本學校

D沒想好

11．你主要通過什么方式了解考研信息？

A.書刊雜志

B.網絡

C.同學和老師

D.其他

12.你認為考研能給你帶來什么？

A 社會地位提高和名譽

B 新鮮感，與不同人接觸

C 升造的機會和空間

D 開闊視野、提高認識

13.您對考研成功的期望值是什么？

A.學習成績很好，有把握考上研究生

B.只要自己盡力就好，過程比結果更重要

C.自己學習成績較差，考上的機會很小

D.重在參與，考上考不上無所謂，并沒抱多大的期望

14．準備考研的過程中最困擾你的因素是什么？

A.對學校了解不夠.信息量少

B.對所要報的院校專業課缺乏了解

C.自身基礎薄弱

D.感覺壓力很大，自信心不足

E.不知道怎么規劃自己的考研計劃

15．在考研的準備過程中，是否已經找到志同道合的研友 *

A.有

B.沒有，但是有這個打算

C.沒有，喜歡自己一個人

16．您覺得是否有必要報考研輔導班 ？

A.十分有必要

B.視科目與個人需要

C.沒必要

D.不知道

17．和別人談過自己的考研理想嗎？（）哪些人？（）

A無

B有過，但很少

C有，經常

D父母Ｅ親戚F朋友同學

18.有去特地了解現在社會考研前與考研后的就業信息嗎？

A有，經常

B有極少

C無

19.如果你堅持考研，有沒有一些顧慮？例如，以后就業壓力會更大或失去年齡優勢。（多選）

A有，很嚴重

B有，但輕微

C考慮過，但認為無壓力

D沒考慮過

20.相信“學歷高，就業好“的說法嗎？

A不相信，個人能力還是最重要的B相信

C 因人而異，主要還是看自己

D沒想好