第一篇：網絡IP地址管理規(guī)定

網絡IP地址管理規(guī)定

一、制定目的：

為了規(guī)范公司內部網絡IP地址的分配和管理，保障公司網絡正常運行和健康發(fā)展，更好地為大家服務，特制定公司網絡IP地址管理規(guī)定。

二、適用范圍：

公司各部門、分廠電子辦公管理人員

三、職責分工：

1、公司內部網實行靜態(tài)IP地址管理，IP地址由網絡管理部統(tǒng)一規(guī)劃、分配和管理，公司計算機均分配真實、唯一的IP地址。

2.網絡管理部負責公司內部網IP地址的日常維護、管理工作（包括用戶申請IP地址的審批、IP地址和網卡地址的登記綁定、IP地址的監(jiān)管和網絡故障檢測）。

3.任何接入公司內部網的計算機用戶須到網絡管理部辦理申請手續(xù)，填寫《IP地址申請表》，登記網卡的物理地址（MAC地址）；用戶如更換網卡，須到網絡管理部重新登記備案。

4.IP地址是一種重要的、有限的網絡資源，用戶如停用IP地址應及時報網絡管理部注銷。網絡管理部有權收回長期未使用的IP地址。

5.獲得合法靜態(tài)IP地址的計算機用戶可自由訪問公司內部資源，用戶享有對該IP地址的專用權，同時承擔對該IP地址所應擔負的相關道德和法律責任。

6.獲得合法靜態(tài)IP地址的計算機用戶只允許在已備案的計算機上使用公司內部網資源。未經網絡管理部批準，不得挪用、轉讓其所擁有的IP地址，一經發(fā)現，網絡管理部有權收回其IP地址，終止其使用公司內部網信息服務的權利。

7.任何人不得私自盜用公司內部網內的IP地址。一經發(fā)現，網絡管理部有權停止其一切網絡連接，情節(jié)嚴重的給予相應處理。

8.網絡管理部有權根據公司的相關規(guī)定對部分IP地址（如：被盜用的IP地址、計算機受到病毒影響等）進行綁定、更換、封鎖、關閉等處理措施。

9.本辦法由網絡管理部負責解釋并實施。

10.本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行。

四、考核規(guī)定：

1、未經網絡管理部允許，私自盜用他人IP地址，一經發(fā)現考核100元/次；

2、未經網絡管理部允許，私自盜用他人可上網IP地址，且造成公司機密泄露或病毒感染者，一經發(fā)現考核1000-5000元/次；

3、上網人員不得把IP地址告訴或轉交他人使用，一經發(fā)現考核200元/次；

4、上網人員不得轉接路由器或設置網絡代理服務器，一經發(fā)現考核1000元/次。

編制：審核：批準：

第二篇：IP 地址及其管理

IP 地址及其管理

一、教材內容分析

本節(jié)介紹了 IP 地址和 IP 地址的管理的相關知識。IP 地址的概念非常重要，是本節(jié)課的重點。但由于知識內容本身比較抽象，學生不太容易掌握，教師在教學過程中，可以結合實踐內容，舉例讓學生逐步理解這個概念。IP 地址的管理主要介紹因特網地址分配機構和分級管理的方式，可以通過類比讓學生理解，同時讓學生感受 IP 地址資源的有限性和分配不平衡性。

二、教學目標

1．要求學生了解 IP 地址的概念、格式及分類，知道 IP 地址的組織與管理方法；

2．感受 IP 地址資源的有限性和分配的不平衡性，樹立節(jié)約資源、合理使用資源的意識。

三、教學重難點 ：IP 地址的概念。

四、教學方法 ：講解法，演練法，對照法。

五、教學設計策略

由于本節(jié)知識內容比較抽象，學生自學有些困難，因此采用講授法，并運用一些類比教學手段，將抽象的理論形象化。運用演示、講解和練習相結合的手段，通過精心設計學生活動，形象地將 IP 地址展現在學生面前。運用對照法，將 IP 地址和上節(jié)所學的域名知識結合。

六、教學過程

新課導入

教師活動 先讓學生打開兩個瀏覽器窗口，分別輸入“ gmwz.com.cn” 和

“ 10．8．96．3”, 看看會出現什么情況。

學生活動 學生帶著疑惑進行操作，結果發(fā)現訪問的是同一個網站。

設計思想 讓學生帶著疑問進行學習，激發(fā)學生的求知欲。這樣設計不但銜接上節(jié)課的知識點而且開門見山地揭示出了本節(jié)課的重要知識點。

新課學習

教師釋疑 同學們，前面我們學習了因特網的域名，那么如果深入地想一下，域名對于我們用戶是比較容易操作和記憶的，但是對于電腦來說，它可以直接識別域名嗎？實際上，電腦只對二進制的數字感興趣（電腦的工作原理），也就是說，電腦網絡只認識 0 或 1 組成的數字。所以網絡只能認識我們這節(jié)課要學習的由 0 或 1 組成的 IP 地址。前面學的域名就如同我們同學的名字，學生除了名字外，還有個考試時的座號，這里的座號就相當于域名對應的 IP 地址。再如，如果僅知道你的名字，不一定能夠聯系上你，但是如果知道你的電話號碼，那就能夠很快找到你。所以這里域名對應的 IP 地址就相當于人名對應的電話號碼。由此可知，IP 地址才是真正網絡中計算機的身份標識。

學生思考

在抽象難以理解的問題上，教師通過舉例子進行必要的解釋有助于學生理解問題，加深概念的認識，起到化難為易的效果。

任務設置

先請同學查看一下所在機號的網絡 IP 地址。先打開網上鄰居屬性，找到“常規(guī)”標簽中的 Internet 協(xié)議(TCP/IP)屬性，就會看到該機的網絡 IP 地址。

任務 1 ：找出你看到的 IP 地址的特點；

任務 2 ：看書指出 IP 地址的本質特征。

學生完成相應的任務并回答問題。

通過自主學習，能激發(fā)他們的學習積極性，有利于全面提高學生動手動腦的能力。通過觀察形成感性認識，再讀書深入認識事物的本質，培養(yǎng)學生掌握認識事物的一般方法。

師生互動

1．根據上面的任務學生歸納總結 IP 地址的格式特征，教師分析說明其中的要點并展示概念。

說明：

（1）IP 地址可以確定計算機在網絡中的具體位置。

（2）IP 地址是由二進制數—— 32 位“ 0 ”或“ 1 ”組成的，每八位一組共四組，四組之間用點分隔，每組對應的數的范圍是 0 ～ 255。展示概念：每個 IP 地址占用 32 個二進制位，即 4 個字節(jié)。書寫時，將四個字節(jié)分別書寫為十進制數，各數之間用圓點分隔開。

2．學生討論比較 IP 地址與域名之間的異同。

教師總結二者異同。

相同之處：域名和 IP 地址指向同一個網絡地址，組成結構類似，中間用圓點分隔。不同之處：域名是 IP 地址的文字表現形式，容易記憶，卻不能被電腦直接識別。IP 地址是二進制數組成，比較難記，但在網絡中可以被電腦直接識別。二者之間的密切聯系和轉換是靠一個叫域名系統(tǒng)（DNS 服務器）來完成的。

學生完成任務并相互探討。

教師畫龍點睛說明問題的本質。

本部分是教材的難點。教師應該通過多種途徑引導學生學習：比如先引導學生討論知識的表面現象，然后分析其本質特征，由表及里認識事物。為了進一步認識該知識點，可以聯系前面的域名知識，討論分析兩者的異同。加深學生對 IP 地址概念的認識；學會建立新舊知識的聯系，而不是孤立地看問題的一面。

知識拓展

讓學生課后通過上網或查看課外書籍的方式查閱關于 域名系統(tǒng)（DNS 服務器）的資料，了解它的工作原理。推薦閱讀的雜志和報刊有《電腦愛好者》、《中國電腦教育報》等。

培養(yǎng)學生探索知識的能力和興趣，擴展知識面。

師生互動

3．教師給出問題：既然 IP 地址是確定計算機在網絡中具體位置的編號，那么 IP 地址可以隨便設置嗎？

看書回答下列問題：

（1）IP 地址由哪兩部分組成？

（2）網絡標識的作用是什么？

（3）主機標識的作用是什么？

學生回答。

教師可以做如下解釋 :

IP 地址中，一部分是網絡標識，一部分是主機號；網絡標識確定主機所在的物理網絡，主機標識確定主機的物理地址。如果高一·三班理解為網絡標志，那么座號 25 就可理解為主機號。再如電話號碼 0536-2345103，前面 4 位 0536 表示電話的濰坊區(qū)位號，23 表示高密的區(qū)位，45103 表示電話機本身的號。正如化學中元素周期表一樣，任何科學知識都是規(guī)律和經驗的總結。

一般的，根據 32 位 IP 地址網絡標識號和主機標識號各占用位數的不同，可以將 IP 地址劃分為五類。

（1）A 類地址的第一字節(jié)是網絡標識，后三個字節(jié)是主機標識。

（2）B 類地址的前兩個字節(jié)是網絡標識，后兩個字節(jié)是主機標識。

（3）C 類地址的前三個字節(jié)是網絡標識，第四個字節(jié)是主機標識。

（4）D 類地址用于多點廣播。

（5）E 類地址保留備用。

顯然，IP 地址不是隨便設置的，它的設置方式 是有規(guī)律和意義的。之所以這樣有規(guī)律地設置，是因為 IP 地址是需要管理的。

學生思考根據問題看書

通過舉例子進行必要的解釋有助于學生理解問題，加深對概念的認識，起到化難為易的效果。通過通俗講解 IP 地址的組成規(guī)律及按規(guī)律分類，讓學生認識到科學技術知識都是有規(guī)律可循的，從而進一步學習認識管理 IP 地址的重要性。

讓學生認識到 IP 地址資源的有限及分配的不平衡性。

學生活動

4．IP 地址的管理的機構是什么？

學生上網查閱資料。

如：http:///

5．指出我國 IP 地址的總量不足及原因。鼓勵學生努力學習，找出解決節(jié)省 IP 地址資源的辦法。

[ 問題 ] 我國 IP 地址的總量不足解決辦法是什么？

查閱有關 IPV4 和 IPV6 的資料。

采用小組形式討論。

進行拓展學習。

知識遷移

第三篇：IP地址及其管理教案

IP地址及其管理

一、教材分析。

IP地址是計算機的網絡身份證，是一臺單機能上網的必要條件。而IP地址必須在子網掩碼的配合下才能表明一臺主機所在的子網與其他子網的關系，使網絡正常工作，所以IP地址與子網掩碼猶如一對形影不離的兄弟，聯系異常緊密。鑒于此在選擇授課內容時，我對教材原有結構進行了調整，不僅僅講2.2IP地址及其管理，還將2.1節(jié)涉及到IP地址和域名這部分內容巧妙地溶入了本節(jié)，這樣原來割裂的兩部分內容互相補充，相得益彰，學生覺得的IP地址有關的知識變得完整豐富。

二、學情分析。

(1).知識方面，學生已經學習了信息技術基礎，對計算機網絡已經有了一定的了解，但個體差異十分明顯。

(2).技能方面，學生思維活躍、積極性高，理解及操作能力也比較強，有很強的概括能力和抽象思維能力。

(3).情感方面，求知的欲望強烈，喜歡探求真理，具有積極地情感態(tài)度。

三、教學目標。

1、知識與技能

（1）掌握IP地址的概念、格式、分類。

（2）了解子網掩碼域名，掌握IP地址的查看。

（3）了解IP地址的管理方式及IP地址資源的分配情況。

2、過程與方法

充分利用各種手段激發(fā)學生學習的興趣，并通過交流探索，學會與人合作，提高學生的知識遷移能力和獨立思考能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

（1）讓學生在學習過程中克服畏難情緒，體會到學習理論的快樂，為以后學習理論知識找到合適的方法。

（2）讓學生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗民族的危機感。

四、重點、難點突破。

1、教學重點：IP地址的格式和分類，采用生活中貼切類比的辦法，讓學生通俗易懂的去學習Ip地址的格式和分類。

2、教學難點：通過生中的電話號碼牢記IP地址的格式，然后練習多做。

五、教學過程。

（一）什么是IP地址？

[教師] 分析IP地址的概念，說明由于它是唯一的，才能通過IP地址確定主機實際的物

1理地址，從而抓住疑犯。每一臺上網的計算機都有自己的網絡身份——IP地址

[學生] 告知學生查看Ip地址的方法，查出自己計算機和同學的IP地址并記錄。

一：網上鄰居－右鍵屬性－本地連接屬性－雙擊“Internet協(xié)議（TCP/IP）”

二：開始菜單—命令提示符—

ipconfige_enter

總結：IP地址和域名都能標識網絡中的計算機，但IP地址是唯一的。

（二）IP地址的格式（此部分內容以教師講授為主）

十進制格式：131.107.3.2

4二進制格式：******00

IP地址數字范圍在0~255解釋原因

總結：[通用格式]十進制格式（點分十進制）：我們將32個二進制數分成4組（每組8位[1個字節(jié)]），并將每組轉換成十進制數（0~255），且每組間用圓點來分隔。

（三）IP地址的分類

由例子：生活中的電話號碼IP地址

根據設計者IP地址的分類

三類IP地址的范圍、可支持的網絡數目和每個網絡支持的主機數的比較

【設計思想】

（1）生活中的例子通俗易懂

（2）通過例子對Ip地址分類的進一步牢記，更加的鞏固一下知識。

（四）IP地址分層的管理圖——IP地址資源的有限性，如何解決？

因特網地址分配機構（IANA）負責全球IP地址與域名的管理。全球IP地址的分配是按照一種分級的方式管理的。

討論后得出： 方法一—IPV6方法二—IP地址的動態(tài)分配

【設計思想】

1、讓學生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗民族的危機感。

2、能自然貼切地引出下一知道點。

（五）作業(yè)

1.關于因特網中主機的IP地址，敘述不正確的是（）。

A、IP地址是網絡中計算的身份標識

B、IP地址可以隨便指定，只要和主機IP地址不同就行

C、IP地址是由32個二進制位組成D、計算機的IP地址必須是全球唯一的 歷年真題，鞏固檢測

2.Internet使用TCP/IP協(xié)議實現了全球范圍的計算機網絡的互連，連接在Internet上的每一臺主機都有一個IP地址，下面不能作為互聯網上可用的IP地址的是（）。

A、201.109.39.68B、127.0.0.1C、21.18.33.48D、120.34.0.18

3.IP地址172.16.16.16屬于（）類IP地址。

A類1.0.0.0~127.255.255.255 第一段為網絡號，2~4段為主機號

B類128.0.0.0~191.255.255.2551~2段為網絡號，3~4段為主機號

C類192.0.0.0~223.255.255.255 1~3段為網絡號，第四段為主機號

D類 組廣播地址E類 留用

4.IP地址是計算機在因特網中唯一識別標志，IP地址中的每一段使用十進制描述時其范

圍是（）

A、0-128B、0-255C、-127-127D、1-256

（六）總結本節(jié)課主講內容

六、教學反思。

遇到“IP地址及其管理”這節(jié)內容大多數老師內心還是非常害怕的，由于大量枯燥的理論又沒有針對性強較有趣的學生活動，常常是教師一灌到底，學生聽之無趣。但我的這節(jié)到結束都能使同學保持高昂的學習情緒，盡量做到不枯燥乏味的現象，歸其原因主要體現在以下幾個重要設計理念：

一、大量生活資源地應用。對理論地闡述教師用到很多生活中的類比，如IP地址和域名的關系，IP格式和電話號碼格式，使講述更生動。

二、設計一系列針對性強、又切實可行的學生實踐活動，使學習主動有交流，使學生自己學習，發(fā)現內容，使其不再枯燥乏味。

三、對原有教材內容的重新整合，使 IP地址的教學內容不再被割裂，前后知識一點點聯系緊，有因有果，一氣呵成，也為下節(jié)“如何將計算機接入因特網”分解了一部分知識點。

最后，講課語言組織不是很好等等問題有待改進。

第四篇：ip地址管理與規(guī)劃[范文模版]

計算機網絡規(guī)劃與設計 6、2 IP 地址 6、2、1 IP 地址的類型 1.什么就是 IP 地址？ 2.IP 地址的分類 下面就是常用 A、B、C 三類地址的總結表: 表 表 6-2

網絡類別、網絡地址與主機編號字段的取值范圍 網絡類別 IP 地址 網絡地址 址 主機編號 號 網絡地址中 中 W 的取值范圍 主機近似 個數 A W、X、Y、Z W X、Y、Z 1～126 1700萬左右 B W、X、Y、Z W、X Y、Z 128～191 65000 C W、X、Y、Z W、X、Y Z 192～223 254 表 6-3 歸納了 A、B、C 三類網絡 IP 地址 W 段的取值范圍、網絡個數及主機個數。

表 表 6-3

A、B、C 三類網絡的特性參數取值范圍 網絡類別 網絡地址(W)的取值范圍 網絡個數(近似值)主機個數 A 1、X、Y、Z ～126、X、Y、Z 126(2 7-2)2 24-2 B 128、X、Y、Z ～191、X、Y、Z 16384(2 14)2 16-2 C 192、X、Y、Z ～223、X、Y、Z 大約200萬個(2 21)2 8-2 3.IP 地址中 網絡地址的使用規(guī)則

無論在 Internet上還就是在局域網上,分配網絡地址(即網絡ID)時,常用的A、B與C三類網絡的取值范圍如表6-4所示,配置與使用IP地址時,應遵循以下規(guī)則: ① 網絡地址必須惟一。

② 網絡地址不能以 127 開頭。因為 127 保留給診斷用的回送函數使用。

③ 網絡地址中的各位不能全為“0”,0 表示本地主機,不能傳送。

④ 網絡地址的各位不能全為“1” 即,十進制的 255),全為 1 時,僅在本網絡上進行廣播,各路由器均不轉發(fā)。

表 表 6-4

A、B、C 網絡地址與主機地址的取值范圍 網絡類別 網絡地址始值 網絡地址終值 值 主機編號始值 值 主機編號終值 A 001、X、Y、Z 126、X、Y、W、0、0、1 W、255、255、2

Z 54 B 128、0、Y、Z 191、255、Y、Z W、X、0、1 W、X、255、254 C 192、0、0、Z 223、255、255、Z W、X、Y、1 W、X、Y、254 4.IP 地址中-主機 地址 的使用規(guī)則 ① 在網絡地址相同時,即在同一網絡中,主機地址(編號)必須惟一。即 I P 地址中主機編號相對于網絡編號來說必須惟一。例如:在 202、112、144 這個 C 類網絡中,只能有一臺主機的編號為“8”。

② IP 地址中主機編號的各位不能全為 0,主機號全 0 表示該網的 IP 地址,例如,202、112、144、0。

③ IP 地址中主機編號的各位不能全為“1”,主機號全 1 的地址就是本網的廣播地址,因此,255 不能用做主機的編號。例如:202、112、144、255 或 128、1、255、255。

④ ④

127、0、0、1 代表本地主機的 IP 地址,用于測試;因此,該地址不能分配給網絡上的任何計算機使用。

5.IP 地址 的表示 規(guī)則 ① 在主機或路由器中存放的 IP 地址都就是 32 bit 的二進制代碼。為了提高可讀性,在寫出給人瞧的 IP 地址時,往往每隔 8 bit 插入一個空格。但這樣還就是不方便。于就是我們常常將 32 bit 的 IP 地址中的每 8 bit 用其等效的十進制數字表示,并且在這些數字之間加上一個點。這就叫做 點分十進制記法(dotted decimal notation)。下圖 7-8 表示了這種方法,這就是一個 B 類 IP 地址。

② 當一個主機同時連接到兩個網絡上時,該主機就必須同時具有兩個相應的 IP 地址,其網絡號 net-id 就是不同的。這種主機稱為 多歸宿主機(multihomed host),或 多接口主機。

③ 按照因特網的觀點,用 轉發(fā)器、網橋或傳統(tǒng)交換機連接起來的若干個局域網仍為一個網絡,因此這些局域網都 具有同樣的網絡號 net-id。

④

在 IP 地址中,所有分配到網絡號 net-id 的網絡都就是平等的。

⑤ 及 互聯網中設備及 IP 地址:路由器連接的就是 IP 子網,因此,它總會具有兩個或兩個以上的 IP 地址,這些 IP 地址通常具有不同的網絡編號或子網編號。圖 7-9 畫出了 3 個局域網(LAN1, LAN2 與 LAN3)通過 3 個路由器(R1, R2 與 R3)互連起來所構成的一個互聯網(此互聯網用虛線圓角方框表示)。

應當注意到下述問題: ? 在同一個局域網上的的 主機或路由器的 IP 地址中的 網絡號必須就是一樣的。

? 用 網橋(它只在鏈路層工作)互連的網段仍然就是一個局域網, 只能有一個網絡號。

? 路由器總就是的 具有兩個或兩個以上的 IP 地址。

? 當兩個路由器直接相連時,在連線兩端的接口處,可以指明也可以不指明 IP 地址。

6.2.3 特殊 IP 地址形式

殊 常用的特殊 IP 地址如下: ? 直接廣播地址 ? 受限廣播地址 ? “這個網的這個主機”地址 “這個網絡上的特定主機”地址 ? 回送地址 1.直接廣播地址(Directed Brordcasting)將主機號各位全為“1”的 IP 地址稱為直接廣播地址。

該地址主要用于廣播,在使用時,用來 代表該網絡上所有的主機,例如,202、112、144 就是一個 C 類的網絡標識,該網絡的廣播地址就就是 202、112、144、255;當該網絡中的某臺主機需要發(fā)送廣播時,就可以使用這個地址向該網絡上的所有主機發(fā)送報文。

直接廣播地址及其應用如下: ? A 類、B 類與 C 類 IP 地址中 主機號全 1 的地址為直接廣播地址;? 用來使 路由器將一個 分組以廣播方式發(fā)送給特定網絡上的所有主機;? 只能作為分組中的 目的地址;? 物理網絡采用的就是點-點傳輸方式, 分組廣播需要通過軟件來實現。

圖 6-5 路由器使用直接廣播地址 2.有限廣播地址(Limiting Brordcasting)TCP/IP 協(xié)議規(guī)定,32 比特位全為“1”的 IP 地址(255、255、255、255)為“有限廣播地址”,這個地址主要用來 進行本網廣播。當需要在本網內廣播,又不知道本網的網絡號時,即可使用“有限(受限)廣播地址”。

有限廣播地址及其應用如下: ? 網絡號與主機號的 32 位全為 1 的地址為受限廣播地址;? 某主機可以用來將一個分組以 廣播方式發(fā)送給本網的所有主機;? 分組將被本網的所有主機將接受該分組, 路由器則阻擋該分組通過。

圖 6-5 主機使用受限廣播地址 3.本網地址與這個“網絡上的特定主機” 地址 這兩個地址都只局限于發(fā)送主機所在的網絡:（1 1）

本網地址 將 IP 地址中主機地址位全為“0”的 IP 地址叫做 本網地址。這個地址 用來表示“本主機” 所連接的網絡”。例如,用“128、16、0、0”表示“128、16”這個 B 類網絡;用“202、112、144、0”表示“202、112、144”這個 C 類網絡。本網地址又被稱為“0”地址。

（2 2）

這個“網絡上的特定主機” 地址 上述地址的應用如下: ? 當主機或路由器向本網絡上的某個特定的 主機發(fā)送分組;? 網絡號部分為全 0,主機號為確定的值;如,在 201、1、16、0 這個 C 類網絡上,IP 地址為

201、1、16、2 的主機,要發(fā)送信息給 25 號主機,即可使用 0、0、0、25 表示,擬發(fā)送給本地網絡中主機號為 25 的主機,參見圖 6-7。

? 這樣的分組被限制在本網絡內部。

圖 6-7 某網絡上特定主機地址 4.回送地址 IP 地址中以 127 開始的 IP 地址作為保留地址,被稱為“回送地址”。

回送地址用于網絡軟件的測試,以及本地進程的通信。顧名思義,任何程序一旦 接到使用了回送地址為目的地址,則 該程序將不再轉發(fā)數據, 而就是將其立即回送給源地址。例如,使用“ping 127、0、0、1”可以通過 ping 軟件測試本地網卡進程之間的通信。

① 回送地址就是用于網絡軟件測試與本地進程間通信;② TCP/IP 協(xié)議規(guī)定: ? 含網絡號為 127 的分組不能出現在任何網絡上;? 主機與路由器 不能為該地址廣播任何尋址信息。

圖 6-8

進程間回送地址的應用

補充節(jié):IP 地址與硬件地址 圖 7-10 說明了 主機的 IP 地址與硬件地址的區(qū)別。從層次的角度瞧, 物理地址就是 數據鏈路層與物理層使用的地址,而 IP 地址就是 網絡層與以上各層使用的地址。

如圖 7-10 所示:IP 地址放在 IP 數據報的首部,而 硬件地址則放在 MAC 幀的首部。在網絡層及以上使用的就是 IP 地址,而數據鏈路層及以下使用的就是硬件地址。

因而在數據鏈路層的 瞧不見數據報的 IP 地址。從不同層次瞧 IP 地址與硬件地址,參見圖 7-11。圖 7-11(a)畫的就是三個局域網用兩個路由器 R1 與 R2 互連起來。

圖 7-11(b)特別強調了 IP 地址與硬件地址的區(qū)別。表 7-2 歸納了這種區(qū)別。

表 表 7-2 圖 圖 7-11(b)中不同層次、不同區(qū)間的源地址與目的地址

入 在網絡層寫入 IP 數據報首部的 入 在數據鏈路層寫入 MAC 幀首部的源地址 目的地址 源地址 目的地址 從 從H 1 到 到R 1

IP 1

IP 2

HA 1

HA 3

從 從R 1 到 到R 2

IP 1

IP 2

HA 4

HA 5

從 從R 2 到 到H 2

IP 1

IP 2

HA 6

HA 2、3 子網與超網的基本概念 6、4、1

為什么要研究子網與超網 1.子 子 網 的概念 基于人們對網絡性能、安全與管理方面的考慮,人們常常把一個較大的網絡分成多個較小的物理網絡,并通過路由器或第三層交換機將多個子網連接起來。每個小的網絡使用不同的網絡編號,這樣的小網絡被稱為“子網”。

2.劃分子網的原因 劃分子網的原因有許多個,主要有以下幾個: ① 的 充分利用現有的 IP 地址資源:通過劃分子網可以高 提高 IP 地址的有效利用率。例如,128、1、0、0 就是一個 B 類網絡,它允許的主機(即主機地址數量)個數為 2 16-2,其地址空間大。為了有效地利用其 IP 地址資源,管理員可以通過子網劃分的技術將上述的可用地址分配給多個小網絡使用。

② 減輕網絡的擁擠, 提高網絡性能問題:這就是由于在使用集線器與交換機的網絡中,隨著網絡節(jié)點數目的增加,網絡將變得十分擁擠。大量的網絡數據與廣播信息在網絡上傳輸,導致網絡的性能與效率下降。如果將大的網絡劃分為小的子網,并使用路由器連接各個子網的話,路由器在各個子網間轉發(fā)信息包時會自動丟棄廣播信息,從而改善了網絡性能。

③ 路由器的工作效率問題: 某個網絡分配的 IP 地址越多,路 路 由器的工作效率就越低,這就是因為路由器在執(zhí)行路選算法時,主機數越多,則路由表就越大,路由表信息過多就會引起選路時計算時間過長。

④ 提高安全性利于網管:當一個網絡劃分為多個子網時,就減少了每個網絡的管理對象,因此有利于網絡管理員對網絡用戶、資源與計算機的管理;另外,由于子網的劃分縮小了廣播的范圍,因而提高了網絡的安全性。

⑤ 混合不同的網絡技術:例如:連接以太網、FDDI 與 ATM 網絡。

在實際應用中,經常遇到網絡地址不夠的問題。例如,僅申請到一個可以在 Internet 上使用的 IP 地址,而需要劃分的內部子網數目為多個。這種情況下,就需要把某種類型的網絡劃分成多個子網。其思路就就是將“原來”(申請到的)主機編號部分的一些二進制位貢獻出來,用于內部網絡的編號。由于從 Internet 到此網絡的路徑都就是一樣的(即申請到的 IP 地址的網絡地址部分不變),因此,外界到此網絡中各子網的路由都就是一樣的。這種情況下,外部路由將所有子網瞧成一個網絡,而內部的路由器可以區(qū)分出不同子網。下面通過一個實例來說明劃分子網的步驟。

3.子網與超網的概念 實現子網與超網 主要就是為了解決:IP 地址的有效利用率問題與路由器工作效率問題。

? 子網(subnet)將一個大的網絡劃分成幾個較小的網絡,而每一個網絡都有其自己的子網地址。它就是多網絡環(huán)境中的一個網絡。將一個網絡分解成多個子網時,要求每個子網使用不同的子網編號。

將一個 IP 網絡劃分為更小的邏輯子網。子網間用網關或路由器相連。這種技術通常就是將 IP 地址的主機 ID 部分生成子網地址來實現。子網劃分的優(yōu)點:

? 減少網絡交通 ? 揉合不同網絡技術 ? 簡化管理,易于排錯

補充圖 6-10(a)

用路由器實現多個局域網(IP 子網)的連接 ? 超網(supernet)將一個組織所屬的幾個 C 類網絡合并成為一個更大地址范圍的邏輯網絡。、3、2-1 子網掩碼與默認網關 為什么需要網絡編號？在兩臺計算機之間進行通訊時,一般用戶可能認為只要知道了對方的 IP 地址就可以進行通信了,但就是,實際上在這兩臺計算機之間存在的通信路徑可能有很多條。因此通信時,兩邊的計算機首先需要判斷彼此就是否在同一個網絡上,如果就是在同一網絡上,就直接進行通信;否則,就轉發(fā)到本網的出口,由該出口負責處理發(fā)送到目的網絡上。完成這個任務的就就是子網掩碼。

1.子網掩碼(subnet masks)的 的 概念、功能與使用（（1））

什么就是 子網掩碼？ ？ 子網掩碼就是由前面連續(xù)的“1”與后面連續(xù)的“0”組成的 32 位二進制地址,在 TCP/IP網絡中,每一臺主機都要求使用子網掩碼。

子網掩碼與 IP 地址一樣也就是一個 32 位的二進制比特值,用它可以屏蔽一部分 IP 地址,以便區(qū)分出 IP 地址中的網絡編號與主機編號。當使用 TCP/IP 通信時,子網掩碼主要用來確定目的主機就是位于本地子網還就是遠程網,它的兩大功能如下: ? 子網掩碼用來屏蔽掉 IP 地址中的一部分, 用于區(qū)分 IP 地址中的網絡地址與主機編號。并因此用來說明主機的 IP 地址就是在局域網上還就是在遠程網絡上。

? 用于劃分子網:子網掩碼的另一個重要功能就是劃分子網,即將一個大的網絡分為多個小的子網。

（（2））

默認的子網掩碼 默認的子網掩碼用于沒有劃分子網的 TCP/IP 網絡。不同類型的網絡使用的默認的子網掩碼就是不同的,表 6-5 給出了各類網絡所默認的子網掩碼。

表 表 6-5

各類網絡默認的子網掩碼 網絡類別 子網掩碼(以二進制位表示)子網掩碼(以十進制表示)A 11111111、00000000、00000000、、0、0、0 B 11111111、11111111、00000000、、255、0、0 C 11111111、11111111、11111111、、255、255、0

（（3））

子網掩碼的使用 TCP/IP 協(xié)議進行初始化時,主機 IP 地址會與子網掩碼進行“與操作”。即在傳輸數據包之前,源主機 IP與目的主機 IP 都要與主機的子網掩碼進行與操作。如果這兩個結果相同,則 TCP/IP 協(xié)議判斷出目的主機與源主機在同一個局域網上,可以直接傳遞;否則,判斷出目的主機不在本地局域網上,因此,將待發(fā)送的數據包轉發(fā)到默認網關 IP 地址處,以便進一步轉發(fā)到遠程網絡上。

子網掩碼的應用 實例:參照圖8-3,對在Internet上使用的系統(tǒng)進行通信時的分析。

解: ① 用 IP 地址的第一段數值 W 判斷網絡類型。在本例中,W 的值分別等于 132、132 與 152。因此,由表 8-4 可知這三個計算機所在的網絡均為 B 類網。

② 通過默認的子網掩碼 255、255、0、0 求網絡地址的步驟如下,結果見表 8-6。

? 將 IP 地址轉化為 32 位二進制位。

? 將子網掩碼也轉化為 32 位二進制位。

? 將 3 個二進制表示的 IP 地址分別與二進制表示的子網掩碼,按位進行“邏輯與(AND)”操作。按此方法依次求得數值之后,再按原有的 4 段分別轉換為十進制數。

? 求取網絡內的主機編號(HOST ID,即主機標識)。

說明: :其中子網掩碼為“1”的各位所對應的 IP 地址中的各位,即為網絡地址,也稱網絡標識或網絡 ID,運算結果見表 8-6。

A 計算機的IP132.112.000.001L 計算機的內部路由器C 計算機的IP132.112.000.003X 計算機的IP152.112.000.001Z 計算機的IP152.112.000.003B 計算機的IP132.112.000.002自動化系子網信息系子網Y 計算機的IP152.112.000.002Internet外部網絡外部路由器IP ROUTER200.4.192.12 圖 8-4

TCP/IP 網絡之間使用默認網關(IP ROUTER)通信 表 表 8-6

IP 地址劃分實例分析計算結果 網絡類別 計算機名稱 稱 邏輯與的結果 果 網絡地址 址 計算機編號部分 分 主機編號 號 B A 132、112、0、0 132、112 000、001 1 B B 132、112、0、0 132、112 000、002 2 B C 152、112、0、152、112 000、001 1

0 在 IP 地址中扣除網絡地址外的其余部分就就是主機編號部分。由于就是默認的 B 類網絡,其 IP 地址在扣除了網絡地址后,剩余的 2 個字段表示該主機在其子網內的編號部分。經簡化得到 3 個主機編號分別為:1、2 與 1,參見表 8-6。

③ 用“網絡地址”即可判斷這幾個主機就是否位于同一個子網。

由于 A 與 B 主機的網絡地址均為“132、112”,因此這兩臺主機在同一子網上;而 X 主機的網絡地址為“152、112”,所以該主機在另一個子網上。

當 A 主機與 B 主機進行通信時,就可以直接進行通信。而當 A 主機與 X 主機進行通信時,由于不在同一個網絡,因此需要通過網絡中 L 主機所代表的內部路由器(或內部網關)轉發(fā)數據。如果這些子網中的主機需要與外部網絡進行通信,則還需要通過外部路由器轉發(fā)數據。

2.默認網關或 IP 路由(default gateway 或 IP router)默認網關又稱 IP 路由。簡單地說,默認網關就就是通向遠程網絡接口的 IP 地址。在子網之間進行通訊時,主機可以使用默認網關將數據發(fā)送給目的主機。由于默認網關就就是發(fā)送給遠程網絡(目的主機)信息包的地方,因此,如果在配置 TCP/IP 時沒有指明默認網關,則通訊僅局限于本地網絡。

路由器可以就是專門購置的硬件設備,也可以就是加裝了軟件的專用路由計算機。同一個網絡段(包含子網段)的計算機之間可以直接通信;不同網絡段中的計算機通信時,則需要通過網關或者路由器。其中,內部子網的通信通過內部網關或內部路由器;外部網絡之間的計算機通信時一般通過外部路由器(或外部網關)。由此可見,當內部子網與外部網絡之間的主機通信時,需要設置外部路由器(或網關)。、3、2-2 子網地址 空間的劃分方法 1.子網與 IP 地址的三級層次結構 思想:將原來主機地址的部分位轉化為子網地址位,即將原來IP地址的兩層結構(網絡地址＋主機地址)轉化為 3 層結構,參見圖 6-10 及其補充圖。

三級層次結構的特點如下: ? 三級層次的 IP 地址就是: 網絡號、子網號、主機號;? 第一級 網絡號定義了 網點的位置;? 第二級 子網號定義了 物理子網;? 第三級 主機號定義了 主機與路由器到物理網絡的連接;? 三級層次的IP 地址, 一個IP 分組的路由選擇的過程為三步: 第一步轉發(fā)給網點, 第二步轉發(fā)給物理子網, 第三步轉發(fā)給主機。

圖 6-9

未劃分子網的網絡結構

圖 6-10

劃分 3 個子網后的網絡結構

圖 6-11個層次的 IP 地址結構 2.劃分子網的規(guī)則: 規(guī)則:由于原有主機編號的位數就是固定的,因此建立的子網數目越多,需要的位數就越多;而每個子網中所能容納的主機數目就越少。因此,需要綜合考慮子網與子網中主機的個數。

地址類別

↓ LB 網絡地址 可用位 原 主機地址位 位 網絡地址 子網地址 子網 主機地址 圖 6-11

TCP/IP 網絡中 IP 地址劃分前后的結構 3.劃分子網的 計算公式（1 1）

照 按照 RFC950 標準 劃分子網的計算公式 C 類地址:N max ＝2 m-2 與 H max ＝2(8-m)－2 B 類地址:N max ＝2 m-2 與 H max ＝2(16-m)－2 A 類地址:N max ＝2 m-2 與 H max ＝2(24-m)－2 其中: ? m:為原主機編號部分轉化為子網地址部分的位數。

? N max :為轉化后允許劃分的最大子網數目,其值應當大于或等于實際需要的子網數 n。

? H max :為轉化后每子網所允許的最大主機數目,其值應當大于或等于子網實際需要的主機數 h。

（2 2）

照 不按照 RFC950 標準 劃分子網的計算公式 C 類地址:N max ＝2 m 與 H max ＝2(8-m)－2 B 類地址:N max ＝2 m 與 H max ＝2(16-m)－2 A 類地址:N max ＝2 m 與 H max ＝2(24-m)－2 說明:假定原來的網絡使用 C 類地址,當 m＝3 時,按照 RFC950 標準規(guī)定,子網“000 00000”與“111 00000” 為無效子網。它們分別表示,子網號各位全為“0”的代表本網絡;而子網號各位全為“1”表示的就是本子網的廣播地址。但就是,在實際應用中,如果不按上述標準時,也可以被使用。

（3 3）的 劃分子網的 6 個步驟 ① 確定需求:即確定所需的子網數目與子網中主機的數目。

? 確定所需子網數:N。

? 確定子網中所需最大 IP 數目(通常就是主機數目):H。

? 綜合上述兩個因素,確定子網掩碼中,原主機編碼位轉化為子網地址的位數。

② 確定子網掩碼(含子網號部分)③ 分配子網 ID 與子網 IP(各主機標識位全為 0)④ 分配有效 IP 地址:確定各子網的 IP 地址的范圍。

⑤ 確定各子網的廣播地址。

⑥ 決定劃分方案:確定各子網之間通信時的連接設備與網絡結構示意圖。、3、2-3 子網劃分的應用 實例

1.實例 1 兩個 TCP/IP 網絡之間可以通過內部或外部的 IP 路由器或默認網關進行連接。IP 路由器或 IP 網關的應用實例如下: ① 假定:圖 8-4 所示的信息系與自動化系的內部子網掩碼均為“255、255、0、0”。

② 問題:如果信息系網絡上的某計算機要與自動化系網絡上的計算機通信時,如何通過默認網關完成通信過程,參見圖 8-4。

③ 解題分析如下: 子例 例1: 在圖8-4中,若計算機A要給計算機B 發(fā)送信息,由于計算機A的IP地址就是132、112、000、001,計算機 B 的 IP 地址就是 132、112、000、002,所以這兩臺計算機的網絡地址都就是“132、112”,由此可知計算機 A 與計算機 B 在同一個網絡之內,于就是計算機 A 就將信息直接傳遞給計算機 B,沒有經過內部的默認 IP 網關(或 IP 路由器)計算機 L。

子例 例 2:在圖 8-4 中,若計算機 A 要給計算機 X 發(fā)送信息,由于計算機 A 的 IP 地址就是 132、112、000、001,計算機 X 的 IP 地址就是 152、112、000、001,通過其子網掩碼求得這兩臺計算機的網絡地址。其中,A 為“132、112”,而 X 為“152、112”。由此可知,計算機A 與計算機 X 不在同一個網絡之內。因此,計算機 A 必須先將信息傳遞給內部的默認網關(或 IP 路由器)計算機 L 上,然后再由計算機 L 將信息傳遞給計算機 X。

子例 例 3:在圖 8-4 中,若計算機 A 需要發(fā)送信息給 Internet 中的某主機“200、4、192、12”。由于,通過子網掩碼求出的計算機A的IP地址的網絡地址與對方主機的不同,A主機的為“132、112”,而目標主機的為“200、4、192”。因此,計算機 A 與該主機不在同一個網絡之內。為此,計算機 A 必須先將信息傳遞給默認的內部網關(或 IP 路由器)計算機 L上,并由計算機 L 決定就是將信息傳遞給另一子網還就是傳送給專用的外部路由器。

最終,計算機 L 將該信息通過外部路由器發(fā)送到外部網絡的主機上。

在圖 8-4 所示的例子中,只通過一個默認內部網關(或 IP 路由器)與一個外部路由器來傳遞內部子網間,以及與外部網絡間的信息,而實際中,由于網絡結構比較復雜,因此,可能需要多個默認的內部網關(或 IP 路由器)與多個外部路由器來傳遞信息。

2.實例 2（（1））

問題 現有一個公司需要創(chuàng)建內部 Intranet 網絡,該公司包括工程技術部、市場部、財務部與人力資源等四大部門。該公司原來使用申請到的 C 類網絡地址為 202、112、161、0,組成了一個網絡地址相同的大網絡。目前,由于該網絡的廣播數據過多,造成網絡系統(tǒng)運行緩慢。

（（2））

改變網絡性能的設計要求 ① 采用劃分子網的方法使得幾個部門各自獨立,提高各個部門的性能與安全性。

② 在 4 個部門中,最大的計算機數目為 30 臺。每個部門中有 1 臺服務器要求 100Mb/s 固定帶寬,其它計算機要求 10Mb/s 的固定帶寬。

③ 確定各部門使用的子網 IP 地址與子網掩碼。

④ 寫出可以分配給每個部門子網的主機 IP 地址范圍。

⑤ 若采用交換式以太網,即每個子網都使用一個交換式以太網,請畫出網絡系統(tǒng)的結構圖,并說明各主要設備的名稱。

（（3））

設計方案簡答 ① 4 個部門不按 RFC950 標準,即使用子網號各位“全為 1”與“全為 0”的地址時,求出最大子網數目、每個子網的最大主機數目、子網掩碼如下: ? 按 C 類地址公式:N max ＝2 m 與 H max ＝2(8-m)－2,求出 m＝2 即 N max ＝2 m ＝2 2 ＝4＝n＝4;H max ＝2(8-m)－2=2(8-2)－2＝62 ? 不按 RFC950 標準時,由于 m＝2,所以子網掩碼為 255、255、255、192。

? 各子網的地址與 IP 地址范圍參見下表: 子網 編號 子網地址 子網廣播地址的 子網主機的 IP 地址 初值 的 子網主機的 IP 地址 終值 值 1 202、112、161、0 202、112、161、63 202、112、161、1 202、112、161、62 2 202、112、161、64 202、112、61、127 202、112、161、65 202、112、161、126 3 202、112、161、128 202、112、61、191 202、112、61、129 202、112、161、190 4 202、112、161、192 202、112、161、255 202、112、161、193 202、112、161、254 ② 4 個部門按照 RFC950 標準,即不使用子網號各位“全為 1”與“全為 0”的地址時,求出最大子網數目、每個子網的最大主機數目、子網掩碼如下: ? 按 C 類地址公式:N max ＝2 m-2 與 H max ＝2(8-m)－2,求出 m＝3 即 N max ＝2 m-2＝2 3-2＝6 > n=4;H max ＝2(8-m)－2=2(8-3)－2＝30 ? 按照 RFC950 標準時,由于 m＝3,所以子網掩碼為 255、255、255、224。

? 各子網的地址與 IP 地址范圍參見下表: ③ 網絡結構如圖8-6所示的第一級交換機應當選擇支持第三層功能的100Mb/s企業(yè)級交換機;當然,也可以使用局域網路由器連接各子網的部門交換機。

④ 每個部門網絡系統(tǒng)結構如圖 8-6 所示。每個子網的主要設備為:一臺 10/100 自適應部門交換機;部門的服務器使用 100Mb/s 的 RJ-45 接口網卡;其她計算機使用 10Mb/s 的 RJ-45 接

口網卡;5 類 UTP 雙絞線;RJ-45 連接器若干。

子網 編號 子網地址 子網廣播地址的 子網主機的 IP 地 地址 址 初值 的 子網主機的 IP 地 地址 址 終值 值 1 202、112、161、32 202、112、161、63 202、112、161、33 202、112、161、62 2 202、112、161、64 202、112、161、95 202、112、161、65 202、112、161、94 3 202、112、161、96 202、112、161、127 202、112、161、97 202、112、161、126 4 202、112、161、128 202、112、161、159 202、112、161、129 202、112、161、158 5 202、112、161、160 202、112、161、191 202、112、161、161 202、112、161、190 6 202、112、161、192 202、112、161、223 202、112、161、193 202、112、161、222

圖 8-6

公司網絡與部門子網的結構示意圖 說明:第一,也可以將圖 8-6 所示系統(tǒng)中的第三層交換機替換為路由器。第二,設置說明:每一個子網中的主機都應當設置主機 IP、子網掩碼(各子網相同)與默認網關(所連接的路由器或第三層交換機端口設置的 IP)。

第五篇：《IP地址及其管理》教學設計

《IP地址及其管理》教學設計

高中新程改革培訓作業(yè) 《IP地址及其管理》教學設計 海南實驗中學

吳愛銳

一、教材分析

通過對第一章的學習，學生對網絡有了初步的體驗，知道網絡是為人們提供信息、資源的平臺。本章在此基礎上介紹IP地址和IP地址的管理，IP地址的概念非常重要，是本節(jié)教學的重點，但由于知識內容本身比較抽象，學生不太容易掌握，教師在授過程中，可以結合上機實踐，讓學生慢慢接受這個概念，可以通過：讓學生查看本機的IP地址，比較周圍同學的計算機IP地址的異同，這樣讓學生親身去體驗，可能比直接告訴學生“什么是IP地址”效果會好一些。IP地址的管理主要介紹因特網地址的分配和分級的管理方式。

二、學情分析

我校是省農墾總局直屬的一所高級中學，學生大部分來自全省的各個農場，由于農場的教學設備和師資力量等方面的原因，教學基本都是零起點，但經過一年的學習，學生略有了網絡方面的知識，但對網絡知識的進一步學習還有待加強。

三、教學目標分析

A：知識目標

（1）、讓學生了解IP地址的概念,IP地址的管理辦法。

（2）、讓學生掌握IP地址的格式及分類。

B：能力目標：讓學生能根據IP地址判斷網絡類型和對應最大主機數目。

：情感目標：

（1）讓學生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗民族的危機感。

（2）培養(yǎng)學生在進行自主學習的過程中勇于克服困難，體驗到成功后的快樂。

四、教學重點、難點、關鍵

重點：IP地址的格式及分類

難點、關鍵：IP地址的格式

五、設計理念：

本節(jié)的設計理念是:充分發(fā)揮學生的主體地位為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生自主學習能力全面提高學生素質為目的。整節(jié)的內容安排是以從學生“動手”中發(fā)現問題，又在學生的“動手”中解決問題為主脈展開的。

六、教學策略的選擇與設計

1、教學方法：

（1）任務驅動—體驗探究法；

（2）網絡探究教學法；

2、學法指導：體驗探究法、協(xié)作式學習法。

七、教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計思想

新的 引

入

情景02年7月,江西省公安機關查獲一起利用網絡進行賭博的案專案組經偵查發(fā)現,用于賭博的計算機在網上登錄的總服務器IP地址為廣西柳州市……

引導學生閱讀材料并思考

學生思考問題:

公安機關是如何發(fā)現賭博地點的？

IP地址是計算機的一種標識，對應了網絡中相應的物理地址

學生閱讀、思考、并回答問題

創(chuàng)設情景，并引出IP地址概念

新

學習

布置

任務

⌒

教

師

監(jiān)

控

︶

[任務1]打開兩個瀏覽器窗口，分別輸入nninetn和“19226119”,看看會出現什么情況？并體驗ＩＰ兩種地址的轉換。（教師給出互聯網上的兩種地址的轉換資源。例如下列地址：http://2102919216/astar3/analse_ipphp）

[任務2]查看本機的IP地址,比較與周圍同學計算機IP地址的異同

1，學生完成相應的任務。并回答問題

在任務設計時以探索問題來引動和維持學習者學習的興趣和動機。

學

法

指

導

⌒

教

師

監(jiān)

控

︶

指導學生帶著“任務”中的問題，探索交流,小組互助，量力而行完成操作任務。

學生完成相應的任務。并回答問題

通過自主學習，能激發(fā)他們的學習積極性，有利于全面提高學生動手動腦的能力。

師

生

互

動

一、學生閱讀教材

教師分析IP地址的格式

二、和學生共同探討IP地址分類和對應最大主機數目

并提出問題讓學生思考:

1、、什么是網絡地址？主機地址？

2、2、網絡地址的種類？

3、3、三類網絡地址的地址范圍。

學生

完成任務。并相互探討，回答教師問題

本部分應注意：

是教材的難點。應讓學生先閱讀教材，教師給出問題，并相互討論后，在加以引導，點撥。

師

生

互

動

三、IP地址管理

教師給出問題：

ＩＰ地址的管理的機構是什么？

學生上網查閱資料：

如：http://nninetn/

四、指出我國ＩＰ地址的總量不足，及其原因。鼓勵同學們努力學習。

學生在教師指導下查閱資料

讓學生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗民族的危機感。

知識遷移

學生活動

[問題]我國ＩＰ地址的總量不足解決辦法是什么？

查閱有關ＩＰＶ６的資料

采用小組形式討論

比較ＩＰＶ４和ＩＰＶ６

八、教學反思