第一篇：汊河學(xué)校“班班有個圖書角”圖書管理細(xì)則

汊河學(xué)校“班班有個圖書角”圖書管理細(xì)則2013.12

為加強對“班班有個圖書角”的圖書管理工作，特明確班主任為具體責(zé)任人，制定管理細(xì)則如下：

一、建檔：

1.認(rèn)真保管好《管理手冊》，正確使用《管理手冊》，在扉頁填寫好學(xué)校、班級、姓名。

2.選派不少于2名學(xué)生為班級圖書管理員，填寫在《管理手冊》上，每學(xué)年填寫一屆。低年級班主任直接參加借閱管理工作，中高年級班主任做好對管理員的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

3.將標(biāo)簽用黑色水筆編碼，貼在圖書側(cè)面下方無文字處，同系列的圖書一般排列在一起。

4.將圖書書名按編號填寫在《管理手冊》的“圖書借閱登記表”處，每頁只填一本。

5.班級學(xué)生捐贈的圖書，按照《管理手冊》格式照樣填寫在學(xué)校發(fā)放的軟面抄上，其管理要求與擔(dān)當(dāng)者捐贈圖書基本一致。

二、使用：

1.嚴(yán)格借閱過程的管理，學(xué)生借閱圖書步驟如下：選擇自己喜歡的書到管理員處登記——管理員檢查圖書是否完好（如有損壞，交給班主任修補）——管理員打開手冊，找到和編號一樣的頁碼，填寫借閱人資料——讓借閱人帶走圖書。

2.嚴(yán)格歸還過程的管理，學(xué)生歸還圖書步驟如下：將所借圖書送至管理員處登記——管理員檢查圖書是否完好（如有損壞，交給班主任修補）——管理員打開手冊，找到和編號一樣的頁碼，填寫歸還資料——將圖書按序放回圖書角。

3.如有教師借閱圖書，與學(xué)生一樣按規(guī)程進(jìn)行。

三、管理：

1.規(guī)范布置圖書角，圖書角位置固定于教室西北角，具體布置參照一（2）班。

2.教育學(xué)生愛護(hù)圖書角，圖書角每日指派人整理打掃，要求無灰塵，圖書排列整齊美觀，圖書角除圖書外，不得放置作業(yè)本、勞動工具等任何物品。

3.教育學(xué)生愛護(hù)圖書，做到不遺失，不缺頁，不污損，如因日久出現(xiàn)損壞，班主任應(yīng)及時進(jìn)行修補。

4.如因借閱人保管不當(dāng)導(dǎo)致圖書遺失，班主任應(yīng)責(zé)令其按價賠償，賠償款交給劉燕老師，劉燕老師做好登記并讓班主任簽字，此款將用于班級圖書補足。

5.為防止圖書意外流失，各班不在教室上課時和每日放學(xué)后，務(wù)必鎖好門。

6.圖書僅限于在本班師生中流通，其它班級的教師與學(xué)生一律不得到別的班級借閱。社團活動等需要借用其它班級的，相關(guān)上課教師負(fù)責(zé)圖書的管理工作。

7.學(xué)期結(jié)束后，各班將《管理手冊》上交給教導(dǎo)處檢查保管，將擔(dān)當(dāng)者捐贈圖書包扎整齊送圖書室保管，將學(xué)生捐贈圖書歸還學(xué)生。

8.每學(xué)期要嚴(yán)格控制圖書遺失和損壞率，如出現(xiàn)遺失或損壞未修補的，原則上班主任將按價賠償，此款將在班主任考核津貼中扣除，同樣也用于班級圖書補足。

四、其他：

1.學(xué)校將圖書管理工作納入班主任評比及績效考核。

2.倡議各教師積極閱讀班級圖書。語文教師要堅持每周至少讀2本，在閱讀基礎(chǔ)上每雙周要抽出一節(jié)語文課，上課外閱讀指導(dǎo)課或讀書交流會，備課組要按指定格式進(jìn)行集體備課。

3.學(xué)校每學(xué)年將檢查各班圖書管理和使用情況，并寫成書面匯報呈交擔(dān)當(dāng)者行動組織，每三年擔(dān)當(dāng)者行動將到校例行檢查。

4.未盡事宜，另行通知。

邗江區(qū)汊河學(xué)校

2013年12月

第二篇：學(xué)校圖書角圖書管理制度

校園圖書角管理制度

書是知識的源泉，是開發(fā)孩子智力的鑰匙，設(shè)立校園圖書角，引導(dǎo)孩子愛讀書、會讀書、讀好書，可以讓孩子從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書活動中豐富知識、開闊視野、活躍思維、陶冶情操。

為了有效地管理好學(xué)校圖書，更好地、充分地發(fā)揮校園圖書角的作用，在學(xué)校中形成良好的讀書氛圍，激發(fā)孩子讀書的興趣，同時也為了鍛煉孩子的能力，特制定“校園圖書角”管理辦法。

一、圖書來源

1、學(xué)生可以帶自己喜歡的圖書放到圖書角，與大家一起分享。書上寫上自己的名字，老師也會進(jìn)行登記。

2、熱心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師及社會人士捐助的圖書。

二、管理細(xì)則

1、學(xué)生可自由選擇喜愛的圖書，每人每次限拿一本書，看完后歸還原位，整齊擺放。借閱的圖書只可以在圖書角、教室看，不能帶回家，如遇特殊情況，可向老師報告申請。

2、要愛護(hù)書籍，不得在書上亂寫、亂畫、圈點，或撕扯、折疊、污損。對于不愛護(hù)書籍的同學(xué)，將給予批評教育，甚至通報批評。

3、圖書角開放和閱讀時間：每天課余時間或自由活動時間。

三、獎勵制度

為了鼓勵孩子們多借書、多讀書、會讀書，同時也為了鍛煉孩子們的能力，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，每學(xué)期還將評出“讀書小博士”，并給予獎勵！

同時，也希望老師、同學(xué)們繼續(xù)捐贈圖書，為圖書角增添光彩，讓我們的圖書角發(fā)揮最大的作用。最后，愿圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的！

巨野縣東城中學(xué)校團委

2014年4月20日

第三篇：加強班級圖書角管理

加強班級圖書角管理，營造濃厚的讀書氛圍

建立班級圖書角，是班級文化建設(shè)的一項內(nèi)容。它不但可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，使學(xué)生通過書本了解人類的歷史，探索人類的未來，同時使班級有濃厚的讀書氛圍。我班在營造“書香校園”活動中進(jìn)行了建立班級“圖書角”的初步嘗試,取得了一定的經(jīng)驗。那么，我們該如何有效組建班級圖書角，從而發(fā)揮出圖書角的作用呢？

一是準(zhǔn)備階段。我們不是為了建立圖書角而做事情，而是要通過圖書角的建立，讓每一本圖書發(fā)揮出最大價值，要讓創(chuàng)建圖書角這件事成為班級所有人共同參與的一件快樂的事情。圖書角的準(zhǔn)備階段，要重點做好兩方面工作。一要事先和家長做好交流和溝通，爭取家長的支持。我想這一點是絕大多數(shù)家長都能做到的，但是這其中的意義應(yīng)該和家長說明說清，不妨利用書信形式給所有家長發(fā)一個創(chuàng)建圖書角的倡議書，重點講明這個過程對孩子的成長和學(xué)習(xí)的意義，以此得到家長的大力支持。二要和孩子商量創(chuàng)建圖書角的方案。要通過交流會方式廣泛聽取同學(xué)的建議，成立一個班級圖書角組建委員會，專門負(fù)責(zé)班級圖書角的籌備事項，這個過程中，教師要有針對性的加以指導(dǎo)，不斷完善籌備舉措。

二是捐書階段。圖書角的所有書籍應(yīng)該是師生共同捐贈而來，這樣既可以節(jié)省購書資金，又能夠充分發(fā)揮原有圖書的最大價值。對于低年級學(xué)生來說，學(xué)生捐的書大部分是漫畫書，或者是家里給他們買的作文書，為避免所捐書籍內(nèi)容單一，教師最好列一份備選書單，列出大體所需要的書單，讓學(xué)生選自己喜歡的就行。一個人至少選一本，也可以和同學(xué)合捐，但要注意避免重復(fù)。如果學(xué)生家里沒有舊書，離書店又比較遠(yuǎn)，不方便，要和家長做好溝通，利用假日，由家長帶著孩子進(jìn)書店，幫助學(xué)生學(xué)會買書。這種方式對孩子是最好的教育，也是一個體驗和分享的過程。

同時所有捐贈的書籍都要做好記錄，并且在教室張榜表彰，對捐書活動中表表現(xiàn)積極的典型同學(xué)要進(jìn)行表彰獎勵，表彰的形式要豐富化，可以安排管理員職務(wù)，以此調(diào)動其積極性。

三是管理階段。所有書籍登記注冊后，最重要的就是管理了。如何管理會更好？我的做法是這樣的：首先要安排好圖書管理員。因為孩子年紀(jì)小，所以一個人只管10本左右的書，大約需要8個圖書管理員。其次要把圖書編上號，如從1號到100號。三要制定借閱程序。教師要做一個圖書目錄表（標(biāo)明相應(yīng)的圖書管理員）貼在墻上。學(xué)生借閱時，先在目錄表上找到自己喜愛的圖書編號和管理員名字，然后直接找管理員借，管理員手中各有自己所管圖書的登記冊，登記借閱和歸還情況。四要及時清查。每天放學(xué)后圖書管理員負(fù)責(zé)清理圖書，歸還到圖書角（柜子）。五要樹立典型，做好獎勵。每月評出最負(fù)責(zé)任的圖書管理員，給予表彰。

為方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項措施：第一項是，同學(xué)們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但看完以后必須當(dāng)場還給管理小組；第二項是，如果同學(xué)們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。如果出現(xiàn)書弄丟或損壞情況，要進(jìn)行人性化的處罰，如果書丟了就由責(zé)任人要再捐贈一本圖書，如果書破損了，就要粘貼破了的圖書，在還書的時候還要檢查，書的完好程度。此外，我還實行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng)，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān)，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機會，可謂一舉兩得。

有好書，有時間，想讀書，并非就萬事大吉了。如果書讀不好，盲目讀書，必然導(dǎo)致事倍功半，因此除了明白“要讀”之外，還要指導(dǎo)“會讀”。這就少不了教師給予一定的幫助，不能認(rèn)為既為課外閱讀，就可放任自流。我每月不定期抽一節(jié)課作為“讀書交流會”。在會上，學(xué)生談自己讀書的方法，談如何提高閱讀的速度，談讀書的心得，介紹自己讀過的好書，小組交流，全班介紹。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。班級圖書角開辟了學(xué)生們課外閱讀的廣闊天地。書是小舟，載著孩子們在知識的海洋中遨游；書是春雨，能使祖國的花朵盡情吮吸著知識的甘露，綻放得更加美麗。

班級圖書角，就如一把金鑰匙，為孩子們開啟了一扇通往科學(xué)知識殿堂的大門。小小圖書角如今已經(jīng)成為班級的一道亮麗的風(fēng)景。它不但拓寬了學(xué)生們的視野，增長了學(xué)生們的見識，而且還使學(xué)生通過書本了解了人類的歷史、探索了人類的未來，使班級乃至學(xué)校越來越富有濃厚的讀書氛圍。

2013.4

第四篇：圖書角管理規(guī)定

億云圖書角管理規(guī)定

為了提升員工的學(xué)習(xí)熱情，營造全員學(xué)習(xí)的氛圍，公司購買部分管理類及其他專業(yè)書籍建立圖書角，為了提高圖書角的使用效果，特制定本管理制度。

1.圖書角的管理

⑴ 公司綜合辦負(fù)責(zé)圖書角的建立、借閱登記、書籍的補充等管理工作。

⑵

建立圖書登記簿，新購圖書按順序編號，將書名、冊數(shù)、購買日期、金額及其他有關(guān)資料登記在冊，每月底清點一次。⑶ 建立圖書借閱登記冊，員工借還圖書要進(jìn)行相關(guān)登記。2.借閱管理

⑴ 圖書借閱僅限本公司員工。⑵ 圖書借閱請至綜合辦辦理。

⑶ 每人每次借書以一冊為限，每次借閱期限為30天。⑷ 借閱到期應(yīng)及時歸還，如有特殊事由需續(xù)借，需要辦理續(xù)借手續(xù)。3.損壞賠償

⑴ 員工必須愛護(hù)圖書，所借圖書不得污損、撕剪、圈點、批注、折角和遺失等。如有上述情況，應(yīng)以相同版本的新書賠償，如無法購買新書要按照原價賠償。

⑵ 所借圖書如有遺失，應(yīng)在15天內(nèi)辦理賠償手續(xù)，逾期不辦理者，三倍處罰，從工資內(nèi)扣除。

⑶ 員工借閱圖書時應(yīng)當(dāng)場檢查，如發(fā)現(xiàn)污損等問題及時聲明，否則歸還時發(fā)現(xiàn)污損，應(yīng)由借閱者負(fù)責(zé)。

⑷ 員工歸還圖書時，管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，及時處理賠償事宜。4.附則

本管理制度自頒布之日起生效，最終解釋權(quán)歸綜合辦所有。

第五篇：班級圖書角管理規(guī)則

班級圖書角管理制度

為了有效地管理好班級圖書角的圖書，有效激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高班級圖書角圖書的使用效果，營造書香班級，特制定以下管理制度：

1、圖書角的圖書為同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，捐書時請認(rèn)真填寫《班級圖書角捐書登記表》。

2、班級圖書角采用開放式管理，同學(xué)們自愿借閱，自主登記，自覺歸還。

3、借閱圖書時，自覺排隊，不得擁擠，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻，并認(rèn)真填寫《班級圖書角借閱登記表》

4、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，尤其要保護(hù)好貼在書脊上的標(biāo)簽,不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)罰款和賠償。

5、每位同學(xué)每次只允許借一本圖書，借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，以便于其他同學(xué)借閱；還書時要把圖書擺放整齊，并在借書登記表上簽上還書時間，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。

6、借閱的圖書若遺失，應(yīng)加倍賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。

7、圖書管理員可以一次借閱兩本圖書，同時要做好圖書角防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點、整理、修補、保管等工作。

8、學(xué)校放假，學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清所借閱的圖書。放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。

9、圖書角不向其他班級、校外開放。借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評，并取消本學(xué)期借閱資格。書籍是人類進(jìn)步的階梯，希望同學(xué)們做真正的讀書人，做真正的愛書人，認(rèn)真閱讀并做好讀書筆記，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期結(jié)束時對熱心班級圖書管理工作的管理員給予一定的獎勵，同時根據(jù)同學(xué)們借閱圖書的情況及讀書筆記完成情況評選出“班級小書蟲”。