第一篇：淺談如何管理好班級(jí)圖書角

淺談如何管理好班級(jí)圖書角

為了創(chuàng)建縣書香班級(jí)，保證學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，我們班級(jí)讓學(xué)生自己出主意管理班級(jí)圖書角，既培養(yǎng)了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺遵守圖書管理制度，達(dá)到自我教育、自我管理的效果。

讓學(xué)生參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過班級(jí)圖書角的有效管理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為了學(xué)生的良師益友。

對(duì)于班級(jí)的圖書角的管理，我們是這樣做的：

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類

建立圖書角的先決條件就是要想方設(shè)法籌集圖書。我們通常用多渠道進(jìn)行籌集：如引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)生自愿獻(xiàn)書，學(xué)生集資購(gòu)書，向?qū)W校的圖書室借書”等方法籌集圖書，不斷豐富班級(jí)圖書角的藏書量。

學(xué)生自愿獻(xiàn)書，就是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻(xiàn)給班集體。一般情況,每個(gè)同學(xué)購(gòu)買課外書，看完以后就放在家里，這實(shí)際上是一種浪費(fèi)，所以我們每個(gè)學(xué)期都動(dòng)員同學(xué)們把自己的書獻(xiàn)出來，這樣圖書角就多出幾十本書，甚至上百本書。并且經(jīng)過班主任的動(dòng)員，大家都自覺自愿地獻(xiàn)出僅有課外書籍，同學(xué)們也可以看到更多的書。

學(xué)生集資購(gòu)書，就是發(fā)動(dòng)同學(xué)自愿捐獻(xiàn)出自己平時(shí)節(jié)約的零用錢，親戚給的錢，還有年關(guān)父母大人給的壓歲錢，都籌集起來用以購(gòu)買新圖書。幾年來，僅學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來的零用錢不下三百元，購(gòu)得新書一百多本。

向?qū)W校的圖書室借書，就是定期到學(xué)校圖書室借一批圖書，待同學(xué)們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。有時(shí)還到友鄰學(xué)校租借圖書，待同學(xué)們看完后，定期歸還。我們通過“獻(xiàn)、購(gòu)、借”的方法籌集圖書，使圖書角的圖書?？闯Ｐ?，同學(xué)們的閱讀面越來越廣，獲取知識(shí)也越來越多。

二、精心培養(yǎng)，打造貼心管理員

為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅(jiān)持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”。

1.小組成員中物色小主管。我堅(jiān)持在選好小組成員的基礎(chǔ)上，再在其中挑選一個(gè)小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。

2.重點(diǎn)培養(yǎng)小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時(shí)間，教他們?nèi)绾萎?dāng)好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數(shù)。如，怎樣整理圖書角，圖書分類，給圖書編碼，擺設(shè)圖書，為圖書登記；怎樣做好圖書的借還工作等。有時(shí)帶領(lǐng)小管理員，深入實(shí)際，手把手地傳授，使他們成為既是小管理員，又是指揮者。

這樣就做到了抓住一點(diǎn)，不及其余，以點(diǎn)帶面，取得了行之有效的結(jié)果。

三、健全管理小組，理順圖書 “脈絡(luò)”。

要使圖書角長(zhǎng)盛不衰，富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，制訂健全的管理制度。我認(rèn)為，管理小組要做好如下工作：

1.做好圖書整理工作。

整理圖書的主要工作就是圖書分類、編碼、登記及擺設(shè)。

（1）將圖書分類。我要求管理小組成員將全部圖書分成學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書和其他八大類。每一大類又分成好多小類。比如社會(huì)知識(shí)讀物，就分成歷史故事、人物故事、革命傳統(tǒng)教育等等；文學(xué)讀物又分成小說、詩(shī)歌、散文、童話、寓言、民間故事等等。

（2）給圖書編碼。給圖書編碼的方法并不復(fù)雜。我把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書、其他分別編號(hào)為一至八，每個(gè)大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號(hào)。比如《安徒生童話集》就編成“四——4——2”，“四”表示文學(xué)讀物。“4”表示童話，“2”表示外國(guó)童話。如果《安徒生童話集》有兩本，那么第二本的編碼就是“四——4——2之2”。其他的圖書就按這樣的方法依次編碼。

（3）擺設(shè)圖書。所有的圖書編了碼以后，管理小組要負(fù)責(zé)把圖書按類別整齊地?cái)[放在書架上，方便同學(xué)們的借閱和查找。

（4）為圖書登記。所有的圖書編好碼后，我要求管理小組的成員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，以防圖書遺失。

3.做好圖書借還工作。

為了方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項(xiàng)措施：第一項(xiàng)是，同學(xué)們?cè)诮淌议喿x時(shí)，可直接向管理小組成員借閱，但看完以后必須當(dāng)場(chǎng)還給管理小組；第二項(xiàng)是，如果同學(xué)們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。

此外，我還實(shí)行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng)，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān)，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，可謂一舉兩锝。

四、開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)圖書 “消化”。為了檢驗(yàn)同學(xué)們讀書的效果，提高他們閱讀課外書籍的興趣，我每個(gè)學(xué)期都開展“三會(huì)”（即會(huì)設(shè)計(jì)手抄報(bào)、會(huì)寫讀書筆記、會(huì)講故事）活動(dòng)。

1.會(huì)設(shè)計(jì)手抄報(bào)。我要求同學(xué)們?cè)谧x課外書籍的同時(shí)，將自己感興趣的文章摘抄下來，還有名言名句，也記錄下來，再設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。我設(shè)立一個(gè)“展覽欄”，把整潔、美觀、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的手抄報(bào)展覽給同學(xué)們看。于是，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)手抄報(bào)，爭(zhēng)取自己的手抄報(bào)能上“展覽欄”。

2.會(huì)寫讀書筆記。我不僅要求同學(xué)們會(huì)設(shè)計(jì)手抄報(bào)，還要求他們會(huì)寫讀書筆記。記什么呢？我引把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語(yǔ)匯。同時(shí)，我還對(duì)做得好的讀書筆記給予

3.會(huì)講故事。故事書特別是寓言故事書是同學(xué)們最喜歡看的課外書，我要求同學(xué)們讀了故事書，就要用心記住書中的內(nèi)容，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期我都在班上舉行一次講故事比賽，還評(píng)出“故事大王”。

通過開展“三會(huì)”活動(dòng)，同學(xué)們無(wú)論是口頭表達(dá)能力還是寫作能力，都提高很快。

五、通過多種途徑，促進(jìn)圖書使用

1、創(chuàng)設(shè)讀書情景 提出合理建議 新學(xué)期開始，我就讓同學(xué)們匯報(bào)自己在假期讀書的情況，在交流的過程中，同學(xué)們對(duì)其他同學(xué)的書目感興趣，極想大飽眼福，這時(shí)候讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用圖書角就能實(shí)現(xiàn)他們的愿望，提出建議“人人捐出一本書，圖書角變成大書屋、”號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)“我為人人，人人為我”的精神，為圖書角更新或增添書籍；舉行班級(jí)圖書角管理沙龍，讓學(xué)生交流圖書管理經(jīng)驗(yàn)??

2、及時(shí)推薦好書，激發(fā)讀書欲望

小學(xué)生，不管是一年級(jí)還是六年級(jí)，摹仿是他們的共性。他們往往對(duì)課文中出現(xiàn)的節(jié)選文章或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過的作品，閱讀時(shí)顯得輕車熟路。及時(shí)推薦與課文同行的作品，能激起學(xué)生閱讀的欲望，圖書角及時(shí)增添與課文同步的作品，很受學(xué)生歡迎。

3、開展特色活動(dòng)，展示讀書成果

我們班級(jí)還根據(jù)教材安排，設(shè)計(jì)同步閱讀，如：學(xué)習(xí)童話文章，適時(shí)掀起讀童話熱潮，辦童話故事手抄報(bào)；逢國(guó)慶節(jié)，要求學(xué)生借閱愛國(guó)詩(shī)篇及文章，并開展演講參觀等活動(dòng)。另外，倡導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，作一些必要的摘抄，積累好詞好句好段，做好讀書心得，定期展示，評(píng)比鼓勵(lì)。

多年的實(shí)踐證明，充分激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切智慧管好管活班級(jí)圖書角，為同學(xué)們創(chuàng)造閱讀課外書的機(jī)會(huì)，這對(duì)于全面提高班級(jí)學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的知識(shí)積累有很大的推動(dòng)作用，也是我們班創(chuàng)設(shè)縣“書香班級(jí)”的重要舉措。

第二篇：加強(qiáng)班級(jí)圖書角管理

加強(qiáng)班級(jí)圖書角管理，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍

建立班級(jí)圖書角，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。它不但可以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生通過書本了解人類的歷史，探索人類的未來，同時(shí)使班級(jí)有濃厚的讀書氛圍。我班在營(yíng)造“書香校園”活動(dòng)中進(jìn)行了建立班級(jí)“圖書角”的初步嘗試,取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。那么，我們?cè)撊绾斡行ЫM建班級(jí)圖書角，從而發(fā)揮出圖書角的作用呢？

一是準(zhǔn)備階段。我們不是為了建立圖書角而做事情，而是要通過圖書角的建立，讓每一本圖書發(fā)揮出最大價(jià)值，要讓創(chuàng)建圖書角這件事成為班級(jí)所有人共同參與的一件快樂的事情。圖書角的準(zhǔn)備階段，要重點(diǎn)做好兩方面工作。一要事先和家長(zhǎng)做好交流和溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。我想這一點(diǎn)是絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能做到的，但是這其中的意義應(yīng)該和家長(zhǎng)說明說清，不妨利用書信形式給所有家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)創(chuàng)建圖書角的倡議書，重點(diǎn)講明這個(gè)過程對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的意義，以此得到家長(zhǎng)的大力支持。二要和孩子商量創(chuàng)建圖書角的方案。要通過交流會(huì)方式廣泛聽取同學(xué)的建議，成立一個(gè)班級(jí)圖書角組建委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)班級(jí)圖書角的籌備事項(xiàng)，這個(gè)過程中，教師要有針對(duì)性的加以指導(dǎo)，不斷完善籌備舉措。

二是捐書階段。圖書角的所有書籍應(yīng)該是師生共同捐贈(zèng)而來，這樣既可以節(jié)省購(gòu)書資金，又能夠充分發(fā)揮原有圖書的最大價(jià)值。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)生捐的書大部分是漫畫書，或者是家里給他們買的作文書，為避免所捐書籍內(nèi)容單一，教師最好列一份備選書單，列出大體所需要的書單，讓學(xué)生選自己喜歡的就行。一個(gè)人至少選一本，也可以和同學(xué)合捐，但要注意避免重復(fù)。如果學(xué)生家里沒有舊書，離書店又比較遠(yuǎn)，不方便，要和家長(zhǎng)做好溝通，利用假日，由家長(zhǎng)帶著孩子進(jìn)書店，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)買書。這種方式對(duì)孩子是最好的教育，也是一個(gè)體驗(yàn)和分享的過程。

同時(shí)所有捐贈(zèng)的書籍都要做好記錄，并且在教室張榜表彰，對(duì)捐書活動(dòng)中表表現(xiàn)積極的典型同學(xué)要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，表彰的形式要豐富化，可以安排管理員職務(wù)，以此調(diào)動(dòng)其積極性。

三是管理階段。所有書籍登記注冊(cè)后，最重要的就是管理了。如何管理會(huì)更好？我的做法是這樣的：首先要安排好圖書管理員。因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，所以一個(gè)人只管10本左右的書，大約需要8個(gè)圖書管理員。其次要把圖書編上號(hào)，如從1號(hào)到100號(hào)。三要制定借閱程序。教師要做一個(gè)圖書目錄表（標(biāo)明相應(yīng)的圖書管理員）貼在墻上。學(xué)生借閱時(shí)，先在目錄表上找到自己喜愛的圖書編號(hào)和管理員名字，然后直接找管理員借，管理員手中各有自己所管圖書的登記冊(cè)，登記借閱和歸還情況。四要及時(shí)清查。每天放學(xué)后圖書管理員負(fù)責(zé)清理圖書，歸還到圖書角（柜子）。五要樹立典型，做好獎(jiǎng)勵(lì)。每月評(píng)出最負(fù)責(zé)任的圖書管理員，給予表彰。

為方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項(xiàng)措施：第一項(xiàng)是，同學(xué)們?cè)诮淌议喿x時(shí)，可直接向管理小組成員借閱，但看完以后必須當(dāng)場(chǎng)還給管理小組；第二項(xiàng)是，如果同學(xué)們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。如果出現(xiàn)書弄丟或損壞情況，要進(jìn)行人性化的處罰，如果書丟了就由責(zé)任人要再捐贈(zèng)一本圖書，如果書破損了，就要粘貼破了的圖書，在還書的時(shí)候還要檢查，書的完好程度。此外，我還實(shí)行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng)，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān)，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，可謂一舉兩得。

有好書，有時(shí)間，想讀書，并非就萬(wàn)事大吉了。如果書讀不好，盲目讀書，必然導(dǎo)致事倍功半，因此除了明白“要讀”之外，還要指導(dǎo)“會(huì)讀”。這就少不了教師給予一定的幫助，不能認(rèn)為既為課外閱讀，就可放任自流。我每月不定期抽一節(jié)課作為“讀書交流會(huì)”。在會(huì)上，學(xué)生談自己讀書的方法，談如何提高閱讀的速度，談讀書的心得，介紹自己讀過的好書，小組交流，全班介紹。

“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！?。班級(jí)圖書角開辟了學(xué)生們課外閱讀的廣闊天地。書是小舟，載著孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；書是春雨，能使祖國(guó)的花朵盡情吮吸著知識(shí)的甘露，綻放得更加美麗。

班級(jí)圖書角，就如一把金鑰匙，為孩子們開啟了一扇通往科學(xué)知識(shí)殿堂的大門。小小圖書角如今已經(jīng)成為班級(jí)的一道亮麗的風(fēng)景。它不但拓寬了學(xué)生們的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生們的見識(shí)，而且還使學(xué)生通過書本了解了人類的歷史、探索了人類的未來，使班級(jí)乃至學(xué)校越來越富有濃厚的讀書氛圍。

2013.4

第三篇：班級(jí)圖書角管理規(guī)則

班級(jí)圖書角管理制度

為了有效地管理好班級(jí)圖書角的圖書，有效激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高班級(jí)圖書角圖書的使用效果，營(yíng)造書香班級(jí)，特制定以下管理制度：

1、圖書角的圖書為同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，捐書時(shí)請(qǐng)認(rèn)真填寫《班級(jí)圖書角捐書登記表》。

2、班級(jí)圖書角采用開放式管理，同學(xué)們自愿借閱，自主登記，自覺歸還。

3、借閱圖書時(shí)，自覺排隊(duì)，不得擁擠，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻，并認(rèn)真填寫《班級(jí)圖書角借閱登記表》

4、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，尤其要保護(hù)好貼在書脊上的標(biāo)簽,不得撕頁(yè)、折頁(yè)、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)罰款和賠償。

5、每位同學(xué)每次只允許借一本圖書，借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，以便于其他同學(xué)借閱；還書時(shí)要把圖書擺放整齊，并在借書登記表上簽上還書時(shí)間，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。

6、借閱的圖書若遺失，應(yīng)加倍賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。

7、圖書管理員可以一次借閱兩本圖書，同時(shí)要做好圖書角防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

8、學(xué)校放假，學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清所借閱的圖書。放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。

9、圖書角不向其他班級(jí)、校外開放。借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消本學(xué)期借閱資格。書籍是人類進(jìn)步的階梯，希望同學(xué)們做真正的讀書人，做真正的愛書人，認(rèn)真閱讀并做好讀書筆記，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)熱心班級(jí)圖書管理工作的管理員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)根據(jù)同學(xué)們借閱圖書的情況及讀書筆記完成情況評(píng)選出“班級(jí)小書蟲”。

第四篇：班級(jí)圖書角管理公約

班級(jí)圖書角管理公約

“書是人類進(jìn)步的階梯！”為了有效地管理好班級(jí)圖書角的圖書，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣,提高班級(jí)圖書角圖書的使用效果,營(yíng)造書香班級(jí)，特制定以下管理制度：

一、學(xué)生借閱圖書應(yīng)先遵循班級(jí)制定的《班級(jí)圖書角管理公約》，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。

二、借閱圖書者應(yīng)自覺按期歸還圖書，每天只能借一次，每次只限借1本，借期為兩天，到期必須歸還，如有發(fā)現(xiàn)不守約者，取消借閱圖書資格。

三、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁(yè)、折頁(yè)、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫,如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)賠償。

四、借閱的圖書只能課余時(shí)間閱讀，嚴(yán)禁課堂上偷偷閱讀，發(fā)現(xiàn)后取消一個(gè)月借閱資格。

五、借閱時(shí)間：周一至周五13：45——14：00

中山小學(xué)

四（2）班 我承諾自覺遵守《班級(jí)圖書角管理公約》：

第五篇：中小學(xué)班級(jí)圖書角管理規(guī)范

中小學(xué)班級(jí)圖書角管理和使用規(guī)范

為了充分發(fā)揮“圖書角”的作用，保證圖書角正常運(yùn)行，促進(jìn)同學(xué)們閱讀課外圖書，特制訂圖書角管理和使用規(guī)定：

一、規(guī)范建設(shè)：

1、“班班有個(gè)圖書角”1—8年級(jí)配備，由70冊(cè)圖書和標(biāo)準(zhǔn)書架1個(gè)組成，書架配備鎖和鑰匙（鎖和標(biāo)簽到尹祥凌老師處領(lǐng)?。?/p>

2、每?jī)?cè)圖書蓋章、編號(hào)和貼標(biāo)簽，編號(hào)方法如下：

（1）小學(xué)各年級(jí)由“X+年級(jí)+班次+序號(hào)”，如301班的第一冊(cè)圖書編為X30101，第二冊(cè)圖書為X30102。（2）初中各年級(jí)由“X+年級(jí)+班次+序號(hào)”，如1601班的第一冊(cè)圖書編為C10101，第二冊(cè)圖書為C10102，如1501班的第一冊(cè)圖書編為C20101，第二冊(cè)圖書為C20102。

3、“班班有個(gè)圖書角”以班為單位命名，名字由班主任組織學(xué)生共同確定，將“圖書角名稱”傳送給鐘校長(zhǎng)，由上善公益制作，張貼在圖書角上。

4、各班圖書到班后統(tǒng)一整理、核對(duì)、造冊(cè)、登記、上架，保留登記檔案，保證圖書角按照規(guī)范投入使用。

二、常規(guī)管理：

1、加強(qiáng)對(duì)“班班有個(gè)圖書角”的管理，班主任為督導(dǎo)，對(duì)圖書角總體負(fù)責(zé)，選一名同學(xué)為圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書角圖書每天的清點(diǎn)、整理，負(fù)責(zé)借閱手續(xù)的辦理。書柜鑰匙老和管理員各一把，不得專借或私自配鑰匙給他人。小學(xué)低年級(jí)可直接由班主任管理。

2、圖書角管理員由老師指定或由同學(xué)據(jù)推選產(chǎn)生。每班圖書角有管理手冊(cè)一本，由管理員負(fù)責(zé)保管登記，管理員更換時(shí)移交下一位。

3、本班同學(xué)可以到管理員借閱圖書，辦理好借閱手續(xù)，但不得借給其它班級(jí)同學(xué)。

4、本班自籌圖書放在書架上，供同學(xué)自由瀏覽，但不得將圖書帶出教室。

5、每天放學(xué)后圖書管理員應(yīng)清點(diǎn)、整理后鎖在書柜方可離校。

三、圖書借閱：

1、圖書角圖書帶出教室必須辦理借閱手續(xù)。圖書角管理員按照管理手冊(cè)要求登記借閱人姓名、借閱時(shí)間、借閱圖書書名、圖書完好程度等有關(guān)信息。

2、每位同學(xué)每次只能借閱一本圖書，借閱的圖書不得轉(zhuǎn)借其它同學(xué)。

3、每位同學(xué)應(yīng)該愛護(hù)圖書，不得在圖書上做任何標(biāo)記‘保持圖書整潔。

4、管理員發(fā)現(xiàn)圖書異常情況及時(shí)報(bào)告班主任，按相關(guān)規(guī)定處罰，5、同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)或退學(xué)時(shí)，離開班級(jí)之前必須歸還所借圖書。

6、每次借閱期限為15天，15天之內(nèi)必須歸還這，需要再看的應(yīng)再次辦理借閱手續(xù)。

7、借閱圖書不按時(shí)歸還的，由圖書管理員報(bào)班主任得處理。

8、班主任有計(jì)劃地組織同學(xué)閱讀，全宿生周六和周日上午安排兩節(jié)閱讀課，全期對(duì)每位同學(xué)閱讀統(tǒng)計(jì)公布。

四、損壞與賠償：

1、借閱圖書遺失或污損嚴(yán)重的，應(yīng)按照?qǐng)D書原價(jià)培償。

2、故意損壞圖書，造成圖書不能閱讀的，應(yīng)按原價(jià)的兩倍培償。

3、損壞書架，導(dǎo)致書架不能使用，根據(jù)責(zé)任大小照價(jià)進(jìn)行賠償。

五、保存移交：

1、學(xué)校放假時(shí)圖書管理員應(yīng)將圖書清點(diǎn)整好鎖在書柜內(nèi)，不允許將圖書放在學(xué)生或老師家里。

2、每個(gè)學(xué)年結(jié)束后，圖書角應(yīng)全部歸還。班主任老師負(fù)責(zé)將圖書角移交給下一個(gè)班級(jí)的班主任，管理手冊(cè)、書柜鑰匙一并移交。

3、圖書角移交工作由學(xué)校集中安排，統(tǒng)一管理。