第一篇：五下科學第四單元科學概念整理

五下科學第四單元科學概念整理

一、晝夜交替現象：在地球上看到晝和夜不停的交替出現，我們可以提出這樣的幾種假說：

1、地球不動，太陽圍著地球轉。

2、太陽不動，地球圍著太陽轉。

3、太陽不動，地球自轉。

4、地球圍著太陽轉，同時自轉。要判斷哪種假說是正確的，我們首先要在地球上確定一個區域，確定作為太陽和地球的工具，再來進行實驗。實驗后發現這四種假說都能使地球上的某一區域出現晝夜交替的現象，單是晝夜交替不能確定哪種假設是正確的，我們得尋找新的更多的證據。

二、人類認識地球及其運動的歷史： 觀點和學說，地心說：古希臘天文學家托勒密提出、地球是球體、地球處于宇宙中心靜止不動、太陽圍著地球轉。日心說：波蘭天文學家哥白尼、著作《天體運行論》、地球是球形、地球是運動的，每24小時自轉一周、在太陽是不動的，地球圍著太陽轉。

三、證明地球在自轉： 將擺和它的支架放在一個圓形的底盤上，擺擺動時轉動底盤，擺擺動的方向并沒有隨著底盤的轉動而改變，而是基本不變。日心說發表300年后，傅科利用傅科擺證明了地球在自轉。他發現：隨著時間的推移，地面上刻度盤的方向與擺的方向發生的偏移，由于擺的方向能保持不變，所以只能說明地球在自己轉動。傅科擺作為地球自轉的證據，已為世界所公認。

四、誰先迎來黎明： 地球在自轉，自轉的方向不同，各地迎來黎明的時間和順序也不同。當我們坐在行駛的火車內看外面不動的樹時，樹的運動方向正好與我們的運動方向相反。我們處于運動的地球上，看到原本不動的太陽自東向西（順時針運動），則我們原本轉動的地球的運動方向正好是太陽運動的相反方向，自西向東（逆時針運動）。我們可以通過世界時區圖來判斷時間。世界時區圖是以地球的經線為標準，將地球分成24個時區。將通過英國倫敦格林尼法天文臺的經線定為0度經線，0度經線向東180度為東經，向西180度為西經，第隔15度為一個時區，每相鄰兩時區相差1小時。在地圖上越是東面（右邊）的城市，越先見到太陽。知道東面的城市算西面的城市的時間，要減去時間差，知道西面的城市算東面城市的時間，要加上時間差。北京處于東八區，紐約處于西五區，相差13個小時，北京是白天時，紐約是黑夜。

五、北極星不動的秘密：地球是圍繞著地軸進行轉動的，因為夜晚看天空北極星是不動的，它在地軸的北部延長線上。地軸是傾斜的，因為我們看到的北極星是在偏向于北部的天空中而不是在頭頂正中。在一年四季里地軸傾斜的方向是不變的，因為一年時間里在天空我們看到的北極星都是不動的，它的位置沒有發生變化，地軸一直指向于北極星。

六、地球在公轉嗎： 地球公轉的證據是：

一、人們在不同夜晚的同一時間觀察天空中的星座時發現，天空中星座的位置會隨著時間的推移由東向西移動，如北斗七星。

二、人們在觀察遠近不同的星星時產生的視覺上的相對位置差異――恒星的周年視差，也能證明地球在公轉。我們在地球上觀看兩顆遠近不同的星星時，不同的季節兩顆星之間的相對距離和位置發生了變化。

七、為什么一年有四季： 在春夏秋冬不同季節的正午，古人發現在同一地點的桿子在地面上的影子長度是不一樣的。其中春秋季影子適中，夏季最短，冬季最長，這與太陽在天空中的高度有關。陽光的直射和斜射造成了地球上不同地區氣溫的不同同，春秋季陽光直射點在赤道地區，赤道地區最熱，南北兩半球陽光是斜射的，所以春秋季氣溫適宜。北半球夏天時陽光的直射點在北半球，南半球在斜射的，陽光要弱，所以北半球地夏天南半球是冬天。北半球是冬季時陽光的直射點在南半球，北半球陽光是斜射的，陽光要弱，所以南半球是夏天，南北兩半球的季節正好相反。四季形成原因是陽光在地球上直射點位置的變化而形成的。

八、極晝極夜現象的解釋： 在地球的南北兩極，半年時間是白天半年時間是晚上，而且南北兩極正好相反。主要的原因是地球是傾斜的，太陽能照亮地球的一半，地球在公轉過程中傾斜于太陽的一端在地球自轉時一直能被太陽光照亮。地球的運動：自轉：自西向東、逆時針，繞著地軸且傾向于北方，大約24小時為一周期，用傅科擺來證明，產生了晝夜交替、北極星不動等現象。公傳：自西向東逆時針繞著太陽轉，一年為一周期，用恒星的周年視差、不同季節同一時間天空中星座的位置的移動來證明。產生了四季、南北極的極晝極夜現象。在認識地球的運動過程中還有一些有趣的現象如日照冬短夏長、地球公轉的軌道是橢圓形等。

第二篇：科學第四單元教案

第四單元 吃的學問

1、我們吃什么 〖教學目標〗

1、科學知識

?知道食物含有的六種主要營養成分。?知道人需要的營養成分主要來自食物。

2、情感態度與價值觀：

?增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。?培養關注自己飲食健康的責任感?！冀虒W重難點〗

1、重點：認識食物的主要營養成分及其作用。

2、難點：運用所學知識按指定標準給食物分類?！冀虒W課時〗 一課時 〖教學時間〗 2015年11月18日 〖教學班級〗 四（2）班 〖教學準備〗

食物卡片分組——食物卡片，統計表，食品包裝袋。〖課時安排〗 1課時 〖教學過程〗

一、導入新課

1、提問：你平時都吃些什么食物??？（適當板書）

2、討論：人為什么要吃這些食物？（給足時間讓學生充分發表觀點，以小組為單位）

二、自主學習

1、給食物分類

（1）講述：我們每天吃食物有很多很多，老師這有些食物卡片，你能把它們分分類嗎？你想按照什么方法來給這些食物分類？（2）在P77上寫下你的分類方式（3）統計全班每一個人最愛吃的食物

提問：這么多食物中有沒有你喜歡吃的食物？可以放到哪類食物中呢？

把你愛吃的三種食物名稱填入表格一(見附錄)小組長把組員的信息收集起來，看看組員最愛吃的三種食物是哪些 小組長匯報“組員最愛吃的三種食物”名稱，添入全班每一個人最愛的三種食物“表格

2、了解各類食物的主要營養成分

（1）一看這個統計圖表我就知道◎◎是大家最喜歡吃的食物了，有多少人喜歡的？

（2）談話：我也喜歡吃，那我們回家后天天讓媽媽燒這個給我們吃，喜歡吃嘛，每天只吃這個，好不好？為什么不好？我喜歡吃啊，天天就吃這個不行嗎？會有什么問題？（3）講述：中午我在學校值班，就發現有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣有什么結果呢？缺少維生素，為什么會營養不良？

（4）人體到底需要什么營養呢？一起來看書上P43，看看書上告訴我們什么。

（5）提問：人的生長發育需要哪些營養成分？這些營養對身體有什么好處？（老師出示對應填空，幫助學生記憶）（6）學會看食物營養標簽

談話：你們吃食物的時候有沒有注意，包裝袋上有食物的營養標簽，有什么作用？你們會看嗎？（集體看餅干、燕麥片的標簽）分組看自己帶來的包裝袋，并全班匯報

3、按營養成分給食物分類

（1）談話：這次你們能按食物所含營養成分給食物分類嗎？（很多食物含多種營養，告訴學生分類時按主要成分）（2）說一說大家分類的結果

（3）討論：剛才統計了大家愛吃的食物，分析一下營養成分，有什么想法？

（4）強調挑食的害處

（5）小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。

三、課外拓展

1、提要求：努力做一個不挑食、偏食的孩子

2、制作宣傳標語，號召全校學生不挑食、不偏食，不浪費午餐糧食 〖板書設計〗

1、我們吃什么

食物

營養成分 糧食類

碳水化合物 魚、肉、蛋、奶、豆類

蛋白質 油脂類

脂肪蔬菜

水 果

維生素、礦物質不偏食，不挑食

教學反思

2、怎樣搭配食物

〖教學目標〗

1、過程與方法

● 做出自己一天的“食物金字塔”；

● 設計一天的食譜，并用食物卡片模擬配午餐。

2、知識與技能 ● 知道如何科學搭配食物，通過搭配食物，懂得營養全面合理的重要性；

● 培養學生查閱資料獲取知識的初步能力。

3、情感、態度與價值觀

● 增進對自己健康負責的意識，養成良好的飲食習慣?！冀虒W課時〗 一課時 〖教學時間〗 2015年11月19日 〖教學班級〗 四（2）班 〖教學準備〗

1、學生準備： 紙餐盤、白卡紙、彩色筆。

2、教師準備： 自制課件——分別以咸食、甜食、肉類、油炸類食物為主的四份食物；膳食結構金字塔方案；各個年齡段人的健康飲食知識介紹等資料；電視連續劇《還珠格格》片斷。〖教學過程〗

一、指導學生認識： 吸收營養要全面合理，不偏食很重要 1.激趣導入（放電視連續劇《還珠格格》里小燕子給紀先生背的“吃飯論”的一段）。

（1）引導學生談談對“男人要吃飯、女人要吃飯、老人要吃飯、小孩要吃飯、夏天要吃飯、冬天要吃飯、早上要吃飯、晚上要吃飯……”一段話的認識。

（2）再引導學生思考：怎樣才算吃得好呢？你是怎樣認為的？看看學生對“吃得好”的理解是否存在誤區。

2.用多媒體出示教材中呈現的四份搭配好的食物。讓學生根據自己的喜好，挑選出自己最喜歡的一份食物，最不喜歡哪一份，同時說明理由。

3.集體討論： 怎樣才能做到合理搭配食物？（問老師、問家長、同學討論、問廚師、問飯店里的服務員、上網瀏覽、到圖書館查資料、自己嘗試一下……）

4.確認：為什么不自己嘗試一下？

二、指導學生開展趣味性的配餐實踐活動 1.自己設計一份晚餐食譜。

（1）小朋友每人設計一份晚餐菜單，記錄在《科學活動手冊》上。（2）在小組里面交流、評價，并進行修改。

（3）每小組評選出一份最佳菜單，在全班交流。（以“合理、好吃、省錢”為標準進行全班評價）2.利用食物卡片來配餐。

每小組把評選出的一份菜單用食物卡片進行配餐。如果要用到卡片上沒有的菜，自己用水彩筆簡單地畫出來。3.用實物進行模擬配餐。

三、指導學生認識食物合理搭配的原則

1.引導學生思考：怎樣的搭配才算合理呢？你的搭配合理嗎？（教師用多媒體出示“膳食結構金字塔基本方案”）（1）組織學生自主探究： ① “金字塔”分為幾層？ ② 每層有哪些食物？ ③ 各是哪類食物？ ④ 一共有幾大類食物？ ⑤ “金字塔”的結構有什么特點？ ⑥ 我們在搭配食物時應注意什么？

（2）小組交流討論結果。（需要把幾大類食物搭配著吃，而且下層的食物要吃得多，上層的食物相對要吃得少等等）

（3）學生對照比較自己的設計，看是否符合上述原則，作簡要分析，并將分析結果記錄下來。

2.教師和學生共同交流小結：我們每天吃的食物中，各種營養種類要齊全，數量要充足，營養素之間的比例要合適，各食物之間的搭配要合理而且科學，并舉例說明。（如柿子和螃蟹不能同時食用；菠菜和豆腐也不能同時食用等）

四、指導學生關注自己和家人的身體健康 1.閱讀“飲食小常識”。2.修改自己小組的配餐。

3.課外延伸——繼續關注家人和周圍人的合理飲食，身體健康。有可能的話可以讓學生自己制定一份可行的一周餐單，指導家庭飲食。

3、食物的消化

〖教學目標〗

1、品嘗和“跟蹤”小饅頭，能對小饅頭在體內的“旅行”和變化作出假設。

2、認識消化器官，了解人體的消化過程。

3、知道什么樣的飲食習慣好。

4、關注飲食消化衛生，自覺培養良好的飲食衛生習慣。

〖教學課時〗 一課時 〖教學時間〗 2015年11月25日 〖教學班級〗

四（2）班 〖教學準備〗

1、教師準備：小饅頭、消化器官分解圖、人體消化器官模型、小組探究記錄卡。

2、學生準備：小饅頭、搜集有關食物消化方面的知識?！冀虒W過程〗

（一）激情導入

師：300多年前，意大利有位?？颂杖鹚菇淌谠隽艘粋€很奇特，而又十分“舒服”的實驗：把一只椅子掛在一桿巨大的稱上，自己整天坐在椅子上，不時的記錄下自己的體重。他發現，坐的時間越久，他的身體越輕。當他吃了一頓飯，體重又增加了。但是，再坐一會兒，體重又漸漸少了。（教師邊講邊板畫）吃下去的東西哪去了？

師：我們推測食物是被消化了，這與科學家們的研究結論是一樣的。（板書：食物的消化）

（二）初步認識消化器官

1、說說人體的消化器官有哪些？

2、出示人體消化器官模型，教師講解人體主要的消化器官及位置。

3、說說人體的消化器官有哪些？在身體上指指它們的位置。（教師適時板書消化器官分解圖）

（三）了解消化器官及其作用

1、學生活動：

細細咀嚼一口小饅頭，體會小饅頭在口腔中的變化。教師用“看看誰嚼的時間長”等語言引導學生，讓每一個學生都能親歷小饅頭在口腔中變甜的過程。

2、學生交流嚼饅頭的體會。

3、學生活動：

推測饅頭在體內是怎樣“旅行”的？它可能發生哪些變化？小組討論，并做好記錄。

4、交流對食物在體內的“旅行”及變化的推測。

5、學生觀察食物消化流程圖，驗證自己的推測。

6、教師小結。

（四）科學健康的飲食習慣教育：

1、交流日常的飲食習慣。

2、討論什么樣的飲食習慣有利于保護消化器官，并能促進食物的消化？（引導其就書中及搜集到的飲食健康諺語或知識進行討論）

（五）學生總結本課的收獲（包括問題）。

4、我們的食物安全嗎

〖教學目標〗

1、過程與方法：

?調查加工食品中添加劑的種類及對人類健康的影響。

2、科學知識：

?了解食品添加劑的利弊，知道安全飲食的常識。情感態度與價值觀：

1、增強安全飲食的意識，關心食物安全問題。?意識到科學技術會給人類社會帶來好處，也會產生負面影響?！冀虒W重點〗

認識加工食品中的色素，指導學生正確對待加工食品。

〖教學課時〗 一課時 〖教學時間〗 2015年11月26日 〖教學班級〗

四（2）班 〖教學準備〗 教師—— 分組—— 〖教學過程〗

一、導入新課

1、提問：老師手上拿了包什么？（薯片）喜歡吃嗎？喜歡吃什么樣的零食？（展示課件各種食物的照片）

3、談話：各種各樣的食物是我們身體所必不可少，零食只是我們吃的眾多食品中的一種?？墒?，你們在吃食物的時候，想過這樣一個問題嗎？（板書課題）

3、講述：有興趣研究嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、自主學習

1、了解色素的作用及危害

（1）提問：對了，老師剛才在放圖片時你們為什么發出驚嘆聲？從哪知道好吃？（2）談話：很多食物因為有誘人的色彩而吸引我們，你知道食品中誘人的顏色是什么？

（3）教師介紹：使用色素包括天然色素和人工合成色素。（4）P50圖片，觀察這個小女孩喝了含色素的胡蘿卜汁和汽水后，舌頭有什么不同。

（5）教會學生如何區別天然色素和人工色素。

（6）講述：制備或烹調食物時所添加的對健康無害的色素，主要是用來增加食物的美觀，促進食欲。但多吃含有人造色素的食品會損害健康。

2、調查加工食品里添加了什么

（1）談話：在我們吃的食品中除了添加色素外，你知道還添加了什么嗎？

（2）(投影P51圖片)看看飲料標簽上寫了些什么。（3）對帶來的食品包裝袋和飲料瓶標簽進行調查、記錄。（4）學生匯報調查結果。

（5）提問：通過調查食品配料，你們有什么發現？

（6）討論：每種食品中都會添加各種添加劑，使食物好吃、好看?？墒悄銈兛紤]過這樣一個問題嗎，食物中添加的食品添加劑安全嗎？

（7）討論門口小攤販的食品為什么不能吃，教育學生不吃“三無”食品。

3、討論新鮮食品安全嗎（1）談話：家長總是教育我們少吃零食，吃好每天的一日三餐?？墒俏覀兂缘聂~肉、蔬菜等新鮮食物安全嗎？（2）學生討論

（3）談新聞：有毒的金華火腿；加雕白粉的粉條等（4）匯報討論結果。

4、討論怎樣吃才安全

（1）提問：通過前面的學習，你們有什么問題嗎？（2）討論：應該怎樣吃才安全？（3）匯報討論結果

三、鞏固總結

1、提問：今天我們一起探討的是什么問題？是怎樣研究的？

2、擴充知識面：常見食物變質現象。

四、布置作業

對于學生感興趣的有關食品方面的問題，展開課后調查，并出一份小報?！及鍟O計〗

4、我們的食物安全嗎 天然色素 食用色素

人造色素（少吃）注意安全飲食

第三篇：小學科學三年級第四單元

為什么磁鐵有各種各樣的形狀？是因為要運用到不同的地方。

什么叫磁性？磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。

磁鐵能隔著一些物體（固體，液體）也能吸鐵。

磁鐵能吸引鐵，鎳，鈷三種金屬。

磁鐵磁力（最強）的部分叫磁極，磁鐵有（兩）個磁極。

我們把指北的磁極叫（北極），用字母（N）表示。指南的磁極叫（南極），用字母（S）表示。

我們把相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。當兩塊磁鐵相互靠近時，同極（相斥），異極（相吸）。

兩塊或兩塊以上的磁鐵吸合在一起，磁鐵的磁力會變化，吸合的磁鐵越多，磁力越大，但每次增加的磁力會遞減。把不同極的磁極粘在一起，磁力會變小。在檢測磁力會變化的實驗中，哪些條件不能變化？幾個磁鐵磁力的大小要相同，回形針的重量要相同，木條的粗細要相同。指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。

2000多年前司南

900多年前指南魚水浮式指南針

航海中應用的指南針羅盤

指南針的組成？磁針，方位盤，支架，指南針盒。

指南針的使用方法：

（1）

（2）

（3）

制作磁針的方法：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦，重復做20~30次。

鋼針比鐵釘，鐵片具有的磁性強一些。

怎么檢測磁針的南北極？

用磁針的一端靠近指南針北極，如果相互吸引，那么這一端是南極，如果相互排斥，這一端就是北極。

在檢測磁鐵能吸引哪些物體的實驗中，檢測的物體越多，結果越可靠。（√）

一塊磁鐵摔成兩段后，每段只有一個磁極。（×）

磁鐵能吸引金屬做的物體。（×）

有個木匠不小心把鐵釘和一堆木屑混在了一起，你有什么方法能幫他把鐵釘從木屑中分離出來嗎？

方法：

過程：

所使用的科學道理：

第四篇：二年級科學第四單元教案

我們的食物

教學目標

1.觀察并記錄生活中的食物來源，初步認識植物與人類生活的關系。

2.利用感官觀察、記錄生活中的食物。

3、愿意在觀察生活中的食物來源過程中合作交流，體會到合作交流的樂趣。

4、懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。過程與方法

1.創設情景教學，引導學生主動參與到教學中。2.小組自主合作互助學習教學重點

了解人類需要的主要營養及其來源。教學難點

培養學生的分類能力以及整理資料和評價統計結果的初步能力。教學方法

引導學生主動參與 小組合作學習課前準備

記錄一天中自己吃的食物、常見食物的圖片等。教學過程

一、導入新課 同學們，平時你們都常吃些什么食物呢？（生答）

看來，同學們對食物都很感興趣，那關于食物，還有哪些知識呢？這節課，我們就來研究“我們的食物”師并隨機板書課題。板書課題：我們的食物

二、新課學習

1.我們的食物有哪些？

同學們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現在誰能說說你吃了些什么？（學生簡單匯報）

教師適時把學生的卡片在實物投影儀上展示并總結板書：

饅頭 米飯 面條 ??（面食）

白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）

雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。

從同學們的匯報中，老師看出大家很喜歡美食。是啊，因為我們的食物豐富多彩。那么，我們的食物是從哪里來的呢？

2．我們的食物從哪里來？

同學們，當你在盡情地品嘗美味的時候，可曾想過制作它們的原料都來自于哪里嗎？請大家結合課文插圖小組討論。

（1）（小組討論交流、匯報）

（2）（簡單評價學生的討論交流情況）師結合學生回答板書：

植物 動物 微生物 是的，我們的食物，不論是肉食、素食，還是一些新型食品，都直接或間接地來自于大自然。是大自然給我們提供了食物。

3．我們來給食物分類。同學們，來自大自然的食物如此豐富，大家能把這豐富的食物分類嗎？（學生根據想法簡單匯報）

師：食物分類的方法很多很多，接下來每個小組就按照自己喜歡的方法給食物分類吧！

小組活動，學生將帶來的食物、圖片以及知道的食物進行分類，教師巡視，及時指導。

師：現在各小組來匯報一下你們的交流成果，讓大家一起來分享。同學們要注意傾聽其他小組發言的要點，以便與自己的交流結果相對照。

師總：通過小組交流，同學們總結出了許多分類方法。知道分類的標準是多種多樣的?？梢园丛系膩碓捶?，可以按營養成分分，也可以按食用方式或者產地等來分類。

4.自由活動

（1）爭當美食小導游。

同學們，課前我們都收集了美食資料，誰的資料豐富，誰的解說最有誘惑力，最能吸引“食客”呢？讓我們爭當最佳美食小導游吧?。總€小組推薦一位代表當美食小導游，繪聲繪色地介紹他們的美食，其他同學當“食客”兼裁判，最后選出最佳的美食小導游。）

三、結論總結

通過這節課的活動，同學們有哪些收獲呢？還有哪兒不滿意？你覺得其他同學做得怎樣？先想一想，再說一說。

四、課堂練習 輕松演練

1.我們的食物主要來自（）和（）。

2.按味道分類，我們可以把食物分為（）、（）、（）、（）、（）五種。

3.我國少數民族中。喜食牛羊肉的有（）、（）、（）等。能力闖關

1.花生油、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都屬于植物食品。（）2.說到底，我們的各種事物都是大自然提供的。（）

五、板書設計 我們的食物

饅頭 米飯 面條 ??（面食）

白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）

雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。

植物 動物 微生物

我們的衣服

教學目標：

1.觀察并記錄生活中做衣服的材料的來源，初步認識制成衣服的材料。

2.利用感官觀察、記錄制成衣服的材料，進行簡單分析。

3、愿意在觀察生活中的衣物來源過程中合作交流。

4、懂得要珍惜資源，保護環境，增強動手能力。教學重點：

能調查身邊常見服裝材料的種類。教學難點：

能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。教學準備：放大鏡、毛線、棉花。教學過程：

一、教學導入：

1、觀察五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。

2、隨著科技的發展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。

（一）、調查了解服裝衣料的材料組成：

1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標簽說明。

2、分組填寫調查記錄表。

3、交流匯報。

4、請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚長避短？

（二）、衣料的研究：

1、你想研究衣料的哪些特點？確定研究的問題。

2、分組討論：對探究的問題提出假設、設計實驗方案、需要的材料、討論分析實驗結果的方法。

3、學生分組進行探究活動，并做好實驗記錄。

4、小結。

二、選擇衣料設計服裝：

我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察圖中不同的人穿的衣服各需要應用衣料的什么特點？

三、拓展延伸：

根據工作或活動的需要，使用合適的衣料設計一種你喜歡的物品。

身邊的動植物資源

教學目標：

1.觀察并記錄身邊的物品來源，初步了解動植物與人類生活的緊密關系。

2.指導學生利用觀察記錄生活中的動植物資源，進行簡單分析。

3、愿意在觀察動植物資源過程中合作交流。

4、懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。教學重難點：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境 教學方法：

交流活動法、觀察法、小組協作 教學用具：毛筆、鉛筆、本子、書包、布筆袋 教學過程：

一、我們身邊有多種多樣的植物

講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。（結合圖片講解它們之間的區別）。

二、我們身邊有多種多樣的動物

講解：結合一些圖片講解我們身邊的動物的分類，重點講解它們之間的區別，怎么區分。

提問：給出一些常見動物的圖片，讓同學們回答應該是哪類動物。

三、活動：觀察校園內或學校附近的植物和動物 要求：

1、識別校園內或學校附近常見的植物和動物，舉例說出它們的生活環境。

2、嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。

過程：

1、將全班分組（約4－5人一組）推選組長，選定區域做觀察對象。

2、選定觀察路線和重點觀察點。

3、各組展開活動按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結果。

4、各組成果交流，教師將收集的資料展示。

討論：

1、通過觀察身邊的動植物，你獲得了哪些生物方面的知識？

2、通過小組合作繪制觀察區域示意圖，你有哪些收獲和體會？

3、你從其他組繪制的觀察區域示意圖以及匯報中學到了什么？

結論：我們身邊的動植物多種多樣，豐富多彩。

四、課堂練習

1、觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡圖。

2、觀察一種動物，說說它與其它生物油什么關系。

五、拓展活動

找一找，說一說身邊的動物資源和植物資源。

第五篇：科學四年級下冊第四單元

《巖石和礦物》復習資料

第一課 各種各樣的巖石

1、巖石是地球的重要組成物質。

2、巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。

3、巖石可以按照不同的特點分為不同的類別。不同的分類標準其分類結果也可能不同。

4、巖石是天然的，大多比較堅硬，它們在地球上廣泛分布，巖石在顏色、軟硬、輕重、表面有無花紋、光滑還是粗糙等方面是各種各樣的。

5、巖石我們可以按照形狀分類，但一般不按照大小分類。

第二課 認識幾種常見的巖石

1、不同種類的巖石在結構和構造上有不同的特征，巖石的特征和它的成因有關。

2、顆粒的大小可以分為粗粒、中粒、小粒。顆粒的結構可以分為緊密和松散。第三課 巖石的組成

1、花崗巖主要由石英、長石、云母三種礦物組成。

2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

3、礦物是組成地殼巖石的重要物質。礦物在自然界很少單獨存在，通常都是好幾種混雜在一起組成巖石。

4、不同礦物具有不同的形態特征和用途。

5、世界上已發現的礦物近4000種。第四課 觀察、描述礦物

（一）1、顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特征。

2、有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。

3、礦物的顏色、條痕、硬度是識別礦物的重要依據，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。

4、不同的礦物有著自身獨特的顏色，因此很多礦物是以顏色的名字命名的。

5、條痕指的是礦物粉末的顏色，將礦物放在白色無釉瓷板上擦劃，瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕。

6、礦物的條痕可以和礦物本身的顏色一樣，也可以不一樣。

7、條痕對不透明礦物的鑒別很重要，對透明礦物來說意義不大，因為它們的條痕都是白色或近似白色。

8、同種礦物雖有不同的顏色，但條痕的顏色一定相同。不同的礦物的顏色雖然相同，但條痕不一定相同。

9、硬度是礦物對外界摩擦或刻畫的抵抗力。

10、地質工作者在野外常用測試礦物硬度的方法：用指甲、銅鑰匙（或回形針）、小鋼刀作為測試工具。

11、礦物中硬度最大的是金剛石，硬度最小的是石墨。

第五課 觀察、描述礦物

（二）1、礦物的透明度、光澤和形狀是礦物的重要特征。

2、不同礦物的透明度、光澤和形狀是不同的。

3、光線能否穿透礦物取決于它的透明度，如果能透過礦物看到另外一個物體，這種礦物就是透明的；如果有光線透過，但透過這種礦物看到的另外一個物體模糊不清，它就是半透明的；如果光線完全不能透過礦物，它便是不透明的。

4、觀察時由于厚度可以影響透明度，我們可以通過觀察礦物碎片的邊緣是否能看見其他物體來衡量礦物的透明度。

5、有些礦物透明、半透明、不透明幾種狀態都存在。

6、當光線照射到礦物表面時，它會發生反射現象。光澤是指礦物表面反射光的情況。通?？梢园训V物光澤分為：金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤。

7、金屬光澤：礦物表面反光很強，光耀奪目。有著金屬光澤的大部分是金屬礦物；半金屬光澤：弱于金屬光澤，暗淡而不刺目；非金屬光澤：常常是透明、半透明或是顏色較淺的礦物所具有的光澤，又可分為：玻璃光澤（像玻璃的光澤）、油脂光澤（像涂上脂肪一樣)、珍珠光澤(像珍珠發出的光澤）、絲絹光澤（像絲織品發光一樣）、土狀光澤（表面反光暗淡像泥土）。

8、金屬光澤最強，半金屬較強，非金屬光澤最弱，非金屬光澤中玻璃光澤最強，土狀光澤最弱。

9、有些礦物有著特殊規則的幾何形狀，礦物晶體的幾何形狀往往是鑒別礦物的重要特征。自然界的礦物形態是多種多樣的，不僅只有這幾種。我們見到的礦物更多的是不規則的塊狀。

第六課 面對幾種不知名礦物

1、可以通過顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、形狀等特性觀察和描述礦物。第七課 巖石、礦物和我們

1、巖石和礦物的特性決定了它們的用途。

2、巖石和礦物在生產和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和礦產資源。

3、巖石和礦物是地球上寶貴的資源，我們要很好的保護和利用。

4、礦物開采完后是不可能再生的。

5、礦產資源屬于國家，任何組織和個人都不能私自開采。資料庫

1、地質學家根據巖石的成因，把巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質巖?；嘣诔练e巖中發現

一、填空題：

1、要想使電荷流動起來形成電流，需要具備兩個條件：一是要有動力，也就是（電源）；另一個是要有（電路）——電流只有在電路中才能流動。

2、我們在做實驗時用的電是（直流）電，家里用的電是（交流）電，（220）V的電是足以引起觸電事故、致人死亡的電。

3、銅絲那樣可以通過電流的物質，稱為（導體），像塑料那樣不能通過電流的物質稱為（絕緣體）。

4、電池的一端是銅帽，一端是鋅殼，當用電線把這兩端直接接在一起時，就會發生（短路）。

5、觀察手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由（開關）控制的。

6、蠶豆種子萌發需要足夠的（水分）和（氧氣），適宜的（溫度）。

7、植物的花蕊中（雄蕊）產生花粉傳到（雌蕊）柱頭上，使雌蕊子房里的（胚珠）受精。受精的胚珠發育成長形成（種子）。

8、由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）四部分組成，這樣的花叫（完全花）。缺少其中一部分、兩部分、三部分的花，叫做（不完全花）。

9、要想知道礦物的硬度，我們可以采用（指甲）、（鑰匙或回形針）、（小刀）等去刻劃礦物，判斷其硬度。

10、食物中所含的營養通常分為（蛋白質）、（糖類）、（脂肪）、（維生素）、（礦物質）和（水）。

11、食物的腐敗變質是（微生物）引起的。

12、花崗巖是由（石英）、（長石）和（云母）組成的，其中（石英）最硬，（云母）最軟。

二、選擇題：

1、下列物體屬于絕緣體的是（B）。

A、濕布

B、干木棒

C、鐵絲

2、下列植物的花屬于單性花的是（B）

A、油菜花

B、南瓜花

C、鳳仙花

3、隨風飄動進行傳播的種子是（B）。

A、栗子

B、蒲公英

C、蒼耳

4、電視機使用的電是（A）。

A、交流電

B、直流電

C、都不是

5、下列食物既可以生吃，也可以燒熟了吃的是（A）

A、蘿卜

B、豬肉

C、馬鈴薯

6、用碘酒的方法來檢測食物的（C）含量多。

A、維生素和礦物質

B、蛋白質

C、糖類

7、某礦物不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀劃出痕跡，這種礦物的硬度是（B）A、較軟

B、較硬

C、硬

8、經過地球運動，在火山噴發過程中流淌出來形成的巖石是（B）。

A、化石

B、浮石

C、頁巖

9、下列說法正確的是（B）

A巖石和礦物是取之不盡，用之不竭的。

B巖石和礦物要保護和合理利用。

C巖石和礦物在自然界中是不變的。

10、圖中使燈泡發亮的是（C）

A、B、C、三、判斷題：

1、動物產的卵都能發育成新一代生命。

（錯）

2、人體和大地都是導體。

（對）

3、家用電燈都是串聯起來，連接比較方便

（錯）

4、只有雄蕊，沒有雌蕊或者只有雌蕊，沒有雄蕊，這種花叫兩性花（錯）

5、不能用濕抹布去擦帶電的電器。

（對）

四、連線題。

1、導體

塑料

2、蒼耳

水流傳播

橡膠

蓮蓬

彈射傳播

空氣

絕緣體

銅

蒲公英

風力傳播

鐵

鳳仙花

動物傳播

人體

五、填圖題：

1、寫出下圖這朵花各部分的名稱

六、實踐題：

1、請你為家里設計一份四菜一湯的營養晚餐。

菜

單 主食 湯 菜

2、巖石和礦物在我們日常生活中有很多應用，比如我們用的鉛筆芯的主要成分是石墨，請你試寫出幾種巖石和礦物在生活中應用的例子。

巖石或礦物的名稱 巖石或礦物的應用

3、、有一個4個接線頭的盒子，小明用電路檢測器檢測后把接線頭之間的連接狀態記錄在下表中：

哪組接線 1——2 1——3 1——4 2——3 2——4 3——4 通

路

√

√

√

斷

路

√

√

√

請你根據測試記錄，推測里面的電路是怎么連接的，在下面圖中用線表示你的推測結果（如果有多種方法可用不同筆畫）

?

?

?

? 3

七、擴展題：

1、請你說說在平時生活中，我們應該如何安全用電。

2、請你設計一個實驗，來證明子葉在種子發芽過程中的作用。

（卷二）

一、填空題

20%

1、人們為了減慢食物變質的速度，通常有用的方法有冷凍法、（）（）、（）等。

2、電路連接有（）和（）兩種基本連接方法，我們家里的照明電路一般用（）方法連接的。

3、在一個完整的電路中，小燈泡不亮，說明燈泡中沒有（）通過。

4、像青蛙和雞這樣靠卵繁殖后代的方式叫做（）,靠卵繁殖后代的動物叫做（）。

5、一節電池的電壓是1.5V，把2節電池串聯起來，電壓是（）；把2節電池并聯起來，電壓是（）。

6、食物變質是（）引起的。

7、霉菌生長需要（）、（）的環境。

8、礦物中硬度最大的是（），硬度最小的是（）。

9、巖石一般是由一種或者幾種（）組成的，我所知道的礦物有（）、（）、（）。

二、選擇題

30%u無

1、在白紙上擦一擦、壓一壓，白紙上留下了油跡，則該食物中含有豐富的（）。

Ａ蛋白質

Ｂ脂肪

Ｃ糖類

2、下列物體中可以用來接通電路的是（）

A、橡皮

B、塑料尺

C、鉛筆芯

3、植物的果實是由雌蕊的（）發育而來的.A、花柱

B、子房

C、柱頭

4、石英、云母、長石這三種礦物中硬度最大的是（）

A、石英

B、長石

C、云母

5、一節電池的電壓是1.5V,三節電池并聯起來的電壓是（）

A、1.5V

B、3V

C、4.5V

6、下列植物中借助風力傳播種子和果實的植物是（）A、鬼針草和蒲公英

B、薊和蒲公英

C、番茄和薊

7、化石一般存在于（）中

A、巖漿巖

B、變質巖

C、沉積巖

8、下列物體是導體的是（）

A、橡皮

B、濕抹布

C、紙片

D、木棒

9、下列不正確的膳食搭配原則是（）。

Ａ葷素搭配

Ｂ粗細糧搭配

Ｃ多種搭配

Ｄ新鮮水果富含維生素，所以每天只吃水果

10、植物的莖和葉是由種子中的（）發育而來的.A、子葉

B、胚芽

C、胚

三、判斷題

20%

1、在戶外遇到雷雨時，不要躲在樹下避雨

…………………………………（）

2、借助動物傳播種子的都是長鉤或者是帶刺的果實和種子 …………………()

3、聞不認識的物體發出的氣味的正確方法是：用手輕輕地在瓶口扇動，僅僅使少量的氣味飄進鼻孔?！ǎ?/p>

4、我們發現綠色開花植物能結果的花都是沒有雌蕊的 ………………………()

5、維生素和礦物質有調節身體機能的作用?！?)

6、花崗巖主要是由石英、長石、云母三種不同的礦物組成…………………（）

7、人體和大地都是會導電的……………………………………………………（）

8、有些礦物有著特殊規則的幾何形狀，通過觀察他們的形狀也很容易區分它們……………………………………………………………………………………()

9、食物的不同食用方法會影響我們對營養的吸收……………………………（）

10、鳳仙花一般是通過動物來傳播種子的 ……………………………………（）

四、填圖題

24%

1、有一個四個接線頭的盒子，小明用電路檢測器檢測后，把接線頭之間的連接狀態記錄在下表中。4%

哪組接線 1——2 1——3 1——4 2——3 2——4 3——4 通路 √ √

√

斷路

√

√ √

請根據測試記錄，推測里面的電線是怎么連接的，在下圖中用線表示你的推測結果。

2、填寫種子的內部構造

7%

3、填寫一朵完全花的結構

4%

五、連線題

5%

六、實踐題

10%

1、我們觀察過油菜花，推測花蕾的將會發生的變化，按照順序把花蕾到開花的過程畫出來。

4%

2、請你為自己配制一份既好吃又營養均衡的食譜

6% 試卷答案

一、填空題

1、曬干法、腌制法、罐頭法，2、并聯、串聯、并聯

3、電流

4、卵生、卵生動物5、3V、1.5V

6、微生物

7、高溫、潮濕

9、礦物、石英、長石、云母

二、選擇題

B

C

B

C

A

B

C

B

D

B

三、判斷題

√

×

√

×

√

√

√

√

√

×

四、填圖題 1

五、連線題

六、實踐題（略，合理即得分）

（卷三）

一、填空題

1、一朵油菜花包括、、、四個部分。

2、是人體肌肉皮膚內臟頭發指甲和血液的主要成分。

3、蠶豆種子的構造分、、、等部分。胚芽發育生長后變成；胚根發育生長后變成；對種子起到保護作用的是

；為種子發芽提供營養的是。

4、用碘酒的方法可知道該食物中是否含有較多的。

5、人們儲存食物常用的方法有、、、等。

二、判斷題

1、魚肉含有我們人體所需的全部營養。（）

2、為了使自己能均衡獲得各種營養，我們要不偏食，不挑食。（）

3、有人說脂肪多吃會發胖易得病，所以我們不能吃含有脂肪的食物，如肥肉

（）

4、動物產的卵都能發育成新一代生命。（）

5、巖石很堅硬，永遠不會改變模樣。

三、選擇題

1、將某一食物在白紙上擦一擦，壓一壓，白紙上留有油跡，說明該食物含有較多的（）

A蛋白質

B糖類

C脂肪

D維生素

2、下列事物必須燒熟了吃的是（）

A黃瓜

B蘿卜

C豬肉

D梨

3、下列食物中，含維生素豐富的是（）

A羊肉

B牛奶

C胡蘿卜

D香腸

4、下列各項中，不是蠶豆種子的構造的是（）

A種皮

B胚根

C胚莖

D胚芽

5、下列植物中是利用動物傳播種子的是（）

A椰子

B蒲公英

C鳳仙花

D蒼耳

6、許多蔬菜中含有豐富的（）。A、蛋白質

B、糖類

C、脂肪

D、維生素、礦物質

四、填圖題

1、寫出油菜花各部分的名稱。

五、設計題

請你設計一份營養晚餐

六、實驗題。

1、有一個4個接頭的盒子，小明用電路檢測器檢測后，把接線頭之間的連接狀態記錄在下表中。

哪組連接 1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4 通路 √ √

√

斷路

√

√ √

請你推測里面的電線是怎樣連接的，在下圖中畫出

蓮山課件

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