第一篇：測評網蘇教版小學六年級十二冊語文第四單元試題

歡迎登錄《100測評網》進行學習檢測，有效提高學習成績.蘇教版語文第十二冊第四單元練習題

班級姓名成績

一、看拼音寫詞語。（8分）

piāoyìhǔ p?wēn wén ěr yǎdī shuǐ bú l?u

()()()()yùɡǎnyù hánrán méi zhī jíbīnɡ qīnɡ yù jié

()()()()

二、給“啊”選擇正確的讀音，將序號填在括號里。（4分）

啊：①ā ②na ③ya ④wa1、啊！我愛你，中國！()

2、這是一本多漂亮的書啊！()

3、漓江的水真清啊！()

4、由此看來，水是真君子啊！()

三、對對子。（6分）

天對__________盛夏對__________綠葉對__________

高對__________北國對__________和平對__________

四、用修改符號在原句上修改病句。（6分）

1、說話不禮貌的人是不文明的行為。

2、經常閱讀課外書，能夠豐富和提高閱讀能力。

3、通過老師的教育，使他認識到自己的錯誤。

五、把下面的句子整理成連貫通順的一段話，在括號里標上序號。（7分）（）那些有價值的書籍，他總是想盡辦法找來讀。

（）讀過后要說出自己的意見。

（）至于沒有價值的書，他從來不去讀。

（）讀的時候，十分認真。

（）列寧對于書籍的選擇是很嚴格的。

（）例如這本書什么時候寫的，為什么要這樣寫，中心思想在哪里等等，都要弄個一清二楚，才肯放手。

（）在他的房間里，那些無聊的書籍一本也找不出來。

六、我們一起來鞏固一下本單元學過的課文吧，請填空。（8分）

1、大自然多像一位偉大的母親！__________________是她寬廣的胸懷，__________________是她飄逸的長發，__________________是她明亮的眸子，__________________是她甜蜜的絮語??

2、《早》是一篇精美的___________，通過對三味書屋的陳設、蠟梅花以及

_______________________的描述，教育人們要__________________，學習魯迅先生_________________________的精神。

七、閱讀短文，完成練習。（8+23=31分）

（一）水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！

1、這段話選自______________________。

2、這段話中的省略號表示___________________________________。

3、聯系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為____________；“或方或長”的“或”可以解釋為____________。

4、孔子說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水_________________、_________________、_________________、_________________。

（二）一條軍毯

1942年2月，我們護送劉少奇同志到山東去。開始的幾天，每天露宿，我們都給少奇同志安排住處，可是少奇同志總是等戰士們都有住處，才走進自己的屋子。后來一到宿營地，我們就給戰士們安排住處，讓他們早點休息，為的是減輕少奇同志的勞累。誰知道這樣辦更使少奇同志（擔心操心關心）了，他親自給戰士們安排住處，把好點的房子都給了他們住，自己住在最簡陋的房子里。

有一天晚上，少奇同志住在一間農具棚里，農具棚沒門，只好掛上一條破毯子擋風。二月的夜晚非常冷，北風吹起毯子，灌進屋里。我睡在另一間棚子里，怕少奇著涼，就披上衣服去看他。我走到棚子前面，看見破毯子洞里漏出一道微弱的光。朝里一望，少奇同志正在燭光下看書。他看了一會兒，放下書，搓一搓凍僵的手，看著卷著身子睡在他身旁的警衛員，就把蓋在自己腿上的一件大衣輕輕的蓋在警衛員身上。我看到這情景（感動激昂激動）的直想喊：“少奇同志，您的健康要緊啊！”但是我怕驚動了少奇同志，沒有喊。

少奇同志看見我，放下書問：“怎么還沒睡？”

我點了點頭，把軍毯蓋在少奇同志的腿上。少奇同志（推讓推手謙讓）了半天才收下。我很高興，回來看看戰士們都睡得挺好，就睡下了。我雖然少蓋了一條軍毯，身上有點涼，心里卻熱乎乎的。

我慢慢的睡著了，蒙眬中覺得越睡越暖和。第二天早上起來一看，原來給少奇同志的送去的那條軍毯仍舊蓋在我身上。我去問值班的少兵，才知道我剛睡著，少奇同志就把軍毯給我蓋上了。

我去見少奇同志，少奇沒提軍毯的事情，頭一句就問：“戰士們睡得好嗎？” 我回答說：“睡得很好。”少奇同志點了點頭，笑了。

1、在文中括號內選一個最恰當的詞語，用“√”畫出來。（6分）

2、聯系上下文解釋下列詞語的意思。（4分）

簡陋：____________________________________

蒙眬：____________________________________

3、第一自然段的段意是（），將正確答案的序號填在括號內。（3分）

（1）少奇同志每到宿營地總是關心戰士們的宿營情況。

（2）少奇同志每到宿營地總是住最簡陋的房子。

（3）我們護送少奇同志到山東去的路上每天為少奇同志安排住處。

4、從本文第二自然段到結束，找出三處能表現少奇同志對戰士關懷的地方，分別簡要地寫出來。（6分）

(1)_____________________________________________________________

(2)_____________________________________________________________

(3)_____________________________________________________________

5、本文講述了_____________________________________________的故事，反映了少奇同志_________________________________的品質。（4分）

八、習作（30分）

題目：那是一次的嘗試

提示：

1、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目補充完整，寫一篇記敘文。

2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

附加題：（3分）

孔子的門生顏淵寫了下面這句話，意思是“舜是什么樣的人，我也是什么樣的人。有學問的人也會像他那樣。”你能按這個意思，給這句話正確地加上標點嗎？

“舜 何 人 也 予 何 人 也 有 為 者 亦 若 是 ”

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大版,人教版新版,外研版,新起點,牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標,蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版

適用學科：

語文,數學,英語,科學,物理,化學,生物,政治,歷史,地理

適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初 適用領域及關鍵字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教學,教學研究,在線教學,在線學習,學習,測評,測評網,學業測評, 學業測評網,在線測評, 在線測評網,測試,在線測試,教育,在線教育,中考,高考,中小學,中小學學習,中小學在線學習,試題,在線試題,練習,在線練習,在線練習,小學教育,初中教育,高中教育,小升初復習,中考復習,高考復習,教案,學習資料,輔導資料,課外輔導資料,在線輔導資料,作文,作文輔導,文檔,教學文檔,真題,試卷,在線試卷,答案,解析,課題,復習資料,復習專題,專項練習,學習網,在線學習網,學科網,在線學科網,在線題庫,試題庫,測評卷,小學學習資料，中考學習資料,單元測試,單元復習,單元試卷,考點,模擬試題,模擬試卷,期末考試,期末試卷,期中考試,期中試卷

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第二篇：2018年人教版十二冊語文第四單元測試卷

第四單元測試卷

考試時間：90分鐘 滿分：100分

積累運用（52分）

一、下列加點字的讀音完全正確的一組是（）（3分）

A.桅桿（ɡān）模樣（mó）裁縫（fénɡ）楦頭（xuàn）．．．．B.措施（cuò）木筏（fá）畏懼（wēi）捏著（liē）．．．．C.稀粥（zhōu）抽噎（yē）摩平（mā）戈比（ɡē）．．．．D.兜著（dōu）蜷腿（juǎn）蘸墨水（zhàn）梗概（ɡěnɡ）．．．．

二、看拼音，寫詞語。（5分）

1.老板總是qī fu（）年幼的凡卡，動不動就dú dǎ（）他一頓。2.小女孩帶著tián mì（）的微笑睡著了。

3.奶奶的話xiá zi（）一打開就沒完沒了，我從來都不dǎ jiǎo（）她，總是認真地聽她說。

三、選字組詞。（8分）

［銹 繡］ 錦（）生（）鐵（）（）花 ［毒 梅］（）蟲 蠟（）狠（）（）雨 ［裙 群］（）眾（）子 衣（）成（）結隊 ［櫥 廚］（）房（）窗（）師（）柜

四、把下列詞語補充完整。（9分）

日雨所未前所

若無

費盡

不起

衣衫

無

無

荒無

五、下列沒有語病的一句是（）（3分）

A.使用了新的生產線以后，產品的數量和質量都大大提高了。B.我在心里真是由衷地感謝他。C.通過老師的教育，使他認識到了自己的錯誤。D.這次考試之前，同學們都做了充分準備。

六、按要求寫句子。（9分）

1.我有的是時間，工作麻煩一點兒又何必介意呢？（改成陳述句）_______________________________________________________________ 2.山洞內地形太復雜了。（改成夸張句）

_______________________________________________________________ 3.最和湯姆“臭味相投”的是鎮上那個臟兮兮的流浪兒哈克。（用上相同作用的引號寫一句話）

_______________________________________________________________ 4.我們的答案是正確的。（改為雙重否定句）

_______________________________________________________________

七、根據課文內容填空。（10分）

1.魯濱孫的荒島生活讓我們從中取得了經驗教訓：“在________的處境之中，我們也可以把好處和壞處___________，從而找到__________________。” 2.“_________是道德之本。”“人是為了_________才活著的。”“使卵石臻于完美的，并非_________，而是__________________。”這些句子含義深刻，我還積累了本單元的名言，如:_________________________________ 3.在本單元課文學習中，我印象最為深刻的人物形象是_________，因為他（她）___________________________________________________________ _______________________________________________________________。

八、語文大課堂。（6分）

1.請從下面的話題中選擇一個，在橫線上發表自己的看法。

A.《魯濱孫漂流記》翻譯成中文時，有人曾建議取名為《荒島求生》，你認為哪個好？為什么？

B.《愛的教育》又名《一名意大利小學生的日記》，你認為哪個好？為什么？

選擇話題（），我的看法是：__________________________________ _______________________________________________________________ 2.有的同學認為中國文學名家輩出，作品浩如煙海，根本讀不過來，沒有必要讀外國作品。你認為這種觀點對嗎？說出你的理由。

____________________________________________________________________________________________________________________________

閱讀感悟（18分）

九、課內閱讀。（8分）

那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里（）出來的一縷縷的煙啦，（）著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空（）滿了快活地（）著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節，有人拿雪把它（）亮了似的…… 1.根據課文內容填空。（2分）

2.這段話描寫的景物有_________、_________、_________、_________、_________、_________。（3分）

3.這一段細節描寫對表達中心的作用是：___________________________ __________________________________。（2分）4.用“ ”畫出選段中的擬人句。（1分）

十、讀短文，完成練習。（10分）

捷徑

我的老家在一個偏遠的山村，因盛產板栗而聞名。每到深秋，板栗掛滿枝頭，當地山民最忙碌的日子也隨之而來。因新鮮的板栗較為搶手，所以誰都希望自家的板栗能夠先人一步運到城里賣個好價錢。競爭自然十分激烈。大家（）地從山上采摘果實，然后運回家里，將剛剛收獲的板栗悉數倒出，全家老小圍成一圈，按個頭大小進行篩選，再（）地沿著新修的公路運到城里銷售。

盡管每個人都在爭分奪秒，但他們發現自己始終要比村里的石根慢一步，當他們心急火燎地趕到城里時，石根已喜滋滋地開著空車往回返。

幾年下來都是如此啥捷徑

人們不禁疑竇頓生

咦

這小子難道有終于有一天，幾個飽嘗壓價之苦的山民，將（）的石根“劫”進了飯館，向他探詢總是搶先一步的捷徑。

石根愜意地呷著酒，兩眼瞇成一條縫，不以為然地說：“嗨，俺哪有啥捷徑？只不過每次摘完板栗，俺就直接裝進麻袋里，摞上車，專撿坎坷不平的山路走，一路顛簸下來，小的就漏到了下面，大的便留在上面。”這樣就省去了用來分級、挑選的時間……

一語道破迷津，眾人愕然。

一帆風順的旅途只能釀就墨守成規的思維，而人生中的捷徑從來都是在經歷了顛簸與坎坷之后赫然閃現。1.在短文第3自然段中的“

”里加上標點符號。（2分）

2.選擇恰當的詞語填入文中括號內，并用其中一個詞語寫句子。（5分）笑逐顏開 馬不停蹄 爭先恐后

_______________________________________________________________ 3.用“________”畫出描寫村里人比石根“慢一步”的句子。（1分）4.讀了短文，你受到了什么啟發？（2分）

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

習作天地（30分）

十一、習作風景線。（30分）

題目：我被感動了

要求：1.先想清楚使你感動的是一個人，一件事，還是其他事物。

2.重點突出，語句通順，字數在450字以上。

第四單元測試卷

一、C

二、1.欺負 毒打 2.甜蜜 3.匣子 打攪

三、繡 銹 銹 繡 毒 梅 毒 梅

群 裙 裙 群 廚 櫥 廚 櫥

四、曬 淋 其事 臥床 聞 聞 襤褸

周折 未有 憂 慮 人煙

【解析】本題考查對詞語的積累。注意“衣衫襤褸”的“襤褸”是衣字旁。

五、D 【解析】本題考查對病句的辨析。病句的類型有成分殘缺、用詞不當、搭配不當、重復啰嗦、詞序顛倒、自相矛盾、指代不清等。A項中“數量”不能與“提高”搭配，后半句可改為“數量大大增加，質量大大提高了”；B項中“在心里”和“由衷”意思重復，可刪去一個；C項中缺主語，刪去“使”即可；而D項沒有語病。

六、1.我有的是時間，工作麻煩一點兒不必介意。

2.山洞內地形太復雜了，就是走上幾天幾夜也很難走出來。

3.我用兒童的“狡猾”的眼光察覺，我們的老師愛我們，并沒有存心要打的意思。

4.我們的答案不會不是正確的。

七、1.最不幸 對照起來看 聊以自慰的事情

2.正直 自己的希望 錘的打擊 水的且歌且舞

八、1.B 《愛地教育》好。因為“愛的教育”很好地概括了這本書的主題，而

后者就沒有這一效果。

2.不對。中國和外國的好的作品我們都要讀，因為它們各有所長，我們應廣泛拓展我們的知識面，開擴眼界。

九、2.房頂 煙 樹木 雪堆 星星 天河

3.與凡卡的學徒生活形成鮮明對比，突出中心 4.天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星

十、1.。： “ ？ ？ ”

2.爭先恐后 馬不停蹄 笑逐顏開 下課鈴一響，大家都爭先恐后地跑出了教室。

3.只不過每次摘完……挑選的時間……

4.人生的捷徑從來都是在經歷了顛簸與坎坷之后赫然閃現。

【解析】本題考查對短文內容的理解。做此類題時，要弄清楚課文主要寫了一件什么事，表達了怎樣的思想情感，或告訴人們什么道理。注意抓住點明文章中心的句子，用自己的話說說自己從文中得到的啟示。

第三篇：蘇教版小學語文十二冊第五單元

龍池中心小學六年級語文第五單元過關試卷

班級_________ 姓名__________ 得分__________

一、積累運用（40分）。

1、請你根據拼音，寫出詞語。（4分）

Kuí（）花（）梧 yí 化險為（）（）惑

péng 帳（）（）松 fēng險（）（）利

2、考考你這一單元的成語（5分）。

莫（）一是（）（）所思 迷途知（）白（）過隙

（）往知來 恍如（）世 百感交（）感激（）（）

3、根據要求寫成語。（6分）

(1)與“深思熟慮”結構相同（4個）：

__________、__________、__________、__________(2)寫“水滴石穿”的近義詞(4個)：

__________、__________、__________、__________（3）將下列成語按照一定順序排序（2分）：

大發雷霆、一本正經、怒發沖冠、喜笑顏開、怒形于色

_______________________________________________________

4、句子好美，我會接著寫。（6分）

（1）生活是一杯酒，散發著迷人的醇香；_______________，演奏著高低不同的樂章；生活是一本書，____________________；_______________，___________________。

（2）大自然能結我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協力；，那是啟示我們。

5、關聯詞語填空(2分)。（1）（）麥地里有一穗是最大的，（）弟子們未必能碰到它。（2）在人生路上，（）錯失了良機，我們（）不應嘆息。

6、寫出破折號的用法（2分）。

（1）天游峰------武夷山第一險峰。（）

（2）在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩------嘩----”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹林中傳來。（）

7、小小辯論會（3分）。

同學們在欣賞廣告詞時，突然發現有的廣告套用了成語。于是，大家便動手收集起這類廣告詞來。

默默無蚊（聞）

衣衣（依依）不舍

騎（其）樂無窮

美（每）時美（美）刻

對于這類廣告，同學們褒貶不一，老師決定組織一次辯論賽。你支持正方還是反方呢？請把你的理由說出來：

8、課文內容填空。(12分)（1）《山谷中的謎底》由旅行者得到的啟示想到哪些名句、成語或故事呢？（2分）

A____________________ B ___________________ C ___________________ D ___________________（2）“九百多級石梯，像一根根銀絲從空中拋下來，云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。”寫出了天游峰____________的特點，更襯托出掃路人_________________的精神（2分）。

（3）當然，追求應該是__________________，但__________________，這才是________________。請寫一句關于“機會”的名言名句：（3+2）__________________________________________________________。(4)有了智慧的思考，才有智慧的生活。學習了《天游峰的掃路人》，我們知道了面對生活，我們應該 _____________________________；學習了《最大的麥穗》，我們領悟到了________________ __________； 學習了《山谷中的謎底》，我們懂得了______________ ___________ ________________________________________________。（3分）

二、閱讀欣賞（30分）。

（一）平分生命（10分）

男孩與他的妹妹①()。父母早逝，他是她惟一的親人。然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血。但醫院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管已免去了手術的費用。

作為妹妹惟一的親人，男孩的血型與妹妹相同。醫生問男孩，是否有勇氣承受住抽血的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經過一番②()，終于點了點頭。

抽血時，男孩安靜得不發出一絲聲響，只是向鄰床的妹妹微笑。輸血完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫生，我還能活多長時間？”醫生正想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦里，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩勇敢地下定了死亡的決心。

醫生握緊男孩的手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命，小伙子你很健康你能活到100歲!”男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。他在地上轉了幾圈確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊——-剛才被抽血的胳膊，昂起頭，③()地對醫生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩人每人活50年!”

所有的人都被震驚，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。

1．根據下面提供的詞語意思，在短文的括號里恰當地填入成語。（3分）

①相互依靠著生活。②形容深入而反復地思索考慮。③嚴肅認真地對待某件事。

2．用“_____”畫出男子在抽血之后心里非常緊張的句子。（1分）3．在抽血之前，男孩曾一度猶豫，那時他的心里會想些什么？請你結合短文內容，展開合理的想象，寫出他當時的心理活動。（3分）

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4．醫生被男孩震驚了幾次？分別為什么？（3分）

___________________________________________________________

___________________________________________________________

（二）中國魂（20分）

①精衛填海，何等的（）；愚公移山，何等的（）；后羿射日，何等的（）；大禹治水，又是何等的（）！中華民族的這些遠古神話比古希臘的神話更充滿著創業的悲壯和人間的真情，蘊含著人定勝天的哲理。

②一代又一代，有浪淘不盡的風流人物，有黃河沖不垮的豐功偉績。不必驚訝屈原那“雖九死猶未悔”的忠貞與堅忍，不必欽佩（）那“王師北定中原日，”的胸懷與悲愴，不必喟嘆（）那“飛流直下三千尺，”的豪放與灑脫。這處處表現出中國人的靈魂。

③自古以來，中國人有天下為公的理想，有舍生取義的凜然正氣，有窮且益堅、不墜青云之志的高風亮節；中國人有“ 不能淫，不能移，不能屈“的處世哲學；中國人有乘風破浪的豪情，有不到長城非好漢的氣魄；中國人更有重整江山再造日月的雄心。

④這一切，在中華民族這片神圣的土地上，表現得淋漓盡致。記得我們的民族魂 魯迅先生就說過 自古以來 我們就有埋頭苦干的人 有拼命苦干的人 有舍身求法的人 有為民請命的人 這就是中國人的脊梁 是的，中國人的脊梁雖然表現得那樣的平凡，那樣的樸實，但卻不乏精神的充實、思想的崇高。載人航天飛船的發射成功，舉世矚目；奧運賽場上嘹亮的國歌一次次響起，又令世人刮目相看……這些都說明了中國發展速度之快，說明了奮發圖強的激流永不停息。它正折射出所有中國脊梁的光彩！

⑤這就是我們的國魂，這就是我們不屈的國魂，我們千年不衰的國魂！

1、在第②節的括號里填相應的人名，在橫線上補充相應的詩句（3分）。

2、把下列詞語分別填在短文第①節的（）里（4分）。執著 勇敢 堅毅 睿智

3、為短文第④節畫橫線的句子加上適當的標點符號（3分）。

4、補全短文第③節的名言，這是（孔子 孟子）(用√選擇)的名句，說的正是中國人的”骨氣“。（4分）

5、這些詩句都是英雄們留下的，請補充完整（3分）： 人生自古誰無死，_______________________。先天下之憂而憂，_______________________。

6、”載人航天飛船的發射成功，舉世矚目；奧運賽場上嘹亮的國歌一次次響起，又令世人刮目相看……"省略號中省略了什么呢？請你再寫出一個（3分）。

_______________________________________________________

三、作文（30分）

我們生活在七彩的世界，我們成長在如花的季節，幸福時時伴隨著我們：家長的疼愛、老師的教誨、同學的友情、親友的關懷……無不使我們感到幸福。請以“幸福”為主題寫一篇記敘文，記敘你的一段幸福往事，抒寫幸福的感受。題目自擬，450字以上。

第四篇：小學語文十二冊第八單元教案

小學語文實驗版教材第十二冊第8單元

教學內容： 《詹天佑》 《我的伯父魯迅先生》

沒 《小英雄雨來》 語文實踐活動8

教學目標：

1.學會本單元的字詞，能正確讀寫詞語，認讀14個字。

2.能給課文列提綱。能給各部分擬小標題。體會各部分的關系。

3.理解重點詞語，品味重點句，能做簡單的批注。

4.朗讀課文。能概括課文的中心思想并寫下來。

5.了解并理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。體會魯 迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質；對魯迅先生 產生敬仰之情。理解并學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

教學重點：

感悟課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。體會魯迅先生愛 憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質。理解并學習雨來熱愛 祖國、機智勇敢的品質。

教學難點：

1．理解重點詞句，做簡單的批注。能概括課文的中心思想并寫下來。

2．能給課文列提綱。能給各部分擬小標題。體會部分間的關系。詹天佑

教學目標：

1.學會9個生字。正確讀寫詞語。2.能給課文列提綱。

3.理解重點詞語，能做簡單的批注。4.朗讀課文。

家介紹一下詹天佑。

同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習第22課《詹天佑》。

二、整體感知，理清脈絡

1.自由朗讀課文，借助生字表、字典，努力把課文讀正確、流利。⑴指讀：嘲笑 周密 譏笑 攀山越嶺 勘測線路 開鑿隧道 5.理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。教學重點：

感悟課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。教學難點：

理解重點詞語，做簡單的批注。教學方法：

1.情境創設法：特級教師于永正說過：“有情有趣是教學”。2.合作探究法.“訓練”，在“訓練”中加深“感悟”。第一課時: 教學目標 ：

1.學習字詞，讀通課文。

2.了解課文主要內容，并理清層次結構。3.學習1-3自然段。教學重點：

讀通課文,了解課文主要內容，并理清層次結構。教學過程 ：

一、看圖導入，了解人物

同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。（出示詹天佑圖片）請同學向大

⑵指讀“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。”“要挾”是什么意思？

⑶出示句子“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。” “竣工”是什么意思？“藐視”是什么意思？這句話的意思是什么？

⑷指名檢查讀書,達到正確流利。

2.詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出高度概括的句子。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？（主持修建京張鐵路，課文2到7自然段具體寫這件事。）

3.結合課后1題，理清段落層次。

（1）默讀全文，想想每個自然段的意思，結合課后1題,試著給課文分段，用“‖”作記號，并概括段落大意。

（2）交流反饋，比較修改。（3）指導給課文列提綱：

列提綱即將文章的結構及內容要點用語言寫出來。列提綱是透視文章的骨架，所以，必須在通觀全文，把握課文主要內容的基礎上，讀懂每個自然段的大意，知道重點段的層次。語言要概括凝練。

三、學習第2、3自然段

1.默讀第2、3自然段，思考:詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2.討論交流:（1）當時的情況怎樣？

（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應他們的什么要求呢？

（2）當地的情況怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”這句話我們還能看出什么？（外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點？（“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。）

（3）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？（詹天佑真是為中國人爭了一口氣啊！）表現了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）

4.這一段對當時的環境的描寫，對表現詹天佑這個人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛國主義精神。）

5.有感情地朗讀。四.作業

有感情地朗讀課文，指導形近詞組詞、字組詞。

第二課時 教學目標：

1.理解重點詞語，能做簡單的批注。2.朗讀課文。

3.理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。教學重點：

感悟課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。教學難點：

理解重點詞語，做簡單的批注。教學過程:

一、聯系背景，整體認識詹天佑。

1.（課件出示：中國地圖網）同學們，當你們看到這張中國鐵路網時，你的目光也許被那一條縱橫交錯延伸向遠方的鐵軌所吸引。（課件：火車聲）讓這隆隆的火車聲帶我們穿過時間的隧道,去感受一下100多年前中國人自己修筑第一條鐵路的情形！

19世紀末帝國主義控制著我國鐵路的修筑權，鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在帝國主義國家的阻撓和要挾下，1905年詹天佑主持修筑了京張鐵路。這是中國人自己修筑的第一條鐵路。我們每一個中國人都不應該忘記他，讓我們響亮的呼喚這個擲地有聲的名字——（學生齊讀詹天佑）。（課件出示：詹天佑頭像）

2.為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？下面請同學們快速瀏覽課文，看看作者主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事？

（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）

二、品讀感悟，全面認識詹天佑。

1.課件出示：自學提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什么？邊讀邊做批注，學習方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。

2.找一個同學把自學提示給大家讀一遍。

3.作者從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來寫詹天佑主持修筑京張鐵路的，你對哪一方面感興趣，就自學哪一方面。先自學然后組內交流討論。

4.全班交流：

交流一：修筑鐵路的第一步就是勘測線路。有請學習勘測線路的同學匯報一下學習情況。

① 指名說（遇到的困難），誰來補充？

② 詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’之類的說法，不應該出自工程人員之口。”

從這句話你體會到了什么？你從哪兒體會到他工作嚴謹的？（嚴謹、一絲不茍的工作態度）誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？

假如你就是詹天佑，你會怎么勉勵工程人員呢？誰來讀讀這句話來勉勵一下在座的每一位同學。

同學們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（不是）我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員——（請女生讀）

看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——（請男生讀）

極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴厲而又勉勵工程人員——（請男女生齊讀）

③ 詹天佑就是這樣經常勉勵工程人員的。你還對哪句話有所體會？ ④“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。

你能談談你的體會嗎？（身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風）塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。”

請大家讀讀這幾句，你腦海里會浮現出了怎樣的畫面？

教師小結：是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。

我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。

請同學們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動自己也努力打動別人。

指名讀(配樂)

⑤教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡??

看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這段話，你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想??

“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它

修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心” 從這句話你體會到了什么？你從哪體會到他的愛國之情呢？（長中國人民志氣的愛國之心）你能把你的體會讀出來嗎？指名讀

你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎么讀？ 練讀→指名讀

教師小結：是啊，愛國主義精神是他戰勝一切困難的動力。（板書：愛國精神）

交流二：詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是怎么克服 的，你從中體會到了什么？我們有請學習開鑿隧道的同學匯報他們的學習成果。

① 你準備向大家先介紹哪個隧道？

② 請同學們讀第五自然段，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？（可見，山勢不同開鑿方法也就不同。）

③ 下面請同學們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖）

④ 居庸關采取兩邊同時向中間鑿進法，八達嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據不同的山勢采取不同的開鑿方法。詹天佑為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢？你體會到了詹天佑怎么樣？（總結出詹天佑的創新精神）（板書：創新精神）

交流三：成功開鑿了居庸關和八達嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的，你體會到了什么？下面讓我們有請學習設計“人”字形線路的同學匯報他們的學習成果。

① 哪個同學自告奮勇地代表你們小組把你們畫的示意圖講給大家聽聽？

②（課件帶領學生乘坐火車體驗“人”字形線路。）下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下“人”字形線路。

③ 同學們，你們覺得詹天佑設計的“人”字形線路好嗎？為什么？ ④ 看了詹天佑的設計，你想對詹天佑說些什么？（總結出詹天佑的創新精神，或者對詹天佑的敬佩之情。）

三、感情升華，總結全文

1.是啊！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創新，用鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學們齊讀最后兩段。這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

讀了這兩段，你的心情如何？

小結：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。

2.請同學們看屏幕，這是詹天佑主持修筑京張鐵路所做的貢獻，請同學們默讀。京張鐵路1905年動工，1909年8月竣工，比預計提早兩年，經費節約28萬兩白銀，全部費用占外國估價的五分之一，可謂花錢少，質量好，完工快，怎能不備受贊嘆呢！在中國鐵路圖上根本找不到200公里長的京張鐵路線，相對于數百萬公里長的鐵路線來說，京張鐵路顯得微不足道，它是中國鐵路的開端，詹天佑是中國杰出的愛國工程師，中國鐵路之父。

3.寫一寫：（課件出示：詹天佑在我國鐵路發展史上具有卓越的貢獻，請你用對聯、詩句、碑文、頒獎詞等不同形式概括他偉大而光榮的一生。）(配樂學生創作)

讓我們面對詹天佑的銅象，宣讀你所寫的。（課件出示：詹天佑頭像）4.總結全文：

詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復雜的地形條件下毅然接受任務，他這種崇高的帝國主義精神，不正是我們學習的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和超群的智慧首創了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開

鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個中國人的驕傲和自豪。

最后讓我們永遠記住這個偉大光榮的名字。（課件出示：詹天佑頭像）

5.資料拓展:

此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經戰斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的 詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升。粵漢路沒有修通，南北大

干線無法建成，初建全國鐵路網的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所

幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷 人生中的莫大幸事了??”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病 世，享年58歲。）

板書設計：詹天佑

勘測線路 愛國精神

開鑿隧道

設計“人”字形線路 創新精神

課后反思：

23* 我的伯父魯迅先生

教學目標：

1.認讀6個字（其中1個多音字“傳”）

2.能給各部分擬小標題。體會第一部分與其他部分的關系。3.能概括課文的中心思想并寫下來。

4.體會魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質；對魯迅先生產生敬仰之情。

教學重點：

給各部分擬小標題，體會第一部分與其他部分的關系。理解課文，體會魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質。

教學難點：

體會“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”的含義。教學方法：檢查自學法 研讀交流法 教學理念：

充分尊重學生的主體地位，培養學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，并在欣賞自己的同時，學會欣賞別人。

教學準備：

布置學生預習課文，并搜集有關魯迅生平和著作的相關資料。教學過程：

一、導入新課

1．對魯迅這個名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解？能做個簡單的介紹嗎？（交流資料）對，魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。

2．回憶一下，你讀過哪些關于魯迅的文章？今天我們再學習關于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。（板書課題）

3．看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人？

二、預習課文

1．認真讀課文，想想課文寫了魯迅的哪幾件事？

2．把你認為含義深刻的句子畫下來，自己體會，讀不懂的，課上和老師、同學討論。

3．學習生字新詞。

三、全班交流 1．學習生字詞。

（1）讀準字音:悼 冠 咳 嗽 唁 硼 敷 鑷(傳：多音字)（2）分辨字型：

“冠”（注意上邊沒有一點）

“嗽”（中間是“束”，不是“ ”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）（3）句中理解詞語：囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟（4）組詞

儀（）悼（）逝（）餐（）搞（）議（）掉（）晰（）參（）稿（）冠（）悟（）攤（）咳（）嗽（）寇（）梧（）灘（）核（）漱（）2．本文作者是誰，你怎么知道的？讀讀有關語句。3．分角色讀課文，指導讀正確、讀流利。

4．課文共有幾段？（作者用隔行的方法把課文分為五部分）每一段講了什么內容？

第一段：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。

第二段：伯父跟“我”談《水講傳》，啟發教育“我”認真讀書。第三段：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段：魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。第五段：阿三對魯迅先生的回憶。

5．給各段加小標題：教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據段

意概括小標題：小標題和段意有區別，小標題一般不是完整的句子，多為詞語或短語；二是摘出最能表達主要內容的語句作小標題。

深切懷念；談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶 6．課文寫了魯迅的哪幾件事？談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶。

四、理解內容

（一）提出自學要求

1．自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會到了什么？ 2．自學后小組討論交流。

（二）匯報自學結果

要求：每小組匯報一件事，其他小組可作補充。

1．從第一件事中你體會到了什么？（板書：關心子女。）指名讀有關語句。重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。

（帶著感情讀，伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”）聽了這句話，“我”為什么比挨打挨罵還難受？體會到伯父這句話里含義實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎。“我”聽懂了伯父話里含著的意思，所以覺得比挨打挨罵還難受。）指名再讀，仔細體會魯迅先生心為子女，善于啟發教育孩子。

2．從第二件事中你體會到了什么？（板書：敢于斗爭）。指名讀有關語句。（可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指導有感情地朗讀。（“黑洞洞”，指舊社會的黑暗；“碰壁”指的是與反動勢力斗爭時受到挫折與迫害。）再指名分角色朗讀，體會魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。

3．第三件事講了什么？（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里??剩下的藥和繃帶也給了他”救助車夫，關心車夫，更關心窮苦人民。）在救護資助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴肅？（魯迅可能想

到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。

4．從第四件事中你體會到了什么？（板書：關心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點也不在乎；二是關心女傭阿三勸阿三多休息。）從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個人。（板書：為別人想的多，為自己想的少，愛憎分明）

5．小結：體會這四件事說明伯父是怎樣的一個人？ 6.學習第一段:

魯迅先生就是這樣一個愛憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于1936年去世，去世時有許多人來哀悼他。

①默讀第一段，思考：從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？學生邊聽邊勾出。（齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里——各色各樣的人都有。”）②伯父得到這么多人的愛戴，當時“我”理解嗎？（板書：愛戴）

③有感情地朗讀第一段。想想表達了作者怎樣的思想感情？

五、總結全文

1．為什么伯父得到這么多人的愛戴？

2．第一部分與后面幾部分有什么聯系？（板書：因果）3．概括課文的中心思想(用筆寫出來并交流)

六、布置作業

1．有興趣的同學課后請閱讀《魯迅》這本書。

附：板書設計

23* 我的伯父魯迅先生

因 深切懷念 受人愛戴 果 談《水滸傳》 關心子女

愛憎分明 談碰壁 敢于斗爭 為別人想的多 救助車夫 關心窮苦人 為自己想的少 女傭回憶

課后反思：

24* 小英雄雨來

教學目標： 1.認讀8個字。

2.默讀課文，給各部分內容加小標題，體會課文各部分內容與表現雨來品質的聯系。

3.了解課文內容，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。教學重點：

了解課文內容，給各部分內容加小標題，品味重點句，理解雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

教學難點：

品味重點句，理解雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。教學方法：自讀自悟法 探究交流法 教學準備：找來管樺小說的原著讀一讀。教學過程：

一、激發情感，參與預習。

1．同學們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學習一篇新的課文——《小英雄雨來》（板書課題），這個故事發生在抗日戰爭相持階段，根據地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現了無數的英雄人物和可歌可泣的事跡,雨來就是其中的一個。

2.理解課題：

小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄——指的是雨來的特點。雨來——課文中的主人公。課題表現出文章的中心——英雄

3.引導學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

二、分組學習

1．讀通課文，認識本課的8個生字。

2．了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流 1.匯報預習的情況。

①會讀多音字。本課多音字較多，哪位同學能讀準字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

②理解重點詞。課文中有些詞語，現在已不常用，如“晉察冀邊區”、“掃蕩”，要注意引導學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學生正確朗讀和理解。

晉察冀邊區：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省（1952年撤銷，分別并入河北、山西兩省）簡稱，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區是我抗日根據地之一。

門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。劫難：災難。

趔趄：身體歪斜，腳步不穩要摔倒的樣子。

雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。2.指名朗讀課文并交流:課文記敘了抗日戰爭時期,晉察冀邊區的少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。

四、理解內容

1．默讀課文,試著給課文的每一部分加個小標題。歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來家鄉的景色優美，他游泳的本領高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉親們以為雨來犧牲了，都很難過。第六部分：雨來沒有死。

（2）提問思考：怎樣編寫小標題呢？(可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。語言要簡練,角度盡量一致??)（3）提煉課文的小標題：

第一部分：游泳(可愛的雨來)第二部分：讀書(好學的雨來)第三部分：掩護(機智的雨來)第四部分：斗爭(勇敢的雨來)第五部分：槍聲(懷念雨來)第六部分：脫險(英雄的雨來)2.在你心目中,雨來是個怎樣的孩子?(機智勇敢 熱愛祖國)A．文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優秀品質？把有關的詞語標畫出來。（雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處。敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）

B．指名在班上分角色朗讀課文。

C．文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系？邊讀、邊想、邊標畫。

3．討論段間的聯系。

①課文為什么描寫還鄉河景色美？還有哪也描寫了家鄉的景色美？感悟景物描寫的作用。

第一部分寫“晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小

房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家

鄉的熱愛，這樣美麗的家鄉，豈容敵人侵害！

第五部分寫“太陽已經落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫出不僅白天的蘆花村景色優美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊！

第六部分寫“還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

小結：文章三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。

②課文為什么描述雨來上夜校讀書？（雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；）

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中三次提到這句話有什么重要的意思？

（課文中第一次、第二次出現在第二段中。這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第三次出現在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）

③第三——五部分：課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉親對雨來的評價有 什么好處？（能反映出雨來堅強不屈；眾鄉親對雨來的評價，點明雨來是 一個好孩子；）

④第六部分：結尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？（雨來脫險沒 有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優秀品質的體現。）

小結：雖然本文篇幅較長，但是各部分之間不是一盤散沙，而是有著 內在的聯系，這是作者布局謀篇獨具匠心。所以我們在寫作時也要注意布 局謀篇，注意各段之間的關系。

五、布置作業

1．摘抄課文中景物描寫的詞句。

2．利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

附：板書設計：

23* 小英雄雨來

游泳(可愛的雨來)讀書(好學的雨來)掩護(機智的雨來)斗爭(勇敢的雨來)槍聲(懷念雨來)脫險(英雄的雨來)

課后反思：

語文實踐活動8 單元回顧總結：

本單元安排了一篇精讀課文《詹天佑》，兩篇略讀課文《我的伯父魯迅先生》、《小英雄雨來》，以及“語文實踐活動8”。

這三篇課文都是寫人的文章，體現著濃厚的愛國色彩、革命精神、人文關懷。通過這一單元的學習，學生了解了詹天佑為我國修建第一條鐵路的業績，知道了魯迅為什么受到人們的尊敬與愛戴，知曉了抗日戰爭時期雨來的英雄事跡，激發了學生熱愛祖國的情感、立志報效祖國的決心，激發學生對偉人、英雄產生敬佩之情。指導了學生在自主、合作、探究的學習過程中，把握文章的主要內容； 繼續練習了歸納文章的中心，揣摩文章的各部分之間的關系，如何給課文列小標題；通過關鍵詞句，體會文章表達的思想感情，有感情的朗讀課文。總之，學生的閱讀能力收獲頗豐。

獨立閱讀實踐：

1．內容：閱讀現代詩

２．過程：

① 自由朗讀全詩，初步感受詩歌內容。② 默讀，帶著練習1、2題思考，做答。

來到學校的好多好多陌生人并不陌生，因為學校是（他們的母校），他們都是（曾經在這里學習的學生）。他們來是（參加母校50周年校慶）。表達了他們（感謝母校、感謝老師的）思想感情。

③ 交流。在學生說出自己填空的答案時，要追問是根據哪些語句得出的。給詩擬題目，要不拘一格，鼓勵學生的創見。

④ 有感情的朗讀。

綜合實踐活動：

給母校留個紀念冊

這是小學階段最后一次綜合實踐活動。學生即將畢業，離開母校，開展一次“給母校留個紀念冊”的活動，符合學生的心愿。回歸成長的足跡，留下多彩的童年，溝通同窗的友誼，加深對學校的感情，感謝老師的多年培養，也是給母校留下了一份寶貴的資料。活動很有意義。本次語文閱讀實踐活動已為此次活動作了鋪墊。

1.策劃與準備。召開“給母校留個紀念冊”主題班會，圍繞紀念冊的名字、結構、容展開討論，形成方案，然后分工準備。這階段有回憶、有表達、有合作、有實踐，下面是提供的一些參考內容，啟發學生設計。參考：

*成長的足跡：獲獎證書、成績單??

*精彩的瞬間：學校生活的照片、畢業的合影?? *我們的佳作：優秀習作、書法作品??

*美好的友情：自己的畢業感言、老師同學的留言??

2.編輯與制作。將準備的材料集中，整理分類，分工合作，編輯成冊。可給照片加文字說明，為紀念冊起名。這階段有設計、有表達、有合作、有創新，凝聚著學生們的心血與真情。注意有所取舍，厲行節約。

3.習作與宣傳。要求寫篇“給母校留個紀念冊”的宣傳稿，并通過各種媒體宣講，邀請有關人員參加贈送大會。這階段有目標、有習作、有合作、有交際，是真實的實踐活動。

4.贈予與分享。召開“給母校留個紀念冊”贈送大會，安排會議程序和發言，展示并贈送精致的紀念冊。這階段有組織、有安排、有表達、有

交流，師生共同分享友情，分享快樂，實現美好的心愿。

基礎知識練習:

1.比一比,你發現了什么?然后組成詞語。

①學生觀察比較兩組字，有什么共同點和不同之處？ ②交流：換偏旁的同音字和加一部分成為同音字或音近字。③學生組詞練習：可組多詞。

④交流并糾正。

2.仿照例子,展開聯想,接龍組詞語。①讀清題目要求，弄懂題意。②同桌比賽練習成語接龍。③全班搶答。

④個人獨立接龍寫詞語。⑤交流注意糾正同音別字。

3.劃去每組中不是一類的詞語,再寫出屬于這一類的一個詞語。①仔細觀察每組的5個詞語，找出哪4個詞語是一類的，哪個不是這一類的詞語。②說說為什么這4個詞語是一類的，而那一個不是？

③劃去每組中不是一類的詞語,再寫出屬于這一類的一個詞語。4．用修改符號修改下面這段話中有毛病的地方。

①復習修改病段的方法（原意要保，病處要對，病因要準，改動要少，改法要巧，改號要清）。

②學生獨立修改。

③全班交流：指全病因——挖準病因——改動正確

④小結：好作文是改出來的。要規范、通順的進行表達，要規范語言和有良好的學習習慣。

課后反思：

第五篇：100測評網_第四單元A(魯教)初二語文下學期

歡迎登錄《100測評網》進行學習檢測，有效提高學習成績.一、基礎知識及運用（每小題5分）

1、下列加點字的注音有誤的一項是

A．唐雎(jū)免冠徒跣(xiǎn)．．

B．怫然(fú)休祲(jǐn)．．

C．以頭搶地(qiāng)縞素(gǎo)．．

D．韓傀(guī)造詣(yì)．．

答案：B

B，正確的是：休祲(jìn)。“休祲”指吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。本．

題選B。

2、下列詞語書寫完全正確的一項是

A．托辭寬恕腦羞成怒

B．隕落憑吊冥思暇想

C．旁騖遷徒粗制濫造

D．軒昂凄慘誠惶誠恐

答案：D

A，腦羞成怒→惱羞成怒；B，冥思暇想→冥思遐想；C，遷徒→遷徙；所以本題．．．．．．選D。

3、下面默寫有誤的一項是

A.風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

B.物是人非事事休，欲語淚先流。

C.醉里挑燈看劍，夢繞吹角連營。

D.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

答案：C

C，正確的應該是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。“吹角”指軍隊中吹號角的聲．

音，本題選C。

4、為加點字“馬作的盧飛快”選擇正確的解釋 ．

A．像??一樣

B．興起

C．創造

D．進行

答案：A

“馬作的盧飛快”指戰馬像的盧馬那樣跑的飛快。作，像??一樣。的盧，良馬名。據《三國志·蜀志·先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險。本題選A。

5、下面加點詞語解釋有誤的一項是

A．挾天子而令諸侯（挾持，控制）．

B．孤不度德量力（衡量）．

C．雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（直接）．

D．寡人欲以五百里之地易安陵（交換）．

答案:C

“直”是“只，僅僅”的意思，本題選C。

6、翻譯下面句子，正確的一項是

秦王色撓，長跪而謝之。

A．秦王撫弄自己的臉，直身而跪，向唐雎道歉。

B．秦王變了臉色，長時間地跪著，向唐雎道歉。

C．秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎表示感謝。

D．秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。

答案：D

“秦王色撓，長跪而謝之”的恰當翻譯是：秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。撓，屈服。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部靠在腳跟上。跪時上身挺直，表示莊重。“謝”指道歉。所以本題選D。

7、下列句子中冒號使用不當的一項是

A．這位官員的運氣并不比頭一位大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機上什么也沒有，他什么東西也看不出來。

B．全城的人都說這織品有一種神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多笨，或者有多傻。

C．她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？

D．“是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細聽著：“我聽見翅膀扇動的聲音。”答案：D

D項的冒號應改為逗號。所以選D。

8、依次填入下列句中括號處的詞，完全正確的一組是

（）我并不是英雄好漢，（）談不到有闖新路的大膽念頭，（）現實生活卻常常告訴我，世界上從來沒有現成的路，惟有不息的探求者，他的腳下（）有路。

A．因為所以而且才

B．盡管也但才

C．盡管也而且卻

D．雖然可是但或許

答案：B

通讀上面的內容，可知“（）我并不是英雄好漢，（）談不到有闖新路的大膽念頭”不能是因果或轉折的關系，排除AD；第三個括號內需用轉折連詞，排除C。所以選B。

9、下列詞語的解釋不正確的一項是

A.無邊無際：沒有邊際。

B.精美絕倫：精致美好，獨一無二。

C.感人肺腑:使人內心深受感動。

D.情不自禁:抑制住自己的感情。

答案：D

本題考查字義，D項，情不自禁：抑制不住自己的感情。所以選D。

10、下列句子中加點詞語使用不當的一項是

A．一天，劉基正在聚精會神地撰寫寓言，忽然家人來報：朱元璋派使者求見。．．．．

B.寥寥數語，卻一針見血地點出了我學畫中的不足之處，使我茅塞頓開。．．．．

C．自由主義是消極的東西，客觀上起著援助敵人的作用，因此敵人是歡迎我們．．

內部保存自由主義的。

D．他的語文成績在班里名列前茅，在校刊上還發表了幾篇習作，可見他的文學造詣很深。．．

答案：D

本題考查詞語的運用，D項，“造詣”指學問藝術達到的程度。（用于在某行業有一定成就的人，一般用在有名氣的人身上），境界、水平很高的意思。這里用“造詣”不合適。所以選D。

二、填空題（每小題2分）

11、了卻君王天下事，________________。可憐白發生!

答案：贏得生前身后名

出自辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

12、過盡千帆皆不是，________________。

答案：斜暉脈脈水悠悠

出自溫庭筠的《望江南》，“脈脈”指含情凝視、情意綿綿的樣子，這里形容陽光微弱。

13、羌管悠悠霜滿地，人不寐，________________。

答案：將軍白發征夫淚

出自范仲淹的《漁家傲·秋思》。

14、會挽雕弓如滿月，西北望。

答案：射天狼

出自蘇軾的《江城子·密州出獵》，“雕弓”指飾以彩繪的弓。“天狼”是一星名。傳說天狼星“主侵略”（《晉書·天文志》）。這里借指自西北來進擾的西夏軍隊。

15、只恐雙溪舴艋舟。

答案：載不動許多愁

出自李清照的《武陵春》，正確的是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

三、閱讀（每小題5分）

（一）課內閱讀

武陵春

李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休。欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟。載不動許多愁。

16、“武陵春”指

A.武陵的春天

B.詞牌名

C.詩的題目

答案：B

“武陵春”指詞牌名。本題選B。

17、交代季節特征的句子是哪句？

A.聞說雙溪春尚好

B.物是人非事事休

C.風住塵香花已盡

答案：C

“風住塵香花已盡”寫當前所見，也交代了季節的特征。此句描寫風狂花盡，一片凄清，但卻避免了從正面描寫風之狂暴、花之狼藉，而只用“風住塵香”四字來表明這一場小小災難的后果，則狂風摧花，落紅滿地，均在其中，出筆極為蘊藉。本題選C。

18、詞作表達了作者怎樣的感情？

A.表達了作者對往日甜蜜生活的回憶及對未來的期盼。

B.表達了作者對美景的無限留戀。

C.表達了作者在經歷不幸災難后的哀愁。

答案：C

這首詞是作者避難浙江金華時所作。當年她年紀不小。那時，她已處于國破家亡之中，親愛的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流離異鄉，無依無靠，所以詞情極其悲苦。從詞中的“欲語淚先流”、“ 載不動許多愁”也可以看出作者的感情。本題選C。

19、詞中表達了主人公悲哀異常的句子是哪句？

A.聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。

B.風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

C.物是人非事事休，欲語淚先流。

答案：C

“物是人非事事休，欲語淚先流”點明了一切悲苦，由來都是“物是人非”。而這種“物是人非”，又決不是偶然的、個別的、輕微的變化，而是一種極為廣泛的、劇烈的、帶有根本性的、重大的變化，無窮的事情、無盡的痛苦，都在其中，故以“事事休”概括。正要想說，眼淚已經直流了。本題選C。

（二）課外閱讀

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

20、選出與“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”表達感情相近的一項

A.江面何人初見月，江月何年初照人。

B.山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

C．人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

D.不應有恨，何事長向別時圓？

答案：C

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”意為對春花的凋落感到沒有辦法。形容留戀春景而又無法挽留的心情，后來泛指懷念已經消逝了的事物的惆悵心情。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”（崔護《題都城南莊》）人去景在，可桃花卻渾然不察，依舊笑對春風！多么不解人意的笑！其把情景落差的感情沖突推到了頂峰。句子表現了詩人心中難言的惆悵、失落乃至悲涼。本題選C。

21、“夕陽西下幾時回？”一句寓情于景，此句抒發了作者怎樣的感情？

A．抒發了作者惜春傷時的惆悵和寂寞，嘆惋年華將逝的情思。

B．抒發了作者對夕陽美景的無限喜愛與留戀。

C．抒發了作者的豪放之情，對未來充滿了希望。

答案：A

“夕陽西下幾時回？”夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發的，卻是對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實際上已不限于眼前的情事，而是擴展到整個人生，其中不僅有感性活動，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽西下，是無法阻止的，只能寄希望于它的東升再現，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復，表達了對年華將逝的嘆惋。本題選A。

22、“小園香徑獨徘徊”與詞中哪一句相呼應？

A．去年天氣舊亭臺

B．夕陽西下幾時回

C．無可奈何花落去

答案：C

“香徑”表明小路上到處都是花的幽香，可見落花之多，故與“花落”相呼應，本題選B。

23、選出對這首詞的理解不恰當的一項

A．這首詞的上片是寫詞人在黃昏時分，手持一杯酒，聽著以“新詞”譜成的歌。天氣還是去年的天氣，亭臺還是舊時的亭臺，然而時光就在這相同的季節，相同的地點中悄悄消失了。

B．詞的最后一句是寫詞人踏著落滿香花的小徑在院中獨自徘徊，無計排遣。

C．這首詞的情調還可以用兩個字概括：惆悵。既然這么多的傷感和惆悵，那么，這首詞只是反映了作者富貴閑人的“閑愁”，在思想方面就沒有什么積極意義了。最多是寫作方面的技巧。

答案：C

C項的推理及表述不正確。此詞膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因在于情中有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現象，卻有哲理的意味，詞中涉及到時間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現得十分含蓄。花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規律，但消逝的同時仍然有美好事物的再現，生活不會因消逝而變得一片虛無。它只是“似曾相識”罷了。本題選C。

本卷由《100測評網》整理上傳,專注于中小學生學業檢測,練習與提升.=============

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