第一篇：“地球日”的誕生呼喚人們熱愛地球

20世紀60年代末，在不息的工業革命浪潮中，狂熱的人們已開始看到，不可持續的生產方式和生活方式帶來的全球環境危機遠比現代化生活來得更迅猛。更沉重。這種危機感喚醒了人們。1962年，美國威斯康星州民主黨參議員蓋洛德·納爾遜說服當時的總統肯尼迪，做了一次保護野生動物的旅行，以此來引起公眾注意保護環境。

1969年夏天，納爾遜和他的同事們成立了一個組織，首先提出設立“地球日”以表達公眾對環境問題的關注的建議，并得到了公眾的熱烈反響。

丹尼斯·海斯是“地球日”設想的支持者之一。他當時是哈佛大學法學院的學生，特意飛到華盛頓會見納爾遜，并談了自己的設想。在得到納爾遜的鼓勵后，丹尼斯·海斯辦理了停學手續，全力以赴地搞起了環境保護運動。1970年，這位日后被稱為“‘地球日’之父”的丹尼斯·海斯，開始組織和發動群眾。在他的熱情倡導下，同年4月22日，美國的一些環境保護工作者和社會名流首次在美國國內開展了“地球日”活動。這一天，全美國有1萬所中小學、2000所高等院校和全國的各大團體共2O00萬人參加了這次活動。人們高舉著受污染的地球模型、巨幅畫和圖表進行了大規模的游行、集會、演講等環境保護宣傳教育活動，要求政府采取環境保護的措施。

“地球日”活動是有史以來第一次規模宏大的群眾自發性環境保護運動。經過數年不間斷的努力，“地球日”的影響日益擴大，逐漸受到全世界的關注，很多國家都開始在4月22日這一天舉行各種紀念“地球日”的環保宣傳教育活動。

1990年，慶?！暗厍蛄恕顒舆_到了高潮，美國國會宣布：將每年的4月22日定為美國法定的地球日。“1990年地球日”主席丹尼斯·海斯與其他國家的活動小組磋商，決定把1990年的“地球日”定為“國際地球日”。這一天，很多國家都進行了地球日活動，全世界參加紀念活動的人數多達2億。活動內容豐富多彩，有的舉辦以環境保護為主題的電影電視節和音樂會，有的舉辦有關環境問題的攝影或藝術展，有的舉行種樹活動，有的開展清除廢棄物的活動。中國國務院總理在中央電視臺發表了紀念“地球日”20周年的電視講話，國家環保局局長在報紙上發表了題為《人類的前途，歷史的重任——寫在“地球日”20周年之際》的紀念文章。

此后，“地球日”的影響與時俱進，每逢這一天，全世界許多國家都開展各種紀念活動。這些活動推動了環境保護事業的發展，促進了聯合國環境規劃署的設立。由于“地球日”是公眾自發倡導的環境保護活動，它的影響促使全世界各國無數致力于環境保護的非政府組織（NGO）應運而生，成長壯大，逐漸形成全球性民間綠色運動的浪潮。

2000年，在紀念“地球日”30周年之際，丹尼斯·海斯特意來到中國，與中國的許多民間環保組織的環保領導人和積極分子見面，中國政府與非政府共同舉行了大型宣傳紀念活動，這一年，全世界參加“地球日”活動的有近十億人，說明環境問題已日益成為公眾關注的焦點。

第二篇：熱愛地球媽媽

熱愛地球媽媽”主題升旗儀式主持詞

甲：尊敬的老師！

乙：親愛的隊員們！

合：大家早上好！

甲：地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。

乙：看宇宙茫茫，數繁星點點，地球是我們唯一的家園。

甲：上周星期天 4月22日 是世界地球日，隊員們，讓我們善待地球媽媽吧！乙：“熱愛地球媽媽”主題升旗儀式———

合：現在開始。

甲：全體肅立，出旗！

乙：奏國歌升國旗！少先隊員行隊禮，其他的行注目禮！

甲：禮畢！

乙：下面請五二班的同學演講

甲：請講話

乙：隊員們，讓我們一起同心、同行、同樂！

甲：讓我們一起成人、成才、成功！

乙：站在鮮艷的五星紅旗下讓我們莊嚴的呼號：

合：忠于祖國！———為祖國服務！

甲：地球是所有生物共有的家園,是我們賴以生存的環境，我們就是地球的主人.乙：隊員們，讓我們共同努力讓綠色不再嘆息，大自然不再哭泣，讓地球母親的傷痕消失，讓我們的地球更加美麗、堅強、可愛！

甲： “熱愛地球媽媽”主題升旗儀式

合：到此結束！

乙：請各中隊有秩序地退場

第三篇：2017地球日保護地球宣傳語

2017地球日保護地球宣傳語

2017地球日保護地球宣傳語 地球是人類之母勿做竭澤而漁的子孫 珍惜資源永續利用 企業求發展環保須先行 背水一戰根治污染

讓大氣清新讓天空蔚藍讓河山碧綠 走向自然認識自然保護自然 讓我們生活在詩情畫意里 追求綠色時尚擁抱綠色生活 善待地球就是善待自己

沒有地球的健康就沒有人類的健康 破壞環境禍及千古保護環境功蓋千秋 合理利用資源保護生態平衡 用青春的雙手建設青春的地球 清除“白色污染”凈化八閩大地 愿為大地添綠色總見長天駐藍顏 我們只有一個地球

藍天之下你我他優質空氣靠大家 林蔥影下路必穩鳥語聲中人自安 青草海量吸萬頃水土綠林好漢擋千層風沙 別讓眼淚成為地球上的最后一滴水 請讓我們的呼吸道“無憂無慮” 億萬雙手動起來綠色家園建起來 建設一個現代文明的新都市 安得廣廈千萬間亦爭空氣更新鮮 喇叭聲會影響他人司機同志手下留情 藍天碧水青山永在 創優美環境還健康佳音 熱愛生活保護環境 舉人類智慧樹環保宏業

提高環境保護意識熱愛我們共有家園 環保事業連萬家保護環境你我他 全黨動員全民動手共同參與

我們無權讓任何一個生命從地球上消失 地球在問：“我的綠衣裳哪去了”? 你丟棄垃圾的地方也許能生長一朵小花 人人關心環境質量人人參與環境保護 一控雙達標環境質量好 播種綠色編織美麗 天藍水清地綠居佳 與大自然同享生命的歡樂 保護環境就是對后代的珍愛 生命之歌在溫馨環境中才能響亮 寧靜我們崇尚的境界 純凈的天空是我們共同的向往 保護環境人人有責 關心環保我們共同的追求 維護生態平衡治理環境污染 建設優美環境走可持續發展之路 讓我們把綠色帶進二十一世紀 依靠科技進步促進環境保護 提高環境意識保護美好家園 環保不分民族生態沒有國界 創造寧靜詳和的生活和工作環境 手拉手整治母親河心連心保護大地球

第四篇：地球母親的呼喚

地球母親的呼喚

世界上最寶貴的是什么？生命，你毫不猶豫地告訴我！但是，你知道嗎？地球母親也很需要一個健健康康的生命。而她的生命卻被我們人類一步步扼殺，摧殘！你于心可忍！

今天晚上，我坐在窗前望著久已黯然的月色，無精打采的月亮阿姨告訴我，她的好朋友地球支撐不了這樣沉重的壓力，我何常不是呢？――今天早上，我拖著沉重的步伐走在去學校的路上，馬路兩邊的××工廠不是排放污水就是噴濃黑的煙。我不得不捂著鼻子和嘴巴。來到學校，但是有一間非法的打磚場在我們學校附近。那里冒著濃濃的煙，我們嗆得直咳嗽。月亮阿姨，你能幫幫我們嗎？你也不想你的好朋友就這樣被人類摧殘吧！啊，聰明的人類，不！你們是愚蠢的！你們在破壞自己的家園。

地球母親的血液是我們陸地上清澈的河流，現在人類就是在她的血液上輸送毒液；地球母親的四肢是我們陸地上繁茂的樹木，現在人類就是在砍伐“母親”。如果你真的是鐵石心腸，那你就在自己的身上開刀！地球母親的生命就是人類的生命，兩者是相互依存。人類，清醒吧！不要自相殘殺?。∽屛覀兪譅渴郑⒓葱袆莹D―拯救地球，重建我們美麗可愛的家園。首先，我們培植多一些的新樹苗，在每個角落里都應該種植樹苗，增添綠化。(這可是我們給地球母親的第一種補品與新綠衣服)(既然有新衣服，怎能夠不給地球洗一個清新的澡呢？)我們就研制了一種新藥品，放在水里就能夠凈化水里的雜質。還有，污水的排放也有一種新方法，污水經過凈化機器的過濾，又變成純凈的自來水，又可以供應給我們的飲食，一舉兩得！那些濃煙通過特別處理，從地下道排放。還有馬路邊的一些垃圾站，蒼蠅滿天飛，臭氣刺鼻。我們會建設壓縮回收站，分為可回收與不可回收。過程就是把不可回收的垃圾壓縮，壓為一種飼料，給我們的農作物作肥料。把可回收的垃圾經過加工變成工藝品。

在不久的將來，我依然坐在窗前，望著皎潔的月光，月亮阿姨她對著我微笑，我也微笑著向她點點頭。在睡夢中，我登上了黃河之巔，俯瞰蜿蜒的黃河，那就是地球母親的微笑。在陽光的照耀下，是多么燦爛，多么雄偉，多么磅礴！地球母親完全痊愈啦！還有山下的人們笑的樂開懷。

這不止是夢，只要我們攜手共度難關，就一定會實現得！看，就在不遠的那邊。

第五篇：地球上的人們教案

8．《地球上的人們》 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第三單元第二課《地球上的人們》。學情分析

從學生的社會生活環境來看，他們生活在一個開放的時代,接觸世界的機會比較多。尤其是今年在上海召開的世博會，更為學生提供了了解世界的機會。為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。

從學生的認知程度和心理特點來看，他們畢竟只有十一、二歲，這一課的教學內容對于他們而言是不熟悉的，尤其是后兩個話題，對于大部分學生而言是陌生的。但他們對周圍世界有著強烈的求知欲和探索欲，有一定的學習能力，統計結果也表明現在電腦在每個家庭基本普及。

因此，根據上述學情分析，我將本課的教學重點定為：了解人的種類，語言的種類，知道我國的鄰國，初步了解這些國家的特色。教學難點定為：明確世界上的人都是平等的，學會理解和尊重，初步具有開放的國際意識，知道社會生活中不同國家之間和睦相處的重要意義，學習抓住特色了解和介紹一個國家的方法。

在突破重難點的過程中，教師應注意：通過調動學生的生活經驗和收集、處理資料，來突破教學重點，借助補充資料，教給學生學習方法，來突破難點。設計思路

1．聯系學生的生活，從他們最熟悉的話題入手，以英語這個熟悉的語種為代表，調動和利用學生已有的生活經驗，探究學習，了解人種多樣，語言多樣。

2．適當調整教材順序，讓教材為學生服務。書中第三課話題“生活在不同的國度”涵蓋了第四個話題“我們的鄰居”中的一部分，所以我想應該先讓學生先了解“我們的鄰居”，通過了解我們周邊的國家，學習抓住特點了解國家的方法，也為學生了解“生活在不同的國度”打下基礎。

3．引導學生自主學習，讓學生學會收集和處理信息，主動探究知識。特別是 “生活在不同的國度”和“我們的鄰居”這兩個話題的教學。

4．教學中，通過多種教學活動——談話交流、觀察比較、填寫表格、小組討論、交流名人資料、小組競賽、猜一猜、做一做等等，盡可能的讓每個孩子都能參與到學習活動中。教學目標

情感、態度、價值觀目標：明確世界上的人都是平等的，學會理解和尊重，初步具有開放的國際意識。

能力目標：養成收集、處理信息的習慣，學會與同學合作交流。學習抓住特色了解和介紹一個國家的方法，并能運用。

知識目標：了解人類的三種基本人種，初步了解語言的種類和作用，知道世界上的國家、我國的鄰國，初步了解這些國家的特色。知道社會生活中不同國家之間和睦相處的重要意義。教學重點

了解人的種類，語言的種類，知道我國的鄰國，初步了解這些國家的特色。教學難點

明確世界上的人都是平等的，學會理解和尊重，初步具有開放的國際意識，知道社會生活中不同國家之間和睦相處的重要意義，學習抓住特色了解和介紹一個國家的方法。教學準備

教師準備：不同國家場館的圖片、有關種族歧視的資料、世界語的資料、視頻資料（埃及、印度）、世界地圖、答題卡。

學生準備：不同膚色人種的優秀代表、聯合國規定的六種語言、收集自己感興趣的鄰國和其它國家資料、與鄰國友好往來的信息。課時安排 4課時。

第一課時完成教材P52—P55頁內容，話題為“不同的膚色，人人平等”。

第二課時完成教材P56—P57頁內容，話題為“多樣的語言，交流溝通”。

第三課時完成教材P60—P63頁內容，話題為“我們的鄰居”。第四課時完成教材P58—P59頁內容，話題為“生活在不同的國度”。教學過程 第一課時

活動一 世博場館大競猜

1．師：聽說暑假有不少同學去上海游世博，即使沒有去的也在網上了解了一番，那我們今天上課前就先來猜猜看，屏幕上的是哪些國家的場館？（PPT:中國館、非洲館、英國館、韓國館、意大利館）2．師：看來這些都難不倒你們，那老師就請你們仔細瞧瞧，這些場館的人都一樣嗎？

3．小結：他們都擁有燦爛的笑容，但他們來自不同國家不同地區，他們的外表、膚色、長相都不一樣。（板書：不同的膚色）這節課，我們就先來了解一下不同的人種，各有什么特征，以及為什么會有這樣的差別。

【設計意圖：從學生最熱的話題——世博游入手，以學生已有的生活經驗為切入點，激發學生學習的興趣，導入這節課要學習的內容，讓學生初步感知地球上有不同膚色的人?！?活動二 眼力大比拼

1．（CAI：不同場館不同人的圖片）師：根據不同的膚色，你覺得可以把這些人分為幾類呢？

2．師：科學家根據人們不同的特征，將生活在地球上的人，主要分為了三個人種，即黃色人種、黑色人種和白色人種。

3．（CAI:出示表格）：小組合作完成表格，比比哪個小組的眼力最好？表格填寫最完整？（表格內容填寫：黑種人、黃種人、白種人在皮膚顏色、頭發、眼睛方面的特點）4．師：大家知道我們屬于什么人種嗎？（師介紹：黃色人種是世界上人口數居第二位的人種，約占世界總人口的37％左右。）【設計意圖：小組合作學習，既能較快的完成表格，又能讓每個孩子參與其中：小組競賽，能很好的調動學生學習的興趣，自主的去了解人類的三種基本人種?！?活動三 腦力大比拼

1．師：在遠古時期，人們長期在一個地區生活，為了適應自然界的環境，逐步形成了一些具有地域性的特征。隨著人類的發展，這些特征也世代相傳。請大家看圖片（CAI：非洲人、中國人、英國人）為什么在同一地球上會形成不同的人種呢？引導學生猜想：你認為是什么原因？

2．師：讓我們來到他們生活的地方，你肯定會找到答案。（CAI出示地球上的五帶。）教師簡介地球上的五帶、五帶的氣候特征以及生活在那里人的特點以幫助學生理解生活在熱帶與寒冷地帶的人們的特征，使學生知道人種的特征與自然界的環境有關。

3．師：猜一猜：生活在溫暖地帶的人們應該有怎樣的特征呢？ 4．師：同是黃種人，為什么靠近熱帶地區的人們皮膚的顏色要深一些，你知道原因嗎？ 5．小組代表交流。

6．小結：可見由于地域的區別造成了人種的不同，膚色的不同，與其他原因無關。

【設計意圖：創設學生樂于接受的學習情境，讓學生在活動中探究，并發現和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。培養學生主動學習、主動探究的能力，對不同膚色人種的形成原因有所了解?！?活動四 我眼中的外國人

1．師：不同人種在原來居住地是相對固定的，不同人種他們的膚色、宗教信仰、文化背景各不相同，隨著美洲大陸的發現，社會的發展，交通的發達，人們的相互交流交融越來越多，接觸也越來越密切。隨比如在我們武漢也有很多外國人，你們在哪里見到過??？

2．師：不同的人種，不同的文化，有沖突、有交融，就給種族之間的地位帶來新的問題，老師想問問你們，你們見到黑種人是什么感覺？見到白種人呢？

3．教師補充種族歧視的視頻資料。（美國x檔案片斷）4.師：看到這里，你們有什么想說的? 5．師：剛才視頻中，把人分成三六九等，認為黑種人低人一等，任意欺辱，這種現象就是種族歧視，在生活中它也是真實存在的。比如原來我們學到的戰爭時期，公園門口掛著“華人與狗不得入內”等。雖然種族歧視現象是存在的，但是人們追求平等的夢想一刻也們有停止。（補充資料簡介：“國際消除種族歧視日”的意義；１９６０年３月２１日，南非德蘭士瓦省沙佩維爾鎮發生反對《通行證法》慘案。）6．師：但是時至今日，種族歧視的現象依舊還是存在的。（CAI:補充資料中國國務院新聞辦公室3日發表的《2004年美國的人權紀錄》指出，種族歧視在美國根深蒂固，滲透到社會生活的各個方面。出示：白人與黑人在年凈資產在貧困線以下的人數、失業率、在押人員的對比數據）

7．師：既然種族歧視已經根深蒂固，想改變是件很難的事，那為什么還有那么多人為了“人人平等”這個理想而不懈追求呢？ 【設計意圖：通過教師介紹和學生生活中觀察到的，讓學生了解到隨著社會的發展，不同種族的人，已經開始融合，不再只是生活在那塊固定的區域。通過補充資料，讓學生明白什么是種族歧視，了解這種現象的存在，思考“人人平等”的意義?！?活動五 世界名人知多少

1．師：我們說過人的種類僅僅是由于地域原因引起的，不能因為任何原因歧視他人，每個種族都有非常優秀的人才。下面就進入世界名人知多少這一環節，請你們來為大家介紹介紹吧！

2．師：其實每個種族都有非常優秀的人才，那我們應該怎樣對待不同膚色的人們呢？（創設情景，指導學生從具體的行為來說，不要說空話。）

3．小結：人種只是外表不同，每個人種中都有許多杰出的人物，他們都同樣為人類的發展和進步在作出自己的努力。并且人人都是平等的?，F在地球上雖然仍然存在著種族歧視的現象，但我們要為追求人人平等的理想而奮斗，為世界真正的和平而努力。4．欣賞奧運會主題歌曲《手拉手》。

【設計意圖：通過個人收集資料的交流，感知任何人種都是平等的，每個人種都有杰出的的人才，從而學會理解和尊重?！?板書設計

黑種人

不同的膚色 黃種人 人人平等 白種人 第二課時

活動一 猜一猜，語言的種類

1．師：今天上課，我們先來玩個游戲，猜一猜，這些片子分別出自哪個國家？（一小段視頻，包括日本動畫、英語電影、韓劇、印度電影）

2．師：你們是怎么猜到的呢？你能學著說說嗎？

3．師：老師剛才的視頻中只涉及到了四個國家的語言，你們還知道世界上有哪些語言嗎？

4．猜一猜，全世界共有多少種語言？（播放CAI）

5．小結：看來語言的種類還真不少，今天我們就來聊聊“多樣的語言，交流溝通”個話題。板書課題。

【設計意圖：從學生熟知的韓劇、日本動畫，引入到今天所學的內容——多樣的語言，借助學生已有的生活經驗、平時的喜好來進行教學，相信能激發孩子學習的興趣。】 活動二 辨一辨，語言的作用

1．師：語言有那么多種，你們覺得好不好？

2．師：聯合國為了世界人民能更好的溝通交流，規定了六種語言，你們課前查了資料，找到了嗎？ 3．師：你們的課前工作做得還真的很充分。那考考你們，知道世界上哪種語言的使用人口數是最多的嗎？

4．師：既然如此，那我們還有必要去學習其它的語言嗎？ 5．師：世界上使用最廣的語言是什么，你們知道嗎？

6．師：英語是我們除了母語以外最熟悉的語種了，老師想考考你們，看看你們平時英語學得怎么樣？（CAI：中國()咖啡（）gongfu()）

7．師：不知道細心的同學發現沒有，這三個詞語各有特點，你們發現了嗎？

8．師：這些詞語，都是隨著交流的增多，而新增加的詞匯。你還能舉個例子嗎？

9．小結：不僅英語有這樣新增的詞匯，每種語言或多或少都會有一些這樣的詞匯，這也證明了國與國之間的交流越來越多，文化也開始融合，而語言，就是世界各國的人們溝通交流的橋梁！

10．師：雖然各國語言各不相同，但有一個詞語卻驚人的相似，想聽聽嗎？（播放“媽媽”一詞的不同讀音。）

【設計意圖：由英語為例子，通過學生收集的資料和教材資料的補充，學生對多樣的語言有了初步認識，知道人口使用最多的語言，知道聯合國規定的六種語言，知道學習語言的作用是為了交流、溝通。】 活動三 做一做，溝通無限制

1.師：現在我們休息一下，來做個手語操吧！師生齊做《感恩的心》。2．師：你們知道什么時候會用到手語嗎？ 3．師：手語是聾啞人用來交流的一種語言，與我們剛才了解的語言不同，這是一種無聲的語言?？梢姡鄻拥恼Z言，并不僅僅只是指世界上的語言有很多種，還指有很多種形式。那我們與人交流溝通，除了能用嘴說，用手做，還有沒有其它的方式呢？

4．小結：語言的多種多樣，讓我們可以用多種方式更好的與人交流溝通。

【設計意圖：手語操《感恩的心》是學生課間經常做的，很自然的將話題轉移到了語言的另一種形式——手語，使學生對“多樣”有了更深的理解?！?/p>

活動四 當一當，小小翻譯官

1．師：班上有的同學英語水平比老師還高一些，老師想請你們能幫忙翻譯個句子行嗎？（“你多大了？”用英語怎么說呢？請學生翻譯。Hao old are you ?）

2．師：英語中的“你”怎么跑到后面去了？你們翻譯錯了吧？ 3．師：看來各國的文化導致了各國語言的使用習慣也有所不同，可是這使用起來還真麻煩??！你們有什么想說的嗎？ 4．師：你們知道“世界語”嗎？（補充資料：世界語。）

5．小結：相信以后使用世界語的人會越來越多，人與人之間的交流會變得更簡單，更便捷。課后有興趣的同學，可以上網查查資料，相信會對世界語有更深刻的理解。

【設計意圖：設計一個學生能獨立翻譯的句子，既能讓學生體會到成功，又能讓學生通過具體的實例，感受到文化的差異導致語言的書寫、使用習慣的不同?！?板書設計

語種多

多樣的語言 交流溝通

形式多 第三課時 活動一 印度之旅

1．師：西游記大家都看過嗎？講的是什么？

2．你們對印度有什么了解？生自由交流，交流完之后，師補充資料。（視頻介紹印度，主要是佛教的起源和印度的軟件業。）

3．小結：印度是個古老而神奇的國度，也是我國的鄰居！今天，我們就來聊聊我們的鄰國吧！板書課題“我們的鄰居”。

【設計意圖：由印度這個神奇而有代表性的國度導入今天的話題，相信能很快的抓住學生的注意力，順利的進行今天的話題?！?活動二 找尋鄰國

1．師：我國的疆界很長，和14個國家陸地相鄰，與6個國家隔海相望，（CAI出示世界地圖及問題：與我國陸地相鄰的國家有哪些？與我國隔海相望的國家有哪些？）請大家根據屏幕上的要求，小組合作完成。請把我們的鄰居找出來吧！

（提示①：什么是陸地相鄰？例如：蒙古。什么是隔海相望？例如：日本）（提示②：按順時針方向或者逆時針方向找。）

2．小組派代表交流。在交流的過程中，教師注重評價學生的思考方法，拓寬學生的思維廣度。（如：有序、細心、有創意。）3．學生訂正剛才沒有找對的地方

4．師：老師現在想考考你們，在我國鄰國中，面積最大的是哪個國家？人口最多的是哪個國家？經濟最發達的是哪個國家？（俄羅斯、印度、日本）

5．小結：為了幫助有興趣的同學記住與我國陸地相鄰的14個國家，我特意在網上找到了一個用這些國家名字編成的小故事，有興趣的同學可以讀一讀！（故事：朝陽升起(朝鮮意為光鮮之國),一位俄羅斯小伙還在蒙古包中酣睡,被西北方向傳來的美妙歌聲喚醒,原來是哈、吉、塔三位姑娘載歌載舞歡慶豐收,他擦擦阿富汗,整理好巴基斯坦,繼續沿著中國國境線游覽了文明古國印度、山國尼泊爾、不丹。離家已久,怎能不緬懷惦念(緬甸)老家(老撾)的人們,相信他們靠著勤勞和智慧,日子一定不會越過越難(越南)。）

【設計意圖：小組競賽，能激勵學生又快又完整的找出我國的鄰居。在交流的過程中，注重學法的指導，讓學生逐步養成有序、有條理的思考，解決問題，逐步學會與人合作。網上找到的故事資料，一定會激起很多同學的興趣，幫助他們去記住這些知識，使得地理知識不再枯燥無味！】 活動三 走進鄰國

1．師：我國的鄰居們都找到了，課前讓你們收集自己最感興趣的國家的資料。現在拿出來看看，有沒有我們剛才找到的20個國家中的一個。如果有請拿出來，如果收集的是其他國家的資料，就留到下節課學習再用！現在就請找到鄰國資料的同學來為大家介紹一下，你所了解的鄰國吧！要求：模仿教師開課時介紹印度的方法，運用抓住國家特色的方法來進行介紹。

2．學生先在小組交流，小組推薦代表全班交流。（提示學生介紹的方式可以有很多，如：文字講解、借助畫圖、借助圖片等）

3．教師指導學生抓重點、有條理的介紹，以及抓住其他學生的注意力。

預設問題：剛才他的介紹中，你對這個國家有了什么了解？你覺得這個國家最了不起的是哪一點呢？他的介紹最有特點的是什么呢？ 4．我們一起來看看書中為我們介紹了哪些你們剛才沒有談到的呢？生自由閱讀P61---P63頁內容。

5．師:從古至今，我國與這些鄰國都有交往。（大屏幕顯示 古：鑒真遠渡日本、鄭和下西洋等等。唐王朝在對外交往中，采取了比較開明的政策，鼓勵外國商人到中國貿易。再加對外交通發達，周邊各國的使臣和商人，紛紛前來中國，與中國通商往來的國家發展到七十多個，出現了前所未有的盛況。唐文化對許多國家產生了巨大的影響。）（今：中越青年大聯歡活動、蒙古國對外關系部長接見中國青海地震災區學生、中俄友誼“從娃娃抓起”等）

6．師：除了老師介紹的，你們還知道哪些與鄰國友好相處，友好交往的例子? 7．我們為什么要與鄰國友好交往?（互相交流、取長補短、共同發展、和平）8.小結: 我們了解我國同各鄰國之間的交往情況，是因為我國與其他國家也有著密切關系。目的為了維護世界和平，加強各國人民之間的合作，促進國與國的共同發展。

【設計意圖：讓學生學會抓住國家特色的方法，來介紹課前了解到的鄰國。運用評價手段，將這一環節落到實處。至于與鄰國的交往的意義，只需要學生能有所思考，有簡單的了解就可以了！】 板書設計

各有特點 我們的鄰居 取長補短 共同發展 第四課時 活動一 世界之旅

1．師：上節課我們了解了我國的鄰居們，今天這節課，我們要來趟世界之旅，去不同的國度去看看！板書課題《生活在不同的國度》 2．師：首先老師當導游，帶你們進入世界之旅的第一站——埃及。（視頻播放埃及的簡介，視頻的選擇一定要有埃及的特色，少而精。）（隨機板書埃及的特色：金字塔 尼羅河 撒哈拉沙漠）3．師：剛才老師帶你們游覽了神秘而富有智慧的國度——埃及，現在輪到你們帶著大家旅游了。相信課前你們都做了充分的準備，那就先在小組里交流一下，呆會在全班交流。記住要簡潔，抓住國家的特點。最好能有不同于其他小組的表現形式。

4．全班交流，評選最佳小導游。交流過程中，教師注重引導學生的全員參與，引導學生學會傾聽。

預設問題：聽了小導游們的介紹，你最向往哪個國家？聽了他的介紹，你對這個國家有什么了解？他的介紹中最吸引你的是什么？ 5．填寫P59收藏夾的內容。（提示：選取最有代表的特點來寫。）6．教師請兩個學生將自己寫在黑板上。（注意選取不同洲的國家，為活動三做鋪墊）

7．小結：世界上的各個國家都各具特色，哪怕是我們今天課上沒有提到的國家。由于你們課前精心的準備，我覺得這趟世界之旅不虛此行！

【設計意圖：教師的示范，意在引導學生學會抓住國家的特色進行介紹，讓學生對世界上不同的國度有一定的了解。這一環節的到評價極為重要，有效的評價，才能讓學生逐步掌握通過處理收集資料，抓住特色介紹國家的方法?！?活動二 “雅號”寶庫

1．師：其實有時了解一個國家的特色、來歷，不查資料也能找到答案。想試試嗎？（仙人掌之國——墨西哥 萬塔之國——緬甸 啤酒城——慕尼黑）知道他們為什么叫這個名字嗎？我們來看看誰的分析推理能力最強。

2．師：你們自己還知道哪些國家也有這樣的“雅號”？

3．師：書上也出了幾個題目想考考大家，試著填填吧！（完成P59頁下的題目）

4．小結：其實每個國家的“雅號”都有著一段來歷，也代表著一個國家最典型的特色！

【設計意圖：這一環節不僅僅是讓學生知道哪些國家有著怎樣的別稱，更重要的是讓學生明白，了解一個國家的特色，有時從別稱上也能發現，小小的一個推理問題，意在培養學生自主探究、自主解決問題的能力?！?活動三 舊知考驗

1．師：你們剛才說了那么多有特色的國家，現在我們來復習一下原來學過的有關地理方面的知識。（CAI世界地圖）

2．師：首先找找看，世界被分為了幾大洲幾大洋？分別是哪些？ 3．小組合作完成：哪個洲的國家最多？哪個洲沒有國家？世界上面積最大的國家是哪個？（CAI顯示這些問題）

4．全班交流答案。（教師要求學生說說思考的過程，對學生解決問題的方法進行評價。）

5．小結：看來學過的知識，同學們還是掌握得不錯的，再加上掌握合理的方法，解決問題就會事半功倍！

【設計意圖：首先讓學生回顧洲和洋的知識，喚起學生已有的知識經驗，為后面的學習埋下鋪墊。在學習知識的同時，教給學生解決問題的方法，讓學生學會合理的運用這些方法，培養學生解決問題的能力?！?/p>

活動四 腦力沖關

1．師：老師現在想考考你們，看能不能用剛才學到的方法、復習到的知識，去解決一些難題！請看大屏幕：屏幕上有六個國家，請你們在P58頁的地圖上把他們找出來，并標明他們分別在哪個洲？首都在哪里？要求：小組合作完成，將你們思考的答案寫在老師發的題卡上，不會填的允許空著！看看哪個小組的方法運用最合理，知識面最廣?。–AI: 中國 德國 英國 美國 巴西 埃及）2．全班交流完成情況，及正確結果。

3．師：剛才課上我們了解了很多有特色的國家，細心的同學可能發現了由于所處的地理位置不同，文化不同，國家的特點也就各不相同。大家看看黑板上兩個還有兩個國家，你們能找到他們來自哪個洲嗎？ 4．小結：同學們，課上我們學到的知識是有限的，有興趣的同學課后可以和小伙伴一起，去了解更多的知識！

【設計意圖：讓學生運用學過的方法來解決問題，學會與他人的交流合作。采用小學競賽的形式進行教學，能激發孩子的求勝欲望，使這些枯燥無味的知識變得有趣起來。教師的小結，意在告訴學生，學好地理知識有助于我們更好地去了解其他的知識，知道地理知識的重要性。】 板書設計：

生活在不同的國度

埃及 金字塔 尼羅河 撒哈拉沙漠（非洲）

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