第一篇：讀《一種神奇的力量》有感

讀《有一種力量》有感

早就知道巴爾干半島戰役，英國、法國、土耳其等國聯合先后向強大的沙俄宣戰，最終取得了勝利，但我卻遺漏了許多細節，例如，這篇文章里提到的“提燈女神“——洛芬倫斯.南丁格爾事跡。

文章講述了在巴爾干半島戰役的時候，護士是一個極其低微的工作，而做護士的人通常都是來自修道院和社會的底層人家。當出自富裕而有頗有聲譽的貴族家庭的洛芬倫斯.南丁格爾聽到了前線極其缺乏護士時，決定去當護士。但她的家人卻極其反對，并聲稱，要和她斷絕關系，如果她再踏入家門半步，甚至要處死她。甚至還有人侮辱她：是一個放棄天堂而投奔地獄的魔女，使整個貴族家族的恥辱。。。而南丁格爾聽到后，并這樣認為，她說：“只有面對傷亡無動于衷的人才是靈魂最大的恥辱！”她積極投身護士工作，白天照顧病人，晚上，提著盞油燈巡視病房，探望那些病重的傷員，不論遇到怎樣的指責，她都以微笑面對。在她的鼓舞下，傷員們希望倍增，軍隊越戰越勇，最終致使巴爾半島戰爭勝利，沙俄統治失敗。而她也得到了從前傷員的贊賞，她榮獲了“提燈女神”的稱號。而在戰爭結束后，洛芬南丁格爾并沒有結束她的護理生涯，繼續幫助了更多的人，改變了人們對這個社會地位的看法。

南丁格爾是好樣的！她靠著她那顆善良的心，放棄了寂靜而安寧的大小姐日子，不顧家人勸阻，投奔前線，當了護士這個卑微的職位，鼓舞著戰士們，把他們從絕望的邊邊角角拉回頭，回到戰場繼續努力拼殺，越戰越勇。而就因為她那種大公無私的精神，使戰士們重新有了希望，最終取得了巴爾干半島的勝利。

如果當時，南丁格爾并沒有投奔前線，而是繼續在家里過著優越的大小姐生活的話呢？南丁格爾就不會有今日的輝煌。她憑著她的良心，忘我的投入到了護理事業中，而她也因為過于忙碌，終身未嫁，為護理事業奮斗，直到她生命終止的那一刻。而對于這位與死亡抗爭的生命守護神，人們以南丁格爾為名，成為世界護理學獎項最高獎。雖然南丁格爾已不再人世，但我相信，“提燈女神”的火焰，將永遠不會熄滅，成為奇跡般地永恒。

第二篇：讀《力量》有感

讀《力量》有感

------《The Power》

書的包裝很漂亮，是一本精裝書，金色的封面。本書主要闡述了愛的力量，就像是魔法師的咒語書。我是帶著一顆虔誠的心看完它的。

在這個復雜的世界里，一切都有其本身運行的規律。書中有這么一個例子：我們從小受到的教育就是，錢是很難賺的，有錢人很多，但是沒錢又是萬萬不能的。于是，我們從小就對于錢產生向往和恐懼，甚至有點焦慮的心態。

如果一個人始終活在貧困感之中，那么再多的物質積累也是無濟于事的，相反只會帶來更大的不安。我在讀《力量》時候突然就想到了這個很久很久以前有這么一個故事，老馬讓小馬馱著一袋麥子去磨坊，要過一條河，松鼠說：千萬別過，水很深會淹死你的；老牛說，放心的過吧，水很淺沒問題的。于是小馬就迷惑了，回來問媽媽，媽媽說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。對于這個世界的判斷，很多時候是來自于別人的意思，常常習慣于讓他人的思想去取代自己的想法。其實我們需要的決定人生方向的很多知識，很早以前就得到了，但是我們忘記世界是復雜的，工作生活的方式需要創新，新的模式新的嘗試操作才能有新的發現。《力量》讓我清楚明白，在這個世界上除了陽光、空氣、水和食物，沒有什么是沒有就活不下去的。如果還有什么，那就是更高一個層次的愛，愛的給予與需求。我們都是一個“磁鐵”會吸引來和我們頻率一致的東西，不論是幸福還是災難。我們人生的路徑其實歸根到底取決于我們的想法。比如說我們喜歡什么專業、有什么樣的愛好、喜歡什么樣的人等等。“如果你真的把自己調成與愿望相同的頻率，愿望會馬上實現”人的潛力是巨大的，必須得從心態上改變，雖然這種改變很難，并且通過學習和努力來實現做到。

先有快樂的心態和成功感覺然后才會成功。一個感覺失敗的人會一直失敗的，這個順序一定不會錯的。一定要把快樂作為生活的常態，否則成功之后依然會回到不快樂的“常態”。自己的命運決定于自己，要改變自己的人生，就要通過美好的思想和感覺付出行動。從現在起，時刻讓自己處想要達的充滿熱情、快樂、幸福的頻率上，讓力量改變人生。作者所帶給我們的不是一本普通的書，是一本能夠讓我們認知自己力量的書。正是這被無數人認為獨特的、小宇宙的力量。使我們成為生活的強者！現在需要做的只是能和這種力量合而為一，用自己的想象力，用自己的努力做事，全身心的投入到工作中去

第三篇：讀《神奇飛書》有感

讀《神奇飛書》有感

金秋時節，我們福州晚報小記者來到三盛濱江國際，以觀看短片和閱讀繪本的形式，欣賞了奧斯卡最佳動畫短片《神奇飛書》。郭曉瑩老師帶著我們一起探討，體會閱讀帶來的無限樂趣。

故事講的是，熱愛閱讀的莫里斯先生，在颶風中失去了所有書籍。茫然之際，一本神奇飛書帶著他來到了一座圖書館，里面的飛書都有生命和靈性。于是他留了下來，和這些書籍相伴，日復一日，年復一年。最后，神奇飛書們帶著年邁的莫里斯飛離了圖書館，而他寫的書則留了下來。一個小女孩來到了這里，翻開了這本書開始閱讀。一個故事結束了，新的故事又開始了。

回到家里，我和爸爸一起，重新打開了這本《神奇飛書》。很快地，我們再次被書中的情景深深吸引了。當莫里斯和別人分享那些書時，有些書很受歡迎，有些卻很少被人讀到，莫里斯說：“每個人的故事都很重要”。爸爸說，每個人，無論他有多大的成就，或者是默默無聞，都應該被尊重，都有存在的價值，因為“人人生而平等”。我想在閱讀中，我們也要盡量做到多閱讀，讀各類的書，無論是喜劇、悲劇，還是大百科、漫畫，才能做到見識廣博。

每次閱讀這本書，我都會有不同的發現和感悟。每個人的人生就是一本書，我們可以從書籍中去體會各種各樣的人生。書籍可以讓我們的人生變得多姿多彩。當我們受到傷害，陷入悲傷時，書籍就是最好的醫生，幫助我們走出痛苦，開始新生活。

我想，最后那些神奇飛書一定是帶著莫里斯先生去了天堂，而那天堂一定也是圖書館的模樣??

第四篇：讀神奇校車有感

讀神奇校車有感

（一）陳昕怡

今年寒假，媽媽給我買了一套圖書叫《神奇校車》，我很喜歡看。這是一套兒童科普圖畫系列書，內容非常豐富，有天文地理、自然科學、動物植物，每一本都告訴我們一個科普知識。

以前，我根本不知道行星和太陽系。《迷失在太陽系》向我們介紹了太陽系的組成。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星是太陽系里面的八大行星。我們人類居住的地球只是宇宙當中的一顆“小星星”.《神奇校車》還給我們介紹了一些有趣的自然現象，比如《氣候大挑戰》講解了溫室效應；《海底探險》告訴我們海水為什么是咸的；《穿越颶風》描述了颶風是怎樣形成的。

《神奇校車》還解答了人體的一些問題。《在人體中游覽》告訴我們：我們的心為什么總是跳個不停，它為什么不感到累呢？什么使人打噴嚏？等等。

總之，《神奇校車》是一套非常好的書，它讓我知道了世界是那么豐富多彩，知識是那么神奇有趣。同學們，快來和我一起登上這趟神奇的校車，開始我們的科學之旅吧！

讀《神奇校車》有感

（二）《神奇校車》是喬安娜 ·柯爾寫的一套科普作品。她的作品深受科學界的贊揚，也讓我們愛不釋手。書里弗瑞斯小姐有一輛神奇的校車，她駕著校車帶著同學們進行了許多科學考察：穿過地心，從火山鉆出來；變成蜜蜂，探索蜜蜂是如何生活的；潛入海底，尋找食物鏈……總之，坐上這輛車，你永遠不知道接下來會發生什么。

最近，我重溫了《走進微生物》。我和書中的同學們一起坐著校車，在微生物的世界里漫游。這本書告訴我們微生物無處不在，皮膚上、身體里、食品上……微生物分為五大類：細菌、真菌、藻類、原生動物和病毒。有些微生物會讓人生病，它們被稱為“病菌”.有200 多種病毒能讓你感冒，這也難怪感冒這么常見，又那么不容易消失。不過，生病了可不能盲目吃抗生素。先要分清得的病是什么引起的，如果是細菌引起的，可以吃抗生素；如果是病毒引起的，只能靠體內的白血球來抵抗了。

當然，也有好的微生物，比如面包里的酵母菌、酸奶里的乳酸菌、“媽咪愛”藥品里可以調節腸胃的菌類……它們讓我們的生活豐富多彩、有滋有味。

看了這本書，我知道了我們生活的周圍還有這多肉眼看不見的小生命。就像人類世界一樣，好和壞總是結伴出現的。我希望人類能夠充分利用微生物有益的一面，讓生活變得更豐富多彩和美妙；同時也能找到克制有害微生物的方法，讓我們的生活少一點煩惱和憂愁。

讀神奇校車有感

（三）郭镕嘉

最近，我讀了好幾本書，其中我最喜歡《神奇校車》這套書。

《神奇校車》是一套非常有趣的書，書中講述了一位與眾不同的老師，他從不在教室里給學生們上課，而是帶領學生們在他那神奇的校車上到處旅行，學習新知識。

其中我最喜歡《奇妙的蜂巢》這本書，讀完這本書我知道了蜜蜂是一個團結的大家庭，它們分為工蜂、雄蜂、蜂王……大家分工明確，蜜蜂的舞蹈代表它們的語言，工蜂的任務最繁重，但是它蜇一次人就意味著生命的結束。

從這套書里我學到了很多科學知識，理解了大自然的奧秘。我相信大家都會喜歡這套書的。

第五篇：閱讀是一種神奇的力量

閱讀是一種神奇的力量

恩施市龍鳳鎮中心小學楊小桂

閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美好的事情啊！一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。冰心說：?讀書好，讀好書，好讀書。?蘇霍姆林斯基說：?會不會閱讀，決定著一個人的智力發展。?書籍是人類永恒的精神食糧，古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養，從而走上了成功之路。因為在閱讀中，不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。

但是我現在帶的這個班級中，學生閱讀量少，擁有課外書籍的更少，我了解一下，班里73個同學，經常看課外書的僅有11人，有課外書的僅20人，沒看過課外書的有42人之多。雖然學校提倡學生課外閱讀，但他們整天被練習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，圖書角、報架也形同虛設。這樣的現實，極大地限制了學生的語言積累。這樣的情況，學生的閱讀習慣與水平可想而知！這些都讓我很是擔心。沒有足夠的閱讀量，如何能把語文學好？如何扭轉這種局面呢？

語文課本（五年級上冊）第一單元就安排了一組以?我愛閱讀?為專題的課文，讓我有了激發學生閱讀課外書興趣的機會。于是我飽含深情的帶領學生，認真地學習這一組課文。學習中他們通過《竊讀記》生動、細致地刻劃竊讀的心理和樂趣，感受了林海音對書的熱愛與渴望；從《小苗與大樹的對話》中感受到季羨林老先生對讀書有益的見解；在《走遍天下書為侶》中學到了英國作家尤安．艾肯如何一

遍又一遍地讀一本書的方法；在《我的?長生果?》中從葉文林童年時讀書、作文的經歷中，明白了吸取（讀書）與傾吐（寫作）的關系。同時在課堂上，我還旁征博引地介紹一些古今中外名人讀書的故事，以激發了他們的讀書熱情，并結合這一單元的綜合性學習，選一些精彩的片斷與故事讀給學生聽，然后告訴他們，該怎么和好書交朋友，該選什么樣的書來讀，還教給他們精讀、略讀、瀏覽的讀書方法，并記好讀書筆記。鼓勵他們把自己的書相互調借傳閱，還結合班級圖書角、學校圖書室讓他們隨意借閱。同時我也忙前忙后，為他們搜集書本，整理讀書筆記等等，還把自己的藏書給他們看。

在這以后的幾個星期里，過去那些溜空就玩的同學也能安心看書了，中午休息時間里再也看不到操場上他們嬉戲追鬧，大多數人都會在教室里看書，個個看得津津有味！我看眼里，心里在偷著樂呀！不過我還是不放心，擔心他們看書沒效果。于是我趁熱打鐵問：?同學們，這些書好看嗎？??好看！?教室里傳出震耳欲聾的聲音。?可是，光看不行還要把看到的內容記住，這才是真正的看書喲！??老師，我看的幾本書印象基本上都很深！??老師，我從這些書里學到了許多課本上學不到的知識?……他們七嘴八舌，我卻故意裝出驚訝的樣子說：?真的嗎，那你們能不能講給我聽聽？?這下，全班學生都坐不住了，個個躍躍欲試。我見時機成熟就大聲宣布：?下個星期我們利用課外活動時間，舉行一場讀書知識大賽，要求你們說說都讀了哪些書，讀后有什么感受，讀懂了什么，好不好？??好?大家異口同聲。比賽那天，我問誰第一個說，話剛落音許多同學舉起了手，連平

時不太愛回答問題的同學，也表現得很有信心。于是我聽到了許多精彩的發言……

張穎說：?我看的是《白雪公主》，在那里我看到了善良美麗的白雪公主；看到了兇惡狠毒的皇后；看到了善良忠厚的七個小矮人；看到了勇敢英俊的王子。看過后我懂得了善有善報，惡有惡報。?楊紹文說：?我看的是《三國演義》，在那里我看到了‘桃園三結義’、‘三顧茅廬’、‘三英戰呂布’、‘火燒赤壁’、‘六出祁山’、‘七擒孟獲’、‘趙子龍萬馬叢中救阿斗’、‘關云長過五關斬六將’……?黃天賢說：?我看的是《三字經》，我還會背一些呢，‘人之初，性本善，性相近，習相遠，人不學，不成器……’特別是我讀到‘香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨’‘頭懸梁，錐刺股’時，被古人的賢孝和好學精神所感動，我以后一定要向他們學習。?

喻鵬說：?我看的是《西游記》，看完這本書，我覺得孫悟空跟妖魔鬼怪作不懈的斗爭，是以無比的智慧、勇氣和信心來接受挑戰的，斗爭越艱難，他的能力就越強。他的精神啟發我，在學習上要有接受挑戰的勇氣和堅持不懈的努力。?

陳章林說：?我看的是《名人少年時代》，在書中我認識了‘精忠報國—岳飛’‘石灰精神—于謙’‘小將軍—戚繼光’‘年少志高—夏完淳’‘要做清官—林則徐’‘英雄少年—陳玉成’。從他們身上，我懂得了什么是英雄，什么叫愛國。?

劉新宇說：?我讀的是《小學生十萬個為什么》，從書中我知道了蒼蠅怎樣傳播病菌，怎么區別蝶和蛾，蜘蛛怎樣用網捕捉獵物，等等。

這些知識真有趣。?

安有文說：?我讀的是《中華歷史人物與傳說—名女卷》，在書中我認識了漢朝嫁到匈奴的和平使者王昭君，宋朝才女李清照，南宋抗遼英雄穆桂英，古代杰出的女發明家和革新家黃道婆，鑒湖女俠秋瑾……她們真了不起！?

龍琪說：?我看的是《青少年自然科學探索—宇宙探索》，從書中我知道了宇宙也有生老病死，牛郎織女可以‘鵲橋相會’，還知道了太陽系是怎么形成的，了解了不明飛行物—UFO等等。我想，長大后我一定要去探索宇宙更多的奧秘。?

……

這一段段精彩的發言，讓我驚嘆更讓我興奮。我們都知道知識在于積累，而語文知識的積累要達到一定的量，必須要通過大量的閱讀來完成。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。也就是說必須有大量的輸入才會產出一定的效果。即所謂?聆千曲而后知音，閱千劍而后知器。?所以新課標也要求增加閱讀的量，因為一學期只讀二、三十篇課文，即使讀得滾瓜爛熟，所得也是很有限的。這就需要我們把閱讀延伸到課外，用我們在課內學到的閱讀方法大量閱讀課外書，并學以致用，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

?文章不是無情物?，優秀的課外讀物，不僅反映了作者生活的時代，還表達了深厚的感情，折射出彼時彼地的人生態度和社會理想。通過這樣的閱讀，可以培植學生熱愛祖國語言文字的情感，認識中華文化的豐厚博大。同時還能使學生養成實事求是，崇尚真知的科學態

度，養成良好的閱讀習慣。并通過熟讀乃至背誦形成語言材料的積累和語感經驗的積定。在讀書內化的過程中，學生積定的語感經驗越豐富，積累的語言材料越多，語言能力就越強。在開學來的這幾個星期中，我已明顯感到學生在這方面的變化。這些都說明我之前的擔心是多余的。

打破課內與課外的壁壘，構建開放式的語文教學新格局，已漸成為一種趨勢。小鳥飛翔，要展開兩個翅膀。同樣的道理，學習語文要內外兼顧。要指導學生多讀書、讀好書、好讀書，還要組織朗讀、辦報、演課本劇、開故事會等活動，利用好電視、廣播、網絡等媒體，拓展語文學習的渠道。只有讓學生廣泛地參加各種語文實踐活動，才能更有效的提高語文教學效率。在這方面，我要做的還有很多。

學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。沒有這樣的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。我們應力求使每一個學生都找到一本他“自己的”書，這本書應當在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術的。閱讀這樣的書是一種自我總結，是自我的開端，是面對自己良心的自白。

學生對所讀的東西的領會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。精神高漲的狀態、研讀書籍時的喜悅——這些是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態中，不隨意識記是特別積極的。一個人在中小學年代里讀過哪些書，書籍

在他的心里留下什么痕跡，——這一點決定著人的情感的培養，決定著學生對待同年齡的人，對待長者以及對待生活的態度······所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認真地、用功地學好功課并不是一回事兒。一個人很可能以優異的成績從學校畢業，但是卻完全不懂得什么是智力生活，完全沒有體驗過閱讀和思考這種人類的喜悅。所謂“生活在書籍的世界里”，這就是追求思想的美，享受文化的財富，使自己變得更加高尚。

一個人在少年時代，就應當開始深入鉆研人類知識的某一個領域。只有通過獨立閱讀來滿足學生多方面的智力興趣，才能在此基礎上進行深入的鉆研。要讓學生多讀、多想、多探求，他才能似乎偶然地發現自己最感興趣的某一個專門領域。

多多閱讀使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。閱讀是一種神奇的力量，讓我們都來重視學生的課外閱讀吧！

如今書已經是同學們最好的朋友了，我也依然為孩子們忙前忙后，但卻是快樂的。