第一篇：學科帶頭人經驗介紹

在教學方面，不管是城市還是鄉村學校，都需要結合本學科特點和本校實際，研究一套切實行之有效的常規教學“打法”。我是這樣來做的：

1、教單詞，適當延伸，放在詞組中記憶，避免死記硬背。

每單元初始，我都會把單詞作為第一課時講授，這里的“單詞”是指整單元單詞。有人會說，一節課集中講一單元單詞會不會太多了，學生背不會？我說，恰恰是因為新教材單元單詞過多我才采用的這個方法。并且經過我最初兩年的的反復實踐和如今的輕車熟路，我真的是感覺受益甚多，關鍵是看剛開始你怎么去講和以后每節課你怎么去層層深化。

我是這樣來做的：在每單元話題開始前，我都會把整單元的單詞表和課文全部內容熟悉，然后在開始著手“備”單詞，指的是備整單元的全部單詞。除了基本的讀音意思之外，我都會首先對應著單詞表上單詞后緊跟的頁碼標記，找出在本單元文中這個詞是以什么詞組用法出現，然后我就會讓學生把這個詞組抄在此單詞后。那么學生在背單詞的時候，就不是在孤零零地背字母組合、記漢語意思，而是把單詞放在了詞組中去記憶，既達到了記憶漢語意思的目的，又理解了詞的基本用法。接著我會延伸一些這個單詞的常用詞組，及以后可能經常遇到的考點詞組，讓學生集中記在相應位置，這樣學生在講課文內容之前就會對這個單詞有了較全面豐富的認識和初步記憶，一單元的單詞通過這樣的延伸匯總，就好像是整單元有了線索梗概一樣。這就為課本上整單元Section ABreading 部分的開講做了很好的鋪墊。然后

在講正課時又會把所學的新知詞組透徹理解和強化。這樣一單元講完，學生至少把重要知識點背了兩遍。最后在處理本單元配套習題的同時，在把單詞表刻印卷把關默寫檢查，既填補了早讀的空白，又強化、鞏固、落實了單元重點。

這樣三遍下來記住的單詞，符合記憶規律，恰好保持了《教育學》上所講到的“艾賓浩斯遺忘規律曲線”所顯示的5-6天最佳記憶時段，這樣放在詞組中記會的單詞才是有生命力的單詞，才會經久不忘。

2、上好導入課（Lead-in），注重教學環節與環節之間的“扣兒”，----環環相扣。

德國教育學家第斯多惠講過“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞。”導入課是課堂的帷幕。當帷幕一拉開，就要想辦法讓學生進入角色，牽動學生的思維，點燃學生求知欲的火花，激發學生學習的興趣，使學生能主動參與教學過程，為整節課作好開路先鋒。當然根據課型的不同、中心話題的不同，導入的方法也不盡相同。主要有問題倒入法、以舊帶新導入法、直觀簡筆畫導入、音樂導入法、新聞故事、電視節目導入法等。比如，在學習九年級12單元What’re you supposed to do if you meet someone for the first time ?時，我就以如今“韓流、韓風”在我國的興盛進行導入，在學到餐桌禮儀“Table manners”時，我又以電視劇《大長今》作導入。總之，恰當的導入可以為正課講授做到很好情景鋪墊，是整堂課的內容能在一定的大背景下展開，學生便于聯想、發揮想象力，也有利于學以致用。

另外，教學環節之間的“扣兒”的運用，能夠使課堂內容的講授自

然過渡，也能使學生老師的總結與總領、承上啟下的過程中，理解老師的意圖，便于下文的更好開展。

教學的導入和“扣兒”可以多種多樣，但其目的只有一個：激發學生的興趣，啟迪他們的心智，引人注目、引人入勝，使學生覺得英語課輕松、樂趣處處都在，從而達到事半功倍，使學生達到一種“心求通而未得，口欲言卻不能”的狀態。激發學生學習新課的積極性，又體現學生在導言的參與作用，為學習新課奠定了基礎。

3.老師要像演員一樣，注重課堂的生動形象化，手勢、語言、表情、動作、簡筆畫、圖片、課件等，都是加強聯想幫助記憶的有效手段。一直覺得老師上了講臺，就像演員上了舞臺，要吸引學生觀眾的目光，要讓學生認同你、理解你、接受你所傳授的東西，并饒有興致地與你互動。當“演員”，就要強調“演員”的“精、氣、神”。強調老師帶到學生面前的不僅是知識，也不止是課堂組織，同時還有就精神、氣質、每一次舉首投足、抑揚頓挫、每一個細微的神態等。這些，都決定了每一堂課的吸引力和投入率。圖畫、故事、實物、手勢、表演、互動，讓英語課別開生面，吸引了學生的目光和情趣。所以我倡導把80%的時間用于備課、備精課、背熟課、備活課上，保證課堂時間學生的思維能跟著老師一步一個臺階、一步一個高度，即享受了像爬山一樣從山腳、山腰再到山頂的過程，領略了各異的風景，又體會到了成功的喜悅，一覽眾山小。

想想學生，一天從早到晚坐在教室，一節課跟著一節課，很容易產生視覺疲勞、聽覺疲勞。如果老師僅僅是板著臉孔、傳授課本知識，那是很難激發學生的學習興趣的。而老師如果能放得開，像演員一樣會唱會跳、會揚眉、會慍怒、會煽情也會動情，那么自然“樂從中生”，笑聲不斷。當然我所說的決不是作秀。英語學科的學習，本身有很多都屬于“只可意會、不可言傳”、或是沒必要漢語解釋、需要聯想“心譯”的東西，比如學習詞組“turn onturn off、get on the busget into the taxi、wash clothes、wear glasses、smileget angry”等等，有太多太的詞匯都是只需教師略作示范，學生就會一目了然且會心一笑, 思路就此打開，省了很多漢語的遜色，多了許多課堂情趣的潤色。這樣的課堂學生怎能不喜歡？

這種利用表情、手勢等體態語言的愉快教學方法，在學習英語文章時，更是“拈手即來”、“游刃有余”，很好地起到了“穿針引線的作用。所以每年我所教過的學生，都會覺得“上杜老師的課非常輕松、很有趣，課文背誦時一張嘴就能想起老師講課時特有的表情和動作，再長的課文就像有了靈魂一樣，活生生的，便于聯想。”

4、知識點單元把關，循環復習，扎實基本功。

英語的學習是一個反復的過程，需要不斷階段性復習。每一單元在學生進行了“單詞集體記憶—課文分散讀背”后，利用艾賓浩斯遺忘規律，在整單元新課講完到時候，不失時機地依照單詞表順序，把整單元單詞及每個單詞所延伸的詞組整理刻印，讓學生背默。這既起到了鞏固檢驗的目的，扎實了基本功，又鍛煉了學生準確書寫的能力，同時，又為期中、期末的階段性復習、分單元復習奠定了基礎，提供了需要重點復習的具體材料。

5、盡可能“心譯”，少說漢語，提高快速反應能力，追求英語“只可意會、不可言傳”的靈性與悟性。

英語的學習，是一種語言的學習。要把英語學好，就要學會用英語思考，用英語交際，盡量避免母語的干擾。所以我們英語教師在講新課的過程中，要盡量用“全英加動作手勢輔助”或少用漢語的常規教學習慣，盡可能引導學生“心譯”。

6、錯題收集本充分利用，實行差距學習法，“鎖定差距—縮小差距—消滅差距”，強化細節，追求完美。我的學生每個人都有一個錯題收集本，一般每一星期集中整理一次錯題。當然積累也有積累的技巧，我要求我的學生積累錯題時，一定要真正弄懂并解析錯的原因，寫上正確的理由。這樣，就督促學生養成了思考、互助、問老師、遇題多問個“為什么”的習慣；也給他們提供了消化整理的空間，積累的過程也就是一個消化、再學習的過程；同時，也讓他們把自己形形色色的疑難點，集中在一個本上，隨時都可以拿出來復習。這種學習方法，也可以鍛煉學生的自學能力，有助于學生把個人疑難“鎖定”、強化。

7、多開口。“說要說得流暢自然，讀要讀得聲情并茂。”不能像李陽老師所說的“鬼鬼祟祟”地讀說，而是底氣十足、充滿力量和自信地講。每一年，不管教哪一年級，在學期初，我都會在第一節課上大講特講“瘋狂英語”理念，強調“脫口而出永遠都是檢驗英語是否掌握的唯一標準”，督促幫助學生養成“最大聲、最清晰、最快速地鍛煉口腔肌肉”的習慣。學英語就是要“練嘴皮子”，能讀快速流暢的英

語，從而提高口語的自然與韻味兒，底氣十足，自信而聲情并茂。當然口語的提高，必然帶動聽力的提高。

以上是我課改七年來的教學心得積累，漸學漸悟。我堅信，教學方法是一個不斷創新、不斷豐富的過程，在今后的路上，我會一如既往地努力，爭取更大突破！

第二篇：學科帶頭人事跡介紹

學科帶頭人事跡介紹——翁影玉老師

她，在這個平凡而神圣的崗位上默默奮斗了二十多個春秋。在這二十多個年頭里，她一步一個腳印，踏踏實實、勤勤懇懇的工作，不斷進步、不斷成長。帶著對事業的不倦追求，懷著對孩子們的無限摯愛，默默耕耘在教育事業這片苑地中。在平凡的工作崗位上認認真真地學，扎扎實實地教，用自己的智慧和汗水描繪幼兒教育絢麗的畫卷。

她是個富有愛心的老師，因為她深知，帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，當她用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步茁壯成長時，總有一種農民面對五谷豐登好年景，工人交出合格產品時那種樂滋滋、甜絲絲的感覺。課余，她喜歡積累平時的心得匯總成文。近年來如《淺議如何把握教育的尺度》獲全國二等獎，《愛心奉獻》獲全國二等獎，《良好品德從小抓起》獲江蘇省教育學會優秀獎，《小班幼兒的禮貌教育》獲江蘇省教育學會優秀獎，《淺談小班幼兒的禮貌教育》刊登在《特色教育探索》刊物上。

因為深知要給學生一杯水，自己就要有長流水。雖然年紀不小，但她仍不斷加強自身的業務水平，積極參與各項教育教學活動，來提高自身的業務素質，更新教育理念。無論是教案設計、撰寫論文、評優課、公開課等都得到了同行的好評，并屢次獲獎。近年來上了《雪房子》、《雪景》、《動物洗澡》等公開課。

作為一名班主任，她熱愛班級中的每一位幼兒，還與家長密切配合、互相溝通教育好孩子，反映孩子平時的學習、活動、生活情況，共同管理好孩子。多次被評為輔導組“十佳班主任”。

在教學工作方面，她努力創新，形成了自己的教育特色，在幼兒的自主性游戲方面收到了良好的教學效果。論文《游戲----幼兒生活的支點》榮獲省級評比三等獎，上的自主性游戲《和紙玩游戲》獲碧溪片一等獎，常熟市三等獎。

近幾年，幼兒園進行了《科學識字》和《幼幼互動》的課題研究。她積極參與其中，并把教學經驗和教學成果展示出來。科學識字教案《放牛娃的故事》獲江蘇省教育學會教育部“科學教育----科學認讀”成果評比三等獎；論文《開發幼兒智力

挖掘幼兒潛能----識字活動初探》獲江蘇省優秀教育論文三等獎；詩歌欣賞《我和你》獲優秀教育論文三等獎；《負責任的值日生》獲江蘇省優秀教育案例二等獎；《小雨滴》獲江蘇省優秀教育論文三等獎；《好玩的米奇妙妙屋》獲“藍天杯”優秀教學設計三等獎。

正因為對教育事業的執著、無私的奉獻、不斷的學習、經驗的總結，她才獲得了許多榮譽：考核優秀、鎮優秀教育工作者、十佳班主任、優秀班主任、常熟市優秀少先隊輔導員、江蘇省首屆幼兒繪畫大賽“優秀輔導獎”、龍人杯繪畫大賽“優秀輔導獎”等稱號。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，因為深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，所以，她才如此敬業，用最樸實的話說“至少要對得起孩子、對得起家長和自己拿的這些工資”。把幼教事業成為她終身不變的追求。這就是她，一位普通的幼兒教師所做的不普通的工作！

教學能手事跡介紹——張春花老師

時光匆匆，她在徐小這方育人的土地上耕耘了近四年，回首近四年的英語教學工作，她付出辛勞，收獲成功。

在徐小的每一天，她自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。在教學中，堅持以學生為中心，學生為主體的教學理念，努力做好“課前、課中、課后”三個環節。課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教；課中靈活安排課堂教學，堅持以學生為主體，注重細節，采用多種方式，讓學生在學中樂，樂中學，培養學生的語言綜合能力；同時也不忘課后的教學強化工作。

在徐小的每一天，她勤勤懇懇，努力做好每一件事，不求最好，只求更好。從06年大學畢業擔任三年級英語教學工作，到如今擔任六年級英語教學，她都努力上好每一堂課，做學生的好老師，好朋友，工夫不負有心人，在每年的期末考試中，學生們發揮都比較出色。在教學的同時，年輕的她也注重學習與反學習，經常查閱與學習各種資料來開闊眼界，增長見識，鑒于自己是個英語教學的新手，在教學方面經驗淺薄，因此，也努力抓住一切機會向有經驗的老師取經，并用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動；同時多聽錄音、多看英文節目，增強語感，也讓自己的語音和語調標準。

業余時，她嘗試著輔導學生練習英文寫作，多篇學生小作發表于各類雜志，如方憶涵的《My white ball》、《Be an English

teacher》，顧憶的《Who am I》、《Who’s the most

important》，宓多慧的《Wang》均發表于《天天愛英語》；張銘超的《Who am I》，朱心雨的《Different

hair》均發表于《小雪花》；顧憶的《Flying kites》，張銘超的《Go

shopping》發表于《快樂英語》。當然，學生作品發表了，作為教師的她也不忘自我提高，自我激勵，積極參加各類競賽和征文：如常熟市中小學教師基本功競賽二等獎，常熟市信息技術整合課說課比賽三等獎，常熟市小學英語試卷征集三等獎，常熟市雙語實驗學校英語文藝匯演三等獎；此外，教齡不長的她已有十多篇論文在省、市級比賽獲獎或刊物發表：如《聚焦他她

響亮和諧》獲2009江蘇省優秀教育論文二等獎；《等視“參差”唱響和諧》獲2008年江蘇省優秀教育論文二等獎；《舞動復習的樂趣

唱響課堂的精彩》獲常熟市小學英語論文比賽三等獎；《不如“薄技”在身》獲2008全國主題征文二等獎；《標記四“力”

與之共舞》獲江蘇省課改教育論文優秀獎；《關注任務

縱橫四海》獲2008蘇州市優秀教育論文二等獎；《“一一”對應

響應和諧》獲2008年江蘇省優秀教育論文二等獎；《踏上“情感”之旅

活躍英語教學》獲蘇州市優秀外語教育論文二等獎；教學設計3A《Unit7It’snice》獲“江蘇省優秀教學案例”三等獎；《Annie的生日》、《“火熱復習”計劃》等文章發表于《天天愛英語》、《英語周報》；雖然考核優秀，雖然多次獲校年會論文評比一、二、三等獎。雖然這一次順利評為輔導組教學能手，但她知道，這些是遠遠不夠的，一如既往地努力做好每件事，爭取向更高一級的市級骨干沖擊，這是她前進的方向也是我們對她的期待。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在今后的教學中，我們相信年輕的她定會努力填補自己在教學中的不足，揚長避短，在小學英語這方田地走得更遠，跨得更穩。

德育能手事跡介紹——胡雯老師

她，一位年輕的女教師，作為第一批通過考試來到徐小的老師，她，第一次體驗了宿舍的生活，第一次離開了父母的身邊，第一次獨立的面對生活和工作。年輕的生命總是充滿了熱情和沖勁，初為人師的喜悅總是讓人興奮不已，面對繁瑣的工作，面對全新的挑戰，她總是兢兢業業，勇敢前行。

2006年，剛剛工作了一年的她，就被確定要在常熟市小學作文教學專題研討活動執教市級公開課。語文活動課，一個新穎的課題，沒有先例，沒有參考，或許正是這樣才能發揮潛在的創造性，無數次的修改，無數個挑燈夜戰，終于成功完成了任務，執教了《文學大觀園》。接著她又參與了很多公開活動的教學，赴東張小學借班上課《鼎湖山聽泉》，在小學綜合實踐活動課程資源開發展示活動中上示范課《關于徐市地區馬路亂張貼問題的研究》，在常熟市新教育書香建設成果展示暨第二輪新教育書香課題聯合開題活動中執教市級展示課——閱讀指導《孔雀、八哥和母雞》，一次次的課堂教學展示磨練了她也完善了她。

06，她有幸成為常熟市“公民教育實踐活動”的第一批指導老師，帶著孩子們利用雙休日的時間開展調查，研究，寫報告，做資料，功夫不負有心人，她指導的《關于徐市地區馬路亂粘貼問題的研究》獲常熟市小學“公民教育實踐活動”優秀成果評比二等獎，市學校德育工作創新案例征集評比二等獎，其他活動案例獲江蘇省中小學公民教育實踐活動優秀案例評選三等獎，她指導的公民教育實踐活動獲07年小學優秀成果評比一等獎，07年市小學綜合實踐活動展評一等獎，及省中小學公民教育實踐活動優秀案例評選二等獎。

工作四年多的她，總是認認真真完成每一項工作，在保證教學工作的同時也在不斷地反思，在基本功、教科研方面也取得了不少成績。常熟市小學生第十屆愛國主義讀書活動主題活動方案設計小學組一等獎，新港片優秀見習教師說課比賽二等獎，碧溪片青年教師教學基本功競賽二等獎，2005屆常熟市小學語文老師教學設計比賽三等獎。論文《論小學教育中的‘賞’與‘罰’》在獲省“師陶杯”評選二等獎，市“20111”工程優秀教學論文評比二等獎，《小議家庭德育教育》獲全國中小學思想道德建設優秀成果展評二等獎，《在朗讀中感悟，在情境中升華》獲省課改優秀論文評比優秀獎，《打開你的心，放開你的手——我的班主任工作心得》獲市小學班主任工作與班集體建設論文評比二等獎，《讓“賞”與“罰”在教學中并蒂蓮開》獲省優秀教育論文三等獎。

這四年來，她總是對自己的學生充滿了熱情，對教學充滿了執著，她總是和孩子們一起游戲，和孩子們一起學習，和孩子們一起活動，和孩子們一起交流，幫助孩子們取得了許多成績，自己也獲得了一些榮譽。在全國中小學寫作節特別輔導銀獎，第九屆小作家杯全國小學生新作文大賽指導金獎，迎奧運全國小學生金牌作文大賽輔導金獎，首屆“小書蟲杯”雙語閱讀競賽優秀指導獎，市小學優秀見習教師，鎮十佳青年教師，省和諧教育優秀實驗教師，所帶六（1）班獲常熟市“先進學生集體”稱號。

如今的她，依然充滿活力，充滿斗志，充滿追求，依然堅定地行走在教育之路上，相信，她眼前的路將越來越寬廣，她的生命也將越來越光彩四射！

第三篇：學科帶頭人事跡介紹

學科帶頭人事跡介紹——翁影玉老師

她，在這個平凡而神圣的崗位上默默奮斗了二十多個春秋。在這二十多個年頭里，她一步一個腳印，踏踏實實、勤勤懇懇的工作，不斷進步、不斷成長。帶著對事業的不倦追求，懷著對孩子們的無限摯愛，默默耕耘在教育事業這片苑地中。在平凡的工作崗位上認認真真地學，扎扎實實地教，用自己的智慧和汗水描繪幼兒教育絢麗的畫卷。

她是個富有愛心的老師，因為她深知，帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，當她用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步茁壯成長時，總有一種農民面對五谷豐登好年景，工人交出合格產品時那種樂滋滋、甜絲絲的感覺。課余，她喜歡積累平時的心得匯總成文。近年來如《淺議如何把握教育的尺度》獲全國二等獎，《愛心奉獻》獲全國二等獎，《良好品德從小抓起》獲江蘇省教育學會優秀獎，《小班幼兒的禮貌教育》獲江蘇省教育學會優秀獎，《淺談小班幼兒的禮貌教育》刊登在《特色教育探索》刊物上。

因為深知要給學生一杯水，自己就要有長流水。雖然年紀不小，但她仍不斷加強自身的業務水平，積極參與各項教育教學活動，來提高自身的業務素質，更新教育理念。無論是教案設計、撰寫論文、評優課、公開課等都得到了同行的好評，并屢次獲獎。近年來上了《雪房子》、《雪景》、《動物洗澡》等公開課。

作為一名班主任，她熱愛班級中的每一位幼兒，還與家長密切配合、互相溝通教育好孩子，反映孩子平時的學習、活動、生活情況，共同管理好孩子。多次被評為輔導組“十佳班主任”。

在教學工作方面，她努力創新，形成了自己的教育特色，在幼兒的自主性游戲方面收到了良好的教學效果。論文《游戲----幼兒生活的支點》榮獲省級評比三等獎，上的自主性游戲《和紙玩游戲》獲碧溪片一等獎，常熟市三等獎。

近幾年，幼兒園進行了《科學識字》和《幼幼互動》的課題研究。她積極參與其中，并把教學經驗和教學成果展示出來。科學識字教案《放牛娃的故事》獲江蘇省教育學會教育部“科學教育----科學認讀”成果評比三等獎；論文《開發幼兒智力

挖掘幼兒潛能----識字活動初探》獲江蘇省優秀教育論文三等獎；詩歌欣賞《我和你》獲優秀教育論文三等獎；《負責任的值日生》獲江蘇省優秀教育案例二等獎；《小雨滴》獲江蘇省優秀教育論文三等獎；《好玩的米奇妙妙屋》獲“藍天杯”優秀教學設計三等獎。正因為對教育事業的執著、無私的奉獻、不斷的學習、經驗的總結，她才獲得了許多榮譽：考核優秀、鎮優秀教育工作者、十佳班主任、優秀班主任、常熟市優秀少先隊輔導員、江蘇省首屆幼兒繪畫大賽“優秀輔導獎”、龍人杯繪畫大賽“優秀輔導獎”等稱號。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，因為深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，所以，她才如此敬業，用最樸實的話說“至少要對得起孩子、對得起家長和自己拿的這些工資”。把幼教事業成為她終身不變的追求。這就是她，一位普通的幼兒教師所做的不普通的工作！

教學能手事跡介紹——張春花老師

時光匆匆，她在徐小這方育人的土地上耕耘了近四年，回首近四年的英語教學工作，她付出辛勞，收獲成功。

在徐小的每一天，她自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。在教學中，堅持以學生為中心，學生為主體的教學理念，努力做好“課前、課中、課后”三個環節。課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教；課中靈活安排課堂教學，堅持以學生為主體，注重細節，采用多種方式，讓學生在學中樂，樂中學，培

養學生的語言綜合能力；同時也不忘課后的教學強化工作。

在徐小的每一天，她勤勤懇懇，努力做好每一件事，不求最好，只求更好。從06年大學畢業擔任三年級英語教學工作，到如今擔任六年級英語教學，她都努力上好每一堂課，做學生的好老師，好朋友，工夫不負有心人，在每年的期末考試中，學生們發揮都比較出色。在教學的同時，年輕的她也注重學習與反學習，經常查閱與學習各種資料來開闊眼界，增長見識，鑒于自己是個英語教學的新手，在教學方面經驗淺薄，因此，也努力抓住一切機會向有經驗的老師取經，并用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動；同時多聽錄音、多看英文節目，增強語感，也讓自己的語音和語調標準。

業余時，她嘗試著輔導學生練習英文寫作，多篇學生小作發表于各類雜志，如方憶涵的《My white ball》、《Be an English

teacher》，顧憶的《Who am I》、《Who’s themost

important》，宓多慧的《Wang》均發表于《天天愛英語》；張銘超的《Who am I》，朱心雨的《Different

hair》均發表于《小雪花》；顧憶的《Flying kites》，張銘超的《Go

shopping》發表于《快樂英語》。當然，學生作品發表了，作為教師的她也不忘自我提高，自我激勵，積極參加各類競賽和征文：如常熟市中小學教師基本功競賽二等獎，常熟市信息技術整合課說課比賽三等獎，常熟市小學英語試卷征集三等獎，常熟市雙語實驗學校英語文藝匯演三等獎；此外，教齡不長的她已有十多篇論文在省、市級比賽獲獎或刊物發表：如《聚焦他她

響亮和諧》獲2009江蘇省優秀教育論文二等獎；《等視“參差”唱響和諧》獲2008年江蘇省優秀教育論文二等獎；《舞動復習的樂趣

唱響課堂的精彩》獲常熟市小學英語論文比賽三等獎；《不如“薄技”在身》獲2008全國主題征文二等獎；《標記四“力”

與之共舞》獲江蘇省課改教育論文優秀獎；《關注任務縱橫四海》獲2008蘇州市優秀教育論文二等獎；《“一一”對應

響應和諧》獲2008年江蘇省優秀教育論文二等獎；《踏上“情感”之旅

活躍英語教學》獲蘇州市優秀外語教育論文二等獎；教學設計3A《Unit7It’snice》獲“江蘇省優秀教學案例”三等獎；《Annie的生日》、《“火熱復習”計劃》等文章發表于《天天愛英語》、《英語周報》；雖然考核優秀，雖然多次獲校年會論文評比一、二、三等獎。雖然這一次順利評為輔導組教學能手，但她知道，這些是遠遠不夠的，一如既往地努力做好每件事，爭取向更高一級的市級骨干沖擊，這是她前進的方向也是我們對她的期待。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在今后的教學中，我們相信年輕的她定會努力填補自己在教學中的不足，揚長避短，在小學英語這方田地走得更遠，跨得更穩。

德育能手事跡介紹——胡雯老師

她，一位年輕的女教師，作為第一批通過考試來到徐小的老師，她，第一次體驗了宿舍的生活，第一次離開了父母的身邊，第一次獨立的面對生活和工作。年輕的生命總是充滿了熱情和沖勁，初為人師的喜悅總是讓人興奮不已，面對繁瑣的工作，面對全新的挑戰，她總是兢兢業業，勇敢前行。

2006年，剛剛工作了一年的她，就被確定要在常熟市小學作文教學專題研討活動執教市級公開課。語文活動課，一個新穎的課題，沒有先例，沒有參考，或許正是這樣才能發揮潛在的創造性，無數次的修改，無數個挑燈夜戰，終于成功完成了任務，執教了《文學大觀園》。接著她又參與了很多公開活動的教學，赴東張小學借班上課《鼎湖山聽泉》，在小學

綜合實踐活動課程資源開發展示活動中上示范課《關于徐市地區馬路亂張貼問題的研究》，在常熟市新教育書香建設成果展示暨第二輪新教育書香課題聯合開題活動中執教市級展示課——閱讀指導《孔雀、八哥和母雞》，一次次的課堂教學展示磨練了她也完善了她。06，她有幸成為常熟市“公民教育實踐活動”的第一批指導老師，帶著孩子們利用雙休日的時間開展調查，研究，寫報告，做資料，功夫不負有心人，她指導的《關于徐市地區馬路亂粘貼問題的研究》獲常熟市小學“公民教育實踐活動”優秀成果評比二等獎，市學校德育工作創新案例征集評比二等獎，其他活動案例獲江蘇省中小學公民教育實踐活動優秀案例評選三等獎，她指導的公民教育實踐活動獲07年小學優秀成果評比一等獎，07年市小學綜合實踐活動展評一等獎，及省中小學公民教育實踐活動優秀案例評選二等獎。

工作四年多的她，總是認認真真完成每一項工作，在保證教學工作的同時也在不斷地反思，在基本功、教科研方面也取得了不少成績。常熟市小學生第十屆愛國主義讀書活動主題活動方案設計小學組一等獎，新港片優秀見習教師說課比賽二等獎，碧溪片青年教師教學基本功競賽二等獎，2005屆常熟市小學語文老師教學設計比賽三等獎。論文《論小學教育中的‘賞’與‘罰’》在獲省“師陶杯”評選二等獎，市“20111”工程優秀教學論文評比二等獎，《小議家庭德育教育》獲全國中小學思想道德建設優秀成果展評二等獎，《在朗讀中感悟，在情境中升華》獲省課改優秀論文評比優秀獎，《打開你的心，放開你的手——我的班主任工作心得》獲市小學班主任工作與班集體建設論文評比二等獎，《讓“賞”與“罰”在教學中并蒂蓮開》獲省優秀教育論文三等獎。

這四年來，她總是對自己的學生充滿了熱情，對教學充滿了執著，她總是和孩子們一起游戲，和孩子們一起學習，和孩子們一起活動，和孩子們一起交流，幫助孩子們取得了許多成績，自己也獲得了一些榮譽。在全國中小學寫作節特別輔導銀獎，第九屆小作家杯全國小學生新作文大賽指導金獎，迎奧運全國小學生金牌作文大賽輔導金獎，首屆“小書蟲杯”雙語閱讀競賽優秀指導獎，市小學優秀見習教師，鎮十佳青年教師，省和諧教育優秀實驗教師，所帶六（1）班獲常熟市“先進學生集體”稱號。

如今的她，依然充滿活力，充滿斗志，充滿追求，依然堅定地行走在教育之路上，相信，她眼前的路將越來越寬廣，她的生命也將越來越光彩四射！

第四篇：英語學科帶頭人事跡介紹

英語學科帶頭人事跡介紹

安平鎮四古小學 劉瑪林

作為一名學科帶頭人，我深知責任重大，不但要能講出高水平的學科課程，為學生提供高質量的教學服務，還要在本學科起到示范作用。我非常珍惜這個榮譽，深感自己責任重大，唯恐自己工作不力，辜負了大家的厚望。我希望經過自己的努力，使自身專業素質產生一個質的飛躍，盡可能地發揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不時地在快樂的收獲中生長，自覺自身在教師專業生長方面有了很大進步。現將一年來的工作總結如下：

一、加強學習，不斷提高自身素質

學科帶頭人這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，一年以來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業書，從書中學習有關知識、理論，廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。

二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效

我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。我認真準備每一節課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設想。在教育教學中大膽的創新，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。

三、充分發揮學科帶頭人的引領作用

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在一年中，我每個學期都至少上一節公開課，獲得了聽課教師、領導的贊賞。為讓本教育組成員盡快理解新課程的基本理念，我在活動中組織他們學習“新課程標準”和有關理論，觀看優秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫教學反思。將實踐中得到的經驗與理論學習聯系起來，把反思與經驗結合起來，與同行展開交流與討論，并積極撰寫教學論文。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。

五、志在耕耘，些許收獲

沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著這樣扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長；只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。自始至終，我認真履行著學科帶頭人的職責。同時也進行著反思：如何發揮自己的優勢，取長補短，成為名副其實的的學科帶頭人？如何在新課標的指引下，開展教育創新與教法改革，建立一個優秀的學科教師團隊？??深知前面的路還很長，肩上的擔子還很重，我要把今天的的成績看做明天的起點，一如既往，更好地履行學科帶頭人的職責，使自己不愧于“學科帶頭人”的光榮稱號。

第五篇：經驗介紹

抓細節、重過程、求實效

蓮塘小學 葉桂蓮

今天，有幸在全鎮教導主任會議上發表自己的一些粗淺看法，深感榮幸，同時，也感到誠惶誠恐，因為我沒有什么經驗可談，只是借此機會，拋磚引玉，學習更多更好的經驗。一年來，我校在中心校的關心和指導下，認真貫徹黨的教育方針，在深化教育教學改革的基礎上，緊緊圍繞教學這一中心環節，帶領全體教師進一步解放思想，轉變觀念，努力創新，開拓進取，全面提高教育教學質量，穩步推進素質教育，使學校教育教學工作再上一個新的臺階。一年來，我覺得我校的教導處工作主要體現在抓細節、重過程這兩個方面，從而在有條不紊的工作中才能取得實效。下面就以下四個方面來加以說明。

一、加強思想政治教育和職業道德建設

在開學初，教導處就組織教師認真學習《教師法》《中小學教師日常行為規范》《義務教育法》等法規條文，提高教師“依法執教”的意識；認真開展每周一次的政治業務學習活動，加強對教師的人生觀、世界觀的教育。通過加強教師行為規范的檢查力度，堅決杜絕體罰或變相體罰學生及其他一切有損學校聲譽、教師形象的不良現象發生，從而進一步純潔教師隊伍，強化教師的服務意識。使教師充分認識到，在新形勢下，只有進一步端正思想，轉變觀念，順應改革潮流，樹立競爭意識，才能在教學中求生存、謀發展。

二、努力提高教師隊伍的專業素質

1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、抓好教師的業務學習

三、抓好教學常規管理，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。開學初對

教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全期教導處進行兩次以上大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。我們的教學常規檢查主要有查計劃，備課，上課，作業等，并做好檢查記錄。首先是計劃，開學初，我們將下發各教師應寫的計劃明細表，然后由教導處親自檢查，落實及跟蹤，嚴格把握好各年級各科的教學進度。將全校教師分成三個教研組，利用教研組組長定期組織教師進行備課，集中研討，并作好教案檢查記錄。同時，每周我們將安排一名學校領導值周，值周領導將和當天的值日教師評好當天的流動紅旗評分表及領導巡查記錄表，這個記錄表包括清潔、衛生、課堂紀律、教師紀律等多方面的內容，當然，值周領導還可以根據具體情況，在不打招呼的情況下深入到班級中隨堂聽課，以便更及時、真實地了解個班的上課情況。然后對深入聽課的班級進行意見反饋。對于語文課，我們要求各年級抓好“雙基”的訓練，（即基礎知識及基本能力的培養），抓好語文科的補弱工作，做到講練結合，并要求低年級抓好拼音及識字，中年級抓好運用準確的詞語表達，高年級要求作文中有典型的事例，表達自己的真情實感。特別是六年級的同學還要寫周記。對于數學課，我們積極響應中心校領導的號召，做到每節課練的時間最少有三分之一，盡量課上多個別提問，課下多個別輔導，作業多眉批，并力求每節課讓學生知識當堂消化，問題當堂消化，達標訓練當堂消化。通過課堂作業當堂批改的方法，提高了學生的計算能力及綜合運用的能力，從而使教學成績更上一個新的臺階。在此，我校有一個已經推廣幾年的學習方法，我覺得效果應該不錯。每學期的開學初，我們都會讓班主任將班里的學生分成小組，這個組長不僅僅是課上發言的小組組長，同時還是早讀課的組織者，試想，短短15分鐘的早讀，怎能將一本那么厚的書讀薄？但是如果利用了小組長的力量，將自己本班所要背的課文，字、詞、段以及數學公式一一列表，貼在墻上，誰達標的情況一覽無遺，“比學趕超”的氣氛就明顯了，而學生為了所有的空格都打滿勾就不得不努力了。總的來說，在對教師的備講批輔工作中，我要求教師在開展工作時注意“六要訣”：

1、備課要全（顧及學生）；

2、上課要實（注重實效）；

3、教法要活（靈活多樣）；

4、作業要精（精挑細選）；

5、輔導要細（細致入微）；

6、考核要嚴（嚴格組織）。

2、進一步加強體育、藝術以及衛生工作。

抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，積極開展“每天鍛煉一小時活動”，并且各年級的體育教師要進行嚴格挑選，平時上體育課時注意挖掘各年級有體育特長的學生進行訓練，為小學生運動會選拔人才做準備。同時還結合自己本校的實際，開展了豐富多彩的藝術活動，例如六一文藝匯演，書法比賽，拔河比賽，墻報比賽等。

3、嚴格搞好保學控輟工作，搞好學籍管理。保證學生流失率為0，鞏固率100%。

4、做好畢業班工作。

5、安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。每學期我校切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學生人身和學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預防為主，對事故隱患早發現、早排除；三是安全無小事意識，對學生發生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴重事故要及時匯報。每逢節假日都與學生簽訂安全責任狀，將安全責任落實到實處。

6、對學生進行知法懂法教育，利用班會、隊會等進行大力宣傳。

7、做好材料的收集、整理，檔案的裝訂工作，要多學習，將檔案分門別類，平時就注意收集，保存好檔案資料，科學規范地做好檔案的裝訂工作。

四、抓好教科研工作，充分挖掘校內資源

“ 以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。

1、分三個教研組，開展集體備課、上達標課、評課總結課堂教學活動，求精不求多，力求實效，通過此種形式的活動，使教師的課堂教學水平得到提高。

2、要求教師積極參加學校及上級教育部門組織的各種教學以及教具制作等評比活動，鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學反思、課例，并積極投稿，對有作品發表和在評比活動中獲獎的教師，學校將在考核中加分，并給于獎勵，同時在評優評先中學校將優先推薦。

總之，我認為教導主任應當充當三種角色，一是當好校長的得力助手，二是當好教學工作的組織管理者，三是當好教育教學的帶頭人。有一句話說得好，“有什么樣的將，就有什么的兵”，如果想要教導處工作安排全部按部就班，并達到自己預期的效果，就必須做到“三個成為”：一是成為教學的內行；二是成為教學思想的先行者。要勤學習，善思考，用新的教學思想影響老師，感染老師；三是成為學校教學的骨干，作為教導主任，我認為教學上必須以身示范，深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須先做到，要以能服人，以績服人。當然，金無赤足，人無完人，就上課來說，有可能我上得不是很精彩，但是我堅持做到認真備好每一節課，上好每一節達標課，批改好每一份作業，教育好每一位學生，做好每一份本職工作。這樣不就可以達到“身正，不令則行”的效果了嗎？否則你只管吹毛求疵，卻不付出自己的努力，又怎能讓人服氣呢？當然，我也相信教研員黃容廷老師說的教導主任其實就是一位“管家婆”，這位“管家婆”其實應該要把教職工的冷暖放在心里，真正地從工作和生活上關心他們，對于他們在工作，業務上的各種問題應及時地作出處理和幫助，例如：幫忙打印一份資料或在學法，教法上的指導，或是在生病時，煩惱里的一句問候等，教導主任應切記“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“學校無大事，學校無小事”，良好的溝通也會使你的工作事半功倍。

最后，我想說，教導主任是一項辛苦的工作，也是一個鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。今后，我將繼續謹記著“人可以不成功，但不可以不成長”的這句話，為小學教育的發展積極奉獻自己的力量。我相信有各位領導和各位主任們的開拓創新、努力奉獻，全鎮小學教育一定會出現生機勃勃的局面。最后，再次感謝各位領導對我的信任，謝謝大家！