第一篇：英語學科要求

2013—2014學年下學期六年級英語學科要求

常規要求：

1、準備下列學習物品：

（1）四本英語作業本（最好是硬殼的，一本是單詞聽寫本，一本是習作本，其余兩本作為作業本交替使用）；（2）課上必備的學習用品：英語書、課堂練習冊（包括配合課堂教學使用的練習冊和自己購買的練習冊“《課堂練+冊》”）、水芯筆（2—3支最好是黑色的）、涂改帶（或改正紙）、熒光筆（勾畫課文中的重點短語）、紅色水芯筆（勾畫課文中的重點和難點）。

2、書本46—47頁的單詞，一律要求聽、說、寫、讀寫四會；

3、書本48—50頁的單詞（非粗黑體），一律要求聽、說、讀四會；

4、課文中所有的課文一律要求背誦。（對于班上的學困生來說要求熟練朗讀）；每學完一個模塊，老師會利用早讀的時間進行單詞聽寫和課文背誦的抽查。

5、每個星期要求完成30個單詞的聽寫任務（一個星期按6天計算，每天5個，聽寫的單詞首先以課文中的單詞為準，課文中的單詞聽寫過關后，可以自行商定聽寫的單詞，最好以《新標準英語》1—11冊單詞為主）；

6、每天（除特殊情況外）都會有英語作業，作業一般包括下列項目：新單詞抄寫、重點句型抄寫、重點單詞和句型的聽寫、課文朗讀背誦簽字、《課堂練+冊》上的習題練習；

7、每隔1—2天，請家長上班級QQ群了解本班孩子的學習情況反饋，請關注“校訊通”上的信息提示。

課外提高方面：

1、每個星期至少完成1—3篇閱讀理解；（閱讀理解的書籍請家長自行購買）

2、家長可以給孩子購買下列書籍用于提高孩子的英語學習，如：英語聽力方面的書籍、英語歸類復習方面的書籍、英語綜合試卷集、英文報紙等。

第二篇：英語學科教學常規要求

烏爾科中心校英語學科教學常規要求

為了深入推進《英語課程標準》的實施，進一步加強我校英語教學常規管理，規范教師教學行為，引導教師積極開展教學實踐，提高課堂教學效率，結合我校英語教學實際，特制定烏爾科中心校英語課堂教學常規。

一、英語學科備課常規

1．備課程標準。認真學習《英語課程標準》，準確把握英語課程分級目標，了解教學要求、教學內容，深刻領會《課標》中的六條基本理念（1、面向全體學生，注重素質教育；

2、整體設計目標，體現靈活開放；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與；

5、注重過程評價，促進學生發展；

6、開發課程資源，拓展學用渠道。）和 九條教學建議。在此基礎上明確小學階段英語教學的任務、目的和要求。系統研讀整套小學英語教材，準確把握本套教材的教學內容、教學目的、編寫思路、目標要求及教學方法，熟悉各年級段學生在聽、說、讀、寫等方面的要求。

2．備教材。認真深入鉆研教材，從整體入手，對所教教材要做到通覽全冊，了解整個教科書的教學時間分配、明確各單元的教學目標和教學內容，把握教學中的知識點和能力訓練點、重點和難點,并根據學生的客觀實際，制訂切實可行的學期教學計劃。在弄清每課的教學目標和任務的同時精選習題檢測課堂教學效果。

3．備學生。了解各種不同層次學生（優生、中等生和學困生等）的學習情況，了解學生的思想表現、情感狀態、生活經驗等非智力因素，了解學生的語言知識和言語技能水平，了解他們對英語學習的興趣、需要，學法和習慣。針對不同層次、不同學情的學生研究如何實施分層教學，充分體現在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學生的學習需要。還要要觀察學生的習得過程，并據此對學生可能遇到的問題做出預見，以便采取有效措施，確保教學效率。

4.備教法。要認真閱讀教師用書，領會培養學生的綜合語言運用能力的教學建議；設計與學生生活實際相聯系的相關活動；積極采用“任務型”教學途徑，聯系學生的實際，有效地整合教材，選擇教法，讓學生學會“用英語做事”。教學方法的選擇要依據教學任務、教學內容，并要符合學生的年齡特征、實際水平，同時也要考慮到教師自身的特點和學校的物質條件。無論選擇何種教法，都要以有助于提高學生的興趣，發展智力，培養個性為前提。

5、備課程資源。在英語教學中除了合理有效地使用教科書以外，還應積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等，使學生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語；根據我校的特點，重點強調利用好錄音帶、直觀教具和實物。要求，教科書凡有錄音符號的均要求將錄音機帶進教室播放教學錄音帶。

6.寫教案。精心寫好每一節課的教案:明確、詳細、規范，要確定本課時的教學內容、目的要求、重點、難點、教具準備、教學過程（要體現學生活動的內容），有板書設計，并寫好課后小結。書寫要工整，格式要規范。教案應有預備內容，課堂基礎內容以及擴展內容，以便指導分層教學；有實踐性活動和創造性活動，還應該有個體活動和小組活動。此外，聽、說、讀、寫應該有主有次，互為支撐和發展。為便于統一管理和檢查，對有關備課作如下建議：

A 我校每位教師都承擔三至六年級的英語教學，教學任務較重，為了更好的開展教學工作，要求每位老師寫一本詳案三本簡案。（詳案要求，環節齊全，內容詳盡；簡案要求，環節齊全，能體現教學流程。）

B 教案書寫應有備課時間、授課時間、教學目標、教學重難點、教、學具準備、教學步驟、作業內容、板書設計、教學后記（即教學的反思、反饋和補救措施）幾個環節。

c教案應提前一至三日完成，以便根據前面授課情況作適當修改，應與課堂教學基本吻合，杜絕發生只上課不備課、不認真備課等教學事故。

二、教師課堂教學常規

1．每堂課的教學活動要圍繞教學目標和每個教學環節的目標任務，緊扣教材，抓住重點，突破難點，努力完成課堂教學任務。

2．正確傳授知識，做到準確無誤。堅持用新課標理念指導教學，要面向全體學生，激發學生的興趣，注重學生的情感體驗，特別要加強學生聽說能力的培養，使學生能正確讀出文中出現的對話，能簡單地用英語問候、交流。要充分利用抄寫本訓練學生書寫，書寫要正確規范。

3.教師要盡量用英語組織教學，為學生創設良好的英語學習氛圍。課堂用語要簡潔明了，發音準確，口齒清晰，教態親切，板書書寫規范，布局合理，重點突出。

4．要根據教材特點和學生實際，選擇恰當的教學方法和教學手段。小學英語應以聽、說、唱、演為主，適當運用游戲方式練習新授知識或復習鞏固，為學

生創造一個輕松愉快的學習環境，有效地調動學生的學習積極性。游戲必須遵循三條原則：①內容與本節課的教學內容緊密相聯系;②簡單易行, 花時少, 易控制;③具有濃厚的趣味性, 能有效地激發學生的學習興趣, 形成高潮。

5．要善于運用情境組織教學，充分利用直觀教具、學具、電教設備等輔助手段，創設相應的情景進行教學，情景要貼切，方法要多樣新穎，重在培養學生的語言運用能力。要遵循從理解、會聽、會說、到會讀、會寫的語言認知規律，并在每個環節中重視學生的反饋（語言輸出）情況。

6.教學過程要流暢、清晰，教學內容安排要有梯度，要把握好教學節奏，努力營造輕松活潑，熱情向上的和諧的課堂氣氛。

7.要貫徹以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。課堂上要精講多練，組織學生進行多種形式的練習，注意“三度”： 即一定的廣度、密度和深度；要體現兩個80%，即80%以上時間組織學生練習，80%以上的學生得到個別練習；練習要循序漸進，符合語言操作的三個步驟，即機械操練---意義操練---交際操練。

8.要遵循英語教學的交際性原則，采用任務型教學途徑，讓學生在參與活動的過程中，在用所學語言做事情的過程中，提高對語言的感受能力和初步用英語進行交際的能力。

9.在教學過程中要有機地進行學法指導，教給學生學習的方法，引導學生發現和總結語言運用的規律和方法，培養學生創造性運用語言的能力。要自覺運用有效的評價機制，讓評價貫穿教育教學始終（學習的全過程）；并引導學生客觀地進行自評和互評。

10.作業內容要緊扣教材的重點，有利于消化、鞏固和運用所學知識，形式要新穎多樣，具有啟發性、針對性和綜合性；要有一定的梯度，使不同層次的學生通過練習逐步形成能力。作業量要適當，不加重學生的課業負擔。作業安排要隨課時分散進行。

11．上課時集中精力，不做與教學無關的事。無特殊情況，不得坐著講課，不得在課堂上抽煙、喝水、接打手機，禁止體罰和變相體罰學生，更不允許將學生逐出課堂。

12.注重教學效益，合理分配課堂教學時間，按時上下課，不拖堂,保質保量完成教學任務。基本環節要求如下：

（一）、熱身/復習活動（Warm-up/Revision）

熱身階段主要是課堂和諧進程的前奏。活動形式主要包括：歌曲、歌謠、小詩、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問答活動、復述課文、專題匯報等等。教師在選擇活動形式時，一定要根據自己的教學實際，選擇適合學生和教學內容的活動，以求實效。

（二）、新學習項目呈現（Presentation）

新學習項目呈現階段是語言輸入的最初階段。教師圍繞本節課的教學目標和要求，將學生置于需要完成的任務情景中，引起學生的興趣，使學生處于一種積極、主動的能動狀態，觸發學生完成任務的迫切需要。引導學生有目的地、分步驟地進行學習，突出本課的新知（新單詞和新句型等）。

（1）字母與音標的教學：必須在學生聽清、聽準的基礎上引導學生模仿跟讀，達到標準并能辨別的要求。字母書寫要規范。

(2)詞匯教學：教師要在一種能夠使所學詞匯的意思明了的情景中進行示范，同時介紹它的讀音。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發音，看教師用來表示所學詞的意義的動作或圖片等。在聽清聽準后模仿，跟讀、認讀、拼讀。

(3)句型教學：必須使用圖片、錄音機、等教具，創造多種情景進行教學，從感性認識到理性認識，從機械操練到靈活運用，必須當堂掌握所教句型，并能把已學的詞匯短語等語言材料，運用到這節課所教的句型中去。

（4）對話教學：對話或課文給學生提供了實際運用語言的情景。教師利用已學內容創設情景，以對話形式引入新課，在對話中學單詞、句型。學生眼看實物、動作、或圖片，同時耳聽錄音或教師說話，理解對話（課文）的意思，然后模仿說話，進行操練，首先要求學生能熟讀，直至能扮演對話中角色進行對話。

(5)語法教學：教師在講授語言點時，不應該只停留在語意層面上，而要全面真實地講授，明確透徹的向學生講授語言點的運用語境和語用要求，讓學生不僅知道語言點是什么意思，而且明確地知道可以在什么樣的語言環境下為了什么樣的語用要求來運用所學的語言點。

(三)、語言操練（Practice）

學生通過新項目呈現階段的學習，已基本知道本堂課主要學習的內容。在此基礎上，更重要的是需要大量的語言操練，以真正達到語言的輸入，并且為語言 的輸出奠定堅實的基礎。高效的語言操練首先應做到要確定這一堂課重點操練什么語言，是哪些詞匯、句型、交際功能和結構語法項目等知識。

其次，操練方法要多樣有效。操練方法的選擇會直接影響到操練效果，教師要根據不同學段的學生，根據實際的教學內容來選擇最適合自己教學實際的語言操練方法。操練的方法包括：替換練習、問答交流、游戲、歌謠、歌曲、表演、對話角色扮演、故事表演、短劇表演、繪畫與交流、制作與交流等等。再有，操練的形式要多元有效。包括：教師與學生、學生與學生（個人、兩人、小組等）教師在活動形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時要注意有實效。

(四)、任務實施（Central task）

語言操練階段已為語言輸出，即任務實施奠定了堅實的基礎。任務可以分成各種不同的類型。但這里講的是真實生活任務或模擬真實任務，也就是用所學的語言去做事，即去完成真實任務或模擬真實任務。一般來講，每節課只能設置1-2個真實生活任務或模擬真實任務，有限的40分鐘，不大可能分別去完成幾個任務。

在任務設計上，需要明確以下幾點：

1、任務內容應當是學生要解決的問題。

2、語言目標，在實施任務、解決問題當中，學生應用哪些詞匯、功能用語和句型。

3、情景設置，教師應當計劃和設計任務實施所需要的情景條件

4、互動形式，學生執行任務是以兩人一組形式？還是以多人小組形式？或以全班活動形式？

5、完成結果，完成任務將以什么成果和效果結束，這是任務設計必須研究的問題。結果可以是一種語言成品，也可以是一種實際效果，還可能是一種結束的行動。

（五）、學習小結（Summary）

一堂課即將結束時，教師需做簡短的學習小結。主要內容包括：1）總結歸納所學的語言知識；2）強調用所學的語言完成了哪些有意義的活動和任務；3）評價學生在各項學習活動中的表現和實際效果。同時，肯定成績，提出不足和改進的建議。

(六)、布置作業(Homework)

三、學生英語學習常規

1.堅持課前預習，回家每天聽讀10分鐘。課前預習要求學生新課前弄懂單詞、句子、課文大意，圈出不懂或不會讀的地方。教師不定期通過抽查部分學生的磁帶，或進行家校聯系及時了解情況并予以反饋。

2.上課認真聽講，大膽發言，并以有效的評價機制促進他們的發展。“我來當當小老師”??

3.堅持每天早自習、中午上課前，由課代表帶領大聲朗讀10分鐘。4.養成“靜聽”和“模仿”的好習慣，在“靜聽”過程中，要注意聽清發音、看清口型，不要發出任何聲音。堅持“不聽的不說，不說的不讀，不讀的不寫”的英語聽說讀寫原則。

5.課后自覺復習，聽讀、朗讀、背誦、記憶的習慣。學一點，會一點，記住一點，才能逐步提高學習能力。這一塊主要由老師和小干部們負責，抓學生課后的過關情況。

6.堅持每周的單詞競賽。

7.培養他們課外閱讀的習慣。我們定期檢查學生的學習情況并反饋，把他們的作品裝裱上墻進行展覽，如學生制作的手抄報、賀卡、英語書法等。

對于才接觸英語的小朋友，不要急于讓他們說完整的句子。先學習單詞，在學單詞時，要強調口型和模仿，要引導他們發正確的音，發到位的音，打好發音基礎。在進行單詞學習時，教師可自編口令或添加相應的動作以幫助小朋友記憶。

四、作業常規

1、作業布置：

1）要根據《英語課程標準》和教學要求，增強作業的針對性、科學性和趣味性，避免隨意性，兼顧聽、說、讀、寫各種類型作業的布置。作業布置要精心設計，提倡分層練習（對于學困生要降低練習難度），適當增加開放性的綜合練習。英語作業還要注意口頭、書面和聽力的結合；語言知識與語言應用的結合。（1)口頭作業以聽錄音和朗讀對話為主。（2)書面作業要突出重、難點、份量適中，不增加學生負擔。（小學階段低年級主要以聽做、說唱、玩演，以及用所學語言與他人簡單交流的作業，中高年級可在低年級的基礎上，增加寫的作業。）

2）學生的作業書寫格式要規范。英語作業要求書寫端正、字體規范、本面整潔，不得任意涂改。

三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用鋼筆書寫。教師要

加強學生作業書寫的指導，做到“提筆即是練字時”，從小培養學生養成良好的學習習慣。

3)書寫字母應按四線三格的要求，以第三條線為基準，字母落在規定格子中，不得過大過小，過疏過密。單詞與單詞之間應有一個到兩個字母的距離。抄寫句子時，左邊空出一厘米的距離，用來標題目序號。

4)音標的書寫：音標必須寫在括號里，常用的音標括號有斜頭和平頭兩種，其上端不頂第一線，大致與大寫字母相齊，下端在第三格的中間；音標沒有書寫體，也沒有大小寫，因此書寫時必須和印刷體一樣，直上直下，沒有斜度。

2.作業批改

1)教師批改作業前，應清點本數，及時批改。

2)教師批改作業，力求字跡工整、字體規范，一律使用紅墨水鋼筆和紅色圓珠筆。

3）作業評價，全面衡量，合理評定，采用等第制，分別是A、B、C、D，或針對學生情況，作個性評價，批語力求端正、清楚、易懂，以鼓勵為主。等第打在作業的右下角，并注明批改時間。

4）如有特別潦草馬虎需要重做的，在作業右下方寫明“重做”字樣。5）作業要認真批改，不漏改、錯改，對共性的錯誤要做好記錄，并分析原因，作為課堂及時講評和改進教學的依據，講評后要求學生限期訂正。杜絕只打對號，不看學生作業實際內容對與錯的現象。

6）中年級作業加強面批，各年級作業要加強復批。

7）對作業習慣差的學生，應針對他們的學習態度、知識、能力和學習方法等方面存在的問題，及時熱情地進行重點輔導，幫助他們克服學習上的困難。通過科學的施教，使其內因轉變，主動進取。

五、學科考試考查常規

1．指導學生認真復習，并布置適量作業，幫助學生系統地整理消化所學的知識，形成一定的認知結構和能力結構。

2．成績考核分平時考查和定期考試兩種。平時考查以單元為單位；定期考試根據學校以及上級有關精神執行。

3．試卷命題要依綱據本，兼顧知識和能力，難易適度，份量適中，要做到有信度、效度、梯度和區分度。

4．要認真做好閱卷評分工作。評分采取百分制換成等級制的辦法，及時進行試卷分析和評講工作。試卷分析，不僅要有數據統計，包括均分、及格率、優分率、低分率、典型題目得分率，更要分析成績和存在問題，并提出改進教學的意見和措施。

第三篇：高三英語學科學習、備考規范要求

高三英語學科學習、備考規范要求

規范成就夢想規范鑄就輝煌

英語學習規范的要求：

1.英語課上的規范：認真聽講，做好筆記；積極思維，密讓規范成為一種習慣讓習慣成為一種能力 英語得分意識規范的要求： 一分之差，天上地下；分分必爭，才能成功；

低檔易題，力爭滿分；高檔難題，盡少失分；

規范答題，書寫工整；掌握命運，笑傲群雄。切配合；記憶重點，充實高效。2.英語自習課規范：積極思考，獨立完成；按時收繳，及

時反饋；溫故知新，鞏固提高。

3.英語早讀的規范：精力充沛，朝氣十足；單詞課文，高

聲朗讀；短語句式，多背記熟。

4.英語課下的規范：英語學科，要點繁多；零碎時間，積

極把握；功夫多下，定有收獲。英語良好學習習慣規范的要求： 持之以恒，積極努力；長期堅持，提高能力 積累知識，承受壓力；快樂學習，注重效率 加快投入，穩定情緒；注重平時，著重細節 接受挑戰，義不容辭；穩定發揮，蟾宮折桂 英語答卷規范的要求：

審題仔細又認真，涂卡規范要精心，短文改錯按要求，認真細致莫隨意，英語早讀學習規范的要求： 目標明確，任務早完成，課前再鞏固。聲音洪亮，音量提氣勢，語速保效率。書面表達要規范，文采優美是關鍵，卷面美觀起作用，定有高分回報咱.Whatever is worth doing is worth doing well!任何值得做的事就值得把它做好！

第四篇：六年級英語學科學習內容及規范要求（推薦）

六年級英語學科學習內容和和規范要求 一、六年級學生主要學習任務： 1.突破詞匯關，語法規范化——為口頭表達和書面表達即英語的說和寫打下堅實的基礎。

2.養成閱讀習慣，是上述詞匯和語法任務能夠實現的必經之路，也是終身學習必備的能力。為完成任務使用教材簡介和需要家長協助孩子習慣養成的措施如下：

二、教材及補充材料：

下列文字關鍵詞：學習素材

素材說明

學習要求

（一）學習主體

外研版七年級上冊英語書——教學內容主線，十一前完成了starter四個過度模塊，十一假后至期末計劃完成初中正式課程八個模塊。要求：只要書上遇到的詞就要能夠聽讀、會讀、會拼寫，會在句型中使用。所以專門備有英語默寫大本。每星期至少有三次默寫任務。孩子們自主學習能力還很弱，真誠希望家長們配合做好監督檢查工作，一定是先在別的本上默會，再默在默寫本上，然后自己對著答案改錯，錯的在默寫本上多寫幾遍寫會。只要有默寫作業，第二天或者之后的幾天里就會小卷考核，小卷整潔地貼回作業本上，錯過的詞在家長監督下寫10遍，句子寫三遍，不是懲罰，是為寫會。

（二）主體配套學習內容

1.口語100，必用。實在不能用的，藍色2號小練習本專門的簽字本，每天必交。建立特殊群體名單，做到檢查到位，確保學習效果。2.課件：課件展示的是課堂教學流程，內容較少時作為語法梳理主線使用。所以可以作為復習和補充筆記依據。此外，教材重點句型歸納，翻譯句子練習，隨堂小卷答案也會呈現在課件里。

所以請家長們及時為孩子們下載課件，叮囑孩子以課件為線索，認真復習、預習、改錯、寫作等。這是學會自主學習的第一步。

下載位置：英語學習群“文件”里找。QQ群號：295683630。建議家長每天瀏覽一遍。進入后先翻看歷史消息，也許好多問題迎刃而解。

3.教材補充練習冊：十一之后發，主要作為課后作業使用，鞏固所學基礎知識，提高學生的解題技巧。

4.教學案：已在學生手里，始于正式課程M1，概括課本主要教學內容，提供基礎訓練題型，是一中自編的指導學生學會自學，消化課本重點的補充教材。十一之后使用。

（三）課外拓展

1.六下英語書：作為詞匯鞏固和閱讀素材使用。十一前完成了詞匯背誦。十一后閱讀考核。

2.英語大閱讀課程：兩本各26頁，分別裝訂整齊，第二本暫時放家里，第一本字母系列每天必帶，以學會單詞記憶規律和提高學生對英語語段的理解力為編寫目的。每天必讀，單詞必記，培養語感，同時掌握單詞發音規律，迅速擴充詞匯量。真正懂得了它的價值，按老師要求每天誦讀，真正習得了方法又肯下功夫記憶的孩子才能收獲輕松記讀單詞的技巧，受益終生！

有的孩子至今沒按要求，兩本書都帶著，或者順序混亂，嚴重影響上課效率，請家長們協助孩子做好裝訂整齊，并適時培養其生活自理能力。

3.Flash 動畫故事。

這些故事是最好的老師，最純正的語境，最本土的英語語言國家生活，每個都是亦真亦幻栩栩如生的英語世界。跟著英語動畫學英語，不緊能夠直接輕松學到原汁原味的英語，也是閱讀量的很好補充。詞匯在真實的語境中反復呈現，孩子們的學習會達到事半功倍的效果。

以Autumn為例，它一首秋天的頌歌，也充滿西方生活和文化的點滴，語言優美而活潑，豐富而輕松。而Camping 則是一篇精致的寫作范例。請家長們想辦法下載軟件給孩子們觀看。

4.課外閱讀：每天不少于20分鐘。特制了閱讀監控表，請家長們一定確保孩子真實的完成了閱讀過程，認真對待簽字。

目前，我給兩個班添置了三套書，一套書還沒到，供借閱。1本書借期一星期，英漢兩本同時借借期2星期。可作為每天英語閱讀書目。但英語閱讀也可以以大閱讀沒講到的頁碼為素材，更可以自備英語讀物。書還沒到齊，所以先讓90分以上學生優先借閱。一方面作為激勵，另一方面也是考慮學生基礎，詞匯量不足讀起來會很困難，所以也建議本次考試沒考好的同學還是以課本和課內閱讀如大閱讀課程為主，六年級下冊也是很好的閱讀教程，尤其建議六下單詞默寫出現較大漏洞的同學，抓緊時間彌補記憶，那也是這幾天的作業，十一前必須消化。請家長們做好默寫任務的監督和檢查工作。

昨天在一班推薦的，在二班未及說的幾個系列書目是：人文雙語童書館，培生英語，畫里畫外，美國小學語文，此外很欣喜看到有的家長讓孩子在讀以前推薦過的輕松英語名著欣賞，棚車少年和神奇樹屋，其實少兒版英語的國家地理雜志才好呢！學習的路還長，咱慢慢來。故事里的童年更愜意，英語故事之窗更給我們打開了一個別樣精彩的英語世界。接觸的文化是多元的，孩子的視野就是跨界的，思維就是開闊的。走出狹隘從文化視野開始，從閱讀開始，相信英語故事一定能夠點亮我們的孩子的未來！

第五篇：高中物理學科要求

高中物理學科要求

第一單元 勻變速直線運動

內容：

1、質點 物理模型

2、路程 位移

3、平均速度，瞬時速度

4、加速度

5、初速度為零的勻加速直線運動

6、自由落體運動

7、伽利略對落體運動的研究

8、學生實驗：用DIS測定位移和速度

9、學生實驗：用DIS測定位移加速度。

要求：

1、理解質點，理解物理模型理解質點的概念，知道在什么條件下物體可視為質點，知道建立物理模型的條件和作用，知道物理模型與實際物體的區別。

2、理解路程，理解位移理解路程和位移的概念，知道路程與位移的聯系與區別，理解勻變速直線運動位移-時間圖象，理解矢量的概念，知道矢量與標量的區別，知道DIS的含義及基本組成，學會用DIS測位移。

3、理解平均速度，理解瞬時速度理解平均速度和瞬時速度的概念，知道平均速度與瞬時速度的聯系和區別，能用速度計讀取瞬時速度的數值，學用會DIS測平均速度和瞬時速度，認識物理量的比值定義和研究瞬時速度時所采用的無限逼近的思想方法。

4．理解加速度 理解加速度的概念，知道速度與加速度的區別與聯系，知道加速度的方向即速度變化的方向，學會用DIS測加速度。感悟加速度概念在社會生活實際中的意義。

5、掌握初速度為零的勻加速直線運動 理解初速度為零的勻加速直線運動的概念，掌握它運動規律，包括公式和速度-時間圖象，能解決簡單的實際問題，在導出位移公式時，明白用圖象“微元累積求和”的思想方法，感悟初速為零的直線運動在社會生活和技術中的廣泛應用價值。

6、理解自由落體運動理解自由落體運動是初速度為零，加速度恒定的勻加速直線運動，知道自由落體加速度的值，知道這個量在地球上同一地點相同，在不同緯度、不同高度略有不同，能通過探究過程認識自由落體運動，能用自由落體規律解決有關的實際問題。

7、知道伽利略對落體運動的研究，通過學習伽利略研究落體運動的情況，了解伽利略研究落體的概況，了解伽利略研究落體運動的基本方法的基本方法和重要貢獻，感悟科學發展的曲折與艱辛。

第二單元 力和物體的平衡

內容

1、形變。彈力

2、互成角度兩力的合成、平行四邊形定則

3、力的分解

4、共點力的平衡

5、學生實驗：研究共點力的合成要求：

1、知道形變、知道彈力 知道彈性形變和范性形變，知道彈力與彈性形變有關，能判斷彈力的方向。

2、理解互成角度兩個力的合成，理解平行四邊形定則知道合力和分力，理解互成角度兩力的合成的概念，理解平行四邊形定則，能用平行四邊形定則求合力，知道平行四邊形定則是矢量合成的一般法則，學會用橡皮筋、測力計等器材“研究共點力的合成”的有關實驗技能，認識力的合成的一種等效替代法，在實驗中養成實事求是、一絲不茍的態度。

3。、理解力的分解 知道一個力分解為兩個分力的方法，能根據力的作用效果用作圖法或解直角三角形方法求分力，感悟力的分解在生活和技術中的應用價值。

4、理解共點力的平衡 理解共點力的平衡條件，知道物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態都是平衡狀態，能利用力的合成與分解方法解決簡單的與共點力平衡有關的實際問題。說明：關于形變和彈力的學習，不要求學習胡克定律及相關的計算。

關于滑動摩擦力，僅限于初中的學要求，不要求用公式來計算滑動摩擦力的大小。

第三單元 牛頓運動定律

內容：

1、牛頓第一定律

2、牛頓第二定律

3、牛頓第三定律

4、國際單位制

5、牛頓對科學的貢獻

6、經典力學的局限性

7、愛因斯坦對科學的貢獻

8、學生實驗：用DIS研究加速度與力的關系，加速度與質量的關系。

要求：

1、理解牛頓第一定律 知道慣性，知道慣性是一切物體固有的屬性，知道質量是慣性大小的量度；知道伽利略斜面理想實驗，認識理想實驗的科學方法，感悟理想實驗的科學方法對人類思想產生了深遠的影響；理解牛頓第一定律，能用牛頓第一定律和慣性概念解釋一些簡單的實際現象。

2、掌握牛頓第二定律 在理解力是使物體運動狀態變化的原因的基礎上，理解牛頓第二定律的內容及其表達式，能根據實驗目的，選擇合適的實驗器材，運用控制變量等方法，設計用DIS完成探究加速度與物體質量，物體受力的關系的實驗方案，并能根據實際情況修正探究方案，完成實驗，能按照正確的方法和步驟，用牛頓第二定律解決簡單的動力學問題，通過“牛頓定律與交通”等專題的學習，激發社會責任感。

3、理解牛頓第三定律 知道力的作用是相互的，有作用力必定有反作用力；在較簡單的相互作用中能分析作用力與反作用力，并畫出示意圖；理解牛頓第三定律及其表達式，包括作用力與反作用力的大小、方向、作用線、作用點的關系等；知道作用力和反作用力的性質總是相同的；通過觀察DIS研究作用力與反作用力的大小、方向等關系的過程，感受從圖象中收集有效信息的方法，從DIS動態顯示作用力與反作用力的關系的圖線，感受物理圖象的美感。

4、知道國際單位制 知道基本單位、導出單位、單位制；能規范地表達物理量的單位，并能正確進行換算。

5、知道經典力學的局限性 知道經典力學的發展歷程和巨大成就；知道經典力學的適用范圍和局限性，領悟人類對自然界的認識是不斷發展，不斷前進的過程。

6、知道牛頓對科學的貢獻 知道牛頓的生平和他在物理學、天文學、數學等領域取得的巨大成就，例如：牛頓三定律的建立，為經典力學奠定了基礎。

7、知道愛因斯坦對科學的貢獻 知道愛因斯坦的生平和他在物理學等領域取得的巨大成就，以及愛因斯坦創立相對論對人類認識世界的影響和，領略科學家的創新精神和科學態度。說明：用牛頓第二定律分析問題時，只要求研究單個物體，且物體質量和合外力都不發生變化的情況。

第四單元 周期運動

內容：

1、勻速圓周運動

2、線速度 角速度 周期

3、振動

4、振幅 周期 頻率

5、機械波的形成6、橫波 橫波的圖象

7、波速和波長、頻率的關系

要求：

1、理解勻速圓周運動 理解勻速圓周運動的定義，知道做勻速圓周的質點速度大小不變、方向不斷變化，知道勻速圓周運動是變速運動。知道物體做圓周運動的條件。知道向心

力是根據其作用效果命名的力，其作用是改變物體的運動方向，通過聯系實際問題的討論，體驗生活中處處有物理。

2、理解線速度、角速度、周期 理解線速度、角速度、周期的物理意義，記住它們的符號和單位，理解它們的定義式和相互關系，能用這些定義式和相互關系進行一些簡單計算，明白線速度、角速度、周期是從不同角度描述物體運動快慢的物理量。

3、知道振動知道振動的特征和產生條件，知道機械運動的一種形式，能定性說明回復力的作用，知道全振動的含義，知道地震常識，能通過上網或其他信息渠道收集有關地震、海嘯等資料，了解物理與地理學科的橫向聯系，增強減災、防災意識，提高對環境的認識，激發社會責任感。

4、理解振幅 周期 頻率 知道振幅 周期 頻率是描述振動特征的物理量，記住它們的符號和單位，理解它們的定義式和相互關系，能用這些定義式和相互關系進行一些有關周期與頻率的簡單計算。

5、知道機械波的形成 知道機械波的產生過程和形成條件，知道機械波的本質是振動在介質中的傳播，知道機械波傳遞的是能量和運動形式，通過對身邊機械波現象的觀察和研究，激發對科學家的好奇心和求知欲，養成樂于研究周圍事物的習慣。

6、理解橫波 橫波的圖象 理解橫波的概念，理解橫波的圖象，能根據波的產生過程畫出不同時刻橫波的波形圖，能根據波的圖象確定波長和振幅及進行相關簡單計算。

7、理解波速和波長、頻率的關系理解波速、波長以及波的頻率等概念，知道波速公式v=?λ,能用波速公式進行簡單的計算，知道機械波的周期和頻率由波源決定，而波速與介質的性質有關，能運用機械波的知識聯系實際，解釋和說明一些關于機械波的物理現象。說明：關于“勻速圓周運動”的學習，應知道向心力的作用效果，但不要求知道向心力。關于“機械波的形成”的學習，不要求用橫波圖象進行復雜的計算或討論。

第五單元 機械能內容：

1、功

2、功率

3、動能

4、重力勢能 彈性勢能

5功與能量變化的關系

6、機械能守恒定律

7、學生實驗：用DIS研究機械守恒定律

要求：理解功和物體有力的方向上通過的位移是功的兩個要素，理解功的概念及數學表達式，知道功的符號和單位；學會計算恒力做功；理解功是標量以及正功、負功的物理意義；會計算幾個力做功的代數總和；知道在F-s圖中，可以用F與s的圖線與坐標軸所包圍的面積表示功的大小，在已知W=Fs的基礎上建立W=Fscosθ的過程中感受從特殊到一般的學習過程，在用F-s關系計算功的大小的過程中認識數學知識在物理學中的廣泛應用，經過學習我國古代勞動人民發明的做功機械，激發民

第六單元 分子 氣體定律內能

第七單元 電場

內容：

1、電荷量 基元電荷

2、電荷間的相互作用

3、電場

4、電場強度 電場線

5、靜電的利用與防范

要求：

1、知道電荷量，知道基元電荷 知道電荷量的概念，知道基元電荷是最小電荷量，-19e=1.6*10C。知道電荷量的總量是守恒的。

2、理解電荷間的相互作用 知道兩種電荷，理解電荷的相互作用與電荷量之間的定性關系，知道點電荷的概念，通過對點電荷的學習感受建立理想模型科學方法。

3、知道電場知道電荷間的相互作用是通過電場發生的，知道電荷周圍空間存在的一種物質，知道電場的基本性質就是對放和其中的電荷有力的作用。

4、理解電場強度知道電場線知道電場線可以形象地表示電場的方向與強弱，從而感悟建立物理模型的研究方法，認識用比值定義物理量的方法，知道電場強度是描述電場的力的性質的物理量。

5、知道靜電的利用與防范通過具體事例的學習，增強崇尚科學，造福人類的信念。說明：（1）本單元不涉及電場力做功和電場的能量

（2）在討論電場力時不要求學習庫侖定律

（3）在計算電場強度和電場力時，不要求運用點電荷的電場強度公式，也不要求運用電場的疊加性。

第八單元 電路內容:（1）簡單的串聯、并聯組合電路。

（2）電功 電功率

（3）電能的利用

（4）多用表的使用

（5）簡單的邏輯電路

（6）簡單的模塊式電路

（7）學生實驗：用多用電表測電阻、電壓和電流

（8）學生實驗：設計、組裝簡單的模塊電路

要求（1）掌握簡單的串聯、并聯組合電路

（2）理解電功、電功率

（3）知道電能的利用

（4）知道簡單的邏輯電路

（5）知道簡單的模塊電路

說明：串并聯電路的運用，只限于串并聯關系易于分析的電路；

在解決電路問題時，不涉及電表內阻對電路的影響（電壓表的內阻視為無窮大，而電流表的內阻視為零）

可以練習測量220V的電壓，但測量要保障絕對安全。

第九單元 磁場

內容：

1、磁場、磁場對電流的作用

2、左手定則

3、磁感應強度、磁通量

4、學生實驗：用DIS研究通電螺線管的磁感應強度

5、直流電動機

6、學生實驗：測定直流電動機的效率

要求

1、知道磁場，知道磁場對電流的作用知道磁體和電流周圍存在磁場。知道磁場的分布可以用磁感線來描述，知道磁感線上任一點的切線方向就是該點的磁場方向，磁感線的疏密反映磁場的強弱，知道磁場對電流有力的作用，知道右手螺旋定則的內容，能運用右手螺旋定則判斷直線電流和通電螺線管周圍磁場的方向，在學會用形象的磁感線描述磁場的過程中，感受建立科學模型方法在物理學研究中的重要作用，通過學習奧斯特發現電流磁效應的研究過程，感悟科學家持之以恒的科學態度；從生命與磁的關系了解物理學科與其它學科的緊密聯系。

2、理解左手定則理解左手定則的內容，知道磁場力的方向總是垂直于電流和磁場所在的平面，能運用左手定則判斷磁場力的方向，通過實驗探究磁場方向，電流方向和導體受力方向這三者之間的關系，認識磁場力的存在及其方向的判斷方向，通過學習磁場力的實際應用，體驗科學對生產力發展的促進作用。

3、理解磁感應強度，理解磁通量 理解磁感應強度的定義式B=F/IL，知道磁感應強度的符號B和單位特斯拉(T)，知道磁通量是描述穿過某一平面磁感線多少的物理量，記住磁通量的符號Φ和單位韋伯（Wb），理解磁感應強度和磁通量的關系B=Φ/s,知道磁感應強度B也可用Wb/m2作單位，通過與電場強度的類比，學習磁感應強度，認識類比的科學方法和用比值定義物理量的方法，學會用DIS研究通電螺線管的磁感應強度，能按照實驗目的、實驗步驟獨立完成實驗，并運用分析、比較和歸納的方法，得出影響磁感應強度大小的因素，感受科學探究的方法，使用磁傳感器測量磁感應強度，感悟現代技術在物理測量中的優越性。

4、知道直流電動機 知道直流電動機是一種將電能轉化為機械能的裝置，知道直流電動機的基本原理，知道直流電動機的主要構成部件，知道電動機的效率概念，知道電動機效率等于電動機的輸出電功率與輸入電功率之比，知道電動機在工業交通家用電器等生活和技術領域中的廣泛應用，認識直流電動機中的換向器在實現電能轉化為機械能過程中起到的作用，了解能量守恒和轉化在實際應用中的重要作用，學會測定直流電動機的效率，能按照實驗目的，自行設計實驗方案，確定實驗步驟，獨立完成實驗測量，還要通過測量不同工作條件下的電動機效率，分析影響直流電動機的效率的因素，感受實驗探究方法的應用。

第十單元 電磁感應 電磁波

第十一單元 原子和宇宙