第一篇：教育實踐活動三件事

李志強同志教育實踐活動三件事

情況報告

第二批黨的群眾路線教育活動開展以來，孟莊鎮衛生院在4月2日召開了動員大會，會議由黨支部支記李志強同志主持，孟莊鎮督導組組長袁心樂同志作了重要講話。之后衛生院先后進行了九次集中學習和自我學習。學習了以《習近平同志在蘭考調研時的講話》、《學習范海濤同志立足崗位做貢獻》，以及王天興書記講黨課等等內容，這九次學習內容扎實，涵蓋面廣，既有習總書記重要講話精神，又有身邊的先進模范人物，既有黨的歷史重溫，又有再譜一曲輝縣人民干得好的動員精神，又組織黨員觀看了許多視頻，使黨員同志們進行了不同方面，不同內容，不同形式的學習，通過學習，使黨員同志們了解到此次教育實踐活動的原因，必要性和重要性，使黨員同志們明白了當前嚴峻的國內外形勢，使黨員同志們看到了自身的不足，通過學習，使黨員同志們重溫了我黨的發展歷史，明白了中國的發展重任為什么會選擇中國共產黨，使黨員同志們增強了信心，更加堅定了跟黨走，聽黨話的信念，更加堅持建設具有中國特色社會主義的決心。從而為實現偉大的共產主義理想而努力奮斗。

作為一名普通黨員，在這次實踐活動中受益非淺，看到了我黨在解決實際工作中的問題所表現出來的決心，也明白了群

眾路線學習的重要性，它是保證我黨立于不敗之地的制勝法寶，是我黨夯實執政基礎的重要之石。是我黨在復雜的政治，經濟形勢下不斷發展的調節劑。5月16日，衛生院全體黨員在六樓會議室進行了問題查擺交流會，在這次會上，先進行了前段時間的經驗交流，之后進行了個人的問題查擺，所有黨員按照局黨委的3、2、1進行查擺，會場氣氛熱烈，查擺的問題都有很強的針對性和現實性，沒有脫離實際工作，按照局黨委布置，我就自己的“三件事”做一詳細匯報；

一、改進作風整改什么；經過學習和反思，以及對部分職工征求意見后，在工作作風方面存在以下幾點：1.工作中對待一些問題不冷靜，還沒有問清原因就亂發一通脾氣。致使一些問題不但沒有得到解決，反而越來越復雜，2.工作態度粗暴，對于個別職工態度不好，有時候沒有調查清楚僅憑一些道聽途說就對一些職工進行批評，而且不注意場合，不注意分寸，不但無助于事情的解決反而使被批評職工背上了沉重的心理包袱。3.對個別職工關心不夠，特別是一些家庭困難的職工，沒有去進行必要的家訪和幫助，沒有讓他們感受到黨和集體的溫暖和關懷。4.對鄉村醫生缺乏必要的溝通和實地調研，致使醫院的工作受到一些鄉村醫生的抵制。5.本位主義思想嚴重，對于一些病人的投訴不能及時處理或者陽奉陰違支差應付，致使本應順利解決的問題反而演變為棘手的醫療糾紛。對于以上幾點問

題，就是我在改進工作作風中需要整改的東西。在以后的工作中，一方面要加強學習和自身修養，注意傾聽職工的心聲，要在能夠接受不同意見方面多下功夫，另一方面，對衛生院職工進行認真梳理，對于普通職工的生日要抽出時間，寫些祝福語和對其工作的肯定，對于困難職工，需要利用工會和其他途徑進行訪貧問苦，讓其感受到黨和集體的溫暖和關懷，加強鄉醫的溝通，關心他們的工作及生活，盡最大努力去幫助他們。加強對醫療糾紛的防控和處理力度，對一些職工的違紀情況要敢于批評和處理。繼續完善黨員服務隊的各項服務內容，成立醫務科加強醫療質量管理，從源頭上去防范醫療糾紛的發生。

二、制約衛生院發展的難題是什么？如何去破解這些難題？從09年開始，國家的醫改政策在基層衛生院正式實施，首先是藥品的零差價銷售，其次是人事制度改革，僅接著是人均公共衛生經費的撥付，最后是提高新型農村合作醫療在基層的報銷比例。綜合來說，醫改政策在基層還是發揮了很好的作用，農民群眾的保健意識得到了加強，有病也敢去醫院看了。但是，由于中國的地域和地區差異不一樣，一項政策在不同的地方會產生不同的結果。就我們衛生院為例，醫改給我們帶來了前所未有的機遇，但也遇到了發展的瓶頸，主要問題如下；

1.人員編制少，醫改后我衛生院重新進行了人員編制，經市編委核定在編人數為61人，但這么少的人員編制根本不能

滿足我院發展的需要，到目前為止，我院業務收入已突破千萬元大關，共有二十余個臨床科室和五個護理單元，由于編制少，只好聘用大量的臨時人員，給醫院的后續發展帶來了很大的壓力和不穩定因素。

2.大型設備購進不了，孟莊鎮是一個有常住人口6萬余人，流動人口4萬余人的大鎮，工業基礎雄厚，2013年財政收入達到一個億，在全省鄉鎮綜合實力排名第四，由于是經濟和人口大鎮，廣大農民群眾的保健和就醫需求十分強烈，我們衛生院現有8400平方米的綜合樓一座，實際開放床位200張，年門診量十萬余人次，住院四千多人次，就門診人次和住院人次來說相當于一個區二級醫院，現有的醫療設備已不能滿足當地農民群眾的醫療需求，但是如CT、DR等大型設備，鄉鎮衛生院不能購進，更不允許投放，融資，及集資購買。每當看到一些農民群眾因沒有大型設備而無法就醫的那種失落的眼神，以及被迫轉院的那種憤怒的埋怨聲時，我們班子所有成員都久久不能釋懷。

3.人才培養難，人員流失嚴重，由于體制原因，鄉鎮衛生院醫務人員待遇普遍不如縣級醫院，這就造成了高端人才偏向縣級以上醫院，我們衛生院只有慢慢培養人才，但是由于近年來，縣級醫院倍增計劃的實施，給我們本來就人才緊張的鄉衛生院帶來更大的沖擊。就我們縣醫院為例，目前編制床位500

張，人員700余人，經過倍增計劃的規劃，床位增加到1200張，人員增加到1400余人，這樣龐大的用人計劃，就是把衛生院的醫務人員全部抽掉也是不夠的。

4.鄉村衛生隊伍不健全，醫改前，鄉村醫生是自收自支，一些鄉村醫生通過努力，每年收入也有幾萬元，醫改后，由于藥品實施零差價銷售，鄉村醫生的收入來源被切斷，僅靠國家的三項補助，每人平均才1萬余元，鄉村醫生的積極性受到很大的打擊。

三、促進發展和改善民主做什么；民生問題是個大問題，具體到我們衛生院就是要提高服務質量，以創建服務型黨組織為契機，以搞好公共衛生服務工作為抓手，全方位為孟莊鎮廣大農民群眾提供優質、價廉的醫療保健服務。

1.繼續做好院長每天做導診這項工作，把院委會成員分派到每個星期的每一天，現場解決群眾的問題，防范醫療糾紛的發生和一些不禮貌行為的出現。

2.代理代辦工作，每天下午安排導診臺的院長去代理代辦服務辦公室現場代理代辦職工的上學、就醫、入托等家庭問題。

3.要以簽約服務為契機，全方位加強公共衛生工作，為公共衛生科充實人員，建立專門的兒童體檢室，把婦科人員進行分片包干。通過努力，爭取為孟莊鎮農民群眾提供高質量的公共衛生保健服務。

4.從五月份開始，經院委會研究，對衛生院全體職工按職稱進行增資，以提高全體干部職工干事創業的熱情。

以上是我本人在這次實踐活動中“三件事”的情況報告，在接下來的活動中，我一定努力學習，開拓創新，爭取利用這次教育活動使醫院的各項工作再上一個新臺階。

第二篇：文化建設三件事

文化建設三件事

字號:小中大| 打印 發布: 2009-3-18 17:05作者: 郭劍來源: 北大縱橫查看: 31次開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。在我看來，文化建設實際上是要做三件事情。一是系統化、規范化建設。這涉及到對企業文化建設意義的認識和理解。企業文化建設的首要意義在于有效統一組織意志，企業文化建設的過程在很大程度上是組織成員在反復的思考、討論、質疑、激辯中形成組織共識的過程，因而系統化、規范化是企業文化建設的首要任務。企業家在系統化、規范化建設過程中發揮著不可替代的重要作用，企業家的價值理念、戰略思考、思維方式、行為模式是形成企業價值體系的重要源泉，當然必須在得到組織成員廣泛認同的基礎之上。任何優秀文化的形成都不會是完全自發的，強勢領導人在文化建設中的強力推動作用不可或缺。

二是制度化、流程化建設。制度化、流程化是企業文化建設能否真正落到實處而不是流于形式、能否真正長久立住而不是曇花一現的關鍵所在。文化建設當然屬于柔性管理的范疇，但文化建設的真正落地和取得實效卻離不開剛性制度、流程的約束和支持。實踐中經常見到的是，企業特別是一些國有企業往往將文化建設理解成意識形態的內容，脫離于企業經營管理的制度和流程體系之外。可以武斷一點地說，如果制度化、流程化的工作做不好，企業的價值理念體系最終不能同企業的制度流程體系有效對接，不能同每位員工的績效評價和激勵機制有效對接，這樣的文化建設必然遭致失敗。

三是灌輸和養成。企業文化建設根本上要通過影響和改變組織成員的思想意識、思維模式、行為方式而發生作用，離開在灌輸和養成上至為艱辛、至為艱難且百折不撓、持之以恒的努力，企業文化建設只能成為一句空談。這也正是企業文化建設成功者寡、失敗者眾的重要原因之一。想想文化建設做得最好的是一些什么組織？學校、軍隊、宗教組織。沒有什么訣竅，有的只是強力而持續的培訓和灌輸。文化本身沒有對錯之分，沒有好壞之分，不同的組織具有不同的使命和信仰，同一組織在不同階段的價值理念也會發生變化，關鍵在于有沒有強力的灌輸和養成機制，有沒有在灌輸和養成上不懈的艱辛努力。

第三篇：班會教案：課間活動三件事

——永寧小學三年級主題班會

活動目的：配合學校開展的行為規范活動，規范學生的課間行為。主題班會內容——

一、問：什么叫課間？ 出示題目。

二、聽故事，明道理。聽“他做得對嗎？”小故事。

討論：你認為小剛做得對不對，哪些地方不對？

三、課間應該怎樣做？

出示：１、整理課桌，準備好下節課需要的學習用品。２、然后去廁所。３、最后再去玩耍。

四、辨析對與錯，怎樣做才對。

１、小芳下課后先去爬鐵桿，到上課鈴響才去廁所。２、冬冬在課間搶同學的球踢。

３、下課了，小玲坐在位置上不出去玩。

４、小強一聽到下課鈴響，就急忙沖出教室，靠左沖下樓梯，去操場玩。

五、小品表演，示范導行。

學生表演——下課鈴響，整理桌上物品，準備好下節課需要的東西，輕輕離開教室門，上廁所，排隊玩滑滑梯，上課鈴響，迅速進教室靜坐。

六、小結。

１、讓學生說說課間應怎樣做（哪三件事）。

２、師：學習專心，活動愉快。由學生在課間相互督促。

七、活動延伸：開展雛鷹爭章。

第四篇：教育：杰出父母只做三件事

教育：杰出父母只做三件事

父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

◤ 第一件事：培養良好的親子關系 ◢.......................................................................................1

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1、不當“法官”，學做“律師”.....................................................................................1 ◆

2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”.................................................................................2 ◆

3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”.................................................................................2 ◤ 第二件事：培養孩子的良好習慣

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1、一切從習慣培養開始...................................................................................................2 ◆

2、習慣養成絕非一日之功...............................................................................................3 ◆

3、通過習慣培養鑄造品格...............................................................................................3 ◤ 第三件事：引導孩子學會學習

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1、孩子厭學是有原因的...................................................................................................3 ◆

2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的...................................................................4 ◆

3、孩子考第一是有方法的...............................................................................................4

◤ 第一件事：培養良好的親子關系 ◢

好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位”：

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1、不當“法官”，學做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。

孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。

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2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”

在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。

父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。

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3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”

孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。

教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

◤ 第二件事：培養孩子的良好習慣

◢

習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

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1、一切從習慣培養開始

養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

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2、習慣養成絕非一日之功

習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。

習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。

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3、通過習慣培養鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。

人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。

不過，研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。

◤ 第三件事：引導孩子學會學習

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吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

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1、孩子厭學是有原因的放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”??父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。

孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情??找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。

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2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣（好奇心）、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。

潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。

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3、孩子考第一是有方法的“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。

孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。

第五篇：管理者的三件事

管理者的三件事

一個企業的中高層管理者，要完全履行好自己的管理職責的話，要認真抓好三件事情，一是策略，二是用人，三是日常管理。

首先講一講“策略”。

作為現代管理者，面對競爭對手，關鍵的問題是要在觀念上求變，充分重視每一個競爭對手，謀定而后動。孫子曾說過：“先勝而后求戰”，這里所說的勝就是“策略”。策略對每一項工作、對每一個人來說都是至關重要，策略決定方向，方向確定使命。

作為領導者必須是個善于用全腦思維的人，所謂的領導者，他與普通人肯定是不太一樣的，一方面他要能集中優勢兵力，正面進攻；另一方面他更是能出奇制勝，側翼進攻；還有一方面他必須善于嚴謹的管理與執行，另一面他更善于感性的領導與激勵。孫子還講過“凡戰者，以正合，以奇勝”，這里所說的正與奇，就是說領導者善用左腦與右腦辯證統一的關系，延伸到實際工作生活中來講，就是講：凡事都要多用心用腦，只要用心謀劃、善于思考，想出有預見性與前瞻性的主意與策略來，那么你就一定能比別人高于一籌，出奇制勝，戰勝阻力，取得勝利。這就叫“策略”。

其次是“用人”。

人的因素是一切事物成敗的決定性因素。毛主席曾說過：“世間一切事物中，人是最可寶貴的，只要有了人，什么人間奇跡都能創造出來。”同樣一隊人馬，如果領頭的是一個善于用人的“狼“，那么這個團隊就會是狼的團隊，就會戰無不勝；相反，如果領頭的是一個不善于用人的“羊”的話，那么這個團隊將會不堪一擊。

在現實中要用好人，就必須注意以下幾點：一是識人；二是選好人；三是激勵人；四是培養人。培養好下屬是每一位領導者的職責，也是領導者減輕工作負擔的一個有效手段，同時領導者必須對自己團隊的人力資源進行有效地規劃，做好人才的儲備工作。

第三件事就是“日常管理”。

日常管理是一個很廣泛的概念，也是平時檢驗真功夫的工作，日常管理工作有四個基本環節：安排計劃、指導監督、動態檢查和目標考核。

有很多的人是計劃高手，這是好事,但如果再好的計劃，不去執行或者執行不到位，或者根本不去檢查考核，這樣再漂亮地計劃也白搭。有的人是監督的高手，因此而讓手下人感覺很煩，但是手下人常常執行也就會相對地到位。動態檢查是個發現問題、分析問題與解決問題的過程，動態檢查最忌諱走過場。最后的考核是對員工現有勞動的檢驗和評價。日常管理是和風細雨，它沒有“策略”和“用人”的跌宕起伏，但日常管理是基礎工作，是根基。

如果你做好了以上三件事情，那么你就是一個合格的、完全履行管理職責的領導管理者。如果哪一天你很悠哉，并能有效地掌控每一個環節,而且業績直線上升、工作也很順利時，說明你是成功的領導管理者；否則，如果你起早貪黑，忙碌個沒完，整天背著個滅火器，像個救世主，這恰恰是一個領導管理者失敗的表現。