第一篇：章莊鋪鎮村衛生室鄉村醫生收入分配方案

章莊鋪鎮村衛生室鄉村醫生收入分配方案（試行）

為了進一步加強村衛生室的管理，提高鄉村醫生的工作效率和業務水平，鞏固和發展“鄉村衛生服務一體化管理”的成果，在鄉村醫生的收入分配中充分體現“多勞多得”、“少勞少得”、“不勞不得”的按勞分配原則，特制定本方案。

一、鄉村醫生實行定崗位、定職責、定任務、定獎懲的目標管理責任制。根據完成工作目標任務的考核情況，實行統一核算后進行分配。

二、鄉村醫生收入由三部分組成：一是財政工資；二是公共衛生工作經費；三是業務純收入。

三、鄉村醫生財政工資分配方案：實行全鎮統一管理，統一分配，同崗同酬，結合出勤、平時工作制度執行情況考評發放。財政工資具體標準以上級核撥的實際金額額為準。

四、鄉村醫生公共衛生經費分配方案：公共衛生經費分為兩部分發放。一是公共衛生基礎經費，根據公共衛生總體經費的變化進行調整，現暫定為每人每月180元；二是公共衛生績效經費，除開基礎經費后的總額實行按勞分配，即按完成公共衛生工作的任務和質量考評結果確定各村衛生室的績效經費，院級發放到村衛生室，再由室長根據本室鄉村醫生承擔公共衛生任務多少不同核發到個人。村級公共衛生經費標準以上級核定的為準，但需按比例承擔公共衛生工作開展成本支出。

五、村衛生室的業務收入核算分配方案：根據“鄉村衛生服務一體化管理”實施方案的規定，村衛生室的業務收入核算分配為，每年純收入的10%作為村衛生室的事業發展基金，存入村衛生室的賬戶作為積累，用于村衛生室業務用房修繕，醫療器械、辦公桌椅的添置和維修。純收入的90%用于鄉村醫生的工資發放。由室長根據本室鄉村醫生工作完成情況、工作質量、經濟效益、服務態度等方面綜合考核后分配。

六、村衛生室室長津貼補助

村衛生室室長每年享受1000元的崗位津貼（包括電話費補助），在本室業務收入分配中列支。

七、村衛生室的其它收入納入村衛生室業務收入的90%純收入中進行分配，如：預防工作的補助經費。

八、按年初衛生院和村衛生室簽定的工作責任書，經年終考核后按得分高低分

A、B、C、D四類進行獎懲，得分在95分以上為A類，得分在85—95分為B類，得分在76—85分為C類，75分以下為D類。對A類和B類進行獎勵，對D類進行處罰。

第二篇：珠龍鎮村衛生室工資分配方案

珠龍鎮村衛生室工資分配方案

為了進一步加強村衛生室的管理，提高鄉村醫生的工作效率和業務水平，鞏固和發展基層醫藥衛生體制綜合改革和“鄉村衛生服務一體化管理”的成果，在鄉村醫生的工資分配中充分體現“多勞多得”的按勞分配原則，特制定本方案。

一、鄉村醫生實行定崗位、定職責、定任務、定獎懲的目標管理責任制。根據完成工作目標任務的考核情況，實行統一核算后進行分配。

二、村衛生室的收入來源為，一是衛生室的醫療收入；二是區財政按照服務人口每1200人口每年補助800元；三是公共衛生服務收入；

三、鄉村醫生工資分配方案的原則：一是按勞分配與按生產要素分配相結合；二是根據鄉村醫生的出勤天數，工作所創造的效益確定；三是完成公共衛生服務工作的任務和質量確定；四是對制度執行情況的社會評價確定（如工作質量差，效益差，態度差）。

四、村衛生室的業務收入核算分配原則：醫療收入納入當月核算；財政補助及公共衛生服務收入按照全年的總收入分攤到每個月。兩項合計為衛生室當月的全部收入。取其50%作為當月各位鄉村醫生的基本工資發放。其余50%根據衛生院考核結果確定。在考核后全部下發的情況下，其5%作為衛生室的發展基金，存入村衛生室的賬戶作為積累，用于村衛生室業務用房修繕，醫療器械、辦公桌椅的添置和維修。10%作為衛生室的風險基金，35%作為績效工資發放。如果考核有扣發的，則相應的按比例減少發放各部分費用。績效工資的具體發放辦法由各村衛生室自行決定。

五、村衛生室負責人每月補助100元；

六、鄉村醫生的財政補助費和公共衛生服務經費的分配，實行全鎮統一管理，統一分配。對各衛生室每個季度進行一次考評，按照100分標準，達到90分以上的，各項費用全部發放；90分以下的，每減少1分，扣發費用1%。

2011年4月15日

第三篇：衛生院村衛生室、鄉村醫生摸底調查報告

衛生院村衛生室、鄉村醫生摸底調查報告

根據上級關于加強鄉村醫生隊伍建設的有關文件精神，為更好的制定加強鄉村醫生隊伍建設的有關政策措施，根據我院實際情況，對我院轄區內的11處衛生室及57名鄉村醫生進行了摸底調查，現將摸底調查情況總結報告如下。

組織成立調查組：調查組成員以副院長===任組長，一體化人員及相關科室人員任組員，充分了解調查的內容及一般知識。調查過程中對村衛生室的性質、房屋設備、醫療環境，執業人員的個人信息、執業類別、收入及補助情況以及業務能力等各項內容進行了認真、真實的調查，并逐項填寫有關內容。

調查過程中，發現的主要問題有：

一、鄉醫水平參差不齊，職業素質偏低；醫療設施、設備落后；無菌觀念太差；消毒效果不好。大多數鄉村醫生的知識技能較為單一，僅通過短期培訓、考試、注冊登記，服務水平較為薄弱，雖有長期從事實際工作的經驗，但缺乏正規系統的專業知識培訓，在衛生服務中，診療不規范、功能不齊全的現象時有發生。

二、鄉村醫生待遇低。鄉村醫生普遍工資較低，鄉村醫生很少有養老保險，因此，正規醫學院畢業生極少到村衛生室工作，而不少鄉村醫生一旦取得相關學歷或執業資格就會立即選擇離開基層。

三、鄉村醫師積極性不高。鄉村醫生普遍存在收入低，風險大的問題，因此，鄉村醫生缺乏職業吸引力。農村公共衛生經費少，鄉村醫生從事公共衛生服務的積極性不高。

鑒于發現的以上問題調查組大致提出以下幾點措施：

一、加強鄉村醫生系業務以及職業道德培訓，不斷提高思想覺悟以及業務能力，目前我院鄉村醫生在崗培訓正在進行中。

二、通過定點幫扶，使鄉村醫生掌握豐豐富全面的技術，配備高壓滅菌器材，大力推廣使用殺毒效果好的消毒劑。

三、完善制約激勵機制，制定政策合理解決鄉村醫生報酬，充分調動鄉村醫生工作積極性。

四、加強衛生監督，加大執法力度，做好定期檢測工作，打擊非法野醫野藥，提供良好的醫療環境。

==鄉衛生院

第四篇：村衛生室及鄉村醫生的現狀調查報告

村衛生室及鄉村醫生的現狀調查報告

按照省衛生廳《關于開展鄉村醫生配臵情況調查的通知》要求，對轄區內村衛生室及鄉村醫生基本情況及相關政策進行調查。現將調查情況匯報如下。

一、基本情況

xx轄區共42個行政村，現有村衛生室13個，其中新農合定點村衛生室13個。村衛生室均為鄉村醫生個人承辦，位于鄉村醫生自建住房或租賃房內，大部分村衛生室能做到業務用房和生活用房分開，保證3間以上業務用房，100%的村衛生室統一掛牌，有血壓計、聽診器、輸液架、診斷床、電腦、打印機等基本設備。現有鄉村醫生52 人，男鄉村醫生37人，女鄉村醫生15人，30歲以下含（30歲）6名，30-45歲(含45歲)18名，45-60歲(含60歲)17名，60歲以上11名。其中男性60歲以上11名，女性50歲以上5名。大專及以上學歷5名，中專學歷47名，具有執業助理醫師資格的2人，具有鄉村醫生證的52人。

二.鄉村醫生待遇保障

1．待遇低、流失嚴重。一是鄉村醫生的待遇至今沒有從國家制度和法律層面上予以明確。鄉村醫生承擔繁重的農村公共衛生服務工作，他們付出的勞動和得到的報酬不相稱，其中有近十個行政村無專人承擔計免工作。二隨著改革開放不斷深入，城鎮化水平不斷提高，農村剩余勞動力大量轉移外出打工，農村人口

逐漸下降，真正在家的農村人口不足80％。所以，村衛生室覆蓋的人群不大，醫療資源較少，就診病人不多，醫療業務收入逐年下降，很多鄉村醫生的經濟收入已經低于當地務農群眾。加之，村民看病又普遍存在賒欠藥費的現象，給村衛生室的運轉帶來了很大的負擔。由于較小的行政村由于收入較低，無人從事疾病預防工作，年輕鄉村醫生隊伍流失至今仍在繼續。影響鄉村醫生的積極性。

2、村醫收入普遍偏低，沒有養老保障。大多數鄉村醫生收入主要來自醫療服務，基本費僅有很少的補助，鄉村醫生沒有養老保障。

3．補助標準與當地教師收入相差較大，大部分鄉村醫生把主要精力放在了從事農業生產上，收入的巨大差距使鄉醫產生巨大的心理落差，甚至認為從醫不如從農，極大的限制了鄉村醫生技術水平和服務質量的提高。

三、存在的問題與建議

1、鄉村醫生收入有待提高

以前鄉村醫生待遇主要從為村民提供醫療服務獲得，主要收入來源于藥品加成和醫療服務性收入。今年實行一體化管理村衛生室全面執行藥品零差率銷售，上級財政按實行一體化管理的衛生室核定補助標準，即每個衛生室每年12000元，作為對一體化管理村衛生室承擔的公共衛生服務和實行藥品零差率銷售的補助，這一政策，在一定程度上改善鄉村醫生待遇水平。但是，由

人口分散，政策補助少，鄉村醫生收入仍然過低。村衛生室的網絡、水電、辦公、房屋維護等費用支出目前仍自籌承擔，增加了村衛生室負擔，影響了村級衛生組織的健康發展。建議在每個衛生室每年補助12000元的基礎上提高補助標準，采取分類指導原則，實行鄉村醫生補助制度。同時，財政要將一體化管理村衛生室的網絡費、水電費、辦公費等納入財政預算并進行合理補助。

2、為鄉村醫生建立社會養老保險體制

目前鄉村醫生養老保險主要是參加新農保，生活水平以后無法保障。為優化和穩定鄉村醫生隊伍，鞏固一體化管理成果，保障鄉村醫生的合法權益，區財政也應為納入一體化管理的鄉村醫生辦理社會養老保險。

3、對農村衛生室建設投入需進一步加大

2010年至今，我區村衛生室建設政府承諾給予建設補助經費，到目前每個衛生室僅配備一個檔案櫥，此后未再下撥項目經費或配備設備。導致村衛生室絕大部分由鄉村醫生自行籌資建設。對建設村衛生室認識不足，存在著應付、湊數的思想。有的村雖然提供了房屋進行改擴建，但條件過于簡陋，難以達到標準；有的村沒有做到“房屋公有化，辦醫集體化”，有的村仍然拿村醫的私房進行改擴建，沒有從根本上解決村衛生室的建設問題。

xx中心衛生院

2013-1-24

第五篇：公安縣章莊鋪小學校本研修方案

《發揮班班通導學功能，促進小學課堂的有效互動的實踐研究》

校本研修設計方案

公安縣章莊鋪小學

孫昌鳳

研究背景：

我校地處農村，區域經濟發展相對落后，辦學條件較差，教育信息化程度和水平、優質教育資源的利用、先進教學手段的運用遠不能滿足教育現代化的要求。長期以來，廣大的農村地區因經濟落后、交通不發達，教學條件、教學設施差，這些地區的孩子無法享受優質的教育資源.傳統的填鴨式、滿堂灌的教育教學模式，使學生學得累，教師教得累。

以前的教學，教師主要靠一張嘴和一支粉筆來為學生傳授知識，語言成為傳遞教學信息的主要手段。在教學過程中，有些教學內容具有抽象性和嚴密性，教學方法上單憑教師枯燥的說教很難使學生對這些內容有深刻的感性認識。

研究的思路：

1、提高課堂效率

在教學中激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，是教學活動取得成功的關鍵。而多媒體技術集聲、色、光、電于一體，它能給學生創設新的興奮點，激發學生思維的動力。每當老師運用多媒體出示畫面進行教學的時候，他們的心情往往非常愉快，興致也很高，他們常常被畫面上的情境所吸引。教師再將這種興趣及時引到教學內容上來，效果就會事半功倍。有了“班班通”，教師可以根據教學內容，創造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境等，每個好的教學情境都會引起學生的愉悅甚至激動，在教師的引導和點撥下，都會形成一個教學高潮、一個閃光點，學生的興致高，教學效果自然就好。學生在情境中不但能獲得知識，受到教育，提高能力，還得到了美的享受和熏陶，這是傳統教學模式所不能比擬的。

2、更新教學手段 合理使用班班通，在教師的正確引導下，為學生創設豐富的教學情景，創設疑問，巧設懸念，啟迪學生積極思維，主動獲取知識，調動其學習的積極性，使學生由被動接受知識轉化為主動探究問題，主動參與教學過程。多媒體教學以其新穎的手段和高超的技術，集聲、文、圖、像于一體，它不僅能提供動感豐富的圖像、動畫，還能使課堂變為游戲天地，使教學內容變得生動、直觀、形象，具有很強的吸引力，激發了學生學習的興趣，吸引了學生的注意力，學生能全身心地投入學習。同時，“班班通”能將理論知識感性化，再現事物的發展過程，有利于揭示事物的本質特征，為學生領會難度較大的知識創設了條件，便于學生的理解和記憶。

3、改變學習方法

基于網絡的多媒體設備，使學生的學習變得更加靈活有效，教師作為學生學習的指導者，真正以學習合作者以及學習共同體成員的身份與學生一起參與學習活動，共同探求解決問題的途徑，共同獲取知識和能力，學生的學習主動性、學習積極性得到充分有效的發揮，學習效果是顯而易見的。研究內容：

小學課堂互動教學現狀的調查和分析 整合現有的硬件資源，優化“班班通”硬件環境，開發“班班通”的各種導學功能基于交互白板的小學課堂交互情境的創設策略、教師引導策略及促進學生主動學習的策略。

利用視頻資源管理系統平臺，豐富“班班通”系統資源，交互式電子白板在小學課堂應用中的有效切入點；

利用小學學科教學資源庫，包括各種教學素材（圖片、音頻、視頻、動畫）資源，基于電子白板的課件資源、教學設計等等；

進一步改變教師的“整合”教學理念，傳統教學與研究基于交互白板的小學課堂教學模式評價的比較。

比較學生在基于電子白板環境下進行學習的前后學習興趣，態度、方法、效果等的不同，讓電子白板環境下的學習成為促進學生數學思維能力發展的有力途徑和手段。

研究的方法:

1、行動研究法

先提出在課堂教學中開展有效交互活動的教學設想，制定具體計劃；然后根據計劃確定的時間、課時，在課堂上開展教學；再通過聽課、錄象等方式監測實驗的全過程，同時收集相關研究資料；最后對實驗進行反思，并確定下一步行動計劃。

2、調查法

在實驗前后，分別調查學生在白板環境下的學習興趣、學習水平及與人合作的態度等。

3、經驗總結法

實驗教師通過總結反思，記錄心得、撰寫相關論文等。

4、文獻資料法

通過翻閱各類文獻資料，了解國內外同類課題最新研究動態，吸收成功經驗，以及時改進實驗。研究措施：

（1）組織教師進行學習。從實踐中出發，加強教師的理論與實踐相結合的觀念，提高成員的研究水平。

（2）定期組織召開研討會，形成會議制度，充分發揮集體的力量，共同探討問題。（3）適時召開研究工作總結會議。

（4）定期提交相關論文、總結、心得體會。

（5）堅持“走出去，請進來”的辦法，請有關專家作指導。適當的時候出去學習、交流等。

（6）將新的教學理念、方法應用于日常的教與學的實踐中，不斷發現問題、解決問題，及時提煉、完善交互式白板環境下的互動教學策略和模式。