第一篇：蘇教版小學語文一年級下冊第七單元教材分析

第七單元教材分析

一、單元教材分析:

這一單元旨在教育學生勞動光榮，懶惰可恥。在實際生活中，學生很少參加勞動，做力所能及的事，也就感覺不到勞動的光榮。因此，學習這一單元時，學生會有所感悟。本單元被稱為“勞動篇”，有三篇課文和一個練習，分別是《三個小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩兩首》、《練習7》，是以教育學生熱愛勞動為主題框架選取課文。

《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，采用對比的手法，講的是夏天螞蟻辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

《古詩兩首》表現了詩人對當時農民的深切同情。

《練習七》安排四個項目，內容包括學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中用字詞句和口語交際是重點。

二、單元教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本單元的25個生字，理解由生字組成的詞語。認識多音字和新偏旁。

3、理解課文內容，能從課文中感受一定的道理。

4、通過看文字畫，了解詳細的特點，體會漢字的優美。

5、培養學生與別人交際時自然大方、有禮貌的態度與習慣。

三、單元教學重難點:

識字、寫字、朗讀、背誦課文。

四、單元課時安排：

本單元建議教學時間12課時

《三個小伙伴》2課時

《螞蟻和蟈蟈》2課時

《古詩兩首》2課時

《練習七》3課時

第二篇：2017年新版蘇教版語文一年級下冊第七單元教材分析

第七單元教材分析

一、單元教材分析

本單元共四篇課文。《中國紅》是一首兒童詩，用火熱的語言，以對仗工整的詩句，抒寫了無處不在的中國紅。課文圖畫以“中國紅”為主要元素，擷取了紅日、紅旗、紅燈籠、紅花、天安門城樓、紅紅的笑臉，組成了衣服歡樂祥和的中國畫。教學重難點是體會中國人對“中國紅”的喜愛，了解“中國紅”的象征意義。《團團和圓圓》敘述了2008年12月23日大陸向臺灣贈送了一對大熊貓的后續故事。寶島臺灣的木柵動物園里，名為“團團”和“圓圓”的兩只大熊貓非常可愛，它們一家在臺灣很受歡迎，表達了兩岸同胞期盼早日團圓的美好愿望。《陳毅探母》課文講述陳毅回鄉看望生病母親的故事。兩幅插圖緊扣課文內容，以片斷特寫的方式，再次凸顯課文主要內容，幫助學生對課文理解內化。《他得的紅圈圈最多》本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認真練字的事。在指導學生閱讀時，應充分利用插圖來加深對課文的理解。《練習7》本練習安排了四個項目，內容包括學和用、寫字有方、讀讀背背、口語交際等。

二、單元教學目標

1、學會本組生字，認識新偏旁，能理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解中國傳統文化，明白臺灣是祖國不可分割的一部分。

4、了解鄧小平從小認真練字的事，激發學生從小認真學習的思想感情，好好學習。

5、認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

6、會用“一??就??”“一邊??一邊??”說話。

三、教學重難點

1、學會本組生字，認識新偏旁，能理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

4、會用“一??就??”“一邊??一邊??”說話。

四、課時安排

《中國紅》 2課時 《團團和圓圓》 2課時 《陳毅探母》 2課時 《他得的紅圈圈最多》 2課時 《練習七》 3課時

第三篇：二年級語文下冊第七單元教材分析

部編版二年級語文下冊第七單元教材分析

本單元是童話單元，四篇課文都是以動物為主角的童話，故事生動有趣，語言幽默，巧妙啟迪學生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創造美好的生活。

《大象的耳朵》寫了小動物們都說大象的耳朵耷拉著有問題，大象便想辦法讓自己的耳朵豎了起來，結果給他帶來了煩惱，最后大象明白了耷拉耳朵的好處。告訴我們遇到事情不要人云亦云，要有主見。

《蜘蛛開店》運用擬人的修辭手法，把蜘蛛當成一個沒有經驗、不會經營的小商人，寫他開口罩店、圍巾店、襪子店都沒成功的故事。告訴我們有些事看似簡單做起來卻復雜，我們要具體情況具體分析。

《青蛙賣泥塘》講述一只不愿住在爛泥塘里的青蛙，在賣泥塘的過程中，聽從小動物們的建議，逐步改善了泥塘的環境，最后舍不得賣掉泥塘的故事。告訴我們美好的環境是用勤勞的雙手創造的。

《小毛蟲》寫了一條可憐而又笨拙的小毛蟲羽化成為美麗的蝴蝶的故事，告訴我們自然界的一切事物都將按照自己的規律發展，只有做好自己的事，不怕困難，才會取得成功。

“語文園地七”讓學生認讀11個生字，引導學生利用形聲字的特點識字，體會比喻修辭的運用，培養寫字能力。朗讀、背誦《二十四節氣歌》，以及閱讀《月亮姑娘做衣裳》，培養學生愛閱讀、愛積累的好習慣。另外，重點進行寫話的練習，啟發學生積極表達內心想法，培養寫作意識。

教學目標

知識與能力

學習生字，學會多音字；朗讀并能用自己的話講述課文所講的故事。

過程與方法

引導學生在分角色朗讀的過程中體會人物說話的語氣。

情感、態度與價值觀

通過本組課文的學習，讓學生感受童話故事的趣味性，啟發學生從童話中悟得成長的道理。

重點難點

教學重點

1．學習本單元的生字，讀準多音字。

2．引導學生在分角色朗讀的過程中體會人物說話的語氣。

3．體會比喻手法表達的妙處，學會使用比喻的修辭手法造句。

4．朗讀、背誦“日積月累”中的《二十四節氣歌》。

5．閱讀《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于觀察，就能發現大自然中許多奇妙的現象。

教學難點

1．引導學生感受童話故事的趣味性，啟發學生從童話中悟得成長的道理。

2．通過寫話，讓學生說出自己內心的想法，表達出真情實感。

教學措施

1．低年級的童話教學適合讓孩子講一講、演一演，可結合課后練習中安排的復述課文、續寫故事等語言實踐形式，在課文學習的過程中落實有針對性的讀說、讀寫指導，促進學生從積累到運用的有效遷移。

2．識字教學可側重于隨文識字，鼓勵學生發現規律，找出特點，自主識記。

3．引導學生積累好詞佳句、優秀篇段。教學時，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

第四篇：二年級語文下冊第七單元教材分析

第七單元教材分析

教材解析

本單元有4篇課文和語文百花園七。《我能行》《再來一次》《我是最弱小的嗎》《掌聲》，從自立、自尊、自信、關愛等不同角度反映了“成長”這個主題。課文中的故事內容貼近兒童生活，每一課都配有生動、活潑的插圖，有利于引發學生情感的共鳴。語文百花園七安排了繞口令、辨析形近字、寫詞寫句、讀一讀、寫留言條、能說會道《夸夸自己》等語文學習活動。

學習目標

1、會認49字，會寫32字，掌握要求會寫的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、朗讀課文、理解課文內容。

4、懂得在現代生活中要學會溝通和理解，學會合作和共處。在合作中茁壯成長，自我認識。

學習重點

1、認識49字、會寫32生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、背誦要求背誦的課文。

學習難點

1、朗讀課文、理解課文內容。

2、懂得在生活中要善于溝通和理解，相信自己，關愛他人。

教具準備

生字詞語卡片、錄音帶、教學掛圖、多媒體課件

學習策略

寫字方面、主要激發學習興趣、引導學生掌握識字方法。指導學生寫字的筆順、筆畫、結構。

朗讀時，老師對重點詞句做針對性的指導。理解感悟，通過仔細觀察圖畫、理解重點詞語，反復朗讀引導學生進行感悟。閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養學生默讀課文的能力，逐步養成良好的讀書習慣。

識字教學要注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的整合，繼承我國識字教學的優秀傳統，吸收各種識字教學改革的成功經驗，引導學生了解漢字文化的豐富內涵，培養學生自主識字的興趣、能力和良好習慣。

寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。重在激發學生表達的欲望，培養寫話的興趣，并樂于運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。

課時安排：

我能行……………………………………………………2課時

再來一次…………………………………………………2課時

我是最弱小的嗎…………………………………………2課時

掌聲………………………………………………………2課時

語文百花園七……………………………………………2課時

第五篇：單元教材分析：四年級下冊語文第七單元教學分析

四年級下冊語文第七單元教學分析

一、教材分析

本單元由3篇閱讀課文《愛因斯坦和小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》和一篇習作、一個練習組成。第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。本單元三篇課文表現了不同的任務形象：

《愛因斯坦和小女孩》表現了潛心科研、不拘生活小節的愛因斯坦。《宋慶齡故居的樟樹》借物喻人，含蓄表現了宋慶齡愛滿天下、一身正氣的風范。

《黃河的主人》謳歌了普通勞動者身上蘊含的民族精神。

二、教學目標

1．學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。會用“無論……總是……；只要……就……”“只好”“一面……一面……”等詞造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《宋慶齡故居的樟樹》。3．理解樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的懷念之情。感受黃河波濤洶涌的氣勢，領悟“黃河主人”的機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

4．了解生活中常用到的象棋術語，理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規則。

5．學會傾訴煩惱，培養學生運用口語與人溝通、談心的能力。6．激發學生參加體驗活動的興趣，能有詳有略地描寫出來，并把自己對這次體驗活動的感受寫出來。

三、教學重點：

緊扣本單元課文中的重點語句，重點段落，引導學生研讀，層層深入地理解課文內容，把握文章思想內涵；能有詳有略地描寫體驗活動，把自己對這次體驗活動的感受寫出來。

四、教學難點：

在讀中感悟愛因斯坦潛心科學研究、不拘生活小節的平凡而又偉大的品格；在讀中感受樟樹的蓬蓬勃勃和香氣永久保持的可貴之處；在讀中感受黃河波濤洶涌的氣勢，領悟“黃河主人”的機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

五、分課教學思路

《愛因斯坦和小女孩》的教學可由“愛因斯坦在小女孩的父親和大家的心目中是偉大的人，而愛因斯坦自己卻說并不偉大，小女孩也這樣認為。”這一矛盾激發學生的思考，從文中的相關的課文朗讀體會，從而感受愛因斯坦潛心科學研究，忽略生活小結，平凡、謙虛、和藹可親的特點。課文通過對愛因斯坦的語言、動作、外貌等方面的細節描寫來刻畫人物，是學生利用文本學習寫人方法的好范例。教學時力圖找到“讀”和“寫”的結合點，在體會人物特點時，讓學生說說是通過哪一方面的描寫來表現這一特點的。利用文本的留白之處，讓學生想象經過小女孩“包裝”后的愛因斯坦的樣子，指導按從上到下、從部分到整體的順序來觀察和描寫人物的外貌。

《宋慶齡故居的樟樹》的四、五自然段是重點段，在教第四小節時，先引導學生找出一個最能反映樟樹生長特點的詞語——“蓬蓬勃勃”，要求學生聯系上下文理解這個詞的含義。那么哪些地方反映出樟樹的蓬蓬勃勃呢？引導學生再讀課文，圈畫出有關語句，隨機交流，并指導學生有感情地朗讀，感受樟樹“蓬蓬勃勃”的樣子。在引導學生體會樟樹的內在美時，要求學生默讀第五小節，把樟樹跟其他樹木進行比較，體會樟樹的可貴品質。讓學生在讀的過程中揣摩文章的表達順序和層次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”這兩個表示假設、條件關系的句子來理解這個香味保持得的確夠久！帶著這種理解，再次感情朗讀，讀出對樟樹的贊美之情，最后理解“人們為什么要在樟樹前留影呢？”時，引導學生根據課文內容，結合搜集到的資料，將樟樹和宋慶齡聯系起來思考，找出樟樹的可貴品質和宋慶齡高尚品格的相似之處，進一步體會作者對樟樹的熱情贊美和對宋慶齡的深切懷念之情。

《黃河的主人》教學的重點是引導學生讀懂揭示課文中心的重點句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。教學的難點是幫助學生弄清課文各部分和中心之間的有機聯系。在教學時引導學生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進行導讀，進而理解全篇的思想內涵和表達特色。在教學過程中，引導學生發現問題、解決問題，變被動接受為主動理解。教學步驟嘗試各個擊破，然后梳理，引導學生深刻領悟：艄公憑著優秀的品質和高超的技術戰勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理。

《習作7》是記一次體驗活動，要求學生積極參加一次體驗活動，并能回味自己在體驗過程中心理和行動的發展變化，有詳有略地描寫出來，還要寫出自己活動中的感受。在指導學生學習例文時，重點體會作者在描寫護蛋行動的同時，還寫了行動過程中的心理變化和自己 的感受。同時還要引導學生學習作者語言的生動形象，充滿趣味。在鼓勵學生參加體驗活動時，引導學生選擇自己感興趣的體驗活動，更好地激發學生的習作興趣。

《練習7》共有五個項目，內容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中處處留心和口語交際是練習的重點。處處留心這項練習是把了解中國傳統棋類運動項目——象棋和語文學習結合起來，共三部分，都和象棋有關。口語交際是要引導學生傾訴煩惱，培養學生運用口語與人溝通、談心的能力。教學中，教師可先運用多媒體創設一段內容具體的“小煩惱熱線”節目，然后將“小煩惱熱線”的形式引入課堂，請學生積極參與其中。教學時要鼓勵學生說真話，心里話，同時也要提醒做“小主持人”的學生，當別人真誠向你敞開心扉的時候，應該以誠相待，盡力幫助。