第一篇：李培根院士的就職演說（本站推薦）

校長李培根院士的就職演說

2005-3-2

5在華中科技大學，有我人生一段最重要的受教育時期，有我人生最重要的成長經歷。這里有培養和指導我的老師們，有提攜和影響我的領導們，有幫助和激勵我的同事們，也有支持和關心我的學生們。衷心感謝華中科技大學，感謝這里的老師、領導、同事和學生。華中科技大學是一所在國內有著重要影響的大學，是一所極富活力的大學，是新中國成立以來快速成長與發展的大學。華中科技大學的活力之重要體現，首先在于她一直有一批極富活力的領導與干部。感謝我的前任樊明武院士，在他的任內，提出了一些很好的辦學思想和理念，為學校今后的發展注入了新的活力。感謝以朱九思、裘法祖為代表的一批老領導，他們杰出的工作在學校的發展史上留下了重重的一筆。他們的人格魅力、激情活力、領導藝術，都令我深深地敬仰與欽佩。

我們的國家正處在社會轉型的關鍵時期，這是一個“黃金發展期”，也是“矛盾凸現期”。國家的進一步發展對高等教育提出了新的要求, 中國的高等教育正處在發展的關鍵時期。與其他眾多的大學一樣，華中科技大學也在急速發展，同樣也處在一個“黃金發展期”和“矛盾凸現期”。國家的發展需要堅持科學發展觀，我們學校的發展同樣要堅持科學發展觀。

“我有一個夢”，廣大的師生員工都有一個夢，那就是真正的一流大學的夢。實現這個夢想，既不能浮躁、驕狂，也不能自卑、失望。而需要一種精神，一種風尚。我以為，這個精神就是“人本、和諧、至善、日新”，這個風尚就是“傳承、創新、憂患、開放”。新世紀的華中科技大學要攀登新的高峰，需要進一步體現“以人為本”的思想。我們始終要把培養人作為最根本的任務，一切要為學生服務，要以寬廣的人文情懷和豐富的科學滋養去陶冶我們的學生；要發揚華中科技大學尊重和依靠廣大教師的優良傳統，要最大限度地發揮每一個教師的才智。人才是我們的當務之急，我們發展中的最大危機是人才的危機。要加大力度培養和引進學術人才，要堅持和發揚我們過去在人才工作方面的優良傳統；同時，干部也是學校人才的重要部分。要采取必要的措施選拔有激情與活力的干部，同時要有措施使干部保持激情與活力。同志們，人本思想并不排除改革。恰恰相反，要使每一個人充分發揮其潛力，使每一個人有更好的發展，需要進一步地深化改革。我們還要把今天那些被視為具有崇高人格和先進思想的行為逐步在學校普適為一種制度化的、有組織體系保證和推行的行為。總而言之，華中科技大學需要營造一種濃烈的人本氛圍。

學校需要發展，發展中需要體現“和諧”。在重點發展的同時，如何保持學校各學科的協調發展？如何建立多學科交叉的氛圍，如何肥沃多學科交叉的土壤？如何打破學科壁壘？如何使各院系、各學科之間有更好的融合？在堅持改革的同時，如何保持和營造和諧的氛圍？如何優化學校的資源？如何處理發展中的各種矛盾？這些都是發展中的和諧之課題，這一切都要仰賴我們新一屆領導集體和廣大教職工的智慧。

華中科技大學要攀登新的高峰，需要在今后的工作中體現“至善”的意識。“至善”是希望達到最好、最合適、最合理。“至善”還要求我們在各項工作中追求卓越，持續改善。今天的華中科技大學已經具有相當大的規模，在現有規模下如何提高辦學質量？我們是教育工作者，應該使受教育者在這里受到盡可能好的教育。從長遠和可持續發展的觀點看，畢業生在社會中的表現是體現學校聲譽最重要的因素。另一方面，學校今天已經具備較大的研發規模，但是我們原創性的研究還是太少，我們的研發同樣需要提高質量。“至善”還要求我們在各項工作中追求卓越，持續改善。

學校要快速發展，需要體現“日新”的觀念。“茍日新，日日新，又日新”。先人尚且如此，何況華中科技大學的斗士們。我們要不斷地開創新的局面，要有新思路，新舉措。為了達到我們的目標，為了華中科技大學的持續發展，新的領導集體需要有“傳承、創新、憂患、開放”的作風。華中科技大學求實的精神需要傳承；她奮進的風氣需要傳承；她的辦學思想和理念需要傳承；她的激情與活力需要傳承；她的人文氛圍需要傳承。我們需要科技創新，要使華中科技大學在中國的科技發展史上留下痕跡；我們需要體制與管理創新，它會讓我們與時俱進。我們要永遠有憂患意識，盡管我們已經取得了巨大的成績，盡管已經走過輝煌的歷程，但是未來的發展中永遠潛藏著危機。認清危機，方能使我們不斷地進取，不斷地改善，不斷地追求卓越。而開放更是我們今后持續發展所必需的氛圍與素養。開放使我們不至于孤芳自賞；開放將使我們走向國際；開放會使我們打破學科壁壘；開放更會使我們整個學校有更好的融合。

我覺得，華中科技大學應該像她的喻園中的桂花一樣，不羨嬌艷，不慕華貴。縱使園中已碩果累累，她只是默默地綻放。然而那浮動的暗香，卻長久地沁人肺腑。同志們，我們要使華中科技大學長久地讓老百姓品味，讓學子陶醉。

我能夠受命為校長，深感榮幸。責任之大，任務之艱巨，只會激發我迎接挑戰的欲望。培根不才，何以奉獻？赤誠，干凈，我的身心，我的靈魂！我相信，有黨委的領導，有廣大教職工和干部的智慧，有政府的支持，我們的目標一定能達到！讓我們以“人本、和諧、至善、日新”為支點，以“傳承、創新、憂患、開放”為杠桿，以全體干部與教職工的激情與活力去撬起華中科技大學！去迎接華中科技大學新世紀的輝煌！

第二篇：校長李培根院士的就職演說（范文模版）

在華中科技大學，有我人生一段最重要的受教育時期，有我人生最重要的成長經歷。這里有培養和指導我的老師們，有提攜和影響我的領導們，有幫助和激勵我的同事們，也有支持和關心我的學生們。衷心感謝華中科技大學，感謝這里的老師、領導、同事和學生。

華中科技大學是一所在國內有著重要影響的大學，是一所極富活力的大學，是新中國成立以來快速成長與發展的大學。華中科技大學的活力之重要體現，首先在于她一直有一批極富活力的領導與干部。感謝我的前任樊明武院士，在他的任內，提出了一些很好的辦學思想和理念，為學校今后的發展注入了新的活力。感謝以朱九思、裘法祖為代表的一批老領導，他們杰出的工作在學校的發展史上留下了重重的一筆。他們的人格魅力、激情活力、領導藝術，都令我深深地敬仰與欽佩。

我們的國家正處在社會轉型的關鍵時期，這是一個“黃金發展期”，也是“矛盾凸現期”。國家的進一步發展對高等教育提出了新的要求, 中國的高等教育正處在發展的關鍵時期。與其他眾多的大學一樣，華中科技大學也在急速發展，同樣也處在一個“黃金發展期”和“矛盾凸現期”。國家的發展需要堅持科學發展觀，我們學校的發展同樣要堅持科學

發展觀。

“我有一個夢”，廣大的師生員工都有一個夢，那就是真正的一流大學的夢。實現這個夢想，既不能浮躁、驕狂，也不能自卑、失望。而需要一種精神，一種風尚。我以為，這個精神就是“人本、和諧、至善、日新”，這個風尚就是“傳承、創新、憂患、開放”。

新世紀的華中科技大學要攀登新的高峰，需要進一步體現“以人為本”的思想。我們始終要把培養人作為最根本的任務，一切要為學生服務，要以寬廣的人文情懷和豐富的科學滋養去陶冶我們的學生；要發揚華中科技大學尊重和依靠廣大教師的優良傳統，要最大限度地發揮每一個教師的才智。人才是我們的當務之急，我們發展中的最大危機是人才的危機。要加大力度培養和引進學術人才，要堅持和發揚我們過去在人才工作方面的優良傳統；同時，干部也是學校人才的重要部分。要采取必要的措施選拔有激情與活力的干部，同時要有措施使干部保持激情與活力。同志們，人本思想并不排除改革。恰恰相反，要使每一個人充分發揮其潛力，使每一個人有更好的發展，需要進一步地深化改革。我們還要把今天那些被視為具有崇高人格和先進思想的行為逐步在學校普適為一種制度化的、有組織體系保證和推行的行為。總

而言之，華中科技大學需要營造一種濃烈的人本氛圍。

學校需要發展，發展中需要體現“和諧”。在重點發展的同時，如何保持學校各學科的協調發展？如何建立多學科交叉的氛圍，如何肥沃多學科交叉的土壤？如何打破學科壁壘？如何使各院系、各學科之間有更好的融合？在堅持改革的同時，如何保持和營造和諧的氛圍？如何優化學校的資源？如何處理發展中的各種矛盾？這些都是發展中的和諧之課題，這一切都要仰賴我們新一屆領導集體和廣大教職工的智慧。

華中科技大學要攀登新的高峰，需要在今后的工作中體現“至善”的意識。“至善”是希望達到最好、最合適、最合理。“至善”還要求我們在各項工作中追求卓越，持續改善。今天的華中科技大學已經具有相當大的規模，在現有規模下如何提高辦學質量？我們是教育工作者，應該使受教育者在這里受到盡可能好的教育。從長遠和可持續發展的觀點看，畢業生在社會中的表現是體現學校聲譽最重要的因素。另一方面，學校今天已經具備較大的研發規模，但是我們原創性的研究還是太少，我們的研發同樣需要提高質量。“至善”還要求我們在各項工作中追求卓越，持續改善。

學校要快速發展，需要體現“日新”的觀念。“茍日新，日日新，又日新”。先人尚且如此，何況華中科技大學的斗士們。我們要不斷地開創新的局面，要有新思路，新舉措。

為了達到我們的目標，為了華中科技大學的持續發展，新的領導集體需要有“傳承、創新、憂患、開放”的作風。華中科技大學求實的精神需要傳承；她奮進的風氣需要傳承；她的辦學思想和理念需要傳承；她的激情與活力需要傳承；她的人文氛圍需要傳承。我們需要科技創新，要使華中科技大學在中國的科技發展史上留下痕跡；我們需要體制與管理創新，它會讓我們與時俱進。我們要永遠有憂患意識，盡管我們已經取得了巨大的成績，盡管已經走過輝煌的歷程，但是未來的發展中永遠潛藏著危機。認清危機，方能使我們不斷地進取，不斷地改善，不斷地追求卓越。而開放更是我們今后持續發展所必需的氛圍與素養。開放使我們不至于孤芳自賞；開放將使我們走向國際；開放會使我們打破學科壁壘；開放更會使我們整個學校有更好的融合。

我覺得，華中科技大學應該像她的喻園中的桂花一樣，不羨嬌艷，不慕華貴。縱使園中已碩果累累，她只是默默地綻放。然而那浮動的暗香，卻長久地沁人肺腑。同志們，我們要使華 展，需要體現“日新”的觀念。“茍日新，日日新，又日新”。先人尚且如此，何況華中科技大學的斗士們。我們要不斷地開創新的局面，要有新思路，新舉措。

為了達到我們的目標，為了華中科技大學的持續發展，新的領導集體需要有“傳承、創新、憂患、開放”的作風。華中科技大學求實的精神需要傳承；她奮進的風氣需要傳承；她的辦學思想和理念需要傳承；她的激情與活力需要傳承；她的人文氛圍需要傳承。我們需要科技創新，要使華中科技大學在中國的科技發展史上留下痕跡；我們需要體制與管理創新，它會讓我們與時俱進。我們要永遠有憂患意識，盡管我們已經取得了巨大的成績，盡管已經走過輝煌的歷程，但是未來的發展中永遠潛藏著危機。認清危機，方能使我們不斷地進取，不斷地改善，不斷地追求卓越。而開放更是我們今后持續發展所必需的氛圍與素養。開放使我們不至于孤芳自賞；開放將使我們走向國際；開放會使我們打破學科壁壘；開放更會使我們整個學校有更好的融合。

我覺得，華中科技大學應該像她的喻園中的桂花一樣，不羨嬌艷，不慕華貴。縱使園中已碩果累累，她只是默默地綻放。然而那浮動的暗香，卻長久地沁人肺腑。同志們，我們要使華中科技大學長久地讓老百姓品味，讓學子陶醉。

我能夠受命為校長，深感榮幸。責任之大，任務之艱巨，只會激發我迎接挑戰的欲望。培根不才，何以奉獻？赤誠，干凈，我的身心，我的靈魂！我相信，有黨委的領導，有廣大教職工和干部的智慧，有政府的支持，我們的目標一定能達到！讓我們以“人本、和諧、至善、日新”為支點，以“傳承、創新、憂患、開放”為杠桿，以全體干部與教職工的激情與活力去撬起華中科技大學！去迎接華中科技大學新世紀的輝煌！

[ 結 束 ]

第三篇：李培根演講

李培根演講.txt28生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。不要吝惜自己的愛，敞開自己的胸懷，多多給予，你會發現，你也已經沐浴在了愛河里。華中科技大學校長李培根[根叔]畢業典禮演講稿全文

(2010-06-25 12:10:56)

在華中科技大學2010屆本科生畢業典禮上，校長李培根院士在2000余字的演講稿中，把4年來的國家大事、學校大事、身邊人物、網絡熱詞等融合在一起。16分鐘的演講，被掌聲打斷30次。全場7700余名學子起立高喊：“根叔!根叔!” 以下就是根叔演講稿的全文：親愛的2010屆畢業生同學們：

你們好!

首先，為你們完成學業并即將踏上新的征途送上最美好的祝愿。

同學們，在華中科技大學的這幾年里，你們一定有很多珍貴的記憶!

你們真幸運，國家的盛世如此集中相伴在你們大學的記憶中。08奧運留下的記憶，不僅是金牌數的第一，不僅是開幕式的華麗，更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示;六十年大慶留下的記憶，不僅是領袖的揮手，不僅是自主研制的先進武器，不僅是女兵的微笑，不僅是隊伍的威武整齊，更是改革開放的歷史和旗幟的威力;世博會留下的記憶，不僅是世博之夜水火相容的神奇，不僅是中國館的宏偉，不僅是異國場館的浪漫，更是中華的崛起，世界的驚異;你們一定記得某國總統的傲慢與無禮，你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視;同學們，伴隨著你們大學記憶的一定還有什錦八寶飯;還有一個G2的新詞，它將永遠成為世界新的記憶。

近幾年，國家頻發的災難一定給你們留下深刻的記憶。汶川的顫抖，沒能抖落中國人民的堅強與剛毅;玉樹的搖動，沒能撼動漢藏人民的齊心與合力。留給你們記憶的不僅是大悲的哭泣，更是大愛的洗禮;西南的干旱或許使你們一樣感受渴與饑，留給你們記憶的，不僅是大地的喘息，更是自然需要和諧、發展需要科學的道理。

在華中大的這幾年，你們會留下一生中特殊的記憶。你一定記得剛進大學的那幾分稚氣，父母親人送你報到時的情景歷歷;你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場時的悲壯”，你也會記得取得好成績時的欣喜;你或許記得這所并無悠久歷史的學校不斷追求卓越的故事;你或許記得裘法祖院士所代表的同濟傳奇以及大師離去時同濟校園中彌漫的悲痛與凝重氣息;你或許記得人文素質講堂的擁擠，也記得在社團中的奔放與隨意;你一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意;你也許記得青年園中令你陶醉的發香和桂香，眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈;你或許“記得向喜歡的女孩表白被拒時內心的煎熬”，也一定記得那初吻時的如醉如癡。可是，你是否還記得強磁場和光電國家實驗室的建立?是否記得創新研究院和啟明學院的聳起?是否記得為你們領航的黨旗?是否記得人文講壇上精神矍鑠的先生叔子?是否記得傾聽你們訴說的在線的“張媽媽”?是否記得告訴你們撿起路上樹枝的劉玉老師?是否記得應立新老師為你們修改過的簡歷，但愿它能成為你們進入職場的最初記憶。同學們，華中大校園里，太多的人和事需要你們記憶。

請相信以后你們或許會改變今天的某些記憶。瑜園的梧桐，年年飛絮成“雨”，今天或許讓你覺得如淫雨霏霏，使你心情煩躁、郁悶。日后，你會覺得如果沒有梧桐之“雨”，瑜園將缺少滋潤，若沒有梧桐的遮蓋，華中大似乎缺少前輩的庇蔭，更少了歷史的沉積。你們一定還記得，學校的排名下降使你們生氣，未來或許你會覺得“不為排名所累”更體現華中大的自信與定力。

我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了“俯臥撐”、“躲貓貓”、“喝開水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義;你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木

和好笑中，你們記憶了責任和良知;你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來有一天，或許當年的記憶會讓你們問自己，曾經是姐的娛樂，還是哥的寂寞?

親愛的同學們，你們在華中科技大學的幾年給我留下了永恒的記憶。我記得你們為烈士尋親千里，記得你們在公德長征路上的經歷;我記得你們在各種社團的驕人成績;我記得你們時而感到“無語”時而表現的焦慮，記得你們為中國的“常青藤”學校中無華中大一席而灰心喪氣;我記得某些同學為“學位門”、為光谷同濟醫院的選址而憤激;我記得你們剛剛對我的呼喊：“根叔，你為我們做成了什么?”——是啊，我也得時時拷問自己的良心，到底為你們做了什么?還能為華中大學子做什么?

我記得，你們都是小青年。我記得“吉丫頭”，那么平凡，卻格外美麗;我記得你們中間的胡政在國際權威期刊上發表多篇高水平論文，創造了本科生參與研究的奇跡;我記得“校歌男”，記得“選修課王子”，同樣是可愛的孩子。我記得沉迷于網絡游戲甚至頻臨退學的學生與我聊天時目光中透出的茫然與無助，他們還是華中大的孩子，他們更成為我心中抹不去的記憶。

我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷，記得你們為搶占座位而付出的艱辛;記得你們在寒冷的冬天手腳冰涼，記得你們在炎熱的夏季徹夜難眠;記得食堂常常讓你們生氣，我當然更記得自己說過的話：“我們絕不賺學生一分錢”，也記得你們對此言并不滿意;但愿華中大尤其要有關于校園丑陋的記憶。只要我們共同記憶那些丑陋，總有一天，我們能將丑陋轉化成美麗。

同學們，你們中的大多數人，即將背上你們的行李，甚至遠離。請記住，最好不要再讓你們的父母為你們送行。“面對歲月的侵蝕，你們的煩惱可能會越來越多，考慮的問題也可能會越來越現實，角色的轉換可能會讓你們感覺到有些措手不及。”也許你會選擇“膠囊公寓”，或者不得不蝸居，成為蟻族之一員。沒關系，成功更容易光顧磨難和艱辛，正如只有經過泥濘的道路才會留下腳印。請記住，未來你們大概不再有批評上級的隨意，同事之間大概也不會有如同學之間簡單的關系;請記住，別太多地抱怨，成功永遠不屬于整天抱怨的人，抱怨也無濟于事;請記住，別沉迷于世界的虛擬，還得回到社會的現實;請記住，“敢于競爭，善于轉化”，這是華中大的精神風貌，也許是你們未來成功的真諦;請記住，華中大，你的母校。“什么是母校?就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方”。多么樸實精辟!

親愛的同學們，也許你們難以有那么多的記憶。如果問你們關于一個字的記憶，那一定是“被”。我知道，你們不喜歡“被就業”、“被堅強”，那就挺直你們的脊梁，挺起你們的胸膛，自己去就業，堅強而勇敢地到社會中去闖蕩。

親愛的同學們，也許你們難以有那么多的記憶，也許你們很快就會忘記根叔的嘮叨與瑣細。盡管你們不喜歡“被”，根叔還是想強加給你們一個“被”：你們的未來 “被”華中大記憶!牽掛--華中科技大學校長李培根院士在09畢業典禮上的演講

2009-07-15 09:58:09 閱讀1050 評論0 字號：大中小

前記：諸多高校論壇流傳的一篇題為《牽掛》的文章，是華中科技大學校長李培根院士在今年該校畢業典禮上的演講稿。這篇演講稿字數只有2000出頭，在李培根院士不到15分鐘的講話過程中，學生們共送給他19次掌聲。學生們也在網上評價“有情之人才能做出如此惜惜之文”、“感動得流淚了”??

親愛的09屆畢業生同學們，你們好！

四年前，我迎來了你們中的大多數人。今天，在你們畢業之際，在你們即將踏上新的征途的前夕，我想對你們說兩個字，那就是“牽掛”。

今年對于整個世界來說都是困難的一年。世界的金融危機也影響到中國的經濟形勢，乃至就業形勢。同學們，你們是否都找到了合適的工作？我們牽掛著。

你們中的一部分人，即將踏入工作的社會，那可是沒有在學校那么簡單和單純。你既需

要充分地展示自己，又不能過分地表現自己；你既需要尊重領導和前輩，又不必刻意去逢迎；你既需要有理想和目標，又不能刻意追求、過于功利；你既需要與同事競爭，更需要與他們協同。親愛的同學，你準備好了嗎？我們牽掛著。

也許你將走在一條大道上，在大城市，在名單位。大道上有千軍萬馬，當你意氣風發、策馬奔馳的時候，可要當心，那里非常擁擠，腳下甚至還有石頭。親愛的同學，競爭的路上，千萬別摔到，我們牽掛著。

也許你將走在一條小道上，在鄉村，在城鎮，甚至在西部。一條小路曲曲彎彎細又長，一樣通向理想的遠方。小道旁時而風景可人，或許有溪流奏響，或許有百鳥鳴唱，還有萬紫千紅競芬芳。小路上時而泥濘，時而雜草叢生，甚至蛇蝎橫行。當風景迷人時，不要太迷戀；當小路難行時，千萬別退縮。縱使山窮水盡之際，只要堅持，相信會有柳暗花明之時。親愛的同學，你有思想準備嗎？我們牽掛著。

也許你將走在崎嶇的山路上，為學術，為創業。那是一條攀登之路。你不僅需要優化方向，選擇好路徑，而且你要看清腳下的每一步。攀登懸崖峭壁時，可不能有一步的閃失。一步不慎，多年的心血，可能功虧一簣。親愛的同學，你可有思想準備？我們牽掛著。

親愛的同學, 也許此刻你豪情滿懷，躊躇滿志。你希望未來揮毫于江河，畫筆于大山。的確中華崛起的藍圖在期待著你，你可以留下激揚之文字，你還可以指點江山。然而，你也要常常低下頭，腳踏實地。同學，你意識到了嗎？我們牽掛著。

親愛的同學，也許你此刻正感到迷茫，不知路在何方。大學的幾年，你或許后悔那糟糕的成績，甚至痛心沒有拿到那一紙文憑。同學啊，你不用灰心，不能消沉。路，其實就在腳下。人生的路是數不清的，通向成功的路也有千萬條。低下頭，從腳下最不起眼的路起步，昂起頭，仰望天空，太陽、月亮和星星對你和他人一樣明亮。同學啊，你未來的人生依然充滿希望。你意識到了嗎？我們牽掛著。

親愛的同學，其實，牽掛你的人還有很多。你含辛茹苦的父母永遠會牽掛著你，他們牽掛著你的一切。你的老師，包括中小學老師，會牽掛著你；你的同學將牽掛著你。同學，能否不吝嗇你的牽掛？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你的父母、親人，他們為你付出太多。城里節奏太快，中年的他們似乎顯得更加疲憊；在田野里勞作的父母，他們的背也可能開始駝了，甚至他們可能還在盤算，什么時候才能還清為你求學所欠的外債。不時給他們一個電話，常回家看看。看看他們的生活，惦著他們的健康。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你尊敬的老師，給予你尊敬的輔導員。你的成長中，他們也傾注了心血。他們曾經對你的表揚或者批評，都可以成為你牽掛的理由。你只需要偶爾在網上，在電話里，一個簡單的問候足矣。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你的同學。同學中有你要好的朋友。同學之間的友情是最值得珍惜的，因為沒有任何功利的目的。也許某一個同學與你有過爭吵，但是那也沒有本質的怨仇，一笑便泯滅。同學中可能還有你的初戀，即使未能終成眷屬，初戀也是不能忘懷的，因為那是純潔的。同窗的友情，可笑的爭吵，難忘的初戀，都可以成為牽掛的理由。請把照片留著，把郵箱地址和電話號碼留著。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你未來的同事和朋友。多設身處地為別人想想，關心、幫助別人，你將有更多的朋友，也會得到更多人的幫助。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。留一些牽掛給你素不相識的人。5.12地震中傷殘的人們怎樣了？ 地震后幸存的人們生活和心理狀況如何？那些從事城市建設的民工們怎樣掙扎在貧困線上，還有那些在貧窮鄉村的中老年農民們如何絕望地守著那幾分貧瘠的土地。要做一個善良的人，善良就是這種牽掛的理由。同學，你會牽掛著嗎？

親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。留一些牽掛給你的母校。在這里，你畢竟度過了人生成長的最重要的歲月。在這里，你學到了知識，得到了能力培養與鍛煉。你會牽掛嗎？若干年后，你的學科是否已經一流，母校是否已經國際知名？你會牽掛嗎？也許在母校你有過不愉快的經歷，但對于你的成長未必不是一件好事。你會牽掛嗎？你在校期間，學校有很多不盡如人意的地方，很多事情令你不快甚至憤怒，但那只是培根的不力，卻不是母校的丑陋。你會牽掛嗎？喻園夏日的荷塘是否還是陣陣清香？秋日月下的瑜園中是否依然浮動著桂香？同濟校區里裘法祖之樹一定更加茁壯，你和戀人常坐的石凳是否還是老模樣？當你牽掛時，常到網上看看，偶爾回母校走走。

親愛的同學，我牽掛著，你牽掛著，他也牽掛著。讓我們彼此牽掛著，讓牽掛成為一種永恒的記憶。

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點評：此篇演講乃用真情作成，發人肺腑，感人至深。教育畢業生們在困境之時不消沉，在順境之時不驕躁。為了那些牽掛著我們的人啊，為了辛苦了大半輩子的父母后半生不再那么辛勞，為了親人朋友那期待和信任的目光，朋友們，我們手牽著手，一起努力吧！！

第四篇：李培根演講稿(全文).

親愛的 2010 屆畢業生同學們: 你們好!首先,為你們完成學業并即將踏上新的征途送上最美好的祝愿.同學們,在華中科技大學的這幾年里,你們一定有很多珍貴的記憶!你們真幸運,國家的盛世如此集中相伴在你們大學的記憶中.08 奧運留下的記憶,不 僅是金牌數的第一,不僅是開幕式的華麗,更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示;六十 年大慶留下的記憶,不僅是領袖的揮手,不僅是自主研制的先進武器,不僅是女兵的微笑, 不僅是隊伍的威武整齊,更是改革開放的歷史和旗幟的威力;世博會留下的記憶,不僅是世 博之夜水火相容的神奇,不僅是中國館的宏偉,不僅是異國場館的浪漫,更是中華的崛起, 世界的驚異;你們一定記得某國總統的傲慢與無禮,你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視;同學們,伴隨著你們大學記憶的一定還有什錦八寶飯;還有一個 G2 的新詞,它將永遠成為 世界新的記憶.近幾年,國家頻發的災難一定給你們留下深刻的記憶.汶川的顫抖,沒能抖落中國人 民的堅強與剛毅;玉樹的搖動,沒能撼動漢藏人民的齊心與合力.留給你們記憶的不僅是大 悲的哭泣,更是大愛的洗禮;西南的干旱或許使你們一樣感受渴與饑,留給你們記憶的,不 僅是大地的喘息,更是自然需要和諧,發展需要科學的道理.在華中大的這幾年,你們會留下一生中特殊的記憶.你一定記得剛進大學的那幾分稚 氣,父母親人送你報到時的情景歷歷;你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考 場時的悲壯” ,你也會記得取得好成績時的欣喜;你或許記得這所并無悠久歷史的學校不 斷追求卓越的故事;你或許記得裘法祖院士所代表的同濟傳奇以及大師離去時同濟校園中彌 漫的悲痛與凝重氣息;你或許記得人文素質講堂的擁擠,也記得在社團中的奔放與隨意;你 一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意;你也許記得青年園中令你陶醉的發香和桂香, 眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈;你或許 “記得向喜歡的女孩表白被拒時內心的煎熬” , 也一定記得那初吻時的如醉如癡.可是, 你是否還記得強磁場和光電國家實驗室的建立?是 否記得創新研究院和啟明學院的聳起?是否記得為你們領航的黨旗?是否記得人文講壇上 精神矍鑠的先生叔子?是否記得傾聽你們訴說的在線的 “張媽媽” ?是否記得告訴你們撿起 路上樹枝的劉玉老師?是否記得應立新老師為你們修改過的簡歷, 但愿它能成為你們進入職 場的最初記憶.同學們,華中大校園里,太多的人和事需要你們記憶.請相信我,日后你們或許會改變今天的某些記憶.瑜園的梧桐,年年飛絮成“雨”, 今天或許讓你覺得如淫雨霏霏, 使你心情煩躁, 郁悶.日后, 你會覺得如果沒有梧桐之 “雨” , 瑜園將缺少滋潤,若沒有梧桐的遮蓋,華中大似乎缺少前輩的庇蔭,更少了歷史的沉積.你 們一定還記得,學校的排名下降使你們生氣,未來或許你會覺得“不為排名所累”更體現華 中大的自信與定力.我知道,你們還有一些特別的記憶.你們一定記住了“俯臥撐”,“躲貓貓”,“喝 開水” 從熱鬧和愚蠢中, , 你們記憶了正義;你們記住了 “打醬油” “媽媽喊你回家吃飯” 和 , 從麻木和好笑中,你們記憶了責任和良知;你們一定記住了姐的狂放,哥的犀利.未來有一 天,或許當年的記憶會讓你們問自己,曾經是姐的娛樂,還是哥的寂寞? 親愛的同學們,你們在華中科技大學的幾年給我留下了永恒的記憶.我記得你們為烈 士尋親千里,記得你們在公德長征路上的經歷;我記得你們在各種社團的驕人成績;我記得 你們時而感到“無語”時而表現的焦慮,記得你們為中國的“常青藤”學校中無華中大一席 而灰心喪氣;我記得某些同學為“學位門”,為光谷同濟醫院的選址而憤激;我記得你們剛 剛對我的呼喊:“根叔,你為我們做成了什么?”——是啊,我也得時時拷問自己的良心, 到底為你們做了什么?還能為華中大學子做什么? 我記得,你們都是小青年.我記得“吉丫頭”,那么平凡,卻格外美麗;我記得你們 中間的胡政在國際權威期刊上發表多篇高水平論文, 創造了本科生參與研究的奇跡;我記得 “校歌男”,記得“選修課王子”,同樣是可愛的孩子.我記得沉迷于網絡游戲甚至頻臨退 學的學生與我聊天時目光中透出的茫然與無助, 他們還是華中大的孩子, 他們更成為我心中 抹不去的記憶.我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷,記得你們為搶占座位而付出的艱辛;記得你 們在寒冷的冬天手腳冰涼,記得你們在炎熱的夏季徹夜難眠;記得食堂常常讓你們生氣,我 當然更記得自己說過的話:“我們絕不賺學生一分錢”,也記得你們對此言并不滿意;但愿 華中大尤其要有關于校園丑陋的記憶.只要我們共同記憶那些丑陋,總有一天,我們能將丑 陋轉化成美麗.同學們,你們中的大多數人,即將背上你們的行李,甚至遠離.請記住,最好不要再 讓你們的父母為你們送行.“面對歲月的侵蝕,你們的煩惱可能會越來越多,考慮的問題也 可能會越來越現實,角色的轉換可能會讓你們感覺到有些措手不及.”也許你會選擇“膠囊 公寓”,或者不得不蝸居,成為蟻族之一員.沒關系,成功更容易光顧磨難和艱辛,正如只 有經過泥濘的道路才會留下腳印.請記住,未來你們大概不再有批評上級的隨意,同事之間 大概也不會有如同學之間簡單的關系;請記住,別太多地抱怨,成功永遠不屬于整天抱怨的 人,抱怨也無濟于事;請記住,別沉迷于世界的虛擬,還得回到社會的現實;請記住,“敢 于競爭,善于轉化”,這是華中大的精神風貌,也許是你們未來成功的真諦;請記住,華中 大,你的母校.“什么是母校?就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方”.多么樸實 精辟!親愛的同學們,也許你們難以有那么多的記憶.如果問你們關于一個字的記憶,那一 定是“被”.我知道,你們不喜歡“被就業”,“被堅強”,那就挺直你們的脊梁,挺起你 們的胸膛,自己去就業,堅強而勇敢地到社會中去闖蕩.親愛的同學們,也許你們難以有那么多的記憶,也許你們很快就會忘記根叔的嘮叨與 瑣細.盡管你們不喜歡“被”,根叔還是想強加給你們一個“被”:你們的未來 “被”華 中大記憶!

第五篇：李培根談教育范文

全國人大代表華中科技大學校長李培根

談教育

? [人民網教育頻道]:各位網友好，3月13日下午3點，全國人大代表、華中科技大學校長李培根和將做客人民網談教育熱點話題，敬請期待！[14:01]

? [主持人]:您好，這里是人民網兩會特別報道。“躲貓貓”、“媽媽喊你吃飯”、“被就業”、“被堅強”，這些都是一些紅極一時的網絡熱詞，在2005年，這些熱詞出現在了一位校給大學畢業生的致辭中。致辭中還這樣說到：盡管你們不喜歡“被”，但是根叔在這里還要給你們強加一個“被”，你們被華中大所記憶。沒錯，他就是全國人大代表、華中科技大學校長李培根院士，歡迎您李校長。[15:03]

?

?

[李培根]:您好。[15:03]

[主持人]:李校長，一提起“根叔”，大家都很熟悉，是該叫你根叔呢，還是該叫您李校

長呢？[15:04]

? ?

?

[李培根]:叫李培根更好。[15:04] [主持人]:更喜歡哪個名字？[15:04]

[李培根]:“根叔”它是一個在特定范圍里的稱呼，在華中科技大學，學生們叫我“根叔”，我覺得很親切。畢竟這是學生們跟我距離比較近的一個表現。[15:05] ?

? ? [主持人]:一下子縮短了校長原來高高在上的距離感。[15:05]

[主持人]:這次您作為人大代表，在兩會期間您比較關注哪些教育話題呢？[15:05]

[李培根]:教育的話題里，我特別關心一件事情。我今年寫了一個建議，建議的主題是讓學生自由發展能夠成為我們國家的教育理念，或者說能夠包含于我們國家教育方針里。為什么說到這個話題呢？因為總書記最近談到“中國夢”，“中國夢”的實現，教育在這里頭是起到很關鍵作用，我相信很多人會承認這一點，會承認教育的作用。但是，現實中間，可能我們很多人會不一定記得這個，而會一下子想到發展，想到GDP。

[15:06] ?

? [主持人]:GDP在我們觀點中還是一個很重要的詞匯。[15:06]

[李培根]:對，我們現在把發展這個話說得過硬，這也是我在人代會上發言談到的建議。比如這次政府工作報告中間，我們還說到發展是解決我們國家所有問題的關鍵。我認為這個話其實是說得太硬了。至少應該講，科學發展是解決我們國家所有問題的關鍵。如果這樣純粹地講，人們很自然地會認為是經濟的發展，是GDP。如果這是解決所有問題的關鍵，恐怕會帶來一些誤解。[15:07]

? [李培根]:咱們國家在十八大之后，還在強調要繼續改革開放，總書記也在報告中強調了。當然，另一方面，到底怎么改革開放，這也是一個很嚴肅的話題。我也注意到俞正聲同志昨天在政協上說了一句話，原話我一下子記不清了，就是改革者不要有浮躁的心態。因為我們有一些人對改革的確有比較高的期待，巴不得一下子。可是改革不能一蹴而就，這是一個不爭的事實。我們改革的確要保證平穩過渡。我就想到一個話題，我是覺得改革的一個重要的方面是教育方面的改革。因為教育，一方面它是國家長遠發展有非常重要作用的領域，比如我剛才講到日本人戰后，他們能夠認識到國家的財富實際上是取決于人民受教育的程度。我們未來想崛起，想實現中國夢，如果咱們國家人民受教育的程度不在一個很高的層次上，是沒法實現的。所以，現在我們著手教育，這也是中國崛起的需要，是實現中國夢的需要。[15:07]

? [李培根]:我們談到改革要循序漸進，另一方面的含義就是改革不能冒進。的確有時候速度太快了，轉彎轉得太急、太猛，都會有問題。教育的作用，它不是立馬體現出來，假如我們教育方面的改革有一點風險的話，風險有足夠時間去應付。因為它的效果、它的作用也是很多年后，不是馬上能反映出來。所以，我們改革應該抓教育這個方面，或者

能不能把教育作為突破口之一。[15:08]

? [李培根]:要談到教育改革，教育改革最關鍵的是什么呢？我個人感覺，我們有一個結沒有解開。2月7日，《人民日報》發表了一篇我的文章，叫《解教育之結是時候了》。那篇文章里我談到一點我的觀點。就像剛才我講，我們國家這些年沒少提生態文明、加快轉變經濟發展方式等等，教育改革也一樣，我們沒少提教育改革，我們一直在提教育改革，而且實實在在地在施行，比如大學，大學也一直在進行教育改革。但是，這里頭有一個問題，為什么我們一直在進行教育改革，但是我們教育方面存在的問題又似乎總是難以解決，不管是普通老百姓也好，還是我們教育圈子內部的人也好，我們大家還是有很多不滿意的地方。這就是因為，一個結沒有解開。[15:10]

? [李培根]:我們在正進行一些改革，但我們還是停留在技術和手段層面上，比如我們進行的教學改革，課程內容增加一點、刪一點，學時縮減一點等等。這些改革有意義，但是

它沒有解決我們的根本問題。[15:11] ?

?

[主持人]:治標不治本。[15:11]

[李培根]:對。大家一談到教育的問題，自然就聯想到“錢學森之問”，他很多年前看出我們目前教育體系很難培養杰出人才。在改革開放之后，經濟從很窮的時候，一下子快速發展，那個時候杰出人才少一點，可能這還不是一個主要的矛盾。但是，我們國家想要真正崛起，發展到一定層面需要高端人才，想成為強國的時候，就顯得更加突出了。

在未來，這個問題一定要解決。[15:12] ?

?

[主持人]:怎么解決？[15:12]

[李培根]:我是感覺長期以來，我們的教育方針是使受教育者在德育、智育、體育幾方面得到全面發展，成為有社會主義覺悟，有文化的勞動者，成為合格的社會主義建設的接班人。這都是需要的。的確，它在我們社會主義建設中間發揮了很大的作用。但是，未來進一步的發展，我覺得我們似乎還缺少了一點東西，這就是我們的教育理念，這是講國家的教育理念。現在的問題，每個大學都在進行教育教學改革，現在關鍵的問題，我認為它不是從學校層面上的。[15:13]

?

? [主持人]:不是學校層面做的改革能夠改變的現象。[15:14]

[李培根]:如果我們想真正地深化我們教育改革的話，我們需要在更高的層面上，就是在國家的層面上，在國家教育理念這個層面上，我們要有進行改革。[15:14]

? [李培根]:什么樣子的改革呢？我們現在培養的人，基本上在學校里頭，有一種模式化的傾向，我們培養人才的方式，也有一種模式化的傾向，這就是長期以來形成的，大一統的內容。具體到學校來講，我們教育有點像批量生產這種方式，我自覺不自覺地把學生當成是生產線上的產品，這是有問題的，這對創新人才培養是不利的。[15:14]

?

?

[主持人]:完全出來都是一個模子出來的。[15:15]

[李培根]:對。我們從實現中國夢這個角度，我們未來需要大批的創新型人才，也需要一批杰出人才。這樣的人才的培養，我們如果在模式化教育理念里面，這是難以培養杰出

來的。這是從創新人才培養這方面講的。[15:15]

? [主持人]:現有的教育模式、環境已經不適合我們現在社會發展所要需求的人才，滿足不

了。[15:15]

? [李培根]:另外，我還注意到總書記，他在十八大之后講了一句話，人民對美好生活的向往是我們的奮斗目標。這句話很樸實，我們當然希望老百姓生活更好一點，收入高一點，住的房子好一點，我們希望有車等等。[15:16]希望

? [李培根]:我在想一個話題，我們很窮的時候，我們想有房子住，吃得好，穿得好，這就是幸福生活了。當我們現在都基本上已經實現，當然，中國還有很多貧窮的地方，但是，尤其在城市里頭，這個基本上是小康達到了。未來中國崛起，中國夢，那我們不只是這些，人民對美好生活的向往，還包括什么，我想它還包括其他一些夢想。[15:16]

? [李培根]:還是用馬克思的話來講，自由發展，人的自由發展也應該成為人們對美好生活向往的一部分。我相信大家都會同意這一觀點。馬克思在《共產黨宣言》里就講，個人的自由發展是一切人自由發展的條件。可見馬克思多么重視個人的自由發展。他把個人的自由發展看成是一切自由發展的前提。也就是說，我們講社會主義好，講共產主義也好，共產主義更要強調個人的自由發展。所以，不光是從創新能力提高這一點講，從人民對美好生活的向往上來講，自由發展也是重要的。[15:18]

? [李培根]:我剛才說兩點，一是創新能力的培養，一是人民對美好生活的向往，這都是總書記非常關注的。但是這兩點都歸結到一點，就是人的自由發展。[15:18]

? [李培根]:我就想，在我們國家層面的教育理念上，我們似乎對個人的自由發展還沒有引起足夠的重視。所以，我的建議是什么呢應該讓學生自由發展，把他和我們對為社會主義建設服務的要求結合起來，使他成為我們教育方針的一部分。這一點是非常重要的，是整個國家層面涉及教育的宗旨、教育的基本理念、教育的價值取向。[15:19]

? [李培根]:我前面講解教育之結是時候了，就是這個結要解開，要真正地從國家層面上，我們要有一個明確的宣誓，就是讓學生自由發展。甚至應該把學生的自由發展放在最前面，只有學生自由發展了，他才能夠更好地為社會主義建設服務。[15:20]

? [主持人]:的確是這樣，校長這個理念非常的新，也讓我們忽然眼前一亮，我也感覺出來您說的這種教育是大道無形的教育，您是從事高等教育領域研究的，在高等教育當中，我們如何來對待自由發展和應試教育之間的關系？我們究竟是學在大學還是玩在大學？把這個理念下放以后，我們該怎么去實施它？[15:21]

? [李培根]:當然，我們講自由發展，絕對不是說大家就去玩兒，它不是這個含義。自由發展的含義，簡單的講，我們要給學生足夠的空間。說得具體一點，我們現在在華中科技大學就推行什么呢？以學生為中心的教育。前年還是大前年，我們在開黨代會的時候，就說過華中科技大學三大戰略轉變，其中之一就是從以教師為中心的教育向以學生為中心的教育的轉變。以學生為中心的教育，它的核心是什么呢？就是讓學生自由發展。我們的觀點就是說，在教育活動中，學生是主體，教師是主導，教師還是有導的作用。[15:23]

?

?

[主持人]:老師是引導學生發展。[15:23]

[李培根]:對。我們不是說自由發展就無拘無束了，那也就不是教育了。教育的主導作用，其實還是很重要的。但是，學生是主體，這一點，我們很多人不明白這個道理。我們現實情況是什么呢？長期以來，我們的教育，實際上不自覺地把學生當做生產線上的產品。既然是生產線上的產品，作為教師來講，我教什么，你學什么。我們大家都是過來人。

[15:24]

?

?

[主持人]:完全沒有自由而言。[15:24]

[李培根]:雖然教育中間肯定是有很多教師要教的內容，但我們怎樣去引導學生在教育活動中間更能夠自主地發揮他們的主動性。這是很重要的。我們很多人不是太明白。其實我們想一想毛澤東說的話，毛澤東有過談從必然王國到自由王國的論述，他的論述，如果我們從教育層面來講，我們就是怎樣引導學生從必然王國進入到自由王國，真正自由發展了，也就是進入了自由王國。所以，我覺得馬克思矛盾論，有些東西其實是一致的內容。當然，在毛澤東那個時代，我們教育有過從必然王國到自由王國的論述，但是在現實教育中，我們遠遠沒有做到這一點。[15:24]

? [主持人]:什么原因導致我們離這樣一種期待、這樣的夢想、這樣的自由式的發展還這么

遠？[15:26]

? [李培根]:我之所以說一個結沒有解開，就是我們從國家的層面，對教育的理解，我們在一定程度上停留在工具意義上面。就是我們理解教育，我們停留在工具意義上面。意思是說，我們把人培養成流水線上的工具。教育，首先應該是什么？它能夠使學生更好地成為人，使學生個人更好地發展。個人更好地發展了，他們也能更好地為社會主義建設服務，這其實是可以結合起來的，是可以一致起來的內容。但是，我們如果忽略個人的自由發展，僅僅是停留在希望培養什么工具，這就很容易陷入到一種工具主義，就會容

易陷入模式化的教育。[15:27]

?

? [主持人]:過度功利化反而會起到適得其反的效果。[15:27]

[李培根]:對，成為一種模式化，當然就難以培養創新型人才和杰出人才，這就是我們教

育的一個很大的問題。[15:28]

?

? [主持人]:也就出現了“錢學森之問”這樣的問題存在。[15:28]

[李培根]:對。這個結不是我們的學校，某一所、兩所學校能夠解開的，需要我們從更高

層面去解決。[15:28]

? [主持人]:剛才對您創新人才的培養、教育的一些理念，以及我們對美好生活向往的目標，您都給了我們一個專業的看法和認識。談了這么多，我們又回到之前的話題，就是您在2010年的時候發表了一個致辭，讓學生覺得耳目一新，忽然一下高高在上的校長就一下子走到他們身邊了。當時我們覺得大學校長，是一個位高權重的，是非常嚴肅的這樣一個形象。您怎么會有這樣一個創新的想法，就不怕到時候大家覺得這個校長不是太嚴肅，是不是在這樣學術氛圍內會引發一些負面的討論呢？有沒有這樣一些考慮？[15:29] ? [李培根]:我先跟你說一個笑話，我讀碩士的同班同學，他目前也是華中科技大學的教授，有一次他嚴肅地跟我講，他說培根你怎么讓人叫你“根叔”呢，太庸俗了，身為一個大學校長，你像黑社會這樣。我說我完全沒有這樣的理解，我倒是覺得這是學生跟我距離比較近的表現，學生叫我“根叔”，很親切。我沒有那樣感覺很庸俗，甚至像一個黑社會。我當時是這樣回答他的，他的意思是不準以后讓別人叫根叔，現在也無法考證誰先第一個這樣叫起來的。所以，總的還是反映了學生跟校長之間的一個距離吧。[15:29] ? [主持人]:其實我覺得當時也很大膽，在畢業致辭的演講當中，蘊含了這么多學生這么熱衷的網絡熱詞，他們口中的新詞，怎樣想到把這些詞用進去？[15:30]

? [李培根]:說實在話，其實我不大善于使用網絡的新詞。我印象中間，在那之前也好，在那之后也好，我都沒有用過網絡詞匯，平常也很少用網絡詞匯。但是那一年，說起那個話題，那年恰好有流行“媽媽喊你回家吃飯”等等，我引用幾個詞，是希望學生從這些詞的背后，我們去認識什么東西。比如我希望大家，你們認識公平和正義，你不是從熱鬧中間覺得好笑，僅僅是這樣，這個層面就低了。[15:31]

? [李培根]:我們學生要從熱詞背后認識什么社會問題，這是我希望學生理解的。它的本意，不是說我們要用這種網絡的詞匯去取悅學生，用網絡詞匯拉近與學生的距離。至少我本意上面不是這樣的。至少我之前的講話都沒有刻意用網絡詞匯。[15:31]

? [主持人]:和學生這么貼近的一種關系，改變了學生原來覺得我們的大學校長總是離我們很遠，我們都是敬而遠之的，竟然現在這么親切地自發地稱您為“根叔”，對您的教育

工作有沒有很大的改變？[15:33]

? [李培根]:這么些年來，我們學校有一個好的變化，就是什么呢？學生對于學校事務的質疑，對于校長的質疑，比較隨意了，放得開了。別看我跟學生有比較近、比較親切的這一面。但另一方面，我在學校里頭說過，我說我是華中科技大學歷史上受到批評最多的校長。學生可以隨意的批評我。[15:33]

? [主持人]:大家開始站在基本上是很平等的層面上開始相互對話。[15:34] ? [李培根]:學生對學校事務有什么不滿意的，他們批評我的諷刺我的，這些東西也多起來。我認為這是一個好的現象。所以，我在學校里頭，提倡質疑精神，我有一年開學典禮的講話，就是以質疑的話題跟學生說的內容。其實這是讓學生自由發展的一方面。[15:34] ? [李培根]:我們強調大家聽話，我不大強調這個東西。咱們國家有些學校，非常好的學校，提倡聽話[15:35]

?

?

[主持人]:一定要順從，保持大的環境。[15:36]

[李培根]:我覺得質疑精神是非常好的。創新精神、創造精神，都需要質疑。質疑，使社會進步，也使自己進步。不管怎么講，華中科技大學這些年，我們的學生至少對學校事

務的質疑，這還是有一些明顯的變化。[15:36]

? [主持人]:自您之后，各個大學的校長開始使盡渾身解數，花樣翻新，層出不窮，您是如

何看待近些年來上演的流行致辭？[15:37]

? [李培根]:我個人的觀點，什么樣的講話不能夠去招搬任何一個流行模式，任何的流行，實際上是沒有意義的。我不主張講話要有一個什么模式，關鍵的是要用心。就像一個家長，他用心去跟他的孩子說話，我相信一個家長和自己的孩子說話，一定是心里怎么想就怎么說。他是發自內心的想跟孩子說話。我們的學生，他畢業了，他要走了，這時候我想，我內心里想跟我們孩子里說什么呢？你要用心跟學生說話，這就行了，至于什么

形式，那不重要。個人有個人的形式。[15:40]

? [主持人]:只是外在一種表現方式而已，還是話由心生最關鍵。也許這一點，學生覺得您就像自己的父母一樣在跟他們去交流和談話。[15:40]

? [李培根]:也有過人批評我的意思是說，我的畢業典禮講話，就是要學生注意什么，你還有很多東西沒有提到，這個沒有提到，那個沒有提到。[15:40]

?

?

[主持人]:上綱上線的東西。[15:41]

[李培根]:我也覺得有很多校長講話比我更有思想、更有文化，這個我都承認。但是至少一點，我是用心在跟學生講話。至于別人的的思想有多高，那也是和我的局限性連在一

起的。[15:41] ? [主持人]:我們剛才談了很多教育理念的問題。現在還有一些比較細節的問題。現在研究生越來越多了，還有一些學生逃離科研現象頻頻出現，對于研究生培養質量如何提高，我們華中科技大學有哪些方法？[15:42]

? [李培根]:研究生，尤其對于一些研究型大學，研究生們，當然是太重要了。我們國家研究生教育的發展，可能在很長一段時間以來，的確我們可能對數量的發展追求得多一些。前面我們黨代會的時候，我們講三大戰略轉變，就鮮明地提出來了，其中有一個轉變，剛才說了一個轉變，以教師為中心的教育向以學生為中心的教育轉變。還有一個重要的轉變，就是規模發展向提高質量的轉變。研究生教育也一樣，我們現在更重視質量。

[15:42]

? [李培根]:其實前幾年開始，我們就有一個很小的舉措。我們也從來沒有在媒體上去宣傳。我們取消了對碩士發表論文的要求，以前是硬性要求，以前我們規定碩士畢業生一定要在什么什么雜志上面發表多少篇論文。我們對碩士生的要求后來取消掉了，我們覺得盡管他會對學校論文的總數會有一定的影響，但是我想那個不重要，我們還是強調質量。別人就會講，你取消了以后，質量就提高了嗎？至少沒有影響到我們的質量。我們取消了對碩士生在雜志上發表論文的要求，這不影響我們學校在論文方面的質量。好的學生，研究做得好，不會因為我們不要求而他不發表文章，好的東西，他一定還是要讓它在好的雜志上發表，這不影響。另一方面，我們避免了什么呢？避免了那種為發表論文而發

表論文。[15:42]

? ? [主持人]:為了完成這一項任務而刻意去做的工作，失去了它的本意。[15:42]

[李培根]:對，過分的要求，可能的確會導致有些垃圾論文的出現。當然，研究生質量的提高關鍵的問題在什么？還是在于研究水平的提高。學校的研究水平的提高，這是緊密聯系在一起的。我們強調在學生研究工作中，我們也強調質量，包括在大校里頭有縱向和橫向課題之分，縱向課題，比如自然科學基金、科技部下來的課題。橫向課題，就是從企業里頭的課題，以前通常有人認為，好象縱向課題質量會更高一些，其實也不見得。我們在引導我們的教師拿橫向項目，就是從企業拿項目的時候，我們就希望他們拿高質量的項目，不要去為經費而經費，即使是企業的課題，假如我們做的是稍微前瞻一點，對企業來講，可能是五年以后所要涉及的事情，它的質量肯定也會比較高。有一些課題，完全是像跟別人打工一樣的，就是做一點工程師的事情，現在馬上就可以用的。這樣的事情，相對來講，它質量可能會差一點。我們更重視引導教授們，我們要去拿一

些橫向項目中間，它也有高質量的課題。[15:43]

? [李培根]:所以，你在學校的研究項目水平提升了，自然研究生的水平也就跟著提升了。

[15:43]

? [主持人]:非常感謝李校長在百忙之中接受我們的采訪，謝謝您。[15:44]

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?

[李培根]:謝謝。[15:45]

[主持人]:在短短幾十分鐘與李校長對話中，我們感受到他獨特的具有前瞻性的教育理念，也正如他所說，經濟的發展可以決定我們的今天，科技的發展可以決定我們的明天，而只有教育的發展才可以決定我們的后天。中國夢的崛起，還要看教育的改革。好了，今天節目就是這樣的，感謝您的收看，再見。[15:45]