第一篇：《李培根院士在華中科技大學2010 屆本科生畢業典禮的講話稿》讀后感

行走在美好中。。

《李培根院士在華中科技大學2010 屆本科生畢業典禮的講話稿》讀后感

人人都渴望被記憶。有一種被認可的激動，有一種被牽手的悸動，有一種被成為他人生命中不褪色一部分的感動。有時候，“被”是一種幸福。

所以，不是一個人在走。努力用心去看見周圍的人與事物，去記憶細微瑣碎的美好。得到幸福的同時給予他人幸福。共鳴是一種相互的作用，然后就有火花閃爍心中。

根叔的“記憶”里有“記憶”。“從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義……從麻木和好笑中你們記憶了責任和良知…….”。那么我呢？記住了校運會的備戰與參與，記憶了青春的洋溢與團結的魅力；記住了受傷時周圍的關切細語與親人電話那端的擔憂，記憶了友情和親情，記憶了鄉愁；記住了比賽的失利與考試的慘淡，記憶了不足，記憶了收獲與付出的正比關系；記住了教學區一隅裝點湖光的粉色荷群，記憶了欣賞與發現；然后，點點點。。

我熱衷于發現感受美好。無所謂點滴或泛濫。它們從來都是我心靈的支撐。根叔有云：“別太多的抱怨，成功永遠不屬于整天抱怨的人。”年輕如我如他，習慣在多功能企鵝上釋放自己的心情。一種習慣吧，應該黯淡應該晦澀的情緒，被展現的，從來都是跳躍的文字，字里行間散發著的有自我定義的阿Q精神，有對生活的淡淡享受，有對明天的小小憧憬。Q友們都說，總是能笑著看完我的傻文。我想，我喜歡自己的傻文。對事物滿抱希望的人，總是更輕易的發現生活中的契機。

總有那么些個繞住自己的人，總是在悼念自己與憧憬高校逝去的緣分，哀嘆老天抑或土地爺爺的不公。總是在憂慮自己的一無所長，泯滅在自卑的漩渦里。總是在放大人心的冷漠，最終冷漠了自己的心。生搬硬套一下半杯說的故事吧，試著去感受“還有半杯水”的雀躍，世界會一下亮堂好多。用心微笑了，你就是無可爭議的帥哥美女。

根叔很是憂心吧：“面對歲月在侵蝕，你們的煩惱可能會越來越多，考慮的問題也會越來越現實，角色的轉換可能會讓你們感覺到有些措手不及…..”。畢業生將要面對的考驗，也是我們必然會有的經歷。誠如我上頭所說，你的世界再怎么的灰暗，也不要放棄尋找必然存在的光點。相信生活中美好永遠占據著絕對優勢。

懷著感恩的心，珍惜現在所擁有的。爸爸媽媽還能抱得動你，罵得動你；有一群數著你一大堆的缺點卻還是陪你嬉笑怒罵的人兒；有期待一次次日升日落的心情；有的人已經有的另一半，純純的青春萌動……所以所以，不要拒絕向自己的阿爹阿娘問問安撒撒嬌，偶爾擺弄一下自己的鄉愁。呵呵，我的親親老媽，每次我一表達自己的歸家之心，她就電話那頭“心肝寶貝”的直呼了，滿滿的都是寵溺與心疼，還有的就是喜悅——被惦念的欣慰。所以所以，誠心對待與你一起笑鬧的朋友，請求幫助并給予幫助。一個人的時候，我甚至不樂意去吃飯，我依賴別人，我也樂意去依賴別人，會有一種并肩向前的勇氣涌出。所以所以，清晨上學的路上，感受清新的空氣，感受沿途的綠色，感受田徑場飄揚的五星紅旗，感受感受的心情…….“瑜園的梧桐，今天或許讓你覺得如淫雨霏霏，使你心情煩躁、郁悶。日后，你會覺得如果沒有梧桐之‘雨’，瑜園將缺少滋潤，若沒有梧桐的遮蔽，華中大似乎缺少前輩的庇蔭……”。貌似是一種通病，總在失去后才發覺曾經擁有的美好。為何不就當下去發掘所有之人之事的珍惜必要性呢。

然后，感恩。為每天升起的太陽，為殷殷授課的講師教授們，為被拾回的學生卡，為你邂逅的那個她或他……感恩在你生命中出現的所有。因為感恩，所以有顆柔軟的心，因為柔軟，所以善待其他，因為善待，所以被善待，然后，循環成一片燦爛。

我是凡塵里的一只小螻蟻，講不來凌云壯志，豪情滿懷。世界在走，有和平有沖突，各個國家致力于化沖突為和平。中國在走，有光輝有挫折，社會各界人士奔走于化挫折為光輝。我在走，用我柔軟的心，化沿路荊棘為爛漫春花，絢爛夏花。

聽根叔現場演說的畢業生們已然只剩下回首，我們卻仍在當下。所以，從現在起，行走在美好中。

第二篇：論李培根校長在華中科技大學畢業典禮上演講的語言藝術

論李培根校長在華中科技大學畢業典禮上演講的語言藝術

摘要：本文通過李培根校長在華中科技大學畢業典禮上的演講，分析其演講的語言藝術。全文將通過三個方面寫，一是其發音藝術，令人愉悅的聲音才會激起聽眾的興趣，繼而發現其演講的精華所在；二是其修辭語言藝術，通篇運用排比、押韻的手法，使得全文和諧優美；三是其語言風格，幽默、真誠、去行政化的語言風格，能在心靈上更接近學生，引得共鳴，成為演講典范。

關鍵詞：李培根；演講；語言藝術

2010年6月23日，華中科技大學畢業典禮上，校長李培根的臨別講演打動了畢業生的心，眾多學子潸然淚下。在這篇以“記憶”為主題16分鐘的講話中，他一連為學子們念出了67個“記憶”，幾乎所有學生關注的熱點都被提及。其間，學生們自發鼓掌達24次，“根叔”的講話數次被打斷。有學生激動地說：“我們的世界，他都懂！”全場7700余名學子更是一起高喊“根叔，根叔！”李校長2000余字的演講稿感情真摯，親切生動，迎合了學生的個性特點和生活方式，讀完之后，讓每個學生心里都渴望擁有一個“根叔”。此次演講顯然是成功的，下面我將從三方面具體分析一下李校長演講的語言藝術。

一、發音藝術

講究音色。李校長真實自然、圓潤清亮的嗓音，天生有一種魅力，不但使人愉悅，而且能升華人的靈魂，改善人的心情。而且他注意處理重音，在語法、邏輯、感情重音上都把握的很好。控制音量恰當，音量大小變化自然、流暢、恰當、適度。能把握停頓，駕馭節奏，語調高低起伏，是聽眾感受到了他的真情實感，這樣的語言才有生命力。

二、修辭語言藝術

（一）運用排比

李校長在演講中圍繞“記憶”這個主題，帶領同學們回憶一個個曾經經歷過的無限留戀的場景中去，同時通篇運用排比的修辭方法，使整篇演講氣勢磅礴、激情四溢。

李校長在談到四年大學的特殊記憶時，他這樣說道：“你一定記得剛進大學的那幾分稚氣，父母親人送你報到時的情景歷歷；你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場時的悲壯”，你也會記得取得好成績時的欣喜；你或許記得這所并無悠久歷史的學校不斷追求卓越的故事；你或許記得裘法祖院士所代表的同濟傳奇以及大師離去時同濟校園中彌漫的悲痛與凝重氣息；你或許記得人文素質講堂的擁擠，也記得在社團中的奔放與隨意；你一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意；你也許記得青年園中令你陶醉的發香和桂香，眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈；你或許“記得向喜歡的女孩表白被拒時內心的煎熬”，也一定記得那初吻時的如醉如癡??同學們，華中大校園里，太多的人和事需要你們記憶。”

李校長不僅了解社會，也很了解學生生活，排比的句子能寫得那么動人，引人共鳴，就源于此。運用排比的修辭手法，可以達到一種增強語勢的效果，用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢，能調動全場氣氛。恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢和表達效果。通篇排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果，渲染全場的氛圍。而且都以“記得”引領話語，帶著同學們回首四年來的一幕幕真實場景，使得全場同學跟著他的思緒飛奔到過去，從背著行囊剛進校的一剎那慢慢又感受一遍四年大學的酸甜。由于講的都是真實存在于學生身上的事，因此也更能得到共鳴。

（二）運用押韻

“記憶”主題之下，很多句子都押i 韻，讀起來有韻律之美。

如第一段中說的：“你們真幸運，國家的盛世如此集中相伴在你們大學的記憶中。08奧運留下的記憶，不僅是金牌數的第一，不僅是開幕式的華麗，更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示；六十年大慶留下的記憶，不僅是領袖的揮手，不僅是自主研制的先進武器，不僅是女兵的微笑，不僅是隊伍的威武整齊，更是改革開放的歷史和旗幟的威力；世博會留下的記憶，不僅是世博之夜水火相

容的神奇，不僅是中國館的宏偉，不僅是異國場館的浪漫，更是中華的崛起，世界的驚異；你們一定記得某國總統的傲慢與無禮，你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視；同學們，伴隨著你們大學記憶的一定還有什錦八寶飯；還有一個G2的新詞，它將永遠成為世界新的記憶。”

其實，第一段只是一小部分，事實上從第一段的第一、華麗、顯示、武器、整齊、威力、神奇、崛起、驚異、無禮、蔑視、剛毅、合力、哭泣、洗禮、喘息、道理??到最后的行李、原理、顯示，措手不及、沒關系、隨意、無濟于事、現實、真諦，再回到記憶，全都一脈貫通。運用押韻的修辭，使得全文有一種韻律之美，聽起來節奏和諧優美，抑揚頓挫，更加增強了演講時的感染力。

三、語言風格

（一）幽默

一名校長，能夠以一次“畢業講話”穿透這么多青年人的心，引起很多人思想與情感的共鳴，個中奧妙值得研究。其演說詞魅力有一部分應該歸因于“畢業講話串熱詞”。在2000余字的演講詞中，李校長把4年來的國家大事、學校大事、身邊人物、網絡熱詞等融合在一起。“俯臥撐”、“躲貓貓”、“打醬油”、“媽媽喊你回家吃飯”、“蝸居”、“蟻族”、“被就業”、“被堅強”??都出現在李校長的演講中。

其中，“我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了“俯臥撐”、“躲貓貓”、“喝開水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木和好笑中，你們記憶了責任和良知；你們一定記住了姐的狂放、哥的犀利。未來有一天，或許當年的記憶會讓你們問自己，曾經是姐的娛樂，還是哥的寂寞？”更是引來了全場的爆笑，時下最流行的事件與新詞新語，他都能信手拈來，或用于打動人，或用于教導人，把語重心長的話說得如此時尚，讓聽眾——那些青年學生興味盎然，這讓我們突然發現，原來一校之長也是可以如此幽默的，他原來也知道現在的流行時尚。瞬間，校長的形象變得和藹可親了許多。

該校能源學院鮑永杰也說：“沒想到校長會這么親切。”北京理工大學78歲

退休教授楊宗基，昨日專程參加了孫子楊奕的畢業典禮。他認為，李培根校長的演講很實在，講到了學生們的心里。邵宇平1個月前因踢“畢業杯”足球賽造成右腿骨折。當天，他拄著拐杖參加了畢業典禮。他說：“‘根叔’講的很貼近我們，沒有官腔，很多都是我們經歷過的事情。”

（二）真誠

“根叔”的這篇講稿是在回國的飛機上自己寫的，沒有套話，空話，假話，大話。不掩飾，不做作，不嘩眾取寵，完全見諸一位領導者對被領導者的真誠與熱情。“校長要用心講話。”李培根告訴記者，“如果演講稿由其他人代勞，文采可能會比我好，但不能代表我與學生的講話。”

“根叔”的一絲不茍在這件事上體現的淋漓盡致，他是實實在在想對學生說話。

“根叔”演講的精華之處在于他將某些感情因素用最普通的語言進行了表達，而這種表達就像父母的忠言一樣，盡管很多人并不會按照他的話去做，但至少大家都知道，這是一種忠告，一種囑托，一種寄托了學校期望的叮囑。某種程度上說，畢業典禮因為“根叔”的一番話，而產生了極大的感情色彩，而這種感情會讓畢業生們感受到大學不過是人生的一個中轉站，接下來的人生挑戰會更激烈。這樣的畢業典禮才是畢業生真正需要的大學最后一課。

我被這樸實而親切的語言感動了。大學是學知識、育人的地方，特別是塑造青年人的靈魂，培養有頭腦、有文化的青年人的地方。而育人就是要用真情、善意、美的境界來育人，當然要講真話，用真情，才能名副其實地為人示范，培養新人。

這應該令所有的從事教育的人，從事政治工作的人，甚至應該讓所有為官的人都認真讀一讀，從中受到這樣的啟發，即怎樣在你的聽眾的心里，留下穿透人心的份量。

（三）“脫官僚化”和“去行政化”

在中國，傳統意義上的師生關系表現在“師道尊嚴”上，老師始終處于絕對主導地位，學生則學會了“遵從”。隨著時代的進步，這種教學關系日益暴露其

弊端，難以適應新教育形勢的發展。于是，一種新型的“以人為本”的師生關系應運而生，老師在尊重學生意愿的前提下，主動走進學生，傾聽他們的心聲，了解他們內心的想法，學生對老師也從敬畏向親近轉變，師生關系變得更加和諧，教學活動真正實現了寓教于樂的真諦。

“根叔”不再是高高在上的學術巨匠、學術權威，不再是面孔威嚴、不茍言笑的引領者，不再是一身官銜、孤傲清高的管理者，他已經走下神壇，給學生帶來熱血沸騰的青春思考、敢說敢做的大膽作為以及民主開明、平易近人的精神感染。高校給予學生的不應僅僅是一個畢業文憑，而更應該有的是公民責任、人文精神的熏陶。

“根叔”的演講摒棄了以往的行政化視角，超越了傳統意義上的校長致辭規范，體現了大學校長的平民視角與人文關懷。演講結束之際，學生齊喊“根叔”則升華了這種和諧的師生關系。早在2009年9月份，華中科技大學校長李培根就已登錄BBS與2000多名學子交流，他的話語折射了他的平易近人，在網上大家親切地稱其為“根叔”。而“根叔”的呼聲正式響徹全國還是在2010屆畢業典禮之際。可以說，“根叔”的演講是畢業典禮致辭的典范，是脫官僚化和去行政化的典范。

對于“根叔”我們可以這樣認為，這是開了一種大學管理思想的新風。應該讓更多的校長脫掉行政官袍、生冷面孔，而給予學生和教師更多溫情脈脈的人文關懷、發自內心的精神牽掛以及真誠率真的言行舉止。

四、總結

此次演講顯然是成功的，它被稱之為“根叔”的校長發揮得淋漓盡致。“根叔”的67個“記憶”其實并不能表明華中科大能夠帶給學子們色彩斑斕的記憶，但它卻使莘莘學子為之動容，這不僅在于他的真誠，網絡熱詞的活用，更在于他貼近了所有年輕人都曾有過的那個夢想——在“色彩斑斕”、令人神往的大學校園度過人生最美好、最值得記憶的青春年華。他與學生在心靈上碰撞出了火花，得到了共鳴，加之樸實的語言風格，更使得這次演講成為成功的典范。

第三篇：華中科技大學2010屆本科生畢業典禮李培根演講稿

華中科技大學2010屆本科生畢業典禮李培根演講稿

6月23日，華中科技大學2010屆本科生畢業典禮上，校長李培根院士16分鐘的演講，被掌聲打斷30次。全場7700余名學子起立高喊：“根叔！根叔！”

李培根在2000余字的演講稿中，把4年來的國家大事、學校大事、網絡熱詞等融合在一起。講稿中，“俯臥撐”、“躲貓貓”、“打醬油”、“蝸居”、“被就業”等詞語，讓學生感到李培根與他們距離很近。

李培根表示，目前在中國的一些高校中，教授與學生的距離愈來愈大，老師在課后和學生很少交流，去忙于創收等功利性的事情。他也希望國家能加大教育投入，使老師能把精力從創收上轉移到學生身上。

親愛的 2010 屆畢業生同學們:

你們好!

首先,為你們完成學業并即將踏上新的征途送上最美好的祝愿.同學們,在華中科技大學的這幾年里,你們一定有很多珍貴的記憶!你們真幸運,國家的盛世如此集中相伴在你們大學的記憶中.08 奧運留下的記憶,不 僅是金牌數的第一,不僅是開幕式的華麗,更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示;六十 年大慶留下的記憶,不僅是領袖的揮手,不僅是自主研制的先進武器,不僅是女兵的微笑, 不僅是隊伍的威武整齊,更是改革開放的歷史和旗幟的威力;世博會留下的記憶,不僅是世 博之夜水火相容的神奇,不僅是中國館的宏偉,不僅是異國場館的浪漫,更是中華的崛起, 世界的驚異;你們一定記得某國總統的傲慢與無禮,你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視;同學們,伴隨著你們大學記憶的一定還有什錦八寶飯;還有一個 G2 的新詞,它將永遠成為 世界新的記憶.近幾年,國家頻發的災難一定給你們留下深刻的記憶.汶川的顫抖,沒能抖落中國人 民的堅強與剛毅;玉樹的搖動,沒能撼動漢藏人民的齊心與合力.留給你們記憶的不僅是大 悲的哭泣,更是大愛的洗禮;西南的干旱或許使你們一樣感受渴與饑,留給你們記憶的,不 僅是大地的喘息,更是自然需要和諧,發展需要科學的道理.在華中大的這幾年,你們會留下一生中特殊的記憶.你一定記得剛進大學的那幾分稚 氣,父母親人送你報到時的情景歷歷;你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考 場時的悲壯” ,你也會記得取得好成績時的欣喜;你或許記得這所并無悠久歷史的學校不 斷追求卓越的故事;你或許記得裘法祖院士所代表的同濟傳奇以及大師離去時同濟校園中彌 漫的悲痛與凝重氣息;你或許記得人文素質講堂的擁擠,也記得在社團中的奔放與隨意;你 一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意;你也許記得青年園中令你陶醉的發香和桂香, 眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈;你或許 “記得向喜歡的女孩表白被拒時內心的煎熬” , 也一定記得那初吻時的如醉如癡.可是, 你是否還記得強磁場和光電國家實驗室的建立?是 否記得創新研究院和啟明學院的聳起?是否記得為你們領航的黨旗?是否記得人文講壇上 精神矍鑠的先生叔子?是否記得傾聽你們訴說的在線的 “張媽媽” ?是否記得告訴你們撿起 路上樹枝的劉玉老師?是否記得應立新老師為你們修改過的簡歷, 但愿它能成為你們進入職 場的最初記憶.同學們,華中大校園里,太多的人和事需要你們記憶.請相信我,日后你們或許會改變今天的某些記憶.瑜園的梧桐,年年飛絮成“雨”, 今天或許讓你覺得如淫雨霏霏, 使你心情煩躁, 郁悶.日后, 你會覺得如果沒有梧桐之 “雨” , 瑜園將缺少滋潤,若沒有梧桐的遮蓋,華中大似乎缺少前輩的庇蔭,更少了歷史的沉積.你 們一定還記得,學校的排名下降使你們生氣,未來或許你會覺得“不為排名所累”更體現華 中大的自信與定力.我知道,你們還有一些特別的記憶.你們一定記住了“俯臥撐”,“躲貓貓”,“喝 開水” 從熱鬧和愚蠢中, , 你們記憶了正義;你們記住了 “打醬油” “媽媽喊你回家吃飯” 和 , 從麻木和好笑中,你們記憶了責任和良知;你們一定記住了姐的狂放,哥的犀利.未來有一 天,或許當年的記憶會讓你們問自己,曾經是姐的娛樂,還是哥的寂寞? 親愛的同學們,你們在華中科技大學的幾年給我留下了永恒的記憶.我記得你們為烈 士尋親千里,記得你們在公德長征路上的經歷;我記得你們在各種社團的驕人成績;我記得 你們時而感到“無語”時而表現的焦慮,記得你們為中國的“常青藤”學校中無華中大一席 而灰心喪氣;我記得某些同學為“學位門”,為光谷同濟醫院的選址而憤激;我記得你們剛 剛對我的呼喊:“根叔,你為我們做成了什么?”——是啊,我也得時時拷問自己的良心, 到底為你們做了什么?還能為華中大學子做什么? 我記得,你們都是小青年.我記得“吉丫頭”,那么平凡,卻格外美麗;我記得你們 中間的胡政在國際權威期刊上發表多篇高水平論文, 創造了本科生參與研究的奇跡;我記得 “校歌男”,記得“選修課王子”,同樣是可愛的孩子.我記得沉迷于網絡游戲甚至頻臨退 學的學生與我聊天時目光中透出的茫然與無助, 他們還是華中大的孩子, 他們更成為我心中 抹不去的記憶.我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷,記得你們為搶占座位而付出的艱辛;記得你 們在寒冷的冬天手腳冰涼,記得你們在炎熱的夏季徹夜難眠;記得食堂常常讓你們生氣,我 當然更記得自己說過的話:“我們絕不賺學生一分錢”,也記得你們對此言并不滿意;但愿 華中大尤其要有關于校園丑陋的記憶.只要我們共同記憶那些丑陋,總有一天,我們能將丑 陋轉化成美麗.同學們,你們中的大多數人,即將背上你們的行李,甚至遠離.請記住,最好不要再 讓你們的父母為你們送行.“面對歲月的侵蝕,你們的煩惱可能會越來越多,考慮的問題也 可能會越來越現實,角色的轉換可能會讓你們感覺到有些措手不及.”也許你會選擇“膠囊 公寓”,或者不得不蝸居,成為蟻族之一員.沒關系,成功更容易光顧磨難和艱辛,正如只 有經過泥濘的道路才會留下腳印.請記住,未來你們大概不再有批評上級的隨意,同事之間 大概也不會有如同學之間簡單的關系;請記住,別太多地抱怨,成功永遠不屬于整天抱怨的 人,抱怨也無濟于事;請記住,別沉迷于世界的虛擬,還得回到社會的現實;請記住,“敢 于競爭,善于轉化”,這是華中大的精神風貌,也許是你們未來成功的真諦;請

第四篇：李依依院士講話稿讀后感

素質不足，科研無功--------讀李依依院士演講稿有感

高中時，面對枯燥辛苦的課程，我一心學習，因為我腦海里憧憬著班主任描繪的那個自由自在，無拘無束，豐富多彩的大學校園，以為上了大學就可以像在天堂一樣盡情享受生活。但當我真正踏入大學校園后，才發現大學原來并不像想象中那么美好，相反而是更高的一中考驗，也要求我們具備更高的素質去解決在學習生活中將要面對的種種困難。

然而，大學生究竟應具備什么樣的素質，我們大一新生還處于迷茫和困惑中。拜讀過李依依院士的發言稿，我覺著我對于大學生必備素質有了一個較為清醒而直觀的認識。

作為在國內外享有較高聲譽的北京科技大學（原北京鋼鐵學院），擁有一大批富有教學科研經驗的教授及導師，引進了一系列先進的儀器設備，更為重要的是其“學風嚴謹，崇尚實踐”的作風讓整個校園浸潤在一種樂學、好學、勤學的積極的學術氣氛中，正是在這種氣氛的感染下，才能從北京科技大學走出一批批優秀的學子。他們中有的走上了市長、省長的崗位；有的擔任了國有大型鋼廠的領導職務，更有其中的佼佼者有幸入選了中國科學院或是中國工程院，李依依院士便是他們的優秀代表。

在李依依前輩看來，對大學生而言，最重要的是確立人生觀，人生觀就像是我們大學生活的指路明燈。只要建立了一個良好的人生觀，我們就能夠明確自己的目標，清晰自己的價值，了解自我與社會的依存關系，就像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金說的那樣：要為了全人類的解放而奮斗終身！這不是空想，或許我們不能像院士那樣開發新技術推動社會發展，或許我們不能像市長們那樣為人青天，造福一方百姓，或許我們也不能像廠長經理們為國家創造巨額產值，但我們可以在自己的工作領域里完成好本職工作，盡力完成祖國賦予的任務。

有句話說：從一個人的字可以看出這個人的個性。在計算機輸入日益普及的今天，書法作為中華國粹面臨了前所未有的危機。我們作為代表時代先進文化的大學生，決不能拋棄中華文化的瑰寶，而是應該將其繼承并發揚光大，所以我們在學習之余也要重視自身書法的練習，讓自己的字成為介紹自己的最好的一張名片，真正做到字如其人。隨著經濟與科技全球化已經成為必然趨勢，為了緊緊跟隨科技前沿，能夠用外語閱讀分析國外的學術報刊就成了科研工作者保證科研工作正常和有序進行的必要前提。英語作為一種交流工具，就凸顯了其在溝通與交流中的紐帶作用。而且，大學生不僅應該通過四級六級考試，更應當加強對于生僻、冷門的學術詞匯的積累，這樣才能在與國外先進的科學家及研究機構交流與分享學術經驗，達到一種科學無國界的境界。

在李院士的發言稿中，三嚴精神對我觸動很大------嚴密的思考，嚴肅的態度和嚴格的要求。科研工作容不得半點疏忽，對于科研工作的嚴謹又是大學生所必須的一種態度，嚴謹工作，誠實做人，以一中單純的處于對科學的熱愛而全身心的投入到科研工作中去才能有所成就。

創新是一個民族不斷發展的源動力，近年來，創新作為我國科技發展的主導方向也影響了對于大學生的教學工作。我們應該不拘泥于學會書本上那些死板的知識，我們應該敢于創新，善于創新，用敏銳的觀察去發現生活中的細節，提煉出靈感，并用科學去解決問題，有的時候一項小小的改變就能發生巨大的突破。

素質不足，科研無功。北京科技大學以理工見長，我們一定會參加到祖國的科研工作中去，潛心研究，用科學來為祖國的發展而助力。現在，我們就需要不斷培養自身品質，提升素質，為祖國的社會主義現代化建設隨時準備貢獻青春！

第五篇：《未來》華中科技大學2011根叔李培根畢業典禮演講稿完整版

親愛的2011屆畢業生同學們：

你們好！在你們完成學業并走向未來的時刻，首先，向你們表示最熱烈的祝賀！

前兩天，我看到你們歌之，唱之，舞之，蹈之，哭之，喊之，潑之，醉之。我知道，你們在以你們的方式迎接未來。

我知道你們高興，激動。月初，總書記來到我們的校園，同學們在歡呼激動之后，又深情地暢想華中大的未來；華中科技大學的校友、你們的娜姐剛剛在法網奪冠，那是我們共同的喜悅。高興雀躍之余，你們可沒忘記想到學校紅土網球場的未來。

最近我參加了你們“暢想未來”的活動。我知道了你們中的陳超在中央電視臺“主持”未來；劉樂在學校“導演”未來；有的同學準備到西部大企業的車間中“繪制”未來；有的將要到部隊里去“保衛”國家的未來；還有的同學打算“創業”未來…。我突然有所感慨，華中大的教育開始變得生動起來、飽滿起來!那生動和飽滿將帶給更多學子美好的未來，也將成就華中大的未來！

其實，過去的幾年，你們一直在以不同的方式迎接未來。同學們在黨旗領航下、在大別山的小道上、在“醫療下鄉小組”的義診中、在“黔途愛心團隊”的跋涉中，迎接未來；你們在人文、科學精神與實踐、華中大校友的講壇中迎接你們的未來；在聯創團隊、海豚娛樂（安徽衛視粉絲網）團、讀書匯等社團活動中迎接未來；在瑜珈山麓、森林公園，東湖畔、青年園，在小徑里、石凳上，亭閣中、荷塘邊，梧桐下、垂柳旁，臘梅中、桂香里，你與你的他（她）一起夢想著未來。

我看到你們通過記錄過去而迎接未來。我看了時間先生導演的電影《華科的秘密》，看到了剛剛公映的由學生自編自導自演的《斷弦》。我看到一個同學去九宮山“單騎走天下”的記錄： “什么是絕望，是一次次有了希望時卻發現只是錯覺；什么是挑戰，是在看不到希望和前路時依然的堅持；什么是勇氣，是孤獨挺進中旁人給你的一句?加油?！” “人生總在顛簸中前行，其意義就是在面對困難險阻時不斷去征服。”從你們記錄的過去，我看到了華中大學子的未來。

我注意到你們迎接未來的感悟。你們中的一位同學說“走出大學，我們什么都不是了，不再是天之驕子，不再是象牙塔中高材生，我們只是一顆螺絲釘，需要用螺絲釘的精神去在社會中發揮作用。”還有的說“走向不平凡的第一步就是承認自己徹徹底底的凡人一個。會有焦慮，會有憤怒，會有傷感，有難以掩飾的膽

怯，甚至是無法平息的嫉妒、令人作嘔的虛榮以及毫無顧忌的貪婪。”說得真好！我為你們驕傲，你們成熟了，但是我還是想多幾句關于你們未來的叮嚀。

近年來，我有所感悟，教育一定要面向未來。梁啟超在《少年中國說》一文中有一段很精彩的話：“惟思將來也，故生希望心。…惟希望也，故進取。…惟進取也，故日新。”“使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。”希望你們畢業之后，依然少年，依然要面向未來。為了你們自己，為了未來之國。

不管你愿意不愿意，你的未來一定與國家的未來聯系在一起。三十多年來，我們的國家一直在摸著石頭過河，我們還沒有完全趟過社會主義初級階段的那條河。未來，前面是否還有石頭可摸？黨和政府號召創新社會管理，我們如何能有一個健全的公民社會？未來是否有你的一份責任？

同學們，請你們關注，科技的發展會給社會的未來、你們的未來帶來何種變化。你們是否準備好了如何面對未來波瀾壯闊的能源革命、不可思議的生命科學？還有似乎無止境的信息技術和人工智能？或許，不久的未來，你們就可能得到物聯網、云計算而致的享受，你們就可能嘗試器官再生、個性化醫療的成功。這些技術可絕不是浮云，相反地，能夠很好地運用它們、駕馭它們，你們或許真如“神馬”，能馳騁在天際，遨游于云端。

同學們，你們一定希望擁有一個美好、幸福的未來。未來的美好和幸福在哪里？

要想有一個美好燦然的未來，先使自己的內心美麗起來。最近中國青年報詳細報道了我們的校友、你們的學長占美麗執著地投身于垃圾處理的平凡事業。看看那平凡事業中的不平凡事跡吧，你們一定會感動。她內心的美麗和強大使她非常自信：“花開的時候，我最美麗！”

未來的幸福在內心的安寧，在自身的和諧。你堂堂正正地做人，踏踏實實地做事，你就能守住內心的安寧。你靠自己的努力和拼搏，你不需要在別人面前說你爸是誰。未來你們可以在不斷努力拼搏的過程中自然地實現自我，但切切不要偏執的自我實現。

未來的幸福在感恩和報答。成功既需要貴人的提攜與相助，又需要眾多普普通通人的烘托與幫襯，那都值得你感恩。懂得感恩，你一輩子或許有貴人相助；知道感恩，你未來的生活將充滿陽光。至于你偉大的母親，你更要感恩，更要報答。母親的偉大不在于她有多大能耐，不在于她有多么完美，更不在于她有多么

高貴。你們一定知道被網友稱為“暴走媽媽”的、平凡的陳女士，咱們華中科技大學同濟醫院陳孝平教授和她一起創造了不平凡的奇跡。為了孩子，其實很多母親都有可能做那樣的事情。未來你賺了錢，常常寄點錢回去補貼父母，即使他們說有錢；未來你條件稍好的時候，把父母接過去享享清福，即使他們說不習慣；未來偶爾親手做一點他們想吃的飯菜，即使他們說不用你做；更要常回去，量量他們的血壓，看看是否有骨質疏松，即便他們說感覺還好。同學啊，感恩和報答可是你一輩子的為人之要。

同學們，看清未來不容易。未來是矛盾的，神奇的，難以言說的。

某些未來是很確定的。一方面意味著事物發展的規律終將不以人們的意志為轉移，另一方面意味著，你時時在不知不覺中確定你的未來，未來就在眼前的努力與拼搏中。

然而更多的時候，未來是不確定的，有時候甚至是那么不可思議。我年輕時也憧憬過未來能穿上白大褂，我還當過一個多月的赤腳醫生，為鄉親的健康效力而感到興奮的時刻還剛剛開始時，就被下崗了。后來差不多有機會走到醫學院的門口時，我又被拒絕了。在失去理想中的未來時，我不得不面對現實中的未來。日后或許你們會逐漸明白，你很精細地設計自己的生涯、規劃自己的未來，你是那么迷戀未來的某一目標，但很可能你迷戀的對象未來卻不跟你玩。別難為你的未來。其實，你若真把自己的未來看得那么透徹，人生可能也不那么有意思了。華中大教給你大智慧，不教給你小聰明。

任何社會都存在好些令人不滿意的事情。一方面需要人們有質疑批判精神，另一方面更需要建設精神。未來，倘若一切都令你看不慣，你只知道毫無顧忌地懷疑一切、批判一切，卻不知道如何建設，那你很可能被邊緣化。不要嘲笑人們對未來美好的憧憬，不要玩弄人們對未來希翼的真誠。人間的美好需要你們去建設，社會的互信需要你們去呵護。同學啊，華中大教給你質疑批判精神，不教給你犬儒主義。

未來是大度的。少數同學可能在茫然、疑惑、不解、甚至痛苦中沉思著未來。也許過去你過分消遣和娛樂過未來，你浪費了不少寶貴的光陰，今天方知往事不堪回首，你不知道未來路在何方。站起來，前行就有路。未來依然愿意迎接你，依然愿意把你擁入懷中。同學啊，華中大教給你雄起，不教給你趴下。

親愛的同學們，關于未來的話太多。最后我還想叮嚀一句，未來要說真話。你如果說真話，別人會傾聽。你如果說假話，或許只有風會聽。華中大教你對人說真話，不教你跟風說假話。

再見了，同學們！在未來，在遠方！然而更多的時候，未來是不確定的，有時候甚至是那么不可思議。我年輕時也憧憬過未來能穿上白大褂，我還當過一個多月的赤腳醫生，為鄉親的健康效力而感到興奮的時刻還剛剛開始時，就被下崗了。后來差不多有機會走到醫學院的門口時，我又被拒絕了。在失去理想中的未來時，我不得不面對現實中的未來。日后或許你們會逐漸明白，你很精細地設計自己的生涯、規劃自己的未來，你是那么迷戀未來的某一目標，但很可能你迷戀的對象未來卻不跟你玩。別難為你的未來。其實，你若真把自己的未來看得那么透徹，人生可能也不那么有意思了。華中大教給你大智慧，不教給你小聰明。

任何社會都存在好些令人不滿意的事情。一方面需要人們有質疑批判精神，另一方面更需要建設精神。未來，倘若一切都令你看不慣，你只知道毫無顧忌地懷疑一切、批判一切，卻不知道如何建設，那你很可能被邊緣化。不要嘲笑人們對未來美好的憧憬，不要玩弄人們對未來希翼的真誠。人間的美好需要你們去建設，社會的互信需要你們去呵護。同學啊，華中大教給你質疑批判精神，不教給你犬儒主義。

未來是大度的。少數同學可能在茫然、疑惑、不解、甚至痛苦中沉思著未來。也許過去你過分消遣和娛樂過未來，你浪費了不少寶貴的光陰，今天方知往事不堪回首，你不知道未來路在何方。站起來，前行就有路。未來依然愿意迎接你，依然愿意把你擁入懷中。同學啊，華中大教給你雄起，不教給你趴下。

親愛的同學們，關于未來的話太多。最后我還想叮嚀一句，未來要說真話。你如果說真話，別人會傾聽。你如果說假話，或許只有風會聽。華中大教你對人說真話，不教你跟風說假話。

再見了，同學們！在未來，在遠方！