第一篇：師德教育發言稿

學習孟二冬、方永剛等老師先進事跡發言稿

孟二冬，北京大學中國語言文學系教授，博士生導師。多年來，他堅持黨的教育方針，堅持不懈地教育學生追求真知、樹立人生理想，被北京大學黨委授予“優秀共產黨員”和“優秀教師標兵”榮譽稱號。

2004年3月，孟二冬主動要求參加北京大學對口支援新疆石河子大學的教學工作。到石河子大學的第二周，他出現了嚴重的嗓子喑啞癥狀。醫生做出“禁聲”的醫囑后，他又強忍病痛站在了講臺上。2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅持講完《唐代文學》最后一節課，倒在講臺上。隨后經醫院診斷，他已患食管惡性腫瘤。2006年4月23日凌晨1時20分，孟二冬因患惡性腫瘤（晚期），醫治無效，在北京市腫瘤醫院逝世，年僅49歲。

逝者已以，我們生者要看的并不是人們對他的高歌頌德，我們要習的是他服從服務于國家改革發展大局，胸懷祖國，情系邊疆的高尚和無私忘我的志愿精神。胡錦濤總書記給孟二冬女兒的回信中對他這樣評價到：在他身上，不僅體現了學識的魅力，而且體現了人格的魅力。2006年4月22日，他于北京因治療無效逝世，從此離開了他所深愛的七尺講臺，但他的光輝形象卻永遠地留在我們的心底。他在長期教學科研工作中，堅持為人師表，教書育人，潛心研究，嚴謹治書。他所遵循的為人師表，無私奉獻的優秀品質，在對新疆石河子大學支教的過程中得到了進一步的升華，樹立起了新時期人民教師的光輝形象。這與我們來說都是值得尊敬的，永不能忘的。

他用自己的一生向我們世人上了生動的一課，我們也應該以他為自勉，塌實地去做好教育工作。孟二冬老師將為人、為師、為學高度統一，在思想和行動上實踐了“學為人師，行為示范”的為師之道，詮釋了“傳道、受業、解惑”的真正含義。他不愧為我國教育領域中的一個值得驕傲的人，我國教師隊伍中的一個楷模，更是我們可敬可愛的一名老師。

方永剛，1985年復旦大學歷史系畢業，同年7月入伍，現為海軍大連艦艇學院政治系教授、碩士研究生導師。20多年來，方永剛一直從事政治理論教學和研究工作，為發展軍隊教育事業和宣傳黨的創新理論作出了優異成績，多次被學院評為優秀教員、青年教員成才標兵。2006年11月8日，方永剛被確診為結腸癌晚期。2008年3月25日22時08分在北京病逝，走完45年短暫而精彩的一生。

方永剛從事政治理論教學工作20多年，把三尺講臺當作實現人生價值的大

舞臺，廢寢忘食，嘔心瀝血、殫精竭慮，為黨的理論武裝工作做出了突出貢獻。他深入學習黨的創新理論、堅定信仰黨的創新理論、積極傳播黨的創新理論、模范踐行黨的創新理論，特別是在身患重癥后，他仍鉆研不止，傳播不歇，用自己的實際行動模范踐行黨的創新理論，讓我看到了一個新時期共產黨員的高度政治覺悟和優秀教師的高尚道德風范。他是真信真學真傳播真實踐黨的創新理論的杰出代表，他的崇高精神和模范行動，非常值得我們去學習。

作為一個教育工作者，要像他那樣深入的真學黨的創新理論；要學習他那樣堅定的真信黨的創新理論；很重要的一點就是要像他那樣積極的用真情傳播黨的創新理論。方永剛說過，“我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業！”

譚千秋，中共黨員，1957年8月出生。湖南衡陽市祁東縣步云橋鎮巖前村人。1978年3月，以優異成績考入湖南大學政治專業學習，1982年1月畢業后，分配到四川綿竹東方汽輪機廠工作，先后在該廠職工大學和中學任教。從教26年來，譚千秋不僅教學成績卓越，被評為特級教師，而且，在擔任中學教導主任以來，他致力于學校的教學改革和創新，為提高教學質量作出了積極貢獻，特別是他愛生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學生們在玩耍時受傷，被同事們譽為“最疼愛學生的人。”

2008年5月12日，四川汶川發生強烈地震，波及綿竹。在地震中，東汽中學一棟教學樓頃刻坍塌。當時，譚千秋正在這棟教學樓的教室里上課。危急時刻，他用雙臂將四名高二一班的學生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。

受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽市東汽中學教學樓頃刻間坍塌，當時他正在這棟教學樓里給學生們上課。在地震發生的瞬間，他像童話里的天使張開雙臂趴在講臺上，身下死死地護著四個學生，四個學生得救了，他卻不幸遇難，獻出了寶貴的生命。

一雙傳播知識的手臂，在地震發生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個年輕的生命，這是一種無與倫比的堅強，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒；

在人生的最緊要關頭所體現的精神，已成為一曲感天動地的壯歌，迅速傳遍大江南北，極大地感動川湘，感動中國……

千秋精神是一種恪盡職守的精神。教師是太陽下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師，譚千秋老師用生命作出了深刻詮釋。1982年，湖南大學有一位老師給所有畢業的學生打了一個比方，要求學生們到了一個單位后千萬不要做“飛鴿牌”，而要做“永久牌”，要像柳樹那樣，插到哪里就在哪里生根發芽。于是，譚千秋學習柳樹在四川生根發芽，先后在四川綿竹東方汽輪機廠職工大學和中學任教。27年來，譚千秋出于對教師職業的虔誠，抵擋住各種各樣的誘惑，執著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守。正因為有對黨的教育事業的無限熱愛，正因為有對教師職業的無比忠誠，譚千秋才有太多的牽掛寄托在學生身上，才有了關鍵時刻的挺身而出！

第二篇：幼兒園師德教育發言稿

幼兒園師德教育發言稿

隨著社會不斷地進步，我們都可能會用到發言稿，發言稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的幼兒園師德教育發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的領導老師們:

每個人都很好!

今天我很高興有機會和大家一起學習。我叫陳xx。今天我發言的主題是“真誠關愛每一位幼兒”。

我記得我上初中的時候，我放學回家的時候喜歡和附近幾個五、六歲的孩子一起跳繩。就這樣，我帶著那時開始的夢想，走進了職業學校的幼兒園班主任班。

臨近畢業時，我在xx幼兒園實習，有時為了第二天能上好課，配合好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”，準備教案、教具，檢查教案、教具連是否都準備好了，每天這樣，天天加油，為自己喝彩。當我看到孩子們臉上的笑容，當我的實習結果得到老師的認可，我感到了一種前所未有的喜悅和自豪：我可以成為一名老師了。

記得剛進幼兒園工作的第一天，看到一群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。幸運的是，我遇到了黃老師，我的指導老師。正是她給了我幫助和鼓勵，讓我學到了很多關于什么是愛，什么是責任的道理。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，而真誠對待每一個孩子不是一件簡單而容易的事情。有的孩子聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜愛;有些孩子很調皮，穿著不整齊，很難得到老師的喜愛。

通過半年的教學，讓我知道什么是真正的幼兒園老師。作家雨果曾經說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。

幼兒教師不僅要有知識素質和能力素質，還要有良好的道德修養。作為一個幼兒園老師，一個合格的幼兒園老師，首先要做的是什么?有人可能會說基本功扎實，但我認為應該具備的是強烈的責任感和對孩子們的“愛”，沒有強烈的責任感和“愛”，一切都不可能開始。

因為我是一名幼兒園老師，所以我要對我的孩子負責。我會珍惜和真誠地對待身邊的每一個孩子。我們用“愛”對待一切，把孩子當作自己的孩子，認真照顧他們，把他們當作自己的杰作來欣賞，仁愛無私，讓每個孩子在真誠的關懷下健康成長。

讓我們用愛心呵護純潔，用智慧孕育成長，用真誠開放心靈，用希望讓理想飛揚。我愿用自己的雙手和大家一起默默工作，共同撐起明天的太陽!

非常感謝。

很早之前我在上學的時候我的老師曾經說個這樣一句話“只有了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師”銘記著一句話，我帶著對教育事業的熱枕，滿懷憧憬的來到這片土地上，耕耘自己的明天，夢想給孩子筑造愛的花園，讓他們在里面健康快樂的長大。

但是，現實永遠并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜，當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我的肩頭時，當一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時，卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣！

我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現在實際工作中運用的相差得實在太遠了，工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個嚴重的'問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，自己深感原來的知識不夠用，我意識到自己不再是一個高等院校的學生，而是一個要能培養有創新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是現在我經常和一些資歷比我深的老師交流，學習別人的教學心得，與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，但是在教學的過程中，我還是發現自己存在一些問題，一個班的孩子就像一根橄欖枝，優秀的，和調皮的就是橄欖枝的兩端，我們往往把注意力集中在這兩頭，而容易忽視中間比較安靜的的孩子，這樣是對他們不公平的，意識到這個問題后，我開始時刻提醒自己，把眼光放在一根橄欖枝上，讓每個孩子都能沐浴自己愛的光輝，同時多和家長交流，一方面進一步了解孩子內心世界，以做到及時和小孩溝通化解，另一方面聽取家長對我們的意見和建議，討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學到更多的知識。

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。

“起始于辛勞，收結于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們雖然平凡，卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。大家可曾想過？一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

最后，我想說：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工作的態度——積極、樂觀、盡責是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長、孩子、指導前進的園領導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。

第三篇：師德發言稿

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家下午好！

今天我演講的題目是《用愛播撒希望》。

我是今年的特崗教師何敏敏。三個月前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。從教三個月讓我從一名剛畢業的學生轉變成為一名教師，這三個月是短暫的確又是充實的，我付出了很多，也收獲了很多。

作為一名年輕的特崗教師，踏上三尺講臺，能為故縣一中的教育事業貢獻自己的微薄之力，對于當初的選擇，我的內心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業。我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛。愛是教育的源泉。教師，有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。學生一旦體會到這種真情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”。

我們雖不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂。

因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵，我定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

第四篇：師德發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好﹗

今天，我在這里作為一名教師代表發言，心中感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。今天，我就作為其中的一員，向領導們、老師們談談我工作中的點點滴滴。

從92年第一天踏上講臺時，我就成了一名太陽底下最光榮的人民教師。我知道或許今后我面對的是孤獨是清貧，但我更明白今后我收獲的會是天地間最真實最純潔的愛。就這樣不知不覺一干就是二十年。回顧十七年中學生活恬淡而又充實，再看兩年半的小學時間緊張而又繁忙。

09年暑假，我放棄了自己熟悉的環境、生活的便利，無條件服從組織的安排，到六爐店學校支教并擔任教導主任。這個學校地處偏遠師資薄弱，教師年齡偏大，大多數教師都是民辦轉正的，而年輕的教師多是臨時代課的。面對這種局面要想讓農村孩子享受優質教育，談何容易。為了盡快進入教導主任角色，我四處尋師告友問計問策。通過與校長以及有經驗的教師交談，了解到教師的癥結所在，就是教師長期的惰性養成了對職業的倦態。知道了這些，我明白了該如何走出困境。讓教師的行為養成習慣，讓學校辦學走向規范。抓常規促落實，抓教研活動促課堂教學，抓教師讀書和基本功促專業發展，抓活動促教師習慣的養成，抓單元檢測促教學質量的提高。而這些活動我都親自參與，需要做了大量的工作。事前的計劃方案，過程的落實，事后的總結反饋全都壓在我的身上。再加上本身有帶一個班的語文，因此早來晚走，加班加點成了家常便飯。而且還經常把工作帶回家，一忙就是大半夜。深夜睡覺是經常的事，有時任務緊忙到凌晨二三點才能睡覺。也是這年的冬天，迎接考核期間我生病了，發燒咳嗽不止。為了不耽誤工作沒有到醫院檢查，以為吃點藥就能抗過去，誰知一周過去不見起色。周六到醫院檢查，診斷為長期勞累和睡眠不足造成免疫力下降引起的重感冒。學校許多事情還沒完成，于是白天按時上班，放學回家打吊瓶。考核結果領導都很滿意。每當刮風下雨和我疲憊不堪回家時，老婆總是開玩笑的說：“放著輕松的活不干跑那么遠受苦受累”。面對此情此景我總是淡然一笑。因為我知道教育在我心中是一種事業，我只有把它做好才能無愧人民教師這個稱號。

我與同事和睦相處，關注他們的疾苦，聆聽他們的心聲，努力為班主任分擔班務，嚴于律己，寬以待人。在六爐店學校工作這兩年一直和許老師搭班，在這期間許老師家務事比較繁忙，面臨拆遷和孩子高考，請假在所難免，班級事務我義無返顧接下來，也毫無怨言替他上課。11年慶“六一”排練節目《微山湖》歌伴舞，我校沒有這方面的人才，只能在外面請了一位舞蹈教師幫助排練，時間也只能選著在中午排練，而負責這個任務宋老師孩子小，中午必須回家照顧孩子，最后校長把任務安排給我。中午在學校吃完飯，緊接著排練，我一跟就是半個月。作為多年從事教學的我深知好習慣對學生多么重要，因

此我每天第一個到校組織到校的學生讀書打掃衛生，讓校園一片潔凈，讓校園書聲瑯瑯。為學生營造舒適的學習環境，讓他們在一種良好氛圍中健康快樂地成長。盡管教導處的工作千頭萬緒，可是有我的努力加上其他領導班子積極的配合教師的支持，學校的教學工作開展的有條不紊。在六爐店學校工作的兩年里，領導班子精誠團結，所有教師人心思進，學校工作整體呈現蒸蒸日上的局面，在鎮教育辦召開教學工作會議上連續兩次包攬所有獎項。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心.”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。09年剛到六爐店支教第一年帶六年級語文，我遇到兩個比較特殊的學生。一個是比較內向女孩張丹，另一個是十分頑劣男生王東。在第一堂語文課上我就認識了張丹。記得當時，我讓班里的同學推薦一名朗讀能力好的同學范讀課文，班里大多數同學都推薦張丹，可當我叫到這個同學時，她扭扭捏捏站起來，低著頭一聲不響，怎么問也不說話。我心里暗暗發笑，因為我知道被學生捉弄了，心想這是一個應該備受關注的學生吧，于是我笑了笑說：“那你就和我一塊當評委吧！”幾位同學讀完以后，我真誠地問她誰讀的最好，她立即指出讀的最好學生，我馬上給予肯定說：“你跟我的看法一樣。”事后我了解到她學習成績差，受學生的歧視造成的郁郁寡歡而又自卑。當時就我想一定要幫她抹去心靈上的陰影。在以后得一段日子里，我經常找她聊天，發現她的閃光點并及時表揚。過了一段時間她漸漸地變的活潑開朗起

來了，而且又勤奮好學，成了一個不折不扣的陽光女孩。至于王東三天到兩頭被我叫到辦公室。原因很簡單：今天跟這個打，明天跟那個斗，又不安分，經常惹女生，班主任也管不了，學生就到我那里告狀。面對這樣一個無知的孩子，打不得罵不得，我想只能喚醒他的良知。每次我都耐心的教育，讓他知道自己錯了，并且真誠地向別人道歉。我在學生面前從來不批評他，而且還多次表揚他的優點。我用自己理性的愛保護了孩子的自尊心，久而久之王東上辦公室的次數漸漸少了。這些都不是出于一個人的情感，而是社會的需要，更是出自一名教師的義務與責任！

11年暑假我又被安排更偏遠金河小學協助抓業務，每天在上下班的路上都要花費1個多小時。特別是刮風下雨的天氣和天寒地凍的日子，更能體會到西部教師的艱苦，從而也充分理解了教育的真諦就是愛與奉獻。在這半年里我一如既往埋頭苦干，抓教師隊伍促辦學規范，抓學生學習促習慣養成。雖然不再擔任教導主任，但肩上的擔子卻更重了，各個方面事務更多責任更大。每天老師放學后，我和校長及教導主任坐下來對當天工作進行一下梳理，對第二天的工作進行籌劃，對下一段工作進行部署，對存在的問題探討解決之法。經過我們的共同努力，學校的整體工作上了一個臺階。

追求無止境，奮斗沒盡期。我知道，這條道路上我還有很遠的路程要走，但愿三尺講臺做我人生的支點，一方黑板做我的人生歸宿，兩袖清風和著一身的粉末，肩負時代與人民的重托勇敢地走下去，用教師的慈愛呵護純真，用自己的智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用

愛心放飛希望，用自己的雙手與各位老師托起祖國明天的太陽！讓我們的青春和夢想在奉獻中閃光！

作為一名教師，我深深懂得，對學生要有火一樣的熱情與父母般的親情。古語有云：親其師方能信其道。教師只有擁有對學生博大的愛、深深地愛和無私的愛才能贏得學生的信賴與認可。10年我接班帶五年級語文，通過一段時間發現學生存在許多問題。寫字潦草，不愛讀書并且讀書拖音，上課一問三不知，作文寫不成樣。基于這種情況，我努力地調整自己的教學思路，不斷探索簡單易于接受的教學方法，讓他們學得輕松又愉快，課堂上我從來批評學生，而是盡量鼓勵他們發言，并針對他們的優點進行表揚。同時我也規范自己的書寫，板書認認真真，粉筆字整潔而又漂亮，讓學生對書寫感興趣，慢慢的學生寫字工整了。上課指導學生讀課文，晨讀看住學生讀書，過了一段時間學生讀書拖長音的壞毛病改掉了。至于寫作文確實是讓人頭痛的事情。學生沒有讀書的習慣而且讀的課外書很少，語言積累十分貧乏。為了讓學生多讀書，我要求學生每天講一個故事，上語文課抽查。寫作素材都是身邊發生的事，為了寫好一篇作文我親自帶領學生做游戲，并且寫了一篇例文指導學生寫作。慢慢地學生知道如何寫作文了。由于我的努力學生明顯感覺自己進步了，學習勁頭更足了，對我更加信賴我了。這年寒假前期鎮教育辦抽考我們班總評全鎮第二。我想只有熱愛學生，才能去精心培養學生，只有對學生愛的深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。

第五篇：師德發言稿doc

2012年春季學期師德師風心得體會 有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜得多，教師的工作比園丁的工作也復雜得多，盡管他們擁有著共同的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意

義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。二十年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到學生心中，給他們冬日的溫暖；也用來他照亮我前行的方向。