第一篇：就業協議書維權要點

就業協議書是明確畢業生、用人單位和學校三者之間權利和義務的書面表現形式。就業協議書一般由國家和各省（市、區）教育主管部門統一制表，一式三份，由畢業生、用人單位和學校各執一份。每位畢業生只發一份就業協議書，各高校以簽訂生效的就業協議書為依據編制就業派遣方案。

教育部高校學生司制作的《全國普通高等學校畢業生就業協議書》屬三方協議，畢業生、用人單位和學校三方簽約蓋章后，就業協議書才生效。為了更科學地體現就業協議書主體的合理性，體現畢業生、用人單位各自的權利、責任和義務，目前許多地方教育主管部門（如廣東、上海）印制的就業協議書中，高校僅作為政府教育行政部門委托的協議鑒證方，不再是協議書的一方當事人，只要畢業生和用人單位簽字蓋章，協議書便生效。

在實際就業過程中，就業協議書的某些條款和內容很容易因與勞動合同銜接不上而引起爭議，而這些條款和內容又與畢業生就業權益密切相關。因此，畢業生在約定這些條款時要尤為慎重。

1．試用期

試用期是用人單位和勞動者為進一步加深相互了解而約定的考察期。試用期并不是必需的，是否約定由雙方當事人決定。試用期的重點內容在于試用期限和試用期內的工資待遇。《上海市高校畢業生、畢業研究生就業協議書》中，明確規定了試用期（如果雙方約定試用期）起始日期為畢業生報到之日，這個規定與《勞動法》的有關條款接軌，能夠有效避免一些不必要的糾紛。

2．違約金

違約金是保障就業協議書得以順利履行而對簽約雙方當事人的一種約束。不少畢業生在簽訂就業協議書時心猿意馬，為了不被“套牢”，只要企業不刻意提出對違約金的要求，學生們也故作糊涂。這種情況下，一旦學生毀約，用人單位往往會漫天要價索取賠償，并不會因為就業協議書中沒有違約金額的約定而息事寧人；反過來，如果畢業生遭遇用人單位毀約，自己的合權益也同樣難以得到保障。

3．空白條款

就業協議書允許空白條款的存在，只要其經過協議雙方的認可和默許，且其并不影響整個就業協議的效力。不過，空白條款會為日后順利就業帶來頗多隱患，因為常見的空白條款大多涉及到試用期限、月薪金額、違約金額等，都是與畢業生自身利益息息相關的內容。許多畢業生因為聽信了用人單位的花言巧語而在協議書上留下多處空白，結果報到時才發現崗位和薪金都與單位原來的承諾相去甚遠，在現找新單位已經來不及的情況下，只得無奈屈從。因此，如果已簽訂的就

業協議書中存在空白條款，畢業生要及時對空白條款的內容簽訂補充協議或采取補救措施，以免發生糾紛時無據可依。

4．補充協議

就業協議書允許附加補充協議。例如，《廣東省普通高等學校畢業生、畢業研究生就業協議書》中第七條規定：“雙方若有其他約定條款，請附后補充，并視為本協議的一部分。”畢業生和用人單位可以就協議書中未曾涉及或不夠具體的內容進行協商并簽訂補充協議。

補充協議中常見的內容主要有：免責條款，如約定畢業生考上研究生或公務員則就業協議自動失效，不用承擔違約責任；與勞動合同銜接的內容，如注明具體的工作崗位與質量，試用期滿后的工資、福利等；用人單位對畢業生的其他要求。

畢業生在附簽補充協議的時候，要注意保護自己的合法權益不受侵害，審視協議內容是否公平、合法、有效。如果就業協議整體主旨違反了國家法律、行政法規的強制性規定，則整個就業協議全部無效；如果只是某些條款違反，一般只認定該條款無效即就業協議的部分無效，不影響其他條款的繼續執行。比如，有的單位在與女大學生簽訂的補充協議中規定其三年內不得結婚或懷孕，由于這違反了《勞動法》的相關規定，因此該條款無效，但可以繼續履行就業協議中符合法律規定的其他條款。

第二篇：大學生就業維權

大學生就業維權

摘要：目前，大學生就業已經日益成為一個備受社會各界關注的熱點問題。以某大學生在實習期內工資待遇問題作為案例，用不同的角度分析案例，總結 出當今大學生實習與就業時應該注意的維權問題，和呼吁健全 中國 法律 以保護大學生的就業權利。

關鍵詞：實習；大學生；維權；勞動者主體資格

一、案例的簡述

2009年5月，河南某大學與某市某 企業 簽訂了實習協議，雙方約定：該大學向這家企業提供實習學生５８名，企業對實習學生進行實習教學，實習期限為２００９年５月８日至１１月７日。今年５月鄭某等3人被學校委派到該企業實習，從事技術員工作。７月１日，３位學生在學校正常領取了大學畢業證書。隨后３人提出，他們已經屬于畢業生，而不再是學校委派的實習生，企業應當給予他們正常勞動者的待遇，但此要求遭到企業拒絕。學校和企業都認為只有實習期滿才能獲得正式員工的待遇。９月２４日，３位畢業生決定離開該企業，但該企業堅持不向３人發放９月份工資，雙方為工資給付等問題產生了勞動爭議。此后，３位畢業生向該市市勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，該委員會認為此案不屬于其受理范圍，于１０月２３日發出不予受理通知書。１０月２６日，３人向該市人民法院提起訴訟。受理案件后，辦案法官最終使雙方達成調解協議。１２月２７日，鄭海等３位畢業生拿到了應得的工資。

二、研究的目的作為一位在校大學生，實習期是大學生學習工作能力和適應社會環境的關鍵時期。但是在這個關鍵時期內，很多大學生都受到不同程度的“侵權”，也有不少企業在看中大學生這個實習期，把大學上當做廉價勞工，在實習期內以種種理由把大學生辭退。不過，因為很多大學生的法律意識不強，法律知識不夠結實，經常不能主動維護自己的權利。筆者認為要維護大學生的就業權利就要認定大學生勞動者的主體資格,不僅對大學生勞動者合法權益的保護,而且對推動我國法制的進步也具有十分重要的意義。

三、以案說法

上述的案例中，不同的角度有不同的說法，一下筆者用不同的說法分析此案例。

說法一：“實習協議”不是“勞動合同”

案例中某大學跟某企業簽訂了實習協議，為企業提供58名大學生進行實習。在這案例中，他們所簽訂的是實習協議，這是有別于勞動者與企業所簽訂的勞動合同，是屬于勞務合同。

勞務合同是一種以勞務為標的合同類型。而《勞動法》第十六條規定，勞動合同是勞動者與用人單位建立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議。

勞動合同與勞務合同經常被人所混淆，但其實它們之間是存在這區別的。其中勞動合同與勞務合同在確定報酬的原則上有不同。在勞動合同中，用人單位按照勞動的數量和質量及國家的有關規定給付勞動報酬，體現按勞分配的原則。而勞務合同中的勞務價格是按等價有償的市場原則支付，完全由雙方當事人協商確定。

企業不愿支付大學生的工資就是憑著他們之間簽的不是勞動合同，雇主不需按照國家規定的《勞動法》為大學生提供報酬，和按照正式員工的待遇對待大學

生。

但如果按照案例中的“實習協議”約定，學生只有等實習期滿后才能獲得正式員工待遇。雙方約定的所謂“實習期”，既包含了畢業前的時間，又包含了畢業后的時間，這顯然違反了《勞動合同法》的規定。實習學生畢業后若繼續在企業工作，應當簽訂勞動合同，按照相關規定享受正常勞動者待遇。《合同法》規定，合同如若違反法律、行政法規的強制性規定，應屬無效。

說法二：訴求有法可依

１９９５年原勞動部頒發的《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第１２條規定：“在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”這一條文實際上明確否認了實習生的勞動者地位，因此在我國，實習生不享受正式勞動者地位、一般沒有工資也就成了大家默認的一條“潛規則”。本案中，３名大學生從２００９年５月到２００９年６月３０日屬于實習生，企業不按正式員工為其發放工資并不違法。但自２００９年７月１日３名大學生拿到畢業證之日起，他們就屬于畢業生，不再是學校委派的實習生，如果他們繼續為其企業工作，那企業就必須給予他們正常勞動者的待遇。

《勞動合同法》第７條規定：“用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系。”《勞動合同法》第１０條規定：“建立勞動關系，應當簽訂書面勞動合同，已建立勞動關系，未同時簽訂勞動合同的，應當自用工之日起一個月內訂立書面勞動合同。”這一規定改變了以往以簽訂勞動合同作為建立勞動關系的標志，而以用工事實發生作為勞動關系的起始時間。因此，只要企業用工開始，即認為勞動者與企業已經確定了勞動關系，不管雙方是否簽訂書面勞動合同，勞動者都應享受正式員工的待遇。

四、大學生的勞動主體資格問題

大學生在就業時經常遇到“侵權”的問題，這也歸咎于大學生處于一個尷尬的位置，到現在很對法律都未對大學生在實習期是否具有勞動者主體資格做出明確的規范。

在傳統的勞動思想中，大學生屬于未成年人，不能承擔勞動法律所帶來的責任，這樣大學生也就不包含在勞動者的主體資格范圍之內，那怎樣才能擁有勞動者的主體資格呢？勞動者的主體資格是指 自然 人依法成為勞動關系中的主體條件。它包括勞動者的勞動權利能力和勞動行為能力兩個方面。勞動權利能力是指自然人依法能夠享有勞動權利并承擔勞動義務的資格。勞動行為能力是指自然人依法能夠以自己的行為行使勞動權利并承擔勞動義務的資格。還有目前我國自然人要成為勞動者及勞動關系的主體，需具備四個條件:（1）年齡條件；（2）體力條件；（3）智力條件；（4）行為自由條件。

但大學生就真的不具有勞動者的主體資格了嗎？筆者認為是否定的。

首先從年齡條件講上看，我國《勞動法》第15條第1款規定:“禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人。”第58條第2款規定:“未成年工是指年滿16周歲未滿18周歲的勞動者。也就是說，滿16歲，但不滿18歲的未成年人，在特殊情況下，在勞動合同的權利義務不違背相關 法律 法規的情況下，可以成為勞動者。在高校里，絕大部分的大學生都是滿18歲的成年人已達到《勞動法》規定的年齡條件。

然后從體力條件上看，主要是指健康條件，這包括勞動關系建立前后的體力條件。而一個健康的大學生一般都是符合這一條件的。

接著從智力條件上看，勞動法所確定的智力條件和民法是不同的, 勞動法的智力條件不僅指精神健康與否，還包括文化條件和職業資格。絕大部分的大學生在高校的 教育、學習之下，已經積累的不少的文化知識。而且在一些專 科學 校，學生已經具備跟社會上的職業人員差不多的職業工作水平。

最后從行為自由條件上看，即 自然 人是否具有人身自由。前三個條件主要是從自然人是否具備勞動能力的角度來衡量的。第四個條件主要是從自然人是否有權支配勞動能力的角度來衡量的。大學生已經是成年人，已經具備自我支配勞動能力的權力。

從上述可看出，大多數大學生是具有勞動權利能力和勞動行為能力的，即具有勞動者的主體資格。而且對于一些全日制脫產學生來說他們不僅具有學生的身份，還具有勞動者的身份。

五、大學生的維權法律空白

全文通篇都在講大學生，近年來，在校大學生利用課余和假期打工的現象也日益普遍，每年都呈擴張趨勢，我國各類院校的大學生在正式走向工作崗位前，絕大多數也都有一個實習的過程。但是，面對如此龐大的在校學生打工群體，關于在校學生打工維權的勞動法律卻出現了空白。大學生的就業、實習時遇到的法律問題在現階段的社會上還是一個灰色地帶，法律上還沒有明確的規定與保護大學生就業的權利，這樣大學生兼職或實習時遇到的工傷、勞動待遇（包括工資或試用期等的合法性）、醫療保險是、社會保險繳納就沒有得到法律的保護。所以，筆者認為要呼吁各方，盡快填補大學生就業維權的法律空白。完善大學生的勞動者主體資格認定制度。

大學生由于其身份的特殊性，而始終處于法律保護的邊緣地帶。事實上大學生的學生身份與勞動者身份并不會發生沖突，承認其勞動者的地位，將之納入勞動法律的調整范圍在當前看來是十分必要的。當然大學生利用課余時間從事社會工作是否一律認定為勞動關系，這是要按具體情況而定的。在市場 經濟 體制下,大學生走出校門到社會上去參加實踐活動,不僅通過打工能夠增加自己的收入減輕家庭和社會負擔,更重要的是通過一些勞動增強大學生自食其力的勞動意識和觀念。因此,國家有關部門應盡快制定法律法規來規范大學生兼職與實習。

2、盡快完善相關法律的規定，使之與時俱進。

原勞動部頒發的《勞動部關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉的若干問題的意見》（以下簡稱《意見》）第十二條成為“明星條款”：“在校學生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”經常被許多 企業 相關負責人援引，用來作為不把大學生作為勞動者主體對待的理由。但“若干問題”頒發與1995年，具有強的時代性，與當代社會經濟 發展 狀況已經不符，不能完全適應現在社會發展的需要。而且如今大學生兼職的種類和廣度深度與以往已大不相同，在校大學生兼職是否屬于勞動法意義上的勞動者不能一概而論。因為“若干問題”的表述不清，極易被用人單位誤解為在校大學生兼職不成立勞動關系,使一些用人單位利用法律的漏洞或空缺在與大學生建立勞動關系時不簽訂勞動協議,拒絕承擔法律責任。

第三篇：就業協議書

就業協議書

甲方（畢業生）

姓名：性別：畢業學校及專業：聯系電話：郵箱：出生日期：

身份證號：家庭住址：

乙方（用人單位）

單位名稱：隸屬部門：

單位地址：郵編：

檔案接收單位：

經甲（畢業生）、乙（用人單位）雙方協商，同意簽訂本協議。

一、本協議一式二份，甲乙雙方各執一份。經甲乙雙方簽字蓋章后即生效，協議簽訂后雙方須全面履行協議，甲乙雙方中的一方提出違約，須征得另一方同意，另一方可要求違約方承擔相應的違約責任。

二、甲方需接受以下條件，乙方才能正式錄用：如期取得畢業證、學位證；身體健康；于2014年7月1日前報到，報到時達到用人單位規定的各項要求；首次聘用服務期不少于八年。

三、如因甲方違約使本協議失效，畢業生需賠付用人單位違約金人民幣一萬元整。

甲方（簽字）：乙方（簽章）：年月日年月日

第四篇：就業協議書范本

就業協議書范本

篇一：應屆畢業生就業協議書填寫樣板

編

號：XXXXXXX（唯一編號，不能更改，調換）

普通高等學校畢業生就業協議書

（樣本）

用人單位（甲方）：(公司完整名稱，與后面蓋章單位名稱一樣，如果是人

事章，不需要寫出“人事部”

例如 章是“福州市大成公司人事部”這只要寫“福州市大成公司”

畢業生（乙方）：****（本人名字）學校： 福建船政交通職業學院

備注：（1）標紅部分為必填項

（2）單位類別和單位行業，一定要填寫清楚。（3）用人單位意見和用人單位主管部門意見或人事代理機構意見，就按一一對應的號碼來辦理。

甲乙雙方按照國家和省畢業生就業政策及相關規定，遵守誠實、信用的原則，在平等自愿、協商一致的基礎上，依法達成如下協議：

（中間內容可以填，也可以不填）

甲方（公章）：與“用人單位意見”章要相同乙方（簽名）：本人簽名

年 月 日

年 月 日

篇二：畢業生就業協議書填寫范本

福建林業職業技術學院2015屆畢業生《就業協議書》填寫規范

記住：就業協議書有任何疑問都最好先空著，弄明白之后再填寫蓋章！

關系到報到證和檔案派發，大家務必謹慎！

最后一面的用人單位章也要蓋，否則無效！

甲乙雙方按照國家和省畢業生就業政策及相關規定，遵守誠實、信用的原則，在平等自愿、協商一致的基礎上，依法達成如下協議：

一、甲方同意錄（聘）用乙方。

二、乙方同意畢業后到甲方工作。

三、甲方錄（聘）用乙方工作期限為年，工作地點為，工作崗位為。

四、甲方錄（聘）用乙方工作期間，乙方月實際工資收入不低于 元（該項收入不得低于當地政府規定的最低工資標準）。

備注：以上劃橫線部分個別單位不愿意寫，可不必填寫，直接劃線。

五、甲方錄（聘）用乙方工作期間，甲方按國家和本省法律、法規、政策規定為乙方繳納社會保險（包括養老、醫療、失業、工傷、生育等保險），提供相關的福利待遇，以及符合國家規定的勞動安全衛生條件和勞動防護用品。

六、甲方可根據工作需要，在簽訂本協議前組織體檢，否則以學校畢業時體檢為準。

七、甲方在招聘時所提供的帶有承諾內容的宣傳材料作為本協議的附件，乙方在應聘時所提供的自薦材料亦作為本協議的附件。

八、甲方所介紹的情況嚴重失實，乙方可單方解除本協議并免責；乙方所提供的自薦材料內容嚴重失實，甲方可單方解除本協議并免責。

九、符合下列情形之一，經書面告知對方，本協議解除：

1、甲方被撤銷或依法宣告破產的；

2、乙方考入普通高等院校、依法服兵役、被錄用為公務員，或經選拔參加選調生、選聘生、西部計劃、欠發達計劃、三支一扶、服務社區計劃等國家和地方基層就業項目的；

3、乙方報到時未取得畢業資格的；

4、乙方被依法追究刑事責任的；

5、法律、法規、政策規定的其它情形。

十、本協議生效后，甲乙雙方應全面履行。一方違約，另一方可依法追究其違約責任，并要求賠償相關損失。

十一、甲乙雙方協商一致，可以變更協議中雙方約定的條款或解除協議，變更或解除協議應當采用書面形式。

十二、甲乙雙方因履行本協議發生爭議，由甲、乙雙方協商解決，或提請有關部門協調解決，也可直接向人民法院提起訴訟。

十三、本協議一式四份，甲方、乙方、學校畢業生就業工作部門、甲方所在地政府畢業生就業主管部門各執一份。

十四、甲乙雙方簽訂就業協議后，由甲方在10個工作日內將本協議交一份報甲方主管部門（或人事代理機構）所屬政府畢業生就業主管部門審核備案；由乙方在10個工作日內將本協議交一份報乙方所在學校畢業生就業工作部門審核登記，并由學校畢業生就業工作部門列入畢業生就業方案，報畢業生就業主管部門簽發就業報到證。

十五、經甲乙雙方協商，乙方于

年 月 日前到甲方報到。甲方應當在乙方報到后1個月內為乙方辦理錄用手續，或簽訂勞動（聘用）合同，乙方應當積極配合。本協議中關于工作期限、崗位、地點、薪酬等主要條款應寫入勞動（聘用）合同。

十六、本協議自甲乙雙方簽字之日起生效，甲乙雙方簽訂勞動合同或甲方為乙方辦理錄（聘）用手續后，本協議終止。

乙方（簽名）：

學生簽字

年 月 日

一、就業協議書填寫說明：（必 看）

1、就業協議書一式四份，每個人僅此4份，4份蓋完章必須全部帶回學校！不能自行打印、復印，（打印復印無效，省里不認）所有材料必須四份一致！（如果丟失或者填寫錯誤，那最少最少要保證兩份有效）。

3、就業協議書的第3面和第4面的“用人單位意見”（最重要的）都必須加蓋單位公章并帶回學校，章必須蓋公司全稱或人力資源部章，其他章無效。

這個蓋章今年不要急著馬上蓋，如果你今年馬上蓋章了，那假設1-5月你要跳槽的時候，但章已經被蓋，情況就很尷尬。所以，建議等到明年4月—5月初工作穩定了，就馬上去蓋章。不管如何，最遲5月肯定是要蓋章，然后最好確保所蓋的公司章到明年8月時還能蓋到，因為8月份拿報到證去報到時需要蓋和就業協議書一致的用人單位章。

4、建議大家去人才市場加蓋“用人單位專管部門或人事代理機構意見”，即辦理人事代理。（表格右邊）“用人單位專管部門或人事代理機構意見”——也就是 人事代理（什么是人事代理？解釋在下面第二大點），大部分同學都在私企工作，那么這一項蓋當地的建筑人才市場或海峽人才市場的章。例子：如在泉州恒安集團工作，那左側“用人單位意見”蓋恒安集團的公司章或恒安人力資源部的章，右側“用人單位專管部門或人事代理機構意見”蓋 泉州當地的建筑人才市場或海峽人才市場的章。特別指出

極少部分的同學在國企或事業單位蓋章，那么如果你在國企工作，左側蓋國企的章，右

側也蓋國企的章。如果在事業單位工作，左側事業單位的蓋章，右側則蓋人事局的章。

5、所有涉及日期的可放空，回校再填。

6、專升本成功或參軍的或出國的不用上交就業協議書！（但專升本必須上交錄取通知書復印件，參軍的要交入伍證明，出國的須交護照復印件）

二、關于人事代理（即用人單位專管部門或人事代理機構意見這欄）（必 看）:

（一）人事代理的定義：

人事代理（詳細定義見百度）通俗點來說就是私有企業沒有人事權，因此需要找人才市場代理。國企、公務員、事業單位不需要辦人事代理（因為單位本身就有人事權）。

（二）人事代理的作用：

1、辦理人事代理的好處：人才服務市場幫助你進行人事檔案管理、職稱評定、社會養老保險金收繳、出國政審、計算工齡、國家干部身份確認等，報考公務員時需要看基層服務年限就是看這個。

2、辦理人事代理，把檔案托管在人才市場，享有國家干部的身份這是國家對大學畢業生 篇三：畢業生就業協議書(即三方協議)填寫范本

編號：

全國普通高等學校畢業生就業協議書

（范本）

畢 業 生

張××

用人單位

學校名稱

國家教育部高校學生司制表

第五篇：就業協議書

就業協議書

就業協議書的全稱是《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，是由教育部高校學生司統一制訂的。根據國家規定，在達成就業意向后，畢業生、用人單位、學校必須簽訂《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，因此，《全國普通高等學校畢業生就業協議書》俗稱三方協議書，經畢業生、用人單位、學校三方簽署后生效。

1、簽訂流程

（1）畢業生憑用人單位簽署的《就業推薦表》用人單位回執聯（或用人單位接收函）到所在學院領取三方協議，在學院就業工作人員指導下認真填寫（樣表見附錄二和附錄三）并簽字。

（2）畢業生所在學院填寫《****屆領取三方協議登記表》（與三方協議一同下發），將畢業生三方協議上的基本信息進行網上登錄（參見初次錄入說明，第8頁），并在三方協議上加蓋學院公章后，由畢業生持三方協議到學校就業指導中心審核通過后蓋章。

（3）畢業生將加蓋了所在學院、學校就業指導中心公章的三方協議交由用人單位填寫清楚相關內容（包括戶口、檔案的詳細地址和郵編），并加蓋公章。

（4）三方協議經三方簽署后，用人單位留存第二頁，畢業生本人留存第三頁，并將第一頁及《就業推薦表》用人單位回執聯（或用人單位接收函）交回所在學院。

（5）學院根據三方協議第一頁的信息，對畢業生的就業派遣信息進行網上補錄（參見第14頁）。

（6）第二年5月底，在就業派遣數據庫封閉后，學院將三方協議第一頁、《就業推薦表》用人單位回執（或用人單位接收函）按學號順序、分學歷層次和班級交回就業指導中心。

（7）若畢業生獲得“國務院各部委、各直屬機構及其所屬在京單位畢業生接受函”，可持本人留存的三方協議的第三頁，到就業指導中心蓋章。

2、注意事項

（1）學校嚴禁畢業生與多家用人單位簽訂三方協議。凡是與多家單位簽訂三方協議的行為是違約行為，將受到追究，并承擔相應的法律責任。

（2）推薦表、戶口指標和就業協議書是一個有機的整體，如果用人單位不能解決戶口，則無法簽訂三方協議。

（3）就業協議書蓋章生效后，若因用人單位方面合理正當的原因（如無法解決畢業生的戶口問題等），無法履行三方協議上的條款，畢業生可持原三方協議全部三頁、用人單位出具的書面解約函，到學校就業指導中心換取新的三方協議。

（4）就業協議書蓋章生效后，各學院不得提供第二份三方協議給畢業生。