第一篇：小學數學第五冊第三單元試卷

小學數學第五冊第三單元試卷

班級姓名成績

一、直接寫出得數。12分1、250＋260283－989000÷3125×8360×084÷4120×4480÷4320×30÷1272÷4×4100÷25×0

二、填空。9分

5000米＝（）千米4000克＝（）千克6噸＝（）千克 60厘米＝（）分米8千克＝（）克7米＝（）厘米 4500厘米＝（）米9分米＝（）厘米3000千克＝（）噸

三、填上合適的單位：8分

1、小明體重35()。

2、數學課本長21()。

3、一輛卡車的載重量4()。

4、一袋食鹽重500()。

5、小林身高140（）。

6、課桌高7（）。

7、每袋面粉25（）。

8、學校教學樓高13（）。

四、在（）里填上“>”“<”或“=”。8分

3千克()2950克4250千克()4噸5噸（）5100千克 400厘米()4米80厘米()8分米10噸()1000千克 3400米()千米860分米()9米

五、計算：12分1、22毫米＋38毫米＝()毫米＝()厘米2、4米－6分米＝()分米3、1噸－800千克＝（）千克 4、1米－62厘米＝（）厘米5、46噸＋54噸＝（）噸 6、48分米＋52分米＝（）分米＝（）米

六、用遞等式計算。9分

585÷3×75876－3870÷6146＋2954÷7

七、文字題。10分

1、被除數是375，除數是5，2、甲數是乙數的3倍，乙數是150，商是多少？甲數是多少？

八、應用題。32分

1、一輛汽車每小時行45千米，照這2、1袋水泥重50千克，多少袋水泥 樣計算，6小時可行多少千米？ 重共1噸？

3、糧店運來花生800千克，運來的

4、某工地運一批貨物，已經運了200 小麥的重量是花生的5倍，運來小 噸，剩下的是已運的3倍。如果 麥多少千克？合多少噸？ 剩下的分4次運完，平均每次要運多少噸？

5、一箱蘋果和一箱梨共重70千克，已知一箱梨比一箱蘋果10千克。每箱梨

和蘋果各重多少千克？

第二篇：小學數學第五冊第七單元試卷分析

小學數學第五冊第七單元試卷分析

本單元是小學階段分數學習的起始單元，孩子們都學得挺不錯的，所以這一單元考試成績都比教好。掌握好的部分：

1、看圖形能準確地寫出相應的分數，也可以根據分數在圖形中找出相應的部分。如第一、二題。

2、能正確地計算簡單的同分母分數加、減法，并能解決相關的數學問題。如第四題第3小題、第六題。

3、能準確地比較同分母或同分子分數的大小。如第五題。

存在的問題：

1、思維定勢如第二題的第4個圖形——看分數涂顏色此題做錯的孩子都是涂成1/4，把他們叫過來訂正的時候他們都能看出自己涂的是1/4，并且都能準確地改涂成1/2。這樣的錯誤，不能單以粗心來分析，而是孩子考慮問題思維定勢，不會靈活分析。因為一般按分數涂出陰影部分都是分母是幾圖形就平均分幾份，然后看分子是幾就涂上幾份。而今天這題，分母是2，而圖形卻被平均分成了4份，分子雖然是1，但按照題意卻要涂上2份。這題打破了以往的固有模式，需要孩子學會靈活分析。

2、不理解分母、分子的意義，如第四題的第1題——一根繩子剪掉了它的3/12，表示把這根繩子平均分成（）份，剪掉了其中的（）份，還剩（）份。在分數中分數線、分母、分子所表示的意義分別是：所以這題的正確答案是：一根繩子剪掉了它的3/12，表示把這根繩子平均分成（12）份，剪掉了其中的（3）份，還剩（9）份。一些孩子錯填為“平均分成4份（或3份、2份）”的，都是沒能掌握分母、分子的意義。

3、未讀懂題意，有些題目學生沒有認真分析，導致做錯。

第三篇：小學六年級數學下冊第三單元試卷（本站推薦）

六年級數學下冊第三單元試卷

一、我會填。（20分）

1、0.4∶2化成最簡整數比是（）∶（）

2、把0.5×80＝4×10改寫成比例式，可能是（）。

3、如果3x=4y，那么x：y=（）：（）。

4、圓的半徑和周長成（）比例。

5、在一張精密零件圖紙上（比例尺為5∶1），量得零件長40毫米，這零件實際長（）。

6、在一個比例式中，兩個比的比值等于2，比例的外項為1.4和5，這個比例式是（）。

7、甲、乙兩地相距100千米，在一幅地圖上量得兩地距離是10厘米，這幅地圖的比例尺是（），如果甲、乙兩地的距離在地圖上量得是20厘米，那么甲、乙兩地的實際距離是（）千米。

8、在一個比例尺里，兩個外項的積是最小合數，一個內項是8，另一個內項是（）。

9、在比例35：10=21：6中，如果將第一個比的后項增加30，第二個比的后項應該加上（）才能使比例成立。

二、我會判斷。（對的畫 √，錯的畫 ×，共10分）

1、比例尺只有數值比例尺。()

2、如果4b=5a，那么a:b=4:5()

3、在比例里，兩個內項和外項的積的比值一定是1。（）

4、分數值一定，分子和分母成正比例關系。（）

5、比的前項和后項同時乘上同一個數，比值不變。（）

6、平行四邊形的面積一定，它的底和高成正比例。（）

7、零件總數一定，已生產的零件和還要生產的零件個數成反比例。（）

三、我會選。（10分）

1、在100克水中放2克鹽，鹽與鹽水的比是（）。

A、1:50B、1:51C、50:1D、51:12、被減數一定，減數與差()。

A、成反比例B、成正比例C、不成比例

3、在比例尺是8：1的圖紙上量的一個零件的長度是12厘米，這個零件實際長（）。

A、1.5 厘米B、0.96米C、9.6厘米

4、比例尺是1:500000，表示實際距離是圖上距離的（）。

A、1/500000B、500000 倍C、5倍

5、在一幅地圖上，用20厘米的線段表示30千米的實際距離，那么這幅地圖的比例尺是（）。

A、1∶1500B、1∶15000C、1∶150000D、1∶15000006、表示c和a成反比例關系的式子是（）。

A、c+a=0B、ca=15C、c= a7、兩個正方形的棱長之比是1 ：2，那么，它們的體積之比是（）。

A、1∶2B、1∶4C、1∶8D、1∶168、甲數比乙數多80％，乙數與甲數的比是（）。

A、5∶4B、4∶5C、9∶5D、5∶94、一輛汽車要從甲地開往乙地，2小時行了1605、食堂里的一批煤，如果每天燒0.6噸，可以燒千米，照這樣的速度，再行3小時能到達乙地。24天；如果每天少燒0.12噸，這批煤可以燒多甲、乙兩地相距多少千米？（用比例方法解答）少天？（兩種方法解答）（6分）

（6分）

第四篇：小學三年級數學上冊第三單元試卷分析

小學三年級數學上冊第三單元試卷分析

一、試題整體情況：

從整體上看，試題內容符合課程標準對教材內容的具體要求，也符合學生的認知水平。總體來說考察了學生各個方面的能力，并且注意了趣味性、實踐性和創新性，體現了在生活中學習數學，在活動中學習數學的命題理念。

二、學生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、凃一涂，出錯率較高的是第1、4、6、8小題，學生大部分都只涂了一種顏色，而沒有注意到下面提醒了“兩種顏色都涂的圖是？”，所以學生在做題期間還不夠仔細。

2、畫一畫，這道題總體還不錯，但是個別學生也沒看清題意，每個小正方形邊長為1厘米，導致有學生畫了實際的厘米數。

3、辯一辯，出錯率非常高。學生雖然掌握了四邊形和平行四邊形的條件與特性，但是卻沒有很好運用到題目中。

4、做一做，考察平行四邊形的條件，學生基本正確。

5、拼一拼，主要考察平行四邊形的組成。平行四邊形可以由完全相同的兩個圖形組成，可以是梯形，可以是三角形，而要組成長方形的話那么原圖形中必須要有直角的出現，很多同學沒有拼接正確。

6、算一算，這部分學生總體還不錯。出錯最多的是第1、2小題。第1小題個別同學沒有進行單位的換算。第2小題的話是題目故意有一條邊沒有標出來，而學生就理所當然的忽略了那條邊，導致算出的不是一個完整的封閉圖形。

第二部分是解決問題，解決生活中的實際問題，解決問題中第3題錯誤率較高。這道題與數學課本中的一道題比較類似，所以學生在做題期間可能沒有去認真的讀題和理解題，從而多算了一條邊導致錯誤。

三、改進措施：

1、加強學生學習習慣的培養，比如認真讀題，做完檢查等。

2、要注意學過知識的鞏固。

3、使學生在接受知識的同時獲得愉悅的情感體驗，形成積極向上的學習情緒。

4、多做測試和分析，力爭在考查教與學的同時，也能夠對今后的課堂教學起到引領、導向的作用。

5、繼續探索數學課堂評價方式，培養學生的學習興趣，使學生形成良好的 學習習慣。

第五篇：小學三年級數學上冊第三單元試卷分析

小學三年級數學上冊第三單元試卷分析

一、試卷分析

從整體上看，試題內容符合課程標準對教材內容的具體要求，也符合學生的認知水平。總體來說考察了學生各個方面的能力，并且注意了趣味性、實踐性和創新性，體現了在生活中學習數學，在活動中學習數學的命題理念。

二、從學生試卷看教與學中存在的問題

1、填一填的第7、9小題失分較多，這是考察長方形和正方形的周長，而學生的答案各種各樣，是因為學生對題目缺乏分析，所以失分較多。在以后的課堂當中要開拓學生的思維，鼓勵學生用多種方法做題。

2、認一認，把圖形的序號填在相應的括號里，這一題大部分學生都做對。

3、把正確答案的序號填在括號里，這一題大部分學生都做錯，是對長方形的長、寬和周長以及正方形邊長和周長的關系都理解不透切，對于出現這樣的題目，學生感到無從下手。

4、第四大題判斷題學生做的都很好，大部分同學都做對了，這說明學生的判斷能力很強。

5、計算圖形的周長這一題做的比較好，很多同學做對了，這說明學生在平時對圖形周長的計算掌握較好。

6、第六題是動手畫一畫，同學們做的很好，大部分學生都做對了，這說明學生平時繪圖能力較強。

7、第七大題解決問題，第1、3題很少同學失分，有幾個是因為沒帶單位扣分，第2、4、5題有很多學生做錯，這是學生沒有認真分析題目所造成的，很多學生在平時做題的過程中就沒有認真看題，以后我們要重點培養學生認真讀題的習慣。

三、改進措施；

1、加強學生學習習慣的培養，比如認真讀題，做完檢查等。

2、要注意學過知識的鞏固。

3、使學生在接受知識的同時獲得愉悅的情感體驗，形成積極向上的學習情緒

4、多做測試和分析，力爭在考查教與學的同時，也能夠對今后的課堂教學起到引領、導向的作用

5、繼續探索數學課堂評價方式，培養學生的學習興趣，使學生形成良好的學習習慣。