第一篇：千與千尋 影視鑒賞教案

“文海拾貝”社團活動一

主題：影視作品鑒賞——《千與千尋》

活動目標：

1.通過觀看動畫電影《千與千尋》，對影視鑒賞課程進行初步熟悉。

2.了解電影導演、制作人宮崎駿的創作經歷以及創作風格。

3.對電影進行評析，初步了解影評的寫法以及電影的鑒賞方法。活動方法：

欣賞法討論法解讀法賞析法

活動課時：

3課時

活動過程：

第一課時、第二課時

觀看電影

第三課時

一、教師介紹其相關背景，引導學生賞析電影深刻內涵

1.宮崎駿簡介

宮崎駿是一位知名日本動畫導演、動畫師及漫畫家，他出生于1941年的東京。他們家原本住在東京都文京區，后來在第二次世界大戰中因戰時疏散，舉家遷往宇都宮市和鹿沼市。他所在的家族經營一個飛機工廠，屬于軍工企業，所以戰爭后期物質匱乏中也能保持頗為溫飽的生活。然而在這種環境下長大的宮崎駿卻意外地對家族的特權產生了懷疑。

幼年時代的宮崎駿喜歡看書，看漫畫。在中學時代，打算成為漫畫家，進而開始積極練習漫畫。后來他擔任導演、編劇、制作人，先后創造出近50部動畫作品。

宮崎駿在全球動畫界具有無可替代的地位，迪斯尼稱其為“動畫界的黑澤明（被稱為“電影天皇”，美國著名導演斯皮爾伯格曾說：“黑澤明就是電影界的莎士比亞。”）”，他執導的電影獲得許多不同的國際獎項。宮崎駿的電影主題鮮明，內容積極向上，還經常在電影當中反映女性主義思想，所以電影中的主角往往是堅強且獨立的女孩或年輕女性。

2.《千與千尋》簡介

2001年，《千與千尋》上映，一公映就取得驚人成效，它繼1997年的《幽靈公主》后再次拿到總票房第一的好成績。要知道，日本動畫的年度經濟總額才5000億日元，而一般年度票房首位的作品往往不到30億左右，而這部影片創造了總票房超過300億日元的奇跡。1億日元相當于830萬人民幣，300億日元就是24億9千萬人民幣。宮崎駿也憑借《千與千尋》贏得第52 屆柏林電影節金熊獎，以及03年奧斯卡最佳動畫長片頭銜。

《千與千尋》敘述了千尋的一個生活小片段，講述她在面對困難時，如何逐漸釋放自己的潛能，克服困境。這正是宮崎駿要觀眾明白的。宮崎駿自己也認為這是一部有別于他以往其他故事的影片，以往，他筆下的主角都是他所喜愛的，但這次宮崎駿刻意將千尋塑造成一個平凡的人物，一個毫不起眼的典型十歲日本女孩，其目的就在于要讓每個十歲女孩都從千尋身上看到自己。她不是一個漂亮的女孩兒，也沒有特別吸引之處，而她那怯懦的性格，沒精打采的神態，更是惹人生厭。最初創造這角色時，宮崎駿還曾有點替她憂心，但到故事將近完結時，他卻深信千尋會成為一個討人喜歡的角色。

觀看宮氏動畫的一個關鍵詞是“想象力”。評論人楊鵬說：“《哈利·波特》和《千與千尋》都是很流行的幻想文學作品，都很受歡迎，但從想像力這點來看，前者不如后者。日本漫畫家宮崎駿的《千與千尋》非常好，把孩童時期的想像力都發揮出來了。如果比較兩部作品，可用搭積木來做比，有一堆各色的積木，《哈利·波特》很好地使用這些積木搭了一座非常好的建筑物，而《千與千尋》的獨特之處在于，它創造了另一套積木。”

二、小組討論

提問：完整地欣賞一部電影，可從幾個角度出發？

明確：1.美學角度。2.人物形象分析。3.情節設置分析。4.電影畫面感。

5.拍攝手法。6.背景音樂方面。

三、作業

寫一篇不少于影評500字的影評。要求：選取電影的其中一個角度進行分析，寫出自己的真實感受，不得抄襲。

第二篇：《千與千尋》影視鑒賞

《千與千尋》影視動畫賞析

影片名稱：千與千尋

導演/編劇/原作/腳本/監督：宮崎駿

1、影片概述

一、影片介紹：《千與千尋》是宮崎駿執導、編劇，吉卜力工作室制作的動畫電影，影片于2001年7月20日在日本正式上映，講述了少女千尋意外來到神靈異世界后發生的故事。稱霸日本影史票房總冠軍的《千與千尋》，是國寶動畫巨匠宮崎駿勇奪奧斯卡最巔峰杰作，美國動畫大獎 Annie 獎最佳影片、導演、編劇、原著音樂4項大獎肯定。影片劇情大致可以概括為一個冒險故事。然而這場冒險卻沒有通常少兒作品中的正邪之爭、沒有神奇的超能力和武器，片中的角色也并非絕對的好人和壞人。從某個角度來說，這部讓孩子們覺得有趣好看的電影算得上是寓教于樂的典范。

二、劇情介紹：年僅10歲的荻野千尋是一個看起來非常普通的四年級小學生，她隨父母搬家來到一個陌生的城鎮準備開始一個全新的生活。

然而，因為途中迷路，她和父母誤闖入了一個人類不應該進入的靈異小鎮。小鎮的主管是當地一家叫“油屋”的澡堂的巫婆：湯婆婆；而“油屋”則是為服侍日本八百萬天神洗澡的地方。

鎮上有一條規定：在鎮上凡是沒有工作的人，都要被變成豬被吃掉。千尋的父母由于貪吃，未經過店員允許就隨便觸碰食物，而遭到懲罰變成了豬。

千尋為了拯救父母，在湯婆婆的助手“白龍”的幫助下，進入澡堂，并成功的獲得了一份工作。作為代價，她的名字被湯婆婆拿掉了筆劃太多的名字，成了“千”。

在澡堂工作的過程中，小千從一個嬌生慣養，什么活都不會做的小女孩，逐漸成長，變得越來越堅強能干；同時，她善良的品格也開始得到了澡堂中其他人的尊重，而她和白龍之間也萌生出一段純真的感情。

而為了拯救父母和對自己重要的人，面對各種困難和危險，千尋也一次次做出了自己的選擇。而影片也隨著她的心理變化歷程而展開。

三、背景資料：《幽靈公主》制作公映后，宮崎駿原本以此作品完成后即宣告封筆。但1999年底，宮崎駿稱其已復出，正開始制作《千與千尋》。

2001年7月20日，《千與千尋》在日本公映，引起巨大轟動，4天票房達到近20億日元的天價。本土票房 30,058,915,500 日元，超越了前作《幽靈公主》和電影《泰坦尼克號》。英文名定《Spirted Away 》，當年即全美全歐公映。2002 年 2 月 17 日，《千與千尋》贏得52 屆柏林電影節金熊獎。這是小金熊第一次授予給一位動畫人和一部動畫電影，而且為此破例準備了兩只小金熊同時授予兩部電影。

有人說宮崎駿在他的《千與千尋的神隱》中傳遞他對“生活”的定義。他在接受美國《時代雜志》訪問時說，他未刻意借作品傳達任何環保或反戰的訊息與思想，他只是一個“搞娛樂”的人而已。

宮崎駿曾對記者說：“我拍這部電影時，就希望看了這部電影的孩子們長大了、老了，還會想帶自己的孩子重看這部電影。其實，我本來也想，讓現在的老公公老婆婆看了，也會情不自禁地建議他們的孩子去看，不過這樣講是有點厚臉皮，所以還是把希望放在下一代吧。”

四、獲獎：2002年第52屆 柏林國際電影節

金熊獎

2002年第21屆 香港電影金像獎

最佳亞洲電影

2002年第25屆 日本電影學院獎

最優秀作品獎

2003年第30屆 安妮獎

最佳動畫電影

2003年第75屆 奧斯卡金像獎

最佳動畫長片

2、影片主題

《千與千尋》它描述的不是正義和邪惡的斗爭，而是在善惡交錯的社會中如何生存。學習人類的友愛，發揮人本身的智慧，最終千尋回到了人類社會，但并非因為她徹底打敗了惡勢力，而是她挖掘出了自身蘊含的生命力的緣故。

“浴場”是日本文化的特征之一，意味潔凈靈魂的場所。在電影中卻是‘拜金主義’等社會惡習的聚集場所。人生變成了人與金錢的追逐、工作與休息的交替，掛上虛偽的面具成了慣性動作。電影對千尋父母吃飯時做了細致的刻畫，表現出極其貪婪的的樣子，宮崎駿從這一描畫中表現出社會中充滿貪婪的風氣。“無面人”是電影里十分重要的角色，沒有嘴臉，沒有自己的聲音，沒有名字，只有一個面具似的外衣，內里卻空空如也，它也是都市人的真實寫照。無面人想一個沒有腳的幽靈，無意識的走到浴場門口，無面人來到這里，用黃金收買了所有人的心，并且吃了青蛙，獲得了青蛙的聲音。因為千尋的憐憫，寂寞的它對千尋心存感激，想用黃金交換千尋的陪伴，可是遭到了拒絕。這種“拒絕”來自一個小女孩，一個小女孩都懂得東西，其他的人卻無法抵抗金錢的誘惑，為之放棄了一切。宮崎駿通過小朋友來表現這一社會本質，可謂是神來之筆。

“名字”是這部電影中很重要的核心。名字是自我精神的象徵，忙忙碌碌的都市之中，人們早已忘記自己名字的意義，只是把它當做一個代表自己的代號。千尋想在浴場中工作，湯婆婆奪走了她的名字，被叫作“千”。電影名字叫作“千與千尋”實則是指失去靈魂與尋找靈魂之間的追逐與角力。千尋想拯救白龍，這既是一個拯救他人的過程，也是一個拯救自己的過程。電影的最后，白龍通過千尋尋回了自己，千尋和父母回家，一切魔咒消失，所有人找回了自己的靈魂。

電影中河神在千尋的幫助下吐出大量的垃圾，雖然這一畫面被宮崎駿輕輕帶過，但這表現出人類對大自然無情的踐踏。在社會與經濟飛速發展的現代，人類的許多作為對地球和大自然造成了無法彌補的創傷，這體現宮崎駿呼吁人們珍愛地球，尊重大自然。

3、其他分析

一、場景設計：《千與千尋》中大膽地起用了現代都市背景，同時故事的主要部分安排在一個日本古時期的澡堂。該片在影像技術方面有突破，是首次以全數碼制作的動畫電影，在畫面、色彩、音響上更具細膩感和層次感，但片中的場景不僅僅只是為了達到一個視聽上的超越，而是有了較前期更深的用意，一方面借此場景表現日本民族傳統文化，本土觀念更易回歸，另一方面，場景本身有其寓意，千尋在這個場景中成長與洗練，不僅是對人身體的洗禮，更重要的是對人類靈魂的洗禮。

二、影調色調：本片中所用顏色多為明度較暗，彩度較低的色相。影片中若多采用同種色相配色，或者相似色相配色的方式，那么如果方法使用不當的話，很容易造成不好的效果，如人物畫面顯得呆板，死氣沉沉，庸俗且不受人喜愛等。但是在本片中我們絲毫沒有這種感覺，可見宮崎駿對色彩搭配和色彩構成已達到收放自如的程度，帶給我們以視覺的盛宴。

三、音樂音效：本片的音樂有久石讓制作，音樂元素豐富、表現手法老練、顯示了他扎實精致的一貫風格。在此片中的音樂多以鋼琴為主，鋼琴往往是以獨白的形式獨立于交響空間中，給人以一種取自于復雜世界里最孤獨的的心靈感受。久石讓以最簡單的音符，最繁復多變的弘樂篇章去詮釋一個小女孩千尋的感情世界，優雅而美麗的琴音里不時隨著劇情墜入調皮、可愛、奇趣、躊躇、猶疑、不安、感傷的思路，并隨時與掌握驚險奇異冒險歷程的管弦樂交互融合。久石讓的音樂仍舊是充滿關懷的，永遠都是，就象是你心臟被刺痛的那一剎那，突然撫慰過來的一只手掌，很溫暖，很人性。

4、段落賞析

本片中精彩片段之一千尋的父母根據食物的香味來到了為神明提供食物的地方，在美味食物的誘惑下沒征得主人的同意就開始使用神明的食物，導致自己變成了豬。這個片段反映了社會中的種種誘惑，人們無法抵抗這種誘惑，慢慢墮落成為行尸走肉。就如動畫中描繪的一樣成為豬，遭受攤販主人的鞭撻，并成為神明的食物。千尋的一句話一起了我的注意“回去吧，人家會罵的”，是啊，作為一個小孩子都知道在沒經過他人同意的情況下不能碰他人的東西，但是大人卻忍受不了誘惑，宮崎駿的這種諷刺正好揭露了社會中普遍存在的一種社會現狀。

本片段中久石讓通過急速的管弦樂表現了千尋在父母變成豬后內心的惶恐與不安。速度很快的管弦樂可以使人們能更真實的感受此時被表現出的心情，久石讓的此種做法更是表現出他扎實與細致的功底，是的動畫更容易牽動觀眾的內心。

宮崎駿以他細膩的描畫，核對色彩的靈活運用，向觀眾展示了一場視覺盛宴，更是引起了觀眾的反思，對小孩產生極大的教育意義，也讓大人們反思自己。社會中的種種誘惑，對于天真無邪的小孩來說或許不算什么，小孩以他們的純真在提醒著那些大人們，小孩都可以做到不向誘惑低頭，那么大人們呢？

5、總結

《千與千尋》通過對一個小女孩的經歷的刻畫，反映了社會中的種種現狀，在引起觀眾反思的同時，更表現的宮崎駿在動畫制作方面的高超技藝，讓觀眾在欣賞影片的時候，佩服他的能力。千尋通過自己的努力成長，發現了自身存在的意義，實現了自己對現實的質疑與期待。宮崎駿不用花哨的描繪，他知道用什么可以打動別人，所以下他筆下的卡通形象更像是一個個活生生的人，他掌握了了這種力量，所以他取得了勝利。

第三篇：影視鑒賞教案[范文]

一、課程的性質

《影視鑒賞》是一門選修課程，是一門美育課程，屬于素質教育課范疇。

二、課程目的和任務

通過本課程的教學，使學生們了解并掌握影視藝術的基本知識、影視藝術的發展簡史及其審美鑒賞方法等，豐富學生的美育知識，提高學生對影視作品的審美感受力及鑒賞能力，提高藝術修養，加強人文素質，培養健康良好而又多元開放的審美情趣，并且開闊思路，形成綜合性、創造性的現代思維能力。

三、課程教學的基本要求：

1、既要注意知識的連貫性及銜接關系，又要注意在全面教學的基礎上有所側重（側重電影藝術及其鑒賞）

2、除按規定統一在課堂上觀看中外經典電影外，學生應盡可能多看中外優秀影視作品尤其是電影作品。

四、作業訓練要求：

根據學生實際，精選習題和設計練習，目的是有利于學生理解和鞏固所學知識，要有利于培養學生的分析問題和解決問題的能力。注重理論聯系實際，適當布置思考題，調動學生自主學習思考的能力。在作業訓練中，試題選擇注重有代表性、典型性、具有客觀實際性，并且難度適當的論述題和觀后感。

1.從下面的題目中任選一個，寫一篇500字左右的小論文。

影視藝術是現代科學技術的產物。

影視藝術是綜合藝術的結晶。

影視藝術與大眾傳播媒介。

影視藝術的巨大影響力。

影視既是藝術又是特殊形態的商品。

2.從下面的影視術語中任選一個，寫一篇500字左右的小論文

影視藝術的符號性、蒙太奇、長鏡頭、空鏡頭、聲音、服裝、色彩。

3.從下面的電影中任選一個，寫一篇500字左右的觀后感。

《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《尼羅河上的慘案》

4.從下面的電影中任選一個，寫一篇500字左右的觀后感。

《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結號》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰》。

五、電影

《泰山》、《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《拯救大兵瑞恩》、《追捕》、《人性的證明》、《這里的黎明靜悄悄》、《尼羅河上的慘案》、《大蓬車》、《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結號》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰》、《過年》、《霹靂嬌娃》、《指環王》、《貓和老鼠》《辦公室的故事》《美麗人生》。

六、課程的教學內容、重點和難點及學時分配：

如果有特殊情況，有些電影需要進行調換。

社科部 XX

20XX年X月X日

第四篇：影視文化課 千與千尋 配套教案

《千與千尋》教學設計

一、教學目的1、2、了解影片，能用自己的話說出影片的主要內容。

通過影片，引導學生認識千尋從膽小、怯懦到勇敢、自信的成長過程。

3、教育學生在陌生環境、無助的情況下，要學會獨立、勇敢、自強。

二、觀前指導1、2、3、4、“千與千尋”什么意思？

影片主要講了一個怎樣的故事？用自己的語言簡練概括出來。千尋在成長過程中，有哪些變化？

千尋身上有哪些優秀品質？你從影片中的哪些情節可以感受到？

三、觀看影片

四、課堂教學

（一）導入新課

師：同學們，昨天我們觀看了一部動漫電影，還記得電影的名字嗎？（千與千尋）板書

看了影片，你是怎樣理解這個題目的？（指名說）評價語：影片看的很認真

（二）回顧影片

師：這部影片主要講述了一個怎樣的故事呢？誰能用自己的話說一說。（千尋一家在搬家過程中，誤入靈異小鎮，爸爸媽媽因為貪吃變 成了豬，千尋為了挽救他們，留下來工作，歷經千辛萬苦，最后終于成功了。）

那么影片想通過這樣一個故事來啟發我們什么呢？這節課讓我們再次走進這個故事，一起來領悟影片表現的人物及其思想內涵。

（三）感悟影片

鏡頭一：膽小害怕的千尋

過渡：影片的主人公千尋，原本有一個幸福美滿的家庭。可是，當他們誤入靈異小鎮后，卻發生了可怕的事情，我們一起來看看下面的鏡頭，體會一下當時的千尋是怎樣的？（播放鏡頭一）

1、情景描述：進入的這個小鎮有什么特別之處？（一個人也沒有）發生了什么可怕的事情？（父母因為貪吃結果變成了豬）

2、思維活動：此時千尋的心情是怎樣的？設想一下，如果此時的千尋換成了你，你會是怎樣的反應？（依賴、恐懼、無助）板書 鏡頭二：到湯婆婆那里找工作

過渡：盡管千尋在這樣一個陌生的環境里，是如此的不堪，可她為了挽救自己爸爸媽媽，又能怎么辦呢？（必須得找到一份工作）是呀，在白龍、鍋爐爺爺及小玲的幫助下，千尋終于見到了湯婆婆。那她有沒有得到工作呢？我們再來回顧一下這精彩的一幕。同學們在觀看時，要特別注意千尋說話的語氣，從中體會千尋的變化。（播放鏡頭二）

1、情景描述：湯婆婆是個怎樣的人？（邪惡、恐怖）千尋說話的語 氣有怎樣的變化？（越來越勇敢）

2、思維活動：從這個片段中，你又看到了一個怎樣的千尋？（勇敢、自信）從哪兒看出來的？（學生根據理解自己說）

師：同學們，當時的千尋只有幾歲？（10歲）你們多大？（和千尋差不多）如果你們面對如此恐怖如此邪惡的湯婆婆，你們會怎么樣？（害怕，不敢說話）

是什么原因讓千尋面對邪惡、恐怖的湯婆婆如此勇敢的？（她要得到工作，救出爸爸媽媽）

師：說得好。千尋的變化在這個片段中是顯而易見的。鏡頭三：給河神洗澡

過渡：因為千尋的勇敢和自信，她意外地從湯婆婆那兒獲得了一份澡堂的工作。令人稱奇的是，她迎來的第一個客人竟是又臭又臟的河神。面對這樣一位特殊的客人，我們來看看她是怎樣表現的吧。（播放鏡頭三）

1、情景描述：師：通過觀看視頻我們知道，這不是腐爛神而是河神。誰能用自己的語言來描述一下，此時的河神？（身上全是臭泥、一肚子的垃圾、嘴里還冒著臭氣。）

2、思維活動：為什么會變成這樣？老師這里搜集了一些被污染的小河圖片，咱們一起來看一下（實時進行環保教育）看了這些圖片你的心情怎樣？有什么話想說？千尋面對這樣一個又臭又臟的河神沒有退縮，依然給堅持給他洗澡，你從中又看到了一個怎樣的千尋？（不怕苦，不怕臟，不怕累）板書：堅強 正因為這樣，河神為了感謝千尋，送給了千尋什么？（一顆藥丸）這可不是一顆普通的藥丸，它有神奇的力量，可以把千尋的爸爸媽媽變回來。千尋把藥丸給爸爸媽媽吃了嗎？（沒有）那藥丸給誰了呢？咱們接著往下看：

鏡頭四：用藥丸救白龍和無臉男（播放）

1、情景描述：當時的白龍與無臉男是怎樣一副情景？（白龍受傷要死了，無臉男會吃更多的人。）

2、思維活動：那千尋為什么要用藥丸去救他們呢？（因為白龍和無臉男都曾經幫助過她）

從這兒我們可以看出千尋是一個怎樣的孩子？（善良、純真、知恩圖報）

是呀，無臉男一開始也是被千尋的善良和純真所吸引，到了湯屋變壞后，最后又被這種善良和純真挽救，這是一種多么強大的人格魅力呀！鏡頭六：救出自己的父母

過渡：經歷了這么多事以后，千尋再也不是影片一開始那個膽小、任性、怯懦的小女孩了，她已經逐步成長起來，變得勇敢、善良、自信、堅強。所以，在歷經種種磨難后，終于與父母團聚了。我們一起來欣賞這激動人心的一幕吧。（播放鏡頭六）

1、思維活動：影片看完了，此時此刻，你想對千尋說些什么？（學生談體會）千尋在進入靈異世界的時候緊緊的挽住媽媽的手，走出靈異世界的時候再一次緊緊的挽住媽媽的手，這兩次有什么不同？（害 怕、膽怯、依賴，后一次幸福、勇敢、獨立）(四)總結提升

同學們，這節課我們再次跟著影片的精彩鏡頭，走進了這個故事，更加深入地認識了千尋這個人物。希望大家在以后的生活中，也能像千尋一樣，做一個獨立、勇敢、堅強、自信的孩子。

作業：搜集宮崎駿的資料，看他的另一部作品《龍貓》。

板書設計：

千與千尋 堅持努力

依賴、恐懼、無助 → 獨立、勇敢、堅強、自信

第五篇：影視鑒賞教案

《肖申克的救贖》 觀看鑒賞

-永不停息的自由之路

知識目標

1.了解影視作品中臺詞藝術和反諷藝術手法的運用。

2.感受和分辨象征藝術手法在影視藝術形式中的廣泛應用。能力目標

學習多角度深層次解讀作品及文本的涵義。德育目標

感受作品傳遞給觀眾的希望、自由、救贖、友情等情感價值。

硬件準備：《肖申克的救贖》DVD 教師推薦：

1、鑒賞分析電影主旨思想。

2、《肖申克的救贖》帶給我們的哪些感動？ 課時準備：一課時 教學過程：

一、導入 救贖是人類永恒的話題，人人心里都有一個需要解救的自我，這關乎信仰，關乎對生命的期許與責任。在影片《肖申克的救贖》中我們看到了主人公對自己生命的態度，那是一種永不放棄的執著，那是一種對自由和幸福真誠地渴望。

二、劇情簡介

《肖申克的救贖》所講的故事是1947年，年輕的銀行家安迪?杜沃倫以殺妻罪被判無期徒刑，關入肖申克監獄。安迪開始適應監獄生活，并和犯人瑞德建立友情。安迪由于精通財務知識，利用這些知識幫助獄警哈德利免稅地繼承兄長的遺產，獄警請犯人喝酒。安迪也擺脫了獄中繁重的體力勞動和其它變態囚犯的騷擾。成為監獄長洗黑錢的重要工具。但他同時堅持不懈地向州議會寫信要款，為監獄建造了圖書館。后來年輕犯人湯米證明安迪沒有殺人。典獄長為了留住安迪為其服務，殺死了湯米，安迪知道按正常的方式出獄無望，堅持不懈地挖掘隧道，最后越獄成功，重獲自由。并揭發典獄長諾頓受賄的罪行，令其身敗名裂，在辦公室內自殺。瑞德獲得假釋后，找到安迪，老友重逢。

三、觀賞正片：組織同學們觀看電影

四、影片分析

1、執著的希望

這是一部描寫監獄生活的影片。銀行家安迪被誣陷進了監獄, 受盡獄警和犯人的折磨, 可是矢志不渝, 樂觀對待人生, 充滿希望地面對一切, 最終運用智慧逃出冤獄,并使惡人伏法。影片告訴人們：無論什么, 都關不住希望, 一切皆因希望而起, 一切只要有了希望便變成可能。

2、渴求自由

在監獄中, 什么是最大的希望?對, 就是自由, 自由是最大的最后的希望。最讓人難忘的鏡頭, 是安迪爬出監獄下水道和排泄管后, 脫去衣衫, 伸出雙臂去擁抱風雨的鏡頭。在這里, 風雨給了安迪洗禮, 洗滌了他的過往, 讓他擺脫舊我, 實現新我。

3、患難與共的友情

影片結尾處, 當兩個朋友重相聚首, 安迪開心的笑容真是讓人無比羨慕、無比暢快。這部電影帶給人們更多的震撼不是自由和希望的力量, 而是安迪和瑞德的那種不同尋常真摯感人的情誼。

五、隱喻、象征手法的使用

象征這種藝術的表現手法越來越多地用于電影中，它是借用一件事物去暗指另一事物，用特殊事物來類比相近特征的事物，從而表達作者情感。影片《肖申克的救贖》多次通過啤酒、音樂等具體事物展現對自由、希望的珍愛。其中有三處是感人至深的。

六、課堂討論

請同學談談自己的收獲，用200-300字總結。

七、課后任務

在課后尋找運用了反諷和隱喻、象征手法的文學作品，再次感受藝術魅力。并且分析這些手法對我們寫作的幫助。下次課交流。

八、課后反思：

駱駝祥子觀看鑒賞

一、教學目標:

1、應掌握的基礎知識:作者、作品的主要內容、作品的主題、人物形象、藝術特色。

2、應培養的能力:初步的文學鑒賞能力。

二、教學重難點:

1、作品的主要內容、人物形象的刻畫。

2、作品的主題。

三、教學理念:

1、傳授知識重精，不在多。

2、讓學生積極主動參與教學過程。

3、激發學生求知欲，培養創新精神。

四、課時準備：1課時

五、教學過程:

1、欣賞電影《駱駝祥子》片段，激趣。

2、明確學習內容。

3、了解作者:

學生根據自己完成“前置性作業1”的情況來談，教師進行必要的補充。

4、全班一起欣賞《駱駝祥子》的其中一個片段，使學生對作品的人物形象、藝術特色有更深的感受:

5、教師引導學生進一步討論下列問題，從而把握《駱駝祥子》所要表現的主題:祥子的命運如此悲慘，你認為是社會的原因，還是他個人的原因?為什么?

6、小結。

7、布置作業:

寫篇500字左右的文章，來談你對祥子的認識，要結合作品中的具體內容或相關的語句來寫。

六、課后反思:

《阿甘正傳》觀看鑒賞

教學目標 ：

1、知識目標 ：了解影視作品所反映的歷史現象、社會生活和人生百態，豐富、深化對歷史、社會和 人生的認識。正確理解影視作品表現出來的價值判斷和審美取向，從中吸取思想和藝術的營養，提 升藝術欣賞品味，豐富精神生活。

2、能力目標 ：學習從不同的角度和層面解讀影視作品，提高欣賞水平。

3、德育目標 ：讓學生體驗劇中人物的語言及內心世界，分析人物形象，從而明白“英雄源自凡人”。教學重點 ： 1.了解蒙太奇手法。

2.對影片的全面梳理和解讀。教學難點 ：

對影片的梳理和解讀。課時安排：一課時。教學過程：

一、導入

二、解題

美國“反智電影”的代表作。充滿著好萊塢電影回歸的保守主義精神。展現歷史與個人的約定，以小人物的經歷透視美國政治社會史的史詩片。

三、影片分析

《阿甘正傳》就是這一時期反智電影的代表作，它根據美國作家溫斯頓格盧姆的同名暢銷小說改編，通過對一個智商為7 5的智障者生活的描述反映了美國生活的方方面面，并以獨特的角度對美國幾十年來社會政治生活中的重要事件做了展現。它使美國人重新審視國家和個人的過去，重新反省美國人的本質。

四、對《阿甘正傳》的評價

五、課堂小結

六、布置作業

1.欣賞作品，確定角度，自擬題目，寫一篇影視評論。2.你也許對阿甘的奔跑感到好奇，這是影片使用的象征手法，請結合全篇，以課文為分 析重點，寫一篇短文，談你對“奔跑”內涵的理解。七：課后反思