第一篇：北大青鳥APTECH助推IT培訓行業新一輪發展

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北大青鳥APTECH助推IT培訓行業新一輪發展

近日，國內知名IT培訓教育機構北大青鳥APTECH在京召開主題為“創新產品 深化標準 彰顯品牌 共創新一輪業務增長”的2013年合作伙伴年會。國家人力資源和社會保障部職業技能鑒定中心總監李京申，北京大學校長助理、計算機科學技術系主任程旭，中國連鎖經營協會特許經營辦公室主任、創業與投資加盟部主任蘇霜出席并致辭。北大青鳥集團總裁、北大青鳥APTECH首席執行官初育國，北大青鳥集團副總裁、北大青鳥APTECH常務副總裁薛麗以及來自全國加盟中心的代表300余人參加了本次年會。

作為北大青鳥APTECH體系一年一度的盛會，年會上各中心代表共同探討IT職業教育未來發展的新方向，共同分享了多場關于當前的市場環境及培訓中心發展所面臨的問題、2014年業務推行方法的報告。作為IT培訓行業的領軍企業，2014年北大青鳥APTECH將進一步優化產品平臺，不斷深化培訓標準，為整個IT培訓行業的快速發展再添動力。

優化產品 延伸IT教育產品概念

IT是一個風云變幻的行業、新的技術新的崗位不斷涌現，對人才需求的標準隨著產業發展不斷變化。IT培訓行業需要跟著IT產業的風向標，而一個領跑者更需要為不斷適應產業的最新需求而身先士卒。在教育市場化運作的環境中，教育機構的核心競爭力在于技術和創新，取勝的關鍵同樣是產品為王。

隨著IT行業和IT職業培訓的不斷深入發展，產品的更新升級、保地址：北京市海淀區上地信息路甲28號科實大廈3層12區

持與時代發展的同步尤為重要。作為IT職業培訓行業的先行者，北大青鳥APTECH一直走在行業的最前端，為探索企業發展和行業進步而不斷努力。在本次年會上，北大青鳥APTECH副總裁、青鳥職業教育研究院院長肖睿表示，2014年北大青鳥APTECH將繼續創新產品模式，延伸產品概念的發展理念，打造教育產品云平臺。

通過對北大青鳥APTECH教育產品，包括ACCP、BENET、BTEST、學士后等11種26個版本產品的梳理，青鳥職業教育研究院整理出一套以“教育改變生活”為使命的產品框架，包括產品元素、產品模式、產品定位、產品準則四個部分，并以此指導多產品運營模式的運行。

在整個產品框架內，產品元素中的課程研發直接關系到學員的就業情況。肖睿表示，在進行課程研發時，對上要考慮市場人群、就業崗位的需求，對下依托研發實力以及資源整合能力，以保證課程的實用性、技能性、合作性。比如最新推出的升級產品??ACCP7.0，在內容設置上更加符合就業需求。采用逆向式課程設計原理，將發展迅猛的Web前端技術(jquery)加入到課程當中，并將這一技術貫穿到三個學習階段中，跟進企業需求。

在全新的產品框架中，包括實施模式在內的產品模式也是其中非常重要的組成部分。隨著人們對教育模式提出越來越高的要求，如何將職業培訓與時代發展需求結合起來，滿足消費者對教育模式的需求變化，成為IT培訓機構一直在探索的問題。汲取傳統面授和純在線的優勢，北大青鳥APTECH還推出全新教學實施模式??遠程視頻授課：區別于其他授課模式，遠程視頻授課是一個完整的體系，擁有整套的學員管理模

式，以及最了解市場需求的專業教師，極大拉近了學員與市場的距離，進一步提升了整體教學水平，提供更完備的產品服務。

目前IT培訓行業整體還處于培訓教育產品多元化發展階段，北大青鳥APTECH對產品進行了更為細致的定位，根據90后的個性化需求，進行課程的“定制”，不僅增加了學員的就業競爭力，對于我國IT培訓行業的完善也具有很大幫助。

深化標準 啟迪教育行業發展新思路

標準化是特許經營行業良好運營的核心，也是加盟企業復制成功和快速占領市場的關鍵。中國連鎖經營協會會長郭戈平女士也曾多次重點強調，特許加盟企業在長期的發展當中必須要注重“有標準”。而在本次北大青鳥APTECH 2013年合作伙伴年會上，則提出了要進一步深化標準，帶動IT職業培訓行業標準的又一次發展變革。

隨著IT行業的不斷發展變化，特別是互聯網行業的飛速發展，IT職業培訓行業走進了一個全新的發展階段，IT職業培訓行業標準也面臨著新的問題和挑戰：授課方式不再局限于傳統的課堂教學，網絡教學的廣泛應用大大拓寬了學習者的學習方法和學習空間;新崗位新技術不斷涌現，新的課程不斷推出;學習者對培訓機構的了解和信息的獲取，越來越依賴于網絡，IT職業培訓機構的市場宣傳、教學授課、學員管理等，都正在發生巨大而深切的變化。

當前IT職業培訓行業的不斷發展成熟，對IT職業培訓標準化也提出了更高的要求：僅僅確立了目標結果還不夠，更要將工作目標細化、分解到各個工作階段，實行對工作流程更為有效的控制，才能實現IT職業培訓水平的與時俱進、不斷提升和可持續發展。

北大青鳥APTECH在原有計算機職業培訓標準的基礎上，調整了原有的中心工作崗位設置，根據中心業務發展需要對業務管理和業務實施人員崗位都進行了調整，增加了SEO、信息發布等新的市場崗位;同時，結合當前網絡學習的廣泛應用，對教學以及學員管理等增加了新的工作事件內容;為更便于理解和執行，特別增加了工作流程中不同階段的具體工作指標，為IT職業培訓機構各項工作提供了更為細化、具體明確的操作和實施標準;同時進一步理順工作流程，讓流程脈絡更加清晰流暢，便于執行和參考。

在教育企業進行連鎖化快速膨脹時期，是標準化的出現嚴格控制了教育培訓機構的教育質量，標準化也成為教育連鎖發展的根基。堅持標準化的發展模式，北大青鳥APTECH成為國內首個通過ISO9001質量認證的教育機構，實現了IT職業人才規?；Ⅲw系化的培養，在教育培訓業界樹立起一個典型樣板被廣泛模仿、借鑒。而在當前整個IT職業培訓行業進入一個全新的發展階段，北大青鳥APTECH在標準化方面的創新意識，必將帶動行業的又一次變革，加速行業發展，帶動行業整體水平的提升。

作為國內領先的IT職業教育機構，北大青鳥APTCH在2000年就確立了“教育改變生活”的發展理念。經過十余年的發展，北大青鳥APTECH已經成為國內最大的IT職業教育機構，遍布全國50余個城市、擁有200余個培訓中心，并通過特許加盟和院校合作兩大業務模式，培

養和輸送了60萬人進入IT行業，開啟了中國IT人才規?；⑾到y化培養的先河。

多年來，北大青鳥APTECH一直朝著IT教育的頂峰奔跑，致力于對IT培訓行業發展模式的創新和探索。此次年會作為北大青鳥APTECH發展的經驗總結和展望，更是提出了優化產品、深化標準、創新發展的理念，在IT培訓行業不斷發展的今天，北大青鳥APTECH的創新思路和發展理念一定會為行業帶來全新的突破，讓更多學子從中獲益。

資料來源：北大青鳥上地軟件園校區官網http:///

第二篇：北大青鳥 APTECH 市場營銷案例

北大青鳥 APTECH 市場營銷案例

東方標準 2008-02-26 21:30:45 閱讀415 評論2字號：大中小 訂閱

北大青鳥 APTECH 市場營銷案例

據 CCID 統計： 2002 年在 IT 職業技能培訓方面，北大青鳥 APTECH 公司名列第一，招生人數超過 3 萬，體系收入達 2.1 億元，居同行業之首。面對激烈的 IT 教育市場競爭，北大青鳥 APTECH 在成立的短短三年中，不斷在經營模式、產品創新、渠道建設、質量管理等方面創新發展，很快構建了自己在 IT 教育領域的核心競爭力，并迅速構建起國內最大的 IT 職業培訓體系，其特許經營模式已經成為中國 IT 職業培訓歷史上的一個經典案例。

點評

和需求多方位對接

軟件人才的缺乏，使國內企業產生了巨大的需求?？吹竭@個巨大市場的人，應該有很多，但真正做起來的，卻屈指可數。這里面存在的主要問題是：需求從來都是多方位的，所以需要供應也要多方位。但目前多數 IT 培訓機構并不能提供多方位供應。北大青鳥 APTECH 能將教育產品賣得如此成功，主要是供應多方位的成功，其內容包括：核心內容領先；品牌吸引到位；產品本土化改造及時；伙伴選擇規范；附加因素增色(聯合認證)等。

從國內龐大的需求來看，某類教育產品的推廣，讓一家公司直接對接眾多的學習者，是完全不可能的，特許經營雖然彌補了這方面的不足，但經常出現的問題也困擾著希望長期發展的盟主。不少惟利是圖的盟主包裝一個教育項目，主要的銷售對象異變成招加盟商，并采用低價、廣告轟炸的辦法達到目的，這樣的盟主由于目的的改變，根本就沒有把滿足需求當成銷售教育產品最主要的工作來做，其壽命一定很短。北大青鳥 APTECH 可貴之處在于：始終將多方位滿足眾多學習者需求為目標，這樣推廣教育產品，必定成功。

1市場環境

★中國的 IT 行業從 90 年代開始快速增長，成為我國近年來發展最為迅速的行業。中國 IT 的發展帶動了中國 IT 教育培訓業。2002 年中國 IT 教育與培訓市場總體規模達到 25.3 億元人民幣，年增長率 18.8%，增長速度不僅高過整體 IT 市場的增長，也遠遠高于前兩年的增長速度，呈現出持續的增長態勢。IT 教育培訓為專門從事教育培訓的企業和機構帶來豐厚利潤的同時，其本身也成為中國最有希望的 IT 產業之一。

★據有關資料顯示，我國軟件行業每年都需要 40 萬左右的人才，而學歷教育只能提供 5 ～ 6 萬人才，軟件人才的缺口是每年 35 萬人以上。而占中國企業總數 90% 以上的中小型企業對軟件人才的培養主要依賴于外部的 IT 培訓機構，他們自身沒有足夠的人力和物力來培養自己的員工。

★中國軟件生產在很大程度上仍未擺脫手工作坊式的生產模式，規?；浖a能力低下，造成這一局面的主要原因是軟件企業缺乏理解工程化生產規范、有很強實踐動手能力的大批符合工程創新人才特點的軟件工程師。向市場提供動手能力強，操作熟練，具有良好的工程化意識和協作精神的軟件人才已成為 IT 職業培訓的主流方向。加強在工程化軟件開發領域的培訓，是適應中國軟件市場需要的關鍵。

★作為提供計算機人才主要來源的各種高校，在人才培養的方向上與市場要求存在較大差距。學歷教育在教學上偏重于理論，而且多數學校的計算機課程比較陳舊，各門課程之間的關聯性也不夠強，難以適

應 IT 行業知識高速更新的局面，從而造成培養出來的學生的技能與用人單位的現實需求之間有著較大的差距。

★國內對 IT 人才的巨大需求造就了培訓市場的激烈競爭。依托于國外先進培訓理念的培訓越來越多，并且在實際的培訓中采取了各種合作方式。有買斷國外培訓教材的方式，有和國外培訓機構合作辦學并針對中國市場進行相關漢化的方式，還有基于國外培訓教材根據中國現狀進行自主開發本土化教育產品的方式。

2市場問題

★應把重點放在開拓適合于中國環境的 IT 教育培訓上。首先，從企業內部看，印度的軟件企業已經走上了規模化和流程化的道路，軟件成形過程中分工相當精細，因此，他們需要的是工程化、協作性的操作人員；而中國軟件企業的規模普遍較小，企業對軟件開發人員的能力要求相對高得多，希望個個都是全才。其次，從國際上來看，印度已經成為國際軟件產業鏈中一個非常重要的環節；而中國軟件企業的軟件產品出口很少，主要還是供應到國內市場上，所以，培養出的軟件開發人員要與國內 IT 業的需求對接?！锴赖慕ㄔO。國內各大知名 IT 培訓品牌都很看重渠道的力量，并展開了激烈的渠道合作伙伴爭奪戰。但對渠道合作的理解有的還處于初級階段---看重數量，比如 NIIT 的董事長帕瓦爾在 2001 年 12 月的公司活動上對外界宣稱： “ 我們要在 2002 年將中國的培訓中心數量增至 100 家。” 但有的已經進入了高級階段---看重質量。北大青鳥 APTECH 總經理楊明表示，今后不會將增加全國授權培訓中心的數量列入公司的重點發展目標。能出此言，是有原因的，北大青鳥 APTECH 的培訓中心數量早在 2000 年就接近100 家了。

★各教育培訓機構紛紛加強對網絡節點的質量管理。國內培訓的代理合作伙伴已經形成了很大的規模，每一個培訓品牌都擁有數十家以上的培訓中心。但包括北大青鳥在內的眾多企業目前和曾經都面臨著一個尷尬。網絡節點發展迅速的時候，每一個節點的功效卻遠遠沒達到 IT 培訓要求的效果。如何提高每一個授權培訓中心的業績，帶動整個培訓項目的發展是 IT 培訓的一個重大瓶頸問題。

3營銷策略

★定位實用型 IT 人才的培養。我國對基礎軟件人才供需的反差形成了巨大的市場空間，因此，歷經一次次審慎思考，北大青鳥 APTECH 決定：主推印度 APTECH 開發的軟件工程師培訓課程體系 ACCP，面向行業，打造基礎的軟件人才，系統地為軟件行業培養國際通用型軟件開發人才。

從以上現狀出發，北大青鳥做出了準確的市場定位：即 “ 培養職業化的基礎軟件人才 ”。為此，北大青鳥設計了科學而系統的課程體系和教學方法，從實用性出發，對學員進行系統而全面的軟件開發技術培訓，在教學進程中時時處處體現能力的培養。

北大青鳥為什么選擇 APTECH 呢？楊明認為：印度 APTECH 公司是世界上最大的計算機教育公司，它通過特許經營的方式已在全世界 52 個國家和地區建立了 2500 多所培訓中心，每年畢業的學生達 30 多萬名。它是全球第一個在教育與支持服務領域獲得 ISO9001 質量標準體系認證的教育公司，并獲得世界經濟論壇頒發的 “ 全球最有前途公司獎 ” 及計算機世界雜志頒發的 “ 最佳計算機培訓企業獎 ”?！锇?“ 特許經營 ” 嫁接到 IT 培訓。自北大青鳥 APTECH2000 年 1 月引進 IT 職業教育經驗開始，就把特許經營作為市場運作手段。經過兩年時間的逐步完善，2002 年初，北大青鳥特許經營網絡在全國基本建成，將經營目標向兩個方面轉移，一是全面推進招生工作，二是啟動就業支持工作，完善整個培訓體系的商業鏈。

“ 特許經營輸出的不是產品，而是品牌、形象、商譽以及與之相配套的管理，幫助合作伙伴建立一整套設計科學、流程合理、高效運轉、規范化的管理運營體系，這是特許經營的核心 ”。對于楊明來說，清楚產品銷售與職業培訓的區別是非常重要的。

產品銷售的渠道通常有分銷、直銷和特許經營幾種模式。與產品銷售不同，如果將其嫁接到教育行業中，分銷的模式勢必在一定區域中設立總代理，進而發展二級、三級代理。而上游代理基于利益的考慮，必然不能完全執行總部的政策和策略，同級代理很有可能進行惡性的價格競爭，在教育行業必將影響到教學質量、教學模式的控制。而采用在各地設立分公司的模式，則存在著不可預見的區域壁壘，不利于公司的進一步擴展。

特許經營的模式很好地解決了以上兩個問題，北大青鳥 APTECH 和合作伙伴獲得雙贏的結果---北大青鳥 APTECH 可以降低自身在開拓地方市場上的難度，擴大了市場份額。對于加盟伙伴來說，首先，可以共享北大青鳥 APTECH 高知名度和認知度的品牌，不需再投入巨大的時間、精力與費用自創品牌；其次，可以直接獲得成熟的教材、教學模式，不需逐步探索和開發；再次，加盟伙伴還可以經營管理、市場開發、人員培訓甚至內部裝修等方方面面獲得總部科學、系統的指導與支持，從而大大降低加盟者的投資風險。

4渠道加盟

★現在許多培訓機構為了簡化工作、節約成本，在教材和教學管理模式上照搬照抄國外的東西，“ 作坊式 ” 的培訓機構滿天飛，只要有幾個兼職老師、幾間教室、幾本教材就可以搭建起一個培訓中心。面對漸欲迷人眼的國內 IT 教育培訓市場，楊明感嘆道： “ 這樣的培訓機構怎么能為社會培養出合格的 IT 人才呢？這種完全沒有建立自己的核心競爭力，只注重近期利益而完全沒考慮長期發展的培訓機構又能在市場上持續多久呢？ ” 與其他培訓機構的不同之處在于，北大青鳥 APTECH 無論在培養模式與培訓內容上，還是在渠道商與合作伙伴的選擇上都經過層層把關，堅持做到最優化選擇。

楊明介紹說： “ 北大青鳥 APTECH 將堅持不懈地走 ' 特許經營 ' 的道路，在鞏固現有渠道的基礎上謹慎而有選擇地開拓特許經營合作伙伴，我們將給渠道更大的支持和服務，把渠道完全納入我們的監控中，不斷提升他們的核心競爭力，并最終實現合作伙伴與我們的共贏?！?為了更好的提升渠道的核心競爭力，北大青鳥 APTECH 把 “ 特許經營 ” 作為公司的運作模式，經過北大青鳥 APTECH 授權培訓向合作伙伴提供從教學機構建設、教學內容實施，到招生廣告宣傳以及增值服務的全方位支持。

★為實現共同發展，北大青鳥 APTECH 為合作伙伴提供一系列的管理支持，幫助合作伙伴建立統一規范的管理運營體系，并通過培訓提高合作伙伴的管理運營能力；幫助合作伙伴進行統一的師資培訓，提高其教學能力；通過統一的品牌建設和形象宣傳，擴大合作伙伴在當地的市場影響，并且統一協調學員實習和就業推薦服務，促進合作伙伴的業務良性循環。這種支持基于總部長期的經驗積累，從理論知識到實際操作，從宏觀到微觀，可以說到了無微不至的地步。在北大青鳥 APTECH 總部提供給加盟伙伴的指導手冊中，不僅指導中心如何制定計劃和崗位規范，而且連招聘員工時用的規范的《員工合同》、《保密協議》等文件的模板都一應俱全，使中心在運營之初，就站在一個規范的起跑線上。

★北大青鳥 APTECH 采用大區域、區域和單個授權培訓中心三個不同層次的合作方式。1.大區域授權培訓中心：即被授權方為某一城市的唯一授權培訓中心，實施培訓過程中可面向社會招生，可根據業務需要在該地區設立若干個教學點，甲方不得在該城市再授權建立培訓中心，允許乙方在甲方實行質量監管的情況下在該城市進行其他培訓點的開設。2.區域授權培訓中心：即被授權方為某一城市中單一或若干區域的培訓中心，實施培訓過程中可面向社會招生，可根據業務需要在該地區設立若干個教學點，甲方不得在該區域再授權建立培訓中心，但可在該城市的其他區域建立授權培訓中心。3.單點授權培訓中心：即被授權方為單獨的授權培訓中心，實施培訓過程中可面向社會招生，但只能在商定的某個教學點教學，甲方可在該地區建立其他授權培訓中心。北大青鳥 APTECH 對于某個地區的中心規模和數量的決策都是在考察當地的人口規模、消費狀況、IT 業發展狀況等綜合因素后做出的，決不盲目增加一個地區的中心數量，確保每個加盟伙伴的利益。

★原來北大青鳥 APTECH 在尋找合作伙伴時，特別看重對方的教育背景。作為特許經營方式的職業培訓，職高、高校等教育機構的現成教學資源和經驗成為公司著重看好的優勢。然而，在跟教育機構的合作當中卻發現這些地方的教師受應試教育影響頗深，有時甚至阻礙了公司想要實現的教學目標---培養標準而熟練的軟件工程師。北大青鳥 APTECH 的培訓課程本意是通過能力教育來全方位地提高學生的水平，并不特別看重考試的結果。然而不少教師卻在學期結束后對學生進行押題輔導、劃教學重點，這不僅曲解了北大青鳥 APTECH 的本意，甚至將接受培訓的學生引入了歧途。于是北大青鳥將合作伙伴的挑選重點從機構的教育背景轉移到了 IT 背景上，把 2000 年公司授權的 90 多家教育中心全部砍掉，重新進行篩選，使公司獲得了新的方向和活力。

5產品改造

★北大青鳥 APTECH 剛剛成立的時候，推出的 ACCP 培訓課程完全采用從英文原版翻譯過來的模式?？墒牵髞戆l現翻譯過來的教材并不適合中國的情況。為什么這樣一個好東西，就不能搬到國內來用呢？經過與軟件企業一次次的對話，北大青鳥 APTECH 發現中外軟件產業發展不同、培訓理念有著巨大的差別，漢化已經不能像往常一樣簡單的等價于本地化了。由于印度和中國在軟件人才的需求上存在著很大的差距，于是北大青鳥 APTECH 下定決心，把 ACCP 課程的本地化看成是自己刻不容緩的責任。2002 年 1 月，北大青鳥 APTECH 推出了最新的產品 ACCP2002V1.0。結合中國本土市場需求，AC

CP2002V1.0 從產品形象、課程設置、技術更新、界面和文字本地化幾個方面做出了很大改進，它標志著北大青鳥 APTECH 在自主開發本土化教育產品、打造本土化職業教育品牌方面邁出了關鍵性的一步。★另一方面，在對 IT 行業的廣泛而深入的調查基礎之上，北大青鳥 APTECH 提出采取先進的教學模式---多模式教學方法，即理論課，上機課，在線培訓課和指導學習課相結合的教學模式。這樣做的目的就是為了使學生符合 21 世紀 IT 人才的要求，為了在畢業之后給學生提供更為廣闊的就業空間。6聯合認證

★對于高標準、高質量的不懈追求，使北大青鳥 APTECH 培訓得到了國家相關部門的認可。2002 年 5 月 28 日，國家勞動和社會保障部職業技能鑒定中心與北大青鳥 APTECH 宣布，雙方將聯合進行軟件工程師的職業培訓和職業資格認證，在 IT 職業教育領域首次實現了政府與企業的聯合教育合作，開創了職業培訓與認證的全新形式。

“ 軟件工程師聯合認證 ” 的正式啟動，是我國首次在專業化高端領域推出的高標準高質量職業資格認證的嘗試，也是中國加入 WTO 以后，我國政府在促進我國信息化建設、提升軟件人才的職業技能水平和競爭力等方面所做出的重要舉措。

軟件工程師聯合認證面向社會，以國家職業資格鑒定和證書管理政策為依據，由北大青鳥 APTECH 組織學員的培訓、考試和教學管理，勞動和社會保障部職業技能鑒定中心負責指導和監督，引進新的軟件工程師培訓理念，以實用化為目標，在軟件人才培養方面建立起了一整套符合國際標準的系統化職業培訓與職業資格認證服務體系。

第三篇：北大青鳥培訓心得體會（本站推薦）

多學點東西總是沒有壞處的北大青鳥培訓心得體會我是96年進廠的老員工，時間過得真快，不知不覺間三十好幾的人了。而生活，依然在不咸不淡地進行著，看到周圍的一張張年輕朝氣的臉，總覺得自己有點落伍的感覺。雖然內心深處也想改變點什么，卻難有行動。這次公司的IT競聘，我報名參加了，之前也有過各種猶豫和擔心，一起報名的多為20出頭的剛從學校畢業不久的小伙子，我一個中年婦女，能行嗎！但是想著這次招聘并沒有年齡限制，公司已經給我們提供了這么好的平臺，如果自己都不想改變，公司又怎么能給你機會呢。而且正是因為我們不年輕了，更應該感到時間的可貴，更應該從當下開始，抓住每個學習的機會，踏踏實實，沉下心來，利用我們的閱歷和經驗，盡量把每一件事情做好。兩個回合下來，我僥幸獲得了在北大青鳥培訓二個月的機會。雖然白天上班，晚上上課，感覺有點辛苦，但過得很充實。尤其是當從老師那里學到了的知識解決了我以前不知道處理的情況的時候，心里覺得真的是很高興，學習熱情也高漲，好像又回到了讀書的年代，是那樣的單純美好。我也很清楚現在計算機技術更新換代很快，需要不斷的學習，僅僅是靠一時的熱情還是不行的，當它變成你的工作，也許你會覺得有點枯燥乏味，此時更加重要的就是對工作的責任和堅持了。記得剛剛去培訓報名的時候，曾有同事問我，如果最終選上的不是我，會不會有失落感。

第四篇：大連北大青鳥發展歷程

十年春風育桃李，今朝滿園碩果香。北大青鳥大連百杰學校在省政府和社會各界人士的親切關懷下，在百杰人不懈的努力下，學校規模日益擴大，社會影響力不斷提高，根據學校的長遠發展戰略規劃，經政府批準，北大青鳥大連百杰學校升級為為大連北大青鳥學校，原有校區整體納入學院的統一管理。

回首過去，感慨萬千，建校近十年來，百杰人同舟共濟，執著追求，雖歷經風雨，但十年磨一劍，揚眉劍出鞘，總歸換來桃李芬芳時。

伴隨著信息技術的不斷發展，百杰在IT教育領域也歷經了從生存到發展，再到崛起，到改革以及改革后的迅猛發展，等一系列過程，百杰獨創的網絡實訓工廠，將學生在學習的過程中置身于模擬的接近真實的企業環境中，以項目為主導，按照崗位職責分工，從理論分析到實戰演練，讓學生親身體驗網絡工程設計和管理中的角色和全部流程，加深了學員對技術的真實感受，實現從校園到名企的無縫對接。高峰就業論壇和“贏在明天，萬人創業”等就業活動的展開，用事實見證了百杰教育在IT教育這條道路上的探索與前進。

在近十年的時間里，我們辛勤耕耘，逐漸形成了特色鮮明的教學隊伍，教職隊伍，就業隊伍，用技術，教學管理以及就業打造出符合企業需求的畢業生，良好的就業出口又為學校的可持續發展樹立了良好的口碑，良性的循環使得我們在IT教育行業里的影響力和知名度愈來愈高。

百杰的教師隊伍三足鼎立，既有技術精湛、經驗豐富、資歷深厚的博士碩士講師團隊，又有熟悉勞動力市場信息和資源、了解各行業的求職技巧、精通職業規劃流程的職業規劃團隊，還有為創造就業條件、擴大就業機會一直在堅持不懈努力的就業保障團隊，三重保障為學生學習就業問道引路保駕護航。

大連北大青鳥教育理念，在傳授給學生知識的同時，更注重培養學生的實踐能力，學院特別設立命題小組，根據合作企業的職業要求，設定多重命題，發揮學員的獨創性，培養學生解決問題的能力。

完善的就業服務，與國內外大中型企業聯系緊密，三重就業保障，學生畢業即就業!專注于計算機應用型技能人才培養與教學，訂單培養，直接輸送到各大型企業!與聯想、IBM、華為、中興通訊、中國移動、浪潮、神州數碼等8000余家企業簽訂了就業合作協議，畢業可以直接就職，在第一時間免除學生的就業之憂。

在新的一年里，面對IT行業發展的挑戰與機遇，百杰人與時俱進，銳意創新，學校升級為大連北大青鳥學校，我們將逐步發展成為服務山東、輻射周邊省市的齊魯名校。大連北大青鳥學校的此次升級將是學院在IT教育領域新的探索，也是一個根本性的蛻變。

第五篇：北大青鳥培訓后的面試心得

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北大青鳥培訓后的面試心得

在北大青鳥佳音旗艦這7個多月的學習期間，我每天都是早起晚睡，努力消化和吸收老師課上講的東西，并不斷地敲代碼，鞏固自己的動手能力，在培訓快要結束的時候，覺得自己有了很大的提高，具備了一定的競爭力。

接下來的事情就是找工作。我是一名?？飘厴I的學生，在來北大青鳥佳音旗艦培訓之前就做好了心理準備，知道自己找工作會存在很多的困難。果然，在快畢業的時候，自己去了幾個企業，但是我能去參加筆試的只有一個，其它的企業都要求學歷在本科以上，雖然唯一的一個筆試進入了面試環節，但還是由于自己沒有做什么準備而失敗了。

畢業之后，因為自己急切的想找到工作，所以經常各處奔走去參加各種筆試面試，不管是本科的還是?？频模宦赏ǔ裕蚁胪ㄟ^這種方式來讓自己了解更多的面試題。但是，由于自己沒有進行系統的復習，所以幾乎沒有面試的機會，不知道面試會問哪些東西，當時我并沒有認識到這一點。坦率的講，對于只有java基礎的學員來說，北大青鳥佳音旗艦培訓的課程確實比較緊，我的感覺是：雖然當時聽懂了，自己課下也練習了，但是在新的課程接踵而至時，我們以前學過的知識都漸漸地被遺忘了。在那次面試以后，我就不再盲目的去參加各種筆試和面試了，而是先用兩天的時間進行了一次系統的復習。

之后北京北大青鳥佳音旗艦舉行雙選會，來招聘的公司很多，由于我做了比較充分的準備，所以進入面試環節的機會漸漸地多了，通過面試，我也在不斷地提高自己，在面試過程中遇到的問題我會及時的向同學和老師請教。在我參加了

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一天雙選會后，有一家公司決定錄用我，當時我是想快點就業，再加上那個公司給的待遇還不錯，于是漫長的找工作的過程終于暫告一段落了。

最后，感謝北大青鳥佳音旗艦所有的授課老師們對我的教誨，感謝我的班主任劉老師對我的關心和照顧，感謝就業老師在就業方面對我的幫助和鼓勵，感謝我的同學對我的大力支持，感謝所有幫助和支持我的人，謝謝！