有關(guān)凱勒經(jīng)典語(yǔ)錄

有關(guān)凱勒經(jīng)典語(yǔ)錄1

1、把活著的每一天看作生命的最后一天海倫凱勒

2、逃避危險(xiǎn)最后并不會(huì)比冒險(xiǎn)犯難安全，怯懦者失敗的機(jī)會(huì)和膽大的人一樣多。海倫凱勒

3、有人說(shuō)，知識(shí)就是力量。對(duì)我來(lái)說(shuō)，知識(shí)就是幸福。有了知識(shí)，你就可以區(qū)別真理和謬誤，可以分清高尚與渺小。當(dāng)你了解到各個(gè)時(shí)期人們的思想行為時(shí)，你就會(huì)對(duì)發(fā)展到今天的人類產(chǎn)生同情和親近的感情。海倫凱勒

4、海倫凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。正是有了遠(yuǎn)大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡。

5、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊！這就可能顯出生命的價(jià)值。（海倫凱勒）“

6、我們難以想象海倫凱勒的世界，那是怎樣漫長(zhǎng)的黑夜我們難以窺探貝多芬失聰時(shí)的心境，有多么的低沉！病魔束縛了霍金的軀體，宇宙中卻彌漫著他那睿智的思維智障阻礙了舟舟的發(fā)育，而音樂(lè)王國(guó)里卻飄灑著他那靈動(dòng)的音符。正是因?yàn)樗麄冃膽褖?mèng)想，頑強(qiáng)拼搏，才到達(dá)了成功的彼岸。

7、只要是真正有益于社會(huì)的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。海倫凱勒

8、只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。---海倫凱勒

9、把活著的每一天看作生命的最后一天--海倫凱勒

10、樂(lè)觀，是達(dá)到成功之路的信心不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。——海倫凱勒

11、把活著的每一天看作生命的最后一天。－－海倫凱勒

12、當(dāng)幸福之門(mén)關(guān)閉時(shí)，另一扇就會(huì)打開(kāi)，但我們?cè)陉P(guān)閉的門(mén)前花了太多的時(shí)間，沒(méi)有看到那扇開(kāi)啟的門(mén)。海倫凱勒”

13、拿破侖擁有一般人所追求的一切榮耀權(quán)力財(cái)富可是他卻對(duì)圣海蓮娜說(shuō)“我這一生從來(lái)沒(méi)有過(guò)一天快樂(lè)的日子。”而海倫凱勒--又瞎又聾又啞卻表示“我發(fā)現(xiàn)生命是這樣的美好。卡耐基

14、把活著的每一天看作生命的最后一天——海倫凱勒

15、堅(jiān)定的信心，能是平凡的人們，做出驚人的'事業(yè)。對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。?——海倫凱勒

16、我發(fā)現(xiàn)生活是令人激動(dòng)的事情，尤其是為別人活著時(shí)。(美國(guó)作家海倫凱勒)

17、我努力求取知識(shí)，目的在于希望日后能使用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。海倫凱勒

18、在我們的心目中，有許多熱愛(ài)生命的人。一提到熱愛(ài)生命的人，我的腦海中就浮現(xiàn)出很多人的名字海倫凱勒貝多芬張海迪安妮莎利文還有杏林子等等，都是人們心中熱愛(ài)生命的楷模。他們的事跡感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人們。在這其中，觸動(dòng)我最深的就是杏林子。

19、讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣我與魯賓遜一起在孤島上生活我與海倫凱勒一起體驗(yàn)黑暗人生我與福娃一起漫游奧運(yùn)的長(zhǎng)河我與歐陽(yáng)小小一起享受快樂(lè)的假期&he

20、海倫凱勒，一個(gè)耳朵不能聽(tīng)眼睛不能看嘴巴不能說(shuō)的女子，卻成就了非凡

21、無(wú)論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。海倫凱勒

22、雖則人世充滿了痛苦，但也充滿克服痛苦的辦法。——海倫凱勒

23、信心是命運(yùn)的主宰。--海倫凱勒

24、面對(duì)光明，陰影就在我們身后。海倫凱勒

25、信心是命運(yùn)的主宰。海倫凱勒

26、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。------海倫凱勒

27、我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！海倫凱勒

28、一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。——海倫凱勒

29、面對(duì)光明，陰影就在我們身后--海倫凱勒信心是命運(yùn)的主宰--海倫凱勒有時(shí)我想

30、面對(duì)光明，陰影就在我們身后。海倫凱勒

31、只要是真正有益于社會(huì)的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。海倫凱勒

32、信心是命運(yùn)的主宰。——海倫凱勒

33、一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。--海倫凱勒

34、信心，是命運(yùn)的主宰。美國(guó)海倫凱勒

35、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫凱勒

36、堅(jiān)定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。－－海倫凱勒"

37、也許人就是這樣，有了東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西又一味追求。（美國(guó)詩(shī)人）海倫凱勒

38、樂(lè)觀，是達(dá)到成功之路的信心；不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。——海倫凱勒

39、樂(lè)觀，是達(dá)到成功之路的信心；不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。海倫凱勒

40、雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的。海倫凱勒

41、一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。海倫凱勒

42、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊！這就更能顯出生命的價(jià)值。海倫凱勒

43、把活著的每一天看作生命的最后一天。--海倫凱勒

44、美國(guó)著名教育家海倫凱勒是一名天生的殘疾人。盡管雙目失明但她沒(méi)有自怨自艾，而是在家庭教師的幫助下學(xué)習(xí)。她沒(méi)有因?yàn)樽约旱臍埣捕x擇人生的背面，并沒(méi)有因?yàn)殡p眼看不見(jiàn)光明而選擇黑暗，她選擇了人生的正面，選擇了希望與光明之路。她的努力使她成為著名的學(xué)者。

45、把活著的每一天看作生命的最后一天。(海倫凱勒)

有關(guān)凱勒經(jīng)典語(yǔ)錄2

1、把活著的每一天看作生命的最后一天。

2、只要勇敢地去推開(kāi)我們的希望之門(mén)，跨進(jìn)我們的希望之門(mén)，我們中就一定會(huì)產(chǎn)生第個(gè)貝多芬·霍金的，相信自己，我能行！

3、逃避危險(xiǎn)最后并不會(huì)比冒險(xiǎn)犯難安全，怯懦者失敗的機(jī)會(huì)和膽大的人一樣多。

4、金錢是被鑄造出來(lái)的自由。陀思妥耶夫斯基把活著的每一天看作生命的最后一天。

5、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊！這就更能顯出生命的價(jià)值。

6、在很小的時(shí)候，疾病使她變成了一個(gè)又聾又啞又瞎的人，但就是這樣的一個(gè)，用她殘存的觸覺(jué)，寫(xiě)下了光輝的一生。

7、人生要不是大膽地冒險(xiǎn)，便是一無(wú)所獲。

8、一本新書(shū)象一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活的海洋。

9、說(shuō)過(guò)身體上的不自由終究是一種缺憾。我不敢說(shuō)從沒(méi)有怨天尤人或沮喪的時(shí)候，但我更明白這樣根本于是無(wú)補(bǔ)。因此我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鉆牛角尖。是啊，為什么有許多人不能像這樣樂(lè)觀對(duì)待，只是自暴自棄呢？

10、我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛(ài)的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。

11、識(shí)，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)

12、書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。

13、一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。

《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《海倫凱勒》這篇課文記敘了海倫從小雙目失明，雙耳失聰，面對(duì)自己不幸的命運(yùn)，她沒(méi)有屈服，而是以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)閱讀、說(shuō)話，最終創(chuàng)造了偉大的奇跡。表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)這篇課文就是要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感悟海倫的偉大精神，擁有正確的生活態(tài)度，正確面對(duì)生活中的挫折，珍愛(ài)生命，自強(qiáng)不息。

教法學(xué)法：

一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該做到：書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃，要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。《海倫·凱勒》蘊(yùn)含著豐富的情感因素，本課教學(xué)，力求引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品味語(yǔ)言，透過(guò)文本語(yǔ)言，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，通過(guò)傳情的誦讀來(lái)體驗(yàn)文本情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，精讀感悟，合作探究。力求給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，與主人公進(jìn)行心靈對(duì)話，情感撞擊，升華情感的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、通過(guò)入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語(yǔ)句品位，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

3、將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

教學(xué)難點(diǎn)：將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底

蘊(yùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件

教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、直入主題，激發(fā)情感 同學(xué)們，海倫凱勒在厄運(yùn)中創(chuàng)造了奇跡，那么她依靠的究竟是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文找出文中的重點(diǎn)段落，認(rèn)真讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)，既提出指定要求，又進(jìn)行讀的訓(xùn)練，同時(shí)也很自然地滲透了情感的熏陶，讓學(xué)生一下子知道海倫凱勒這個(gè)非常了不起的人物。）

二、學(xué)習(xí)——海倫得重病

1、小海倫·凱勒在生了一場(chǎng)重病之后，她生活的世界發(fā)生了怎樣的變化呢？ 雙目失明雙耳失聰

有感情朗讀：

天哪,誰(shuí)能想到,當(dāng)時(shí),她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此,小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。

2、小海倫·凱勒為什么變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞呢？

有感情朗讀：

她不能喊一聲媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。

3、小海倫·凱勒雖然活著，但是卻與整個(gè)世界隔絕了。此時(shí)，她心中最想傾訴哪些希望和要求呢，我們來(lái)幫幫小海倫·凱勒，如果我們幫她心中的希望和

要求傾訴出來(lái)，或許小海倫·凱勒能夠好受一些，同學(xué)們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

先讓同學(xué)們自己討論，然后齊讀：

媽媽

我什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不到,什么也說(shuō)不出,我是多么的孤獨(dú)、痛苦呀 媽媽，我是多么希望能夠認(rèn)識(shí)這美好的世界啊??

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的心靈，引起共鳴。）

4、課件出示：這時(shí)候，你感覺(jué)小海倫·凱勒是一位______,令我們_______.弱者同情（板書(shū)）

三、學(xué)習(xí)——海倫學(xué)盲文、海倫學(xué)說(shuō)話

1、請(qǐng)你們朗讀這兩部分內(nèi)容，然后找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)

（1）她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小手指都摸出了血。（課件出示）

①指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：

不分晝夜、吮吸、拼命摸讀、如饑似渴、摸出了血

②學(xué)生交流體會(huì)：

我們正常人學(xué)會(huì)拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)拼寫(xiě)“種子”、“泥土”，甚至學(xué)會(huì)“閱讀”、“書(shū)寫(xiě)”和“算術(shù)”，也許并不是什么難事，但是，小海倫·凱勒卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停地書(shū)”，甚至“摸出了血”才能做到。盡管如此，她還是“像一塊干燥的海綿??”，還是“如饑似渴”。由此可以想見(jiàn)，小海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受的磨難是難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來(lái)的追求知識(shí)的精神也是常人難以比擬的！

（設(shè)計(jì)意圖：如何理解詞語(yǔ)，讀懂句段，學(xué)好語(yǔ)文，這樣的設(shè)計(jì)流程給人親切、自然之感，既循序漸進(jìn)，又明確交代，訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生樂(lè)于探究。）

③同學(xué)們，“不分晝夜”說(shuō)明了什么？現(xiàn)在就讓我們用心來(lái)感受一下小海倫·凱勒是怎樣度過(guò)每一天的。請(qǐng)你們坐端正，閉上自己的眼睛（課件播放音聲、教師語(yǔ)言提示）——

也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來(lái)，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？

學(xué)生相互交流補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：出示課文中的這段話，集中表現(xiàn)了海倫·凱勒的“不屈不撓”，語(yǔ)句凝煉概括，如何體會(huì)其中的蘊(yùn)含，需要教師創(chuàng)設(shè)情境。這里教師用優(yōu)美的音樂(lè)渲染，用真切的語(yǔ)言鋪墊，營(yíng)造了適合學(xué)生想象與說(shuō)寫(xiě)的最佳氛圍。激發(fā)想象，填補(bǔ)文章空白之美。既讓學(xué)生再一次走進(jìn)海倫·凱勒的生活，了解人物的內(nèi)心世界，又讓學(xué)生培養(yǎng)了自己的想象思維能力和口頭表達(dá)能力。）

（2）“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”（課件出示）

①指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：

夜以繼日、反復(fù)、高聲朗讀、每天堅(jiān)持練習(xí)

②學(xué)生交流體會(huì)：

無(wú)不體現(xiàn)了海倫·凱勒學(xué)說(shuō)話練習(xí)發(fā)音時(shí)的艱難，更突出了她不屈不撓的奮斗精神！最終，她終于取得成功，學(xué)會(huì)了說(shuō)話！我們真為小海倫·凱勒感到高興和自豪！

2、你能用成語(yǔ)或名言來(lái)概括一下海倫·凱勒的優(yōu)秀品質(zhì)嗎？

堅(jiān)持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒??

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”“鐵杵磨成針，功到自然成。”??（啟發(fā)學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)海倫·凱勒的精神品質(zhì)再一次進(jìn)行升華、理解。）

3、課件出示：這時(shí)候，你感覺(jué)海倫·凱勒是一位______,令我們_______.勇士敬佩（板書(shū)）

四、學(xué)習(xí)——海倫取得成功

1、一份耕耘，一份收獲。海倫·凱勒正是憑借著自己不屈不撓的精神，最終取得了成功。她又是怎么做的呢？

學(xué)生討論交流：

學(xué)會(huì)了好多個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，并成為一位著名的作家。

她決心像沙利文老師那樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。

2、課件出示：

這時(shí)候，你感覺(jué)海倫·凱勒是一位______,值得我們_______.偉人學(xué)習(xí)（板書(shū)）

五、拓展閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合作業(yè)：找海倫凱勒的作品讀一讀，相信你會(huì)受到更大的震撼。你也可以寫(xiě)寫(xiě)學(xué)了這一課自己的感想。

板書(shū)：弱者同情

海倫·凱勒勇士敬佩

偉人學(xué)習(xí)