課題管理制度

課題管理制度1

第一章總則

第一條為了加強本校教育科研課題管理的規范化、程序化、制度化，加大學校對教育科研的規劃、指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續發展，特制定本制度。

第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發、理論聯系實際的原則，提倡解放思想、大膽創新和勇于探索的精神，站在時代的前沿，為本校教育改革的深入和創學校品牌作出貢獻。

第二章組織結構

第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，并負責具體日常事務工作。其職責是：

1、負責全校教科研炭展規劃、課題指導。

2、制定教育科研課題管理的辦法及有關章程、規定、制度。

3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑒定、驗收、獎勵和推廣工作。

4、對批準立項的科研課題研究實行全程監控。

5、負責協調校內外各種學術團體和組織的關系，組織開展教育科研有關活動，促進校內外交流與合作。

6、搞好教科研服務，提供教科研指導、教科研人員培訓和信息的提供。

7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。

第四條申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究。

第三章選題和申請

第五條各部門及教師根據實際工作中所存在的問題自擬課題申報。

第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。

第七條教科室根據上級有關課題規劃精神，公布課題指南，各部門及教師可從中選題申報。

第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。

第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的研究方案，并按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。

第十條填報登記表時，如有多人參加課題研究，必須注明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。

第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。

第四章評審和立項

第十二條課題負責人將相關申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲準的立項課題，經學校行政會審批同意后，由教科室向課題負責人發放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：

1、對本學校教育改革和發展有較大的現實意義和應用價值或理論指導作用；

2、具有一定的學術價值，對提高教育質量具有較大作用；

3、課題研究目標明確，論證充分，研究方案切實可行，研究方法科學，經費預算合理，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件。

第五章課題研究過程管理

第十三條立項課題的管理由學校教科室負責。

第十四條學校教科室結合立項課題研究，對課題負責人及其主要參與者進行教育科研系列培訓，以提高研究者的理論水平和研究能力，促進課題研究的深入開展；向研究教師和個人提供教科研咨詢指導，組織研討，幫助解決研究中遇到的疑難問題。

第十五條課題經正式批準立項后一月內，課題申報人應將該課題經修改后的方案報教科室存檔，進一步落實研究工作，也可以征求專家的建設性意見。

第十六條課題組負責人對教科研課題負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），督促科研工作的'開展。課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月應不少于一次）和檔案管理制度，并將研究資料及時上報教科室，以確保檔案研究的完整．有序。

第十七條課題組在每個大的研究階段結束后；應完成書面的階段總結報告（包括中期報告）并報教科室，促進教師之間的交流、學習與合作。

第十八條在立項課題研究過程中，因故對研究方案、參加人員等作重大調整的，由課題負責人書面申明情況上報教科室。

第十九條立項課題完成后；課題負責人應向教科室提交全部成果匯報，進行經費結算。

第六章驗收和鑒定

第二十條課題完成后，課題負責人向教科室提出結題申請報告，同時提交如下材料：

1、研究方案；

2、研究成果主件、．附件；

3、研究總結報告（含自我評價材料）；

4、反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。

第二十一條立項課題成果的鑒定，主要采用專家評議方式，包括會議和通訊鑒定。鑒定由教科室負責，專家組成員由校長辦公室聘請。

第二十二條鑒定完成后，課題組負責人應將完整的成果材料、研究總結報告、成果鑒定書（復印件）、研究經費決算等各一份交教科室存檔。驗收合格后發給《教育科研課題成果驗收合格證書》。

第七章推廣和應用

第二十三條對教育改革與發展和提高教育質量與效益有重要意義的成果，學校采取各種措施加以宣傳和推廣。對一些優秀的課題研究成果，由教科室向有關部門推薦參加評獎，或發表在校刊和學校博客上。

第二十四條教科室對已結題的教科研課題，根據《學校教育科研獎勵執行辦法》及課題應用、推廣的實際價值情況，由校委會討論，對科研成果進行評定和獎勵。

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一、課題申報管理：

1、為了鼓勵教師申報課題，可以以各種形式申報課題：年級組、教科研、備課組、自由組合小組、跨學科組、師徒、個人等。

2、擬申報課題的課題組或個人，在教科室填寫課題申報表，兩周內擬好方案，經過論證方能立案。

3、對有價值的課題將推薦申報校級以上課題。

4、各教研組、年級組要積極支持教師做好課題申報工作。

二、課題審批管理：

1、教科室及時組織方案審定，提出修改意見，實驗教師及時修改，確保在規定的'時間內完成任務。

2、教科室審定的課題申請將予以立項，加蓋學校公章，一試兩份，由課題申請方和學校教科室各保留一份。

3、教師在其他部門參加課題研究的要把相應的材料送交教科室備案。

三、課題研究管理：

1、在課題獲準立項后，實驗教師在兩周內撰寫課題研究方案，并送教科室一份，以備存檔。

2、實驗教師要積極參加課題會議，因故不能參加的要請假，事后要主動了解會議內容。

3、課題組實驗教師要按照方案中的進度實驗，公開范圍由小到大，做好資料收集、活動記錄、留存工作。

4、實驗教師的研究過程中，應及時做好教科研論文的撰寫工作，撰寫調查報告、個案、研究報告等，并上交教科室存檔。

四、題成果管理：

1、課題研究進入到結題階段，應填寫結題申請書，并做好結題的準備。

2、按照上級教科研主管部門規定的形式組織結題活動，由立項管理部門進行鑒定。

3、及時交納研究的調查報告、研究報告、個案等。

4、及時記錄相關表格。

五、課題經費管理：

合理安排經費，收支帳目要清楚。

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為進一步加強和完善教育科研課題管理，調動廣大教師參加教育科研的積極性，發揮教育科研在學校發展中的引導作用，營造求索上進、科研興校的氛圍，不斷推進教育科研的深入發展，制定本制度。

一、課題開題

1、從課題申報的等級上，分校級、縣級、市級、國家級課題四個等級。

2、從課題研究的內容上，分管理類、教育類、教學類和其他類四大類課題。

二、管理機構和管理內容

1、各級課題均由學校教科研領導小組負責全面管理。

2、課題管理內容包括課題規劃、申報論證和立項、研究過程的檢查指導和優秀成果推廣等。

三、課題規劃

1、教育科研課題規劃與學校教育發展規劃同步，一般市級課題以3--4年為一規劃期；縣級課題以2--3年為一規劃期；校級課題以1--2年為一規劃期。每年進行一次具體的課題規劃，確定當年度的研究方法與研究任務。

2、學校的校級課題由老師和教研組申請，學校教科研領導小組負責審定。

3、縣級以上課題由學校教科研領導小組負責申報。

四、課題研究

1．校級立項課題實行限時申報，每年一次，9月底截止，逾期不再受理。

2．縣級立項課題根據教育局文件實行申報。每一位申報人在同一年度中只能申報一項課題（不包括課題研究參加者）。

3．申報課題時一般是先確定課題，可以自行確定題目，也可以在學校發布的課題指南中選題，再填寫《課題申報表》3份，按欄目要求填寫清楚。

五、課題立項

1、申報課題的立項論證任務由學校審定。學校重大課題須邀請上級教育科研機構的科研人員和有關領導、聘請有關專家，召開論證會組織論證。

2、評審通過的課題，在申報人根據學校提出的意見修訂《研究方案》后，確定為校級課題。校級課題中特別優秀的由學校推薦申報縣級課題。

3、被推薦申報并確定為縣級或市級以上課題的，校級課題立項取消。

六、過程督導

1、學校必須經常檢查、了解課題研究情況檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法。

2、學校在對課題的過程管理中，還應建立定期報告制度要求課題組負責人定期做出書面的階段研究報告。

3、在課題管理的過程中，要強調課題組的自身建設，強化研究過程的自我管理。要抓好計劃的實施和反饋調節，抓好研究材料的積累和管理。

4、在課題研究過程，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，課題負責人應書面申請，經學校同意后方為有效。

七、課題結題

1、課題組在按計劃完成研究任務以后，應做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫成果報告。

2、課題結題報告的形式一般為：研究報告、科研論文以及在研究過程中制作的軟件、音像制品或實物模型等。

3、結題報告選評的截止時間為每年的7月份。

八、成果驗收

1、校級立項課題研究成果的鑒定評價任務由學校組織的評審小組承擔。

2、評選為縣級教育科研優秀成果者，列入教職工年度考核成績，幅度其所在學校分別給予精神和物質獎勵，并作為評職評優的條件之一。

3、重大課題結題后，其研究成果須報請上級研究機構同意，邀請有關專家，利用通訊或會議形式，組織課題鑒定。

九、成果推介

要十分重視教育科研成果的推價工作。學校教育科研優秀成果，除了編印優秀成果和會議交流加以傳播外，即由學校組織成果獲得者在一定范圍內進行介紹與推廣，或向有關教育刊物推薦發表，推動科研成果有計劃有步驟地得到應用。

十、經費管理

1、課題立項經費。校級200元、縣級600元、市級元、國家級課題5000元。（分兩次發放。課題立項50%，課題結題50%）

2、學校對課題研究經費的使用負有檢查、監督責任。

3、對于校級課題研究成果突出的，學校給課題研究者給予一定的`補助。

4、以學校名義立項的縣市級課題的研究經費，根據研究成果、研究范圍和實際經費支出核定后，學校給課題研究者給予一定的經費補助。

十一、課題檔案

1、按課題實驗計劃要求，堅持學習教育理論，積極研究探索，注意積累資料，并及時擬定階段性成果總結。

2、課題檔案是教育科研檔案的主體部分。課題組要系統地收集和保存反映課題研究全過程的文件材料，形成一個比較完整的課題研究檔案。

十二、課題獎勵

1、課題成果評比實行每學年一次制，每個學年的期末由學校教科研領導小組進行評獎總結并把考核的結果計入教師個人績效工資。

2、課題成果評獎活動中涉及到的有關鑒定工作，由學校教育科研領導小組組成評委會，依據成果的先進性、科學性、實用性等綜合評定。

3、課題成果列入本年度教師評優條件之一，載入教師本人業務檔案。

4、課題成果獎：課題研究結束，經學校組織專家鑒定驗收合格者，發放課題經費的另外50%。課題成果優秀者給予另外的獎勵。

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一、課題的領導機構。

1.建立課題研究領導小組。

2.成立課題研究實施小組，具體負責該課題的申報、立項及開展各項研究活動，并對課題研究中產生的所有記錄和資料進行系統規范的管理，最后歸納總結，得出相應的研究成果（如論文集、實驗報告、優秀課例、優秀課例設計、教師成長報告等）。

二、課題研究的管理要求：

1.課題組小組長自申報立項之日起，在課題研究中就要承擔實質性任務，對研究工作認真負責，組織和督促課題小組成員嚴格執行計劃，完成相應科研任務。

2.課題組成員在知識結構、能力等方面進行合理配備，分工明確，力求形成一支高效率的研究力量。

3.課題組負責人制定小組工作制度（如，每月交流研討活動等）和實施計劃（包括學期工作計劃或階段工作計劃）。

4.課題實施組負責人應以課題計劃為核心，向課題組成員詳細介紹課題的具體研究方案，使全體課題組成員明確具體的研究內容、研究目標、研究方法、研究活動安排、所需經費、研究成果表達方式等事項。

5.課題組要建立規范的資料收集工作制度。主要資料如下：

課題管理材料（立項書、實施方案、實施過程、階段驗收、結題）

科研工作計劃、總結（每學期一份）

科研工作制度（長期使用）

科研工作會議記錄簿（會議主持人、會議內容、效果、參加人）

科研活動記錄簿（課題運作的各項活動、時間地點）

報告、學習、講座記實（包括主講人、參加人、時間、地點、內容）

課題研究、經驗材料匯總（各種經驗總結材料、講話材料、現場會材料）

信息材料登記（如所參閱過的書籍、小報、照片、圖片刊物等）

論文登記表（時間、姓名、論文題目、發證時間、單位）、論文集（打印精裝或文件簡裝）、投入經費登記表（時間、名稱、單價、合計）、個人科研學習記錄（科研活動內容記實、材料剪輯等）。

6.課題研究成果的文字資料和實物等，需要專人管理備案以便接受相應級別的評審與鑒定。

7.在課題研究周期內實現目標，力爭出成果。

8.在實施課題計劃期間，若個別課題組成員由于某種原因不能繼續進行研究的，課題領導小組將根據需要增補適當人員。

9.參與課題研究的.人員取得的研究成果，列入本人的教學檔案，作為晉升職稱、評優的重要依據之一。

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一、科研課題必須認真分析、研究國內外研究現狀和課題研究的可行性分析后，方可立項。

二、各課題必須有明確的研究目的和研究方向，課題組成員間必須有明確的分工。

三、各課題教必須制訂明確的`切實可行的研究計劃，至少每月召開一次本課題組成員會議，總結分析上段工作，研究布置下一步工作。

四、各課題組負責人至少要兩個月向教科室匯報一次課題研究的進展情況。

五、課題在研究結題后，及時上報結題材料，力爭通過成果鑒定，要充分做好成果的推廣工作，對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經批準后方可繼續研究。

六、學校對各課題組在政策上、財力適當照顧，對通過鑒定的課題組，將給予表彰獎勵。

七、對于不能正常開展活動的課題組，學校提出整改意見，整改無效的，取消其課題的立項。

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為了提高教學質量，推動我校教育科研工作，促進學校的教育改革，培養一批研究型、學者型教師。特制訂本管理辦法。

一、選題：

1、在科研課題立項之前，要了解所選內容時代性、方向性，了解所選內容的研究動態、研究成果，避免低層次的重復研究，對所選擇課題的研究意義，要有充分認識。

2、研究目標清楚、內容具體、步驟明確，研究方法和途徑切實可行，研究的成果在預定的時期內有把握完成。

3、課題研究人員要有科研意識、成果意識、教育情報意識，要有不辭辛苦，執著追求的精神，課題組要有完成研究任務的基本條件和具體措施。

二、課題組人員：

1、課題組長：課題申請人必須是課題組長，是課題研究的實際主持者，是課題設計、方案實施、協調研究力量的主要策劃者，是課題的主研人員。

2、課題組成員：課題組成員分為首席研究員（主研員）、參與研究員（參研員）。首席研究員是研究的骨干，應承擔主要研究工作，應解決研究的重難點，應在理論上和操作上有創新。

三、課題的申請：

1、課題申請人填寫好課題申請書，寫好研究方案，送學校教研室申報立項。

2、教研室通過初審后，組織課題的論證小組對研究方案的科學性、先進性、可行性等進行論證，課題申請人根據論證小組的意見，對研究方案進行修改。論證小組填寫論證報告。

3、經學校教研室和學校領導審批同意后，申報課題即被正式列項，可以開題進行研究。

四、課題的實施：

在課題實施過程中，課題組自身的管理工作是完成課題的主要保證。課題組長要加強管理工作，主要管理工作如下：

1、研究計劃的具體落實：

將研究方案中的目標和任務細化，定出每個階段的分步目標，對所有完成的任務進行分工，落實到人。

2、收集資料，做好檔案管理工作：

①研究人員要做好研究的紀錄，要及時紀錄研究過程中心得體會，經驗教訓、方法效果、典型個例，做好會議的紀錄，收集好調查測試、過程評價的各類數據和材料。寫出研究過程的大事記。

②收集、整理、保存在研究過程中的各種圖片資料、聲像資料、電教軟件和研究小結，階段總結、經驗文章、研究論文、著作等。

③收集好在報、刊上發表過的有關研究內容的論文和研究過程中獲獎的證書、作品。

④收集好立項申請書，論證報告、研究方案（包括修改后的方案）各種審批手續、階段成果，結題申報、解題的研究報告、工作報告、檢測報告、結題的評價記錄、評委的鑒定意見等。

⑤收集好研究成果的推廣運用及效果的反饋意見。

以上資料，經整理后進入課題研究檔案。檔案管理將作為科研工作評獎的重要條件。

3、課題小組要定期召開研討會、經驗交流會，研究進展情況。課題組長要檢查方案的.執行情況。根據反饋意見，及時調節研究方向，處理研究過程中出現的新問題，以保證課題研究的順利進行。

4、課題組要及時地向科研管理部門上報研究小結，階段研究報告、論文。上報階段研究的作品，現代教育技術軟件、圖片資料和其他文字資料。

5、課題組要組織研究人員定期學習科研理論和方法，進一步認識自己研究的目的、任務和操作要點。有條件時可外出學習或請專家來指導。研究人員要注意收集與本研究有關的各種資料，善于吸收他人的研究思路、研究經驗、研究成果，努力提高自身的研究水平和能力。

6、在實施過程中，方案有重大變動應及時通知教研室。

五、課題的評審：

課題研究工作結束后，課題組長提出結題申請報告，由學校教研室邀請有關方面的專家，組織課題評審小組，做出書面鑒定意見。

提出結題申請，應報送以下材料：

1、研究報告、工作報告、檢測報告；

2、論文、著作、資料匯編、電教軟件、獲獎作品與著作；

3、研究方案（及修改方案）、論證報告、階段總結報告、階段結果。

4、對成果的創新性、先進性、應用價值的自我分析。

六、課題的獎勵：

學校對已結題的科研課題，根據應用和推廣的實際情況，進行等級評獎。學校對參加科研課題的研究人員，實行過程獎、結題獎和成果獎等形式的獎勵，以鼓勵研究人員。

七、課題成果的認定：

參加科研課題研究人員所取得的研究成果，列入本人的教學檔案，做為晉升職稱、評優、評先進或破格提升的重要依據。

八、課題的常規管理：

1、負責課題的申報、初審、論證等立項工作 。

2、負責課題的結題評審工作。

3、負責課題實施的過程管理工作：

①檢查和督促各課題組認真執行方案的情況。

②指導課題研究工作。

③加強課題的中期評估。

④協調有關部門幫助課題的研究工作的開展。

⑤做好各課題的檔案管理工作。

九、以上八條是針對校級課題。國家、省、市 、區的各級管理課題，可參照執行。

十、本辦法未盡事項由教研室負責補充解釋。

課題管理制度7

為加強對各級立項課題的管理，保證課題研究的質量，更好的發揮教育科研的先導作用，促進教育教學的發展，特制定此制度，望各學校、課題組認真學習，參照執行。

1、課題分校級、縣級、市級、省級、國家級五個級別。

2、成立課題組。設課題負責人1名，市縣兩級立項課題研究成員一般1－4名。省級以上課題可以超過4人。

課題組負責人的'職責：

①承擔并主持課題的研究任務；

②協調課題組成員分工、研究情況，保證課題研究按計劃順利開展；

③加強上下聯系；

④計劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經費。課題組可根據研究工作需要聘請研究工作顧問或指導者。

3、由課題組向學校教科室提交《立項申報評審書》一式三份，并附詳細的課題實施方案，用A4紙打印裝訂。經學校教科室初審后擇優集體向縣教科室報送。

4、每年評審一次，申報時間為每年十一月的第一周，其它時間不受理。

5、縣教科室組織專家評審，確立縣級課題并擇優推薦申報縣級以上課題。

6、縣教科室對確立的縣級立項課題行文公布。

課題管理制度8

教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。

一、目的意義：

搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。

二、課題分類：

1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網絡。

2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。

三、課題管理機構和管理內容：

1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。

2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環節。

四、課題管理程序：

（一）課題的申報與立項。

1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。

2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。

（二）課題的實施

1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

3、周期一年以上的.課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室匯報。

5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。

（三）自查、檢測

每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

（四）課題結題與鑒定管理

1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）

2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

五、獎勵：

按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。

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為規范課題的研究管理工作，提高教師教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感，使課題研究與課堂教學緊密結合，如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。

一、指導思想

以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進本課題研究實驗。

二、創新要求

通過課堂的教學，激起學生的興趣，鼓勵學生關注計算，鼓勵教師及時反思自己的教學設計，并進行有的放矢地改進，使之能符合學生的實際需求，從而達到雙贏。

三、具體制度

1.學習、研究制度。

①課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的'指導思想，努力提高自身專業素養，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。

②開展交流、研討活動，教學指導、聽課、評課、說課等一系列的活動

③課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節課題研討課，并作好每節研討課的記錄和評析。

④課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。

2.課題檔案制度。

課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案及資源庫。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：

①計劃性資料。包括申報表、上級立題批文、課題實施方案和個人每學期工作活動計劃。

②基礎性資料。包括研究對象的基本情況、課題組教師的基本情況。

③過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學設計(教案)、課后評價記錄和課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及課題調查問卷報告等。

④專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學校網站課題研究專題等有關課題研究的相關資料。

⑤效果性資料。包括個案變化和群體變化資料;教師研究成果反映：獲獎論文、證書、出版的論著等;學生活動成果反映：學生獲獎證明材料、發表的作品、成績對比結果等。

⑥總結性資料。包括學年、學期專題研究總結、論文、報告、札記等課題資料。

⑦資料由課題負責人負責收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：應注意材料的真實性、準確性;注意材料的完整性、系統性;注意建立課題檔案的科學性、適用性。

3.成果匯報制度。

①課題組成員每人在結題階段至少上一節與課題研究相關的教學觀摩展示課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，提升課題研究的水平，形成整合課教學模式。

②課題組成員每人至少撰寫一篇與課題研究相關的論文。

4.課題實施情況報告制度。

課題組向學校教科研室報告階段課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。

5.課題組研究指導顧問：

貺寶銳朱艷

6.課題組成員及其分工

李志軍，全面負責課題的申報立項，研究方案、計劃的制定和實施，研究報告的撰寫并指導、調整、協調課題組人員的研究過程。

劉玲麗，指導課題研究，協調各部門工作，整合資源并加強對課題研究工作和結題籌備工作的組織、指導和監督，確保課題研究順利進行。

王慧，負責進行計算教學研究工作，分配各教研組的計算教學研究方案和計劃，提供相關資料并進行各種信息反饋，匯總每次活動的結果，發表相關論文。

方方，負責建立課件資源庫，制作精美PPT課件，積累資料，積極推廣。組織成員進行網絡校本教研。

王曉潔，負責相關資料的收集和撰寫以及檔案材料的整理工作，分析每次活動的數據，發表相關論文。

王超男，負責攝像、攝影，并定期撰寫課題體驗，進行信息反饋。對課題實施過程中出現的問題進行調整。

課題管理制度10

一、目的

開展教育科研，對課題研究進行管理，可以不斷提高辦學水平和教育質量。

二、適用范圍

學校各教研組課題小組。

三、內容

1、規則：一般由學校教導處先作出教育科研規劃。

（1）目標：根據學校辦學的總體設計來確定科研目標，使之緊密地與學校教育教學工作結合起來，與培育人才結合起來。

（2）研究方向或重點：按照不同的學科或學校工作的幾個方面，把研究重點表示清楚。

（3）提出課題：為了更好地體現學校的意圖，引導大家的思路，可由學校組織部分骨干，提出一系列課題，供教師們在選題時參考。

2、論證：論證是對已形成的課題進行一次可行性分析，群策群力，以使研究者博采眾長，更好地進行研究，主要內容可包括以下方面：

（1）課題的價值：要進一步明確課題的意義，并從科學性、理論性等方面去分析；不斷地端正研究者的指導思想，使目的性更明確。

（2）課題的實施：這里最主要的是研討提出什么實驗假設，施加哪些實驗因子，這是實驗的關鍵性問題，反映了研究的`實質。

（3）課題的評價：能不能從本實驗的目標出發建立課題的評價，是十分重要的。如果評價不科學，便無法判斷實驗價值的實現程度，當然也不能說實驗的成功。

進行課題論證一般需要有幾方面人士來參加。校內的課題由研究者、同學科的教師代表、富有教學經驗的行家、學校領導等方面人士參加；校級以上的課題還應邀請上級教育行政部門、教育科研部門、專家學者參加。要通過論證，不斷地修訂和完善實驗方案，提高研究的質量。

3、實施：對課題實施過程管理是整個管理的主要過程，學校領導主要抓兩項工作：一抓聽課，通過跟蹤聽課或集中聽課，主要看是否落實了實驗措施，如何操縱實驗變量，控制無關因子。校長要不斷地與實驗教師商量，更好地調控實驗進程。二抓資料，通過對各項資料的檢查，可以了解實驗工作的整體狀態，同時對資料作進一步分析、綜合，反過來促進實驗的更好開展。

4、總結：在目前階段，第一線教師對如何撰寫科研報告還不甚熟悉，有時往往不能夠很充分地反映科研成果。因此，領導要很好地把好科學研究的最后關口，而不能虎頭蛇尾，或聽其自然。這既影響科研成果的總結，又影響了教師從事科研的積極性。校長應重視總結，與教師一起商量總結的提綱、報告的寫法，成文后要認真進行修改。對于確有價值的成果要在不同范圍加以推廣。

課題管理制度11

為了加強幼兒園的科研課題管理,充分發揮教育科研在教育中的作用,強化教師參與教育科研的意識,使我園教育科研工作逐步實現規范化和科學化,特制定以下制度。

(一)選擇課題

1、遵循科研工作的特點,參照上級課題指南精神,幼兒園科研室根據教育改革的需要,每學年列出部分課題指南,可供教師選擇。

2、教師根據自己的實際情況,結合幼兒園研究內容和每學期研究重點,針對日常教學工作,選擇適當的課題。

(二)課題立項

1、本校教職工均有資格向園教科室提出課題申報意向,并以書面形式提交教科室。原則上每學年組織一次課題立項活動。

2、幼兒園科研室根據立項原則確定部分課題為園級課題,在園級課題中推薦部分課題申報區級、市級及國家級課題。

3、立項原則

鼓勵性原則:鼓勵全園教師參與教育科研,并通過科研提高廣大教師的科研能力。

可行性原則:課題研究人員應具有一定的課題研究的'能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。

實用性原則:強調教育科研對本園的教育改革和發展有現實指導作用,強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。

科學性原則:課題研究的指導思想正確,研究目標明確,立項根據充分。

4、各立項課題必須填寫申報表,并制定課題研究計劃(一份)交校科研室保管。

(三)過程管理

1、校科研室管理的課題范圍是園級課題和以我園名義申報的各級各類課題。

2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

3、周期較長的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃,應按時寫出階段性研究總結。

4、課題組長要組織教師研討,收集資料,及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會,按月向校科研室匯報。

5、課題實施過程中,科研室必須召開立項研討會、開題論證會、中期交流會、結題總結會。

6、課題實施過程中必須開展課題研究課。

7、過程做到定期匯報和適時檢查相結合、科研和教研相結合、科研和科研相結合。

(四)課題結題與鑒定管理

1、凡符合結題條件的課題,由課題負責人向園教科室遞交《課題研究結題報告》,由園教科室負責鑒定工作。

2、園級以上課題由上級教科部門給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、教育專著和教育產品,幼兒園有權對成果進行合理的管理和推廣。

(五)考核辦法

1、分級考核,由課題組長負責各課題成員的考核,科研室負責對課題組長的考核,園長負責對教科室主任的考核。

2、教師在教科研上取得的成績將作為幼兒園對其工作考核的重要依據之一,也作為評選先進的依據。

(六)經費管理

1、園科研室劃出一定經費作為立項課題研究用。教科室監督經費的使用,課題結束或中止時,由課題負責人向教科室書面報告經費的使用情況。上級部門撥發的課題經費歸學校安排使用。

2、課題經費必須精打細算,專款專用,并嚴格遵守財務制度。經費使用范圍為:咨詢費、資料費、必要的文具費、外出調查的費用、獎勵研究成員等。除國家級、市級、區級課題的實驗論證會由學校統一安排外,幼兒園視具體情況,另拔經費用于園級課題研究。課題負責人應及時向科研室匯報經費的使用情況。

3、若發現課題組有經費使用不當、研究工作不得力的現象,園科研室有權停止經費拔發和取消該項課題的權利。

課題管理制度12

1、課題組必須按制訂的實施方案認真組織實施，實施過程中也可根據實際情況，調整實施方案。

2、制定每學期的具體實施計劃、活動安排。實驗過程中及時記錄實驗效果、數據，重視各種資料的積累和保管。

3、每學期為一個階段，開學初制訂好學期的.階段實施計劃，學期結束時寫出小結，并于新學期開學第一周將階段小結及計劃交教科室。

4、每個課題實驗教師都必須自覺地遵守科研課題的管理規定，按時參加學習培訓和有關的研究活動，定期向教科室匯報課題研究的進展情況。

5、組織與課題內容相關的調查研究、學術研討、學習考察與資料研究等。

6、學校教科室檢查各課題組階段實驗及調查資料、數據、論文、總結等材料。

7、縣教科室每學年組織力量對各課題組實驗研究工作進行中期檢查和評估，對優秀課題組進行表彰獎勵，對實驗開展不力的進行指導督促。

8、課題負責人、成員變更，課題延期結題需按要求使用統一表格寫出書面申請，加蓋學校公章后上報。

課題管理制度13

第一條：為加強我校教科研課題管理，使教科研工作逐步實現科學化、規范化、制度化，促進教研工作的繁榮發展，更好地為學校教育教學改革和發展服務，特制定本制度。

第二條：課題立項1、能從學校實際出發，理論聯系實際本著實事求是的原則制定課題的立項。

2、課題應具有較高的學術價值，對學校教育教學，學科建設，及大面積提高教育教學質量，深化教育教學改革有重要的促進作用。

3、課題立項根據充分，研究目標明確，內容具體，研究方法、步驟切實可行。

4、凡具有一定研究能力，且能按計劃，按時完成課題研究的處室、年級、教研組或教師均可申請承擔課題研究。

第三條：責任制1、各課題組要認真實施課題研究方案及其計劃，課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標要求，防止走過場、搞包裝、圖虛名，各課題組要對校教科處及區、市、省教科所負責。

2、課題組成員要有一定的研究能力，課題組長必須具有較高的職稱，有能力統籌安排和把握整個課題研究工作，掌握本課題研究國內外研究的動態，保證課題研究方向正確，內容有創新，成果對教育改革和創新有重要促進作用。

第四條：課題申報1、申報課題的部門或個人可根據我市有關部門的具體通知事項進行選題立項，也可根據實際自行擬定立項。

2、申報部門或個人必須按要求填寫《課題申報表》一式三份，報教科室備案并報送上級科研部門申請立項。

3、課題研究中，申報人應維護課題研究的嚴肅性，對課題所確定的研究目的，主要研究內容、方法、研究計劃（階段目標）不得隨意改動。

4、申報人在研究工作期間，如有特殊原因要改動課題的部分內容或無法承擔此項研究，應由申報人寫出書面報告，報教科室批準或上一級教科研部門審批方可更改或終止課題。

5、每項課題申報或鑒定費，根據省《十一五科研課題管理辦法》執行，費用由學校負責。

第五條：學習、研究制度各課題組在校教育科學研究領導委員會指導下，每一學期課題組負責人應召集課題組成員制定學期研究開展計劃，學期結束應做好研究總結；在平時研究過程中課題組負責人應定期召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月至少開展一次活動。實驗期間，每學期至少應召開一次專門會議，總結和布置科研工作。課題組的學習、研究活動應做好記錄，要按照課題目標、內容、運用相應的方法開展研究工作。

所報課題一經立項，要認真組織實施，包括成立課題組、自籌實驗經費、制定研究方案。課題研究方案一般包括問題的提出、指導思想、研究目標、研究內容、實驗方法、研究步驟和時間、課題研究組織機構、課題參研單位或個人、研究預期成果、課題研究保證措施等。課題研究工作應列入學校年度工作計劃統一安排和做好總結、記錄及檔案資料管理工作。

市級以上課題，研究方案和開題報告需交上級主管部門備案，課題研究時間一般為3年，最長不超過4年。

第六條：課題檔案管理制度各課題組應有專人負責課題的檔案管理，申報書、實驗方案、實施計劃、教案、個案、調查、測試、總結、匯報、音像資料、試卷、學生的有關情況、活動記錄等等，均有存檔，特別要注意保存原始資料，對課題實施情況做好記錄，并備有課題研究大事記……第七條：成果匯報制度各課題組應在教科室組織下定期舉行研討匯報活動，向本校教師和領導匯報（展示）課題研究的`階段性成果，每學年至少開展1~2次。省市級教科研課題由市教科所組織階段性成果匯報活動。

第八條：成果和鑒定1、課題研究工作結束時，課題申請人寫出《課題研究結題報告》并附下列材料：課題研究工作報告，自我評價、課題研究的主題報告，全部研究成果，研究報告、科研論文等；反映研究過程成果的主要資料（包括文字、圖表、錄音、錄像、實物等）。

2、根據課題申報級別，校級課題由教科處申報校教科研領導小組進行鑒定。對于市級及以上的則報請有關部門進行鑒定，經審讀和實地調查后，上級教科所作出結題安排。

3、鑒定方式可以召開鑒定會，也可采取通訊方式進行。

第九條：成果評獎及推行教科室每年對校級課題的研究進展情況進行評選，對課題研究成果突出者發給證書給予獎勵，有實用價值的進行推廣，并向上一級主管部門進行申報為高一級課題。并將成果擇優推薦有關報刊發表，積極促進優秀科研成果的轉化。

課題管理制度14

一、課題分為國家級、自治區級、地市級和校級四個級別。

二、根據學校教育教學工作的實際和未來發展的需要，及時申報補報國家、自治區、市級教科研課題，同期開展的市級以上課題不少于3項。

三、每學期（年）初，各教研組要根據學科教學活動，確定本學科的學期（年）教科研課題，并詳細填寫《應城一中教科研課題立項申請表》。

四、市級及以上課題的研究工作由教科研室負責組織實施，每學期期末形成階段性研究成果，并向校長辦公會進行匯報。

五、各教研組開展的.校級課題，在教科研室指導下，由各課題主持人具體組織實施。課題的實施過程需有詳細文字記錄，每學期學校統一安排由各課題組進行一次中期匯報，并提交文字性資料，課題結題時，學校統一安排，各課題組進行結題答辯驗收。

六、課題完成情況作為優秀教研組、先進教師評選及年度考核的重要參考依據。

七、教科研室負責教科研課題檔案資料的收集、整理工作。

八、學校根據申報課題、等級、質量及研究日期，對沒有課題經費資助的課題給予必要的經費資助，所有課題經費主要用于購置課題研究必須的資料、“材料”、印刷品等費用，并對課題研究者的研究成果給予適當的獎勵。

課題管理制度15

第一條總則

為使我校教育科研課題管理的全程走向規范化和科學化，促進我校課題研究的健康發展，充分發揮課題研究的生產力作用，特制定本條例。

本條例包括課題的申報、審批、管理、經費、成果的鑒定和獎勵等內容。

本條例適用于江蘇省阜寧中學教育科研課題的管理。

第二條課題管理的組織

1、教科處是我校教育科研管理領導機構，負責全校教育科研的組織、規劃、指導、協調和管理工作。

2、教科處具體負責規劃的制定，組織課題申報與評審，進行課題的過程管理，評選優秀科研成果與科研工作者，組織優秀成果的推廣、應用，處理有關教育科研課題日常性工作等。

第三條課題立項的原則

1、科學性原則。課題指導思想正確，立論依據充分。

2、創新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎上，有所發展，有所創新。

3、實用性原則。課題必須聯系學校教育教學實際，對學校教育改革有指導作用和實用價值。

第四條課題的內容和申報人

1、課題內容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究與學校教育有關的理論問題和實際問題，研究類型可以是理論研究、教育調查、教育實驗、經驗總結、文獻研究及應用技術研究，有一定的學術價值，對學校教育改革有指導作用。

2、課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。

3、與外單位協作的課題，凡以本校為主的，亦可由本校教職員工提出申報。

4、課題的`時限一般不超過5年，超過者須說明理由。

第五條課題的申報和審批

1、課題申報人應填寫《江蘇省阜寧中學教育科研課題申請議定書》，說明研究的目的、意義、采用的方法，所具備的條件、成果形式和經費預算等，《協定書》一式兩份，上報學校教科處。

2、教科處接受申報后，主持召開課題論證會，由課題主持人或負責人作開題報告，并對有關質詢進行答辯，在此基礎上由評審組評議審批，批準的課題列為學校教育科研課題。

3、課題批準后，教科處將《議定書》加蓋公章，一份發還課題主持人或負責人，一份留教科處存檔。

4、課題批準立項后，同一課題又申請到了更高級別的課題，應在兩個月內報教科處備案，該課題的管理、鑒定，經費等不由教科處負責，但該課題享受學校獎勵。

第六條課題的管理

1、課題主持人或負責人應將課題研究列入工作的計劃，加強領導與督促檢查，學校應在時間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時間和成果作為教師工作評估考核的重要內容。

2、在課題研究過程中，課題主持人或負責人應于每學年初提出本學年工作計劃，學年末寫出工作報告，向教科處匯報進度，教科處每學年集中檢查一次課題進展情況，提出意見，亦可組織經驗交流。

3、課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經教科處批準，予以備案。

4、課題組要嚴格執行《議定書》里的有關條款，無故不執行《議定書》或拖延時間太久者，教科處要對課題主持人或負責人提出整改意見。

5、因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的寬限期，寬限期滿未完成者，撤消其承擔的課題。

6、課題完成后，課題主持人或負責人應向教科處遞交總結報告、成果摘要報告、全部科研成果。

第七條課題的經費

1、凡經教科處審核、學校同意立項的科研課題，學校將視課題情況給予適當的資助。

2、課題經費的使用限于有關課題的開支，如資料的購置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果鑒定等小型會議費及調研差旅費等。

3、課題的經費由校長室審批，教科處審核。

第八條成果的鑒定

1、由教科處根據鑒定成果的指標體系與方法，負責對課題研究成果的鑒定。

2、到了課題結題階段，課題主持人或負責人，要做好工作總結、資料歸檔和財物清理等工作，撰寫研究報告，對取得的成果作出自我鑒定并送教科處。

3、教科處邀請有關專家組成評議鑒定小組，召開鑒定會，作出成果鑒定報告。

4、將研究成果的評語填寫在《申請議定書》內，存入科研業務檔案，作為考核成績和評獎的依據。

第九條成果的獎勵

學校教育科研成果評獎活動一般每年進行一次，課題經評審得以結題，將得到相應的獎勵(具體見“教育科研成果獎勵條件”)

教科研課題管理制度

第一章 總則

第—條 為了加強教育科學研究課題的管理，規范教科研行為，使課題的管理科學化、制度化，增強教師的科研意識，促進科研興校，保證課題研究工作的順利開展，特制定本辦法。

第二條 教育教學研究課題管理的指導原則是：

1、堅持實事求是和理論聯系實際，在遵循教育教學發展規律的前提下鼓勵探索和創新。

2、在十分重視應用研究，重視校本研究的同時，鼓勵教師進行基礎理論研究，重視研究成果的推廣，真正發揮教育教學科研對我校教育改革與發展的引路與探路作用。

第三條 正確貫徹教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，全面推進素質教育，尊重教育教學規律，全校教師都要積極開展教育教學研究。

第四條 教育科學研究是造就名師，體現自身價值和職業價值的需要。

第五條 學校教育教學研究課題的管理部門是教導處。在教導處具體指導下，教研室與承擔課題的個人或課題組負責人要各負其責，密切配合，共同做好課題的管理工作。

第六條 本辦法是學校教育科學研究課題的管理依據。

第二章 課題管理機構

第七條 學校校長、副校長和教導主任組成課題管理領導小組，負責全校教科研課題管理工作。

第八條 學校教導主任，具體負責教育教學科研課題的計劃、立項、科研情報、檔案、科研成果的管理。學校教研室將積極協助教導處開展課題研究工作，努力創造條件，為教師開展教科研活動提供服務與指導。

第三章 課題立項管理

第九條 課題選題原則上依據國家、省、市、縣及有關部門頒布的項目指南，根據學校現有的人力，物力等條件，選擇可完成的研究課題申請立項。

第十條 課題申報原則：

1、立項課題應全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量。立項課題應具有現實意義和實用價值，在推動教育改革和發展方面，能產生顯著效益。

2、明確該課題的國內外研究現狀，有理論和實踐依據，課題立論根據充足，學術思想嚴謹，研究內容和政策目標明確，研究步驟和方法可行。

3、課題申請人必須是課題的第一負責人和課題研究的實際主持者，能切實承擔從課題設計、實施和成果的實質性研究工作。

4、課題組成員具備必須的業務水平、研究能力和健康條件，年齡、知識結構比較合理，有一定的研究條件和時間。

第四章 課題實施管理

第十一條 申請的課題應具備下列基本條件：

研究方向明確，研究價值較高，論證充分，研究方法可行（有一定的前期積累和研究基礎），研究計劃具體，經費預算合理，課題的成果形式明確；課題組或個人具有按計劃、按期完成課題研究的能力。

第十二條 課題申請人須填寫有關課題申請書，學校教科研領導小組負責進行評審、篩選，確定校級立項子課題。學校從校級子課題中選擇優秀的選題上報省、市級課題。

第十三條 課題每學年申報一次，立項課題研究期限一般為兩學年。

第十四條 課題負責人應按時、優質的認真實施課題研究計劃，自覺接受中期檢查和隨機抽查。中期檢查原則上每學年一次。檢查內容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關附件。課題中期報告要反映課題的進展情況，回答以下主要問題：

課題是否按照計劃正常進行?取得了哪些階段性成果?課題計劃是否存在問題?有哪些改進措施等。

課題負責人要如實匯報課題研究進展情況，教導處以此確認課題進展與完成情況。

第十五條 課題負責人及成員確定之后，一般不得更換或代理，因特殊確須更換或代理的，必須向教導處提出申請，并報請總課題組審批。

第十六條 各類計劃課題必須按時完成研究，如遇特殊情況確須延期的，必須由課題負責人提交延期申請書，說明延期理由、下一步計劃及措施，由教導處審批后執行。

第五章 課題結題管理

第十七條 一般校級課題的結題評審由學校教研室主持進行，也可根據需要，聘請相關領域的專家或教授。

結題時，課題組要提交課題結題報告和相關附件。結題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究的方法、課題研究的過程和成果等做出詳細的闡述，附件包括相關論文(正式發表或未發表的)、研究專著、實驗報告、調查報告等。教導處負責將有關材料歸檔保存。

第十八條 如出現下列情況之一者，將不予結題，并撤銷課題：

1、研究成果有嚴重政治問題的；

2、剽竊他人成果，弄虛作假的；

3、獲準延期，但到期仍不能完成的；

4、不接受中期檢查，不上報課題進展報告或報告的；

5、課題負責人離崗一年以上且無合適的更換人選的。

第十九條 學校將不定期的召開教育教學成果表彰會。學校教科研領導小組可以根據評定結果，授予有關教師“教育科研先進個人”、“教育科研學術帶頭人”等稱號。

第六章 課題檔案管理

第二十條 課題檔案是指在課題研究過程中形成的記錄和反映研究過程、研究成果和研究水平的文字和聲像資料。

第二十一條 課題組在研究過程中應注意收集、整理、保管好研究過程中所形成的上述資料。檔案應書寫材料優良、圖形清晰、利于長期保存的，打印材料用A4紙張。

第二十二條 歸檔管理的資料應包括以下內容：

1、研究準備階段的資料，如：課題申請書、開題論證報告、研究計劃等。

2、研究實施階段的資料，如：重點研討活動的綜述、階段性研究成果、重要調查的調查表及統計結果、進展報告等。

3、研究總結階段的資料，如：專著、論文、研究工作總結、鑒定材料等。

4、成果獎勵及推廣材料，如：鑒定申報材料、成果鑒定書、獲獎證明材料、成果推廣材料等。第二十三條 課題檔案資料管理由教研室負責，各課題組在材料產生后應及時歸檔。

第七章 附則

第二十四條 本辦法自公布之日起實行，如本辦法與上級有關文件不符時，以上級有關文件為準。

第二十五條 本辦法的修改權和解釋權屬學校教科研領導小組，由教導處具體負責。

東石聯小

二〇一一年二月十七日