第一篇：花-畫：小學五年級備課組總結

花·畫

常州市新北區百草園小學 張亞娟

我們每個人都在勾畫著自己的人生。在學校，我們都在勾畫著自己的職業之畫。機緣巧合，我們三人碰到一起在一個備課組，三個女人，三朵花，相遇、碰撞、融合構成一幅畫。三人定位：曹琴老師猶如畫之意境；陳玉華老師：猶如畫之構圖；張亞娟老師畫之線條。三位一體勾勒出了這幅畫之靈魂。

這幅畫的看點有：

一、創新突破，淡雅清新

現代我國成千上萬的畫家，都在絞盡腦汁不斷探求各種新的材料、工具和技法的創新。我們三人力求在教學上有所創新，只要三人碰到一起我們就要討論教材，了解學生的認知水平，研究教學內容，討論知識點的前沿后續，查找不同版本的教材，取長補短，精心備課，利用各自的教學風格，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發學生興趣，教給學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。上半學期我和曹琴老師在備課組進行了同課異構，并二次更改重建。這學期曹琴老師的《分數基本性質》這課雖是校級研討課，但她卻依舊多次試上。嘗試用驗證法進行教學，更是對數運算教學的一次突破。

二、和而不同，桂馥蘭馨

中國的筆墨技法，追求繪畫的形式意味和個性表現。我們三人的教學保持了各自的特點：曹琴老師對一到六年級教材非常熟悉，對知識點把握非常到位，又能結合學生特點施教。陳玉華老師能緊緊抓住學困生，不讓其掉隊。張亞娟老師能剖析學生邏輯思維，把握學生思維發展方向。雖然三人有不同特點，但這不但不影響我們的和諧，更是讓我們取長補短，博采眾長。用一句話說就是，“三人行，必有我師”。即使有分歧，我們也會去尋找標準，如果沒有標準，我們會創設一個標準。這學期我們進行了“計算能力”訓練，在這過程中如何引導和評價學生的學習是一個困惑，對此我們查找《課程標準》或請教專家。在數學課堂常規培養上，沒有現成的課堂標準，我們就制定一個標準，從做、聽、說讀、思幾個方面來規范學生的數學課堂常規。

三、姹紫嫣紅，桃李爭妍

曹琴獲區教研組長基本功競賽一等獎，曹琴和張亞娟兩篇教學設計獲藍天杯三等獎；新北區數學和科學和卷抽測中，名列前茅。數學報競賽中9人獲獎，其中兩個一等獎，四個二等獎，三個三等獎，三位老師均獲輔導獎。

女人如花，花一樣的美麗；花一樣的堅強；花一樣的智慧；花一樣的胸懷；花一樣的人生。不是為了爭奇斗艷，只為綻放自己的美麗，裝飾百草園的一角。

女人如畫，安靜中有靈氣，素淡中有雅興。畫已畫完，墨已收干，卷起畫軸。雖不是最美，但明天我們還將繼續用自己的蘭質蕙心畫好新一卷的師德之畫??

第二篇：五年級語文備課組總結

五年級語文備課組總結

導語：語文課堂教學的有效性有待進一步提高，今后繼續加強這方面的研究，使我們教研組更上一個臺階。下面是小編給大家整理的五年級語文備課組總結的相關內容，希望能給你帶來幫助!

五年級語文備課組總結1 歲月如流水，忙忙碌碌中一個學期又過去了。在這學期中，我們五年級語文教研組的每一位老師都認認真真地工作著。我們根據期初制定的備課組工作計劃，切實地履行備課組工作，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，把學習的主動權交給學生，切實培養學生自主學習語文的能力，探索語文課堂內外的有機結合，營造活潑和諧的學習氣氛，提高語文教學水平和語文教學的質量。現做如下小結：

一、教研活動形式多樣

首先，我們充分利用學校組織并開展的每周課堂教研，要求組內教師準時聽課并作好記錄，聽課結束后要積極參與討論，積極交流心得。授課教師要認真準備，虛心求教，敢于展示自己，同時利用公開課契機展示班級學生素質。在本學期中，我們教研組還積極組織本組教師學習新課程標準，學習新大綱，明確本學科教學的目的、任務，規定本年級教學要求、教學進度；并組織本組教師研讀了許多教育理論雜志和書籍，老師們還認真做了許多讀書筆記，在書中學到的好點子也能在辦公室進行交流，讓大家受益匪淺。此外，我們一直堅守教學“五認真”，要求每位老師認真備課、上課，認真輔導學生，認真批改作業。

二、加強備課

我們教研組內團結協作，充分發揚個人的長處。集體備課，但也有自己的個性設計，課后認真撰寫反思。我們教研組內統一計劃，統一進度，統一測試，統一練習，從而提高語文學科的總體實力。在平時教學之余，我們全體語文教師能引導學生深入生活，在生活中獲取創作的第一手素材，在創作中深入體會生活，積極輔導學生寫作，培養學生興趣，提高寫作能力。組織學生參加各項語文競賽，并取得了不錯的成績。我們語文組老教師輔導年輕教師盡心盡責，年輕教師干勁十足，虛心好學。我們組是一個團結協作、求實創新的教研組。

為了提高教育質量，找出薄弱環節，本學期我們進行了多次質量調研，工作開展得非常順利。

以上是本學期所開展的工作，有成績也有不足，如語文課堂教學的有效性有待進一步提高，今后繼續加強這方面的研究，使我們教研組更上一個臺階。

五年級語文備課組總結2 緊張、忙碌的一學期宣告結束了，回顧這一學期的每一個教學日，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們五年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的這一份“責任田”順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現將我們一學期的工作總結如下

本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習，反思等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

一、認真集體備課

我們對第九冊教學內容進行了集體討論。對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中明確。安排老師每單元集體備課一次，在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，結合教材進行人文教學，并與各學科結合。對評估課的內容，通過集體備課后，并在平行班進行試上，再進行修改。

二、優化課堂教學

我組針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的教學片段，使學生學的有趣，學得輕松。如在教學第八單元時，收集了許多圖片，讓學生懂得學科學，愛科學的重要性同時，并加強對識字、寫字教學。

三、培養學生學習習慣

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，要求他們認真閱讀課文，利用拼音把課文讀熟。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

四、做好培優補差工作

教學的同時做好輔優培困工作，在輔優補困的過程中,我組采取了這樣一些措施:

1．培優重在拔尖,補差重在提高。

2．課外輔導,利用課余的時間,組織學生加以輔導訓練。

3．發揮優生的優勢,讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4．對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的自學能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

5．鼓勵優生多讀課外書。

6．堅持“一對一”幫扶方式。

五、對集體備課的一點感想和體會：

“集體備課”是一種富有挑戰性的教研形式。我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們將繼續務實開拓，不斷創新，使“集體備課”為教師的專業發展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障。

在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋！

第三篇：五年級語文備課組總結

五年級下學期語文備課組工作總結

本學期，我們備課組根據學校的教育教學計劃，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，貫徹教育創新的原則，保持與時俱進的精神，不斷完善教育教學手段，努力提高教育教學質量，開展了一系列的活動，現將一學期的工作總結如下：

一、抓好常規工作，努力夯實基礎。

1、抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們備課組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《新課標》，每月認真作好摘抄，以便在學科總結時使用。除此，四年級組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。

2、抓備課

備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。我組教師虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，我們進步很大，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。

我們備課組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，寫好隨筆，及時總結教學經驗。

3、抓上課

上課是教學的關鍵環節。我們五年級備課組全體老師在期初集體制定好教學計劃，確定每周的集體備課中心發言人，并每人選定一篇教材，作為組內研究課內容。每位老師都能貫徹高效課堂的理念，在課前潛心研究教材，先在組內說課，與其他老師共同探討，聽取其他老師的意見和建議，再精心備課，試教，上課。

本學期，徐杏老師執教了三校聯課及兩地三校公開課《音樂之都維也納》。是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱作“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美和向往。課文的語言簡潔。學生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養學生喜愛音樂的情趣，提高學生的審美意識。在教學中，一幅幅展現美麗的維也納迷人風采的圖片，在舒緩的音樂聲中，交替呈現，創設了與課文內容相似的情境，給學生帶來強烈的視覺和聽覺的沖擊。在這樣的學習情境下，學生誦讀課文的語言文字自然有了獨特的感受，真切地感悟語言文字所帶來的意境。

姚文煜老師執教了組內研究課《大江保衛戰》這篇課文記敘了解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰斗的動人情景，熱情地歌頌了戰士們勇往直前的精神風貌，表現了子弟兵和人民之間的魚水深情。姚老師用自己的激情，生動的影片畫面點燃了學生的情感、用自己的智慧、教學機智點燃了學生的智慧。師生充分展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融，彼此敞開心扉，相互傾吐，相互接納。老師從情入手，讓學生自讀勾畫、體會，說出感受、讀出感受，師生自始至終沉浸在對“錚錚鐵漢”們的崇高的敬意和深深的震撼之中。師生成為不可分割的“學習共同體”，真心閱讀，真心感悟，真心對話。同學們聽得津津有味，興致盎然。

施鴻芬老師執教的組內研究課《月光啟蒙》是著名作家、詩人孫友田寫的一篇敘事散文。文章通過回憶母親在美麗寧靜的夏夜，伴著明月星光，為兒時的“我”唱歌謠、講故事、說童謠、說謎語的事，贊揚了偉大的母愛，表達對母親的懷念和感激之情。文章以“啟蒙”為情感線索，條理清晰、讀來耐人尋味。通過讀讀、說說、演演等多種形式，讓孩子們充分體會人物情感，進而理解文章中蘊含的道理。

“言美情濃”、富含“詩情、詩意”是本文 最大的特點。本課的設計的理念是從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，精美感人的多媒體課件的演示，教師詩化般的語言，把學生帶入課文描述的優美意境，讓學生在生生對話、師生對話以及與文本對話的過程中張揚情感、噴涌真情。從而獲得個人體驗和獨特感受，把語文學習轉化為情感的詩意之旅。學生在品味朗讀的基礎上，使知識生成智慧，讓智慧與情感共鳴。教者循循善誘，學生獲益匪淺。

嚴燕老師執教的組內研究課《望月》是一篇散文。全文以“望月”為聚焦點，雖形散卻神聚。其靜謐明雅的月色、清新俊逸的語言、深沉婉曲的意境更給學生感受自然之美提供了一個自然、質樸的視角。而小外甥奇妙的想象，則使文章頗添了幾分童話色彩，易于引起學生共鳴，便于啟發他們同樣用童心來感受和反映世界。作為本單元的主體文章，《望月》還能通過課外拓展的教學形式，獲得超越文本的意義建構，使學生在品讀、感悟中體會“月亮”所具有的獨特的中國文化內涵，并從中受到美的教育和人文精神的熏陶。學生興趣濃，效率高，學習效果好。在整個教學過程中，嚴老師盡量通過學科間資源的整合，將信息技術與學科有效地整合,營造一個月夜朦朧的教學氛圍，既增強了古詩詞欣賞的直觀性、情境性，又幫助學生調動主觀情感積極參與，激發學生的想象力，使學生的主體地位得以真正確立。

4、抓聽課

備課組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于課較多，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。

備課組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數學課，甚至綜合、藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性。

5、抓輔導

五年級組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。常常利用休息時間給后進生輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。

本年級學生在老師們的指導下，在各級各類競賽中屢獲殊榮。

二、活動講究形式，更注重實效。

認真上好以備課組為單位的的“一課三研”活動，努力提高活動質量。每次活動，我們都能展開研討，并且每次都進行評課交流與評點。既講究形式，更注重實效，組織理論學習、討論活動。

三、認真組織學習教育教學理論。

把有關語文新課程的理論學習作為重點，采用集中與分散相結合的形式，使老師學習了許多如對學生評價的探討，口語交際的研究等，學習后，本組老師會討論，談體會，收到了較好的效果。老師們還積極撰寫教育論文，申報細節課題。有多篇論文在市、區級刊物發表或論文評比中獲獎。

四、展望今后的備課組活動：

1、提前一周個人自備要強調“理解教材”“目標精當”，要充分落實。堅決不能將“集體備課”流于形式。

2、多運用網上資源，結合課件比結合教案更有助于研討。

3、在以后的集體備課活動中還應在練習設計上出謀劃策，達成共享，這是我們今后準備努力創新的新方向。

2014.6 2

第四篇：小學語文五年級備課組計劃

小學語文五年級備課組計劃

一、指導思想

圍繞語文大組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。堅持以人為本，培養創造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

二、工作目標

1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

2、抓好教育教學工作，努力提高整體合格率。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質量。

4、組織開展好語文課外愛好活動。

三、工作要點

1.加強學習課改的精神，樹立起現代教育的理念。

(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織年

級組教師學習課改等現代教育理念，使教師進一步端

正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。

(2)通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存

在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。

2.加強教學常規的治理檢查。

(1)認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。

(2)強調備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個別學生的拓補工作，努力提高整體合格率。

(4教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

(5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

3.抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能。

(1)備課組活動要貫徹三環節教學改革精神，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。

a.備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人），及時做好簽到和活動記錄（活動記錄要具體）。

b.備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。

c.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。

無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，采用啟發式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。

e.突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。f積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質量的限時提高。

(2)搞好集體備課的過程治理，提高教學、教研質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭備課，將教案印發給其他教師交流，其他教師也應積極思考，認真修改，直至將它轉化為自己的熟悉。

(3)教學過程中要把好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

(4)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

第五篇：小學五年級英語備課組工作計劃

小學五年級英語備課組工作計劃

一、指導思想：

以英語新課標為依據，以教材的研究為重心，根據鎮教辦的工作精神，開展集體備課活動。充分發揮教研組的作用，扎扎實實地開展英語教學研究，集體鉆研教材，明確教學目標，商討教學方法，合作共享，交流反思，探索小學英語教學規律，切實提高課堂教學效率。以研究為基礎，加強學習，及時總結、推廣教學經驗，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。

二、備課原則 堅持“四定”、“五備”、“三統一”。即：定時間、定地點、定內 容、定中心發言人；備教材、備課標、備教法、備學法、備教學手段；統 一三維教學目標、統一教學重難點、統一教學進度。

三、備課內容

1、五年級上冊Unit4--Unit6教學內容，共同探討教學重點難點以及突破重 難點的想法，實施的教學策略及方法。

2、繼續深入探索高年級英語課堂教學模式。

四、操作程序

1、個人初備 個人備課，鉆研教材，收集相關素材，按教學設計要求寫好教案。確立中心發言人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿。

2、集體議課 議課主要從教學目標，教學重難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等方面進行。中心發言人介紹自己的教學構思，其他教師分別發言，對本單元內容進行重難點分析、資料補充、教學環節的研討，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，中心發言人對議課活動作詳細記錄。

3、完善整理 中心發言人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，形成規范的教學 文本設計。

4、設計補改 設計補改主要是體現教師的個性化教學，備課組成員在中心發言人規 范的教學設計上，根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的 獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。

5、教學反思 實施課堂教學后，主備人要寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足，批判地考察自我的教學行為, 努力提升教學實踐的合理性和提高教學效能。主要方式是觀察、回顧、診斷、自我監控等，主要包括以下幾方面內容：一是成功的經驗，二是失敗的原因或不足之處，三是教學機智和技巧，四是學生創新的火花等。

三、具體安排：

十一月份

1．以《課堂教學改進計劃》為抓手，落實備課、上課、作業、輔導、評價等教學五環節、改進教師教學行為，感悟、體會交流。

2．組織教師積極參加建平實驗杯。

3.組織好組織好五年級英語期中考查。

4.組織好五年級學生英語小報制作比賽。

十二月份

1．讀書活動交流。

2．出好單元測試卷，做好試卷分析工作。

3．制定復習計劃，迎接期末考試。

一月份

1．制定復習計劃，迎接期末考試。

2．期末考試。

3．總結備課組工作。

附：

小學英語五年級備課組活動計劃一覽表

（若有市、區、學校教研活動，以市、區、學校教研活動為準）

時間內容

第一周 制定教學計劃，安排教學進度，開展教研組解讀市教委六個文件活動第三周 開展新教師幫對活動

第五周 國慶放假

第七周 參加市教研室舉辦的優秀青年教師公開教學聽課活動

第九周 備課組教案、作業質量、批改等教學工作常規檢查

第十一周 總結期中考試得失，作好組內質量分析工作

第十二周 《課堂教學改進計劃》感悟、體會交流。

第十三周 備課組聽課、磨課

第十五周 組織學生參加英語活動比賽

第十七周 新教師幫教交流

第十八周 集體備課：制定期末復習計劃第十九周 期末考試

附：

五年級英語教學進度表

時間內容

第一周 Module1 Unit 1

第二周 Module1 Unit 2

第三周 Module1 Unit 3

第四周 Revision

第五周 National Day

第六周 Module2 Unit 1

第七周 Module2 Unit 2

第八周 Module2 Unit3

第九周 Revision

第十周 Middle examination

第十一周 Module3 Unit 1

第十二周 Module3 Unit 2

第十三周 Module3 Unit 3

第十四周 Revision

第十五周 Module4 Unit 1

第十六周 Module4 Unit 2

第十七周 Module4 Unit 3

第十八周 Revision

第十九周 Revision

第二十周 Final examination