第一篇：中招表彰會上的發言

在三年級中招表彰會上的發言

老師們：下午好！

剛才聽了xx老師和xx老師的發言，很受感動，也深受啟發。尤其是劉偉的發言，感情充沛，語句優美，好像一篇很好的散文。回顧我們2004年的中招，之所以取得如此輝煌的成績，正是有一批象他們二位一樣以高度的責任感，以及強的事業心，以忘我的工作熱情，把學校的利益看得高于一切，把學生的前途看得高于一切，兢兢業業，團結協作、嘔心瀝血，艱苦奮斗，干出來的。他們是我們全校教職工，尤其是我們新三年級老師學習的榜樣。

學校安排我作為新三年級同志的代表在這個會上作個發言，一方面，擁有這個機會向領導和老師們匯報一下我們的做法和打算而感到高興；另一方面，我也怕不能把新三年級全體老師們的思想說完整而擔心，為此，我和幾位班主任和部分任課教師進行了交流，以期具有較強的代表性。

面對今年的三年級的形勢，感到壓力很大，眾所周知，我們這一屆的生源不占優勢，要想達到學校提出的低谷不低的目標，需要我們進一步發揚老三年級同志們的的優良作風，下面分兩部分匯報，以期和大家共勉。

一、班主任工作

班主任是班級的靈魂，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，在將來的一段時間里，作用至關重要，應該注意以下幾點：

1、抓好班級的穩定。

穩定壓倒一切的大事，穩定出效益，穩定促發展。我們要住兩頭促中間。特別要關注后進，也就是我們常說得差生。他們才是班級穩定的主要因素。場次阿帳經常提得的抓養成教育，規范化管理，什么時間都不能放松。在這方面，班主任要善于當觀察員，俗話說，無事生非，所以對他們要提一些切實可行的目標，讓他們動起來，忙起來。同時，要將他們組織借來，找一個好領導。（講xx的故事）同時，要有一個教師最基本的愛心和責任心。始終記著兩句話：“假如我的當年，假如是我的孩子”這樣，就是我們對差生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。同時注意方法，少一些暴風驟雨，多一些和風細雨，潤物細無聲，少一些挖苦，多一些幽默。要當面表揚，背后批評。對于陳崢，即使依靠的對象，所以要保護其面子，又要嚴格要求，喊出來，到辦公室里批評，效果就好。總之，不能徹底弄崩，關系破裂。

2、當好客人教師的服務員，善做協調工作。

進入三年級后，各科都反映出時間近，任務重。班主任要發揮協調作用。結合本班特點和不同時間段，和課任教師共同協商，制定出切實可行的計劃，既保證正常的教學任務完成好，又要使學生受得了。因為班主任和科任教師的目標是一致的。在這一前提下，任何苦難和矛盾都能想辦法解決。

3、優生弱科工作的主要承擔者。

優生是旗幟，優生是班級的希望。關注優生，強化弱科，培養尖子生，為升學服務，是三年級工作的重心，一個優生的培養上，課任教師作用很大，班主任的作用也不可低估。優生問題后邊還要講，這里不在多說。

4、加強自身修養，注意自身形象，盡量沉下身體，不要浮在上邊。

孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”許多做人的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正金錢

和事業的位置。正象劉偉老師說的那樣。

另一方面，只要有時間，就要多在班里，與學生同甘共苦，解決學生隨時出現的問題。教師的一言，一行，依據，一動都會給學生以無窮的力量。（一葛笑寒為例子）

5、常與家長相聯系。形成合力是做好學生工作的技巧之一。家長委員會。

除了以上說的，還要甘做出氣桶，勇做消防員，善作減壓閥。重視心理指導，強調科學用腦，勞逸結合。

二、課任教師

1、認真落實教學常規，強化效率意識

緊緊抓住課堂45分鐘，追求最大效益。教學目標要明確。要達到什么目的，采取什么方法，都要在備課中做到心中有數。在課堂上要少說空話，閑話，突出重點，言簡意賅。作業考試要快批快改，及時反饋。這周考試拖到下周改。事倍功半。

另外課任教師也要抓課堂管理，四分教，六分管，不能老和尚念經，那管學生聽不聽。

為了全局，為了全面勝利，還要反對幾種做法：

1、作業量過大，重復作業多導致相互抄襲，純屬無效勞動

2、大量占有課外時間，對于一個學科，時間多一些固然要好一些，但是學生無暇顧及其他學科，是合力減小。

3、拉堂。

2、加強集體教研，發揮群體智慧，實現資源共享

一是形勢的需要。新課程標準實施後第一次的中考。怎樣出題，怎樣應對，恐怕大家都心中無數，三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。學校提出的三年級教研日就是這個目的。前一段，張校長參加了一個會議，一會可能要提到。在教研中藥謙虛，要善于學習。二是學校利益的需要。一花獨放飛勝景，萬紫千紅春滿園。充分發揮學科組的作用。學校的評估也將向這方面導向。

3、要關注信息，把握中招動向

我們生活在一個信息社會里，忽視信息是很可怕的。多看善思。占成說過。。。，同時依靠學校的關系收集信息。從這兩年的情況看，張校長抓信息，效果很好。

4、在抓優生上狠下功夫

優生方面程校長說得很全面，我們在這里重申一下：

三落實 差情，具體到人 分析原因 ；輔導方案和措施落實 檢查反饋落實 四優先 提問優先作業卷子批改優先課外輔導優先家長聯系優先

五跟蹤

話說一萬不如一干，方法千萬條，關鍵在落實

5、以教材為本，反對迷信材料，陷入題海之中

教材是根本，不管誰出題，萬變不離其宗。這兩年在中招之前關閉油印室做法是明智的。大量買資料，迷信資料，使學生陷入題海當中，不注重知識的重組和歸納。越做越累越糊涂。做題也不少，成績還不好。實踐證明，沒有一定量的習題，只是就不能鞏固，但也不是韓信點兵，多多益善。

6、注重自身心理調整，切忌心浮氣躁

從前93年擔過班主任，回家直打嗝，飯都吃不下。現在是唱戲吹胡子，假生氣，不動真氣，照吃不誤。要牢記方法大似氣力，四兩撥千斤。切不可心浮氣躁，亂發脾氣。更不能黔驢技窮。

最后我想用與xx老師談話使用的：憶往昔，嘗遍甘苦，無怨無悔；展未來，鼓足干勁，再闖雄關。我們堅信，一分耕耘，一分收獲。有學校領導的正確領導，有全校同仁的大力支持，我們全體三年級每一個人，只要做到認真、細心、勤奮、務實，就一定取得良好的成績，無愧于良心，無愧于xx中。向學校和社會交一份滿意的答卷。

第二篇：07年中招表彰會上的講話

“三大教育”模式實施中的城郊一初中

各位領導，校長同仁們：大家好！

在今天的大會上，我作為初中校長代表在這發言，心里沒有驕傲和自豪，只有充滿了心中的感激之情。

首先感謝各級領導對我的信任，把城郊一初中交給了我。其次感謝同仁校長們，是大家的工作經驗和成就，給我們的工作莫大的幫助和啟示。再次要感謝城郊一初中的全體教師，是他們廢寢忘食兢兢業業的工作態度，才撐起了城郊一初中這片天。所有這些都讓我從內心深深感謝，并把感激之情化作塌實工作的實際行動，促使我為城郊一初中的發展盡心竭力。

我們學校近段時間內，在學習和實施“信心教育，感恩教育和養成教育”的三大教育模式后，深化了教育思想，提升了管理水平，提高了教育教學效益，現在我從某些方面簡略的匯報如下：

一、在三大教育模式實施中，更加樹立了“校風好、教風嚴、師風純、學風濃、面貌新、環境美”的良好社會形象。

去年秋去安丘四中回來，我校和大家一樣，投入到學習實施“養成教育，感恩教育，信心教育”的三大模式教育中去，我們先刷新了校園內外環境，在校門外建四條綠化帶，把夕日受批評的垃圾場變成今日有自己特色的籃球場和乒乓球場。大操場內栽內外兩根環形跑道，杜絕了車輛進入操場，危害學生體育課安全現象，也解決了學生上公路跑操的不安全因素。校院內我們圍繞“三大教育”在教學區，餐廳內，寢室外等布置校園文化，營造“三大教育”氛圍。組織教師學習“三大教育”的有關資料，組織師生觀看“讓世界充滿愛”等感恩教育的演講報告錄象，在學習外地經驗的基礎上發展創新，制訂出適合自己的學生早操誓詞口號，學生周會誓詞，學生課間操誓詞和教師誓詞等，并形成了自己的特色，早操中洪亮的口號聲，鏗鏘有力的腳步聲，昂首挺胸的精神斗志，催人振奮。讓學生每天都在提醒自己，“自強不息，我要成功”。課間操，學校兩千余名學生列隊操場，做操前共同舉拳宣誓：“我知道我來干什么，我明白我該怎么做，我要對我的行為負責，我要對我的行為負責，我要對我的父母負責，我要對我的人生負責，我要為我的成功拼搏，有志者事竟成，成功一定屬于我。”這意在讓學生每天提醒自己負有養成教育，感恩教育的責任感來加倍學習。課間操中兩千余名學生隨廣播的音響能馬上縱橫成行，離場時，兩千余人排著整齊隊伍喊著宏亮的口號，有序的跑步進入校園，這龐大的陣容，浩蕩的聲勢，促人思考，充分展示和凸顯出我校“三大教育”實施中的師生的精神面貌和奮發進取的斗志。開學典禮會上，老師們走上會臺，舉拳面向學生宣誓：“我們城郊一初中的教師 ；要用我們的真心去關愛學生；要用我們的情感去感化學生；要用我們的人格去熏陶學生； 1

要用我們的智慧去啟迪學生；我們要為學生的生命質量工作；我們要為學生的終身發展奠基；我們要為學校的美好明天奮斗。”這都激勵、感染著全體師生。在這樣的氛圍中，師生的思考發生了深刻的變化，學風、校風、師風等面貌都有很大幅度的提升。現在的校園有紙張廢物時，都會有師生自覺撿起。在對學生進行信心教育上各班教師都有各自的方法，不再細說。我在動員中三學生向中考沖刺時，給畢業班學生發過一封公開信，信中有這樣一段話：“同學們，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。你們必須自信，你的自信和你的拼搏是你的命運的決定者。因為，過去的努力，你們已經積累了一定的知識和能力，只要刻苦拼搏、自強不息、勇敢沖刺，你們就能贏得勝利，贏得你的美好未來。中考的路確實艱難，但只要你時刻抱著一個成功的信念，孜孜不倦的執著于你的追求，就不會被失敗和挫折所打敗。你們就會一步步地向著自己的理想邁進！

同學們沖刺的號角已經吹響，努力吧！是船，你們就要搏擊風浪；是漿，你們就要奮勇向前；是雄鷹，你們就要沖向藍天去飛翔！面對70余天的挑戰，我相信你們每個人都會是逆流勇進、乘風破浪的弄朝兒，而不是消沉懶惰的懦夫，未來把握在你自己的手中，請你用拼搏實現你的希望，用勇氣收獲你的未來，用優異的成績報答你的父母、老師和你自己。

同學們，為了甩掉貧窮，擺脫困境，走出農村，改變命運，成就未來，你們沖刺吧，成功會屬于你們的！”

這些都在激勵著學生，強化著信心教育，使他們排除艱難險阻，勇往直前。

二、建立融洽，和諧的管理網絡。校園制度是學校的教育有章、有序、有效的根本，是學生凈化心靈，提升品位，完善人格，陶冶情操的重要保證。

我校在建立各種制度上追求“全”、“細”、“嚴”、“實”。“全”即全方位制訂各項規章制度，做到事事處處有章可循；“細”即各種規章制度能較好體現學校實際，具有較好的可操作性；“嚴”即學校按照教育、教學的高標準，以人性化管理為理念，嚴格制訂各項制度，以人為本，賞罰分明；“實”即狠抓各項規章制度的落實，成立以校長掛帥，主管副校長負責，各處室，級部主任和級段組長操作的工作領導小組，分工明確，職責分明，考核公平到位。在和諧制度下，領導與教師，教師與教師之間，取長補短和諧相處，師生之間相互溝通，教師家長共同教育學生。

三、學校以“五動方略”充分調動教師的積極性。幾年來我校一直在實施著以每期聯考成績為考績來量化教師，以八大教師量化措施來考評教師，以骨干帶動，教研推動，管理促動，利益驅動，關心感動“的五動方略，來激勵教師干事創業的積極性，使我校教育教學方面一步一個腳印的取得了可喜的成績。

四、“學校教師全員參與管理“是管理網絡中一個行之有效的措施。在對學生管理促成養成教育上，我校除政教一套管理系統外，又安排實施了全體教師輪流值日檢查學生違紀情況，并天天公布檢查情況，值日老師不時出現在校園的各個角落，并由學校領導班子對值日教師值日情況打分量化，這使學生管理更加到位，強化了學生養成教育的形成。

五、關心學生生活，提升學生食堂管理的品位。我們按照“樹一中學生食堂形象，創一中學生伙食品牌”的理念，除把學生食堂升級改造，安裝降溫設備外，還提出了飯菜多樣化，味美價廉化，干凈衛生化，安全放心化，服務周到化的標準，做得使家長滿意，領導放心，不斷受到有關領導的表彰。

總之，我們只不過是做了和大家一樣該做的工作，不少兄弟學校的經驗措施我們還需要不斷學習更新。我們只不過是取得了和大家一樣都已取得了應該取得的成績，只是我在這里把我們不成熟的做法匯報上來，以便得到各位領導和同仁校長們的指導。

各位領導，校長同仁們，如果學校是一只航船，那么我們校長是一位引航的船長。今后的工作中，我們還會懷著一顆感恩的心，致力于自己的工作，為謀求學校的發展，為我縣教育事業的發展，傾一腔忠誠，獻全部精力。

謝謝大家

城郊一初中校長朱新敬

第三篇：在慶祝教師節暨高中招表彰會上的發言

在慶祝教師節暨高中招表彰會上的發言

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

又是一年的金秋，又是一個激動人心的教師節來臨。作為一名普通的教師，能參加今天的慶祝大會，聆聽領導的諄諄教誨，感受全社會對教師的尊重，已經十分榮幸；又能作為教師代表在大會上發言，表達我們的心聲和對美好未來的憧憬，心情特別激動。在這里，請允許我代表全縣七千多名教師，向多年來高度重視教育事業發展的縣委、縣政府領導，向帶領我們團結拼搏、求實奮進的縣教體局領導，向關心支持教育工作的全縣人民，表示衷心的感謝和崇高的敬意！

縣委、縣政府堅定不移地實施“科教興縣”和“人才強縣”戰略，切實把教育擺在優先發展的戰略地位，加大教育投入力度，加快教育事業發展步伐。趙書記、李縣長多次深入到學校調研，對教育工作做出重要批示。去年教師節，李縣長在講話中指出，抓教育就是抓競爭力，抓教育就是抓經濟，抓教育就是抓未來，抓教育就是我們的強縣之本。縣委、縣政府制定出臺了《關于貫徹新修訂<義務教育法>的實施意見》，為推動全縣教育事業快速健康發展提供強了有力的政策支持……我們深深感受到，黨和政府對教育事業無比的重視與扶持，對教育工作者無微不至的關心與愛護，感受到全社會對教師真誠的尊重、1

理解與信任，我們無怨無悔地把自己的青春和汗水，奉獻給正陽教育這片熱土！

國運興衰，系于教育，三尺講臺，關系未來，我們肩負著學生的成長、家庭的希望和人民的重托；對美好未來共有的希望和憧憬，激發出我們積極投身于教育事業的熱情；學生的成長進步給我們帶來的收獲的喜悅和心靈的滿足。數不清的風雨晨昏，我們奔忙在教室、辦公室、教師宿舍三點一線上；多少個靜謐的夜晚，我們筆耕不輟。夜闌更深，還在為學生的進步而憂心，為教學方法的完善而反側。多少人用滿頭白發換去了美麗的青絲，卻無悔歲月滄桑改變青春的容顏！我們愿用畢生的心血汗水譜寫出一首首動人心魄的愛心史詩！記得一位教育家說過，當你把教育當成一份職業時，你是為了謀求自己的生存；當你把教育當成一份事業時，你是為了追求自己的價值；當你把教育當成自己生命中的部分時，你是為了完成一項偉大而又光榮的使命。我們每一個教育工作者，都應該把當它當成自己的座佑銘，激勵我們走向一個又一個新的境界，邁上一座又一座新的高峰。

作為人類靈魂工程師的人民教師，我們不僅要積極投身新一輪的課程改革，深入開展以培養學生創新精神與實踐能力為核心的素質教育，更要不斷加強師德修養，高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。我們要把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道

德情操和精神追求，百年大計，教育為本。教育大計，以人為本。在第二十三個教師節來臨之際，胡錦濤總書記向全國的教師提出了四點希望。這是對我們最大的鼓舞和鞭策。我代表全縣教師向在座的領導同志，向全縣七十多萬父老鄉親鄭重承諾：我們一定發揚人民教師胸懷祖國、熱愛人民，學為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻的高尚精神，堅持以身立教，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，把全部的愛奉獻給學生，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力在教師這個平凡的崗位上創造出不平凡的業績，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

“人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業，需要我們去獻身；教育是嚴謹的科學，需要我們去探究；教育是多彩的藝術，需要我們去創新；教育是系統的工程，需要我們去盡力。尊敬的各位領導，在座的各位同仁，再長的話語也訴不完我們對教育事業的忠誠，最美的詩篇也表達不盡我們對教育事業的熱愛！我們祖國各項事業的迅猛發展就是對我們所從事的教師職業的最高禮贊，我們為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業而驕傲和自豪！全縣的父老鄉親們，你們放心吧，教育強縣，我們責無旁貸；愛灑桃李，我們無怨無悔！

謝謝大家！

第四篇：鄭州市2008年中招經驗交流會上的發言

鄭州市2008年中招經驗交流會上的發言

鄭州四中語文組 張耀崢

感謝市教研室和名位同仁給我們學校這個機會！2008年的中招，我們四中語文組的復習心得如下：

一、上級業務部門指導及時、到位。

1、市教研室老師曾多次到我校畢業年級調研聽課，并針對復習課的上法和復習策略做過高屋建瓴的指導，使我們能站在河南省歷年中招的高度和廣度上做出自己的復習規劃。

2、市教研室兩次質量預測題統觀全局，排除篩選，在中招題型、基礎知識積累、語文能力訓練、甚至是考點預測方面做出的更為切近、具體的指導更使我們受益匪淺。我們學校自己的預測題就是以這兩套題為藍本的。

3、我們高度關注市教研室所開的中招備考會。認真聆聽，細做筆記，集中討論，達成共識。

4、平時的復習中一旦遇到疑難，隨時請教教研室老師，他們耐心、肯定的回答往往能撥云見日，使我們耳聰目明。

二、學校領導重視。

長期以來，我們學校已形成了一整套畢業年級管理細則。尤其是領導對畢業年級包班、包學科制度和推門聽課制度，使我們能及時發現并解決問題。另外，學校每年都會請省市教研室的專家來校聽課、指導學科教研和座談，從校長到教務主任，“聽”“評”“思”全程參與。這樣，就使得我們畢業年級老師個個目標明確，任務緊迫，志在必得！

三、具體做法和措施

（一）集體備課受益大

1、備教材。長期以來，我們四中語文組已形成一套自己的課件庫：以備課組為單位，采用“個人主備，說課討論→教學嘗試，觀摩評課→行動反思，改進創新→教學實施，實錄反思→總結提升，推廣發散”研訓施一體化活動的流程，將教研重心指向課堂教學，圍繞主題，著重抓研究課，搞案例教研，為每個年級貯存了最優質的課堂教學藍本。這樣，既節約了時間，又備精了每一堂課，既讓 老教師能推陳出新，也使年輕教師有章可循，以期達到“決勝于課堂”的目標。

2、備考點復習。到了初三，面對眾多的考點，憑一人之力，單兵作戰，只會愿望良好，事倍功半，心有余而力不足！所以，我們分解考點，責任到人，限期完成，共同推敲，全面反饋。比如字詞，雖然浩繁，但操作簡單，無非就是注音和寫字，分值又較低，我們就分給一個人；而閱讀雖說只有三項（我們分記敘文、說明文、議論文),但卻是難點高，分值大，我們就分給三個人去完成；作文雖說只是一項，卻是重中之重，我們就分類型（命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文），分技法（如審題立意、開頭結尾、銜接過渡、謀篇布局、創新求異等），分給全語文組分年級完成，可謂舉全組之力，應一年之考！

3、備命題方向。

比如信息收集：關注其他省市的命題趨勢，關注本省鄭州市以外的中招預測，更關注鄭州市教研室的中招預測。

比如中招預測。一面多方覓題，一面自主自立。我們專門在一個固定的時間、固定的地點、固定的三個人，分工合作排查三年來的中招考試題，以最原創的方式，命了三套2008年中招模擬試題，作為第三輪復習最后的壓軸題。事實證明，效果顯著：我們所壓的有關漢語語言文字的要規范的綜合運用題和“加油，中國”宣傳畫的表述題均不同程度地吻合了中招試題，文言課內閱讀《魚我所欲也》也在意料之中，當然，這主要得益于市教研室第一次質量預測和第二次質量預測都考了這一篇，給了我們一個強烈的信號。尤其讓我們覺得安慰的是，統觀這幾年河南省的中招作文題由話題作文→半命題作文、命題作文→？的趨勢，并且參照其它省市的作文題，我們專門在最后階段練習了幾篇材料作文，雖說我們不建議學生在中招試卷上選材料作文來寫，但最起碼學生萬一選了這個題目，他知道這是材料作文，知道最起碼的套路是“概述材料得出觀點→正反論證觀點（舉例論證和道理論證相結合）→總結、結論”，他不會壓根就不提材料。當然，我們也有一個很大的失誤，那就是對詩歌賞析的預測。因為近三年來有兩年都出到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的默寫，再加上現在的七年級課本已把《游山西村》一首刪去，我們就想著今年無論如何不會考這首了，沒想到今年不但考了，還是個賞析題！

4、發揮骨干教師的模范帶頭任用。對于送過多屆畢業班，在歷年中招成績 2 中成績突出的一些老師，如我們教研組的枊正華老師、呂荷老師、劉占偉老師、王勇杰老師、張國鋒老師，我們都挖掘資源，取長補短，他們的復習經驗使我們少走了很多彎路。這種大教研和廣闊層面上的互通有無也是我們歷年的中招制勝法寶。

（二）基礎積累穩扎穩打

基礎知識，我想最大的兩塊恐怕就是字詞和古詩文的積累與運用了。我們主要是把工作做到了平時的隨課跟進和初三時的溫故知新上。

比如字詞，我們從初一開始，除了每課的“讀一讀，寫一寫”，還分課分組地讓同學們加畫出自己認為的易錯易別的字，課課過關，當天反饋糾正。每單元還會組織字詞競賽，激勵同學，查漏補缺。到初三進行復習時，再對字詞這一塊進行“瘦身”：緊扣每課的“讀一讀，寫一寫”和平時積累的易錯點重點突破，分冊分單元地把字詞集中在四頁紙上，利用早讀分別進行測試，標出所錯，寫在練習本上再個個擊破。同時，結合中招試題對字詞的考查題型進行實戰演習，給學生以成就感和緊迫感。

比如古詩文，我們首先是重視對文言詞匯的積累。教學《狼》，如果分析了狼的狡黠，分析了人的機智，也分析了文的啟示，但是，一節課下來，學生對“綴”“窘”等基本詞義，對“犬”“洞”等特殊用法，對“投以骨”等句式一無所知，或者說是放到課下讓學生自行去解決，那么，我們就與那個“買櫝還珠”的鄭國人沒什么兩樣了。因為，文化要借助文本去傳承，道義要借助文字去弘揚，在文言文教學中，沒有了文言字詞的積累，失卻了文言語句的縷析，那么文言語感的形成，文言文閱讀能力的提升，就成了無源之水，無本之木。

我們對文言詞匯的積累方法和字詞有些相似。一開始的分冊分年級課課要求背默過關，培養文言語感；每課教會學生分類（如通假字、古今異義字、一詞多義、特殊句式等）總結文言詞匯和句子翻譯，并且要不厭其煩地批注到課本上，以備初三復習時舉重若輕。為了給古詩文以充分的消化時間，我們把其穿插于現代文中進行，尤其是文言編排比較集中的八年級。同時，和字詞結合，每周進行一個小周考，來反芻這些東西。到初三時，第一輪分冊復習時我們實行分層次過關：一類學生要求課課過關，二類學生非重點篇目選段過關，三類學生只對課標規定篇目作要求，甚至是只給他們劃重點句子過關。這樣做是因為現在中招文言 3 文閱讀不但是和課外比較著閱讀，而且課外閱讀越來越難，課外文言文讀能力從哪里來？我想，一方面是可以在初三復習時做點課外文言文，更重要是高老師在今年教研會上所說，得從課本上所有的文言文中來，不能光顧著課標規定的那十六篇。那這個目標非得落實到平時不可。當然，在初三復習的最后一周，我們統觀三年來的中招試題上，經過篩選，壓了二十個句子翻譯、十五句詩句默寫給學生，這可能就是最直接的應試教學了。

（三）能力訓練鐵樹開花

無論是閱讀教學還是寫作教學，都應以讀為本。讀既是一種過程，更是一種方法，而且，終久必會習得為一種能力。以讀為本，大讀書，讀大書；好讀書，讀好書。在讀的過程中生成對話，積淀語感，感悟情思，掌握方法。達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”古人云：“文貴自得”“學貴自悟”“書忌耳傳”。二者并不矛盾，有些方法需要人來教導，有些靠自己摸索，有些則需要碰撞交流。

這“讀”我們從初一就開始訓練，為了開闊學生的視野，培養學生的閱讀興趣，提高學生的文學素養，從初一開始，我們就為學生制定了讀書計劃，并要求學生堅持寫讀書筆記。我們以“附錄”要求必讀的名著為主，根據學生不同階段的閱讀興趣和能力，打亂了這些名著在各冊的分布，分階段、有針對性地制定了讀書及讀書筆記的要求。

初一階段我們挑選比較淺顯的，學生也比較感興趣的《愛的教育》《格列佛游記》《西游記》《魯濱孫漂流記》《朝花夕拾》等來閱讀，初二階段我們依舊選情節性強的，但適當加入了一些科普的東西，讀《駱駝祥子》《海底兩萬里》《三國演義》《水滸傳》《繁星·春水》《童年》等，初三階段讀《培根隨筆》《名人傳》《傳雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《飛鳥集》《簡愛》等，這些作品的趣味性有些降低，但思辨性、哲理性相對增強，閱讀難度自然是加大了。在具體的時間安排上，我們把一些大部頭安排在寒、暑假來讀，并且和家長溝通，讓孩子結合著電視劇、電影來讀，因為這些長假中四大名著一般會循環播放的。另外，平時像《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《火焰山》《城南舊事》《音樂之聲》《簡愛》等影片也盡量找來讓學生看，以提高閱讀原著的興趣。讀書和看電影不一定非得在限定的時間看完，關鍵是了解基本風格和主要人物，激起學生的閱讀興趣，經 4 典之所以是經典，恐怕就在于它們是需要用不斷增長的知識和閱歷去反復咀嚼的，我們不能違背這個規律去苛求學生。

在對讀書筆記的要求上，我們會固定住某一本書，要求每次就指定的30頁來寫一篇300字左右的讀書筆記，每周最多寫三篇。按滿分是10分及時批改給分，利用早讀前、課前幾分鐘進行反饋：讀某篇寫得好的，或某些同學寫得好的句子，評論得獨到之處等。改的時候切忌只給個分，起碼是要劃出好詞好句的。

三年下來，這個讀書活動不僅開闊了學生的視野，培養了學生的閱讀興趣，提高了學生的文學素養，還陶冶了學生的情操，增強了學生的審美能力，豐富了學生的思想，更為重要的是，它帶動了閱讀和寫作能力的提高。

比如，在對記敘文進行閱讀訓練時，學生會經常搞混一些概念，如寫作特色（像欲揚先抑、托物言志）和修辭不分，表達方式和描寫方法混淆等，針對這個，我們在課文中講到這個用法之后，就會提醒學生在所讀的名著中去找，對于能自覺運用這個方法去寫讀書筆記的同學及時地、大張旗鼓地去表揚。對于記敘文中人物的描寫的賞析，像正面描寫與側面描寫相結合、概括介紹與細節再現相結合、人物正面描寫，如外貌、語言、行動、心理描寫各自的生動效果，學生通過課內學習，課外在名著中發現、自覺地在讀書筆記中運用，最后自然在應試閱讀文章中能駕輕就熟。當然，讀書筆記對記敘文閱讀中所經常考的概括故事情節更是不在話下。而我們應對中招記敘文閱讀時也無外乎概括情節、賞析人物或景物描寫的句子、提煉中心，聯系生活評價人物這幾項。

即使是說明文，我們只要把抓住事物特征、辨別說明方法及作用、理清說明順序，品味說明語言或準確或生動的套路教給學生并指導其在課外在名著中發現、自覺地在讀書筆記中運用，也能有與試卷訓練殊途同歸之感。議論文閱讀考查的項目是三要素：論點、論據和論證。這個因為去年曾考過議論文《青年人要善于自省》，所以今年沒有作為重點，這里就不再多說了。至于對寫作的好處，自不待言。

從以上這些層面上來講，閱讀和寫作哪怕是鐵樹那么難開花，學生哪怕原來像鐵樹那么不開竅，在“讀書”這甘霖的沃灌下，也有開花的那一天吧？！

（四）作文教學規劃有序，指導有效，以文為本。

1、作文教學首先制定好整體規劃，建立一定的教學序列。

初中作文教學無序列無教材的現實，多年 以來讓很多 教師陷入尷尬。這種無序、隨意直接影響了作文的效率，也無形中弱化了作文教學的地位。作文教學的序列化是實現作文教學有效性的前提。我們根據自己的實踐經歷制定了這樣的三年規劃，在循序漸進的螺旋式訓練中，力求使學生作文能力達到一定的高度：第一年，“入格”，這里的“格”，是作文的一般性規范。掌握必要的規范，教給學生必要的作文知識，作文的審題、立意、選材、結構等等，這些看起來有些“老”的知識，我覺得還是需要讓學生去了解，了解這些知識的過程就是讓學生掌握作文基本規范的過程。入“格”是奠定作文能力的基礎和抓手。第二年，出“格”，讓學生作文跳出“規范”，放膽寫作，走向自由，突出個性，引導學生關注自己的生活，關注心靈體驗。教師在作文的指導上形式要多樣，方法要靈活。第三年，長“格”，在對作文的材料（立意）、語言、結構等方面進行綜合性訓練的基礎上進行提升,從而使學生的作文達到一種新的高度,達到有“情趣”，有“意趣”，有“理趣”的境界。

2、作文教學中扎實有效的指導。

有效的習作過程指導 必須采取多各形式加以落實。習作過程指導不到位也是作文教學中存在的主要問題之一。沒有教師充分的“訓”,只有學生盲目的“練”。學生寫作固然有其天性，但學生作文與作家的創作是有內在的差別的。教師的作為會直接影響學生作文的興趣和質量。有教師把寫日記作為一種單純的“小作文”訓練，但我們更注重通過寫日記 讓學生養成主動關注生活，主動觀察生活、自覺反思生活的習慣，較好地解決寫什么的問題，使學生的作文有鮮活的生活氣息和時代活水。課前“話題式口頭作文”，提前一天給學生一個話題（命題），第二天上課讓學生口頭作文，或敘事，講眼中所見，或議論，談心中所想，有效地提高了學生表達的感染力，提高了學生思維的敏捷度和限時作文的能力。

作文評改效率是影響作文教學效率的主要因素之一。有效的評改需要師生共同參與，扎實推進。我們教給學生從題旨、材料、結構、語言等評判作文的優劣的方法，給予學生一定的可以效仿的“范式”，站學生學會寫批注，寫總評。小組的評改交流，班級的佳作評改推介，教師的精批示范，再加上教師的重點面批，這樣多形式多渠道立體化的作文評改才能取得成就，同時也才能把教師從繁重低效的作文批閱中解放出來。

3、跟著課文學作文。

教材始終是語文教學的藍本。課文永遠是語文學習最生動的例子。所以，認真閱讀好教材，充分運用好課文，跟著課文學作文，在每天就一節語文課的今天，在“觀千劍而后識器，操千曲而后曉音”已經不大可能的當下，是一種明智的選擇。

比如寫人，我們可分幾個階段進行訓練：記敘性寫人，文學性寫人，評議性寫人。記敘性寫人即以事表現人，小學時學的就是這種，初中課文對此不但有延伸，如《阿長與《山海經》》《臺階》《信客》《老王》《藤野先生》《我的母親》《列夫托爾斯泰》等課文，還給學生分角度描寫人提供了范例。文學性寫人，手段很多，可讓學生跟著《俗世奇人》學用夸張手法突現人物的一個特點，使人鮮活而有個性，跟著《變色龍》學用漫畫筆法不動聲色地塑造人，跟著《范進中舉》學用對比手法刻畫人。評議性寫人，可以學《鄧稼先》由點到面綜述與專項相結合，可以學《聞一多先生的說和做》分時段多角度只評人物一個方面，還可以學《福樓拜家的星期天》把人物評價揉進他自身的外貌、行動、描寫中。

比如寫事，《走一步，再走一步》給我們提供了一個寫事文的典型結構：“事＋理”，事中寓理，理從事來，忌事、理兩張皮；《老王》又是典型的“事＋情”的結構，事中蘊情，情由事生，忌無病呻吟。如何把事寫得感人？學《背影》，給事一個典型的背景，描寫時不斷強化個人感受的描寫：如何把事寫得生動吸引人？學《社戲》，一波三折造波瀾。再比如寫景，學透一篇《春》，受用不盡。《春》每段都告訴我們一個不爭的事實，要寫景，一定要先抓住特征，時令特點、地域特點、景物特點：要構成景一般得有多個物，這就涉及到物與物的組合，即寫景的層次，或由高到低，或由遠及近，或由實到虛，或由物及人；有了整體把握后才能多角度細致描寫，或正面側面，或動態靜態，或調動視聽嗅味感官，或聯想想像；著筆時還要注意語言的技巧：描摹力求形象，刻畫力求精準，修辭力求妥帖，詞句力求含情。這都是朱自清的《春》做得非常成功的。

諸如此類，不再贅述。常用的作文技法，幾乎沒有哪一種是在課文這個“聚寶盆”中找不到例子的。

以上是我校的一些語文教學的心得，渴望大家批評指正。謝謝！

2008年9月18日

第五篇：物業表彰會上的發言

不懼困難挑戰 堅持真抓實干 改善小區環境 擦亮省優招牌

----物業管理表彰會上的發言

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

在今年8月舉辦的物業管理勞動競賽中，×××石油社區管理站所轄的“××花園”小區榮獲佳績。在此，我代表管理站對上級領導，在重組整合后給予我們工作上的關心、幫助、支持表示忠心的感謝。下面，我就把管理站在日常工作中對“××花園”的一些管理舉措和服務方式向與會人員作一簡要匯報。

“××花園”由AB兩個小區組成，占地面積××萬平方米，建筑面積××萬平方米，保潔面積約××萬平方米，小區住戶××戶，先后榮獲：四川省優秀物業管理住宅小區、物業管理優秀住宅小區、平安小區等稱號。2014年重組整合后，我們提出了“加強環境建設 擦亮省優招牌”的工作目標。通過不懈努力，目前，小區綠地面積增至××萬平方米，綠化覆蓋率達××%，人均綠地增至××平方米。我們的主要做法：

一、“三把火”見成效，服務環境更優質

重組整合后“××花園”的住戶紛紛上門“找茬”，究其原因：是擔心隨著辦公地點的遷移，自己被遺忘，被拋棄。針對這種擔憂，我們迅速作出反應，廣開言路，聽取民意，并專門成立接待工作組，用“一幅笑臉、一杯清茶、一張座椅”熱情相迎，來回數番的政策宣講和答疑解惑，接待人員的口干了，但來訪人員的眼卻濕了，因為他們在“找茬”中感受到了一種親切感、溫馨感、歸屬感。隨著住戶心中猜疑的逐漸散去，我們乘熱打鐵，燒出了提升服務的第一把火，那就是“三特”服務舉措，即：特殊天氣，送上一條安全溫馨提示；特殊任務，開辟一條便捷服務通道；特殊群體，開展一次免費上門服務；特殊需求，送上一張服務聯系卡片。如今，愛心雨傘、防滑腳墊成為了收費大廳的標準配置；全副武裝、一路小跑成為了廣大員工的職業習慣，住戶分紛紛感嘆：雖然辦公總部遷移了，但你們的心卻永遠留在了“××花園”。初戰告捷，我們又向B區離退休工作燃起了改善服務的第二把火，即：推行“貼心式”服務，尤其是升級后的“便民服務窗口”，切實將“節日祝福送抵到了家 日常瑣事服務到了家 愛心關懷溫暖到了家”。此招讓那些愛較真的知識分子們不再緊鎖眉頭，他們開玩笑的說道：“××花園”離退休活動室終于結束了“無政府”的狀態。雙炮齊鳴，緊接著我在A區點起來了第三把火，那就是建立離退休自主“服務點”，將一些熱心公益、身體健康的老同志選入“管理層”委以“重任”，并以此為班底籌建了一支30人的“夕陽紅”服務隊，利用老年人之間“年齡相仿 彼此熟悉”的優勢，廣泛開展“空巢老人關愛 特困老人幫扶 住院老人慰問”，以及8小時外的住戶接訪、治安巡邏等工作。用老同志們的話說：自己這匹老馬還找到了“事業”的第二春。2014年，××副總經理在“××花園”檢查指導時，對離退休自主服務工作給予了高度好評；2015年，小區“離退休自主服務服務點”被授予“公司先進離退休黨支部”稱號，負責人××同志也被評為“公司優秀離退休黨支部書記”。

二、“勤于干”除隱患，安全環境更穩固

“××花園”雖已斬獲“省優”稱號，但安全工作并非固若金湯，硬件設施老化、管網線路龐雜、外來住戶增多等老小區的通病，讓安全防線越發脆弱。為此，我們將生產例會由傳統“坐講式”變革為戶外“流動型”，借機帶領員工在“走 看 問 寫 記”中盡早摸準家底。同次，我們還提出安全“四勤”工作法，即：查的勤，定期開展管網線路定點勘查、住戶信息動態普查、工程項目專項檢查，做到講評不足、通報問題、整改隱患；走的勤，上至班子成員下至基層員工，采取“接力走”的方式，全時段整治小區車輛違規停放、標牌超期使用、占用消防通道等現象；訪的勤，隨時與員工交心談心，適時開展安全觀察與溝通，時常與小區住戶攀談聊天，并做好治安、維穩動態信息的收集；理的勤，經常性梳理安全工作的熱點、難點問題，定期與小區內的駐點公司、單位座談，共謀小區平安建設的可行舉措。今年8月12日“天津港火災爆炸事故”發生后，管理站迅速提升戰備等級，并開展了一場聲勢浩大的危化品專項檢查。期間，一條重要線索浮出水面，那就是：常駐小區的某專業化公司的倉庫內秘藏著11種危化品。“那是11種定時炸彈啊，哪怕撕破臉皮也要全部搬走，這是對小區住戶的生命負責”。班子成員意見統一后，我們說干就干，一方面來到庫房進行查點，搞清了危化品的名稱和物理特性，并連夜連晚擬定了“應急管控措施”，另一方面將采集到的情況書面上報。在等待上級答復的半個多月時間里，我們安排專人一日三次進入庫房進行點驗，一查存儲數量、二查標簽標牌、三查室內溫度。2015年9月26日，該公司庫存的11種危化品全部搬離。當天很多住戶激動的再次找上門，不過不是“找茬”而是感謝，因為我們將這把懸在他們頭上多年的達摩克利斯之劍終于成功、徹底地取走了。

三、“五字訣”增綠色，生態環境更宜人

植被多、環境好是“××花園”一個顯著特點，如何有效地“護綠 增綠 植綠 換綠”也就成為了我們必須面對的一個重要課題。為此，我們組織專人對小區各種植被的種屬、科類、習性進行全面普查，建立了身份信息檔案。并就怎樣呵護好這些綠色生命廣納良言？孤兒可以認領，綠地是否也行呢？綠化項目部拋出的觀點引起了我們的重視。但要想落實好“認領”工作，必須做到“分 訓 種 管 換”這五點，即：合理分配，采取“一老帶一新”的方式，根據每塊綠地內的苗木種類情況落實專人管護，并將養護質量納入考核，讓護綠成為每位員工的自覺行為；技能訓練，就是對綠地新主人進行知識灌輸和操作集訓，讓大家知曉施肥灌溉、病蟲防治、工具使用的基本知識；精心種植，就是根據綠苗木生長情況進行適度補栽，讓每片綠地長新枝、發新苗、見新品；嚴格管護，就是以苗木成活率作為衡量標準，做到雜草勤鋤、枯葉常撿、無人破壞；更換品種，就是根據季節變化，對綠地苗木進行品種更新，實現“高 中 低”搭配的景觀效果。2015年瀘州地區雨水多，病蟲害防治工作艱巨。為此，每塊認領地的主人都打起了“小九九”，尤其是年輕大學生××。過去他對苗木栽種一竅不通，為了不邀尾巴他白天按時工作，晚上上網學習，同時，還從綠化項目部借來輸液器具，反復操練先后救活了三顆奄奄一息的小苗。2015年7月14日，瀘州又迎來一場歷史罕見的暴雨，降雨量達到32.3毫米，多塊綠地積水嚴重，于是××又自發聯合“綠地鄰居”進行排水作業，并先后補栽黃金葉近百顆。如今，小區的綠化面積增加了近700平方米，綠化景觀地段增加了7處，苗木成活率保持在99%。很多住戶告訴我們：小區花多了、草綠了、空氣好了，“省優”牌子的含金量更足了。

五、“講程序”促和諧，文化環境更包容

文化程度的高低反應著一個社區的管理水平。因此，我們在接管“××花園”后，通過住戶信息普查：發現外來戶占到小區總人口中的50%。他們成長背景、生活理念、文化程度與石油住戶存在著極大差異，而這種差異也遲緩了小區發展。于是我們以“包容互信”為主題，啟動了小區文化建設的“四個程序”。程序一：思想工作聯做，采取走上門、做展板的方式，與外來戶廣泛接觸，既摸清生活訴求，又講述管理要求，并引導他們向文明低碳的生活方式靠攏；程序二：文化活動聯演，管理站的“一區一品”文化模式已眾人皆知，其中，“××花園”的棋牌文化深受住戶歡迎。為此，我們將部分外來住戶介紹進協會，讓他們在文化的熏陶中提高修養，同時，我們還采取“請進來 走出去”的方式，讓社區和小區讓兩種文化包容互通；程序三：公益事業聯辦，針對小區幼兒園、學校等配套服務齊全的實際，我們將“××花園”作為創新社會治理的試驗田。2014年，社區醫院又成功進駐小區。為了留住這些服務機構和團體，我們根據對方需求切實做好能源轉供、場地出租、安全服務等工作，并連續兩年為天星藝校開展水電氣安全檢測，為社區醫院疏導門前交通秩序，為明珠幼兒園開展滅火器操作培訓。而他們則以文藝匯演、義務巡診的方式回饋企業的支持。程序四：惠及住戶聯動，我們在認真落實中心困難幫扶、金秋助學工作的基礎上，將政府的低保、小額貸款、再就業培訓、健康體檢等惠民政策導入小區，近800人次從中受益。2015年，我們又與××街道達成了共同出資、共同入住、共建“綜合服務大廳”的共識，并聯合到成都進行了實地考察，目前大廳改建工作正緊鑼密鼓的進行。

回顧重組整合以來近20個月的工作，我們深深地體會到： 接地氣、聽民意，是做好石油物管工作之“魂”。俗話說：服務好不好，群眾最知曉；工作對不對，群眾最明白。物管質量的優與劣廣大住戶最有發言權，因此，我們只有用腳步丈量民情，用真心傾聽民聲，才能使制定實施的服務舉措“合民意”。

出真招、辦實事，是做好石油物管工作之“要”。俗話說：為官一任，造福一方。作為小區的管理者，我們要敢于直視矛盾，勇于面對問題，以群眾滿意為最高標準，以提升服務為最終目標，想法辦、解難題、出舉措、有作為，以實實在在的行動“贏民心”。

轉作風、提效能，是做好石油物管工作之“基”。俗話說：村看村，戶看戶，群眾看干部。物管工作需要黨員干部俯下身、彎下腰、行得端、走得正，只有這樣才有向我看齊的底氣，才能將正能量貫穿于工作的全過程，才能以示范表率“惠民生”。各位領導、同志們，在重組整合后的實踐探索中，我們揮灑汗水，實現了為“省優”招牌增光添彩的目標。但同時我們也深知物業服務只有起點，沒有終點，工作質量只有更好，沒有最好。我們也將以這次總結表彰會為契機，繼續改善小區環境、提高小區品位、樹立小區形象，為“美麗礦區”建設作出更大貢獻！